最小美文（精选五篇）

第一篇：最小美文

在西湖边上的西泠印社里面，有一座“锦带桥”。为我导游的利忠兄说，“这是杭州最小的一座桥”。其实，那就是横在水沟上的一块厚石板，不到两米长的样子。如果步子迈得大一点，一下就跨过去了。但上面煞有介事地立了一块石碑，石碑几乎占了桥面的一半，上书“锦带桥”三个字，似乎在提醒你那真的是一座“桥”。

原先只听说过最大的桥、最高的桥、最美的桥如何如何，可很少听说过最短的桥、最小的桥。人们潜意识里以大为美，以高为美，其实生活向来两极，一个极端既是另一个极端的异端，二者又常常相互转化，甚至合二为一。小，容易被忽略，却也是生活的一极。

好在，被忽略的小，在杭州几乎随处可见，随时被提醒。

西湖北边的石函路，也就是一二百米的长度。最东边的石函路1号是从前日本人的领事馆，现在归浙江省旅游局；最西边的石函路7号是蒋经国故居，蒋经国有很多故居，这是其中之一。利忠兄领我从东头走到西头，说，这是杭州最短的路。

最长的路，让你眼前一亮；最短的路，也让你眼前一亮。

在白堤上漫步，见一老男人站在路边，手里拿着一盒线团，聚精会神地抬头望天。我循着他的目光望过去，看到一只蝴蝶在天空翻飞。大冬天的，怎会有蝴蝶？利忠兄说，那是风筝。可不！那只仿真的蝴蝶风筝，惟妙惟肖，翩翩起舞，栩栩如生。莫非这是杭州最小的风筝？

当年杭州举办横渡钱塘江游泳比赛，男女老少争先恐后地向前游去。唯独一个人慢慢吞吞，故意落在众人后面。等所有的人都渡江成功，他才爬上岸，兴高采烈地高喊：我是最后一名，我是最后一名！

你想想吧，五六百人的参赛大军，最后一名是多么的荣耀！简直可以和第一名媲美。争不了第一，争当最后一名，不亦乐乎？

但最小、最短和最后，又岂是甘为人后？你品一品西湖的美和杭州的美就该明白。

第二篇：最小的事也要有最好的办法美文

阿里·索科是一名丹麦米其林餐厅的洗碗工，餐厅老板在观察过他的工作方式后，便立刻邀请他成为餐厅的股东，并愿意先垫上入股资金。其他的员工十分不理解，阿里·索科的工作和他们相差无几，只不过他有些小聪明罢了。但餐厅的老板看中的正是他的“小聪明”。

这家名叫诺玛的餐厅洗碗要经历三个步骤，先是在含洗洁精的水池里进行清洁，然后再在清水池中一涮一冲，最后放入消毒柜消毒。但阿里·索科刚任职的时候发现，碗上的水还没干就被直接放进消毒柜了，这样容易导致消毒柜的电管潮湿短路。于是阿里·索科添加了一个新步骤：在清水冲涮后，他先把碗倒放在架子上，等碗上的水晾干得差不多了，这才放入消毒柜，避免了担心的状况发生。

过了一段时间以后，阿里·索科又有了新发现，如果按照原先的头两步骤，洗洁精没办法充分去掉油迹，他又添加了一个新步骤。阿里·索科先不着急一涮一冲，而是放掉了洗潔精水池里的水，重新倒入清水，再把碗放入清水里洗掉洗洁精，最后再放到另一个清水池里一冲一涮，这样残留在碗上的油迹就彻底被去掉了。

阿里·索科当洗碗工的日子里总是想出许多办法来把碗洗干净，尽管其他同事叫苦不迭，但不可否认的是，诺玛餐厅的碗变得越来越干净了。

老板看到他的做法后，好奇地问：“其实原先的做法已经足够了，为什么还要在这么小的事上下功夫呢？”阿里·索科说：“先生，我认为足够并不代表最好，不管做什么，最小的事也要有最好的办法，这样才能使我满意。”

洗碗是一件小事，小到许多人不愿意再去思考它，而阿里·索科却肯为这件小事寻找最好的办法，这是他能从洗碗工一跃成为二星级米其林餐厅股东的重要原因。

第三篇：最小说经典语录

最小说经典语录大全

1、我一直相信，等你出现的时候，我就知道是你。

2、后来我发现，你是留在我心里的一个倒影，轻轻浅浅，让我可以在某些时候想起。但那与真正的你，已经没有关系了。

3、只要我还是我，那么再远的“别处”都毫无意义。

4、人生是乱七八糟的甜蜜。如同糖果，闪烁之内隐藏的是慢性的毒。味觉是甜的，但残留在口腔的遗物却渐渐腐蚀。牙是人体之中最坚硬的骨。所以它会被腐蚀物催生出最坚硬的痛。这种痛坚持在你的口腔中，永不转移。哪怕你的牙齿粉碎，但植入下颚的牙龈神经永远在那里，提醒你这种痛无法抵挡，无法被消除。

5、我突然发现四周都是爱情造的孽。

6、曾几何时，不经意在网页上看过一段话：“在路途上想起爱来，觉得最好的爱是两个人彼此做个伴。不要束缚，不要缠绕，不要占有，不要渴望从对方身上挖掘到意义。而应该是，我们两个人，并排站在一起，看着这个寂寞的人间。”

7、我有很多狡猾的理由，不过为了拥抱你一分钟，再一分钟。

8、我曾经想过，如果当时我并没有看见那堆照片里有着迷人笑容的你，是不是那以后我们的人生，也只是两条平行线而已呢。还是说，我们会像电影小说里所上演的感人剧目一样。若干年后的某一天，还是会相识呢。

9、我跟很多人说过真的假的甜言蜜语，我也动过心，我甚至喜欢很多人。每一个每一个人来到我面前的是时候，我都人不清楚他们到底是谁。他们对我来讲，只是爱情的面孔。还有一句是：原来原来原来，要用若干个原来，我才能明白你对我来讲到底是谁。

10、也许一个人要走很长的路，经历过生命中无数突如其来的繁华和苍凉才会变的成熟。

11、太阳尚远，但必有太阳。

12、在每一段赤诚的叙述或者回忆之前，都是困顿。

13、十禾说，给我一条路，我来教你怎么走。

14、有时侯明白人的一生当中，深刻的思念是维系自己与记忆的纽带，它维系着所有的过往，悲喜，亦指引我们深入茫茫命途，这是我们宿命的背负，但我始终甘之如饴地承受它的沉沉重量，用以平衡轻浮的生。

15、只有记忆成了身外之物，我们才可以在这陵园一样的人间，走得远些。

16、我们明明都会料到事情的结局，却要走一段很远的行程去探索它的意义，我们的路途，不过是在毫无意义的上演一个闹剧的圆。

17、这个城市没有草长莺飞的传说，它永远活在现实里面，(xiexiebang.com　www.xiexiebang.com)快速的鼓点，匆忙的身影，麻木的眼神，虚假的笑容，而我正在被同化。

18、想念只是一种仪式，真正的记忆与生俱来。

19、我却要花一生的精力去忘记，去与想念与希望斗争；事情从来都不公平，我在玩一场必输的赌局，赔上一生的情动。

20、如果没有别离，成长也就无所附丽。

21、在这个把回头看作软弱和耻辱的世界上。走德再远，也终究达不到想要的永远。走得再近，也终究回不到想要的梦境。人永远是一群被内心的遗憾和憧憬所奴役的生物，夹在生命的单行道上，走不远，也回不去。

22、一些事情渐渐变得淡灭，你知道它存在过，但却已经忘记怎样的存在过。

23、陌路尽头，撒去一抨惨淡暗白的骨灰，有多少淡漠的人情能够留得住厚养薄葬的遗憾，在悲郁的挽歌的尾音上，给这尊尊沉默的青碑下孤孑的魂灵叩首，而在这朝生暮死之间，有多少尸骨未寒的魂灵遁入空寂，却在人世中再也捞不起一丝纪念。

24、我开始相信，每个人都有自己要背负的十字架。

25、从那个十八岁的夏天开始，在后来的时光当中，我一个人按照青淮寄给我的明信片的地址，一一重新去看一遍。而每次我在彼地准备寄一张明信片的时候，却发现，我的路途上的想念找不到那个可以寄达的人。即使有那样的一个人，我也不知道她的地址。毕竟，她是候鸟。

26、遇到你时，我尚是一张白纸。你不过在纸上写了第一个字，我不过给了一生的情动，心底有了波澜。但我知道波澜总归平静。

27、我说人生啊，如果尝过一回痛快淋漓的风景，写过一篇杜鹃啼血的文章，与一个赏心悦目的人错肩，也就够了。

28、兴许，有一部分你，正存在于我无法到达的那部分世界里。

29、人事音书，亦不过是冷漠，那些苍白的反抗之后，有着更苍白的妥协接踵而来。

30、4月有着此去经年里鼎盛的一段荒凉生活，但其中有蓬勃生机，春花已落，夏叶未老。

31、两个人最好是不要在一起……也不要不在一起。

32、浅浅的睡眠，沉沉的梦幻。醒来，你已在彼岸。

33、如果我们能真正地举重若轻起来，至少在表达上，该是多么好。

34、灵魂喷薄影子踯躅，一些事情渐渐变得淡灭，你知道它存在过，但却已经忘记怎样的存在过？

35、那是从来不曾快乐的坐在你身边的我——可悲的是，在曲终人散之后，我才恍悟，原来再也不能有你坐在身边，我才是真正的不快乐。

36、我们都对了还是错了，我们都爱了但是忘了，走的时候你哭了还是怎的，我只是疼了，但还是笑了。

37、风空空洞洞地吹过。一年又这么过去。而来年，还要这么过去。我不知道是安稳的背后隐藏着沮丧，还是沮丧里终归有安稳。只是我们，无法找到。

38、年华里，我们失去的是种心情。

39、我唯一的信仰就是能牵着你的手一直走下去，走到尽头再看到底错到哪里。

40、因为我们都如此轻易地走到了别人的光环和阴影的笼罩下，愚蠢地聒噪，还坚信这就是自己的优点和价值所在。而我淡然地坚持以苍白的语言尽我所能刻画出理想与现实之间的敌对，以及内心深处库存已久的冷漠与希望，决绝与妥协。真实真实再真实。青春，我可爱的青春。

41、朝花夕拾，捡的是枯萎。

42、所以如果有不幸你要自己承担，安慰有时候捉襟见肘，自己不坚强也要打得坚强。还没有衣不蔽体食不果腹举目无亲，我们没有资格难过，我们还能把快乐写得源远流长。

43、有很多人，你原以为可以忘记。其实没有。他们一直在你心底的一个角落。直到你的生命尽头。在尽头你会怀念每个角落里的黑暗之中的光，因为他们组成你的记忆与感情。但你已经不能拥抱他们，只能在最后明白，路途是一个念念不忘的失去的过程。

44、从今日起，看书，写字，弹琴，画画。给每一个日子去一个温暖的名字，做一个赏心悦目的人。

45、我只是想要和你跨越头顶上这片天空，就像跨越了永远一样。年华哗哗啦啦的扭转着，可是谁曾经出现在谁的记忆里这些只有自己知道。

47、谢谢你曾经的存在，存在于我记忆里最深处最美好的位置。谢谢因为有你我的记忆里只存在这些毛茸茸的轮廓。它们有着明晃晃的光圈叫我一直幸福者。

48、我是不是已经等待了太久？还是只能陪他到这里。

49、我选择让你回到那个世界，选择让你去彼岸等着我找到你，并不是因为你给我的回忆让我充满勇气。而是因为，对方是那个一定会让我找到的你。

50、那些都是很好很好的事，那些都是很久以前的事了，那些都是只对我们而言的事，那些都是只对我们而言的，很好很好的事，它们发生在很久以前，那些发生在很久以前的很好很好的事，只对我们而言。

51、因为对方并不是喜欢自己。因为自己认为喜欢自己的对方并不是喜欢自己。因为自己认为喜欢自己的对方并不是喜欢自己而自己已经不知不觉地喜欢上了对方。

52、那是从来不曾悲伤地坐在我身旁的你。那是从来不曾快乐地坐在你身旁地我。可悲的是，在曲终人散之后。我才恍悟，原来再也不能有你坐在身边，才是真正的不快乐。

53、在我们的生命之河短暂相遇然后别离之后那些孑然独立的岁月，因为知道人情淡薄，由奉守着那句老生常谈的话——安慰捉襟见肘，唯有冷暖自知——所以我们都并不关心他人，亦疲惫到不常愿做没有回报之事。可是为何，我仍时时怀念，过去我们曾经是被彼此那般毫无保留地盛情关怀过，以至于让我在日后看多了人情淡薄的年岁，在这炎凉的时间某个角落寂寞起来的时刻，想起你来便会微笑。

54、Y轴是y=1/x的渐近线。渐近线的定义在于渐渐接近，但却永远无法相交，哪怕近到看不出距离。哪怕看上去几乎叠在一起。无限地靠近。无限地靠近。一直冲往宇宙的边缘。但是到了那样绝对零度绝对真空，连光线也无法传播的地带，依然没有交点。

55、我们再也不会像以前一样，以彼此为不可替代。我们再也不会像以前一样，那样用力的爱，直到哭了出来。

56、也许所有的人都没有注意到过，我们听过的那些美好的童话，善

第四篇：各类餐饮店最小面积

各类型餐馆最小面积参考

1、小型餐馆：≤150㎡ 食品处理区最小面积：14㎡ 就餐场所最小面积：28㎡

最小加工经营面积（含凉菜、库房）57㎡ 最大加工经营面积（含凉菜、库房）150㎡ 切配烹饪场所最小面积：8㎡

要求：据加工场所水池（含海、淡水水产品）50cm*50cm*30cm*3 消毒柜清洗消毒场所水池50cm*50cm*30cm*2（清洗消毒池 消毒柜 保洁柜 在一起）库房独立

布局要求：从原料进到成品出，单线布局，不得出现交叉污染。厕所不得在食品处理区。

2、中型餐饮店：150-500㎡

最小加工经营面积面积151㎡ 最大加工经营面积500㎡ 食品处理区最小面积：50㎡ 专间最小面积：10㎡ 就餐场所最小面积：100㎡ 切配烹饪场所最小面积：25㎡

必须设独立的粗加工间 食品库房 非食品库房 专间（凉菜、裱花蛋糕、生食海产品）餐具清洗、消毒保洁间（水池 消毒柜 保洁柜放一起）

要求： 粗加工间（含海、淡水产品）3*50*50*30厘米的水池食品处理区还应设置操作人员洗手池（按人流量增设）从原料进到成品出，单线布局，不得出现交叉污染。厕所不得在食品处理区

3、大型餐饮店：500-3000㎡

最小加工经营面积501㎡ 最大加工经营面积3000㎡ 食品处理区最小面积：145㎡ 专间最小面积：15㎡ 就餐场所最小面积：341㎡ 切配烹饪场所最小面积：72.5㎡

必须设独立的粗加工间 食品库房 非食品库房 专间（凉菜、裱花蛋糕、生食海产品）餐具清洗、消毒保洁间（水池 消毒柜 保洁柜放一起）

要求： 粗加工间（含海、淡水产品）3*50*50*30厘米的水池食品处理区还应设置操作人员洗手池（按人流量增设）从原料进到成品出，单线布局，不得出现交叉污染。厕所不得在食品处理区

4、特大型餐饮店：3001㎡以上 食品处理区最小面积：750㎡ 专间最小面积：75㎡ 就餐场所最小面积：1500㎡ 切配烹饪场所最小面积：375㎡

必须设独立的粗加工间 食品库房 非食品库房 专间（凉菜、裱花蛋糕、生食海产品）餐具清洗、消毒保洁间（水池 消毒柜 保洁柜放一起）

要求： 粗加工间（含海、淡水产品）3*50cm*50cm*30cm的水池,食品处理区还应设置操作人员洗手池（按人流量增设）,从原料进到成品出，单线布局，不得出现交叉污染。厕所不得在食品处理区

5、食堂：

供餐人数100人以下食品处理区面积不小于30㎡，100人以上每增加1人增加0.3㎡，1000人以上超过部分每增加1人增加0.2㎡。切配烹饪场所占食品处理区面积50％以上。

有凉菜的必须设独立间，且面积最小6㎡。

6、小吃店、快餐店、饮品店（1）加工经营面积等于50㎡的： 切配烹饪场所最小面积：8㎡ 凉菜间最小面积：5㎡ 食品处理区最小面积：14㎡ 就餐场所最小面积：28㎡（2）加工经营面积＞50㎡的 切配烹饪场所最小面积：10㎡ 凉菜间最小面积：5㎡ 食品处理区最小面积：10㎡ 就餐场所最小面积：26㎡

注：全部使用半成品加工的餐饮业经营者以及单纯经营火锅、烧烤的餐饮业经营者，食品处理区与就餐场所面积之比在上表基础上可适当减少。

第五篇：做好最小的“主任”

做好最小的“主任”

当过班主任的老师都知道班级管理工作是无底洞，内容复杂多样。虽然管理范围小，但内容全；管理层次底，但工作细；管理方法实，但难度高。小学生天真活泼，模仿性强，可塑性大，随着年龄的增长，知识的增多，他们的自我认识、自我评价能力不断提高。若这一时期，对他们进行系统的日常行为规范的养成教育，经过长期的训练和实践，就能达到“习以为常”、“习惯成自然”的教育效果，这对他们的一生将有着重要的积极的影响。

说到常规管理，老师们不禁要问：常规管理究竟包括哪些内容？其实，常规管理的内容极为广泛，而且很具体。它包括对班级各项工作进行有效的规划、组织、指导和控制，求得班级管理工作总体的最优化。它还集德、智、体、美、劳于一体，是班级管理工作的核心所在。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”在班级管理中，常规管理就是要帮助学生养成良好的行为习惯，确保学生更好地学好科学文化知识。

天底下最小的“长”莫过于“家长”，最小的“主任”莫过于“班主任”。最小的“长”创造了祖国的“未来”，而最小的“主任”承载了对“未来”的培养。班主任是班级的领导者、组织者和管理者，他在塑造学生灵魂，创设良好的班集体，全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才方面起着举足轻重的作用。在学生面前，班主任就是一面镜子、一本书，因此，要通过常规管理来规范学生的行为，首先要规范自己的行为，要提高学生的素质，首先要提高自身的素质。

“学高为师”是班主任做好班级常规管理工作的必要条件。班主任首先要认识到自己是一个科任老师，努力提高自己的教学水平，做好科学文化知识的传授工作，其次自己才是班主任，在教书的基础上来做好德育工作。也就是说，好的班主任一定是一个好的科任老师。“身正为范”是班主任开展好常规管理工作的决定因素。班主任作为班级管理的直接参与者，他的文化修养、管理理念、工作方法和作风等，势必会影响到每一个学生的发展。班主任的表率可以简单的说：要求学生做到的，自己必须先做到；要求学生不做的，自己带头不做。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正,虽令不行。”可见在这一点上，班主任的“身

教”比“言传”更为重要。

良好的班集体能给学生的成长提供激励，导向，监督作用，能激励他们充分发展自身的潜力，引导他们向全面发展，具有实践精神与创新能力的路上行走。在日常班级管理中，我通常采用“赏、严、爱”三字诀，狠抓班级常规管理，使班级成为学生全面发展的有力保证。

一、“赏”字诀——欣优赏缺，激情励志，常规管理的奠基石

在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此，要从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识。而要做到这一些，关爱是基础，赏识是手段。

1、学会倾听，欣优赏缺——走进学生的心田深处

心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。特别是低年级学生，他们往往会把班主任当作最最值得信赖的朋友，每次下课后，总是有许多学生会围在班主任身边喋喋不休。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生的时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道。倾听学生的诉说，甚至倾听学生的唠叨，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教育的前提。

而欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。有人说过：“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能做到，但是对后进生的欣赏，要做到就比较困难了。

作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，后进生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。只要我们班主任张大智慧的眼睛，从每一个细节中用心捕捉差生的优点，就一定能找到其闪光的一面。

2、学会赞美，激情励志——和谐师生的情感交流

赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对倾听和欣赏的巩固。他和表扬不同。他不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。他是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。

作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，是发自内心的对人的尊重。

记得我班以前有个学生，性格暴躁，喜欢欺负同学，大家都对他退避三尺，平时没几个朋友，显得非常孤僻。我仔细分析了他的问题后，认为，他个人品质不错。在一次下课后，我有意识地对围在我身旁的学生说：“他尽管好打架，但是他也有许多好品质，并不是一无是处。你们看，开学第一天，他搬书搬得多起劲哪，他关心集体，乐于助人，有正义感。如果他和同学之间有了摩擦，能够冷静想一想，采取比较好的办法，就没有什么可以指责的了。”当有同学把我说的话说给他听之后，他很意外。从此以后，他再也没有动辄发脾气，乱打架了。

二、“严”字诀——身正为范，严中透情，常规管理的双刃剑

学生毕竟是孩子，来校学习接受教育的，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。

1、有理有度，严中透情——善待错误，尊重学生人格

当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，然后发散思维，初步拟出几种教育措施，接着幻想一一实施，最后择优选择最为合理、恰当的措施。比如，有一次，我们班的一位班干部，连续两次拖拉家庭作业。第一次，说是忘记带来了；谁知，第二天却又故伎重演。了解情况后，我初步拟出几种处理方案：第一，严肃批评，写一份书面检讨；第二，罚站反省，再接受师生监督；第三，请家长来校，杀一儆百；第四，心平气和地让他认识到这次行为给自己、给班级带来的危害和影响。为了让他既深刻地认识错误，又能在班级内消除影响，以理服人，在与家长及学生作了有效的沟通后，我便选择了第四种方案，且效果很好。

打骂不是最有效的教育方法。在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。上面的例子，班干部拖拉作业还撒谎，他犯了错误，肯定害怕、担心。此时，如果你变发怒为宽容，先请学生坐下。这样，那怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。记得有一句话是这么说的：不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使石子变得这般光滑剔透。

2、细节入手，严而垂范——让无痕教育沁人心脾

“学高为师，身正为范”，可以说一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的教育效果。这就要求教师品德高尚、言行规范、严于律己。记得刚接手现在的班级时，孩子们刚上一年级，每次走进教室，总是看见地面上一片狼藉，而学生熟视无睹，依然开心地笑着，叫着，靠“骂”肯定无济于事。于是，我便弯下身去捡，拿扫把去打扫，用抹布去擦洗„„一次、两次，很多学生无动于衷，但我坚持着，终于有一天，当我当捡到一学生的脚下时，那学生便红起了脸，并说：“老师，我来捡。”我微笑着点头，其他学生见了，赶忙把自己四周的垃圾捡起来扔进桶里。自此以后，卫生保持情况好多了，以后，每当我躬身捡垃圾时，学生都条件反射般低头四顾，确保自己的“包干区”无事。

记得苏霍姆林斯基说过：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。”在对学生进行教育的整个过程中，我始终没有暴露自己真实的教育意图，而是用轻松的语言和

自然的行动去启发和感染学生，通过“小事”和“小节”渗透的教育，往往是最富影响力的教育，而这种不露痕迹的教育，又常常是最能入脑入心的教育。

三、“爱”字诀——不纵不溺，爱不吝啬。常规管理的护身符

生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。

1、不纵不溺，均衡施爱——用真情吟唱平等的管理氛围

对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。自从我踏上讲台，就十分信奉这样一句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生懂事后责怪我。”这就是在“严”的前提下的真正的爱。还是前面班干部拖拉作业又撒谎这件事情来说，假如仅仅因他是班干，一直表现优异，就轻描淡写地处理，姑且不说班级同学有意见，今后的工作不好开展，他自己和其他同学们都会认为，班干部犯了错误就可以享受特权，连老师也要给他们几分面子，从而不思过错、骄傲自大，可以说这对他们本人今后是相当不利的。这不是爱，是宠是害！当然有时优生犯错，为避免伤害他们的自尊心和工作积极性，可根据所犯错误的大小采取适当的形式或场合来教育引导，从而让他们接受挫折教育，并深刻认识到：“自己还有不足；在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的。”

教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。再者，教育对象不可能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。另外，“亲其师，则信其道。”学生，哪怕是差生，让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待，他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。

2、爱不吝啬，爱要可感——让学生沐浴在关注的阳光下

学生毕竟是孩子，虽然你具备了对他们的爱心，但板着脸去教育，学生还是难以感受到爱，从而不敢接近你、信任你。这就还要通过多种方式向学生传递爱意。在实际的教育过程中，可以言传情、以目传情、以手传情。比如在和学生谈话结束时，摸摸他的头或拍拍他的肩膀，再说句鼓励的话，足以让学生心花怒放，增强自信心和上进心。因此，作为一个教育者，千万不要吝啬微笑，不要吝啬表扬，不要吝啬每一个爱心的举动。一个挚爱学生的班主

任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住。

班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的，但它又是一门神奇的、充满艺术的工作。只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。在今后，我会同我的孩子们继续努力，争取做的更好！