新学期学风分析报告

第一篇：新学期学风分析报告

文 章来源 莲

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新学期学风分析报告

本学期开学以来，大部分学生能够遵守纪律，但还是有部分班级的一些学生不能按照要求，无故迟到、旷课。

一、学风现状及原因

1、学风现状

从专业方向上看，工设和园林的整体学风情况最好，环艺次之，最后是视传。具体来说，工设两个班和园林班每节课几乎都能保证全勤，且迟到人数较少，即使老师不每天点名也能保持这样良好的状态；环艺2、3、4班上课基本上也能都到，但迟到人数比工设和园林的略多，其中有很大一部分人喜欢踩点进教室，环艺1班较其他班更加活跃一些，迟到、旷课情况比另几个环艺班严重，上周四的专业课更是出现大面积迟到现象（17人），且迟到时间较长（半个小时~1个小时），环艺方向的这几个班的学生若是发现老师有1、2次不点名，就会产生迟到甚至不来都没关系的想法；视传方向的三个班其实大部分学生还是很不错的，但是他们中除了有一些爱迟到（踩点）的学生外，无故旷课的也比其他专业方向的多，且这几个班的学生请假的频率也相对较高。

2、分析原因

（1）、学生学习目的不明确。许多迟到旷课的学生是为了上大学而学艺术，专业基础差，对专业不认同，不喜欢上专业课。其中有一些学生家里已经安排好了未来的工作，则更是觉得上不上课无所谓。

（2）、学生管理不够规范。很多时候辅导员发现了一些爱迟到、旷课的学生，也总是和他们沟通、谈心，甚至联系家长或要学生写检讨，但很少完全按照学生手册上的规定，下正式的处分，怕影响学生今后的发展，同时也担心某些学生被处分后破罐子破摔，与培养学生的目的背道而驰。

（3）、任课老师课堂管理不够严格。非常可惜，不少学生的确就是为点名而上课，学生发现老师有两节课不点名，可能就会产生反正不点名，来不来都没关系的想法。

（4）、专业特殊性。艺术专业的学生绝大部分高中的时候就没有养成规规矩矩的习惯，而太过于死板可能也会限制艺术学习，同时，到了大学，素描的要求和高中“快餐”作画不一样，一幅画常常要画一个星期，而有些学生画一天就觉得自己画的差不多了，认为再来一次就可交作业，从而迟到、旷课。

（5）、宿舍连带影响。有时一个宿舍里有一个学生由于种种原因拖拖拉拉或不想上课，就会导致一个寝室的学生迟到或旷课。

（6）、寒假综合征。很多学生刚过完寒假，还没有完全调整好状态，突然早起

一、两天，精神状态就不太好，可能第三天就睡过了，加之天气依然较冷，一些学生就更是难以早起上课。

二、对策

1、规范日常管理和课堂管理制度。

辅导员应严格按照学生手册上的规定，采取教育加处罚相结合的方式，除了加强教育之外，对无故迟到、旷课的学生做出相应的处分，如旷课10~19学时给予警告处分，20~29学时给予严重警告处分等等，直至开除学籍。同时，每个月召开学风主题班会，对上一个月的出勤情况做出通报，对全勤的学生给予表扬及一定奖励，对于迟到、旷课次数较多的学生给予通报批评，告诉学生以后的各种评优，不仅仅是看成绩，还须考虑出勤情况。

任课老师应在每节课上都点名，并明确规定，迟到多少次以上或旷课多少节以上就不能参加考试。

2、抓重点学生、重点寝室

对于一些经常喜欢因各种理由迟到旷课的重点学生和重点寝室，辅导员应加强管理，多到宿舍走访，关注其心理动态并对之进行教育引导，同时可采取一帮一的形式，让班上自我约束力强的班委或同学对之实行“叫起服务”，每天拉上他们一起去上课。

3、加强学生对专业的认同

辅导员应多学习一些艺术相关的知识及艺术设计行业的动态，要能给那些迷茫的学生一些专业的意见。更重要的是任课老师在授课时可多讲一些专业课之间的联系，同时增加一些专业前景的介绍，使学生能够明确自己的学习目的，提高专业认同感。

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第二篇：学风报告

学风报告总结

大学的第一个学期已经过去了，回想起来，我班的学风不是很好。我作为学习委员没有做好学风的建设工作。

我们都知道，学风建设即为学分建设的基础。班级的学风是通过班级成员的基本学习情况表现出来的。而我班的期末总成绩很不理想，挂科的同学较多，特别是政治经济学，这学科挂科的同学基本上没有补考的机会，只能重修。其他的学科也有部分同学要重修。

总结上学期班上的学习情况，我作为学委，应该起到带头的作用。我觉得部分男同学对于思修，近现代史纲要，政治经济学的出勤率不高，但我却没有向辅导员汇报。还有夜自修，某些男生总是缺席，我没有劝导他们。对于这些，我这个学委做的很不称职。部分男同学老缺勤，去网吧打游戏，我应该先劝说他们，如果劝说他们不成功，就应该告诉辅导员，但我却没有。

当今社会网络的诱惑真的很大，为了更好的培养同学们的学习氛围，我会劝导男生少打游戏。对于我的不足之处，我也会慢慢改进。具体以下几点： 我会以身作则，带头文明上网，制定出一套宿舍上网管理制度，由浅入深在班级实施。鼓励同学们去图书馆，图书馆为考研考级之处，颇有同学们高三的情景，即有良好的学习氛围。以其他优秀班级为榜样，学习他们的好的方面。对于作业方面，严格控制抄袭现象。可以鼓励同学之间相互参

考，通过自学和提问完成作业，要让自身参与思考。阶段性地召开学习探讨活动，及时了解我班同学的学习情况。读研形势严峻，要让同学们明白现况，正视自身，改变自己。

我不想让作为学委的自己对同学们一点帮助都没有。我记得自己当初对同学们的承诺：尽力做到最好。很对不起，我没有做到。学生会占用了我很多时间，我应该要懂得取舍。

通过上学期，让我对学委的职责有了一个新的认识：学习上要为同学服务；工作上要与教师多交流；学风上要做同学们的表率。

这学期我会做好考勤工作和同学的思想工作，让大家尽量来教室自修，提高全体同学的积极性，请假的同学一定要求按照规定请假。其次，了解学生对任课老师的意见。再次，我要起学习上的模范带头作用。在大家看来，身为学习委员，就应该有优异的成绩和良好的形象。

我在以后的班级工作中，我会进一步改正我的缺点的。我会和大家进一步沟通交流，把我们班级建设成为具有良好班风学风的班级。

我相信，在大家的共同努力下，我们的班级会更加美好的，我们班的学习成绩和学风都会有进一步的提高。

第三篇：学风报告

11环境工程（1）班12月学风报告 第一学期总结

对一所大学来说,一个班级的学风影响着院系的学风,同时又进一步影响着学校的学风。对我们学生来说,学风是指我们在一定的人生观,学习观和追求目标的支配下,在学习态度,学习目的,学习纪律,学习方法和意志品质等方面的综合表现。优良的学风可以保证和促进学生高质量地圆满地完成学业,而且还可以使学生养成许多良好地终身受益的习惯。可以说优良的学风是造就人才的前提和基础。作为学校最基本的单位班级,其班风直接影响着学校的风气。而班风中最直接最明显的要数学风。良好的学风建设决定着整个班级的风气,它可以使每位学生深受其益。但学风建设不当也可使许多学生深受其害。

学风中最重要的也是学习的风气。作为学生最重要的是学习,上大学的最直接的目的是为了进一步深造。为了在学生中形成竞争机制,学校也设立了包括高额奖学金在内的奖学金制度,这从一定程度上提高了同学们的学习积极性。在班级中,大部分同学学习兴趣高,刻苦努力,也就会使个别落后的同学有危机感,从而带动落后的同学一块前进。

因为学校肩负着为祖国培养优秀人才的重任。学校要从多方面调动学生的积极性,为学生发展提供方便。在班级中,可以使少部分同学先得以提高,从而带动大部分学生的综合能力提高,最终达到全班同学都有较大的发展,真正实现自己的大学梦。班风的建设状况是学校学风建设的直接体现。良好学风的形成还有赖于班级中每位同学的共同努力。

相信班上的每一位同学都是有责任感与集体荣誉感的优秀的同学，我们是一个集体，我们要拥有团队学习的精神与共同进退的意识。我们应该相信我们班的同学同样可以将班级体建设得更加美好。在这里，希望全班同学拿出我们的责任感和使命感，为建设一个良好的学习环境和班风学风而努力。

一转眼，这一学期就快过去了，回顾我们前几个月，从懒散到勤奋，不断地向好的方向变化，这让我得到了信心。我相信，明年我们依旧能够保持积极向上的学习态度，不断进取！

第四篇：学风教风问卷调查分析报告

外国语学院学风教风问卷调查分析报告

一、调查背景

一个学校学风的好坏将直接影响着教育质量的高低。从高校来讲，学风问题影响其教育质量和人才培养水平；从学生来讲，学风问题影响其自身的学习绩效，乃至今后的成长和进步。为全面了解学校前一阶段学风建设的成效，及时、准确地分析我系学生的学风状况，切实掌握同学们在学习中的困惑和期待，有针对性地引导我系学生主动自觉学习，2007年末我系对学风状况进行了调查。调查不但反映了我系学生学风现状，同时也反映了学生的心声，提出了改进学风状况的措施和意见。

调查问卷设计了20个与学生学习有密切联系的问题，从学生对学校学习环境、学习条件、学习的动机和态度、自我学习的积极性、学习的策略和方法以及学生对教学的评价等各个方面进行调查。同时，对本次调查的数据和内容进行统计分析，如实地反映我系的学习风气和氛围的现状。

二、调查方法

采用自编的问卷，对我系04、05级、06、07级本科生进行抽样调查，抽取80人。对调查问卷实行不记名填写，保证了资料的真实性。共发放问卷80份，回收有效问卷80份，回收率达到100％。

三、结果与分析

1、学生学习目标与学习态度方面

少数学生缺乏明确的学习目标，被动接受教师教学要求和考核，学习态度不端正。部分学生的学习目的带有强烈的功利主义色彩。有的同学只为了混一张文凭，有的同学把学习成绩与能否应聘到一个环境舒适、报酬丰厚的工作单位联系起来，还有的同学学习时很茫然，完全机械地应付以图“过关”。对此，我们设计了若干道题：“你在大学阶段的发展目标”，“就业前景的态度”，“自认为学习态度”还有“你的课余时间是如何安排”等等。调查中得出，有53.7％的同学认为在大学阶段的发展目标是“提高自身的素质”，42.5％的学生认为他的目标就是“为就业打好基础”，3.75％的学生认为上大学的目标“只是为了获得文凭”。在问到如何对待学习时，只有20％的学生表示在学习上勤奋刻苦；62.5％的学生认为自己将会努力、力争上游,态度一般，这说明了大部分同学对学习有积极的愿望。也有3.75％的学生表示，他们只求及格，学习态度不端正。

2、学习纪律方面

课堂纪律的好坏直接影响到教学质量和学生学习成绩。调查数据显示，有45％的学生对上课迟到、早退、旷课可以理解，并表示认同。对于他们旷课的主要原因是：52.5%的同学是对该课程不感兴趣，7.5%的同学认为是老师讲得不好，20%的同学认为不用听讲，自学就行，20％的同学去做其他事情。主要表现为聊天、睡觉、看别的书籍、听音乐、发短信等。上课能专心听讲、认真做笔记、积极思考、能同老师交流的学生为数不多，仅占21.6%。

学生学习的自主性不够。学生表示，学校应该多开设学生喜爱和实用的选修课程，相应地提高学生自主选修的课程，从而提高学生自主学习的积极性。

学习策略、学习方法方面。调查中发现，学生对于大学课程的学习，不能够应用有效的方法去学习，再加上平时生活上对自己时间管理的不善，不够合理，所以，总是等到上完了课程才来复习、甚至是不用复习，考试之前的两个周再来突击学习，这样以来，知识的学习慢慢地变成了他们的负担。调查中也了解到，有近40%的学生感到自己上了大学，还是在沿用中学的那套学习方法，学习效果不好，极大地影响了自己的学习兴趣和学习积极性。因而我们必须加强学生的学习方法指导，让学生了解和适应大学的教学方式，培养学生的自学能力。对于这些问题，我们可以在给新生进行入学教育的时候，帮助他们消除这些症状。例如，心理咨询中心每年对新生开设的新生心理讲座，能够帮助我们的同学尽早地排除环境适应问题，更加高效地投入到学习中去。我们还可以多请各方面的专家，开设类似的讲座，帮助我们的学生在踏进校门的同时端正自己的学习态度，改善自身的学习方法，对自己的大学生活进行合理的规划、对时间进行科学的规划。通过方法的指导，激发学生主动学习的热情，从而提高学生对学校的认同感和归属感，为我校营造一个良好的学风环境奠定一个基础。

三、对学风建设的几点建议

（一）思想教育与自我教育并举

优良的学风来源于明确的学习目的、充足的学习动力和端正的学习态度。我校学生大多数是独生子女，普遍缺乏吃苦耐劳的精神且心理较脆弱，进入大学后又面临着人际压力、就业压力甚至经济压力，使得他们的思想状况较为复杂。部分学生不能正确处理好学习与恋爱、学习与娱乐、学习与工作、学习与休息的关系，沉湎于玩网络游戏、睡懒觉、看无聊小说、谈情说爱甚至赌博，对学习风气

造成了严重的负面影响。

思想决定行动，观念决定行为。因此，首先要抓好学生的思想教育。学生辅导员作为思想政治工作执行者，应深入学生了解他们的思想动态，帮助学生正确区分和处理思想问题和心理问题，解决学生的学习观念问题，引导他们树立正确的学习观。同时，要在学生中树立学习勤奋、成绩优异的典型，激发学生的学习兴趣和自觉性。

其次，强化学生的自我教育、自律教育。思想政治教育的目的是唤醒学生进行自我教育的自觉性和主动性，如果学生不对自己进行自我教育，其它教育也是徒劳的。从学生反馈的信息来看，我校多数学生学习态度不明确，自我督促学习能力较弱，学生自我教育的观念有待进一步加强。学生在进行自我教育过程中，应加强自我能力的培养，如自学能力、自我督促能力、调节课余时间能力、形成具有创新性、实践性、适应性的综合素质。另外，学生要自主融入班集体、社团群体、同学同伴等非正式群体中，在获得身心发展的同时，学习上互相帮助，你追我赶，形成见贤思齐、相互激励、共同监督的学风氛围。

(二)充分发挥教师的主导力量

针对学生反映的情况，这就要求学校要进一步规范和加强教学管理，建立健全教学质量评估与监控体制；作为教师要更新教育观念，转变教育思想，形成有利于知识传授和人才培养的新的教育教学模式，以期达到拓宽专业、强化基础、培养能力、注重素质、提高质量的目标。

教师是教育工作中的主体，在学风建设中起主导作用。教师应不断提高自己的师德水平，加强教风修养，勤奋敬业，精心教学。在掌握现代科学文化知识，增强专业技能训练的同时，努力提高课程教学水平，不断提高教学质量。同时要与学生融洽相处，尊重学生人格，因材施教，实现“教”与“学”相结合。

（三）着力推进校园文化建设

校园文化渗透在校园活动的方方面面，它对学生的思想道德建设具有导向、熏陶、约束、激励、凝聚等方面的效应，不仅对学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。因此，校园文化环境建设是加强学风建设的重要途径。

首先利用一切可利用的阵地加强学风建设的宣传和做好各项发动工作，营造出浓厚的校园文化气息，弘扬学校校训和办学理念的舆论氛围。其次，举办具

有系统化、规范化、品牌化的校园科技文化活动。在开展各项活动时，以素质教育为核心，以结合第一课堂教育为主线，积极开展与学风建设有关的主题辩论赛、读书竞赛、网页制作比赛、征文活动等，激发学生的学习兴趣。第三，各学院可根据不同专业特点举办学术讲座和论坛，成立大学生学术科研小组，学院或教研室指派教师担任学生科研顾问，定期开展大学生学术活动的交流，评比和表彰。

（四）建立健全教育管理体系

教学管理是一个复杂的过程，不仅涉及教学的计划、安排、内容、方法，而且涉及学习环境、设施等诸多因素，还要从制度上去落实与管理。

1、严抓考勤查课制度

针对我校学生学习自律性不高，旷课、迟到等现象，按照《学生手册》的相关规定，奖优罚劣，客观、及时地处理并进行教育疏导。要明确规定学生不得无故缺课，迟到或早退或有事的，要严格履行请假手续。课堂考勤实行任课教师“抽点”和辅导员“随点”的点名制度。辅导员要定期随堂查课、听课，每周不少于5次，加强课堂管理，保证课堂纪律。同时严格考纪考风，在学生中大力倡导诚信考试。

2、以寝室为切入点，促进优良学风的形成寝室是学生学习和生活的主要场所，室风作为一种环境氛围深刻影响学生的思想和身心的发展。良好的室风表现为刻苦学习、积极向上、遵守纪律、关心集体、文明礼貌、讲究卫生等。辅导员应每周不少于5次查寝，每月不少于20次，逐个作好学生工作，抓好室风建设。优良室风的形成，需要辅导员、任课教师、学院领导、教务、学工、保卫等职能部门齐抓共管，精心培育，要花大力气在校园中创造一种广大师生、学生班及寝室共同建设优良学风的气氛，使学风建设深入人心。

3、倡导推行晨读制度

学校可根据不同年级学生的特点，依据分散和集中相结合原则，推行大一学生相对集中晨读，由各班委会负责组织，辅导员老师指导；而其它年级的学生分散进行。这样，既可以结合新生处于适应阶段的特点，又可以为广大学生提供更广阔的自主学习空间。

四、结语

学生作为学风建设的直接参与者和受益者，有更多的自我选择教育的理由，对学风建设也有发言权。本文通过对我系本科生的问卷调查，分析了学生在学风状况上的差异和对平常学习生活中的表现、对教师教学的评价和期待等。调查结果主要反映我院学生对学风涉及各方面的一些主观认知，数据调查结果从一定程度上反映了我校学生学风现状，有一定的参考价值。

第五篇：学风建设报告

学风建设报告

学风建设是校风建设的一个重要方面，是校风的一项基本建设,是立校之本。同时它也是一项全局性的工作，它与学校的政治思想、教育管理、后勤服务等工作密切相关。学风建设既包括学生的学习目的、学习态度、学习方法、学习纪律、学习热情等方面的内容，也包括教师的师德、学识及敬业精神。根据学校的总体部署，我系也特制定了抓学风建设的规划方案。

我认为要进行学风建设，首先要树立正确的事业观、择业观以及居安思危的观点。以一就业难视频引发同学们对未来的危机感，让他们有居安思危的想法，从而更好的规划自己的大学生涯甚至是自己的人生，也就是重新唤起同学们刚入学时同学们的职业生涯规划，以此来鞭策自己，避免懒惰、拖沓，拿出更好的精气神来面对学业，面对遇到的困难。

其次树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识、提高素质。增强学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。积极参加会实践及公益服务活动，用理论指导

实践，在实践中提高自己的综合素质。

继而树立“创优美环境，树优良学风，从自己做起”的意识，明确学风建设的重要意义，积极行动起来，以创建优良学风为己任，为学风建设献计献策，积极参加学风建设，从严要求，做一名符合时代要求的优秀大学生。培养文明的生活和行为方式、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，发挥自我教育，自我管理，自我服务的主动性和创造性，规范行为举止，强化日常管理，努力建设和谐的学习氛围和宿舍、班级环境

班会总结：

1.2.3.4.5.6.要有危机意识，加大学习的冲劲 将学习视为乐趣，并非是负担 严格考勤制度 一寝室一管，更好的督促寝室同学的学习学习经验交流会 师生之间的交流，积极参与老师的项目