第一篇：山东三校考察报告
山东三校考察报告
■河南省遂平中学
随着新课程的逐步推进和新课改的进一步深化，学校管理需要适配新的教育理念、新的管理思路、新的教学思想、新的学生发展观、新的课堂教学模式和新的教学方法。在新课程背景下，我们要不断更新观念、提高认识、加强学习、深入研究、改善教学过程并着力调整课堂教学关系，构建自主互助学习型课堂，真正体现以“自主、探究、合作”为主体精神的学习方式，使学生能积极主动地参与整个教学过程，在快乐的课堂中进行自我学习，实现以学习者为中心“学生教师双主体”的高质高效的课堂教学，进而把学生培养成为素质全面发展的人。
魏富良局长上任伊始就以实践科学发展观的务实态度和具有前瞻性的战略眼光重新审视、深入思考我县的教育教学现状，他站在前所未有的高度上，以学者型领导特有的睿智的视角、理性的思维、严谨的态度和稳健的方略，实事求是地全方位考量我县教育的准确定位、改革目标、具体步骤和未来发展，并把2009年确立为我县的“学校管理推进年”，县局已制定出了全面而详尽的活动方案、切实可行的实施细则和科学而周密的评价体系。此举旨在以科学发展观统领全局，以科研与创新为依托，以打造高品位学校为目标，极大地提升学校管理质量，从而带动全县教育教学质量稳步提高。所有这些，无疑会给遂平县的学校管理和教育教学改革起到巨大的推进作用。
为了使校长们进一步解放思想、更新观念、学习借鉴、强化意识，2009年4月26日至30日，魏局长亲自带领全县的中心校校长和初高中校长到山东省几所名校进行参观学习，先后考察了山东省邹平县魏桥实验学校、九户中学和潍坊五中。通过这次实地考察、观摩和学习，自己深感拓展了思维，丰富了知识，开阔了眼界，受益匪浅，不虚此行。
一）魏桥实验学校的教育教学经验
魏桥实验学校创办于2004年9月，在短短的五年时间里，走出了一条具有自己特色的道路，形成了新颖而富有成效的教学模式，取得了令人瞩目的办学成绩。魏桥实验学校提出了“有效教育”的理念，从目前的教育教学实践来看，这种有效教育思想在构建有效教育体系，推进教育改革，形成教育特色，提高管理效益，实现优质教育方面作出了实绩卓著的实践探索。
其管理经验是：1）确立有效教育理念，规范办学行为。他们认为，没有对学校实施有效教育的追求，就没有教育质量的提高；缺乏对有效教育的向往，教师队伍必然会对高耗低效的教育产生厌倦，甚至导致教育的无效之结局。由此，他们把教育的着力点转移到以提升教育质量为目标的内涵发展上来。2）建设“书香校园”，实施有效教育。他们认为，学校本身就是读书之所，要让学校浸润在一种书香的氛围中，使学生经常受到书香的熏染，从而激发其读书的兴趣，培养其读书的良好习惯，使学生好读书、读好书、多读书，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。渐渐地，在校园内掀起一场深入而持久的认真读书、广泛涉猎、追求新知、自我学习的热潮。3）深化有效教育理念，构建学校有效管理体系。实施有效管理，就要实施以人为本的管理：注重落实，强化执行，就是要确立人在管理中的核心和主导地位，把充分发挥人的积极性、主动性和创造性，大力提高人的素质，尤其是能力和水平，作为搞好管理的根本任务来抓。有效管理的学校要求管理者必须注重六个方面的问题：转变管理观念，提高管理素质，将球管理策略，丰富管理手段，抓好管理重点，学会管理反思。同时做到管理重心下移，全面实施精细化管理，权力下放，赋权增能。4）有效教职工管理，有效教育实施的重要保障。他们认为，一个有效管理的学校应该拥有高素质、1
结构合理、有能力、具有现代教育理念、有高度凝聚力的研究型、学者型教师队伍。实施有效教育的学校应该充分满足教师的成长需求和人文需求，给教师以最大的成就感。有效教职工管理把“道德教育、终身学习、人事管理”作为主要内容。特别强调“和谐”的管理元素，突出“家和万事兴”、“和为贵”的中国传统文化的核心和中国人朴素而美好的观念与愿望。
5）坚持有效课堂教学改革，提高教育教学质量。他们认为，课堂教学是学校管理工作的核心所在，要落实好减负增效、达到高效低耗的目标，必须坚持改革课堂教学，构建有效的课堂教学模式。其主要内容是：一个宗旨，即以减负增效为宗旨。三个核心，即以学案为载体，以学生活动为中心，以当堂达标落实为重点。两个目的，即体现自主性、让学生体验知识的生成；高效，让学生学有所获、学友效益，当堂达标验收，不留课外作业。七个原则，即注重学生参与度、师生亲和度、课堂自由度、知识整合度、能力展示度、动手训练度、综合延展度。6）坚持有效的育人管理，培养全面发展的人才。学校工作始终坚持“德育先行，育人为首”的原则，提出了“优秀做人，成功做事”的德育管理目标，鼓励学生在体验中主动成长；启迪学生感悟生活的意义和生命的价值，实行多元主体对话，实现人格互动，促进人格完善。
二）潍坊五中的教育教学经验
潍坊五中立足学校实际，坚持“人本主义开放教育”的管理模式，着力推进以构建自主、互助、学习型课堂教学模式为主要内容的教学改革，通过改变课堂结构，调整教学关系，实施小组合作学习方式，使学生能主动参与学习过程，快乐地获取知识，实现了以学习者为中心“学生教师双主体”的高质高效课堂模式，课堂教学效率和学生综合素质得以全面地提升。
其管理经验是：1）构建以学习者为中心的课堂教学模式，创设自主、互助、学习型课堂教学氛围，力求大面积提高课堂教学效率。学生学习的自主意识主要表现在：学生在教育教学活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为，其重要特征是已具备了将学习的需要内化为自动的行为和趋向，实现自主性发展。学习目标由学生自主确定，问题自主解决，知识自己感悟，方法自主探究。在课堂教学过程中，充分体现了生生合作和师生合作，使课堂教学建立在完全平等、民主教学关系的基础上，有益于教学相长与和谐奋进。他们的课堂教学充分地体现出“以学为主、以教为辅；教为主导、学为主体；师生互动、多元开放”的特点。他们的“课堂五步教学法”是：感知自学、探究合作、展示交流、拓展巩固、反馈矫正。2）让学生在小组合作中学会学习，突出“分组学习、相互交流、充分讨论、各抒己见、取长补短、发展自我”的合作交流意识，以达到共同提高之目的。3）教师的作用在改变中升级。实施小组合作学习，倡导教师做学习的组织者和促进者。在实施这种学习方式中，教师不仅仅要有丰富的知识，还要掌握一定的技巧，做一个成功的引导者。给予学生充分的自由发挥的空间，使其自主学习。另一方面，教师还要注重知识的引导与扩展，善于引导，深入浅出，由表及里，循序渐进。
潍坊五中的让学生“走进快乐的合作课堂”，成功地利用了教育学、心理学的一般原理、原则和方法，使学生的思维在合作学习中得以激发和升华，使合作学习成为一件快乐的事情，让学生在积极的合作中分享彼此的知识和经验，因而大大地提高了课堂教学效率。
三）九户中学的教育教学经验
九户中学尤其重视校园文化建设和班级文化建设，此举不仅起到了“外树形象”的作用，而且对于培育校风、优化班风、浓厚学风也起到不可或缺的推动作用。
在课堂教学活动过程中，九户中学的“问题导学”教学模式进一步强化了学生的自主学习与合作学习意识。在课堂学习中，学生在阅读教材、充分自学、相互商讨、总结基础知识的同时，能有机地做到眼、手、脑并用，随后合上课本填写基础知识检测，小组协商查漏补缺。通过自学思考与合作探究这两个过程，学生的基础知识部分落实得非常好。随后是详细的基本题型罗列，让学生在学习小组内命题、小组成员之间相互切磋解题，整个学习和探究
过程体现在学案以及前后的黑板上，能够使大家一目了然。教师在整个课堂教学过程中仅仅起到组织者、引领者的主导作用。
一般来讲，在合作学习中，教师要从学生分析、目标设臵、任务选择、教学过程的展开与评估等方面做全程的预测和把握。在合作学习过程中，随时都会有新的问题出现，如果这些问题不能得到及时而有效地解决，往往会阻碍合作学习的顺利开展。因此，在合作学习中，教师要对具体情况进行不断地观察并适时地介入加以引导、评价和总结。
总的来看，九户中学对学生的学习采取的措施是：把激励带给每一个学生，把自由留给每一个学生，把问题送给每一个学生，使每一个学生都体验到成功。课堂教学注重了“创设情景、激发设问、自主探究、分层指导、合作交流、总结概括、巩固提高、拓展延伸”等环节，九户中学的课堂真正地体现了“我的人生我把握，我的课堂我主宰”、“自主课堂我参与、我快乐”。
通过这次参观学习，结合我校的具体校情，在“学校管理推进年”活动中，我们将从以下几个方面进一步改革和优化课堂教学，力求以此为契机，以强化管理为手段，以校本教研为突破口，以课堂教学为主阵地，努力提高我校的整体教育教学质量：
1）在课堂教学中充分体现“双主”要求，即：以学生为主体，以教师为主导。着力培养和提高学生的主体意识，更好地发挥其主体性作用；深化课堂教学改革，要以强化学生的主体地位、培养学生的能力为中心课题，以启发式、开放式、激励式和多元化的教学方法为主攻方向。
2）在课堂教学实施过程中，要贯彻落实“三注重”原则，即：注重知识的核心与结构，注重教学的整体性与综合性，注重培养学生的思维能力、自学能力和动手实践能力。
3）在课堂教学中，着力营造一种学生积极参与、主动配合，师生双向交流、共同活动，民主和谐、生动活跃的融洽气氛。
4）在课堂教学中充分体现“以人为本”的教育教学理念，关注个体特点、尊重个性差异，因材施教、区别对待；分类推进、有的放矢；扬长避短、长善救失，使每个智能层级的学生都有较大的收获与进步，从而体现“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的办学理念。
5）在课堂教学中，突出对学生的全面素质培养，注重学生的思想品德和现代公民基本素质教育，熔思想性、知识性、艺术性于一炉，既教书又育人，从而实现新教材的教育和教学双重目标。
6）在课堂教学中，鼓励教师个性发挥，展现自我风采、表现独特魅力，逐步探索并形成一种新颖且富有成效的教学方法，从而形成教育教学上“百花齐放，百家争鸣”的良好局面。
（执笔：崔长平）
第二篇：赴山东五校学习考察报告
赴山东五校学习考察心得体会
中五井乡中心校 王景明
为进一步更新教育思想观念，端正教学态度，深化教育教学改革，不断推进教育创新，12月16日-21日，在县教育局副局长马玉和同志的带领下，由我县中小学校长及教研室部分同志组成的教育考察团一行赴山东五校考察学习。这是一次最接地气的学习。我们通过走进校园参观，倾听学校领导报告，观看学校发展专题片、面对面听取情况介绍、观摩教师课堂教学、就教学管理等问题深入对口交流，对五所学校的历史与现状进行了全面了解。这些学校坚定的办学理念、明确的发展目标、执着的敬业精神、扎实的工作作风、高效的内部管理、辉煌的办学业绩，给每一名考察成员留下了深刻印象。此次考察，既看到了差距，开阔了视野，受到了启发，学到了经验，更看到了自身优势，坚定了发展信心。24号下午，中心校组织全体教师观看了这次赴山东五校参观学习的视频及影像资料，重点向老师们介绍了青岛即墨28中“和谐互动”教学模式。通过老师们观看视频资料和我简单的介绍，大家深受鼓舞，表示下去以后，一定要钻研业务，创新课改，尽快找出一条适合自己教学模式的路子来。
一、考察的主要感受
这次考察的五所学校，尽管历史背景各异，规模大小不一，管理各有不同，但又都有着共同特点，就是都有一个有明确的办学思想和奋斗目标，都有一支乐于奉献、艰苦创业的干部职工队伍。但给我印象最深的还是即墨28中。
1、即墨28中将雷锋精神作为校魂，当成一种信仰。将学雷锋活动“课程化、系列化”，以“学雷锋”的互助精神来引领高效课堂。在课堂中，同桌两人师徒结对，师傅帮助徒弟，徒弟巩固师傅，将德育和智育紧密结合，把学习变为道德长跑。
2、班级、校园中随处可见的文化标语，时刻提醒着学生的生活和学习。其中，给我印象最深的当属“不能发现问题是最大的问题，重复出现的问题是作风的问题”。联系之前谈到的“学生放学场景”，我不禁感慨：习惯的养成教育是多么深的一门学问啊！
3、即墨28中的“和谐互助”教学法
“和谐互助”教学法是青岛即墨二十八中全校各学科校本教研，经各级专家引领提炼，最后总结推广至全国“自下而上”的草根原创教学法，是一种最大限度挖掘学生潜能来提高课堂效益的教学法。
“和谐互助”就是学生同桌两人为一个单元学习组，学习优秀者做“师傅”，另者当“学友”，课堂上“师、友”互助，合作双赢。“和谐”是师友在竞争合作中携手发展，“互助”是师友在相互帮助中提升素质，“和谐互助”就是“和而共谐，助而互进”。
主要特点有三：一是以课堂教学为主渠道，以创设和谐教学为保证，以师生间平等、民主、融洽、合作为前提；二是从学生个体学习为主，转向互助学习为主，简洁高效，易懂易学，便于推广；三是以培养学生自主、探究、合作学习能力为目的，尽力体现学生主体、课堂高效。
“和谐互助”教学法课堂流程分“五步十环节”，“五步”（固定）“十环节”（活用）。根据学科性质不同，各学科均有新授课、复习课、讲评课、实验课等。以数学新授课为例，课堂流程是：交流预习→互助探究→分层提高→总结归纳→巩固反馈；再如数学复习课，课堂流程为：知识梳理→知识运用→拓展提高→总结提高→课堂巩固；再如讲评课，课堂流程为：互助纠错→交流评价→总结提高→互助释疑→课堂巩固。
具体地说，“和谐互助”就是学生同桌两人为一个学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”（同时兼顾学生的性格和爱好等因素），师傅帮助徒弟，徒弟巩固师傅。课堂上通过学生帮学生，学生教学生，一师一友，最终实现师友互助双赢。这样的课堂达成率很高，学生的参与面更广，是高效的课堂。
在课堂上的每一次发言都是师友一对一同时起立，都由学友先回答，师傅再做补充和评价。这样给了后进生更多的机会和平台发展自我，也给了他们更多的关注、鼓励与帮助。让那些学习本来较弱，没有自信的学生，也能越来越好，越来越自信。师傅再给学友讲解和帮助的时候，也加深了自己对知识的巩固和理解，同时也锻炼了自己的各方面的能力。所以在这样的课堂里每一个学生都得到不同程度的提高。
课后，根据学生各个科目的强弱不同，进行微调，使学习效率最大化。比如，即墨28中将学生分ABCD四个等级，要A和C，B和D相互结合为师友，因为成绩悬殊太大不利于师友的共同提升。师徒之间“亦师亦友”，这样就保证了每一个学生既能感受到成功的喜悦，也能经受住失败的考验。
最后，相应的“捆绑式”评价体制。师友合作中很容易出现倦怠现象。这就需要老师培训师傅对学友的表现进行及时的评价，提高学友的参与积极性。同时老师还应该对结对的师友进行评价，以激励师傅的参与热情。且班级、年级和学校要进行阶段性的小组总结，评出进步最大的师友，给予一定的奖励。
二、我们的差距不足
这些年来，我中心校在教学管理等各项工作中取得了不少成绩，初步形成了具有自身特色的办学理念和工作思路，培养成长起了一批优秀骨干教师，赢得了社会的认可和尊重。但与先进地区、先进学校相比，我们在某些可比性工作上还确实存在很大差距，在某些职工身上表现出的个别问题确实必须引起我们的高度重视。我认为至少以下几个方面值得认真反思：
一是满。小成即满，目标定位不够高。有的满足于已有的成绩，沾沾自喜，进取之心大为削弱；有的认为职称问题早已经解决，觉得今生今世也就如此，已是船到码头车到站，失去了前进动力，开始出工不出力；有的工作定位不高，创先争优意识不强，只求过得去，不求过得硬。
二是旧。观念陈旧，创新意识不够强。有的热衷于老经验、老做法，习惯于按照常规办事，用老眼光看待新现象，用老办法处理新问题，不能够适应形势的发展变化，提不出解决问题、推动工作的新办法、新举措；有的开展工作，先看过去怎么办的，再看别人怎么干的，不敢想，不敢试，担心一旦失误别人说三道四，害怕出现风险承担相应责任。
三是散。单打独斗，配合协作不够好。教学研究上，有的不愿参加集体备课和教研活动，认为没有必要，长期只教不研，个别备课组在组织集体备课和教研活动时，深入不够，力度不够，应应付付，敷衍了事；班级管理上，任课教师齐抓共管不够，有的甚至认为管理学生是班主任的事，与己无关，高高挂起，对学生的一些不当言行，视而不见，不批评、不制止。
三、今后的基本想法
剖析问题是为了解决问题，学习先进是为了干得更好。我中心校在发展中遇到一些困惑和问题，具有一定的普遍性，但谁能解决得更快，谁就能发展得更好。对于先进学校的具体成功做法，我们24日已召开全体教师会议，集体进行了学习和全面总结梳理，这些做法将在我们今后工作中，结合实际逐步吸纳和借鉴。
（一）加强德育，结合师德师风建设，在全校师生中掀起“学雷锋”活动的高潮，让助人为乐成为一种行为习惯，营造一种互帮互助的学习氛围。根据我校学生偏少这一特点，我们完全可以很好地学习运用即墨28中的“和谐互助”教学法，最大限度去挖掘学生潜能，提高课堂效益。我们初步计划让教师每天晚上利用30-40分钟的时间去认真学习即墨28中的“和谐互助”教学法和“五步十环节”，的课堂教学流程，在此基础上结合自己的实际去实践去探索。
（二）加强实践活动，各科教师要根据自己的课程特点，尽可能地与生活实际相结合，设计出丰富多彩的活动课，让学生在活动中愉快地学习，并能通过学习增强解决生活实际问题的能力。例如：语文课可以通过“汉字大赛”、“成语桥”、“故事会”、“演讲赛”、“小导游”、“环保小卫士”等活动来增强学生的听说读写、沟通与交流能力。数学课可以开展“数学游戏宫”、“数学接力赛”、“数学拼板”、“猜数游戏”、、“数学诊所”、、“数学扑克”、“小小商店”“小小银行”等来增强学生学习数学的兴趣和逻辑思维能力、解决生活实际问题的能力。英语课可以开展“找朋友”、“英语角”等活动来增强学生的倾听和表达能力。
（三）全方位地发展校园文化，还孩子们一个幸福的童年。1.利用“六一儿童节”、“七一党生日”、“教师节”、“元旦”等节日组织丰富多彩的文艺表演活动和亲子游戏，来增强孩子们的参与意识，发挥他们的特长，同时又是对自己学校的一个宣传，有效遏制家长盲目择校的不良风气。“六一”节期间，各小学还将师生的书法、绘画、剪纸、小制作等作品做成版面，向家长及其他到校参加活动的领导展示了师生的风采。2.中五井小学和留村小学开设了校园小广播。开设的栏目有英语欣赏、歌曲欣赏、作文欣赏、趣味谜语等，各班轮流进行，学生自己写稿，自己主持，很好地锻炼了他们的能力。3.各小学开展了讲故事比赛活动。每周班里开展一次，每两周全校开展一次。这项活动很好地锻炼了学生的语言表达能力和记忆力，增强了学生的阅读兴趣和自信心。4.继续办好我们的校刊《小草》。
学校通过开展各种各样、丰富多彩的活动，不仅活跃了气氛、增强了凝聚力，激发了学生的学习兴趣，同时给全体师生搭建了一个展示自我的平台，发挥了师生的聪明才智，使他们得到 很好的锻炼和长足的发展。
山东之行使我们更加坚信：只要我们全校领导教师齐心协力，在追求精致化的管理的同时，把课堂教学改革深入下去，我们的教学成绩就会大面积提高。
总之，教学中，无论采取哪一种教学模式，一定要根据自己的实际，选择真正适合自己的。相信我们能够将这次的学习所得实践到自己的教学中去，结合自身实际情况，找出合适的发展模式，迈出跨越性的一步。
中五井中心校 2013.12.25
第三篇：江苏三校教育考察报告
×赴江苏三校参加教育考察活动报告
×
×月日——日我区的初中学校业务校长及名学科教师参加了由中国教育学会主办的“江苏省著名初中教学管理创新与精品课观摩研讨交流活动”，先后到南京第十二中学、扬州梅岭中学和泰州洋思中学（以下简称“三校”）进行了课堂教学观摩和参观考察，并聆听了由上述三校校长作的精彩的报告。现
将参加此次活动的认识和感想汇报如下。
一、立足“育人”抓“教学”，成功营造良好的教学氛围。
×教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，这是为每一位校长和教学管理者所认同的一个观点。但同时，教学本身又是教育的主要手段，是为育人服务的；而切实将德育工作摆在首要位置，采取有效的手段加强学生的思想教育、健康人格的培养和日常行为规范的养成，营造良好的教学氛围，又是教学质量得以持续稳定提高的保证。正确地处理德育与教学的关系，原创：http://www.xiexiebang.com/使二者相互促进、相得益彰，是三校成功的经验之一。三校在德育方面都取得了显著的成绩，梅岭中学和洋思中学都是“江苏省德育先进学校”，南京十二中是中央教科所德育研究中心的“先进实验学校”，校长们谈到德育工作无不津津乐道，将其作为办学特点、亮点来介绍。走进南京十二中，在学校最高建筑——综合楼上，作为该校施教总原则的“育人教书”四个大字格外醒目，把“育人”放在“教书”前面，决不仅仅是词序上的颠倒，更体现出了该校领导对二者关系的认识，邓可清校长说：教学质量的不断提高，得益于育人的成功，得益于尊师敬知风气的形成。他认为，要取得好的教学成绩，必先让学生的眼睛亮起来、心灵动起来、脸上笑起来。该校确立的“人人成功，各得其所”的办学理念与洋思中学的“没有教不好的学生”一样，对全体师生都是莫大的激励；而从零开始，“日有所进，日后有为”的要求很贴近学生的实际，即使基础再差的学生也有登上“日有所进”光荣榜的机会，而榜上有名则是每个学生最大的荣耀。十二中提出了“学习读书、学习做人、身体强健、心理健康、科学思维、意志顽强、自强自信、胜负如常”的学生基本素质训练要求，规定了“安全、净、静、敬、进”的学校常规管理基本要求，自建校以来长抓不懈，形成了良好的校风，为教学质量的提高提供了有力的保证。梅岭中学以“尊重人、发展人、完善人”为办学宗旨，校长王力耕说：梅中办学的理想就是创造一个美好的“梅中情结”，使在校的学生无限热爱梅中，使毕业的学生无限眷恋梅中。试想一个无限热爱学校的学生能不好学上进吗，而一个无限眷恋母校的学生也一定是一个成功者。洋思中学更是从点滴入手，培养学生良好的行为习惯和综合素质的典范，其校本课程《四会读本》共页，有关“学会学习”的内容只有页，很简略；而有关“学会做事”、“学会共处”、“学会做人”的内容则占了将近页，十分详尽。有人说：一切的成功，都是做人的成功；一切的失败，都是做人的失败。学习也是如此，如果我们不能有效地激发学生的学习动机、培养学生的学习情感、锻炼学生的学习意志、树立学生的自信心，学生就不可能主动地高效地学习，教学的高效率、高质量也就几近于一句空话。换句话说，不立足于育人而孤立地抓教学，忽视了德育而片面地强调教学，都是非科学的。
二、以科学的教学观为指导，实现课堂教学效益的最大化。
×通观三校的教学，可以看出教学的高质量源于课堂的高效益。三校的校长都把如何提高课堂教学效益作为一个核心的课题来研究，并且找到了各具特色而都行之有效的方法。南京十二中的邓可清校长认为，课堂教学不仅是教学的主渠道，而且是育人的主要场所，是班级建设成败的策源地，是学校整体工作运转的支点，学校一切工作的作用力都应该凝聚到课堂上；改进教法，指导学法，坚持科学教法与学法的结合，是课堂教学改革研究永恒的主题。在学习借鉴洋思经验的基础上，全校普遍采用“导学稿”进行教学，“导学稿”是为学生的学习设计的方案，“导学稿”分为课前导学、课堂导学和课后导学。课前，年级组教师集体备课，研究教法和重要的知识点，由一位教师主笔写出“导学稿”提早一天发给学生，“导学稿”分为“导学目标”、“导学重点”、“预习导学”、“课堂导学”、“知识巩固”、“拓展与延伸”和“课后作业”几大块。现在“导学稿”已经成为中初中部提高课堂教学的有力武器，在几乎所有学科都得到了推广和应用，也促进了学校各方面工作的发展。梅岭中学的王力耕校长则适应课程改革的要求，围绕提高课堂教学效益，创造适合学生的教育，提出了课堂教学的“四变三结合”的教学理论，即从教材结构分析看，备课的角度要变，要将“备教材”、“备学生”、“用学生的眼光看教材”三者结合起来，以充分体现学生主体；从课堂教学结构看，教师的教法要变，要将“讲清重点”、“启发思维”、“教给学法”三者结合起来，以充分体现教师主导；从学生的知识结构看，听课的方式要变，要将“以听为主”、“以练为主”、“师生互动”三者结合起来，以充分体现有效学习；从教学反馈要求看，作业布置形式要变，要将“顺次布置”、“精选布置”、“分层要求”三者结合起来，以体现实事求是，减轻负担。“四变三结
合”的教学理论见诸于课堂，便是生机、活力和高效。
三、走好校本培训之路，打造精良的教师队伍。
×教师队伍的整体素质是影响教学质量的决定性因素，打造一支敬业、精业、乐业的教师队伍理应是每位校长最重要的目标追求。解读三校教学管理和改革成功的秘诀，不难发现贯穿其中的一条“主线”就是一刻也不放松地、全方位地抓好校本培训，不断提高教师的责任心和业务水平，帮助教师树立科学的教育教学观念。在这方面三校的校长的做法可谓同中有异，异曲同工。相同的是都以高远的目标激励教师、以先进的理念引领教师、以人文的精神感召教师。不同的是从本校的实际出发，从不同的角度入手，有效地破解教师队伍建设中的难题。南京十二中针对建校初期教师人心涣散的局面，把强化教师的责任作为首当其冲的问题来解决。在南京的诸多校长和班主任中，流传着邓可清校长“创作”的一个故事：某年，阎王爷大赦。众多获赦之鬼，举杯把盏，庆贺重获自由身，惟有一位仍处在层地狱的小鬼，期期艾艾，痛苦郁闷至极，原来他犯的是十恶不赦罪，阎王爷故未对其开恩。正当此时，该小鬼听到自己的脚下有哭泣声，细问之，才知道阎王爷还特设了第层地狱，哭声是一位曾经在阳间作教书匠的鬼发出的，“教书匠”道：“我犯的是误人子弟罪，故被阎王打入层地狱，你们还可能获赦，我却永无翻身的机会了！”邓校长的这个故事充满了警省和鞭策的力量，发人深思。他要求教师必须坚持四个原则：学生的利益高于一切；家长的意见重于一切；人民教师的光荣称号贵于一切；学校的生存和发展压倒一切。责任心教育刚性管理人文关怀，产生了强大的凝聚力和发展的动力，推动十二中的教学质量和整体工作以惊人的速度实现了质的飞跃——从年的一所“贴给我钱也不让孩子去”（一位家长的话）的学校到择校生占到在校生总数的学校，仅用年时间就从办不下去的学校到江苏省现代教育示范学校。梅岭中学则把转变教师的教育教学观念作为教师队伍建设中亟待解决的难题。王力耕校长一针见血地指出：课改的问题就是观念更新的问题，课改之难在于传统观念的突破。因此校长必须以先进的理念引导教师，以科学的方法指导教师，以积极的态度参与到教学实践中。为促成教师课程观、教学观、评价观的持续转变，梅中致力于建设学习型组织，形成促进教师终身学习的长效机制，使教师队伍永葆活力。洋思中学针对近几年来学校规模不断扩大，老教师不断从教学一线退出，新教师大量涌入的现实，将重点放在促进新教师迅速成长上。采取以老带新、集中强化的方式使新教师在最短的时间内适应洋思的工作环境、熟悉工作要求、掌握教学的基本方法和模式、形成洋思所特有的工作作风。一名新教师在暑假培训期间单是听课竟达节，新学期开学走上讲台，就俨然是一位成熟的老教师了。教学的高质量来源于教师队伍的高素质，而教师队伍的高素质既不是与生俱来，也不是一成不变的，因此树立“管理即培训”的理念，坚持走校本培训之路，努力把学校建设成为学习型组织，已成为摆在各校面前的一项紧迫的任务。
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四、不断创新，形成鲜明办学特色。
×教育的生命在于创新，而创新的成果往往反映在办学的特色上。南京十二中与《现代快报》联手在全省首创“爱心班”，面向下关区招收家境贫困、品学兼优的学生，学生在十二中享受免费教育；原创：http://www.xiexiebang.com/此举在社会引起了强烈反响，社会各界给予了极大关注和大力支持，江苏教育电视台、南京电视台、《南京日报》、《现代快报》等多家媒体给予热情的报道，十二中前所未有地成了人们赞誉的对象和关注的焦点。“爱心班”的成功创办给十二中的发展带来了超乎寻常的社会效益、教育效益和经济效益。梅岭中学的“体验教育”和劳动技术教育是该校的教育特色。体验教育就是让学生走进生活，通过扮演某个角色，获取真实的体验；梅中创设了富有情趣的“生活碰碰车”体验活动系列，学生通过活动去体验角色，学会本领，明白道理，获取感受，在实践中培养自理自律能力、团结协作能力和集体主义精神，让学生学会调查、收集、处理信息，学会如何研究，同时在体验中培养“梅中情结”。梅中的体验教育取得了丰硕的成果，走进梅中反映体验教育成果的展版成为最惹人注目的风景，年中央电视台《第二起跑线》栏目做了专题介绍。劳动技术教育是梅中的另一个教学特色，该校与德国合作建立了专门的劳动技术教学基地，在培养学生的劳动习惯、劳动技能等方面取得了突出的成绩，获得“全国劳动技术教育先进学校”称号。
×本次考察活动行程紧、节奏快，很难对所参观考察的学校形成一个全面深入的认识，因此上面所谈的一些未免肤浅。而回想起来，印象最深的还是三校整洁优美的校园、自信自豪的教师、朴素文雅的学生，是那种名校所特有的育人的气氛，不禁又想到了肖川的一句话：办学校，办的就是一种氛围！
《江苏三校教育考察报告》
第四篇：山东考察报告
山东考察报告
教育局初中教研室
杨文宏
为加强学校精细化管理，全力推进高效课堂，3月20日至25日，初中教研室组织了初中校长和部分教研员，历时6天，先后到山东省即墨中学、城阳实验中学、开发区实验中学、昌乐二中、文华国际学校、广文中学进行考察。考察以实地观摩、推门听课、聆听报告等形式为主。我有幸参加了本次考察活动。
这次考察，使我大开眼界，受益颇丰。下面，就考察中的收获简单报告如下：
一、科学精细的学校管理
本次考察的几所学校，学校的管理都非常科学精细。21日早晨，我们首先观看了即墨28中的升旗仪式。当学生从教学楼里走向国旗的时候，我看到所有的学生都非常有序，每一个学生的脸上都洋溢着微笑。学生走路的时候，个个昂首挺胸，步履矫健，丝毫没有慵懒的感觉。这时我的心中油然而生一种敬意：即墨28中是一所向上的的学校，是一所井然的学校，是一所高素质的学校。
当学生占到国旗下的时候，我发现所有的活动都是有学生自己组织的。在国旗讲话结束之后，学校又进行了颁奖仪式。受到表扬的有小组建设方面的典型，也有在各种活动为校争光的学生；除此之外，受到表扬的还有优秀小组、优秀班级、优秀教师。我想：在新一周的第一个清晨，学校就营造了这么一种积极向上的良好风气，无论是学校领导还是老师、学生，肯定都会奋发向上积极进取的。这个活动搞得好！
即墨28中的学校管理是精细的，处处都可以体现出来。第二节课后，我们观看了学生课间操。课间操的时候，有的学生在做操，有的学生在走操。走操的学生双臂摆平，精神抖擞。作为学校能把课间操管理到这个程度，学校领导、政教处、教务处以及所有的科任教师肯定得花费很大的心血，可谓学校管理精细到了极点。
即墨28中是这样，城阳实验中学也是这样。我们在城阳实验中学同样参观了他们的课间操。只不过城阳实验中学全体学生都是跑操。学生从教室到操场同样意气风发，精神抖擞。给我印象极为加深刻的是学生在转弯的时候，横排面也非常整齐。单是这一点就可以看出学校管理的精细是多么的到位！
我们说，在一定程度上讲，管理就是教育，要想出成绩，管理是第一位的！
二、专业善谋的学校领导
人们常说，一个校长就是一所学校。这句话特别有道理。这次山东一行，我更加感觉到校长对一所学校的重要性。即墨28中李志刚校长的报告已经聆听过几次了。从他的报告中可以看出，为了这所学校，他倾注了自己满腔的热情，大到学校办学理念的确定，小到学校一个小小的景观设计，事无巨细，他都亲自过问，可谓殚精竭虑。
开发区实验中学的赵凤春校长在给我们做《整合，为了学生的完美成长》的报告时，前后达到两个多小时。可是她竟然连一纸的文稿都没有拿。可见她绝对是学校管理的行家里手！仔细回想，这几所学校中，所有的领导干部，特别是“一把手”，不仅善于管理，精与管理，而且有非常先进的教学理念。即墨28中的雷锋精神进校园、师友结对式的教学理念，城阳实验中学提出的“用三年的时间影响孩子的一生”，文化国际学校提出的“教育是一种唤醒”。这些教学理念实际上是学校发展的方向和动力，是激发教师工作热情的的催化剂。
无论何时，无论何地，我始终坚信：一个校长就是一所学校。
三、业务过硬的教师队伍
对于一所学校，校长是方向，是舵手。真正能够把校长的办学理念落实到学校基层的是老师。老师的工作态度，工作热情，工作方法，以至于老师的学识、胆识，这些才是一所学校发展的力量源泉。我们在即墨28中曾经听到一个领导这样说：教育教学的改革，离不开老师这个团体，因为改革就必将面对许多新的事物、新的问题、新的课题。他还说，学校管理也好，教学改革也好，社团活动也好，凡事都得有一批人从事每项具体工作。只有这样，才能够取得辉煌的成绩。
我们考察的几所学校，老师们都是十分过硬的。我们在即墨28中听了一节语文课。在教学环节的交换中，老师采用的不是用黑板擦敲打讲桌的方法叫学生停下自己的活动，也不是用击掌的方式，而是用古诗名句接句的方法。具体操作是这样的：当一个环节结束后，老师想让学生听下自己的活动，这时老师就说出古诗名句中的上句，然后学生马上接出下句，同时放下手中的活听老师点拨，进入下一个学习环节。
我们在城阳实验中学考察时，发现七年级有两个班都在上数学课。可是，上课的却是同一个老师。两个班的导学案不一样，老师指导学生学习的内容差异很大，足见这位数学老师的学识功底！
其实，在我们走进课堂的时候，很难看到老师们在课堂之外的实实在在的东西，俗话说，功夫在课外，就是这个道理。为了上好一堂课，老师们背地里下的功夫才是真功夫。在文华中学我听了一堂语文课。课上，老师让学生交流关于想象的诗文妙句。在这个环节中，学生交流的内容可能包罗万象，老师没有一定的功底是很难驾驭课堂的。在引导学生进行交流时，老师用一首以想象为主题的诗歌来过渡，可谓巧妙。特别是课堂进入高潮时，老师拿出一个苹果让学生展开丰富的想象。想象要围绕着这个苹果展开。就在学生尽情的交流时，老师把苹果翻转过来，没有想到，这个苹果的另一面竟然有一块溃烂！随着课堂高潮的出现，学生的想象能力也也得到延伸，接下来的作文也就水到渠成。
总之，通过考察，我发现这些学校的老师的教学功底非常深厚。这就是学校得以发展的不竭动力。
四、丰富多彩的社团活动
学校要想有活力，学生必须有活动。因为学生是在活动中积累知识、开阔视野、培养能力的。在我们参观的几所学校中，每个学校都有自己特色的学生社团活动。在即墨28中参观学校的展览过程中，始终是一个学生担任解说员。经过了解，该校有一个学生讲解团。21日下午，我们观看了即墨28中学生组织的“给雷锋像佩戴红领巾”的活动，这个活动也完全由学生自己组织，非常好。在昌乐二中参观中，我发现有一个班的班级文化建设也都是由学生主办的。其中的“少年向上吧”办得非常有特色。这个“少年向上吧”布置在教室的右后角，包括“今日赠言”、“学生评价”、“全员管理”、“值日班长”等栏目组成。其中“全员管理”又由生活部、学习部、纪检部、卫生部、文化部、体育部、评价部组成。可见学生自我管理的方式和能力！
几所学校的书画展览、手抄报、升旗仪式、大课间活动、科技节、艺术节、才艺展示等等，这些活动都精彩纷呈，让人目不暇接。通过开展丰富多彩的活动，既增长了学生的才干，又增加了学生的知识。
在其他学校我们也看到学生的音乐社团、书法社团、体育社团、社会社团、时装社团都取得了丰硕的成果。因为社团建设，学生的能力得以提高，因为社团建设学生的素养得以培养，由于社团建设学生的兴趣得以激发。就社团建设来说，它是今后办学的一个方向。
五、严谨灵活的学生管理
通过参观山东这几所学校，我发现他们在学生管理上既严谨又灵活。即墨28中以学生为主体、以问题为载体、以评价为手段、以任务为动力、以师友互助为纲线的方法非常有效。
在开发区实验中学参观时，我发现一个班的窗帘的图案竟然是学生自己设计的。每个窗帘都以淡灰色为主色调，配以梅兰竹菊的图案，然后把班级管理的口号印在上面。他们的口号是：让读书成为一种习惯，让负责成为一种习惯，让学习成为一种习惯，让诚实成为一种习惯，让文明成为一种习惯。这个窗帘设计的可谓匠心独运。既可以遮挡强烈的阳光，又可以让学生受到自我教育。
在开发区实验中学，我还看到，就是在厕所里，也张贴着宣传画。宣传画以“全球洗手日”为主题，上面写到：洗手记得用香皂，揉搓指缝不能少；手心手背要搓到，冲洗擦干习惯好。可见，细微之处见管理，时时处处讲养成。
昌乐二中的学生自主管理更有特色。该校的学生管理分三个层次。第一级层次是校级学生会，学生会设主席、秘书长、社团主席；第二级是年级学生会，年级下设年级部；第三级是班级管理。班级管理又分为三大块：
1、高校行政管理小组，常委班委；
2、学习小组。每个小组6人，下设七个部；
3、高效学习研究小组。
另外，学校还根据学生的心理特点，及时对学生进行表扬肯定，使学生充满前进的动力。即墨28中每周一升旗仪式时对学生的表扬，文华国际学校定期评选读书之星、体育之星、科技之星，并及时表扬。为发掘学生自我管理，激发学生成长动力，广文中学还向学生推荐一些适合学生阅读的书目：《靠自己去成功》、《做最好的自己》、《乔布斯送给男孩的最好礼物》、《学习哪有那么难》。这些书目就像一盏盏明灯指引着学生在自我调整、自我完善、自我提高，确实是在学生管理上的创新。
广文中学在学生管理中也独具特色，该校每年都要开展“告别童年我宣誓”“入校仪式”、“拜师学艺”、“感恩活动”、“知心姐姐”等活动，在活动中加强学生的管理力度，收到了很好的效果。
总之，学生的管理也是实施素质教育的组成部分，是提高学生素质的有效途径。
六、行之有效的家长学校
家长学校是我市学校管理的短板。可是，山东的学校都特别重视家校共建，可见其意义所在。即墨28中定期请学生家长来学校为学生颁奖；开发区实验学校的家长委员会不定时的邀请家长到学校参加共建活动；尤其是广文中学开展以“携手合育、同筑成长之梁”的家校共建取得非常好的效果。他们学校的具体做法是家长驻校轮值，参与学校管理。轮值家长要做四件事：
1、每天当面交流20名学生，做孩子的知心爸妈；
2、每天电话访谈20名家长，做家长的知心朋友；
3、每天巡查校园的20个地点，排查不安全因素，做校园的知心卫士；
4、每天听课走进20个教室，做老师的知心家长。
家长参与学校管理，增进了家长与学校的感情，提高了学校管理水平，密切了学校、家长、教师与学生的关系。这种做法非常值得我们借鉴。
七、各具特色的学校文化
学校文化建设是环境育人的重要组成。我们参观的几所学校，都非常重视校园文化建设。当然，我们市的初中学校也重视校园文化建设，只不过缺少鲜明的主题，我市部分学校在文化建设中，不管什么内容，凡是有空白的地方，都要挂上名人肖像，都贴上了各种语录。
山东学校的校园文化建设都有自己的特色。即墨28中把雷锋精神同传统美德教育紧紧结合起来，每周一下午第一节课上课前都给雷锋塑像戴红领巾，对学生进行团结友爱互帮互助教育，使学生的思想品德具有鲜明的时代特点。该校在文化长廊中张贴着“二十四孝”、“二十四礼”、“二十四敬”、“二十四仁”、“二十四诚”，民族的传统美德又与当代的思想教育紧密结合在一起，形成了全方位、立体的育人氛围。此外，城阳实验中学的“少年向上吧”、让老师快乐起来、教师读书活动也都值得我们学习。文化国际学校的战略设计、行动研究都以建设一所新学校紧紧结合起来，极大的推进了学校高效课堂的建设。
我们所参观的几所学校，他们的校园文化建设，都不是用来装门面、擦胭粉的，而是与学校的办学理念紧紧融合起来，并且各具特色，给我们耳目一新的感觉。
总之，这次山东之行我深刻认识到学校的高效课堂建设应该把科学高瞻的办学理念、严谨踏实的精细管理、创新过硬的教师素质、别具一格的校园文化、行之有效的家校共建有机的结合起来，要形成一种全方位立体化的高效课堂建设，把我市初中学校的管理与高效课堂建设推向更高的层次。
今后，我将把学到的东西同自己的教研工作紧紧结合起来，为推进我市高效课堂建设作出应有的贡献：
一、在教研活动中突出教师业务能力培养 在去山东考察之前，我就发现，我市语文教师最缺少的是电子版的业务知识积累。为了解决这个问题，我做了以下工作：
1、组织整理了《中考古诗训练题》，把36首古诗词以详细的习题形式呈现出来，供老师们参照使用。中考古诗词训练有了着落，老师们心里就踏实了许多。
2、整理了《遵化市语文学科导学案》，在此基础上，我还从网上下载整理了“人教版”导学案，供老师们借鉴使用；与此同时，我还找来了滦南县的导学案。“三案”在手，极大的开阔了老师们的视野，使老师们的教学有了更加明确的教学目标。教学有了针对性，在一定程度上提高了我市中考成绩，去年我市中考，语文平均分提高了将近7分。
3、利用“宏乐录音软件”录制了近100篇（首）初中语文课文的录音，并且已经下发到初中学校，其目的是让语文课堂充满朗朗的书声，让语文课充满生机和活力，具有语文课应有的特色。
4、已经安排铁厂中学语文组进行学生作文互评互改的实验。实验从文本出发，从单元教学目标出发，从阅读与写作的结合出发，从各种符号的运用出发。实验中我要求老师们做好校本教研，做好记录，力求在最短的时间里取得效果。经过一个阶段的实验，该校语文组已经取得了一些成绩。本次实验旨在为将来的作文教研教改打下基础，也为我市语文成绩再提高寻找有效途径。
5、在党峪中学语文组开展写字教学实验。开展写字教学，也是使我市语文成绩再上台阶的有效途径。该校的写字教学实验，目的是利用几何图形的方法呈现汉字的形体特征，使学生很快的掌握汉字字形，提高书写水平。
6、在今后的教研教改活动中，不断推进文化建设与高效课堂的有机结合。在下乡听课中，除了研究语文学科的专业知识以外，我还会向老师们讲一讲山东的先进经验，讲一讲家校共建的经验，促成我市家家校共建的氛围。
7、抓好典型教师的培养。山东的经验告诉我们，教师是高效课堂的关键。目前，我市语文教师的整体水平有了较大提高，二中、三中、建明、松棚营、洪山口、铁厂、党峪、娘娘庄、东寺、兴旺寨等中学涌现出一批素质过硬的老师，他们是我市语文学科高效课堂的排头兵，是中坚力量。在今后的教研活动中，我将从这些学校中不断的发现人才，培养人才，为我市语文学科高效课堂建设提供教师保障。
8、在暑假前，争取把所有课本中的古文都以习题化的形式呈现出来，目的是提高课堂中“当堂检测”环节的实操水平，为中考古文检测向课外拓展打下基础。
9、从现在开始，我在语文学科的教研活动中将加强阅读与写作教学，加强学生的读写水平。
10、从暑假后的新学期开始，我市语文学科的教研将在提高阅读与写作水平的基础上，狠抓作文教学，力争出现一大批在作文教学中好的老师。
总之，今后一段时间，我们语文学科将以提高教师业务素质为重点，以阅读和写作教学为抓手，全面提高我市语文学科教育教学水平。
第五篇：山东考察报告
赴山东学习考察报告
曾树
11月初,我参加了由局里组织的到山东的学习、培训,先后到了山东济南、泰安、潍坊、蓬莱、曲阜、威海、青岛等地，通过这次学习,感受到了山东省社会经济的高速发展，了解到了博大精深的孔子文化，见识了山东农业产业化和设施蔬菜栽培水平，在这为期8天的考察里，自己开了眼界，长了见识。现将心得体会汇报如下：
一、考察印象
山东地处山东半岛，齐鲁大地、孔孟之乡、礼仪之邦，文化底蕴深厚，是我国的农业大省。
济南市。济南是山东省省会，位于鲁中西部，是我国环渤海地区南翼和黄河中下游地区的中心城市，是国家批准的沿海开放城市和十五个副省级城市之一，是国务院公布的国家历史文化名城、中国软件名城、国家创新型城市之一。济南是山东的政治、经济、科技、文化、教育、旅游中心。我们参观了趵突泉公园，“天下第一泉”美誉的趵突泉分三股而淌，泉边有宋代建筑“泺源堂”，明代建筑“观澜亭”等众多古迹，公园外的泉城广场，“山、泉、湖、城、河”的特点十分明显，凸现了泉城特色和文化内涵。
泰安市。北依山东省会济南，南临儒家文化创始人孔子故里曲阜，是一座著名的文化旅游城市，境内的泰山是国家重点风景名胜区，海拔1545米，为“五岳之首”，自尧舜至秦汉，直至明清，延绵几千年，泰山都是历代帝王封禅祭天的神山，佛道两家、文人名士纷至沓来，给泰山与泰安留下了众多名胜古迹。
潍坊市。潍坊市我们主要参观了寿光蔬菜基地。全国人都知道，中国的蔬菜在山东，山东的蔬菜在潍坊，潍坊的蔬菜在寿光，这些都应该感谢一个人，山东寿光市三元朱村党支部书记王乐义。王乐义的表弟从辽宁大连打工回家带回了三根新鲜黄瓜，也许换成我们就是感觉黄瓜新鲜、好吃，最多会问一问这黄瓜是怎么来的，但王乐义第三天就到辽宁大连瓦房店找到种植大棚黄瓜的韩永山。在经历了一番曲折后，王乐义终于用真诚打动了韩永山，并邀请韩永山到寿光给农民讲解大棚种植技术，但当时没有一个农民愿意试种。于是王乐义召集全村十多名党员开会，商量决定由党员干部先试种。当年，这十几名党员每亩大棚黄瓜收入达到2.4万元。第二年，全村人都种上了大棚黄瓜，如今，整个寿光都在种植大棚蔬菜。2006年，寿光市蔬菜面积达到80万亩，建成了全国最大的蔬菜市场，蔬菜成为全市最具竞争力的特色产业。试想，如果王乐义当初畏难而退，会有今天的蔬菜之乡吗？虽然种大棚蔬菜的人很多，但未必人人都能干成，王乐义却干成了，靠的是什么，靠的是发展意识，靠的是敢想、敢干、会想、会干、能干事、干成事的精神。
青岛经济的快速发展，不仅仅是依靠其独特的地域、港口、海洋等天然优势，而主要得益于在经济社会发展路径的选择上。多年来，青岛市委、市政府通过实施“四大战略”，构建支柱产业与大工业体系；倾力服务，扶优促强；大力实施名牌战略，促进经济结构的调整、优化和升级；注重职业企业家队伍建设，培养“长寿”企业家；通过建设企业文化扩充城市文化内涵，树立青岛新形象等措施，走出了一条以产业立市、以“工业品牌”带动城市经济发展之路。在充分发挥市场对资源配置基础性作用的同时，政府这只“看得见的手”在经济发展过程中起到了十分重要的引导与推动作用，政府的引导与推动，造就了企业与经济的大发展。把青岛建设成为：中国重要的经济中心城市和港口城市，国家历史文化名城和风景旅游胜地；中国十大最具经济活力城市和中国十佳商务城市，并获得“企业家满意奖”；首批全国文明城市；全国两个“中国品牌之都”之一；国家环境保护模范城市、国家卫生城市和国家园林城市，获得“中国人居环境奖”
考察组先后听取了威海、烟台、寿光三市新农村建设的经验介绍，与三市农工办作了深入的双向交流，并进行了实地考察。在威海，考察了荣城市寻山、西霞口两村的“并村共富”工作，环翠区皂南台村、皂西台村、前峰西村的旧村改造建设；在烟台，考察了君顶酒庄企业兼并村庄工作；在寿光，考察了洛城农发有限公司、蔬菜批发市场、三元朱村冬暖式蔬菜大棚基地。考察结束前，考察组召开了专题讨论会，每位成员结合本地、本处室工作实际畅谈了学习考察体会，王维龙同志作了考察小结。这次学习考察，受到了威海、烟台、寿光三市农工办的热情接待和周到安排，虽然时间较短，但考察内容丰富，感触颇深，收获很大，找到了差距，学到了真经。
一、威海、烟台、寿光三市新农村建设的主要经验
威海、烟台、寿光三市新农村建设各有侧重，各有特色，许多方面值得我们学习。特别是威海、烟台两市与台州一样，均属沿海经济发展较快的地区，他们的经验与做法，对我们有很重要的借鉴意义。三市在新农村建设方面的优势和经验，概括起来有以下几个方面：
（一）农业产业化水平高，主导产业优势突出。威海市陆域面积5698平方公里，总人口251万，所辖荣成、文登、乳山三市均进入全国百强县行列。水产、畜牧、果品、蔬菜等农业主导产业不但具备明显的优势，而且产业化水平很高。以水产为例，威海市年水产品总量达265万吨（人均1吨），为全国地级市首位，其下辖的荣成市达126万吨，为全国县市首位，他们的远洋捕捞业与海参、海参鲍鱼等名优养殖业都很发达，名优养殖、精深加工比重均达70%以上。畜牧业方面，奶类产量居山东省首位，貂、狐皮产量占全国约1/4，成为区域性奶业基地和我国重要的毛皮产地。全市年销售收入超500万元的农业龙头企业261家，其中超亿元的78家。烟台市陆域面积1.37万平方公里，总人口651万，所辖12个县市区有5个是全国百强县，烟台苹果、莱阳梨、大樱桃、刺参、鲍鱼、龙口粉丝等名特优产品都形成了较大的产业规模和市场优势，全市农产品出口24.48亿美元，占全省1/
4、全国1/16，列全国地市级首位。拥有国家级农业龙头企业9家，上市公司6家。寿光是位于鲁中地区的县级市，陆域面积2180平方公里，总人口100万，全国农业产业化起步最早的地区之一。已形成蔬菜、果品、水产、畜牧等五大主导产业，农业生产基本实现了区域化布局、专业化生产、规模化经营。特别是蔬菜已成为寿光最具竞争力的特色产业，种植面积达80万亩，冬暖式大棚40万个，形成了10多个成方连片的蔬菜基地，仅此一项，农民人均纯收入达到3500多元。寿光自2000年开始连续举办国际蔬菜博览会，自1983年以来建成蔬菜批发市场，销售范围辐射全国30个省市区和近10个国家，成为全国重要的蔬菜集散中心、信息交流中心和价格形成中心。
（二）集体经济实力雄厚，村庄建设各具特色。在这次考察中，我们走访了几个在全国都有较高知名度的新农村建设示范村，印象很深，触动很大。荣成市的西霞口村、寻山村、寿光市的三元朱村都实行村企合一的模式，凭借自身地理和资源优势大力发展农业支柱产业，扩展二三产业，形成了雄厚的经济实力，为推进新农村建设奠定了坚实的物质基础。西霞口是全国十佳小康村和全国新农村十大名村，同时又是村企合一的国家级企业集团，拥有国家级一类开放港口、4a级风景区和野生动物自然保护区，该村从渔业经济起步，抢抓机遇，加快发展造船业、水产品加工业、国际集装箱运输业、旅游业等，总资产达45.8亿元，全村1300人2007年实现总收入23.3亿元，纯收入2.78亿元，人均创纯收入21万元。正是有了雄厚的经济基础，西霞口村才能高起点、大手笔地规划建设新农村，近年来该村共投资1.2亿元实施旧村改造，村民住宅全部实现了别墅式、公寓化，全村实行免费供粮、供水、供电、教育和医疗保障，建立了完善的退休、养老和社会救助体系。寻山村（集团）是集渔、工、贸、科等于一体的大型企业集团，下属企业20多处，涉及育苗、养殖、加工、港航、锻造等10多个行业，2007年实现总收入6.1亿元、利税8200万元。该村规划实施了2万平方米的旧村改造，投资3500万元进行公共设施建设，每年补贴300多万元建立企业职工、村民社会养老保险和医疗保险制度。寿光市三元朱村是中国特色经济村、全国社会主义新农村典型示范村和冬暖式蔬菜大棚的发祥地，全村800余人，村经济总收入近4000万元。建有蔬菜大棚530座980亩，40%人口从事蔬菜生产，人均净收入5万多元。近年来三元朱村投资5600万元全面规划建设新农村，建成116栋村民别墅和新村道路、污水管道、街心花坛广场；投资570万元，新建了实验小学、幼儿园、敬老院。计划用3年左右的时间，建成标准一流、功能齐全、环境优美的现代化新村。
（三）依托产业扩张，并村共富有序推进。威海、烟台两市都在并村方面作了积极探索，并取得显著成效。烟台市共有6000多个村，规划保留4000个，缩减2000个，并且列入具体计划，计划撤并的村已实行萎缩性管理。威海市近年来已兼并了110个村，目前行政村2595个。两市推进并村工作，主要有两种模式：一是依托各类开发区建设推进并村，开发区建设大面积征用土地，拆迁的村统一规划、统一建设，实行村庄社区化、资产股份化。烟台市计划缩减的2000个村，其中1000个是通过开发区建设实现的。二是依托企业集团发展推进并村，威海市的寻山、西霞口都是村企合一的实体，由于产业发展的需要逐步兼并周围的村庄，寻山兼并了8个村，西霞口兼并了4个村，不仅拓展了企业集团的发展空间，同时也带富了原来贫穷的邻村。并村之后，寻山、西霞口村（集团）十分重视社区的管理和服务工作，推动农村社会事业和保障体系的发展，真正实现了共同富裕。如寻山集团由1名副总经理兼任社区委员会主任，负责村务工作。烟台市的中粮长城葡萄酒有限公司开发“南王山谷”葡萄种植园，建设君顶山庄，先后兼并了18个村，采用“公司+合作社+农户”模式，农民以土地经营权入股，由“单干户”转变成“社员”，过去亩收益300-500元的贫瘠土地身价倍增，仅种植葡萄就创造出2000-3000元的纯收益。同时全面实施旧村改造，对所辖村庄进行异地搬迁、多村整合，统一规划建设3处南王山谷新社区，农民经济收入、思想观念、生活方式、居住环境发生了根本性变化。
（四）村级基层组织坚强有力，村干部考核机制切实有效。三市都十分重视农村基层组织建设，人员精干，考核到位，执行力强，在新农村建设中发挥了积极作用。如威海市普遍推行了村党支部书记与村委会主任“一人兼”、村“两委”成员交叉任职的做法，95.6%的村支部书记与村委会主任一肩挑，平均每村2.5职,减少了村级班子内部矛盾和扯皮现象，办事效率明显提高。村干部与乡镇党委政府制订任期目标责任状，未达到考核要求的，一年警告，两年劝退，通过民主渠道罢免。达到考核要求的，财政发给每人每月1200-2500元的补贴，并按集体经济增长情况给予提成。市县每年用于村干部补贴奖励的资金达1000多万元。
（五）党政支持有力，社会各方合力共建。三市各级党委、政府都非常重视新农村建设，加大财政资金、公共政策资源向“三农”的倾斜。威海市财政支农支出占总支出的比例，由2002年的11.1%提高到2007年的16.9%，今年全市财政预算安排“三农”方面资金20.95亿元，其中市本级1.5亿元。同时，组织开展市直单位联系薄弱村、敬老院、农村学校和包荒山绿化的“三联一包”活动，建立“民企帮村”机制。烟台市也充分调动社会力量参与新农村建设，组织发动机关事业单位、企业、小康村分别与经济落后村联手共建新农村（简称“３+１”），自2006年实施以来，参与共建企业达到5000多家，折合投入新农村建设资金20亿元，帮助农村引进项目1229个，帮助完成旧村改造861个，新建文体活动场所1930个。
二、山东考察的启示
借鉴威海、烟台、寿光三市的经验，结合台州实际，做好三篇文章：
（一）坚持把发展生产、提高收入作为新农村建设的首要任务，做好现代农业建设这篇文章。
“三农”问题的核心是农民收入问题，建设社会主义新农村，目标是提高农民收入，改善农民生活，缩小城乡差距，实现农村现代化。这就要求我们加快农村经济特别是现代农业的发展，在原有基础上进一步提高产业化经营水平，做强主导产业，提高产业档次，扩大规模效益。
一是做大做强特色产业。大力发展具有台州特色的水果、水产、蔬菜、茶叶、畜禽、花卉、经济林等优势产业，完善区域布局规划，做大做强特色优势主导产业。要大力发展农业产业化经营组织，特别是要在发展壮大农业专业合作社方面下功夫，扩大合作社对特色产业和基地农户的覆盖面，进一步形成贸工农、产供销一体化的农业生产体系，大幅度提高农业产业化、农户组织化水平，增强农业产业的市场竞争力。要充分发挥农业特色产业“三强”工程这个有效载体，重在创建，进一步提高区域化产品的档次和水平。
二是加强现代农业科技支撑。借鉴寿光蔬菜、烟台苹果、荣城水产等先进经验，依托农业科技进步，加快推进农业标准化生产，实施绿色认证和农产品产地编码制度，扩大无公害农产品生产规模，保证农产品质量安全。加强农业品牌建设，着力培育农业著名商标和名牌产品。
三是大力发展农产品精深加工。这方面一直是我市农业发展的一条短腿，相比之下山东各地都有明显的优势。要进一步加大政策扶持力度，推进技术创新，培植、壮大一批产品竞争力强、经济效益好、带动农户增收作用显著的农产品深加工企业。
（二）积极推进村庄整治，做好长效机制建设这篇文章。
威海、烟台两市在村庄整治建设方面走出了一条新路，值得我们学习借鉴。在推进新一轮“百千”工程时，要更加重视长效机制的建设。
一是以项目为载体，企业运作，因地制宜，逐步推进农村新社区建设。可以借鉴烟台“南王山谷”模式，在重点企业、重点项目征地和建设上，实行统筹考虑，同步发展。农民以土地经营权入股，实现土地经营权依法流转，企业获得发展空间，使企业和农民形成“双赢”共同体。与此同时，统一实施旧村改造或整体搬迁，建设农村新社区。
二是充分利用旧村宅基地复垦，置换用地，推进拆旧建新。用地问题是新农村建设的一大瓶颈制约，加大宅基地复垦力度，可以在一定程度上缓解矛盾。在实施过程，必须做到两个保证：保证复垦工作的落实，建成新村之后，必须如期拆除旧村，实现复垦；二是保证农村宅基地复垦产生的用地指标，全部或者绝大部分用于村庄建设，不能移作他用。
三是大力发展村级集体经济，建立健全村企共建机制。发展壮大村级集体经济，是增强村级组织凝聚力和对农民服务实力的重要基础。县乡两级党委、政府都要拿出发展壮大村级集体经济的政策和办法，因村制宜地提出发展村集体经济的目标任务和实现途径，抓好各种自然资源的开发利用，进一步落实集体非农建设用地政策，鼓励村集体以股份合作方式建设标准厂房、农民工宿舍和农村服务业用房，支持村一级发展物业经济、乡村旅游业和服务业。
四是积极探索村干部量化考核的有效办法。威海等地对村级组织建设和村干部考核方面的做法，对我们有很深的启发，有条件的地方可以结合当地实际进行积极探索和尝试，把新农村建设的各项目标任务纳入村“两委”任期目标，分进行量化考核，对表现突出、完成情况良好的给予必要奖励。
（三）因势利导做好并村工作，做好中心村和农村新社区建设这篇文章。
我市目前还有5000多个行政村，村庄总数偏多，规模偏小，造成新农村建设投资增大，不利于公共设施和资源的集约使用，应当有计划地推动村庄合并或农民集中居住，加快中心村和农村新社区建设。借鉴山东经验，要注意把握好几个方面：
一是坚持规划先行。村庄撤并不以单纯减少行政村数量为目的，重在节约投资、资源共享，因此必须从实际出发，因地制宜，科学规划。要以新农村建设规划纲要和各地城乡建设总体规划为依据，在充分调研的基础上，确定村庄撤并的对象及相关的建设方案。结合台州实际，重点考虑三类对象：（1）积极推进高山移民，对已列入移民搬迁计划的村，以县为单位，研究制定搬迁安置方案，实行集中安置，建设农村新社区；（2）各类开发区、工业区和重点项目建设，涉及较大规模征地的，尽量考虑集中安排居住点，与园区、重点项目同步规划、同步建设，统一搬迁，拆旧建新；（3）平原地区已互相连接或相距很近的村庄，可在充分尊重群众意愿的基础上，实行村庄合并，建设中心村。
二是实施项目带动。目前，我市农村村级集体经济普遍比较薄弱，推进村庄合并，建设农村新社区，需要借助各类有效载体和政策扶助。除了高山移民等政府扶持项目以外，要积极鼓励实施园区、企业带动型的并村计划，以村和园区、企业双方发展为目标，互利互惠，在满足企业扩张需要的同时，解决村庄整治建设的问题，形成农村新社区。
三是加强行政指导。村庄合并是一项政策性很强的工作，各级政府、有关部门要重视和积极推动这项工作，但又不能操之过急，搞行政命令。必须在尊重群众意愿的基础上，加强指导和引导。要把工作的重点放在推动农民集中居住，建设中心村和农村新社区上，以节约土地和资金，提高公共设施和资源的共享程度。条件成熟的，可按照法定程序实施行政村撤并；条件尚不成熟的，要分步实施，在统一规划建设新村、实行农民集中居住的基础上，暂时保留各行政村建制，成立党总支或联合党支部，加强对公共事务管理的协商。村庄合并的具体操作问题，建议市委、市政府安排民政、组织、农办等相关部门，赴省内外先进地区进行专题调研。
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