山东特色小学校考察报告

第一篇：山东特色小学校考察报告

“六大支柱”铸就特色名校

——山东特色名校综合考察报告

眉山市青神县学道街小学 欧建 钟雪晴

在春暖花开，杨絮纷飞的季节，我县小学语数骨干教师一行10人，踏上齐鲁之地，考察学习了山东省部分小学特色名校。从3月31日到4月3日，我们先后考察了山东师范附属小学及其齐鲁合作学校，莘县实验小学，德州跃华学校小学部。通过走访参观、校长介绍、深入课堂、听取讲座、直面交流等形式，了解山东特色学校先进的办学理念、管理模式、教育模式和高效课堂。在此，我代表考察团队将此行的所见、所闻、所感、所悟汇报如下，希望能为我县小学教育的发展提供一些有价值的参考。

学校概况

山东师范附属小学。山东师范大学附属小学创办于1956年，112个教学班，学生近5000人。学校以“敢为人先 勇于创新”的精神，全力打造优质教育品牌。逐步形成了”一体多翼”的办学格局。学校先后建立了雅居园校区、齐鲁合作学校、卓雅〃大风车幼儿园等11所合作学校。山师附小帮助合作学校确立先进的办学理念，构建科学的管理模式，培养优秀的任课教师，提供优质的教学资源，让更多的师生分享山师附小的优秀教育成果。“30+10”（后面将做具体介绍）高效课堂教学模式是该校的特色。

山东师范附属小学齐鲁合作学校。齐鲁学校是与山师附小合作的一所学校，现有29个班级、1000余名学生。学校秉承山师附小的办学理念，教师实行常态化交流。所有学科教案、学案、课后练习册，均由山师附小提供。“爱满齐鲁 幸福家园”为主题的人本管理模式和教学评价方式是该校的特色。

山东莘县实验小学。莘县实验小学为市级重点小学，隶属莘县教育局。学校先后荣获“全国小学作文教学先进单位”，“ 全国尝试教学实验研究先进单位”等20余项省级以上荣誉称号。“排好队、读好书、写好字、唱好歌、上好操、扫好地、做好人”是学校看得见的教育成果。阅读、写字培训模式和“两段渐进”与“先学后导 自主互助”的课堂教学模式是该校的特色。

德州跃华学校小学部。德州跃华学校是由德州跃华集团投资兴建的一所民办寄宿制学校。学校坚持“让每个学生都成功”的办学宗旨。高效课堂小组建设是该校的特色教学模式，校本课程开发与实践研究是该校的特色。

一、学校文化——特色名校的精神支柱

学校文化既包含学校的显性文化氛围，更包含学校办学理念，师生共同的精神追求、舆论氛围、价值取向和行为习惯等隐性文化。学校文化是学校的精神支柱。

（一）一个学校围绕一个主题

山东自古出名人，孔子、孟子、晏子、墨子都生于齐鲁之地，许多学校将古代教育家的某一思想作为学校文化的根，并结合现代教育思想、教育方法，形成本学校的主题文化。如：山师附小提出的“敢为人先 勇于创新”源于孔、墨独创一派的精神。齐鲁学校提出的“爱满齐鲁 幸福家园”源自孔孟的“仁爱”思想。跃华学校提出的“让每个学生都成功”源自孔子的“因材施教”的思想。

（二）让校园每个角落说话

学校处处是育人之地。楼道、楼梯、墙壁、走道、花园、画廊、报栏设计精巧、布臵精心、文化浓郁。有的学校在教校在教室内为学生准备了衣服挂钩，有的学校在班上鼓励学生种植花草，有的学校在教室外布臵班级口号、学生照片，让学生感受家的温馨。

（三）文化融入师生血液

文化不仅在墙上、纸上，更在学校的制度中，师生的言行中、血液中。走进山师附小，感受到师生人人争做“最好的自己”的进取状态。走进齐鲁学校，感受到“包容、开放、自信、向上”的齐鲁精神。走进莘县实验小学感受到师生“守规则，讲诚信，勇创新”的优秀品质。

二、团队打造——特色名校的关键支柱

先进的管理理念，科学的管理模式，灵活的管理策略是深化素质教育的关键支柱。

（一）一名好校长就是一所好学校

校长是学校的魂。我们发现这几所学校校长至少具备有三个共同的品质。

静得下心。校长是教育的行家，是学校发展的掌舵人。我们在考察过程中遇到的这几位校长，都喜欢蹲在学校，走进课堂，思考教学改革，思考学校发展。他们没有一句官话、套话，对教育和学校发展都有自己独到的见解。

吃得了苦。不抱怨学校基础差、老师水平低、生源数量少。有改变学校落后面貌的勇气和决心，狠抓机遇、谋求学校跨越式发展。齐鲁学校在2000年前是一所即将倒闭的学校，学生只有70多人。在竞争的洪流中勇于自我反省，自我调整，有壮士断腕的精神和决心，果断舍弃高中部，使办学方向更明确。与山师附小形成合作学校，依托山师附小良好的声誉、优秀的师资以及先进的办学理念、高效的管理模式，集公办学校与私立学校二者的优势，实现互补共赢，使办学品质得到较大提高。十余年后的今天，学校声誉远近闻名，学生达1000余名。此时，为保证人人享有充足的教学资源，学校又立足精品教育，大刀阔斧压缩招生规模，均衡中小学班级数。

抓得住本。工作上不好大喜功，不做表面文章，不以牺牲教师和学生的全面发展为代价换取成绩。我们刚进莘县实验小学时，感觉很失望，县城十分脏乱，校门十分简陋，校园内外的设施很不讲究。在学校呆了半天后，我们对这所学校的印象与初进校园时形成了很强烈的反差。50多位同行教师，没有一个不被老师、学生朝气蓬勃的精神面貌、学生良好的文明习惯，教师成熟的课改经验以及学校丰厚的文化底蕴所折服。

（二）打造五个团队推进学校改革发展

山东学校善于以团队引领学校的改革发展，形成“众人划桨开大船”的局面。

干部团队。山师附小强调干部队伍应树立六种意识：团结协作意识、学习交流意识、活动发展意识、超前思考的意识、服务大局意识、优质高效意识。齐鲁合作学校强调中层执行力：坚持原则，讲清道理，讲究方法，注重沟通，融理于情。

专家团队。“校园专家”是学校骨干教师和领导所组成的团队。每一位“校园专家”都是学科教学的示范者，教育科研的先锋者，教学业务的导师。每个学校从制度层面对“校园专家”高看一眼，把外出培训、学习作为对“校园专家”的一种奖励方式。让“校园专家”有自我认同感，促进他们发挥引领教育教学改革的实际作用。

教师团队。坚持“尊重教师，依靠教师，发展教师，成就教师”的理念。强调“教师第一，学生第二”的师资培养理念，认为没有教师第一位的发展，就不会换来学生的发展。①关心教师生活，让学校对教师有吸引力。如：齐鲁学校以“爱满齐鲁 幸福家园”为主题开展关爱教师行动。为教师开辟免费停车场；办公室安装电脑，配备书柜，布臵照片墙；外聘教师与在职教师同工同酬等。②发扬民主，让教师成为学校的主人。定期召开教代会，听取教师建议，“公正、公平对待每一位教师。③ 发现典型，让人人都有优秀的机会。读书好、课件好、体育好、音乐好、上课好等都是典型，让每一位教师都有上光荣榜的可能。④寻找职业幸福，感受教育的快乐。莘县实验小学开展“看学生成长，感受职业幸福”活动。教师们从心灵深处认识到：学生发展了，自己就幸福了。

学生团队。①“减负”让每颗心都快乐。莘县实验小学提出六不：不体罚学生，不拖堂、不补课、不占课、不牵怒家长、晚上不布臵大量机械作业。②“课改”让每张嘴敢于质疑。“我认为、我补充、我发现……”已经成为山师附小孩子们在课堂上的口头禅，学生感受到课堂因我而精彩。③“活动”让每张脸绽放笑容。学校开展丰富多彩的文艺活动，创办各类兴趣小组，丰富学生的校园生活，培养孩子的兴趣特长。④“互助”让每个人健康成长。我们的课堂都是孩子们“各自为战”，这里的课堂中多是“分组学习，捆绑评价”，教师表扬的不只是个人，更多的是小组。学生互助互学，教师尽量轻松。

家长团队。打造一支理解、支持学校课改的家长队伍。部分学校每年都会举办“千名家长进学校”活动，邀请家长走进课堂，参与听课、评课，开办网上信箱与家长网上交流。

三、教育活动——特色名校的基础支柱

（一）狠抓养成教育，力求一个“实”

行为养成习惯，习惯决定性格，性格决定命运。孔子说“少若成天性，习惯成自然。”

1.贴近学生实际，确定日常行为规范

齐鲁学校在教室里悬挂的不是空洞的小学生手册，而是十个行为好习惯。（①说了就要做；②主动打招呼；③按规则办事；④天天锻炼身体；⑤用好每一分钱；⑥每天帮助父母做一件事；⑦不给别人添麻烦；⑧随时准备帮助别人；⑨绝不向困难低头；⑩干干净净迎接每一天。）

2.落实日常训练，让要求成为习惯 以莘县实验小学为例。学校主抓两个主题：“自觉排队”，践行规则意识；“洗手扫地”，养成卫生习惯。

（1）“自觉排队”，践行规则意识

莘县实验小学占地不足30亩，学生达4000多人。于是学校因地制宜，自2009年9月，学校便开始着力培养全体学生 “自觉排队”的习惯。学生课间上下楼道、行走、集合全是自觉排队，跑步、做操的队伍更是整齐划一，一看就知道这是一群训练有素的孩子。“自觉排队”既培养了学生的规则意识，又很好地排除了特定区域内因学生密度大而存在的安全隐患，同时大大降低了一些不文明现象的出现。

(2)“洗手扫地”，养成卫生习惯

古人云：一屋不扫，何以扫天下！学校把抓好“洗手扫地”，养成卫生习惯当作每学期重要的一项工作来抓。

每个班、每个小组、每个人都有固定卫生区，每天到校后每个学生都会自觉检查整理自己负责的区域卫生，同学之间还会相互提醒、相互检查。

这一活动的扎实开展，不但使得师生能够在洁净的环境中，心情愉悦地开展教学活动，而且做卫生时养成的那种认真细致的态度、既分工又合作的策略也自然而然地迁移到了课堂上。

(二)写好字、读好书，坚持一个“恒”

以莘县实验小学为例，莘县实验小学每周二、周四早上20分钟为读书交流时间；周一、周三、周五早上20分钟为写字时间。

1.写字指导 “五步走”。做写字操→规范坐姿、握笔姿势→教师讲解范写→学生练习（每次练习不求多，只练一个笔画，一个字。笔画练两排，字练两排）→师生共同评价。为提高老师的指导水平，学校还加强对教师书写的指导，请本校书法好的老师或校外的书法家对全校教师进行培训。老师每天到校后第一件事就是到办公楼走廊的黑板上，在自己的名字下方练一排字，作为签到凭证。学校还要求每科教师在教学中凡是涉及让学生 6 写字的，都要先规范姿势再允许学生动笔。学校对学生、教师的书写定期进行展示，每周一小展示，每半月一大展示。我们发现这所学校的近视眼特别少，书写水平总体较高，从一年级到六年级的学生书写，都有顿笔、运笔、收笔等书法意识。

2.阅读保底保量保质。课内保底——要求每篇课文读正确、读流利，80%的学生读得有感情；课外保量——每期20节阅读课，班级内、年级间开展图书漂流活动。每周两次的读书交流活动形式丰富多样：讲故事、情景剧表演、朗诵、评论、山东快板等形式。可以看出学生语言表达能力很强，表达欲望很高，这是长期实战训练的结果。活动保质——学校将阅读与阳光体育大课间活动相融合，大课间活动中，我们看到了一套古诗文韵律操，看到了诵唱展示。将体育与诗文和谐统一，别具一格，让人耳目一新。

再看齐鲁学校，课外创造机会引导学生海量阅读。每期布臵家长带孩子到书店买一本书；每期布臵学生自己带上学校发的30元钱外出玩耍后买一本书；学校各个角落布臵有开放性书架，学生可随手拿到书阅读。每年级每周有推荐书目，学校推荐的好书，同一本有上百套，学生同时阅读一本书，便于相互交流。不怕脏书，留下读书的痕迹。让学生每读一本书签上一次自己的名字，在所读的书上可以圈点、勾画。

（三）优化艺体教育，追求一个“活”

通过开展“阳光体育”活动以及系列艺体活动，既发展学生特长，同时也使学育相长，劳逸结合，教育效益最大化。（1）阳光体育让师生彰显生命活力

莘县实验小学的“阳光体育大课间”活动让人印象深刻。伴随着广播里响亮有力的“一二三四”的口号声，分班成方阵慢跑三圈操场。学校提出“跑步二十字”要求：眼睛瞪起来，下巴翘起来，脚步抬起来，口号响 起来。绕场三圈跑后，是做操（广播体操、古诗文韵律操、武术操），然后是诵唱展示，最后是分班自由活动。每班每周星期一至星期五的自由活动内容不同。让我们震惊的是，学生不管是跑步还是做操，横竖都成一条直线，动作整齐划

一、口号铿锵有力，诵读气吞山河，让人深深感受到这所学校昂扬向上的精气神。让我们感动的是，不仅学生如此，这所学校的老师也是自成一个方阵参与到跑步中，师生一同锻炼，一同在阳光下挥洒激情与汗水。

跃华学校在跑步前向学生提出：“整理衣领，肩平身直”让我们感受到学校“育人育心”的教育用心。

（2）多元活动让校园充满勃勃生机

莘县实验小学每天上学、放学播放校园歌曲。在舒缓的乐曲中，孩子们放松心情，陶冶情操，高高兴兴地进校，快快乐乐地离校。

齐鲁学校创新艺体课程。开办学生社团，让学生在社团活动中发现自我、发展自我、成就自我。鼓励学生有自己的爱好、特长。让人印象深刻的有游泳课、马术课、网球课、高尔夫球课，让城市的孩子有国际的视野。具体做法是和校外培训机构合作，为避免孩子学得过多，变动频繁，学校甚至细化到要求每个孩子每期报一项，报第二项必须经班主任允许，所报项目必须坚持一期，不得半途而废。

德州跃华学校注重校本课程开发与实践研究。秉承让学生拥有健康的体魄，充满艺术的气息，培养儿童自立自强的健全人格的课程理念，在体育教育，艺术教育与文化教育方面有所突破。小学部开发的课程有话剧、钢琴、英语小剧团、少儿播音主持、记者编辑、低年级绘本故事等。

各学校均有各具特色的传统活动节。读书节、艺术节、英语节、科技节、体育节等，人人都参与其中，为每个孩子提供平等的发展机会。

四、教学管理——学校发展的保障支柱

加强学校教学常规管理，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的 8 最根本保障。其中山东师范大学附属小学和莘县实验小学的教学管理最有特色。

（一）山东师范大学附属小学——人本特色的教学管理体系 山师附小本着以人为本，科学高效的原则，努力构建人本特色的教学管理体系。模糊评价、普适性作业和备课分级管理是该校教学管理体系的三大亮点。

模糊评价——该校对教师的评价，由原来精细化的量化管理、量化评价，发展到今天的模糊评价。所谓模糊评价，有三个标准，一是学生喜欢，二是家长满意，三是学校放心。既保持教育教学质量，也减轻教师工作压力和焦虑，提高教师工作幸福指数。

普适性作业——普适性作业，就是普遍适应学生的学习能力的作业，是为学习过程服务的。既有适合所有学生的中性难度的作业，也可以附加少量中性以上难度的作业，每份作业又有“大”加“小”两个板块组成，大板块必须做，小板块选做。三四年级每科日作业量控制在20分钟以内，五六年级控制在30分钟以内。值得一提的是，这些普适性作业都是以备课组为单位精心编辑而成的，是该校老师群体智慧的结晶。

备课分级管理——坚持教研组集体备课，确保全体教师共同发展的前提下，实施不同教龄、不同层次的教师四级备课管理措施：工作三年以内的学科教师，要求手写详细教案，不仅要求条目完备，而且要求设计的问题、答案预设、作业设计，都要兼顾；三年以上、五年以内的教师，仍以手写教案为主要备课方式，不再要求手写详细教案；对于工作五年以上的教师，可以尝试适合自己课堂教学的多种备课方式的选择，逐步形成具有自己特色的备课方式，比如在个人电子备课基础上的二次备课，在阅读现成教案基础上的圈阅式二次备课等；对于担任本学科教学两轮以上、教龄 十年以上的优秀教师，可以在参照个人过去备课手册的基础上，利用学生教科书，以圈阅、提问、加注等形式直接备课。

（二）莘县实验小学——合作交流的教研团队建设

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。不言而喻，将教研团队的作用最大限度地发挥，才能引领学校教研工作深入开展。

组建三级教研团队。学校组建“学校教科室—学科教研组—首席教师”三级教研团队。每周五各备课组在首席教师的带领下集体备课，学“课标”、研“教材”、析“学情”。教研组每月定期开展“四个一”活动。即：集体共研一节课、人人一节同题课、组内一节优质课、学科一节精品课。

五、高效课堂——学校发展的主体支柱

高效课堂是一种生本观念，是基于人的成长，从发掘人的潜能、激活人的创造力出发构建起的一种教育生态系统，彰显的是每一个生命的价值。高效课堂就是要让每一个生命获得价值感、尊严感，享受学习的快乐和幸福；让每一个生命在学习知识过程中，获得终身可持续发展的学习能力。所以，从某种意义上来说，高效课堂就是生命课堂。“教无定法”，高效课堂也是如此，在考察的几所学校中，各校均依据本校文化特色，探索出的是适合本校学情的高效课堂教学模式。

（一）山东师范大学附属小学——“30+10”高效课堂教学模式

“减负增效”的口号已经提出将近十年，但是基层的实践效果却不是很乐观，究其原因不是老师不想配合，而是苦于没有更好的教学方法能取代“题海战术”。“30+10”课堂教学模式就是把原有的40分钟课堂教学时间划分为两大块：30分钟内，教师可进行知识讲述、组织讨论、引导赏析等群体性教学活动；剩下的10分钟，老师不再进行任何形式的集体教学活 动，而是让学生根据自己的情况熟悉知识，并配合一定的练习，这时老师可以进行专门辅导、培优补差、解疑答惑等工作。“30+10” 的时间分配是有弹性的，并不是硬性的。构建这一教学模式，旨在促使一线教师精选教学内容、简化教学目标，进一步提高课堂教学效率，更为有效地减轻学生的课业负担，进一步彰显“轻负优质”的办学宗旨。

（二）莘县实验小学——“先学后导、自主互助”高效课堂教学模式 两个核心概念：“先学”指学生根据教师制定的学案对课程内容进行预习，对课程内容做出结构性分析和问题预设，围绕文本进行自主合作探究学习。“后导”是指教师对学生自主合作而尚未解决的问题进行追问、点拨、指导。

五个关键词：即预习、互助、展示、反馈、拓展延伸。

四个课堂环节：依标预习——小组交流——展示提升——反馈拓展。

（三）德州跃华学校——和谐高效课堂教学模式

德州跃华学校认为：和谐的课堂是民主的课堂，是学生可以随时发表自己见解的课堂。和谐的课堂是充满尊重和信任的课堂，每个不同的见解都能得到尊重。和谐的课堂是宽松的课堂，是充满心理安全感的课堂。

高效，就是积极地参与、大胆地质疑，就是思维的高度活跃。高效的课堂是专注、投入的课堂，是充满激情的课堂，是大容量、快节奏的课堂，是独立思考、合作分享、借鉴提升的课堂。

打造和谐高效课堂，就是要：把课堂还给学生，把学生自主学习、合作探究交流学习成果的机会还给学生，把发展的主动权和学习的快乐还给学生。

和谐高效课堂121准则

“1”一种课堂组织形式：分小组进行合作学习。

“2”两个统一：教学相长的统一，提高学习成绩和培养学生终身可持续发展能力的统一。

“1”一个关键：激活课堂，唤醒思维，调动学生学习的积极性，让“课堂活起来，学生动起来，效率高起来”。

和谐高效课堂三大环节：预习、展示、反馈。

和谐高效课堂六个步骤：自主预习→预习交流→合作学习→展示提升→穿插巩固→达标测评。

六、教师专业发展——学校发展的人力支柱

学校的发展依赖于教师的不断发展，教师是学校最有价值的人力资源。本次考察学习的几所学校均以队伍建设为核心，发挥骨干教师在教育科研、教学研究中的模范作用，通过完善制度，营造良好的教师成长环境。

（一）山师大附小齐鲁学校——五个类型群体的课堂展示促进教师发展

为了打造高效课堂，促进课堂教学效率的最优化，学校将全校教师分五个类型的群体，开展的五个类型展评课分别是：能手型教师示范课、新秀型教师优秀展评课、骨干教师展示课、新苗型教师评优课和新手型教师汇报评比课。

（二）莘县实验小学——多措并举、多管齐下促进教师发展

1．全面督导——丰厚教师理论素养。提供丰富的学习资料——“引着老师学”；搞好理论讲座——“领着老师学”；建立评价机制——“逼着老师学”；制定奖励制度——让老师“争着学”。

2．搭建平台——促进教师的专业化发展。让名师做青年教师的导师，对青年教师的备课、上课、作业批改等教学业务实行全过程跟踪指导。组织教师共同参与课题研究，通过“教——学——研”三结合，提高教师理论与实践水平，以适应新的课堂教学改革的需求。

3．优化管理——促进教师个性化成长。学校根据教师们表现出的特征 12 把教师分为：“骏马型”、“黄牛型”、“特长型”、“普通型”四类。对于“骏马型”的教师，强调要“喂饱”、“吃好”，让他们能够真正“跑”起来，成为在省内、国内有一定影响的名师，更好的引领其他教师的发展。对于“黄牛型”的教师走进他们的内心，了解他们需要什么，让他们心情舒畅地为学校的发展“耕耘”。对于“特长型”的教师让他们保持自己专业的先进性；对于“普通型”的教师，更是时刻把他们放在心上，让他们感受到学校的温暖，感受到学校的期待。

4．合作互助——强化教师的团队精神。学校把每年的四月和十月定为“课堂教学观摩月”，全校教职工人人参与，跨学科听课、评课。每月开设各年级“专题论坛”，每周以年级为单位开设“教学沙龙”，每学期开展“说课比赛”、“粉笔字比赛”、“课件制作比赛”等系列活动，让老师在活动中互帮互助，共同提高。

七、我们的思考

这次考察学习结束了，带给我们的思考很多。走出去，我们看到了山东先进的教育教学理念，看到了祖国大地上教育人的蓬勃热忱。同时也看到了我们自身的差距，看到了我们的努力方向。

在莘县实验小学，不是安排我们听一两节准备好的公开课，而是所有的班级、所有的课堂对我们开放，这是何等的底气十足！每一个课堂都是充满了活力与智慧的，每一个学生都没有因为我们的自由进出受到半点干扰，我们惊叹，我们折服！

写字、阅读，我们很多学校都在做，但区别在于，人家滤除了焦躁和急功近利的心理，沉下心来，把这两件事做实了，于是，人家成功了，写字与阅读成了人家的特色。作为教育人，我们应当像他们那样沉下心来，为学生的需要、学生的发展扎扎实实、持之以恒地做点什么！

教体局响亮地提出构建高效课堂。我们认为高效课堂必须明确“三个绝不是”：高效课堂绝不是一味追求分数，重知识轻能力的课堂。高效课堂 13 绝不是放弃教师主导地位，任由学生无的放矢的课堂。高效课堂绝不是以缩短学生自主体验时间为代价的“瘦肉精”式课堂。

高效课堂的“效”应体现在三方面：一是，学生对所学知识体验深刻，难以忘怀（不需再炒回锅肉）。二是，学生在学习中感到快乐，找到自信，想继续学习。三是，学生在学习中获得多方面的发展，对老师的依赖程度慢慢降低，最终学会自己学习。对“效”不能只局限于一节课或者当前，要看学生的长远发展（一月，一期，一年，两年）。在开展高效课堂探索的最初阶段师生有一个适应期，这时教学用时可能比以前还要多。

高效课堂是教学过程的追求，是课堂教学效果的追求，高效课堂没有固定的模式，学科不同、学段不同、学生不同、学情不同、教师的教学风格不同，都会呈现出不同的教学模式。但它有相同的教学追求：那就是老师更多地“让学”于学生，变“师生互动”为“生生互动”；变“单兵作战”为“互助互学”；变“以学为主”为“学练结合”；变“传授知识”为“训练学能”。我们非常欣赏齐鲁学校潘泽群校长的一句话：我们的学习不能邯郸学步，适合本校、本地区的就是最好的，有用的就是好的。我想，我们所追求的高效课堂，也当有此考量。

最后，说一点题外话。在泉城济南，就环境而言，我们没有感觉到水淋淋的滋润，有的是满目的烟尘与干燥。漫天飞舞的杨絮、柳絮，也只是透过车窗感到一份浪漫飘逸，真实情况是一下车，一出屋子，你都不敢呼吸，不得不掩鼻捂嘴，漫天的杨絮让你感到窒息。在前往莘县的县级公路上，两旁是干干瘦瘦的树枝，破败简陋的房舍和胡乱堆积的垃圾杂物。比起咱们青神的环境差多了。所以我想说，老师们，我们生活、工作在青神很幸福！

第二篇：山东教学特色名校观摩考察报告

山东教学特色名校观摩考察报告

范光琳

9月19—23号学校安排我们一行四人参加了由中国关工委教育发展中心、全国教育专家指导中心、中国教师教育视频网、xx春之雨教育等单位主办的山东教学特色名校观摩考察活动，参观了昌乐二中、滨州清怡中学、邹平黛溪双语学校、茌平杜郎口中学和济南竞业园学校等学校，聆听了各校领导的报告和观摩了老师们的教研展示课。虽然时间太短，无法更加全面、深入细致地了解这几所学校的课改情况，但我们在短暂的时间内通过仔细观察、用心聆听、深切感悟之后，心灵深处都产生了极大地震撼。这几所学校之所以成为特色名校，主要原因是教学成绩突出，中考升学率高。成绩突出的原因归结到课堂上就是：“把课堂还给学生，让学生充分地自主学习、合作探究，抓好学生知识的落实”。通过身临其境的参观、考察，我们四人都感受到了学生在自主和谐的课堂氛围中所激发出来的学习热情、所释放出来的学习潜能，体验到了真正关注学生生命成长的灵动的课堂。同时，从学校简短的经验介绍的关键词中，大家还深刻的领悟到：创造奇迹要靠持之以恒、坚忍不拔的精神，要靠积极反思、深钻细研、一丝不苟、奋发向上的精神，要靠把常规做到极致，精细于每一个环节，落实于每一项工作的精益求精的精神。授其他三位领导的委托，现把本次外出学习的情况选取两个方面向各位汇报，不当之处敬请指正。

一、先进的办学理念——高效发展的前提

先进的办学理念是学校发展的灵魂。纵观这5所学校，都有着独特的先进的办学理念，山东省昌乐二中，省级规范化学校。学校创办于1959年7月，现拥有云南农业大学附属中学、奎文实验初中、峡山中学三所分校，师生员工一万余人。学校以“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标，坚持“素质＋个性，规范＋创新”的办学特色，积极打造“271高效课堂”教学模式。清怡中学遵循“培育阳光生命，奠基智慧人生”的办学理念，全方位实施“责任教育”，创立了“学案导学，自主探究”课堂教学模式。邹平黛溪双语学校提出了“激发积极情感，促进全面发展”的“激情教育”理念，创立了“生生课代表、师师科主任”的育人管理机制，实施了以科主任、科代表共同驾驭课堂为主要特色、以减负增效为主要目的的“激情课堂”教学模式。杜郎口中学坚持“以人为本，关注生命”的教育理念，“快乐学习、幸福成长”教学宗旨，形成了的“人人参与、个个展示、尝试成功、享受快乐、激活思维、释放潜能、自主学习”的课堂特色，教育目的：教育不是把已有的知识储蓄到学生的头脑里，而是把学生的创造力诱发出来，学知识是为了长智慧，打造了特色鲜明的“三三六”自主学习教学模式。济南竞业园学校确立了”给我一个孩子,还您一个人才”的办学目标，把“爱”贯穿始终，面向全体，因材施教。校训是：修身，齐家，治国平天下。教育教学的核心理念是：让每个孩子抬头走路，让每颗心灵感受成功。一贯倡导六大校园精神：“忠诚，求实，规范，科学，协作，创新，”将“仁义礼智信，忠效勤俭耻”十大中华传统美德作为校园主题文化，并积极付诸教育教学实践，形成了“单元整体问题导学”教学模式。

这几所学校都能体现出尊重人的办学思想，课堂特色都体现了重视素质教育的先进理念，打造高效课堂，抓好知识的落实。先进的理念直接指导着学校办学的一系列规划和行动，从而形成一个良性的生态循环系统，直接产生优质的办学效益。而最为关键的是，他们在先进理念指导下，开始了真正的行动，真正践行了理念，而不仅是思想上的理念、口头上的理念。

二、高效的教学模式——特色名校的品牌

本次学习的重点还是课堂教学，下面就感觉比较好的、印象较深的两校的教学模式向各位汇报一下。

（一）、昌乐二中的 “271高效课堂”

1、“271高效课堂”

高效课堂是相对于传统课堂的“低效”、“无效”甚至是“负效”而言的，它属于“有效教学”的范畴，很好的补充了有效教学所不具有的指向的准确性。

什么样的课堂才是高效的课堂呢？

是引发学生学习兴趣的课堂，是促使师生、生生多维互动的课堂，是促进学生积极思维的课堂，是关注全人教育的课堂，是严格按教学进度并开放的课堂。

为什么是“271”呢？

（1）学习内容方面：

20%的知识——自学能会；70%的知识——合作学会；10%的知识——老师教会。

（2）学生组成方面：

20%的学生——特优生；70%的学生——优秀生；10%的学生——待优生。

（3）影响学生学习的因素：

20%的因素——智商；70%的因素——情商；10%的因素——行商。

（4）271课堂模式的时间分配：

20%（约10分钟）——（老师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领、激励、点拨；70%（约30分钟）——（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展；10%（约5分钟）——（学生）总结反刍，当堂检测。

“271高效课堂”的本质是教师走下讲台，将课堂回归给学生，让学生掌握课堂的主导权，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，以“生帮生”、“生带生”的形式，最终实现学生的高效学习，快乐学习。

2、“271高效课堂”的五大抓手

（1）.《271导学案》——铺设“271高效课堂”快车道

预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备。

探究案是指导学生自主学习、合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题；

训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足实际目标，解决“学会”的问题；

《271导学案》全面贯彻素质教育精神，打造高效课堂的有效载体，为真正实施素质教育提供了切实可行的方法和途径。

（2）.三驾马车——“271高效课堂”的动车组

学习小组、科研小组、行政小组，是“271高效课堂”的有效载体，高效课堂成功的关键在于小组合作建设，这种学习方式的改变，化整为零，让每一个孩子在小组内积极学习。

（3）.多层培训——“271高效课堂”的最好管理

建立一个优秀的学习小组，要从注重形式到进求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来，使合作学习具有实效，培训至关重要。

（4）.课堂评价——“271高效课堂”前进的动力

评价旨在调动每一个学生学习的积极性，为每一个同学认真自学、热烈讨论、积极展示提供源源不断地动力。

（5）.班级文化建设——“271高效课堂”的辅动力

班级文化建设为“271高效课堂”打造快乐、团结、向上的合作氛围。对学生的教育、学习、成长以及成才，起着不可估量的作用。

3、“271高效课堂”二十条：

1.深刻的教育来自深刻的体验。

2.真正的教育是对学生人生道路的引领，课堂的一切活动都必须围绕学生的发展来设计。

3.“271高效课堂”关注的是每一个孩子的发展，不让一个孩子掉队是评价一个老师是否成功的必要条件。

4.“271高效课堂”要下大力气培养学生的问题意识和提问精神

5.让每一个学生自尊、有颜面地在班级内学习、生活。

6.“271高效课堂”强化学生的人文精神和科学精神的和谐成长，让学生的双翼平衡发展。

7.“271高效课堂”的一个核心两个重点：一个核心是课堂教学以育人为本；两个重点一是要抓好备课和导学案，二是要抓好学习小组的建设。

8.“271高效课堂”努力实现三个转变：教师变导师，教室变学室，灌输变探究。

9.“271高效课堂”学生学习的三个定位：自主学习，合作学习，高效学习。

10.“271高效课堂”课堂师生关系的三个标准：平等，尊重，合作。

11.“271高效课堂”课堂建设的三个标准：开放的课堂，情感的课堂，高效的课堂。

12.“271高效课堂”的三个基本观点：教育即解放，教师即开发，学习即成长。

13.“271高效课堂”的三个循环过程：预习自学充分，合作探究拓展深刻，整理反刍落实到位。

14.“271高效课堂”的三动：身动，心动，神动。

15.“271高效课堂”的三量：信息量，思维量，训练量。

16.“271高效课堂”对学生的三看：看学生自主的程度，看学生合作的效度，看学生探究的深度。

17.“271高效课堂”小组学习的三种方式：自学，对学，群学

18.“271高效课堂”注重培养学生的三力：思维力，表达力、生成力。

19.“271高效课堂”课堂评价的三看：一看教师是否高效使用导学案和组织了当堂检测，二看是否充分调动和发挥了小组长及学习小组的作用，三看是否关注了学生的学习过程和每位学生的学习状态。

20.“271高效课堂”的三条高压线：严禁教师控制学生学习进程；严禁教师与学生抢风头；必须当堂落实达标。

昌乐二中的海量阅读和“65公里野外徒步拉练”也是学校引以为豪的地方，从2004年秋季开始，阅读被昌乐二中纳入每个学生的必修课，从初一到高三，分别设置十节到四节不等的阅读课。阅读课，和其他课程一样，有着详细的课程安排，大部分的阅读书目是老师规定的，引导学生的阅读兴趣，让学生“读好书”。此外，老师还会推荐一些课外阅读书目供学生选择，有精力的学生可以读得比较多一些。校长要求学生在大学毕业前度300本以上的书籍。赵校长说：“许多学校学习昌乐二中的拉练，但都没有到位，拉练只有达到65公里，才会出效果，才能让孩子们经受锻炼，才能真正起到磨练意志的作用。

昌乐二中的赵丰平校长无疑是全国最牛的校长，一是因为他是“全国十大人气校长”，全国优秀教师，曲师大研究生导师，二是他所管理的学校取得的巨大影响与业绩，三是他的学生所展示出来的能力与成绩；他在演讲要结束时讲了几句牛气冲天的话：“如果中国有10%的校长象我这样，日本人就会害怕中国；如果有50%的校长象我这样，美国人就要到中国来拜师。”最后他说：“中国的教育还有希望，因为还有很多校长到山东来学习，到昌乐二中来学习，这些校长还在想着如何进行课堂改革，还在为孩子们的明天着想，我可以负责任的讲，过去的教学模式是害人的教学，不改变过去的教学，中国的教育就没有一点希望”！

（二）、黛溪双语学校 “激情教育”教学模式

核心理念是：真正落实减负增效和全员育人育全员。“激情教育”的三大核心内容是“生生科代表、师师科主任”、“科主任科代表共同驾驭课堂”以及“有奖游学”。

1、“生生科代表、师师科主任”：生生科代表指每班按6—8人分成六个学习小组，每个学习小组各有一名各学科的科代表，负责本组成员学习本学科，检查作业，复习检测等工作。师师科主任指每位老师是所带班级科代表的科主任，也称小班主任，负责10多位同学，四个职能：学生思想的引导者、生活上的指导者、学习上的辅导者和心理上的疏导者。这样整个学校每位老师实实在在的都肩负着教育教学的双重任务，形成了齐抓共管的局面，切实落实了人人都是德育工作者，全员育人育全员的原则。

2、以“科主任科代表共同驾驭课堂”为特点的新型课堂教学模式

实施455课堂教学模式，具体来说4指四级备课，（一）教研组集备。学期初在各学科教研组长的带领下，明确本学期教学内容，在整个初中阶段中的地位和作用，科学认识各个年级学生的特点根据实际对本学期教材内容进行科学有效地整合，这项工作放在学期初的第一周，由教研组长领着进行，又叫大备课，备出本学期的教学轮廓，制定出学期教学工作计划。

（二）各年级备课组集备。这是在备课组长的组织指导下，组织本备课组所有教师共同研究本周所有教学内容和教学重点、难点，然后确定一名教师制定订本周每课时的所有教案。

（三）科主任复备。各任课教师在前面集备的基础上，根据所教学生的知识基础接受能力、兴趣、爱好等特点，对集备的教案进行适当修正，制定出每节课的学案。

（四）科主任、课代表共同备课。这是打造激情课堂的关键措施之一，由科主任和课代表共同对教案进行研究，根据各小组每个学生的接受能力共同假设在学习过程中会出现各种问题，帮助教师对教案做进一步改进，实际上这就是所谓的备学生，使课堂更具有针对性。5为五个原则：科主任和科代表共同驾驭、动静结合、激活思维、高质高效和全员参与基本原则，5为五环节即“激情导入、自主学习（双色笔）、激情互动（组内、组间、师生）、魅力精讲（3—5分钟，精讲知识点）、拓展应用（文科记，理科写检测掌握情况，师给小组评价）”，我校模式五环节”，即目标导学、自主学习、分组展示、合作探究、当堂达标相类似。促进了师生在课堂上的互动，提高了学生的参与程度和参与效益，大大提高了课堂教学效率，促进了学生学习成绩和学习能力的全面提高。

3、“有奖游学”小组整体评价激励机制

通过对小组的德育学习等方面评价出的优秀小组以旅游学习的方式进行激励，这种评价方式以其新颖的评价形式、鲜活的教育素材深得师生的欢迎。学生在学中游，游中学，既开拓了学生获取知识与能力的途径，又极大地激励和鼓舞着广大师生继续开展新的学习和探究活动。这是对校本研究的新尝试，也起到了为“激情教育”加油助推的作用。

（三）、杜郎口中学的“三三六”有效课堂教学模式

前“三”为该模式的三个特点：“立体式、大容量、快节奏”。

立体式：目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用发挥，集体智慧充分展示。

大容量：以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。

快节奏：单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。

后“三”为自主学习三大模块：“预习—展示—反馈”。

预习：明确学习目标，生成本课题的重、难点，并初步达成目标。

展示：展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。

反馈：反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，全心全意说、谈、演、写，体现“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。

“六”即展示模块“六大环节”，分别是：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

预习交流、明确目标：通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。

分组合作、展现提升：教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。

穿插巩固：各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。

达标测评：教师以试卷、纸条的形式检查学生对任务的掌握情况。

感悟：

1、新课改下的教师与学生

教师：不再是首席和主讲，也不再是一言堂，是学生自主学习，合作学习，探究学习的引导者、参与者和促进者。教师要大胆放手，讲的多、讲的好不一定效率高，可讲可不讲的最好不讲，学生能回答的尽量让学生回答，学生回答不上的经过自己思考之后再听老师讲解效果会更好。教师在教学中不是置身于学生的学习之外，而是融合在学生的学习过程中，教师虽然讲课的时间大大减少，但是驾驭课堂的能力要求更高了，不仅要关注课堂状态，关注所有学生，还要随时在适当的时间进行组织、引导、追问、点拔，对整个教学环节的控制。教师不只是教给学生多少知识，主要是教会学生获取知识的方法和能力，给人以鱼，不如授人以渔。

学生：新课改学生是有备而来，满载而归，由被动学习变为自主学习、主动参与、合作探究，由对知识的背记变为规律的探索和总结，这样对学生的自学能力、合作意识、探究能力、创新精神、表演才能等综合素质都能得到很好的培养和提高。

2、合理设计和运用导学案，实实在在地抓好课堂落实是提高成绩的保证

参观的几所学校课堂教学内容等都是以导学案的形式呈现的，既是教师的教案，同时也是学生学习的学案，导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是路线图、方向盘、指南针。如昌乐二中的导学案分为预习案、探究案、训练案，竞业园学校的“竞业园单元整体问题导学模式”针对不同课型制作的评价单：问题导学、问题生成、拓展训练、回归训练等，我们的课堂十分钟检测卷实际上就是当堂知识的训练案。

课堂设计再好，环节设计再合理，如果学生不能积极与老师互动，学不到知识一切都等于零，在外出学习时出现了两个笑话，在昌乐二中听完一节课想与他们的老师交流，看看他们是不是加班加点、上晚自习，结果老师直接跑了；在杜郎口学校，我们在报告厅里听的一节课非常的完美，这是一堂关于“戊戌变法”的课程，教师一布置，学生分组一商量，然后就可以把课文演绎成一个话剧，并且把有关“戊戌变法”中几位君子的诗句，慷慨激昂、一字不差的表演出来，比成人还成人、比演员还演员！但是想到他们教室里看看常态课，要再交钱。

3、教育教学改革贵在坚持和敢于创新

以上几所学校之所以能够取得最终的成功原于其能克服种种困难并持之以恒地坚持下来。我们从他们教改的发展历程可以看出，从最初的摸索到现在的成功经历了多年的风风雨雨，他们这期间经历的各种困难和压力别人是无法体会的。但是他们始终保持着坚定的信念、决心和毅力，并敢于为天下之先，大胆地创新，不折不扣地抓落实，在实践中不断地反思、总结、完善、提升，最终取得了成效。所以说，在教育教学改革过程中，一定会遇到这样或那样的阻力和压力，如果我们没有决心和毅力，不能坚持到底，再好的改革也难以成功。

总之，这次外出虽然车马劳顿，但收获颇丰。所参观的学校完善的管理制度、优美的校容校貌、深厚的校园文化底蕴、精细的管理模式、博大的创新精神，令人赞叹不已，让人大开眼界。刚才只是总结了看到的、听到的部分内容，参观学习，是一种思想的再认识，也是观念的一次洗礼，学然后知不足。这些学校值得借鉴的先进经验和做法将会在我们以后的实际工作中，不断地去消化、吸收、创新，为我校的教育教学工作做得有声有色、丰富多彩再做贡献。

第三篇：山东考察报告

篇一：山东考察报告

赴山东考察学习报告

彭凤舞

2012年5月21日陵水法院第二组法院在院党组成员王传中带领下赴山东半岛学习考察。我们深知考察学习是增长见识和经验的好机会，所以团队的每一位成员都倍感珍惜这来之不易的学习机会，尤其从出行前的准备到旅行中的团队合作，无不体现了法院干警做事的严谨态度和和谐协作的精神面貌，以及好学上进的进取精神。这次的学习考察感触颇深，通过这次考察学习,感受到了山东省社会经济的高速发展，了解到了博大精深的孔子文化，见识了山东风土人情景观，在这为期6天的考察里，自己开了眼界，长了见识。现将心得体会汇报如下：

一、山东印象

山东地处山东半岛，齐鲁大地、孔孟之乡、礼仪之邦，文化底蕴深厚，按照人们常说的“一山一水一圣人”来评价半岛文化（也叫齐鲁文化）在中国传统文化里面的地位是绝不为过的。不难看出旅游资源是山东最具特色和优势的资源之一，所有旅游景点几乎是人文杰作与自然景观完美和谐地交融在一起，不仅为山东旅游曾色添彩，更使山东旅游得到了提升。“一山”是指泰山。从司马迁的名言：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”到“泰山压顶不弯腰”,从杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”再到“为人民利益而死重于泰山。”„„，都在不断 加深着我们对泰山的向往。泰山在齐鲁文化中的地位，不仅仅是因为它的自然景观雄伟壮丽，还因为泰山本身是用中华文化堆积的一个文化的大山。穿过秦汉始建的岱庙、越中天门、逛天街、看玉皇极顶对联：“地到无边天做岸，山登绝顶人为峰！”一路攀登，体会风光，体会文化内涵，感受历史，感受一览众山小的雄伟壮观。真可谓人生如登山!“一水”是指黄河。黄河是中国的母亲河，是中华文明的摇篮，而身处黄河之岸感觉这里就像是黄河的归宿和依托。“一圣人”，是指孔子。尤其做足做大了“三孔”是山东旅游业中文化资源开发利用的典型。济宁曲阜的孔府、孔庙、孔林，统称“三孔”，是中国历代纪念孔子，推崇儒学的表征，以丰厚的文化积淀、悠久历史、宏大规模、丰富文物珍藏，以及科学艺术价值而著称。因其在中国历史和世界东方文化中的显著地位，而被联合国教科文组织列为世界文化遗产，被世人尊崇为世界三大圣城之一。三孔旅游区经国家旅游局正式批准为国家5a级旅游景区。的政治、经济、科技、文化、教育、旅游中心。我们参观了趵突泉公园，“天下第一泉”美誉的趵突泉分三股而淌，泉边有宋代建筑“泺源堂”，明代建筑“观澜亭”等众多古迹，公园外的泉城广场，“山、泉、湖、城、河”的特点十分明显，凸现了泉城特色和文化内涵。扩充城市文化内涵，树立青岛新形象等措施，走出了一条以产业立市、以“工业品牌”带动城市经济发展之路。在充分发挥市场对资源配置基础性作用的同时，政府这只“看得见的手”在经济发展过程中起到了十分重要的引导与推动作用，政府的引导与推动，造就了企业与经济的大发展。把青岛建设成为：中国重要的经济中心城市和港口城市，国家历史文化名城和风景旅游胜地；中国十大最具经济活力城市和中国十佳商务城市，并获得“企业家满意奖”；首批全国文明城市；全国两个“中国品牌之都”之一；国家环境保护模范城市、国家卫生城市和国家园林城市，获得“中国人居环境奖”。

二、所受启发

古人说：“读万卷书不如行万里路”，边走边学边总结是我们此次考察学习的宗旨。考察学习虽然没有学术专家深入浅出的讲解，但是我们每位教师通过和不同地区的人们进行沟通，了解了当地的民风民俗民情，使我们开拓了视野，增长了知识。这次难得的考察学习机会，发人深思、催人奋进，确实给我留下了许多值得探讨的问题。这必将对于日后工作学习起到较大的推动作用。这次考察学习活动，也是重视和加强干部队伍建设的一次创新的作法，是新形势下倡导和建设学习型社会的一次大胆的尝试和有益的探索，是有利于提升司法队伍建设的一次新尝试。考察过程中心灵也受到很大的冲击，同时认识到自身的许多不足之处，知识量信息量的贫乏，视野的狭窄，认识

事物的模糊肤浅，解决问题的教条刻板。我们将以这次考察学习为契机，用学到的新知识和新观点去指导工作实践，为党的法治事业努力创新，勤奋工作，再做新的更大的贡。篇二：赴山东寿光学习考察报告

赴山东寿光学习考察报告

为了进一步推动我市设施农业快速健康发展，充分挖掘我市蔬菜产业在结构调整、农民增收、市场供给等方面的巨大潜力，推进我县蔬菜的产业化、标准化进程，加快我市农村经济发展，提高我市“菜篮子”保障供给能力。10月24日－11月7日，由市委、市政府组织，市农业局牵头，带领我市高台、临泽、甘州、民乐4县区50名种植大户和相关农技干部赴山东省寿光市进行了为期15天的考察学习。考察学习期间，由山东省寿光市农业局退休农业推广研究员王中春、刘明杰给我们进行了温室蔬菜病虫害无公害防治和丰产栽培技术讲座，并参观了山东寿光国际蔬菜科技博览园、“全国蔬菜批发十强市场”之一的寿光蔬菜批发市场、农民在温室种植的茄子、辣椒、丝瓜、黄瓜，大棚种植的南瓜、甜椒、韭菜、西瓜，露地种植的红萝卜等现场，聆听了寿光菜农的详细介绍，对寿光蔬菜产业的组织、生产、初加工、销售等各个环节和温室蔬菜的种植技术及种植效益情况有了全面了解。

总的感觉是该市农业经济，特别是蔬菜产业十分发达，在社会经济发展中占有极其重要的地位，其发展以蔬菜产业为龙头的农村经济经验对于拓宽我县蔬菜产业发展的视野，推进农村经济发展具有很好的借鉴意义。

一、寿光市蔬菜产业发展情况

连续十届跨入全国农村经济综合实力百强县（市）行列，目前位居全国农村经济综合实力第67位，农业增加值列全国第19位，是著名的“中国蔬菜之乡”。2006年完成地区生产总值268亿元，实现财政总收入24.6亿元，其中地方财政收入12.7亿元，农村经济总收入300多亿元，农民人均纯收入达到5936元。

二、寿光市在蔬菜生产中的的主要做法：

（一）、狠抓蔬菜生产，按照区域化、规模化的原则规划生产基地，提高生产水平和产品质量。

寿光人种菜有着悠久的传统，上个世纪80年代初，寿光市率先试验成功了冬暖式大棚蔬菜，推动了一场遍及全国的“绿色革命”。寿光市是中国最大的蔬菜生产基地，也是被国家命名的唯一的“中国蔬菜之乡”。蔬菜常年种植面积达到了80万亩，生产各类蔬菜40亿公斤，其中大棚蔬菜面积达到40万亩，无土栽培蔬菜发展到5000亩。目前，全市共推广应用蔬菜生产新技术24类300多项，引进荷兰、以色列西红柿、日本伊丽莎白甜瓜、韩国苦菜等30多个国家的蔬菜新品种500多个。可谓品种繁多，种类齐全，竞争力较强。种植地多集中于南部土地肥沃的

乡镇。每个标准蔬菜大棚年纯收人可达2-3万元，彩椒等稀有品种年纯收入可达近20万元。寿光市种植蔬菜收人超过当地农业收入的70%。蔬菜产业近年来逐渐向规模化种植、标准化生产、产业化经营、现代化加工、市场化运作的方向发展，有效地带动了当地经济的发展。目前寿光具有国家及省市级蔬菜标准化养种植示范基地785个，无公害蔬菜57类，绿色产品20个品牌。

（二）、发展蔬菜加工，成立净菜即“放心菜”加工包装公司。2008年以来，净菜的市场需求趋旺，他们抓住有利时机，组织成立山东省洛城农业发展有限公司洛城特菜配送中心等蔬菜加工经销企业，努力提高蔬菜档次和市场竞争能力，对蔬菜进行精细包装，拉长其保质保鲜期。全力开拓大中城市超市市场和以单位为主的群体消费市场，收到较好的效果。

近年来，寿光市按照大规模、高起点、外向型、强带动的发展思路，大力发展农产品加工龙头企业。目前，全市已兴办以蔬菜加工为主，规模较大的农副产品加工企业44家，年加工能力达80万吨，产品除销往全国各地外，还出口至日、韩、香港等数十个国家和地区，年完成农产品出口10多万吨。

现在，市场上交易的80％以上的蔬菜都是经过分选、净化、包装的，这不仅红火了加工业，还从源头上减少了城市蔬菜垃圾。同时，还进行净菜和出口菜加工，联系专门的包装箱、包装袋生产厂家，共同联手，大量使用防伪包装和环保新包装，进一步提高了整个产业综合效益，同时也带动了包装箱、包装袋生产厂家的发展，拓宽了人们就业渠道。

（三）、拓宽销售渠道，建立畅通的销售网络和流通渠道，即建立专门的绿色通道。

为把全国著名的寿光蔬菜批发市场建设好、管理好，达到“万 商云集，菜如轮转”，以流通促进产业化发展的境界，他们狠抓了市场的硬件和软件建设。在市场硬件上，实现了市场全封闭微机化管理。在软件上下大力气对全体市场管理人员进行业务培训，提高管理素质，建立了经济民警中队，负责维护市场交易治安秩序，定期对市场进行交易秩序和治安秩序集中治理整顿，严厉打击欺行霸市等不法行为，维护“公平、公正、安全”的交易环境，极大地促进了蔬菜流通的发展。该市坚持一手抓生产、一手抓流通，先后在市区建设了寿光蔬菜批发市场，在8个乡镇建设了10个农产品专业批发市场。全市农贸批发市场发展到26个、集贸市场186个。其中，寿光蔬菜批发市场总资产达到了2.5亿元，占地600亩，是全国首批农业产业化龙头市场。2008年交易量16亿公斤，交易额30亿元，实现利税3000万元，利润1000万元，在旺季到来时有近1.5万人在市场交易。

2003年，寿光市还投资4000万元兴建了国内第一家蔬菜电子拍卖中心，占地面积2.7万平方米，日交易量达100多万斤，在国内率先实现了蔬菜交易电子化。目前，寿光已成为全国最大的蔬菜批发市场和中转站。寿光蔬菜市场之所以发展为闻名全国的大市场，关键是政府重视，坚持引导与规范并举，实行统一管理、统一票据、统一结算，做到了公开交易、平等竞争、自由议价的市场服务宗旨。目前，该市场已成为全国重要的蔬菜集散中心、价格形成中心和信息交流中心，辐射全国30多个省、市、自治区的300多个城市。同时，他们开通了寿光到北京、哈尔滨、篇三：山东考察报告

赴山东学习考察报告

曾树

一、考察印象

山东地处山东半岛，齐鲁大地、孔孟之乡、礼仪之邦，文化底蕴深厚，是我国的农业大省。

泰安市。北依山东省会济南，南临儒家文化创始人孔子故

潍坊市。潍坊市我们主要参观了寿光蔬菜基地。全国人都知道，中国的蔬菜在山东，山东的蔬菜在潍坊，潍坊的蔬菜在寿光，这些都应该感谢一个人，山东寿光市三元朱村党支部书记王乐义。王乐义的表弟从辽宁大连打工回家带回了三根新鲜黄瓜，也许换成我们就是感觉黄瓜新鲜、好吃，最多会问一问这黄瓜是怎么来的，但王乐义第三天就到辽宁大连瓦房店找到种植大棚黄瓜的韩永山。在经历了一番曲折后，王乐义终于用真诚打动了韩永山，并邀请韩永山到寿光给农民讲解大棚种植技术，但当时没有一个农民愿意试种。于是王乐义召集全村十多名党员开会，商量决定由党员干部先试种。当年，这十几名党员每亩大棚黄瓜收入达到2.4万元。第二年，全村人都种上了大棚黄瓜，如今，整个寿光都在种植大棚蔬菜。2006年，寿光市蔬菜面积达到80万亩，建成了全国最大的蔬菜市场，蔬菜成为全市最具竞争力的特色产业。试想，如果王乐义当初畏难而退，会有今天的蔬菜之乡吗？虽然种大棚蔬菜的人很多，但未必人人都能干成，王乐义却干成了，靠 的是什么，靠的是发展意识，靠的是敢想、敢干、会想、会干、能干事、干成事的精神。和我国重要的毛皮产地。全市年销售收入超500万元的农业龙头企业261家，其中超亿元的78家。烟台市陆域面积1.37万平方公里，总人口651万，所辖12个县市区有5个是全国百强县，烟台苹果、莱阳梨、大樱桃、刺参、鲍鱼、龙口粉丝等名特优产品都形成了较大的产业规模和市场优势，全市农产品出口24.48亿美元，占全省1/

4、全国1/16，列全国地市级首位。拥有国家级农业龙头企业9家，上市公司6家。寿光是位于鲁中地区的县级市，陆域面积2180平方公里，总人口100万，全国农业产业化起步最早的地区之一。已形成蔬菜、果品、水产、畜牧等五大主导产业，农业生产基本实现了区域化布局、专业化生产、规模化经营。特别是蔬菜已成为寿光最具竞争力的特色产业，种植面积达80万亩，冬暖式大棚40万个，形成了10多个成方连片的蔬菜基地，仅此一项，农民人均纯收入达到3500多元。寿光自2000年开始连续举办国际蔬菜博览会，自1983年以来建成蔬菜批发市场，销售范围辐射全国30个省市区和近10个国家，成为全国重要的蔬菜集散中心、信息交流中心和价格形成中心。

（二）集体经济实力雄厚，村庄建设各具特色。在这次考察中，我们走访了几个在全国都有较高知名度的新农村建设示范村，印象很深，触动很大。

第四篇：山东考察报告

赴山东学习考察报告

曾树

11月初,我参加了由局里组织的到山东的学习、培训,先后到了山东济南、泰安、潍坊、蓬莱、曲阜、威海、青岛等地，通过这次学习,感受到了山东省社会经济的高速发展，了解到了博大精深的孔子文化，见识了山东农业产业化和设施蔬菜栽培水平，在这为期8天的考察里，自己开了眼界，长了见识。现将心得体会汇报如下：

一、考察印象

山东地处山东半岛，齐鲁大地、孔孟之乡、礼仪之邦，文化底蕴深厚，是我国的农业大省。

济南市。济南是山东省省会，位于鲁中西部，是我国环渤海地区南翼和黄河中下游地区的中心城市，是国家批准的沿海开放城市和十五个副省级城市之一，是国务院公布的国家历史文化名城、中国软件名城、国家创新型城市之一。济南是山东的政治、经济、科技、文化、教育、旅游中心。我们参观了趵突泉公园，“天下第一泉”美誉的趵突泉分三股而淌，泉边有宋代建筑“泺源堂”，明代建筑“观澜亭”等众多古迹，公园外的泉城广场，“山、泉、湖、城、河”的特点十分明显，凸现了泉城特色和文化内涵。

泰安市。北依山东省会济南，南临儒家文化创始人孔子故里曲阜，是一座著名的文化旅游城市，境内的泰山是国家重点风景名胜区，海拔1545米，为“五岳之首”，自尧舜至秦汉，直至明清，延绵几千年，泰山都是历代帝王封禅祭天的神山，佛道两家、文人名士纷至沓来，给泰山与泰安留下了众多名胜古迹。

潍坊市。潍坊市我们主要参观了寿光蔬菜基地。全国人都知道，中国的蔬菜在山东，山东的蔬菜在潍坊，潍坊的蔬菜在寿光，这些都应该感谢一个人，山东寿光市三元朱村党支部书记王乐义。王乐义的表弟从辽宁大连打工回家带回了三根新鲜黄瓜，也许换成我们就是感觉黄瓜新鲜、好吃，最多会问一问这黄瓜是怎么来的，但王乐义第三天就到辽宁大连瓦房店找到种植大棚黄瓜的韩永山。在经历了一番曲折后，王乐义终于用真诚打动了韩永山，并邀请韩永山到寿光给农民讲解大棚种植技术，但当时没有一个农民愿意试种。于是王乐义召集全村十多名党员开会，商量决定由党员干部先试种。当年，这十几名党员每亩大棚黄瓜收入达到2.4万元。第二年，全村人都种上了大棚黄瓜，如今，整个寿光都在种植大棚蔬菜。2006年，寿光市蔬菜面积达到80万亩，建成了全国最大的蔬菜市场，蔬菜成为全市最具竞争力的特色产业。试想，如果王乐义当初畏难而退，会有今天的蔬菜之乡吗？虽然种大棚蔬菜的人很多，但未必人人都能干成，王乐义却干成了，靠的是什么，靠的是发展意识，靠的是敢想、敢干、会想、会干、能干事、干成事的精神。

青岛经济的快速发展，不仅仅是依靠其独特的地域、港口、海洋等天然优势，而主要得益于在经济社会发展路径的选择上。多年来，青岛市委、市政府通过实施“四大战略”，构建支柱产业与大工业体系；倾力服务，扶优促强；大力实施名牌战略，促进经济结构的调整、优化和升级；注重职业企业家队伍建设，培养“长寿”企业家；通过建设企业文化扩充城市文化内涵，树立青岛新形象等措施，走出了一条以产业立市、以“工业品牌”带动城市经济发展之路。在充分发挥市场对资源配置基础性作用的同时，政府这只“看得见的手”在经济发展过程中起到了十分重要的引导与推动作用，政府的引导与推动，造就了企业与经济的大发展。把青岛建设成为：中国重要的经济中心城市和港口城市，国家历史文化名城和风景旅游胜地；中国十大最具经济活力城市和中国十佳商务城市，并获得“企业家满意奖”；首批全国文明城市；全国两个“中国品牌之都”之一；国家环境保护模范城市、国家卫生城市和国家园林城市，获得“中国人居环境奖”

考察组先后听取了威海、烟台、寿光三市新农村建设的经验介绍，与三市农工办作了深入的双向交流，并进行了实地考察。在威海，考察了荣城市寻山、西霞口两村的“并村共富”工作，环翠区皂南台村、皂西台村、前峰西村的旧村改造建设；在烟台，考察了君顶酒庄企业兼并村庄工作；在寿光，考察了洛城农发有限公司、蔬菜批发市场、三元朱村冬暖式蔬菜大棚基地。考察结束前，考察组召开了专题讨论会，每位成员结合本地、本处室工作实际畅谈了学习考察体会，王维龙同志作了考察小结。这次学习考察，受到了威海、烟台、寿光三市农工办的热情接待和周到安排，虽然时间较短，但考察内容丰富，感触颇深，收获很大，找到了差距，学到了真经。

一、威海、烟台、寿光三市新农村建设的主要经验

威海、烟台、寿光三市新农村建设各有侧重，各有特色，许多方面值得我们学习。特别是威海、烟台两市与台州一样，均属沿海经济发展较快的地区，他们的经验与做法，对我们有很重要的借鉴意义。三市在新农村建设方面的优势和经验，概括起来有以下几个方面：

（一）农业产业化水平高，主导产业优势突出。威海市陆域面积5698平方公里，总人口251万，所辖荣成、文登、乳山三市均进入全国百强县行列。水产、畜牧、果品、蔬菜等农业主导产业不但具备明显的优势，而且产业化水平很高。以水产为例，威海市年水产品总量达265万吨（人均1吨），为全国地级市首位，其下辖的荣成市达126万吨，为全国县市首位，他们的远洋捕捞业与海参、海参鲍鱼等名优养殖业都很发达，名优养殖、精深加工比重均达70%以上。畜牧业方面，奶类产量居山东省首位，貂、狐皮产量占全国约1/4，成为区域性奶业基地和我国重要的毛皮产地。全市年销售收入超500万元的农业龙头企业261家，其中超亿元的78家。烟台市陆域面积1.37万平方公里，总人口651万，所辖12个县市区有5个是全国百强县，烟台苹果、莱阳梨、大樱桃、刺参、鲍鱼、龙口粉丝等名特优产品都形成了较大的产业规模和市场优势，全市农产品出口24.48亿美元，占全省1/

4、全国1/16，列全国地市级首位。拥有国家级农业龙头企业9家，上市公司6家。寿光是位于鲁中地区的县级市，陆域面积2180平方公里，总人口100万，全国农业产业化起步最早的地区之一。已形成蔬菜、果品、水产、畜牧等五大主导产业，农业生产基本实现了区域化布局、专业化生产、规模化经营。特别是蔬菜已成为寿光最具竞争力的特色产业，种植面积达80万亩，冬暖式大棚40万个，形成了10多个成方连片的蔬菜基地，仅此一项，农民人均纯收入达到3500多元。寿光自2000年开始连续举办国际蔬菜博览会，自1983年以来建成蔬菜批发市场，销售范围辐射全国30个省市区和近10个国家，成为全国重要的蔬菜集散中心、信息交流中心和价格形成中心。

（二）集体经济实力雄厚，村庄建设各具特色。在这次考察中，我们走访了几个在全国都有较高知名度的新农村建设示范村，印象很深，触动很大。荣成市的西霞口村、寻山村、寿光市的三元朱村都实行村企合一的模式，凭借自身地理和资源优势大力发展农业支柱产业，扩展二三产业，形成了雄厚的经济实力，为推进新农村建设奠定了坚实的物质基础。西霞口是全国十佳小康村和全国新农村十大名村，同时又是村企合一的国家级企业集团，拥有国家级一类开放港口、4a级风景区和野生动物自然保护区，该村从渔业经济起步，抢抓机遇，加快发展造船业、水产品加工业、国际集装箱运输业、旅游业等，总资产达45.8亿元，全村1300人2007年实现总收入23.3亿元，纯收入2.78亿元，人均创纯收入21万元。正是有了雄厚的经济基础，西霞口村才能高起点、大手笔地规划建设新农村，近年来该村共投资1.2亿元实施旧村改造，村民住宅全部实现了别墅式、公寓化，全村实行免费供粮、供水、供电、教育和医疗保障，建立了完善的退休、养老和社会救助体系。寻山村（集团）是集渔、工、贸、科等于一体的大型企业集团，下属企业20多处，涉及育苗、养殖、加工、港航、锻造等10多个行业，2007年实现总收入6.1亿元、利税8200万元。该村规划实施了2万平方米的旧村改造，投资3500万元进行公共设施建设，每年补贴300多万元建立企业职工、村民社会养老保险和医疗保险制度。寿光市三元朱村是中国特色经济村、全国社会主义新农村典型示范村和冬暖式蔬菜大棚的发祥地，全村800余人，村经济总收入近4000万元。建有蔬菜大棚530座980亩，40%人口从事蔬菜生产，人均净收入5万多元。近年来三元朱村投资5600万元全面规划建设新农村，建成116栋村民别墅和新村道路、污水管道、街心花坛广场；投资570万元，新建了实验小学、幼儿园、敬老院。计划用3年左右的时间，建成标准一流、功能齐全、环境优美的现代化新村。

（三）依托产业扩张，并村共富有序推进。威海、烟台两市都在并村方面作了积极探索，并取得显著成效。烟台市共有6000多个村，规划保留4000个，缩减2000个，并且列入具体计划，计划撤并的村已实行萎缩性管理。威海市近年来已兼并了110个村，目前行政村2595个。两市推进并村工作，主要有两种模式：一是依托各类开发区建设推进并村，开发区建设大面积征用土地，拆迁的村统一规划、统一建设，实行村庄社区化、资产股份化。烟台市计划缩减的2000个村，其中1000个是通过开发区建设实现的。二是依托企业集团发展推进并村，威海市的寻山、西霞口都是村企合一的实体，由于产业发展的需要逐步兼并周围的村庄，寻山兼并了8个村，西霞口兼并了4个村，不仅拓展了企业集团的发展空间，同时也带富了原来贫穷的邻村。并村之后，寻山、西霞口村（集团）十分重视社区的管理和服务工作，推动农村社会事业和保障体系的发展，真正实现了共同富裕。如寻山集团由1名副总经理兼任社区委员会主任，负责村务工作。烟台市的中粮长城葡萄酒有限公司开发“南王山谷”葡萄种植园，建设君顶山庄，先后兼并了18个村，采用“公司+合作社+农户”模式，农民以土地经营权入股，由“单干户”转变成“社员”，过去亩收益300-500元的贫瘠土地身价倍增，仅种植葡萄就创造出2000-3000元的纯收益。同时全面实施旧村改造，对所辖村庄进行异地搬迁、多村整合，统一规划建设3处南王山谷新社区，农民经济收入、思想观念、生活方式、居住环境发生了根本性变化。

（四）村级基层组织坚强有力，村干部考核机制切实有效。三市都十分重视农村基层组织建设，人员精干，考核到位，执行力强，在新农村建设中发挥了积极作用。如威海市普遍推行了村党支部书记与村委会主任“一人兼”、村“两委”成员交叉任职的做法，95.6%的村支部书记与村委会主任一肩挑，平均每村2.5职,减少了村级班子内部矛盾和扯皮现象，办事效率明显提高。村干部与乡镇党委政府制订任期目标责任状，未达到考核要求的，一年警告，两年劝退，通过民主渠道罢免。达到考核要求的，财政发给每人每月1200-2500元的补贴，并按集体经济增长情况给予提成。市县每年用于村干部补贴奖励的资金达1000多万元。

（五）党政支持有力，社会各方合力共建。三市各级党委、政府都非常重视新农村建设，加大财政资金、公共政策资源向“三农”的倾斜。威海市财政支农支出占总支出的比例，由2002年的11.1%提高到2007年的16.9%，今年全市财政预算安排“三农”方面资金20.95亿元，其中市本级1.5亿元。同时，组织开展市直单位联系薄弱村、敬老院、农村学校和包荒山绿化的“三联一包”活动，建立“民企帮村”机制。烟台市也充分调动社会力量参与新农村建设，组织发动机关事业单位、企业、小康村分别与经济落后村联手共建新农村（简称“３+１”），自2006年实施以来，参与共建企业达到5000多家，折合投入新农村建设资金20亿元，帮助农村引进项目1229个，帮助完成旧村改造861个，新建文体活动场所1930个。

二、山东考察的启示

借鉴威海、烟台、寿光三市的经验，结合台州实际，做好三篇文章：

（一）坚持把发展生产、提高收入作为新农村建设的首要任务，做好现代农业建设这篇文章。

“三农”问题的核心是农民收入问题，建设社会主义新农村，目标是提高农民收入，改善农民生活，缩小城乡差距，实现农村现代化。这就要求我们加快农村经济特别是现代农业的发展，在原有基础上进一步提高产业化经营水平，做强主导产业，提高产业档次，扩大规模效益。

一是做大做强特色产业。大力发展具有台州特色的水果、水产、蔬菜、茶叶、畜禽、花卉、经济林等优势产业，完善区域布局规划，做大做强特色优势主导产业。要大力发展农业产业化经营组织，特别是要在发展壮大农业专业合作社方面下功夫，扩大合作社对特色产业和基地农户的覆盖面，进一步形成贸工农、产供销一体化的农业生产体系，大幅度提高农业产业化、农户组织化水平，增强农业产业的市场竞争力。要充分发挥农业特色产业“三强”工程这个有效载体，重在创建，进一步提高区域化产品的档次和水平。

二是加强现代农业科技支撑。借鉴寿光蔬菜、烟台苹果、荣城水产等先进经验，依托农业科技进步，加快推进农业标准化生产，实施绿色认证和农产品产地编码制度，扩大无公害农产品生产规模，保证农产品质量安全。加强农业品牌建设，着力培育农业著名商标和名牌产品。

三是大力发展农产品精深加工。这方面一直是我市农业发展的一条短腿，相比之下山东各地都有明显的优势。要进一步加大政策扶持力度，推进技术创新，培植、壮大一批产品竞争力强、经济效益好、带动农户增收作用显著的农产品深加工企业。

（二）积极推进村庄整治，做好长效机制建设这篇文章。

威海、烟台两市在村庄整治建设方面走出了一条新路，值得我们学习借鉴。在推进新一轮“百千”工程时，要更加重视长效机制的建设。

一是以项目为载体，企业运作，因地制宜，逐步推进农村新社区建设。可以借鉴烟台“南王山谷”模式，在重点企业、重点项目征地和建设上，实行统筹考虑，同步发展。农民以土地经营权入股，实现土地经营权依法流转，企业获得发展空间，使企业和农民形成“双赢”共同体。与此同时，统一实施旧村改造或整体搬迁，建设农村新社区。

二是充分利用旧村宅基地复垦，置换用地，推进拆旧建新。用地问题是新农村建设的一大瓶颈制约，加大宅基地复垦力度，可以在一定程度上缓解矛盾。在实施过程，必须做到两个保证：保证复垦工作的落实，建成新村之后，必须如期拆除旧村，实现复垦；二是保证农村宅基地复垦产生的用地指标，全部或者绝大部分用于村庄建设，不能移作他用。

三是大力发展村级集体经济，建立健全村企共建机制。发展壮大村级集体经济，是增强村级组织凝聚力和对农民服务实力的重要基础。县乡两级党委、政府都要拿出发展壮大村级集体经济的政策和办法，因村制宜地提出发展村集体经济的目标任务和实现途径，抓好各种自然资源的开发利用，进一步落实集体非农建设用地政策，鼓励村集体以股份合作方式建设标准厂房、农民工宿舍和农村服务业用房，支持村一级发展物业经济、乡村旅游业和服务业。

四是积极探索村干部量化考核的有效办法。威海等地对村级组织建设和村干部考核方面的做法，对我们有很深的启发，有条件的地方可以结合当地实际进行积极探索和尝试，把新农村建设的各项目标任务纳入村“两委”任期目标，分进行量化考核，对表现突出、完成情况良好的给予必要奖励。

（三）因势利导做好并村工作，做好中心村和农村新社区建设这篇文章。

我市目前还有5000多个行政村，村庄总数偏多，规模偏小，造成新农村建设投资增大，不利于公共设施和资源的集约使用，应当有计划地推动村庄合并或农民集中居住，加快中心村和农村新社区建设。借鉴山东经验，要注意把握好几个方面：

一是坚持规划先行。村庄撤并不以单纯减少行政村数量为目的，重在节约投资、资源共享，因此必须从实际出发，因地制宜，科学规划。要以新农村建设规划纲要和各地城乡建设总体规划为依据，在充分调研的基础上，确定村庄撤并的对象及相关的建设方案。结合台州实际，重点考虑三类对象：（1）积极推进高山移民，对已列入移民搬迁计划的村，以县为单位，研究制定搬迁安置方案，实行集中安置，建设农村新社区；（2）各类开发区、工业区和重点项目建设，涉及较大规模征地的，尽量考虑集中安排居住点，与园区、重点项目同步规划、同步建设，统一搬迁，拆旧建新；（3）平原地区已互相连接或相距很近的村庄，可在充分尊重群众意愿的基础上，实行村庄合并，建设中心村。

二是实施项目带动。目前，我市农村村级集体经济普遍比较薄弱，推进村庄合并，建设农村新社区，需要借助各类有效载体和政策扶助。除了高山移民等政府扶持项目以外，要积极鼓励实施园区、企业带动型的并村计划，以村和园区、企业双方发展为目标，互利互惠，在满足企业扩张需要的同时，解决村庄整治建设的问题，形成农村新社区。

三是加强行政指导。村庄合并是一项政策性很强的工作，各级政府、有关部门要重视和积极推动这项工作，但又不能操之过急，搞行政命令。必须在尊重群众意愿的基础上，加强指导和引导。要把工作的重点放在推动农民集中居住，建设中心村和农村新社区上，以节约土地和资金，提高公共设施和资源的共享程度。条件成熟的，可按照法定程序实施行政村撤并；条件尚不成熟的，要分步实施，在统一规划建设新村、实行农民集中居住的基础上，暂时保留各行政村建制，成立党总支或联合党支部，加强对公共事务管理的协商。村庄合并的具体操作问题，建议市委、市政府安排民政、组织、农办等相关部门，赴省内外先进地区进行专题调研。

第五篇：山东考察报告

山东考察报告

教育局初中教研室

杨文宏

为加强学校精细化管理，全力推进高效课堂，3月20日至25日，初中教研室组织了初中校长和部分教研员，历时6天，先后到山东省即墨中学、城阳实验中学、开发区实验中学、昌乐二中、文华国际学校、广文中学进行考察。考察以实地观摩、推门听课、聆听报告等形式为主。我有幸参加了本次考察活动。

这次考察，使我大开眼界，受益颇丰。下面，就考察中的收获简单报告如下：

一、科学精细的学校管理

本次考察的几所学校，学校的管理都非常科学精细。21日早晨，我们首先观看了即墨28中的升旗仪式。当学生从教学楼里走向国旗的时候，我看到所有的学生都非常有序，每一个学生的脸上都洋溢着微笑。学生走路的时候，个个昂首挺胸，步履矫健，丝毫没有慵懒的感觉。这时我的心中油然而生一种敬意：即墨28中是一所向上的的学校，是一所井然的学校，是一所高素质的学校。

当学生占到国旗下的时候，我发现所有的活动都是有学生自己组织的。在国旗讲话结束之后，学校又进行了颁奖仪式。受到表扬的有小组建设方面的典型，也有在各种活动为校争光的学生；除此之外，受到表扬的还有优秀小组、优秀班级、优秀教师。我想：在新一周的第一个清晨，学校就营造了这么一种积极向上的良好风气，无论是学校领导还是老师、学生，肯定都会奋发向上积极进取的。这个活动搞得好！

即墨28中的学校管理是精细的，处处都可以体现出来。第二节课后，我们观看了学生课间操。课间操的时候，有的学生在做操，有的学生在走操。走操的学生双臂摆平，精神抖擞。作为学校能把课间操管理到这个程度，学校领导、政教处、教务处以及所有的科任教师肯定得花费很大的心血，可谓学校管理精细到了极点。

即墨28中是这样，城阳实验中学也是这样。我们在城阳实验中学同样参观了他们的课间操。只不过城阳实验中学全体学生都是跑操。学生从教室到操场同样意气风发，精神抖擞。给我印象极为加深刻的是学生在转弯的时候，横排面也非常整齐。单是这一点就可以看出学校管理的精细是多么的到位！

我们说，在一定程度上讲，管理就是教育，要想出成绩，管理是第一位的！

二、专业善谋的学校领导

人们常说，一个校长就是一所学校。这句话特别有道理。这次山东一行，我更加感觉到校长对一所学校的重要性。即墨28中李志刚校长的报告已经聆听过几次了。从他的报告中可以看出，为了这所学校，他倾注了自己满腔的热情，大到学校办学理念的确定，小到学校一个小小的景观设计，事无巨细，他都亲自过问，可谓殚精竭虑。

开发区实验中学的赵凤春校长在给我们做《整合，为了学生的完美成长》的报告时，前后达到两个多小时。可是她竟然连一纸的文稿都没有拿。可见她绝对是学校管理的行家里手！仔细回想，这几所学校中，所有的领导干部，特别是“一把手”，不仅善于管理，精与管理，而且有非常先进的教学理念。即墨28中的雷锋精神进校园、师友结对式的教学理念，城阳实验中学提出的“用三年的时间影响孩子的一生”，文化国际学校提出的“教育是一种唤醒”。这些教学理念实际上是学校发展的方向和动力，是激发教师工作热情的的催化剂。

无论何时，无论何地，我始终坚信：一个校长就是一所学校。

三、业务过硬的教师队伍

对于一所学校，校长是方向，是舵手。真正能够把校长的办学理念落实到学校基层的是老师。老师的工作态度，工作热情，工作方法，以至于老师的学识、胆识，这些才是一所学校发展的力量源泉。我们在即墨28中曾经听到一个领导这样说：教育教学的改革，离不开老师这个团体，因为改革就必将面对许多新的事物、新的问题、新的课题。他还说，学校管理也好，教学改革也好，社团活动也好，凡事都得有一批人从事每项具体工作。只有这样，才能够取得辉煌的成绩。

我们考察的几所学校，老师们都是十分过硬的。我们在即墨28中听了一节语文课。在教学环节的交换中，老师采用的不是用黑板擦敲打讲桌的方法叫学生停下自己的活动，也不是用击掌的方式，而是用古诗名句接句的方法。具体操作是这样的：当一个环节结束后，老师想让学生听下自己的活动，这时老师就说出古诗名句中的上句，然后学生马上接出下句，同时放下手中的活听老师点拨，进入下一个学习环节。

我们在城阳实验中学考察时，发现七年级有两个班都在上数学课。可是，上课的却是同一个老师。两个班的导学案不一样，老师指导学生学习的内容差异很大，足见这位数学老师的学识功底！

其实，在我们走进课堂的时候，很难看到老师们在课堂之外的实实在在的东西，俗话说，功夫在课外，就是这个道理。为了上好一堂课，老师们背地里下的功夫才是真功夫。在文华中学我听了一堂语文课。课上，老师让学生交流关于想象的诗文妙句。在这个环节中，学生交流的内容可能包罗万象，老师没有一定的功底是很难驾驭课堂的。在引导学生进行交流时，老师用一首以想象为主题的诗歌来过渡，可谓巧妙。特别是课堂进入高潮时，老师拿出一个苹果让学生展开丰富的想象。想象要围绕着这个苹果展开。就在学生尽情的交流时，老师把苹果翻转过来，没有想到，这个苹果的另一面竟然有一块溃烂！随着课堂高潮的出现，学生的想象能力也也得到延伸，接下来的作文也就水到渠成。

总之，通过考察，我发现这些学校的老师的教学功底非常深厚。这就是学校得以发展的不竭动力。

四、丰富多彩的社团活动

学校要想有活力，学生必须有活动。因为学生是在活动中积累知识、开阔视野、培养能力的。在我们参观的几所学校中，每个学校都有自己特色的学生社团活动。在即墨28中参观学校的展览过程中，始终是一个学生担任解说员。经过了解，该校有一个学生讲解团。21日下午，我们观看了即墨28中学生组织的“给雷锋像佩戴红领巾”的活动，这个活动也完全由学生自己组织，非常好。在昌乐二中参观中，我发现有一个班的班级文化建设也都是由学生主办的。其中的“少年向上吧”办得非常有特色。这个“少年向上吧”布置在教室的右后角，包括“今日赠言”、“学生评价”、“全员管理”、“值日班长”等栏目组成。其中“全员管理”又由生活部、学习部、纪检部、卫生部、文化部、体育部、评价部组成。可见学生自我管理的方式和能力！

几所学校的书画展览、手抄报、升旗仪式、大课间活动、科技节、艺术节、才艺展示等等，这些活动都精彩纷呈，让人目不暇接。通过开展丰富多彩的活动，既增长了学生的才干，又增加了学生的知识。

在其他学校我们也看到学生的音乐社团、书法社团、体育社团、社会社团、时装社团都取得了丰硕的成果。因为社团建设，学生的能力得以提高，因为社团建设学生的素养得以培养，由于社团建设学生的兴趣得以激发。就社团建设来说，它是今后办学的一个方向。

五、严谨灵活的学生管理

通过参观山东这几所学校，我发现他们在学生管理上既严谨又灵活。即墨28中以学生为主体、以问题为载体、以评价为手段、以任务为动力、以师友互助为纲线的方法非常有效。

在开发区实验中学参观时，我发现一个班的窗帘的图案竟然是学生自己设计的。每个窗帘都以淡灰色为主色调，配以梅兰竹菊的图案，然后把班级管理的口号印在上面。他们的口号是：让读书成为一种习惯，让负责成为一种习惯，让学习成为一种习惯，让诚实成为一种习惯，让文明成为一种习惯。这个窗帘设计的可谓匠心独运。既可以遮挡强烈的阳光，又可以让学生受到自我教育。

在开发区实验中学，我还看到，就是在厕所里，也张贴着宣传画。宣传画以“全球洗手日”为主题，上面写到：洗手记得用香皂，揉搓指缝不能少；手心手背要搓到，冲洗擦干习惯好。可见，细微之处见管理，时时处处讲养成。

昌乐二中的学生自主管理更有特色。该校的学生管理分三个层次。第一级层次是校级学生会，学生会设主席、秘书长、社团主席；第二级是年级学生会，年级下设年级部；第三级是班级管理。班级管理又分为三大块：

1、高校行政管理小组，常委班委；

2、学习小组。每个小组6人，下设七个部；

3、高效学习研究小组。

另外，学校还根据学生的心理特点，及时对学生进行表扬肯定，使学生充满前进的动力。即墨28中每周一升旗仪式时对学生的表扬，文华国际学校定期评选读书之星、体育之星、科技之星，并及时表扬。为发掘学生自我管理，激发学生成长动力，广文中学还向学生推荐一些适合学生阅读的书目：《靠自己去成功》、《做最好的自己》、《乔布斯送给男孩的最好礼物》、《学习哪有那么难》。这些书目就像一盏盏明灯指引着学生在自我调整、自我完善、自我提高，确实是在学生管理上的创新。

广文中学在学生管理中也独具特色，该校每年都要开展“告别童年我宣誓”“入校仪式”、“拜师学艺”、“感恩活动”、“知心姐姐”等活动，在活动中加强学生的管理力度，收到了很好的效果。

总之，学生的管理也是实施素质教育的组成部分，是提高学生素质的有效途径。

六、行之有效的家长学校

家长学校是我市学校管理的短板。可是，山东的学校都特别重视家校共建，可见其意义所在。即墨28中定期请学生家长来学校为学生颁奖；开发区实验学校的家长委员会不定时的邀请家长到学校参加共建活动；尤其是广文中学开展以“携手合育、同筑成长之梁”的家校共建取得非常好的效果。他们学校的具体做法是家长驻校轮值，参与学校管理。轮值家长要做四件事：

1、每天当面交流20名学生，做孩子的知心爸妈；

2、每天电话访谈20名家长，做家长的知心朋友；

3、每天巡查校园的20个地点，排查不安全因素，做校园的知心卫士；

4、每天听课走进20个教室，做老师的知心家长。

家长参与学校管理，增进了家长与学校的感情，提高了学校管理水平，密切了学校、家长、教师与学生的关系。这种做法非常值得我们借鉴。

七、各具特色的学校文化

学校文化建设是环境育人的重要组成。我们参观的几所学校，都非常重视校园文化建设。当然，我们市的初中学校也重视校园文化建设，只不过缺少鲜明的主题，我市部分学校在文化建设中，不管什么内容，凡是有空白的地方，都要挂上名人肖像，都贴上了各种语录。

山东学校的校园文化建设都有自己的特色。即墨28中把雷锋精神同传统美德教育紧紧结合起来，每周一下午第一节课上课前都给雷锋塑像戴红领巾，对学生进行团结友爱互帮互助教育，使学生的思想品德具有鲜明的时代特点。该校在文化长廊中张贴着“二十四孝”、“二十四礼”、“二十四敬”、“二十四仁”、“二十四诚”，民族的传统美德又与当代的思想教育紧密结合在一起，形成了全方位、立体的育人氛围。此外，城阳实验中学的“少年向上吧”、让老师快乐起来、教师读书活动也都值得我们学习。文化国际学校的战略设计、行动研究都以建设一所新学校紧紧结合起来，极大的推进了学校高效课堂的建设。

我们所参观的几所学校，他们的校园文化建设，都不是用来装门面、擦胭粉的，而是与学校的办学理念紧紧融合起来，并且各具特色，给我们耳目一新的感觉。

总之，这次山东之行我深刻认识到学校的高效课堂建设应该把科学高瞻的办学理念、严谨踏实的精细管理、创新过硬的教师素质、别具一格的校园文化、行之有效的家校共建有机的结合起来，要形成一种全方位立体化的高效课堂建设，把我市初中学校的管理与高效课堂建设推向更高的层次。

今后，我将把学到的东西同自己的教研工作紧紧结合起来，为推进我市高效课堂建设作出应有的贡献：

一、在教研活动中突出教师业务能力培养 在去山东考察之前，我就发现，我市语文教师最缺少的是电子版的业务知识积累。为了解决这个问题，我做了以下工作：

1、组织整理了《中考古诗训练题》，把36首古诗词以详细的习题形式呈现出来，供老师们参照使用。中考古诗词训练有了着落，老师们心里就踏实了许多。

2、整理了《遵化市语文学科导学案》，在此基础上，我还从网上下载整理了“人教版”导学案，供老师们借鉴使用；与此同时，我还找来了滦南县的导学案。“三案”在手，极大的开阔了老师们的视野，使老师们的教学有了更加明确的教学目标。教学有了针对性，在一定程度上提高了我市中考成绩，去年我市中考，语文平均分提高了将近7分。

3、利用“宏乐录音软件”录制了近100篇（首）初中语文课文的录音，并且已经下发到初中学校，其目的是让语文课堂充满朗朗的书声，让语文课充满生机和活力，具有语文课应有的特色。

4、已经安排铁厂中学语文组进行学生作文互评互改的实验。实验从文本出发，从单元教学目标出发，从阅读与写作的结合出发，从各种符号的运用出发。实验中我要求老师们做好校本教研，做好记录，力求在最短的时间里取得效果。经过一个阶段的实验，该校语文组已经取得了一些成绩。本次实验旨在为将来的作文教研教改打下基础，也为我市语文成绩再提高寻找有效途径。

5、在党峪中学语文组开展写字教学实验。开展写字教学，也是使我市语文成绩再上台阶的有效途径。该校的写字教学实验，目的是利用几何图形的方法呈现汉字的形体特征，使学生很快的掌握汉字字形，提高书写水平。

6、在今后的教研教改活动中，不断推进文化建设与高效课堂的有机结合。在下乡听课中，除了研究语文学科的专业知识以外，我还会向老师们讲一讲山东的先进经验，讲一讲家校共建的经验，促成我市家家校共建的氛围。

7、抓好典型教师的培养。山东的经验告诉我们，教师是高效课堂的关键。目前，我市语文教师的整体水平有了较大提高，二中、三中、建明、松棚营、洪山口、铁厂、党峪、娘娘庄、东寺、兴旺寨等中学涌现出一批素质过硬的老师，他们是我市语文学科高效课堂的排头兵，是中坚力量。在今后的教研活动中，我将从这些学校中不断的发现人才，培养人才，为我市语文学科高效课堂建设提供教师保障。

8、在暑假前，争取把所有课本中的古文都以习题化的形式呈现出来，目的是提高课堂中“当堂检测”环节的实操水平，为中考古文检测向课外拓展打下基础。

9、从现在开始，我在语文学科的教研活动中将加强阅读与写作教学，加强学生的读写水平。

10、从暑假后的新学期开始，我市语文学科的教研将在提高阅读与写作水平的基础上，狠抓作文教学，力争出现一大批在作文教学中好的老师。

总之，今后一段时间，我们语文学科将以提高教师业务素质为重点，以阅读和写作教学为抓手，全面提高我市语文学科教育教学水平。