班主任如何才能受到学生的爱戴

第一篇：班主任如何才能受到学生的爱戴

班主任如何才能受到学生的爱戴

一、充满爱心，宽容善良

教师是一份特殊的职业，中学教师每天面对的是各方面尚未成熟，需要教育需要引导的孩子，作为一名班主任，爱心是一切工作的前提。爱心，即热爱之心，指对人或事物有很深的感情，常放在心上，重视和爱护。爱心对班主任而言就是爱护和了解学生身上的一切积极因素，帮助他们克服和消除消极因素。有了爱心，我们才能以真诚、平等、信任的态度对待每一个学生，全心全意地为他们服务，真心真意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田，用爱心去感化学生、教育学生。有了爱心为前提，一切的耐心、细心、恒心、信心等才有了可能。因此爱心是我的班主任工作的首任。班级里，学生的层次不同，家庭背景也各有千秋，对待这些孩子，我没有外地本地之分，没有家境好坏之分，没有学生优劣之分，怀着满腔的热忱，对待每一个孩子，用我的真心去感化每一个孩子，让他们感受到我的爱心，从而用爱心和我互动。

有了爱心为前提，做起事情来就会细心，班主任工作来不得半点马虎。因为你面对的是一群孩子。孩子们的目光注视着你。工作中的每一次失误都会给学生带来影响。因此细心的观察，细心的工作十分重要。在班级管理中，我最注重用爱、用情、用心，重视心理激励、加强情感投入，尊重学生，在人格上将自己摆在同学生平等的地位。（班主任

www.xiexiebang.com）我从不随便训斥学生，也不讽刺、挖苦他们，对学生犯的错误，我总是平心静气的引导他们自己分析孰对孰错。对于学生们的错误，我帮助他们找自身的原因，作为班主任，我们更应该包容孩子的缺点，欣赏孩子的进步，给他们改正错误的机会。给他们向善学好的信心。

二、爱好广泛，善于交流

中学生模仿能力都很强，班主任的爱好直接影响着自己的学生。班主任若写一手好字，班里写好字的学生就会层出不穷，班主任如果歌唱的好，球打得好，琴弹的好，这些都会让学生收益无穷，而且可以提高班主任在班里的威信。作为班主任要善于交流，及时掌握学生的心理变化，想法，需求，善于和学生当朋友，学生才肯把自己的知心话告诉教师，从而便于教师了解掌握学生的具体情况，对症下药。要想更好的、及时的了解学上，应该加强与家长的沟通，我主要是通过现代化手段，电话联系家长，让家长第一时间了解学生最近的学习情况等，有时邀请家长来到学校面谈或到学上家中了解情况。与家长取得共识，学生学习，品德上等问题的解决都都收到了事半功倍的效果。

三、优选班干部，做好表率

班干部是班主任了解学上的一个窗口，选择一些品学兼优、责任心强，乐意为同学服务的学生担任班干部，要求他们努力学习，团结同学，以身作则鼓励他们要大胆工作，有严格要求，注意工作方法。我还定期开班干会，一方面从他们身上了解到更多班的动态，有可以让他们总结每星期班的纪录、卫生、文娱等的情况，以便做好下星期能力的方向。同时指导他们的工作方法，帮助他们提高工作能力，班主任和班干部共同管理班级工作。

四、治学严谨，责任心强

一般来说，班主任除了班级管理工作外，还要授课，如果班主任知识渊博，教学基本功扎实，课堂气氛活跃，成绩自然会很好，学生自然就会相信，佩服，尊重班主任教师。反之，如果班主任只是贫乏，不能及时解答学生的疑问，满足学生对知识的渴求甚至经常出现一些知识性的错误，学生就会对你很失望。在这种情况下，即使你的班级管理招数再多，对于学生也无济于事。

我想，作为名班主任，我们每个人都是教育的一面小小的旗帜，学生、家长甚至社会对整个教育的评价有时就可能依据我们某一个人的言谈举止而下结论，所以，我代表的是学校和整个教育，我不能让家长、学生怀疑或者否定学校的工作。诚然，当班主任很辛苦，但也很充实，有很多钻不完的学问，同时与学生多接触，得到很多感触，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收获，班主任是一个没有可闲的工作，你对班付出了多少，就有回报的多少，而这种回报是爱的回报，是一分满足感、成就感的回报，它比任何物质的回报还要来的珍贵。

第二篇：曼德拉：是什么让他受到世界人民的如此爱戴

曼德拉无疑是我们这个时代最伟大的政治家之一。

他的影响力无远弗届，早已不再局限于非洲而遍及全世界。他在狱中时，1万余名法国人联名向南非驻法使馆发出请愿书，全球53个国家的2000名市长签名请愿，请求释放曼德拉。

他出狱后获得了诺贝尔奖，联合国将他的生日定为国际性纪念日，联合国秘书长称赞他为“全球公民典范”。每逢他的生日，全球许多地方的人们都会自发组织，为他庆生。

环视全球政治家，罕有人像曼德拉一样，能赢得不分种族、不分宗教、不分国家人们的一致赞誉。论经历，他不是唯一曾受牢狱之灾的政客;论权力，比他执政国土大、比他掌权时间长、比他拥有更绝对权威的人物，更不在少数。曼德拉赢得全球声誉的秘密何在? ●和解之念

就职典礼邀曾害己之人

1994年5月10日，世界政要云集南非，曾全球知名的“囚犯”曼德拉，在这一天宣誓就任南非总统。

参加典礼的，有以色列总统威茨曼，也有巴勒斯坦领导人阿拉法特;有美国的第一夫人希拉里，也有美国的老对头——古巴领导人卡斯特罗。

这些多年的“宿敌”齐聚南非，只为向新生的“彩虹国家”表示祝贺，向曼德拉表示敬意。

在参加典礼的宾客之中，还有三个人，他们的心中，则惴惴不安： 詹姆斯·格里高利，曼德拉坐牢期间的狱警;彼得·博塔，镇压黑人最为残酷的前南非白人总统;珀西·犹他，1963年审判时力主将曼德拉判死刑的检察官。曼德拉不仅邀请曾迫害自己的人来参加就职典礼，而且当着他们的面，向全世界做出了承诺：

“让所有人得享正义。让所有人得享和平。让所有人得享工作、面包、水和盐分。” 没有人否认曼德拉为结束南非种族斗争、作为一名“革命者”而做出的贡献，但以宽恕促进种族和解，带领南非和平转型，才是曼德拉最为伟大的成就。

当曼德拉出狱后，很多黑人都将此视为多年抗争的胜利，认为对白人清算的时刻到来了。白人也担心，占人口少数的他们，会成为“多数黑人暴政”的受害者。

种族对立情绪根深蒂固的南非，并非没有滑向内战的可能，尤其是在曼德拉被释放后到大选前这一段过渡时期。

“我还记得那个时候，我遇到了一位南非白人。他直视着我的眼睛，告诉我，他宁愿向南非投下一颗原子弹，也不愿意让南非沦为多数黑人统治的国家。”伦敦政治经济学院国际发展学院教授詹姆斯·普策尔对记者回忆起那段时期，南非如同被细线维系的国家，随时都有分崩离析的危险。

“我能看出来，他是认真的。”普策尔说道。

当时，除了非国大和白人政府的国民党之外，以“因卡塔自由党”为首的第三股力量，不断在南非挑起冲突。从1990年7月到1992年8月间，约翰内斯堡非正常死亡人数就有6000多人。

曼德拉带领非国大以智慧制止暴力行为，并终于在1993年2月与政府谈判达成协议，定于1994年举行首次不分种族的全国大选。可是，就在协议达成后不久，黑人领袖克列斯·哈尼就被一名白人给刺杀了。全南非的黑人都愤怒了，南非面临内战的危险。

曼德拉又一次以他的智慧化解了危机，他多次强调，虽然暗杀哈尼的是白人，但记下凶手车牌号并报警的，也是白人。

但一次次的冲突、抗议，使得几乎没有人相信，“一人一票”的普选能够顺利进行。“1994年南非大选时，全世界前往南非报道的媒体记者，都以为一场大屠杀难以避免。”伦敦政治经济学院世界史系非洲研究专家乔安娜·路易斯在接受记者采访时说，“可是，大屠杀没有发生。”

●宽恕之心

27年监牢让他放下仇恨

当我走出囚室迈向通往自由的大门时，我已经清楚，自己若不能把痛苦与怨恨留在身后，那么其实我仍在狱中。

当上总统之后，如何处理多年种族隔离造成的海量侵犯人权的案件，成为了曼德拉的一道难题。

如果完全大赦，只怕不会令黑人满意;而如果严厉清算，那500万白人必将震动，和平之功，又会毁于一旦。

于是，曼德拉推行了独特的大赦方式：真相与和解模式。“大赦的前提是必须弄清犯罪真相，”中国社科院非洲研究室主任贺文萍对记者表示，“但搞清历史的目的并非为了清算、报复，目的反而是和解，是宽恕。”

“这个过程之中，曼德拉居功至伟，他不停地奔走，呼吁国民保持平和、宽恕，彼此和解。”路易斯表示，“他安抚了白人，向他们保证不会有复仇，不会有压迫，法律秩序不会被罔顾或颠倒。没有他，南非从种族隔离到民主国家的转换，就不会如此和平地完成。”

曼德拉出狱后，曾在好望角发表演说。他说，“我为反对白人种族统治进行斗争，我也为反对黑人专制而斗争。”

“我怀有一个建立民主和自由社会的美好理想，在这样的社会里，所有人都和睦相处，有着平等的机会。我希望为这一理想而活着，并去实现它。但如果需要的话，我也准备为它献出生命。”

曼德拉自传《漫漫自由路》法文版翻译、法国学者让·吉鲁瓦诺说，这句话，是曼德拉当初接受法庭判决时的结束语。27年后，他再次讲起同样的话，仿佛那二十七年半的狱中生活，只是生命中的一个小插曲。

27年的监狱时光，让曾经急脾气的曼德拉变得谦卑温和，也让他真正理解自由、宽恕的含义。

“当我走出囚室迈向通往自由的大门时，我已经清楚，自己若不能把痛苦与怨恨留在身后，那么其实我仍在狱中”。

“我明白，压迫者和被压迫者一样，必须获得解放。夺走别人自由的人是仇恨的囚徒，他被偏见和短视的铁栏囚禁着。如果我夺走了别人的自由，我也不享有真正的自由。压迫者和被压迫者都被剥夺了人格尊严。”

在那些对立情绪一触即燃的日子中，在黑人们怒吼要复仇的日子里，曼德拉给全世界上了一课，演绎了什么叫做“文明的宽恕”。正如南非大主教、诺贝尔和平奖得主图图所说，曼德拉是象征和解的全球偶像。

抗争容易，仇恨也不难，难得的是，在经历过压迫、不公、甚至伤害之后，却能够放下仇恨，宽恕别人。

●不恋权力

声望最盛时毅然卸任

我已经演完了我的角色，现在只求默默无闻地生活。我想回到故乡的村寨，在童年时嬉戏玩耍的山坡上漫步。

在曼德拉的时代、乃至如今，一国领导人为保住政权，打压反对声音、修改宪法等并不罕见。但一度居功至伟的曼德拉并没有如此。

1994年当选总统后，很多人认为，当个终身总统是补偿曼德拉多年牢狱之灾的唯一方式，拥戴他如此的南非人不在少数。而在执政期间，曼德拉的确是一名卓有成效的总统，他完全有理由长期执政。

5年任期内，曼德拉成功维持了南非的和平稳定，在很大程度上化解了黑人和白人之间的对立。

曼德拉从自己身边安排白人保镖开始，一点一滴地做着和解工作。他邀请前白人总统德克勒克担任副总统，并在1995年南非橄榄球世界杯后，赢得了多数白人的心。

对于南非黑人来说，橄榄球是白人专属运动，是南非种族隔离制度的象征。主要由白人组成的南非橄榄球国家队也遭到黑人抵制。

“体育的力量无与伦比，它能激励人民，团结人民„„要打破种族藩篱，体育的力量胜过各国政府。”曼德拉深知体育的力量，因此，在当选总统之后，曼德拉就决定利用橄榄球世界杯来化解南非种族对立情绪。

通过自己的影响力，曼德拉促成南非成为1995年英式橄榄球世界杯决赛举办地。他以一己之力，说服非国大内反对派，还亲自接见南非橄榄球队队长，激励他们赛出好成绩。

橄榄球队队长也提出了“一支球队、一个国家”的口号，南非黑人和白人，第一次拥有了共同的荣誉感。

曼德拉的积极参与，也令越来越多的黑人加入了为国家队加油助威的队伍。后者一路杀进决赛，决赛那天，曼德拉还穿上了球队6号球衣，球队士气大振，最终一举夺魁。

将这一历史过程记录下来的英国记者卡林说，正是在1995年6月橄榄球世界杯那次震撼人心的决赛上，曼德拉真正成为整个南非的“国王”，无论黑人还是白人。

除了收获了白人的支持，在曼德拉任内第二年，连续多年经济负增长的南非，首次实现经济增长。整个南非社会趋于稳定。

在这样的情况下，曼德拉谋求连任，甚至一直在总统之位上待下去，也未尝不可。“但曼德拉却做出了和其他一些非洲领导人不同的选择。”路易斯说。1997年，79岁的曼德拉宣布辞去非国大党内主席的职务，并表示不会在1999年谋求连任。

当人们问他为何不继续竞选时，他说他不相信一个年近八十的人，还有精力去涉足政治。他将担子交给了年轻的姆贝基，并一再向公众表明，“他比我这个老头强。”实际上，此时的曼德拉，身体依旧健康。

“他不汲汲追求权力巅峰，也不想永远将权力握于手中。”路易斯说，“这和诸如穆加贝等非洲领导人形成了强烈对比，他一度也被视为非洲英雄。”穆加贝从1980年开始，一直担任津巴布韦国家元首至今，今年已经89岁高龄。

“放弃连任，令曼德拉赢得了更多尊重和爱戴。”路易斯说。

普策尔则认为，曼德拉放弃权力，是因为觉得自己在政坛之外，反而可以做得更多，影响更大。“和平转型的代价是，南非大量阶级和社会不平等被维持下来，而这，是任何一个总统都难以迅速改变的。”

然而，不管怎样，普策尔指出，“曼德拉主动放弃权力，更增加了他在道德上的光辉。” “在南非，普通人不会将他看做一个政治家，而是看做一位老师。”普策尔说。●价值符号

争取民权成“道德典范”

我已经把我的一生奉献给了非洲人民的斗争，我为反对白人种族统治进行斗争，我也为反对黑人专制而斗争。

从中年到暮年，曼德拉在监狱中度过了27年的时光。据说奥巴马在了解曼德拉的经历后，曾感叹如今美国政治人物所经历的苦痛不值一提。“一个被囚禁了27年的人，出狱后完全可能是一个被毁了的人、一个充满仇恨、愤怒的人，但是相反，曼德拉变得更为强大，更为平和，心灵更加美好，更加富有智慧。”塞内加尔前总统迪亚夫说。

多年的炼狱，“让他经历了一次个人的精神之旅，对谦卑、尊重、和解有了更深刻的理解。他赢得狱友、狱警以及政治对手的尊重。”路易斯说。

就连曾经的反对者也表示佩服，“曼德拉先生是个好人。他可以和国王散步，也可以与乞丐同行。”曾经是反对曼德拉的组织成员埃迪·丹尼尔斯说。

在狱中时，政府不允许他的头像出现在任何媒体上。但奇怪的是，他被关押得越久，他就越成为世人关注的焦点。普策尔认为，正是监狱这段时光，使曼德拉成为了道德典范。

“种族隔离制度，是‘制度化’种族歧视最恶劣的形式。它仅以肤色——而非任何其他原因——否定基本人权。曼德拉反对种族隔离的斗争，从更广泛的意义上来讲，被塑造成为了争取民权的斗争，从而使他成为了道德典范。”

普策尔指出，“更重要的是，当局把他关押得越久，他为追求人类平等而牺牲个人的受难者形象就越高大，这强化了他的道德权威。”

曼德拉在狱中受难，更引领了一股非暴力的反抗思潮，“这使得他与众不同。” 不过，对曼德拉的一致赞誉，也不是从来就有的。普策尔认为，曼德拉赢得全世界认可，是与整个时代的发展离不开。

在曼德拉为结束种族隔离斗争的几十年中，他得到了很多人的支持，但同时，也是很多人憎恨的对象。

“其中不仅包括那些害怕特权被剥夺的南非白人，还包括很多富国的强权政治阶级。事实上，撒切尔就曾将非国大称为恐怖组织。里根还曾谴责曼德拉是一个恐怖分子。”

普策尔说，直到国际社会意识到种族隔离制度会威胁到他们在南非及其他地方的利益时，这种状况才发生改变。

那时候，国际社会发生巨大变化，苏联解体，东欧剧变，非洲也掀起了变革浪潮。曼德拉为国际社会所认可，也是从那时候才开始。

至2009年，这种认可促成了一件标志性事件——联大通过决议，自2010年起，将每年7月18日曼德拉的生日定为“曼德拉国际日”，以表彰他为和平与自由做出的贡献。同时鼓励人们多去关怀身边受苦难的人，向需要帮助的人伸出援手。

在为“曼德拉日”发表的致词中，联合国秘书长潘基文说，曼德拉是联合国最高价值的鲜活体现，他满怀决心地致力于实现民主、多种族共存的南非，他坚定不移地追求正义，他甘愿与迫害他最严重的人们和解，直至今日，他仍然在为世界和平和人类尊严而不懈努力，他是世界公民的典范。

一个代表最广泛国际社会的组织将一名在世政治人物的生日定为国际性纪念日，这在世界史上少有前例。在很大程度上，这是因为曼德拉毕生所追求的理念及其人生实践，与人类普遍追求的价值观相契合。在这一意义上，曼德拉已成为一种价值符号。

如今，每逢曼德拉的生日，都会有很多国家政要为其送上生日祝福，不少国家的人们，还会自发组织庆祝会，为这位“完美的政治家”庆生。

“很难想象，在过去的几十年中，如果没有他，历史会变成什么样。”奥巴马这样评价曼德拉，“如今世界充斥着冷漠和绝望，而曼德拉的人生故事正是与这样的世界对抗的过程。”

■ 数说

曼德拉现年94岁。

为推翻南非白人专制，他进行了长达50年艰苦卓绝的斗争。期间，他被判入狱27年。

1991年，出狱后次年，他推动终结了南非长达43年的种族隔离制度。1999年，在担任5年总统后，他宣布不再连任。时年81岁。近40年来，曼德拉获得超过100项奖项。我反复提醒大家，解放斗争并不是一种反对任何一个团体或种族的战斗，而是反对一种压迫制度的斗争。

第三篇：怎样做一个受学生敬佩爱戴的班主任

班主任经验之谈

班主任，如何在学生心目中站起来

——怎样做一个受学生敬佩爱戴的班主任

四川李关怀

年轻的朋友们，同仁们：

一个师范生要当好教师不容易，当好班主任更不容易，而要当一个受学生欢迎和爱戴的优秀班主任更是非常之不容易！那么，要当好班主任真的就比登天还难吗？非也！非也！班主任当久了，也就有了套路了，班主任轻车熟路做自己应该做的工作，那也是一种高雅的乐趣，一种纯情的享受，一种崇高的境界。因为树人的工程是太阳下最神圣的工程。古人云：“得人师易，得经师难。”那么，一个教师特别是年轻的教师怎样当成一个受学生敬佩、爱戴的班主任呢？下面笔者以当了二十四年班主任的切身经历，谈谈如何当一个受学生欢迎的班主任。

我认为，当班主任只要做到了以下的工作，就会受到学生的敬佩和爱戴。

一．慎始敬终不疏忽。班主任每接手一个新班，就要对这个班作出全面的考虑，设计出怎样带好这个班的具体方案。我们要考虑到我们被人民誉为“人类灵魂的工程师”，是做的“百年树人”的工作。所以不能有丝毫的马虎，更不能有重大的失误——班主任工作没有小事情，丝毫闪失不得！所以我们接手一个新班，就像将帅带领一支军队打仗，全军的每一个士兵的命运都掌握在你的手里。如果你所带的是学校的尖子班，那就要有尖子班的长远规划和近期打算，普通班又有普通班的长远规划和近期打算。开学时班主任的就职演说特别重要，要向学生说些什么，一锤定音，一音定调，给学生留下强烈的第一印象。随之而来近期又要学生做些什么事情，步步为营，一环扣一环，把各项工作做好，把起始工作做好，万事开头难，开始阶段把学生的习惯养好，把规矩定好，慎始敬终，有了好的开头，多半就有好的结尾。然后再从长远目标考虑，怎样带领学生一步一个光辉脚印，胜利地走向成功的彼岸。

二．明察秋毫不盲目。当班主任首先要有一双敏锐的慧眼，善于明察秋毫。这就要求班主任善于观察。班主任到班上去，主要是观察学生——观察学生精神是否饱满，情绪是否正常，衣着是否整洁，课前准备是否充分„„一旦发现某个学生有异常情况，老师就要及时作详细的调查，以便及早发现异常情况，作出及时的处理，防患于未然，把问题消灭在萌芽状态。班主任时时要做有心人，通过自己的一双慧眼的观察，见人之所未见，察人之所未察，做到事事心中有数，对每个学生都心中有底。这样班主任处理班上的常规工作，就能不会盲目行事了。既有条不紊，又能得心应手。

三．正直公允不偏邪。班主任为人正直，做事公正，这是做人的基本准则，也是做事的基本原则。每天，班主任只有一双眼睛在观察着学生，可是学生却有几十双眼睛在监督着班主任。班主任的一言一行、一举一动都在学生的视野之内，你稍微有一点儿不规范的地方，学生都会把它作为一个污点看在眼里，记在心间。如果班主任在学生心目中的污点多了，那么，你的形象在学生心目中也就变矮了。如果继续“矮”下去，班主任就被学生看“白”了，你在学生的心目中就一钱不值了你的令不能行禁不能止，学生也就不听你的话了。所以，班主任要时时处处有规范的言行，给学生留下良好的印象，留下“为人师表”的规范的形象，以自身形象给学生树立一个做人的准则。

四．一视同仁不偏爱。从内心讲，班主任对表现好学习好的同学会产生偏爱的心理，而对成绩差表现也差的所谓“双差生”心生反感甚至是厌恶。这其实也是正常的心理反映。但是，我们班主任在对待具体的学生做具体的事的时候，必须要以一视同仁的态度来对待班上的每一个学生，做到“手板手背都是肉”，像父母对待自己的儿女一样一视同仁。如果一个班主任对城乡学生、贫富学生、贵贱学生、优劣学生都能一视同仁，那么所有的学生都会爱戴你。但是，男女学生却难以做到一视同仁的，因为女生的生理特点和心理因素与男生有所不同。如果你真的要男生做的事情女生也去做，女生会恨你，男生会笑你。你的形象在男女生心目中都会被贬低。

五．孜孜求学不停滞。我主张，当教师，要当学者型的教师；而当班主任，也要当学者型的班主任。班主任一辈子教书育人，焚膏继晷，孜孜求学，活到老，学到老。最终做到：百科知识，无所不通；专业知识，精益求精；学科教学，独树一帜；教学业绩，出类拔萃；教书育人，桃李天下——不求人人俊杰，但求个个优秀，成为对国家有用，对人民有利的优秀人物，至少不是社会的毒瘤。我自己就以一生的求学和奋进给学生树立了榜样。我在自己教书育人的24年里，写出300余篇教育教学文章在国内40余家刊物上发表，参与著书10余册，获奖论文10多篇，成为国家重点刊物《语文教学通讯》1998年12期的封面人物。有的论文还被人民大学国家级资料库收藏。到现在，还不断有文章问世，并拿出部分稿费资助特困学生，使他们渡过学习的难关。

六．事业有成不落后。当教师的任班主任，班主任工作其实只是“副业”，主要职业还是学科教学。班主任一般都是由优秀的学科教师担任的。所以，班主任更应该是学科教学的好手。我意识到了这一点，在语文教学上虽算不上是出类拔萃，但也可以说是独树一帜。以我自己的教学方式指导学生学习，在近几年的高考中都居于本校、本市之首，前年的高考，我的文科学生语文高考成绩，还居于绵阳市全市之首位，自己也获得绵阳市教育局颁发的一等奖证书，还获得绵阳市政府颁发的教书育人的“先进个人”的荣誉证书。

七．与时俱进不保守。班主任要与时俱进，关心国家大事，尽量多看书报，看新闻联播，关注国际国内政治风云的变幻，做一个清醒的爱国主义者，使自己的思想始终走在时代的前面。班主任还有责任把最近的、最新的国际国内的政治动态报告给学生，并加以自己的评点，给予学生正确的舆论导向，让学生不但能听到风声雨声读书声，也能知道国家大事天下大事，成为胸怀大局心忧天下的头脑清醒的理智的爱国主义者。班主任首先培养学生成为爱国主义者，学生才能立大志成大才，成为国家的栋梁之材。我深感荣幸的是，有一大批学生在祖国各地的各条战线上成为顶梁支柱了。现在在北大、清华就读的杨滢滢、何浪同学，也以出类拔萃的成绩，名排本班、本专业的前列；同时在复旦大学、人民大学、北京航天大学、中国政法大学等国内知名大学就读的学生也捷报频传，以优异的学业成绩向昔日的班主任报喜。班主任有了这样多出类拔萃的学生，还有什么职业比这更快乐的呢？！

八．灵活变通不固执。班主任做事要既有原则性，又有灵活性。在学生认识胡涂，品质上犯原则性错误（比如偷盗、剽窃等等）的时候，那一定要坚持原则，对他进行严肃认真的教育，并非使他认识错误写出检讨不可；在处理学生过失性错误、处理学生偶发事件的时候（比如迟到、不守纪律等等），则可以灵活变通一些，有些鸡毛蒜皮的小事情，班主任也不妨睁一只眼，闭一只眼，来个小事胡涂大事清楚，“放他一码”。如果班主任在大事小事上都事必躬亲，费力伤神，那必然是费力不讨好！班主任，也不必活得太累了！

九．发扬民主不专断。有些班务事情的处理，班上重大事情要作出决定，如选班干部，选三好学生，收管班费等等工作，一定要征得学生绝大多数人的同意。学生多数人认可的事情，大家乐意去做，做得大家开心，“其乐也融融，其情也怡怡”，这样就容易构建一个和谐的班集体——只有深得民心的班主任才能在学生心目中“站”得起来！

十．知错能改不掩饰。班主任不是圣人是凡人，也有犯错误的时候。班主任犯了错误可别学曹操，犯了错误过后方知，而又死不认错。班主任犯错误之后，要敢于承认错误，勇于改正错误。如果班主任错误批评、错误处理了学生，给学生造成了“冤案”的，还得给学生或秘密或公开地道歉。我就因为错误批评学生而向学生公开道歉过的。向学生公开道歉，的确需要勇气，但并不会损伤威信，反而会提高威信的，会给学生留下思想开明、胸怀坦荡的印象。但班主任给学生道歉的次数还是越少越好。

十一．宽宏大度不狭隘。有时候班主任批评学生他不服气，他在你面前会表现出桀骜不驯的样子，甚至于会横眉怒目地顶撞老师。班主任就应有大度包容的胸怀，让学生陈述他的意见，允许他对老师进行反批评。只有让学生充分发表意见，发泄怒气和怨气的班主任，学生才从内心服你，学生曾经背后骂过你而

你又不记仇，他才从内心敬你。曾经有个学生在厕所里骂我是“笑面虎”，我原谅了他，以德报怨，后来他在作文里说我是“笑面佛”了。你看有多滑稽呀！

十二．兼容并包不封闭。蔡元培先生任北大校长时就采用了“兼容并包”的治校方略。我们作为中学的班主任当然不对学生放水流舟，但学生有些过激的看法和说法还是要宽容，以开导和疏导为主。对于学生的不同的特长，我们还要着意培养，比如对那些象棋爱好者、足球爱好者、集邮爱好者„„我们还要特意保护；对那些性格怪异、有不良癖好的学生，只要他不影响他人，不违犯学校纪律，我们还是要承认他的存在，尊重他的个性，维护好他的隐私权。只有兼容并包的具有大家风度的班主任，才是受普遍的欢迎的成熟的班主任。

十三．平易随和不偏执。班主任要和学生“和”得来，玩得到一块儿去。学生打乒乓球，你参与去打两板；学生下象棋，你靠拢去学几招；学生唱流行歌曲，你也凑着吼几句，引得学生哄堂大笑，也并不失你的高雅。我虽年逾“耳顺”，就还有学生背后称我为“关怀兄”，我也一笑置之。班主任在学生心目中成为宽厚的长者，他们更有一种安全感和信赖感，你所带领的班集体就有了凝聚力了。

十四．胸有成竹不慌乱。当班主任，既要赢得起，更要输得起。班主任也和学生一样，最怕的是考试。每次考试下来，总有学生成绩升降，有时候学生成绩甚至是大面积的下降。学生在成绩考差的时候，班主任要沉得住气，告诫学生“善战者不败，善败者不乱”，和学生一道找原因，想办法，添措施，再接再厉，以图东山再起，并且极早争取刷新考试成绩的新记录。我在江油一中十一年都当班主任，就曾两次刷新江油一中的升学记录。学生成绩的升降沉浮，学生情绪的喜怒哀乐，学生心态的千变万化，学生事故的变幻莫测，其间的酸甜苦辣，自是不待言说！但是我始终以平和的心态对待一切变化，“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”。

十五．关怀备至不粗疏。班主任，被人称为“班主任妈妈”，真的，管理学生，婆婆妈妈的杂事很多，“学生的事无小事”，特别是学生生活上的事，也应在班主任的关心的范围之内。班主任虽然不能负担学生的生活费用，不能料理学生的生活起居，但是要最大可能关心他们的在校生活。特别是生重病的同学，远离父母亲，班主任就是他的临时父母，对他的健康负有重要责任，你即使不能陪伴学生住院，至少要分派几个非常负责的学生轮流照看生病的同学，并垫款支付他的住院费，直到他的父母来照管子女为止。对于特困学生，当班主任的还须特别的关照，在自己捐资助学的前提下，也发动同学们捐资助学，让特困生顺利完成学业，班主任善莫大焉！

记得莎士比亚说过：“无论一个人的天赋如何优异，外表或内心如何美好，也必须在他的德性的热力的光辉照耀到他人身上发生了热力，再由他的热力的人把那热力反射到自己身上的时候，才能体会到他本身的价值的存在。”班主任要像一个小太阳，把自己的光照在学生的心上，把自己的热留在学生的身上。班主任不希望学生对自己有所回报，但是希望自己的学生对社会有所回报——希望学生走出社会之后，成为一个热力四射的人，对别人予以关爱，对社会有所贡献——班主任的价值，就真正体现出来了！

第四篇：做一个深受学生爱戴的老师

做一个深受学生爱戴的老师

罗城三小

饶玉华

（2008年8月在全区中小学、幼儿教师教育教学论文评比活动中荣获一等奖）

你是否有过这样的经历：当你替代某个老师的课走进教室时，学生欢欣鼓舞，这时你会觉得心情愉悦；而如果你的学生都发出一声“哎”的长叹时，你立即会拉下脸来，心情马上糟糕透了，由此你立即知道自己是否受到学生的欢迎和爱戴。如何才能做一个学生爱戴的老师呢？我认为，要想做一个受学生爱戴的老师，我们必须做到以下几点：

一、做学生爱戴的老师，必须关爱学生

我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。” 教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。教师只要付出爱，就能得到爱，爱是一种心与心的交流，心与心的碰撞。只有爱的教育才能获得事半功倍的成功。这就是爱的感染作用。反之如果教师用粗暴专制的教育方法去对待学生，用讽刺挖苦的口吻去数落学生，不仅不会得到良好的教育效果，反而会给学生的心灵投下阴影。让学生内心感到痛苦的教导，只会让学生对教师望而生畏、敬而远之，甚至还会与教师产生敌对情绪、逆反心理。久而久之，这些学生还发展到厌恶老师、厌恶学习、厌恶校园生活，导致自暴自弃，不思上进。教师只要真心付出爱，不仅可以使学生体会到温暖之情，而且很容易使学生感动，一旦学生这种心理需求得到满足，就可以启迪学生心灵，唤醒学生的理智，增进师生之间的友谊，使师生之间的情感产生共鸣。学生就会从内心深处对教师产生亲近感和依赖感。从而更加爱戴这位老师。现在在我校，许多老师敬业爱生的事迹就很让人感动。我校的陈老师2007年担任了五（2）班的班主任兼语文教学工作。这个班因为学生来源广，学生受到的家庭影响各不相同，部分孩子因父母离异或外出打工寄放在爷爷、奶奶家或跟着亲戚、朋友就读，多数学生学习基础薄弱，行为习惯差。开学初，有经常偷东西的，经常打架的，还有基本不作业的，几乎每天都有很多老师不愿意看到的事情发生。面对这样的一群问题孩子，陈老师细心地呵护与耐心地引导。记得有一次，她们班有一个

经常不做作业又最爱欺负同学的男同学被别人打了，陈老师并不像有些老师那样说：打得好，我看你以后还敢不敢打同学，而陈老师先是关心地问被打的地方疼不疼，然后再问其被打的原因„„最后这位同学对陈老师说了一声“谢谢老师”。从一个最爱欺负同学的嘴里说出这四个字，是何等的可贵。像这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！孔子说：“有教无类”。“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

二、做学生爱戴的老师，必须尊重学生

要想做一名受学生爱戴的老师，光靠对学生的热爱是不够的。曾经听说过这样一个故事：一位商人看到一个衣杉蓝缕的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到买铅笔人的手中,然后头也不回的走开了。走了没几步,他突然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后他郑重其事的说：“你和我一样，都是商人”一年以后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人,不无感激的自我介绍道:“您可能早已忘记我了,而我也不知道您的名字,但我永远不会忘记您.您就是那位重新给我自信和自尊的人.我一直觉得我自己是一个推销铅笔的乞丐,直到您亲口对我说,我和你一样都是商人为止。”这就是人的一种尊重情感，表达出对他人的肯定，一种发自内心的钦佩。对于教育工作者来说，只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。在学生心目中，亦师亦友，民

主平等，是“好教师”的最重要特征。尊重学生和拥有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。我经常在课堂上和学生平等地交流，允许学生发表自己的意见，让他们觉得老师就是他们的朋友，许多事情是和他们站在同一立场。这样学生就对老师敞开心扉，把他们内心想法的说出来。这样老师了解了学生的心理，根据每个学生的特点去教育他，才能更好的做到因人施教。我班有一名叫吴忠刚的学生，他读过一个学期的一年级，然后又在家玩了一个学期的学生。他是一个比较特殊的孩子，呆头呆脑的外形，笨拙、偏激的动作很容易使人把他当作一个智障儿童，记得去年他读一年级时，我去他们班听课，坐在最后一排的他一直到下课书都没有拿出来，老师不点他的名。下课后我问他：这节课你学会了什么？他看了我一眼没有任何表情也没有回答，旁边的几个同学就跑过来说：他是个“傻子”，他笨笨的，什么都不会。其实不然，这个学期，他来到我们班后，我经常注意他，开学第三天早上我走进教室看到他正在扫他桌子下面的纸，我想自己桌子下面脏了会扫的人总不会傻到哪里去。我当时立即走过去拍他的肩笑着跟他说声：“谢谢你，吴忠刚”，并在课堂上表扬了他。第二天早上我一进教室就叫他：吴忠刚，我和你一起去扫清洁区吧，你去拿两把扫帚，你一把我一把。他虽然没有回答，但是他去拿了，并和我一起去扫地。扫地时我故意离他很近，和他说话，他只是“嗯，嗯”的回答，不过我已经看到希望了。经过两个星期的交流，现在的他虽然还不会写作业。但是上周班会课讲到如何救火时他已经愿意站起来发表意见了。看到我这样关心他尊重他，同学们也主动和他交流，现在孩子们再也不敢小看他了。我想，每个人活着的方式和理由都是有尊严的，而给学生尊重比给他什么都重要。

三、做学生爱戴的老师，必须提高自身素养

古语云：“学高为师，德高为范”。教师的个人素养，关系着我们的教育影响的实施，教学效果的呈现，同时，也关系教师自身教育角色的更新与转换。努力提高自身素养，这是教育对老师的历史要求，也是学

生对教师的要求。教师不是生活在与学生、与社会隔绝的真空里。我们的一言一行，一举一动，都会直接或间接地影响着学生的心灵。这就要求我们加强个人良好的品德修养，做学生品行的塑造者。老师的优良品德和模范行为，耳濡目染，潜移默化地发挥着感召的作用，如无声的命令鞭策学生不懈进取，能使学生在迷惘中获得启迪。在去年我们班就发生了这样的一件事：冬天的一个早上，负责扫教室的学生迟迟没来，我眼看快要上早读了，于是便拿起扫把打扫教室。一开始，学生没有什么反应；过了一会儿，有几个学生走过来跟我说：“老师，让我来帮你吧！”我高兴地赞许了他们。不一会儿，又有几个学生拿来了垃圾桶，主动地把垃圾装起来。很快地，教室便打扫得干干净净。当值日的四位同学来到学校时，在他们一旁的同学纷纷批评他们不负责任„„这件事给我很大感触：身教重于言教；喊破嗓子，不如做出榜样。老师的思想作风、言谈举止、衣着打扮等，往往在日常生活中成为孩子们最真实、最直观的教材。因此，我坚持处处从“为人师表”的高度严格要求自己，时时作学生的表率，从而逐渐赢得学生的信任与爱戴。同时，在现实生活中，教育形势突飞猛进，教学手段日益高明。学生所接触的知识也五花八门。身为老师，我们要磨炼广泛而深厚的文化修养，成学生知识与兴趣的引路人。就象一位教育学家所言：要给学生一杯水，教师自己至少得有一桶水，而且必须是源源不断的长流水。除此之外，教师还须具备过硬的业务水平和不断创新的意识，做教育上的研究者。教育其实是一种繁琐而艰巨的任务，因为我们面对的是个性鲜明而又形态各异的学生。要想学生在有限的时间，有限的空间掌握知识与能力，我们就必须尽最大的努力，通过业务上的钻研和创新，实现学生的个性发展。经常听到有些调皮的学生学老师讲几句不标准的普通话，老师总是很生气的说现在的学生太不懂礼貌了，不尊重老师，教这种学生有什么用。如果老师能从提高自己的业务水平这个角度去想，去努力，去学习，学好普通话，我想学生会更加爱戴老师。

四、做学生爱戴的老师，必须强化服务意识

要做学生爱戴的老师，教师就必须以服务为宗旨，提高自己的服务意识。能保持一颗平常之心的人必然是特别有修养的人；能保持一颗平

常之心的教师必然是师德高尚的教师。这样的教师就能蹲下身来倾听学生的心声，就能平心静气地化解家长的怨气。没有了居高临下、咄咄逼人的气势，更能赢得学生的青睐、家长的信任。如何保持一颗平常之心，除了不断提高自己的师德修养水平外，本人觉得就是要放下架子，摆正位置。不要认为自己有多了不起，你只是一名普普通通的人民教师，没有学生、家长以及社会的认可，你的工作也就失去了价值、没有了意义。我们是接受了家长和社会的委托来教育学生的，我们必须完成这个职责。一方面，家长送孩子到学校来，我们必须为学生服务，给他们以知识和技能，给他们关心和帮助。我们的工作做得好不好，要看我们提供给学生的教育-这种特殊的服务是否令学生满意，是否令家长满意。另一方面，有了服务意识，教师才会深入地研究服务对象——学生，探索他们发展成长的规律，不断改进和完善自己，才会适应不断变化和发展的教育需求。所以说，无论从师德的角度，还是从新课程理念的角度，提倡教师的服务意识，都是很切合时宜的。有些老师遇到不怎么会说话的家长，总在办公室里发牢骚说，怎么有素质这么低的家长，怪不着他的孩子成那个样，认为帮这种家长教育好他的孩子是最不值得的。如果因为他的父母素质不高，我们就对他的孩子另眼看特，将来他的孩子素质又怎么会高到哪儿去呢？

通过教育和教学工作，我深深地体会到：一个老师要想做好班级工作和教学工作，其基本和关键是在于这位老师是否具有能够吸引、影响学生的优良素质和修养。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”我始终牢记古人的教诲，向做一个深受学生信任和爱戴的老师的目标不断努力。

第五篇：做让学生爱戴的好教师

做让学生爱戴的好教师

蒙阴镇中心小学徐加兵

高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。热爱学生是师德的核心，做人民满意的教师是我们教育者的最高目标。

教育是塑造人的工程，教师恰恰是这个工程的总工程师，有怎样的教师就有怎样的学生。因此，教师要加强师德修养，探求教学育人方法。

一、加强师德修养，营造校园氛围

教师是人类灵魂的工程师，教师从事着太阳底下最光辉的职业。作为这个特殊群体的一员，必须特别注重自己的师德修养。一个好的教师，应该时时处处是学生的榜样，时时处处用自己的人格魅力去影响和教育学生，为学生营造良好的校园成长氛围，使学生在潜移默化中逐渐形成正确的人生观和价值观。为此，教师应做好以下几点：

首先应该热爱自己所从事的教育事业，对自己的事业充满激情，永无止境的积极追求。俗话说“热爱是最好的老师”，热爱自己的教育事业，你会觉得其乐无穷；热爱自己的事业，你就会多了更多的激情，少了许多牢骚和抱怨；热爱自己的事业，你就会觉得再苦再累也无怨无悔；热爱自己的事业，你就不会去计较个人的得失。

其二应该充满自信，相信自己的能力，相信自己的选择和追求。教师对人生、对事业崇明自信，学生就会在无形中受到感染和影响，在学习和生活中遇到困难和挫折时，他们就多了战胜的勇气和希望，少了怯懦与畏缩，进而化消极为积极，勇敢的面对困难，挑战困难，努力去做生活的强者。

其三也是最重要的是教师应该有一颗博大的关爱孩子的心。爱教育事业，最终的落脚点在爱学生、爱孩子。学生是成长中的人，他们是不断变化发展的。对他们的爱，最集中的体现就是包容，即有一颗博大的关爱孩子的心。爱孩子既要爱他们的优点，也要爱他们的缺点。爱孩子，就应该关注孩子的成长，对孩子的一生负责。明确了孩子的成长是一个漫长的过程，我们就能正确的处理日常工作中的一些问题了，自觉克服急功近利的思想，克服毛躁、简单的教育方法，以更多的耐心和信心去关注孩子的成长过程，用平常的冷静的心态去爱着孩子，尊重他们的人格，切实改变老师一厢情愿而不被学是理解的作风用爱心去感化他们，使其逐渐成长。

二、探求教学育人方法，提高课堂效率。

教师必须要刻苦钻研、严谨笃学。教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习、不断充实自己。教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。而且教师还要勇于创新、奋发进取。教师从事的是创造性工作。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

做一名人民满意的教师，扎实的教学基本功和精良的业务素养显然是必要的。教师的天职是教书育人。应该做到充分利用课余时间，用心钻研教育教学利用，掌握最新的教育动态，不断更新自己的知识体系，充分利用高效的教育教学手段，在实践中摸索，在摸索中前进，力求大面积大幅度提高教育教学质量，为此，教师要做好：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

第三，精选课堂教学例题、习题、作业题。教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，我收获的是一份份的充实，沉甸甸的情感。在今后的日子里，我将继续用爱心和执着，坚守人民教师这光荣的事业；用崇高的职业道德和操守，履行着人民教师的神圣职责；用渊博和浩瀚的知识，哺育一代又一代栋梁！爱每一位学生，做人民满意的教师。