国外大学怎样培养人才

第一篇：国外大学怎样培养人才

国外一流大学怎样培养创新人才

教育规划纲要的颁布实施，对我国高等院校拨尖创新人才的培养提出了新的任务与要求。国外一流大学经过长期发展积累的经验，对于促进我国高等院校拔尖创新人才的培养无疑有着重要的借鉴意义。

注重创新思维训练

英国大学十分重视提高学生的开放性思维能力。牛津大学在本科阶段设置跨学科的综合性专业。以颇受欢迎的“哲学、政治与经济专业”为例，学生在第一年需要哲学、政治、经济三个学科并重，掌握每个学科的基本工具和方法。从第二年开始，学生可以三科并重，也可以集中学习其中一到两个学科。

牛津大学经过800多年的发展，形成了独特的“学院制”和“导师制”，对学生创新思维能力的培养发挥了重要的作用。牛津大学的学院不是按专业划分的，每个学院中都有来自多个不同学科专业的学生。每个学院都是一个住宿、用餐、社交、学习的社区，随时随地可以进行跨学科交流。

牛津大学的每个学院都有大量导师，给本科生提供个人化的精心指导。学生每周至少同导师见一次面，讨论先前布置的论文或问题的解决方案。学院里的导师还经常组织不同专业的学生就某个问题展开讨论，不同的思考方向使学生获得很多新鲜思路，扩展已有知识并启发创新。

以问题为基础的教学

德国大学将研讨课作为一种重要教学模式。研讨课活动通常进行3个月或更长，教师会提供某一领域若干题目供学生选择。选定题目后，学生独立或几人一组在教师指导下完成一篇研究报告或论文。然后，每个学生根据自己的研究题目作20-30分钟的学术报告，进行一定时间的讨论交流，最后教师进行点评总结。

丹麦阿尔堡大学也倡导以问题为基础、按照课题组织教学的模式。学校按教学目标确定每个学期的研究主题。教师将研究主题结合到课程教学过程中。学生围绕研究主题，自主选择具体问题，并将课程学习所得应用于课题研究中。

美国高校从入学起，就让学生在教师指导下从事科研活动，并对科研活动进行资助。斯坦福大学每年为1200名学生提供400万美元的项目资助。华盛顿大学则与知名公司合作，鼓励本科生利用暑假参加企业项目研究，并对优胜者进行奖励。

倡导理论与实践结合国外大学重视与产业界的联系，鼓励学生实习和创业。美国高校普遍规定，大学生在企业或政府部门实习时间不得少于6个月，有些工科院校甚至要求达到15个月。美国多数大学开设了创业教育课程，鼓励学生参加创业活动。马里兰大学要求学生每学期写一份创业计划书，并参加学校商业创业设计竞赛，前3名可获得5至10万美元奖金。美国高校的创业教育中心可以为学生提供创业种子基金和孵化器服务，该机构帮助学生向风险投资家进行游说，取得投资并创办公司。

德国大学在四年中，有两个学期为实习学期，要求学生进行与专业紧密结合的实习。理工科学生在完成一至三年的学业后，要参加“中间考试”，合格后必须参加一定时间的生产性实习，才能撰写毕业论文。

加拿大高校规定，学生完成专业学习后，要到与专业有关的合作企业进行顶岗实习，学生从事实际工作时间为专业学习时间的1/2。学校负责跟踪检查学生的实习业绩，企业负责对学生实习进行指导和鉴定。

科学与人文教育并举

欧美著名大学都强调科学教育与人文教育的统一，培养全面发展的创新人才。哈佛大学明确规定，所有本科生要像学习人文社会科学那样，接受一定深度和广度的自然科学教育，最低标准是能读懂《科学》和《自然》等专业科学期刊文章。为克服大学教育过分专业化倾向，哈佛大学将核心课程分为外国文化、历史研究、文学和艺术、道德推理、定量推理、科学、社会分析等7类11个领域。学生必须在其中8个距离主攻方向最远的领域各选一门课程。在新一轮教改中，哈佛大学将用新设的“哈佛学院课程”取代“核心课程”。“哈佛学院课程”不再是单一学科的入门介绍，而是整合各门学科的知识，每门课程可能由几位不同学科的教授共同负责。

同样，斯坦福大学一方面强调加强学生的科学教育，创建“科学、数学和工程”核心课程；另一方面，重视学生的人文教育，要求所有本科生都学习一年的“人文学科导论”课程。

英国牛津大学和剑桥大学一直将培养全面发展的领袖人才作为目标。两校除了为学生提供世界一流的图书馆、博物馆、实验室外，还为学生提供丰富多彩的课外活动。牛津大学现有200多个俱乐部和社团组织，为拔尖创新人才的成长提供了广阔空间。

第二篇：怎样申请国外大学的全额奖学金？

怎样申请国外大学的全额奖学金？

高中生如何申请国外大学奖学金 出国留学，如能拿到一笔丰厚的奖学金，对每一位高中学生来说，无疑是心中的一个梦想，奖学金不仅可以减轻家庭的负担，而且可成为激励自己完成学业的动力。但哪些国家可以申请奖学金呢？申请条件是什么呢？ 一般来说，高中生申请本科奖学金的机会将大大难于申请研究生的机会，国外大学奖学金的发放基本上是针对报考研究生的中国学生，而且偏重于基础教育的课程，在英国、澳大利亚、新西兰、加拿大等国去留学，能拿到奖学金的本科生可以说是凤毛麟角。在法国、德国就读公立大学的本科，实行的是免学费教育，基本上不存在奖学金的问题，一些私立学院向中国学生发放政府和企业提供的奖学金，为数也不多。能够在本科阶段申请到奖学金的有日本、韩国、美国、新加坡等国家。在日本和韩国的大学就读本科，如成绩好的话，通常能够得到各种名目的奖学金。日本的大学大概可以给予学费30％的减免。在韩国，有70％的大学会给中国学生减免第一年的一半学费，但从第二年开始就要考虑学生成绩决定是否继续提供奖学金，成绩好的最多能拿到80％的减免。高中生申请美国的本科奖学金，机会虽然没有研究生大，但也有许多学生成为“幸运儿”，一般来说，托福成绩在550分以上，高中阶段成绩优秀的学生能够拿到奖学金。成都光亚学校去年成立了一个IB国际高中班，教授IB国际课程，该课程被美国许多名牌大学，包括常春藤联盟大学认可，从整个世界范围看，许多IB毕业生都因

此获得了数额不等的奖学金。此外，美国大学格外重视中国高中学生的综合素质，除学习成绩之外，还要考察其它方面的能力，如体育、艺术、竞赛成绩等，有时还加上面试。相比之下，新加坡的公立大学对奖学金的发放是最为“慷慨大方”的了。自上世纪以来，新加坡的几所公立大学先后来到四川招收全额奖学金和政府助学金的学生，但通常都有名额限制，可以分为以下三种情况： 第一，高二本科全额奖学金项目 由新加坡国立大学和南洋理工大学前来招收高二在读学生，由学校推荐报名，经过笔试和面试的考试，被录取学生可获取全额奖学金，但仅限于工程类专业，毕业后还需在新工作6年。第二，高三本科政府助学金项目近年来，新加坡南洋理工大学、新加坡管理大学、新加坡国立大学也先后到四川招收高三学生，向优秀学生提供丰厚政府助学金，由于南大与国大都是进入世界百强的名校，要求报名者的一诊成绩都应在重点本科线以上，还要通过院方的笔试、面试，参考高考成绩才可能被录取，毕业后需在新工作三年。新加坡管理大学，采用的是美式教育，在给予政府助学金的同时，还向优秀学生提供各种名目奖学金，其中李嘉诚奖学金尤为诱人，每年达20万人民币之多，但报名者的高考成绩应在重点本科以上。第三，高三理工学院政府助学金项目 新加坡义安、淡马锡、南洋理工学院在四川也招收高三学生，根据项目不同，报名条件或以会考成绩或以高考成绩，学生通过院方的严格考试后，录取者将获得80％政府助学金，毕业后获得的理工学院文凭（相当于大专），将在新工作三年。值得注意的一个现象是，新加坡的一些私立教育机构也开始以奖学金的形式来吸引中国学生，如新加坡东亚管理学院，但录取条件是高考分数在二本线以上，出现了新加坡招生的“奖学金现象”。

第三篇：看世界名企怎样培养人才

看世界名企怎样培养人才

目前很多实施企业培训的公司都缺少培训战略规划，即使有也是短期的计划，因而钱是花了，效果却不明显。而且，企业在很多时候不知道他们的员工需要学习什么，往往是为培训而培训。中国企业与外国企业的差距不仅在于现实的差距上，如果培训没有被作为更好的福利和投资引起足够的重视，那么新经济时代中国企业与外国企业将会有更多差距。

宝洁：全员、全程、全方位、针对性培训

说到员工管理与人才培养就不能不提到宝洁公司。被业内誉为“黄埔军校”的宝洁，一方面在日用消费品行业中一直以低离职率著称；另一方面，宝洁培养的人才又遍布众多优秀公司。之所以能实现上述两方面的平衡，源于宝洁完善的育人机制和和谐的内部企业文化。在《培训》杂志4月期我们就就提到了宝洁公司的EVP模型。该模型旨在表明作为公司，宝洁能给予员工怎样的价值。这些价值包括：完善培训机制与不断学习和发展的环境、有意义和具有挑战性的工作、良好的上下层关系、有竞争力的薪酬机制和完备的职业道路发展计划，以及有助于工作和生活平衡的工作环境。

人才是一个企业成功的基础，对于宝洁而言也不例外。最优秀的人才加上最好的培训发展空间，这就是宝洁成功的基础。

摩托罗拉：每人每年培训至少40小时

一直被视为世界无线通讯巨人的美国摩托罗拉公司，支配世界无线通讯市场已有多年历史。是什么因素使摩托罗拉在竞争激烈的高科技电子产业中能够始终保持领先地位呢？摩托罗拉对培训的强调是其取得成功的原因之一。摩托罗拉一直认为培训是投资不是成本，他要求所有员工每年最少接受40小时的职业培训。

摩托罗拉的每一个员工每个季度要问自己、问公司的6个问题。这6个问题是：1．您是否有一份对于摩托罗拉公司的成功有意义的工作？2．您是否了解能胜任本职工作的行为并且具备使工作成功的知识？3．您的培训是否已经确定，并得到适当的安排以不断提高您的工作技能？4．您是否了解您的职业前途，并且它会令您鼓舞，确实可行，而且正在付诸行动？5．过去的每30天来，您是否都获得中肯的意见反馈以有助于改进工作绩效或促成您的职业前途的实现？6．您个人的情况。例如性别或文化背景是否得到正确的对待而不影响您的成功？这6个问题代表了任何一名摩托罗拉员工具备的6个最基本的权利。其中第3个问题是专门针对培训的。培训在摩托罗拉是权利也是义务。每个员工有权利在每年年初和主管协商培训内容，多年来实施的是每人每年40小时。多数员工完成了这个时间，许多都超出了这个水平。

培训是投资而不是成本，如果培训30倍的投资收益并不能显示摩托罗拉的精明的话，摩托罗拉的培训法则给企业带来的凝聚力和品牌价值，绝不是一个目光短浅的企业所能预见到的。

肯德基：培训无止境

作为世界最大的餐饮连锁企业，肯德基自进入中国以来，带给中国的不仅是异国风味的美味炸鸡、上万个就业机会，还有全新的国际标准的人员管理和培训系统。按王群的话说，“培训就是让员工得到尽快发展，并贯穿其整个职业规划。因此，在肯德基，培训是永无止境的。” 日立：分对象、分层次的人才培养体系

日立公司摸索出一套完备的人才培养体系，它按照教育对象的不同，把培训分为三大类，每一类又按照不同层次进行培训。

培养员工高尚的人 日立公司的经营者认为：企业要担负起为社会培养人才的使命，必须依靠企业的内部教育，通过企业内部教育，一是要格以及创造能力、责任感和实践能力；二是要促使企业内部人员学习知识和掌握技能，从而保证企业人员顺利地完成各项业务工作，以适应高水平的经营技术革新。为了达到上述目标，日立公司摸索出一套完备的人才培养体系，它按照培训对象的不同，把培训分为三大类，每一类又按照不同层次进行培训。即经营管理人才培训、专业技术人员培训和生产技能培训。

日立公司了解到“人有了目标，就有了精神”。所以，在人才的培训中强调让他们了解公司的使命、经营方针以及各种制度，认识到个人的责任，自主自立，自我提高。鼓励专业技术人员根据经营环境的变化，主动学习，更新知识，启发思想，同时，对研究开发人员的学习和工作成绩及时给予评价。

在日立公司，对人才的培养受到了充分的重视，大部分人的能力都得到了提高，同时他们为日立公司的发展也立下了汗马功劳。

西门子：多级培训制度

西门子公司能发展成为世界电气界的一颗璀璨明星，与西门子对人才的重视有很大的关系。一整套对人才的选拔、培养、造就办法，成了公司整体发展战略的重要组成部分。

IBM的员工培训

IBM注重员工的培训，制定有非常完备的员工培训制度和具体实施计划。培训形式除传统的教师培训外，广泛采用和推广网上培训。

朗讯培训之道：提升员工竞争力

朗讯对培训的认识是：IT公司最大的特色是变化很快，想要非常稳定很难，如何让自己的员工在变化中生存？必须不断给员工作培训，给他们增长才能，只有这样才能保持持久的竞争力。

第四篇：国外怎样激励小学生

国外怎样激励小学生

武汉一小学取消“几道杠”臂章

在武汉市武昌实验小学，小队委、中队委、大队委袖标上的标志一道杠、两道杠、三道杠，被一个印有校“湖北省武昌实验小学少先队志愿者”的徽章所替代。校长表示，目的在于淡化校园“官本位”思想，并与志愿服务衔接。[详细]

用志愿者的标识替代几道杠，是教育者的先行尝试。教育领域的变革，是改变社会价值取向最前端的一环，孩子们心中的杠也需经年的平权意识教育才会祛除，先把身上的杠去了，总算是迈出了第一步。用徽章或者奖章作为奖励学生的方式，在很多国家都有过例子。从中，我们可以体会出不同国家的教育方式和教育理念。

美国：童子军徽章，锻炼生存能力

在美国《飞屋环游记》中的小主角，就是一名小小童子军，还记得他因为帮助剧中的老人以及动物朋友们，最后获得一枚宝贵勋章时脸上露出的单纯而骄傲的微笑么？

美国童子军成立于1910年，是国际童子军发展史上的一个重要组成部分。经过一百年的发展，美国童子军已成为美国最大的青少年组织，会员超过400万。美国从小学到高中的男孩都可以参加童子军，按年龄分为不同等级。

童子军学员身着黄绿两色制服，佩戴童子军军帽。童子军利用课余时间参加军事和生活技能训练，如野营、爬山、狩猎、钓鱼、野外求生、急救和社区义工服务等，每完成一项任务，学员就会获得一个独特的荣誉勋章。童子军希望通过这样的活动帮助青少年增长课外知识，掌握生活技能和完善自我，成为有责任感和自立能力的公民。

童子军在两次世界大战中都起到了相当有效的作用。1917年，美国参加第一次世界大战。这时童子军已经有26.8万人，比武装部队的人数还多。政府给童子军的最大任务是卖自由公债，以集资购买战争所需物资。童子军卖出了220万张债券，值3.55亿美元。美国政府对童子军作出的出人意料的贡献十分满意，并对童子军的训练和发展给予了高度重视。第二次世界大战爆发后，政府对童子军下达了69项任务。主要是搜集废旧铝制品和废纸、散发小册子、张贴标语、送信、在城市里观察火情、帮助警察维持社会治安、帮助医疗单位看护伤病员等。在和平时期，童子军与武装部队仍然保持着密切的关系。

童子军晋升制度由人为设置的一系列障碍和步骤组成，每个孩子都必须设法克服这些障碍，根据相关规定来制订自己的进步计划，并通过参加军训挑战某些项目的成功。队员每前进一步都会得到及时的奖励，目的是增强自信心。每一晋升级别中所设置的若干个步骤则以鼓励孩子独立自主及帮助他人为主。“雄鹰奖章”是童子军所能得到的最高奖励级别，一旦获此奖章，会被认为是至高无上的荣誉。很多成年人即使在获此殊荣若干年以后，都不会忘记在其个人简历中给予重重的一笔，以示荣耀。童子军聚会的时候，那些已经六十好几甚至都七十多岁的老童子军们用一般现在时态自豪地宣布：“我是雄鹰！”很多晋升形式主要是“即时认定式”，还有在童子军大会上，当着全体童子军及其家长的面给予奖励

日本：幼稚园“冻得出色”奖状

教育成为日本现代化建设的基础，对日本的经济发展起了至关重要的作用。日本重视教育，他们从孩子一出生就重视对孩子的教育。他们从小就对孩子灌输知识的重要性，同时注重孩子非智力因素的培养。在看日本的早期电影时，你会被影片中那勇敢、正义、机智、坚强的武士所迷倒，你会为他们的侠士行为和倜傥的风度所折服。而在今天的日本，你会看见另一些可爱的“武士”。

在日本川崎市日光幼稚园的操场上，一群只穿着短裤的男孩和女孩在厚厚的雪地上打着雪仗。他们快乐地跑来跑去，有的孩子冻得身子发抖，但却依然不去添加衣服。孩子们为了不觉得冷，都拼命地跑着，高声地叫着幼稚园里的孩子3岁到6岁不等，都接受着“挨冻”的训练。他们一周六天都只穿一条短裤在门窗大开的教室里上课，即使在冰雪酷寒的冬天也依旧这样。他们早上一到校就先跑上半里路。上体育课的时候最多在头上加上一顶帽子。

日光幼稚园长向外人解释这样做是为了让日本有更强悍的一代。因为现代的孩子大都被父母过分地保护着，天气稍有不适就把孩子关在家里，让他们玩游戏机，玩电脑，看漫画书。但这样的孩子由于缺乏锻炼更容易生病。在日光幼稚园里接受“受冻”训练的孩子们都说这样的训练使他们身体更强壮了，他们都自觉地不穿衣服，由于经常到户外玩耍，他们都变得更加快乐了。

面对那些在寒冷的天气里躲在温室闷玩的同伴们，日光幼稚园的孩子们会像当上了日本人崇拜的武士一样感到自豪。一位6岁的小朋友已在日光幼稚园学完数年的课程。她已经连续三年因为“冻得出色”而被授予奖状了。她对别人说，当她只穿着一条单薄的短裤在冷飕飕的教室里剪贴画片时，从不感到冷，其秘密就在于早晨起来后的“马拉松长跑”，全体喊着“加油”以鼓舞斗志。有时她身上冻得起鸡皮疙瘩，但她还是坚持下去。并不是家长要她这样做，而是她自觉自愿地这样做，这正是使父母觉得骄傲的地方。看来，日光幼稚园的大多数孩子都把“挨冻”当作是理所当然的事。

新加坡：多吃蔬果就有奖励

新加坡保健促进局曾推出“多吃水果蔬菜”计划，共有82所小学参与，百德小学是其中一所。该局曾针对三千多名中学生进行的一项调查显示，只有24％的学生每天摄取足够的蔬菜和水果，也就是两份蔬菜和两份水果。保健局希望通过“多吃水果蔬菜”计划，鼓励学生从小就养成每天摄取足够蔬菜和水果的习惯。参与计划的学校与食堂摊位小贩合作，学生只要购买水果或蔬菜菜肴，就可获得一张印有可爱水果蔬菜图样的奖励卡。各班级每个月将统计奖励卡总数，各年级收集最多奖励卡的班级将获得印有蔬菜水果图样的文件夹、吸铁等，作为奖励。另外，当局也给予教师建议，鼓励他们主办有趣的活动，教导学生多吃蔬菜水果的好处。

学校家长义工庄凤美说，她念小学的孙女与孙子本来不喜欢吃蔬菜。不过，在学校开始推行“多吃水果蔬菜”计划后，她注意到小孙子开始吃豆芽、西兰花等，每天还会收集两张奖励卡。身为家长义工，她也负责在学生的休息时间鼓励他们多吃蔬菜水果。她说，有些学生起初对蔬菜真的很抗拒，完全不肯吃。“我会先说服他们尝试一口黄瓜、番茄等，他们发现味道其实不错，也较愿意多吃一些。我们也在生菜上加上沙拉酱、花生与葡萄干，制成沙拉，很受学生欢迎。”

10岁的小四生陈文慧表示，自己本来不喜欢吃蔬菜，但是最近在教师的鼓励下开始多吃蔬菜水果。她说：“我上个月收集了20多张奖励卡。同学们把生菜制成沙拉，比较好吃。”

无论是美国、日本还是新加坡，徽章的奖励都重在培养学生健全的身心人格，培养学生平等的公民意识。武汉市武昌实验小学以“志愿者”徽章代替“几道杠”，应该得到鼓励，也应该防止徽章异化成另一种攀比的模式。

第五篇：看国外大学

看留学世界，品国外大学

一个偶然的机会我留意到浙江电视台的留学世界频道，这个频道提供了诸多与留学有关的节目：国外大学介绍、留学方案设计、留学生采访、美国高考培训等等。缘于职业的敏感性，我对这个频道逐渐产生了兴趣，因为透过这些节目可以真实地了解国外高等教育，尤其是留学主流国家，如美国、英国、加拿大、澳大利亚及欧洲各国的教育情况，对从事高等教育的工作者及广大家长都有很好的启示。现在就把我所了解的情况与大家分享。

一、宽进严出、严谨治学的教育原则

中国学生申请国外大学，虽然各个大学的申请条件不同，但是总体来说，本科留学门槛并不高：高中毕业，在校平均成绩在75分以上，达到雅思或托福考试分数线，都有机会到国外大学读书，当然好大学的要求会高些。像美国、加拿大等，本国高中生上大学虽然也要参加高考，但是相对留学生还更容易。有意思的是，国外高考，比如美国高考SAT并没有规定很严格的分数线，如果差十几分甚至几十分，但是你的其他条件很好，综合考虑也可能被录取。校长的推荐信常常至关重要。国外很多大学认可中国高考成绩，将中国高考成绩作为申请条件之一。国外大学一般除看重学习成绩之外，还要重点考察学生的社会活动和人文素质等综合表现。

与入学相比，国外大学就比较难读难毕业：课业压力大，考试严格难度大；为了提高能力，要参加各种社团活动，参加专业实践和科研项目；国外大学高额的学费及特殊的家庭教育理念，迫使多数学生

每周要抽出时间打工赚钱贴补学费和生活费。曾经有人对美国不好毕业的大学进行排名，排出10所最难毕业大学，这10所大学基本都是美国的知名大学。说考试严格就举几个例子，一位荷兰留学生因考试违规自带草纸，就被取消了考试资格，甚至连补考的机会都不给；荷兰补考的题目往往比正考还难，因为老师认为你重修一次会掌握的更好；德国有的大学每一科目给学生最多三次考试机会，最后一次考试不通过，本课程就没有学分，就有可能取消继续学习资格。

二、通识教育、能力培养的教育理念

美国本科教育可以提供社会科学、文科、科学技术基础理论学习与训练的丰富优质教育。文理学院是美国传统的贵族学校，以社会科学和文科为主。美国大学排名前20名的多数是以社会科学和文科为主。美国教育的出发点是培养学生发现问题解决问题的能力，亦即独立思考和创新的能力，因此美国高等教育非常注重通识教育和能力培养。据说有一个在美国留学的中国学生，参加研究生考试，题量很大，要求72小时答完试卷。这个中国学生很认真地答完试卷交给老师，并向老师请教答案。老师说，他也不知道答案，因为那些考试题目基本都是他在科研工作中遇到的难解问题，之所以把这些问题作为考试题目，并不是真想让学生给出什么准确答案，而是通过学生答题考察学生的逻辑思维能力、分析问题解决问题的能力及专业理论功底等等。美国一所大学可以为几千名学生提供上千门课程的教学服务，有人将美国大学比喻成饭店，学生上课就相当于点菜，可以享受到极其丰富的教学资源。有一个介绍国外院校的节目，在进行院校介绍的

时候，无一例外地都介绍学校的图书馆，好的大学都藏有几百万几千万的书籍供学生查阅学习。这样丰富的教育资源为培养学生的自学能力和科研能力奠定了很好的基础。一个留学英国的中国学生说，英国的硕士教育虽然只有一年，但是效率极高，她一个月读的书相当于在国内读一学期还多。如果没有很强的自学能力，如何能应付如此之大的学习强度。

一位来自加拿大的中国留学生，讲述他的留学经历：高中时他就去了加拿大，当时他在班级学习成绩总是名列前茅，因此他顺利考上了加拿大的名牌大学。刚上大学的时候他仍然成绩优异，但是到了大二，他就慢慢感觉力不从心了。因为学习方式和考核方式都出现了很大的变化，专业课教学老师经常组织学生动手制作东西，指导学生尝试开发项目，项目从小到大，由简至繁。由于加拿大中小学就非常注重对学生动手能力和创新能力的培养，因此加拿大籍学生在大学专业课的学习中就表现得游刃有余，脱颖而出。在科技制作与开发中，中国留学生常常缺乏想象力，束手无策，只能做个温度计等简单的项目，而其他同学的想象非常丰富，可以制作智能机械手等比较复杂的项目。

我们应该看到我们文化的优势与不足，也应该通过留学及访问等形式学习外国的好东西，在中西文化的交融中创造新的文明。