教学管理简介

第一篇：教学管理简介

加强教学管理力度，提高课堂教学效率

我校是我县目前规模最大的一所公立初级中学。2009-2010学年度七年级、八年级、九年级教学成绩均名列全县第一。教师爱岗敬业，学生健康上进，成为一所令无数莘莘学子向往的名优学校。

高质量的教学来自于超前的管理理念、人性化的管理制度、创新的管理方法和甘于奉献的实干精神。

一.加强常规管理。

教学常规管理是教学管理工作的重中之重，是教学质量提高的强有力的保证。

（一）我校在近年来加强对教师常规要求，使日常教学规范化。

制定教学常规管理制度：《教师候课制度》、《教师课堂对学生学习纪律的管理规定》《集体备课制度》《教学反思制度》等。教务处，年级组每周每天都对教师常规遵守情况进行检查，日久天长，教师形成自觉执行常规意识。目前我校教师勤奋敬业，爱岗乐教。

（二）学生学习常规管理

学校工作以教学为中心，课堂教学以学生为中心，学生学习纪律得到保证，学习习惯得到培养，才能使一个班级学风浓厚，课堂教学流程顺畅，教学质量才有保证，才能提高。我校班主任及任课教师，在学期伊始，就对学生学习纪律进行强化管理。

二.学校教学管理部门对教师课堂教学宏观调控。

我校教师课堂教学必须遵循的三大原则：

（一）给学生自由。

1.早读:学生自由背诵的时间要占50%，听写默写的时间要占50%。禁止早读时间讲新课。

2.课堂：学生自主探究学习的时间至少要占70%

（二）教给学生学习方法

1．课堂教学

在每一节课，教师要结合教材及学生的实际，教给学生学习方法，思维方式，答题的规律、技巧。

2．个别辅导

教师利用课余时间对学生课堂学习、作业中存在的问题进行个别辅导，在个别辅导中教给学生学习方法。我们经常会看到学生学生围在老师身边问问题，办公室很嘈杂。但嘈杂的背后老师教给了学生学习的方法。

（三）心灵的沟通，感情的共鸣。

教学工作要做到实处，必须与学生进行心灵的交流。

1．课堂提问检测

我校教务处要求教师每一节课一定要提问，每一节课的提问检测要涉及到每一个学习者，要使每一个人都意识到老师关心我，我要努力学习。

2.课堂学习

学生是学习的主人。上课时，学生对所学知识漠不关心，或强迫自己听课，这是最失败的课堂。我校大部分教师已经意识到，课堂不仅仅是教师的课堂，也不仅仅是学生的课堂。而是以学生为主体，师生心灵沟通感情共鸣的课堂。我校的课堂，教师循循善诱，课堂生动幽默，笑声不断。学生乐学爱学，期盼和老师共度“快乐45分”。

三.提高课堂教学效率，是教学工作的重心。

本学期我校领导班子，在博采众家之长的基础上，结合我校实际启动实施涿鹿镇中“三主一辅”高效课堂课改活动。

指导思想：“三主一辅”教学思想。

1.以教师为主导主导：引导启导 诱导 指导 辅导

2.以学生为主体主体：学生思考学生问答学生练习

3.以训练为主线主线：设计学案，强化训练。

4.以多媒体为辅助多媒体在课前测评，典型例题讲解，课堂练习等环节中起辅助作用，增大课堂容量。

“三主一辅”高效课堂的具体内涵：三课型、五环节

本学期，学校对我校所有教师在课堂教学方面提出统一要求。每一节课要按以下要求做出课件，写出学案。

三课型：新授课、复习课、练习课

五环节：

（一）新授课、复习课

第一环节:提问检测(5分钟)（活动对象:师生双方）

第二环节:展示目标，诱思激趣(5分钟)(教师)

第三环节:自主探究(25分钟)（学生）

第四环节:合作交流(5分钟)（学生）

第五环节:课堂练习(5分钟)（学生）

对以上环节的说明：

第一环节：个别提问至少要涉及一半学生，课堂检测要全员参与。形成习惯，能使学生养成及时复习的好习惯，上课也有紧迫感。尤其是史、地、政、生等科，这一环节会使学生学得更扎实。课堂检测作业，可以同桌互判，也可以成立学习小组，由组长批改。也要记分。

第二环节：通过多媒体展示本课时学习目标，课堂学习有的放矢。激发学生学习兴趣。

第三环节：实施高效课堂的初始阶段，教师要教给学生学习方法。理科教师讲解典型例题，文科教师就本节课所学内容先做一个示范，让学生明白怎么寻找解决问题的突破口。

之后，教师要拟出学习提纲，学生按学习提纲一步一步解决问题。对整体水平较差的班级，教师要引导学生一步一步完成问题。学生水平达到一定的高度，可自己提出问题分析问题解决问题。

第四环节：就重点的共性的问题由学生代表进行总结交流。教师可点拨。第五环节：课堂练习的设计要紧密结合所学内容，有针对性，也可有少部分拔高题，综合题。

（二）练习课

第一环节：基础知识检测（10分钟）（活动对象：学生）

第二环节：学生完成练习（15分钟)（学生）

第三环节：学生分析讲解（10分钟）（学生）

第四环节：教师点拨（5分钟）（教师）

第五环节：师生总结规律（5分钟）（师生双方）

本学期高效课堂启动实施分以下几个阶段：

第一阶段：动员阶段（9月10日 —9月17日）召开全校教师动员大会，使每一位教师深刻理解课改的意义及内涵，用心琢磨，把理论学习与教学实践结合起来。

第二阶段：示范引领阶段（9月20— 10月20日）以年级为单位，每科选出一名青年教师，率先在学科教研组作公开课示范课，供全组教师观摩学习。

第三阶段：实施推广阶段（10月21日—12月24日）每位任课教师在教学实践中灵活运用自主探究教学模式，创设高效课堂。

第四阶段：总结完善阶段（12月24—2011年1月10日）各教研组把教学实践中的发现的问题及时上报教务处，教务处根据教师的建议修订我校教改方案，使之更科学更严谨更实用。

本学期为教改实验阶段，在实验过程中，发现问题及时修正完善，使教研教改适合我校实情，切实可行。预计实验周期为一年半。

四．培养学生学习习惯

我校在每一个学期，以年级组或班级为单位组织学生开展多种活动激发学生学习热情，培养学生学习习惯。

我校在每学期初都要组织全校学生签定《涿鹿镇初级中学学生学习习惯保证书》。

上课听讲要专心。

完成作业要认真。

有问题意识。会学习的学生善于发现问题，提出问题，经过思考或老师的帮助后解决问题。勤于发问，善于发问，是把知识学深学透的重要途径。

互相讨论的习惯。遇到有分歧的问题，学生之间互相讨论，之后明辨是非，获取真知，班主任发现学生小群体之间，因为一道题，一首诗而争论，要鼓励这种做法，提倡这种做法，这样学生把空闲时间用在讨论科学知识上了，就不会在花费大量的时间说闲话了。班里学习风气就更浓厚了。

认真考试的习惯。现在我校组织各种类型的考试，学生尊师守纪，专心答题，考风正学风浓。

五．组织各种类型的考试，激发学生的学习热情。

以年级组为单位，合理的运用月考总结和表彰，进一步激发学生学习兴趣。考试前要做好动员准备工作，使学生对每一次考试都全力以赴。考试中严肃考风考纪，对违纪学生严肃处理。

考试后，各年级组都及时召开了质量分析会，对出现的问题，采取了相应的措施。考试成绩优秀者颁发奖状或证书。对学生的激励到位，及时。每次考试间隔时间适当，体现循序渐进的原则。

每学期教务处还组织各年级进行学科知识竞赛。知识竞赛结果在全校公示，对获得名次的学生进行表彰奖励。

六．三方配合。

认真召开家长会。在家长会上，班主任向家长分析班级每一个学生的思想及学习现状，向家长发放家庭教育方面的教材，提高家长的教育水平，教给家长教育子女的方法。学校特别要求走读班的家长每天督促孩子上90分钟的晚自习。并指导家长如何具体辅导孩子。管理孩子过好双休日。

学生是学习的主体。我们所作的一切都是为了调动学生的学习热情，我们更

关注学生的心灵的律动，点燃学生思想的火花智慧的火花，观赏学生这一座座求知的火山喷发燃烧。

七．开展“教师成长工程”

教务处针对我校实际情况，开展“教师成长工程”。以骨干教师、科研标兵名优教师带徒弟的方式，提高我校青年教师的综合素质及教育教学能力。

1．35岁以下的青年教师，从本组中选择一位教学管理能力强，教学经验丰富的骨干教师名优教师，开展“手拉手”拜师结对活动。

2．骨干教师名优教师要做示范课，并指导非骨干青年教师上课，管理学生，研究教材，制作课件，拟定考试卷等，从方方面面往出带青年教师。

3．青年教师通过听课，观摩学习等方式学习骨干教师名优教师在学生管理，课堂教学，尖子生辅导，作业批改等方面的经验。

近年来，我校涌现出大批教学思想先进，教学方法灵活，教学手段高超的名优教师，这些教师影响带动了一大批青年教师，真是长江后浪推前浪，一代新人在成长。教师整体素质的提高，是我校教学质量提高的主要因素之一。

八．先进的教学手段

我校给每一个办公室，每一个教室配备一部多媒体设备。我校教师充分利用先进的多媒体设备，提高课堂教学效率。日常教学中，我们在前提测评，学生自主学习，课堂练习，课后巩固等方面充分利用多媒体来进行，增加课堂容量，提高课堂教学效率。

每学期开展多媒体赛课活动，提高教师课堂教学水平。2010年是丰收的一年，我校多名教师在全县的会课活动中获奖，在全市优质课评选活动中获奖。其中我校教师王双平的课获市级优质课一等奖、刘建丽、白润祥、李新丽、王爱琴的课获市级优质课二等奖。王桂桃老师的说课获市一等奖，荣获全市第三名的好成绩，捧回了金灿灿的奖杯。

教学工作是学校各项工作的核心，在以后的教学工作中，我们会更加严格要求自己，不断挑战自我，超越自我，使我校的教学水平再创历史新高。

2010年9月15日

第二篇：教学管理

教师管理制度

为了更好地服务于每一名学生和家长，树立良好的辅导班，力造就一支素质精良，结构合理的教育教学团队，不断加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质；全面提高教育教学质量，特制定以下管理制度：

一．专职教师是中心教育教学工作的执行者。要不断更新教书育人理念，按时完成教学、辅导任务；

二．专职教师要加强自身的学习和修养，努力使自己像一名合格的教师靠拢。在工作中教书育人，为人师表；

三．专职教师必须熟练掌握几个基本环节：

1.备课：在每次上课前要做到课前备课，要做到满腔热忱，认真负责。使学生每节课都能有最大的收获。

2.辅导：以学生各学科检测出的漏洞为基础，换角度为学生讲解，努力让学生消化每个知识点。教师要负起对学生进行课外辅导和答疑的责任。要做到认真负责，形式多样，注重实效，耐心启发，积极引导。特别要加强对后进生的辅导。辅导后写辅导纪录。

3.阶段教学质量评析：专职教师要加强对学生平时学习情况的了解，经过一段时间的学习，要从大纲要求和教材内容出发，对学生出题测试，着重检查学生掌握基础知识及应用基础知识去分析和解决问题的能力。

四．教师应以身作则、为人师表，体现良好的师德和教育风范，努力做到教学育人、思想育人、行为育人。

五．教师不得打骂学生，要尊重学生、爱护学生，为学生的身心健康成长尽心尽责。

六．所有教师必须认真负责，对学生负责，对家长负责，对自己作为一名教师的职业负责。课前认真备课，让自己的每一堂课内容充实，生动有趣、秩序井然。课后认真做好学生的辅导工作，做学生的朋友。

七．上班不迟到，有事要离开的必须要主管人员写出书面请假条并征得同意方可离开。

八．教师在工作过程中要积极配合，发挥整个团体的集体力量，更好地搞好辅导班的管理工作，提高教学效果。

九．教师在任何时候都要把学生的安全和自身的安全放在第一位，对学生负责的同时也要对自己的安全高度警惕。在学校期间任何教师在课间不得让学生搞危险性较大的活动。

十．所有教师要在工作和生活中相互帮助，相互体谅，为构建和谐高效的教师团队而努力。

十一．教师要积极主动地与学生和学生家长沟通交流，全面了解学生，以便更好的促进 1

学生全面发展。

学生管理制度

一．招生流程：

听公开课→缴费→填写报名表→入学测试→上课

二．监督教学制度

为增强实际教学效果，老师教学受到同学们监督，每周一次给教师的授课情况进行打分，教师所得分数与其工资挂钩，学员可随时向管理员反映教师授课情况；家长可根据学员反映的教学情况电话致辅导班或发邮件提出意见或建议。根据学员和家长反映的情况，我们将采取一切积极措施保证教学质量。实行家长听课制度，本公司将定期邀请学员家长到班级内听课，监督并指导教师教学。

三．上课制度

1.明确上辅导班的目的，学好所报科目，做到全面发展。

2.学生到班签到或签退必须是本人执笔。

3.按时上课，认真听讲，做好课堂笔记。

4.不迟到，不早退，不旷课。

5.尊敬师长，文明礼貌，提问要举手，课前要擦黑板。

6.按时完成作业，不抄袭他人作业；遵守考试纪律，严禁舞弊。

7.上课保持肃静，未经老师允许不准中途进出教室，上课期间不准会客。

8.上课期间不准看、听、玩与学习无关的东西，如发现一律没收，须有家长亲自到校领取。

9.学生当天的作业当天完成，遇到困难要与老师沟通，及时解决问题。

10.如当天无作业，应主动自行安排复习已学知识，或预习新课文，或阅读课外书籍。

11.签退后必须及时回家，不在路途中长时间玩耍。

四．请假制度

1.因事需请假者，须提前带请假条向辅导员请假，辅导员批准后方可请假。

2.不能提前请假者，须由家长电话通知辅导班，上课时必须带补假条到辅导员处报到。

3.无论是请假条还是补假条，假条上必须有家长签字和家长直接联系方式。

4.在没有请假的情况下，连续两天不到校者，本辅导班有权勒令其退学。

5.请假所缺课时由辅导员给予补课，请假课时仍记为上课课时。

五．学员证管理制度

1.学员试听满意后，凭交款收据到辅导员处领取本人学员证。

2.学员证作为本辅导班成员的标志，每天上课必须携带。

3.凭学员证报暑期辅导班可优惠20元。

4.学员证不慎丢失，须及时申请补办，补办费3元，第二次丢失需交补办费5元；如补发后又找回，须将找回的学员证交给辅导员，退回补办费1元。

六．教室管理制度

1.保持教室整洁。教室内不准随地吐痰，不准乱仍纸屑、废物，不准在黑板、墙壁、门窗及课桌上乱涂乱刻。

2.保护公共财物。禁止撕扯玻璃门窗上的橡皮压条，不得拆卸各种螺钉和零件、损坏电器开关、挪动座位、搬动桌凳等。损坏公物照价赔偿。

3.禁止穿响鞋、带钉鞋、拖鞋、背心、内短裤进入教室。

4.严禁携带易燃易爆、有毒有害等物品及刀具进入教室。

5.下课离开教室时，要关好门、窗、电灯、电扇。有空调的教室，由辅导员指定的专人负责开关。

七．辅导班管理制度

1.不准携带足球、篮球等体育用品到校活动。

2.禁止在楼道和教室内嬉戏、追逐、打闹等。

3.不准推着门、窗等玩耍，不得坐在阳台和过道以及顶楼平台等的墙台上。

4.禁止学员开启消火栓，破坏水暖水电设施。

5.自行车要按各班指定的位置摆放整齐。放车后一定记着落锁。

6.严禁考试时有左顾右盼、交头接耳、私换座位、夹带纸条、偷看、抄袭等舞弊行为。

7.团结友爱，文明礼貌，严禁打架斗殴以及其它不文明行为。

8.走出教室一步，身系个人安全。注意交通安全，遵守交通规则，防止交通事故。七．量化考核制度

八．团队积分办法

以下标准有两个面向：面向个人则给违反者扣分，面向团队则给没有违反团队加分。有违反1-8条之一者，一次扣5分

1.迟到或早退；2.上课期间擅自走出教室；3.不记课堂笔记；4.家庭作业未按时完成；

5.平时考试不及格；6.自行车不按规定摆放；7.往地上仍垃圾者；8.不带学员证者；

9.旷课一节一次扣10分

10.因课堂纪律被老师点名批评者一次扣10分

11.损坏公物者,除照价赔偿外,扣10分

12.故意串班上课者,一次扣20分

13.有违反考试纪律者,除本科记“0”分外,视情况扣10-20分

14.参与酗酒、抽烟、打架、赌博者,除通知其家长外扣20-40分

15.不听从老师和班干部安排并与其顶撞者,根据情节轻重扣30-50分

16.有违反未提到辅导班各项制度者,将酌情处理.说明:每人考核基准分均为100分,作为期末总成绩的30%,是期末评先关键的一环,如考核分底于75分将取消其人的评先资格。考核分被扣30分以上者，辅导班将通知其家长对其进行教育；考核分被扣50分以上者，辅导班将有权通知其家长勒令其退学。

八．附加分制度

1.平时考试成绩在90分以上者，一次加1分。

2.对个人小发明小创造，一项加1分。

3.做好事一件加1分。

4.支持老师和班干部以及辅导员工作者加2分。

5.参加集体比赛活动的队员加1分，获胜队员加2分。

说明：附加分将加入期末总成绩参与评先。如有其它未提到情况出现，将酌情加分。

九．期末评先制度

评先办法：根据期末总成绩的高低，每班评出三个学员，考核分底于75分，将被取消评先资格。期末总成绩=期末考试成绩×70%+量化考核分×30%+附加分

声明：凡违反辅导班各项制度造成个人人身安全事故和损失的，由个人负责。造成集体和国家损失的，视情节轻重，根据国家有关法纪、法规处理

第三篇：教学管理

教师教学问题反思与累积制度

为了让教师进一步挖掘教材和把教学过程中存在的困惑、疑问及时提出来，及时讨论解决、并把教学反思纳入到学校教学常规管理中，促进教学改革和创新，达到资源共享、共同进步，达到为教育教学报务的目的，特制定本制度。

一、具体要求

1、对教师的要求：教师发现问题、提出问题的过程就是教师累积教学经验的过程，有利于促进教学改革和创新。要求每位教师每两周至少提出一个具有研究价值或困惑的问题，或提出一个难以解决的问题，上交教研组备案。每位教师应积极参与解决教学问题，通过查阅资料，可独立思考、可小组讨论，提出解决问题的意见或想法。

2、对教研组的要求：教研组长要把教师所提的问题进行汇总、分析，并保证每周能列出一个教学问题张挂于教研组中，并利用每次教研活动的时间，通过“问题悬挂”、“问题招标”等方法，组织教师一起研讨、解决。同时把每次讨论内容详细记录，达到资源共享的目的。

3、对教导处的要求：教导处在指导教研组开展教学问题反思与累积的过程中要做好检查，督促工作，及时了解情况，并选题之用，而且要想方设法通过各种途径予以解决。每学期期末要把各组的研究问题、材料进行汇编成册。

二、奖励办法

1、能按规定完成教学问题提出的教师视为达到教研活动的要求，列入教研活动的月考核内容中。

2、能积极进行教学问反思的教师，每学期学校将给予适当的奖励，并把这作为教师评优评先的一个依据，同时对于积极参与的教师在学期教育教学工作综合考核时给予加分。

三、本制度从2005年9月1日开始执行，解释权归教导处。

第四篇：教学管理

教学管理

教学管理是保障优良的教风、学风和严肃的考风的重要环节，所以必须加强教学管理，建章立制。全体老师分工合作，明确各自的职责范围，院长、教学秘书、教研室主任等都有明确的职责和任务。

我们严格遵守学校有关教学管理工作的规章制度，制定了常规教学管理文件，如《教学计划》、《教学大纲》、《教学合同》、《实验实训课执行计划》等，还制定并坚持了教研室内部听课制度和院级教学领导听课制度、教研室活动制度等等。实现从教学基础——教学过程——教学效果的全方位动态的管理，使教学管理制度化、规范化、科学化和精细化。有了这些制度的保证，工商企业管理专业教学工作的每一个细节都做到了有章可循。这就使教学工作呈现出既轰轰烈烈又扎扎实实，既生动活泼又井然有序的健康局面。

我院有专门的档案资料室和教师阅览室，相关教学文件保存齐全并分类存档，教师的教案、作业、听课笔记及时存档。教学管理人员素质高，管理制度比较健全，可以为达到预期教学效果提供保障。

教学管理是一个动态的体系，我们要在现有的教学管理基础上，更好地完善包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价以及学科、专业、课程、教材、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设管理和教学研究与教学改革管理，建立一支既有专业知识又懂教育理论的高素质管理队伍，不断充实和完善各种管理制度，加大教学管理的力度，最大限度的做到对教师和学生的管理与考核公正、公平、公开、公道，促进教学的健康发展。

第五篇：教学管理

教学管理

拒绝简单粗暴的批评

做一个有教学艺术的教师

关心 理解的基础上对学生的问题分析、指正，必要再进行处罚

宽容理解的对待孩子艺术的批评指正 必要的惩处

当发现孩子在犯错时，先忍耐 冷静，切记不可一触而发 课后自己先分析孩子的犯错原因和动机，想好批评的语言和方法

与学生谈话，了解他的想法，沟通

观察后期表现

根据后期表现采取下一步措施