鼓励是学生成长的助力剂

第一篇：鼓励是学生成长的助力剂

鼓励是学生成长的助力剂

——听《师爱的智慧》有感

通过聆听专家《师爱的智慧》的讲座,其中“师爱与学生的发展”一节里“当孩子们被当成整体和独特的个体来欣赏并受到激励的时候，他们就会达到最好的学习状态。”这句话，对我的启发很大。师爱的最高价值，不是“塑造”儿童，不是强制和想当然的“设定”儿童的未来，而是满足学生自我成就的需要，使他成为“独特”的那一个，师爱以成就学生自身为最高价值。

在教学中我们老师可谓是用心良苦，希望调动一切的手段去激发学生学习的积极性，但往往总是事与愿违。如果我们将融融的师爱洒向他们，尊重他们，正确评价，及时的表扬和鼓励，重视和分享学生成长中的点滴进步，这比一味的“严”要更有成效的多。联系课堂上提问时，我总是激励中等生、后进生踊跃发言，并用激励性的语言：“大有进步，再加油。”“希望你再接再厉！”“不骄不躁，继续努力!”等鼓励他们，使他们增强了自信心，更多地把注意力集中到了课堂的学习中，很少分散注意力，避免了思想开小差，提高学生的学习兴趣，使之产生积极的学习动机。这一作用使我更觉得我们教师在课堂教学中要有良好的语言艺术，让这些 “花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

教育家陈鹤琴指出：“积极的鼓励比消极的刺激要好得多。” 在今后的教学中我会继续努力更新自己的教学观念，并在课堂上积极的实践，多激励学生。因为我知道：肯定他们也就是在肯定自己，尊重学生才会得到学生的尊重。发生在教学中无论是不得已还是无意的批评性评价都不应该漠视学生的人格。学生是学习的主人，是教学中的主体，只有充分地肯定学生，我们的教学才有意义。

教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里”。是的，在学生的表现有明显进步时，应及时运用肯定性、激励性用语，并适当给出方法上的指导，有利于提高学习的积极性和主动性，从而产生强大的内驱力。

第二篇：鼓励是剂良药

鼓励是剂良药

鼓励是剂良药，让糊涂的我们清醒，让低靡的我们奋进，让失望的我们重新振作，逐渐成长，最后绽放成天空中最美丽的烟火。鼓励是剂良药，如雨露般滋润绝望中的心。我见过一株兰草，号称“是顽强生命力的斗士”的兰草，可那株却已经是濒临死亡。枯黄的茎叶，有几枝已经折断，叶片上有昆虫啮噬过的孔洞，像极了濒死之人空洞无望的黑色瞳孔，放射出来的尽是死亡之光。在这炎炎烈日下，它的叶片低垂，深深趴起大地，似乎是在哀求，又似乎是妄图根茎并用，从干旱的土地中汲取几丝水分。我看得出它的干渴，但我不会救助，物竞天择，这是永恒的道理。于是我离开了，于是下过一场雨于是我想看这株兰草的尸体。但是，当我费力认出这株兰草时，我的心里只留下了惊讶。它没死。它还活得挺好。枝叶的枯黄早已褪去，孔洞枯槁的边缘业已圆润，茎不再匍匐大地，而是昂头向天，傲然屹立。我明白了，之前的屈身是在静静地等待，静待雨的希望，静待雨的鼓励，然后肆意生发，书写辉煌。鼓励是剂良药，在我们绝望之时给我们希望，催我们奋进。朋友是否听过“沙漠玫瑰”艳丽的红是金黄却了无生趣的沙漠中最靓丽的颜色。可是它原来的状态却只是一团刺，不是普通的刺，是一团滚动在沙丘间的刺。如若是真真切切地看到这团刺在沙丘中滚动，我怕是会绝望，在这黄沙漫漫的无边沙漠之中，能看见动的家伙还是这样一团……枯黄。但是他们却从未停下脚步，不断滚动，是在吸收空气中那微薄的水分，是在积聚着力量，是在寻找一块坚实的土壤，然后，等待一场小雨，迅速扎根，生发，成为最绚烂的一抹颜色。是上天与雨的鼓励催发了它的华丽，使其最终绚烂。于是我想起了海伦�凯勒，想起了她在老师鼓励下的成长；于是我想起了毕加索，想起了他在母亲的鼓励下成为绘画之大成者；于是我想起了海蒂，想起了她在丈夫鼓励下重新站起来的勇敢；于是……在黑暗中摸索着前行时，那时而的鼓励如明灯照我前行；在绝望中苦苦挣扎时，声声的鼓励如绳索拉我脱困；在未知前四目迷茫时，鼓励如一架灯塔，给我前行的勇气与方向。鼓励是剂良药，治愈我前行路上受过的伤，让我无畏成长！

第三篇：鼓励学生成长的成语

传统文化博大精神，用精辟的字词又会表达出怎么样的鼓励呢？从成语中获得正能量，让人生道路越走越宽吧！

1、悬梁刺股：形容刻苦学习。

2、扬清厉俗：发扬清操，激励世俗。

3、整旅厉卒：整训军队，激励士卒。

4、夕寐宵兴：晚睡早起。形容勤奋不息。

5、学无止境：用勤奋学习的方式适应环境。

6、鸡鸣而起：鸡叫时就起床。形容勤奋不怠。

7、搦朽磨钝：指才能低下的人也在激励求进。

8、奋发图强：图：谋求。振作精神，以求强盛。

9、廉顽立懦：指高尚的节操可以激励人振奋向上。

10、斗志昂扬：昂扬：情绪高涨。斗争的意志旺盛。

11、全力以赴：赴：前往。把全部力量都投入进去。

12、策顽磨钝：鞭策愚顽，磨砺迟钝。极言勉力奋进。

13、昼耕夜诵：白天耕种，夜晚读书。比喻读书勤奋。

14、勤能补拙：后天的勤奋能够弥补先天的不足、缺陷。

15、勤学好问：勤奋学习，不懂的就问。比喻善于学习。

16、厉志贞亮：厉志：激励心志。志行坚贞，品德高尚。

17、手不释书：犹手不释卷。书本不离手。形容勤奋好学。

18、励志冰檗：形容在清苦的生活环境中激励自己的意志。

19、励志如冰：指激励意志使身心如同晶莹的冰一样清白。

20、时无再来：时机错过，不会再来。激励人要抓紧时机。

21、敦世厉俗：敦：促成；厉：激励。促使社会风俗纯朴起来。

22、发愤忘食：努力学习或工作，连吃饭都忘了。形容十分勤奋。

23、有志竟成：只要有好的志向，努力去做，就一定能达到目的。

24、孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。

25、笃志好学：笃志：专心一志，立志不变。专心致志，勤奋好学。

26、戮力同心：“戮力”，合力。这则成语的意思是大家同心合力。

27、历世磨钝：激励世人，使鲁钝的人奋发有为。同“历世摩钝”。

28、聚沙成塔：聚细沙成宝塔。原指儿童堆塔游戏。后比喻积少成多。

29、闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。

30、手不释卷：释：放下；卷：指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。

31、开卷有益：开卷：打开书本，指读书；部分国：好处。读书总有好处。

32、自强不息：自强：自己努力向上；息：停止。自觉地努力向上，永不松懈。

33、勃然奋励：勃然：奋发的样子；奋：奋发；励：激励。奋发起来，激励自己。

34、力争上游：上游：河的上流，比喻先进的地位。努力奋斗，争取先进再先进。

35、通宵达旦：通宵：通夜，整夜；达：到；旦：天亮。整整一夜，从天黑到天亮。

36、笨鸟先飞：行动笨拙的鸟要先飞。比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。

37、不屈不挠：屈：屈服；挠：弯曲。比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。

38、业精于勤：业：学业；精：精通；于：在于；勤：勤奋。学业精深是由勤奋得来的。

39、凿壁借光：原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。

40、不甘示弱：示：显示，表现。不甘心表示自己比别人差。表示要较量一下，比个高低。

41、绳锯木断：用绳当锯子，也能把木头锯断。比喻力量虽小，只要坚持下去，事情就能成功。

42、水滴石穿：水不停地滴，石头也能被滴穿。比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。

43、卧薪尝胆：薪：柴草。睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，发奋图强。

44、有志者事竟成：比喻有崇高志向的人，只要坚持不懈地为实现这种志向努力，就一定会取得成功。

45、磨杵成针：杵：铁棒。把一根铁棒磨成一根针。比喻只要有恒心，肯下功夫，再难的事也能成功。

46、披荆斩棘：劈开丛生多刺的野生植物。比喻在创业过程中或前进道路上清除障碍，克服重重困难。

47、髀肉复生：根据这个故事，后来人们引出“髀肉复生”这个成语，比喻不甘虚度光阴，要有所作为。

48、百丈竿头：原意是佛教学说，指道行造诣达到最高境界。比喻不满足已得的成就，要继续攀登高峰。

49、囊萤映雪：原是车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。后形容刻苦攻读。

50、只争朝夕：朝：早晨；夕：晚上；朝夕：形容时间短暂。比喻抓紧时间，力争在最短的时间内达到目的。

51、焚膏继晷：膏：油脂，指灯烛；继：继续，接替；晷：日光。点上油灯，接续日光。形容勤奋地工作或读书。

52、兀兀穷年：出自东汉·班固《汉书·王褒传》，指辛辛苦苦地一年到头这样做，勤劳不懈。比喻做事不辞劳苦。

53、引锥刺股：锥：锥子；股：大腿。晚间读书时想睡觉，就用锥子刺自己的大腿，以保持清醒。形容学习勤奋刻苦。

54、熟能生巧：熟能生巧这则成语的意思是说任何工作只要反复实践，坚持不懈地努力，都能掌握熟练的技巧，找到窍门。

55、韦编三绝：韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。

扩展：

鼓励学生的经典语句

1、含泪播种的人一定能含笑收获。

2、不要等待机会，而要创造机会。

3、成功的法则极为简单，然后但简单并不代表容易。

4、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。

5、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

6、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。

7、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，然后而性格就决定你一生的成败。

8、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。

9、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。

10、好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。

11、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。

12、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，然后积极的人却控制环境。

13、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

14、竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，可以提高你的水平。

15、苦想没盼头，苦干有奔头。

16、没有人富有得可以不要别人的帮助，然后也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。

17、没有天生的信心，只有不断培养的信心。

18、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

19、每一日所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，然后所以每一日都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。

20、拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。

21、你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；创意、乐意。

22、人的才华就如海绵的水，然后是没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。

23、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。

24、如果要挖井，就要挖到水出为止。

25、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。

26、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

27、事实上，成功仅代表了你工作的1％，成功是99％失败的结果。

28、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。

29、无论才能、知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。

30、销售是从被别人拒绝开始的。

31、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

32、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

33、一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇。

第四篇：学生是需要鼓励的

学生是需要鼓励的今天在办公室听到老师们在谈论教学心得，乔老师问盖教师，为什么班里学生记不住单词。盖老师就讲了自己所采用的方法，对班里学生进行分组背单词比赛，评出最佳小组，对小组学生进行奖励。老师会自费买奖品，并发给学生，这样学生的学习动力就足了。这是老师在学生学习上采取物质奖励的一种方法。或许这个奖品不是很值钱，但它是老师奖励的，它就赋予了一定的意义。它会时刻鼓励着学生认真学习。

面对枯燥的知识，做不完的习题，家长和老师的期盼，高考的压力……学生们时时刻刻都在紧张的忙碌着。老师的声声鼓励就如大旱逢甘霖，给学生荒芜的沙漠心灵上注入一抹绿色，炎热的夏天带来一抹沁凉。

当然鼓励不仅仅局限于物质上，老师适时地对学生一些语言上的鼓励，也是很有必要的。在一次考试中，某学生在成绩上有了一次进步，老师鼓励他，是对他学习努力的认可；在一次值日中，卫生打扫得很干净，老师鼓励他，是对他努力的关注；在班级跑操中，口号喊得很响亮，老师鼓励他们，是对他们士气的鼓舞。学生需要老师的鼓励，渴望老师的认可。老师不断的鼓励学生，学生会感到亲切，这也是老师对学生无微不至关怀的体现。

学生需要鼓励，我们的教学生活会更加生动。老师们，不要吝啬自己的鼓励，多了解、关怀学生、鼓励学生！

第五篇：“3 3”行动助力学生快乐成长

“3+3”行动助力学生快乐成长

【摘 要】“3+3”行动是南京市建邺区教育局推出的旨在提高中小学学生体育、艺术、科技三个方面素养的专项行动计划，自2012年起分三个学年分步实施。该行动每年投入专项经费，通过特色教育项目普及和学生社团活动深度融合，强化专业指导和绩效考核，全面提升学校体育、艺术、科技教育水平，助力学生快乐成长。

【关键词】中小学;体育、艺术、科技“3+3”行动;学生快乐成长

【中图分类号】G527 【文献标识码】B 【文章编号】1005-6009（2015）19-0020-02

【作者简介】谢伟，南京市建邺区教育局（江苏南京，210000）。

据刚出炉的南京市中小学体质健康测试结果表明，南京市建邺区4000名抽检学生的合格率与优秀率均高于南京市2013年抽样检测结果，其中小学的合格率与优秀率均已超过年初制定的85%和10%的目标。

这样的一份成绩单，归功于南京市建邺区教育局正在推进的中小学学生体育、艺术、科技“3+3”专项行动。正如建邺区教育局局长易善平所说：“敢于对学生体质健康检测体系‘动真碰硬’，学生快乐成长已经成为校园里的新常态。”

为健康排名次，动真格

“不达标者不得参与省市区‘三好学生’评选;没有达到合格率目标值的学校及主要负责人在年底考核中降低一个等次;对合格率排名末位的学校负责干部进行诫勉谈话。”今年3月，南京市建邺区聘请江苏省体质监测中心，对全区2万多名在校中小学生体质健康水平做全面检测。检测严格遵照《国家学生体质健康标准》并由第三方操作，检测结果向社会公示，同时将学生个人体质健康测试成绩记入登记卡。

此举引发媒体和广大家长的热议：评“三好”出新规，“身高体重比”算一条;孩子太胖或太瘦，评“三好”受影响;体育成绩不好，当不了“三好生”……有家长赞同：这样逼着孩子多运动，是好事。也有家长质疑：会影响孩子心理健康，不妥当。

热议不断，但建邺区推进学生体质健康、培养学生体育艺术科技特长的行动在继续。2012年以来，建邺区先后研制出台《建邺区中小学体育、艺术、科技3+3行动实施方案》《建邺区中小学体育、艺术、科技特色教育项目化管理实施办法》，明确要求学校体育、艺术、科技特色教育项目必须有普及类和社团类两大项目;在培养方式上要坚持普及与提高相结合，在资源利用上坚持校内和校外相结合，在课程设置上坚持课内和课外相结合，在特色形成上坚持全面和重点相结合;区教育局划拨专项资金，每年不少于500万元，通过项目化管理，稳步推动学校特色项目的可持续发展。

健康第一是理念，更是行动

自2013年起，建邺区中小学全面落实每天“阳光运动一小时”活动，每年4月举办“体育节”，11月举办“冬锻节”，每年举办一次全员参与的校际运动会，保证每位学生每年参加一次以上校园体育竞赛活动;区教育局每两年举办一次区级中小学生田径运动会，每年举办一次小学生足球联赛、中学生篮球联赛……阳光运动成为中小学的必修课程，更成为孩子们健康成长的好伙伴。

第三方检测机制促进了学校对大课间有效性的高度重视。各中小学校积极与专业团队联系，成立起篮球、足球、网球、羽毛球、冰球、太极拳、功夫扇、空竹等社团，购置设备，整修场地，为培养学生特长奠定了基础。

2014年4月16日，建邺区“激情青奥，飞扬青春”阳光体育节暨小学校园足球联赛活动在南湖第三小学开幕，从当天起至4月30日，来自全区的12支小学足球运动队在绿茵场上一较高下，成为孩子们欢快的足球盛宴。

为了确保孩子在安全的环境下锻炼身体，该区所有学校精心准备了多个预案：在硬件上，严格按标准来配备场地、运动器械等设备;在师资上，学校配备一定数量的专职教师，包括足球专业教师，体育局也为学校聘请了专业教练;学校还有专门的校医，随时为运动中擦伤碰伤的孩子包扎护理。

一位家长坦言，儿子参加学校足球队完全是自己主动要求的。“参加了足球队之后，孩子学习反而更自觉了，现在，我跟孩子爸爸都很支持，希望学校能把这样的活动形成一种传统，持续办下去。”

校园足球获得家长的认同和孩子的喜爱，那么它究竟给孩子带来了什么呢？“刚踢足球的时候，受伤了还会哭，现在我变得更勇敢了，也更有团队意识了。”有着爽朗笑容的田清雯是南湖三小的女足队长，才读五年级的她已经兼任了低年级女足队员的小老师。而在朱媛老师眼里，足球运动促进了学生的学习：“有部分学习相对薄弱的学生非常热爱足球，为了得到家长和老师踢球的许可，他们在学业上加倍努力，学习成绩明显提高。”

专家指路，特色项目专业发展

建邺区积极与专业院校和行业专家“联姻”，提升学校特色项目建设专业水平。如与南京艺术学院、南京市民乐团、江苏省戏剧学校等机构联系，邀请行业专家为学校特色项目建设把脉、诊断、开处方，引领学校艺术特色项目提档升级。

新城小学在普及全体师生葫芦丝吹奏的基础上，邀请器乐专家、民乐专家为学校打造竹乐团出谋划策，制订方案，并聘请专家作学校的艺术顾问;中华附小拟建设民乐打击乐项目，邀请专家对器乐的种类配备进行科学论证，从而保证该项目从建设之初就处于较高水平;区少年宫从南京艺术学院聘请专业教师为爱达花园小学和虹苑中学打造了吉他弹唱项目，形成学区内中小学无缝对接，为学校特色项目建设畅通生源输送渠道，并为特长生申报专业学校创设机会。

目前，建邺区已建立起合唱、京剧、舞蹈、铜管乐、竹乐、少年鼓号、美术书法、艺术体操、国际象棋等活动中心。几年来，该区的学生社团类型不断增加，以评促建使学生社团健康快速发展。

在科技教育特色发展方面，建邺区加强学校科技辅导员队伍建设，通过专题培训、现场观摩、以会代训等活动形式提升科技辅导员的专业指导力，为学校科普及科创活动打下良好基础。每年组织开展普及类的“快乐科学校园行”流动少年宫公益活动，通过“我与专家零距离”“魔法时刻”“流动科学宫”“科学论文小学堂”“DIY做三模”等多个体验项目，对学生进行科普教育。在此基础上，加强科创基地学校的建设，重点打造建邺实验小学的车模基地、莫愁湖小学的海模基地、中华附小的航模基地、致远外国语小学科技创新室、金陵中学实验小学自然科学馆。每年举办的中小学生科技节上，通过航天、航海、车辆、机器人、科技发明五大展板，在全区各中小学、幼儿园普及科技知识，同时通过开展模拟遥控飞行创意赛、纸飞机穿五环趣味赛、“DI创新思维”挑战赛等活动，激发学生的科技创新精神。

近两年来，中华上新河初中学生李羽鹏、陈智愚在第十八届江苏省运动会网球比赛中包揽少年男子甲组单打、双打冠军;致远外国语小学学生在全球“DI创新思维”总决赛中获亚军，陶卓昂、王从周分获2014国际青少年数学竞赛国际金奖和中国赛区金奖;在全国第七届少先队鼓乐队展演活动中，莲花实验学校小学部“雨花石鼓乐团”荣获最佳演奏奖……

目前，建邺区已建成南京市青奥示范学校8所、市阳光体育学校8所、市星光基地学校8所、市中小学艺术中心学校5所、艺术团学校5所，南湖二小被评为省艺术教育特色学校，致远外国语小学被评为省科技教育特色学校。一批示范校的建成，正引领全区中小学体育、艺术、科技等特色教育深入发展，学校素质教育之花越开越艳。