还学生一片纯净的蓝天[推荐5篇]

第一篇：还学生一片纯净的蓝天

还学生一片纯净的蓝天

-----读《做一个聪明的教师》有感

不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。

---苏·霍姆林斯基《要相信孩子》曾几何时，教师们突然发现现在的学生不好教了，现在的学生太复杂了，教师很多时候处在很尴尬的境地-----于是，常听到一些教师感叹，“自己的好心在学生那里没有得到好报”。你若问此话怎讲？马上就会有人举例说明：严格抓班级管理，却被学生在贴吧上咒骂；才动手教训两下，就让学生告到上级主管部门；刚毕业没有几天，学生已经是对面相见不相识。凡此种种，不一而足。

乍听这些问题，觉得教师的埋怨不无道理。可细想之后，却发现事实并非全然如此。严格抓班级管理无可厚非，但如果不尊重学生的人格尊严，特别是对问题学生常施以冷嘲热讽，便也就难怪学生背后骂人；教师虽拥有职责范围内的批评权，但如果无限超越而对学生动辄体罚或变相体罚，甚至造成严重后果，学生自然不服而要上告；真出现了刚毕业的学生和老师之间感情淡薄，为师者恐怕不要发牢骚，而要反思自己对学生的教育是否得法。至于学生犯下错误总喜欢向家长告状、家访演变成为联合批斗会、痴迷升学率而拽入文山题海之类的好心，在很多学生那里一样不会被买账。

在新形势下，教师到底该如何教学生呢？怎样才能做一个比较聪明的教师呢？即使是从教二十年之久的我来说，也是一个难以解开的谜。幸好，在一下午很短的时间里，我读完了王晓春老师编写《做一个聪明的教师》。这本书通过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，使有机会读到他的书的老师受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变旧有的思维方式。我边读边思考，有很多句子给我留下了深刻的印象。

“现实生活中，事情往往包含多种可能性，可是教师思考问题的时候，常常只是主观地幻想单一的可能性。多数教师很不习惯在矛盾中思考，很不习惯在事物的互相联系中思考，很不习惯刨根问底的思考，很不习惯假设多种可能性，很不习惯在思考中反驳自己。他们的思维方式是表面的，孤立的，静止的，片面的，单向的，线性的，独断的，非讨论性的。这可能就是当前多数中小学教师的思维状态。”

“要做一个聪明的老师。”这句话看似简单。其实要做到不容易。有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。王晓春老师的《做一个聪明的老师》给在我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。

做一个专业的教师——这是我读后感触最深的一点！聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。由于教师面对的是学生，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，面对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维。所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。

读罢《做一个聪明的教师》后才明白，忝为人师，其实是一个笨师。时而为学生的乖巧明理而乐以忘形，时而为学生的叛逆无理而七窍生烟——不想做笨笨老师，怎么办？王老师说：要善于思考，善于发现问题，要改变思维方式，聪明人就是善于思考的人，就是有良好的思维方式的人。

比如，有人说，“一粒老鼠屎坏了一锅粥”，借以说明问题学生可能破坏班风；而王老师马上想到另一个俗语，“火大无湿柴”，提醒自己好的班风也可以转变问题生。

反思自己的教育不足，最典型的毛病是“说教”，迷信“动之以情，晓之以理”，王老师认为“嘴利用率过高了”，头脑就会严重开工不足。的确，从教年份越多，越容易形成思维定势，想想以前的学生，一番有理有据的说辞，可以使之感动莫名，一些发自肺腑的关怀，会让我们铭刻于心。然而“世易时移，变法宜矣”，现在的学生越来越缺少感动能力，越来越缺少对世道艰辛的体验，对老师的说教，他们甚至会有天然的免疫力和抵抗性。假如你讲述某个成功人士学生时代

刻苦磨砺，勤奋学习的故事，他们会嘻然发笑：“当时人没有别的出路，当然只有死读书。”假如你劝他不要铺张浪费，节省为美德，他们会笑问：“假如你家富无虞，难道你不会去享受人生？”或者“父母所赐，不受不行。”诸如此类，令我们哭笑不得-----而王老师说，一个真正优秀的教师，他会把主要精力放在设计教育情境上面，而不是主要希望寄托在自己的三寸不烂之舌上。苏霍姆林斯基说：在我们创造性的教育工作中，对“后进生”的工作是最难啃的硬骨头之一。的确，在我们所教的学生中，总是有许多学生很难达到我们这样那样的要求。如何对他们进行教育呢？读了《做一个聪明的老师》着本书，我才真正悟出了一些道理-----才明白，以前的很多年教育经历，都是在黑暗中摸索！

细细读完《做一个聪明的教师》发现，原来老师可以这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情，他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的教育案例中，在一个个曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感„„全都融会其中，发人深省，撼人心魄。对于像我这样的年轻教师来说，真可谓是思想的好向导，前进的指明灯。

书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一

样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。就像王老师说的一样，踏踏实实上好每一堂课，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动，和学生真心交朋友，在宽松而又有序的环境中，让每一个学生都健康的成长。还学生一片纯净的蓝天，让他们自由自在的尽情的翱翔！

做一个聪明的老师，是自己的教育生涯充满无限的光彩：做一个聪明的老师，为树人中学的再一次辉煌做出更大的贡献！

浙江义乌树人中学张文彬二0一一年一月十日

第二篇：还学生一片蓝天——学习“减负”文件有感

还学生一片蓝天

——学习“减负”文件有感

今天，我学习了《减轻义务教育阶段学生过重课业负担，深入推进素质教育十项规定》，感触良多。现将我的一点体会说与大家，与大家共勉。

学生是祖国的花朵，是祖国的未来。教育工作者必须让学生在生动活泼的学习中，能够健康快乐的成长，为他们终身学习与发展打下坚实的基础。因此：

一、按课表上课。以学生全面发展为总方向，让学生在不但学好基础学科的同时，还能学习其它科学知识与技能。做好组织教学按计划，解决好素质教育与考试制度的关系。

二、向课堂四十分钟要质量。课堂是学生学习的主要阵地。四十分钟是学生学习知识，教师传道授业的主要时间与空间。只有抓好课堂，抓好四十分钟，我们才能真正谈得上对学生的减负，才能做到不“拖堂”，不占用学生课间休息时间。

三、加强学习，提高自身能力。要向四十分钟要质量，老师必须加强学习，转变自己的教学观念，提高自身的文化素养，要给学生一碗水，首先自己就应有一桶水。自身水平提高了，对课堂教学就能游仞有余。老师教得轻松，学生学得也愉悦。

四、做好学辅资料的应用。为了让“减负”在学生上能真正体现，老师必须对学生的练习题，单元测查作精心的设计与安排，做到精讲精练，既让学生学到知识，又让学生有足够的时间去参加其他知识与技能的学习与训练。以少考优测对学生所学知识进行考查，及时分析学生学情，这完善教学手段，培优补差，真正搞好素质教育。

总之，我们的教育教学必须以学生的健康成长为出发点，让他们在学习知识的同时，身心得到健康成长。以“减负提质”为目标，还给学生一片自由而美丽的蓝天。

第三篇：严惩贪污腐败,还老百姓一片蓝天

亲爱的吧友你们好：

我是你们新吧友，真诚的希望能通过这个平台认识更多的朋友，谢谢！现帮朋友转一条消息，希望能让更多的人看到，最终能够得到解决。

我是辽宁省阜新市太平区水泉镇前营子村村民，举报水泉镇政府不作为。希望有关部门予以查处。具体事谊如下：

2014年4月29日位于太平区水泉镇前营子村三组环城路路边刘文龙家违章建筑房屋一座，村民多次向村晨镇里反映此事，镇政府经核查，在5月1日至4日间先后下达了《责令改正通知书》、《行政处罚告知书》、《行政处罚决定书》。可刘文龙视法律法规于不顾，毅然决然的把房屋建了起来，至今没有受到任何处罚。对此老百姓找到镇里，以镇长李铁良为首的领导班子百般推托，不予处理，说没有执行权，可“最高人民法院关于违法建筑物、构建物、设施等强制拆除问题批复”表明：该法第六十五条规定：“在乡、村规划区内未按照乡村建设规划许可证的规定进行的建设的，由乡、镇人民政府责令停止建设、限期改正；逾期不改正的，可以拆除。”理解该规定的要旨在于，乡、镇人民政府既是作出责令停止建设、限期改正等行政决定的主体，也是直接实施强制拆除活动的主体。就算是镇政府没有执行权，那么也该在法宝期限（90个工作日）后上报到上一级行政机关。可现在90个工作日之后又过了四个月，镇政府依然没有做出任何决定（不处理也不上报）。后来镇长李铁良很干脆的说：就不报，爱哪告哪告去。“对于这样的领导班子老百姓实在是没有信心。难道老百姓真的就是有冤无片伸吗？

以上事实，肯请有关领导予以重视，尽快查明此事，做出公正处理，给老百姓一个满意的答复，百姓将对各位领导感激不尽！此致

第四篇：加强环保意识,还我们一片碧水蓝天

加强环保意识，还我们一片碧水蓝天

4月16日，北京凌云建材化工有限公司将整体搬迁转移到河北省邯郸武安市。北京迈出了重污染企业将向外转移的第一步。但是污染问题并没有得到彻底解决。

社会在高速发展的同时，也付出了环境被破坏的代价。北京天津等大中城市雾霾频发，以前人们可以作为生活用水来源的河流，现在都变成了臭水沟，很多环境的破坏到了触目惊心的地步。

社会的发展不应以降低人们的生活品质为代价。污染问题已经成为阻碍社会持续发展的首要问题，越来越受到国家重视。2014年3月6日上午报道，总书记在参加十二届全国人大二次会议广东代表团的审议时询问。“珠三角现在PM2.5是多少？”“广州市对机动车限行限购吗？”“东江的水质怎么样？”。

正因为此，各地都加大了对高污染产业的治理整顿工作。很多地区已经开始对污染比较大的电镀产业下重拳整治，表现在一、筹建新的电镀工业园，将原来零散的电镀厂集中搬迁到电镀工业园里。新的电镀工业园有完善的水污理设备。

二、将污染企业由市中心向比较偏远的地方迁移。

三、对于高污染的小型电镀企业，坚决予以关闭。

四、提高电镀厂的准入标准。比如天津市就将排污费征收标准平均由每公斤0.83元调整为7.82元，提高9.5倍。这样的标准，会让很多重污染企业望而却步。

环保局领导说，高耗能没有罪，超过排放标准才是不合法的，已经把污染问题上升到法律高度。政府通过这样的政策引导，引导产业向低能耗低污染发展。这样的政策目前来看，已经初具成效。现在很多原来做电镀、喷粉、氧化等高污染的工厂转向做电泳等轻污染产业。电泳涂装在工业生产上应用的历史和其他涂装相比还很短，尤其是底面合一的装饰性电泳涂装的应用只有近20年的历史。因此，电泳涂装在涂料开发和应用领域开拓方面有着很大的潜力。电泳涂装的涂层均匀性、生产性和低污染性对涂装今后的发展有着积极的作用。电泳涂装作为一种涂装工艺不仅在金属表面处理的防蚀、装饰方面得到广泛应有，而且在功能性涂装方面利用电泳涂装的特点，对高新技术产品制造与发展也发挥着重要作用。在环境保护方面，电泳涂装也可以部分替代电镀和部分污染较大的涂装工艺，以及提高资源的可循环利用等可持续发展的战略起着积极有益的作用。

我们每个企业都是社会的一个小单元，都应该有环保的意识主动应用一些环保节能的工艺。也只有这样，我们的环境污染问题才有望得到解决。

第五篇：给学生一片亮丽的蓝天

给学生一片亮丽的蓝天

——浅谈在语文教学中渗透心理健康教育 随着社会的飞速发展，当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。心理健康教育应“全面渗透在学校教育的全过程中”，“在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径”。语文作为最重要的交际工具和文化载体，语文学科作为工具性与人文性高度统一的学科，在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。

一、构建良好的课堂心理教育环境。

良好的课堂心理环境是学科渗透的关键。美国心理学家罗杰斯认为“成功的教学依赖于一种和谐、安全的课堂气氛”，要使课堂气氛和谐宽松，教师要缩小与学生之间的距离，把微笑带进课堂，把激励带进课堂。教师走上讲台的时候，如果精神焕发、情绪饱满，口授和板书都有板有眼，铿锵有力，学生听课的情绪也会为之一振，并会以高度的注意力，愉快的心情听课。反之，若教师无精打采、随随便便，学生也会情绪低落、心不在焉。在教学过程中教师要充分利用学生好动、好奇、好表现的特点，让学生动口、动手、动脑，在群体活动中主动交流，寻找时机进行自我表现，同时充分利用多媒体、电视、投影仪等现代化教学手段，让学生通过图像、图表、音响内容的了解，以及色彩的烘托等手段，激发学生主动地探求知识。

总之，教师应努力营造活跃的学习气氛，注意建立平等、民主、合作的师生关系，重视师生之间的那种积极的、融洽的情感交流。在这种情感交流中，学生表现出对教师充满期望和信任感，学生就较容易把这种潜在的情感意识转移到教师所教的学科内容上，从而形成一种积极的学习情绪，产生一种自觉进取的健康心态，个性品质也会得到很好的发展。

二、充分挖掘语文教材潜在心理教育因素，渗透心理健康教育。充分挖掘教材中有利于进行心理健康教育的因素，对学生进行心理健康教育，应是每一个语文教师义不容辞的任务，也是切实推行素质教育的基本要求。只要真正树立了在语文教育中渗透心理健康教育的意识，就会发现语文课本处处皆暗藏心理健康教育的良机。

1、丰富学生的情感体验，培养高尚的情操。

小学语文教材中有许多课文内容表现了对祖国的爱，对民族的自豪感和尊严感，对社会劳动和公共事务的义务感，对社会集体的荣誉感，对同学的友谊感及国际主义情感等，而这正是道德感的主要内容。如教材中《别了，我爱的中国》，表现了作者离别祖国时依依惜别之情和报国之志。教学中引导学生从这些爱国者的行动中体会他们的爱国主义精神，以他们为榜样，培养自己的热爱祖国的感情。《赵州桥》，《卢沟桥的狮子》，这几篇课文介绍的都是我国宝贵的历史遗产。赵州桥是世界上最古老的石拱桥，卢沟桥的狮子令人叹为观止，表现了古代劳动人民的智慧和才干。让学生为这些宝贵的历史遗产而骄傲，培养学生的民族自豪感。审美感是一种与人的审美需要相联系的一种高级社会情感。小学语文教材中培养学生审美感的课文举不胜举。有的课文表现自然环境的美，如《五彩池》，描写了五彩池的美丽景色，赞美了大自然的神奇美好。有的课文表现人格美，如《信任》一文所表现的人与人之间应该诚实、真诚相待。以榜样为动力，培养学生良好的性格。

良好性格的形成是一个长期教育的过程，教材中《守信》一文中宋庆龄严格遵守自己的诺言，《不瞒真情》一文中老舍诚实，不隐瞒真情，《微笑着面对一切》一文中桑兰每天、每时、每刻处处锻炼自己的意志，《一次著名的冲刺》一文中派特利不屈不挠地坚持跑完全程„„这都是学生学习的榜样。如《微笑着面对一切》一文记叙了体操选手桑兰在比赛时发生意外后，用常人难以想象的拼搏，顽强的毅力，微笑着面对伤痛，学了课文后，可让学生写篇读后感，感受桑兰微笑面对人生，与病魔顽强搏斗的人生态度。同时写作教学是渗透个性教育的最佳机会，在写作教学中及时发现、恰当肯定、正确鼓励与引导都是对学生进行心理健康教育的积极渗透。

三、优化课堂教学，培养学生良好的心理素质。

1、进行合作式学习，让学生学会协作，形成良好的人际关系。

目前在校的学生，大多都是独生子女，因为不正确的家庭教育和不健康的社会因素的影响，许多学生养成自私，我行我素，唯我独尊的不良性格，在教学中可以组织学生组成学习小组，采取合作式学习，鼓励学生与其他同学进行交流合作，不仅能促进知识技能的学习，还有利于目标分享，信任与责任感等方面的社会学习，形成竞争与合作并存的人际关系。

2让学生体验成功，增强学习的自信心。

自信是一种可贵的心理品质，它能将人的一切潜能充分调动起来，可以激发较高的水平，使学生在学习过程中的积极主动性得到充分发挥并达到最佳状态。在教学中应给学生多一点理解和尊重，多一点关爱和信任，让学生在学习过程中获得成功的体验，使他们觉得“别人能做到的，我也能行”，让他们在成功的体验中产生积极、愉快的情绪，增强学习的自信心。

在教学中当学生遇到困难时，教师应鼓励学生学会说“我能行，我能克服困难”，并创造机会，适当降低难度，使他们也能享受成功的喜悦。有一次学习小组在汇报成果时，小组中其中一名学生成绩较差，平时很少发言，在其他成员都作了精彩发言，轮到他发言时，由于紧张也由于对自己没有信心，觉得说错了，同学们会笑他，不敢说。这时，教师发动小组其他成员对他说鼓励的话，“别害怕，你一定行”，“别紧张，你再想一想”，“我们支持你”。可这个学生还是一言不发，教师又让全体学生鼓掌鼓励他，“我们全体同学相信你一定行”。教师又适时降低要求，让他先读读自己最喜欢的句子，在他读了后，大家报以热烈的掌声，使他受到了极大的鼓舞。教师又鼓励他说说为什么最喜欢这个句子，他在教师和同学的信任和鼓励的目光中，慢慢地讲起来。在他讲完后，教师又带领同学们再次热烈鼓掌。这样既使他获得成功的体验，树立起信心，也使更多的学生在分享成功喜悦的同时受到感化。

在语文教学中渗透心理健康教育的方式方法很多，值得语文教师去探索创新。但在教学中，要注意不能把自己的主观愿望强加给学生，或代替学生去作出判断和决择，而是协助学生认识自我，肯定自我，接纳自我，尽量发挥他们自己的潜力，使学生的心理素质全面、和谐、健康地发展。