李春燕优秀班主任申报材料

第一篇：李春燕优秀班主任申报材料

优秀班主任申报材料

我叫李春燕，自1999年9月参加工作以来，一直在教学一线工作，现担任东湖学校六年级（1）班的班主任。做为一个年轻的班主任，工作踏实认真，方法得当，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。从我当上班主任那天起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。从此，我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。虽然辛苦，但我不后悔。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱;我在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩和丰厚的感情。回想着十几年的点点滴滴，我真的无怨无悔。

一、爱心浇灌，悉心培养

老师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。她是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发学生扬帆前进。我觉得，要做一个深爱学生爱戴的班主任，首先要有爱心，用爱教育学生。没有爱，就没有教育，同样，谁爱孩子，孩子就会爱谁。比如：学生学习、生活上有了困难，班主任要及时帮助他们解决，耐心询问事情的根源，寻求一种更好的解决问题方法。记得我班有一个学生叫韩伟，是一名外地转来的借读生，说一口方言，学习差，还爱搞恶作剧，是一个让老师头疼的学生，我开始也是以“严”教育，收效甚小。后来，我改变了方法，发现该生体育方面有特长，有次在跳远比赛中得到全年级第一名的好成绩，于是我及时抓住时机对他进行表扬，并让他当了班里的体育委员，他眼里流露出感激的神情。此后我每天让韩伟带领全班同学在操场上晨跑，为韩伟树立自信心。事实证明，用这种方法，他后来真的改变了，坏毛病减少了，学习进步很快。

在班级管理中，班主任既要严格要求学生，但又不能管理过于严格，要求过高，容易造成僵化。应该做到严格又不僵化。我是这样做的：一要尊重学生；二要抓住学生的闪光点；三要考虑学生的心理特征；四要以诚相待，做到“爱严相济，严爱统一”。同时，班主任在管理班级中要以身作则，以自身的言传身教来影响学生，要求学生做到的，自己必须首先做到。班主任应该与学生展开平等的对话与交流，互相尊重，在民主有好的氛围中快乐的接受教育。

二、善于做学生的思想工作

我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志!我所带的班级班风正学习氛围浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。

三、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、下午练字等日常工作都由班长负责。学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

四、善于做后进生的转化工作

在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面;

1、尖子生的培养。

2、中等生的促进。

3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我所带的班级连续被评为优秀班级，同学们在学校的表现演出深受老师们的赞扬。

五、做好联系学校和家庭、社会的纽带

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学

生的朋友。在几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给我带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。

我在做班主任工作时，从思想教育入手，以提高学习方法为核心，以纪律管理为手段，达到了全方位调动学生学习积极性的目的。经过全体师生的共同努力，一个文明守纪、团结互助、好学上进、凝聚力强的班集体已经形成，我所带的班级被评为校“文明班集体”。

这些年，我确实取得了一些成绩。学校每次的“文明班集体”评比均有本班，本人为“优秀班主任”；但我深深的知道，这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助，在今后的工作中，我一定会再接再厉，把工作做的更好！

卫东区优秀班主任申报材料

卫东区东湖学校：李春燕

2012年9月12日

第二篇：班主任工作总结301李伶燕

班主任工作总结 三（1）班李伶燕

窗外正噼里啪啦地下着大雨，电闪雷鸣，雨点拍打在我的心灵深处，雷声击落在我过往的点滴回忆。三年级一班，我回华龙接手的班就是这个三年级一班，这个让人操碎心的班。

这是一个怎样的班呢？我首先向学校老师以及主任了解到这是一个曾经让班主任头痛的班，一个让班主任束手无策的班。一个由一条短信引起的种种**的班，一个家长很难沟通（搞掂）的班，一个经常发生安全事故的班，一个活泼难以控制的烂班。听到这么多的评论我有点惊慌，不过从我教书以来几乎没有教过好班的，都是接手一些烂班，所以当时我很淡定。

开学的一二周来个下马威

这两周我几乎没有上过课，我的大半部份的时间都是在抓班风班纪。这两个星期我几乎没有笑过，我要先给这些调皮捣蛋的学生一些下马威。第一节课我就对班里的“捣蛋王”来了个下马威，接下来我对班里比较常见突出的问题就会抓一两个人来严惩不贷，杀鸡儆猴。在学生的眼里我是个特别严厉的老师，令这些孩子闻风丧胆。

三四周通过各种途径了解班级情况

无论做什么事情我的原则都是“没有调查，就没有发言权”虽然这些信息可能含有夸张或虚假成份，但是我也会去总结信息取其较为可靠的信息。

1.家访。我给自己定了一个目标就是尽量用一个月的时间把班里的学生家访完，要做到每一个学生家里都要去，还要问清楚小孩的所有情况，越详细越好，当然了家长的情况也不容忽视，要掌握好。比如小孩的性格爱好，家庭环境，家庭教育方式，经济情况等等。2.向其他教师了解。我通过我们班的科任教师了解班里哪些学生成绩好，哪些是得力的助手，哪些是调皮捣蛋的学生。同时向学校其他老师调查，看我们班在他们眼里到底是个怎样的班。3.通过学生本人了解情况。每天中午我都会在教室里，逐一叫班里的学生来我身边一个个聊天沟通，通过他们的言语以及我的观察了解情况，48个学生都必须先聊一次天。

五六周制定目标

了解到班里每个学生的情况时，我就会将班里的48个学生进行分类，制定总体措施，分类引导，个别教育。落实到每个学生。在班会课我给同学制定计划开学第二个月争取拿到一面流动红旗，开学第三个月拿到两面，第四个月三面，第五个月四面。同时颁布了一系类的班规，以及奖励方案。增加班干部人员。个人力量是渺小的只有配合学生的力量那才惊人。当然了还需要科任教师的帮忙，经常虚心向科任老师请教，向其他有经验的老教师取经。

七八周努力提高学生成绩

在这两周我会倾我所能，提高小孩子的成绩，上好每一节课，尽量使自己的课堂精彩起来。让小孩子从我这个老师身上真正学到了东西。增加自己的威信，让学生崇拜我，在我的带领下感觉到成功的喜悦，知识的奥秘。让学生觉得我深不可测，博大精深，无所不知。这样方便我对学生做工作。

九十周取得信任

我深入学生中，做学生的朋友，用爱去温暖他们，用情去感化他们。课堂上大声表扬学生，课外悄悄批评学生。多开导他们，跟他们谈心，跟他们玩游戏。当然了还有一点也很重要，就是要及时把学生进步的情况反映给家长，家长一听我表扬他孩子就特别高兴，对我也会刮目相看。这样家长和学生都喜欢我了，一切就好办了，学生喜欢我就会听我的话，家长喜欢我就会配合我的工作，这样我做起事来才能得心应手。

下半学期调整工作方案找到最适合的方案

班级在半学期下来有所好转，无论是成绩还是班风，当然还会存在一些问题，同时也会产生一些新的问题。因此我就必须时刻保持高度警惕，对出现的不良现象及时扼杀在摇篮之中，对班里的一些问题，要采取各种形式，奖罚结合，严松结合。

一个学期就快要过去了，回想过去的点点滴滴，我心里什么滋味都有。其实我要感谢我的学生师他们让我成长。而我这学期总结出来的经验最重要的一点就是不要放弃每一个学生，其实我们老师是没有任何权利放弃任何学生。虽然班里有些低智商或多动症的学生，很多老师都劝我放弃他们，但是我认为绝对不行，整体是由局部组成，如果哪一个局部没有做好他就会影响整体。虽然对于这类的学生我们往往是付出很多收获很少甚至是没有，但是我觉得我们都不要放弃，在每个学生心灵深处都有一个“向真、向善、向美”的追求，都有其美丽的一面。

经过一个学期的努力，虽然我们班并没有进步很大，我自己也有很多不足，不过在以后的日子里我会一如既往的爱我的学生用“真心，细心，耐心，恒心”去做好班主任的每一份工作。

2014年06月21日

第三篇：雨霖铃教案李春燕

雨霖铃教案

一、导入：

中国是一个诗的国度。这学期我们也一直徜徉于诗的园林，在“国风”粗朴而纯美的乡野民声里结识了散璞玉之辉的“诗经”，在屈原浪漫而深沉的情感激流里邂逅了纵日月之光的“离骚”。我们的心灵之谷还回荡着李白“安能催眉折腰事权贵”的铿然之音、杜甫“万里悲秋常做客”的苍凉之叹。今天，我们又将在这瑰丽的园子里摘取另一朵奇葩----宋词，并把我们关注的目光投向一个“忍把浮名，换了浅斟低唱”的杰出词人---柳永。让我们穿越历史的烟云，回到宋朝，聆听“宋元十大金曲”之一—《雨霖铃》。（板书标题）

二、作者简介：

鉴赏诗歌讲究知人论世。通过预习，关于柳永同学们了解多少呢？对于作家，我们需要关注五个方面：名、时、地、评、作。简单的看一下柳永。

柳永（约987—约1053），北宋词人。原名三变，后改名永，字耆卿，应在家中排行第七，世称柳七，崇安（今属福建）人。景佑进士。官屯田员外郎，世称柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。在当时流传很广，甚至“凡有井水饮处即能歌柳词”，对宋词的发展有一定影响。《雨霖铃》、《八声甘州》、《望海潮》等颇有名。有《乐章集》传世。（课件展示：作者介绍）

三、解题：

《雨霖铃》这一词牌，本来是唐代教坊大曲，一作“雨淋铃”。相传唐玄宗入蜀，到了斜口的时候，霖雨连日。他经过秦岭栈道，耳闻铃声，勾起了往事，于是创作此曲，悼念杨贵妃，寄托哀思。大家可以想见这一词调悲怆低回、凄楚欲绝的情味。

四、听读诗歌，感受诗情：

书读百遍，其义自现。诵读是我们学习古代诗文的魔杖。下面请同学们课文录音，注意读准字音，读清节奏，体悟本词的感情基调。（课件展示：听读课文，完成两个任务：读准字音，读清节奏；体悟本词的感情基调。）（放录音、课件展示划分好节奏的全文。）

从刚才的录音朗读中，同学们发现这首词的感情基调是什么吗？ ——低沉、哀婉、悲伤、凄清。我们应该把这种情感体现在诵读中。（我们如何把这种情感体现在诵读中呢？）比如：① 寒蝉凄切——要拖音(“切”字为韵脚,韵脚一般要读得鲜明；尾音读长更能读出词的凄切情感)② 竟无语凝噎——要稍重、稍停，并读出哽咽之声、冷涩之感（人物情感的高潮）；

③ 念去去--------要稍重、稍停，拖音（领起字）；

④ 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月——“何处”要读出疑问语气，“杨柳岸晓风残月”应一景一顿，声断气不断。

⑤ 更那堪冷落清秋节——要稍重、稍停，拖音（领起字）

⑥ 便纵有千种风情，更与何人说—要稍重、稍停，拖音（领起字）（可找学生个读，示范，读出的地方要予以肯定，没有读出的地方教师加以补充）（以主人公身分朗读方式的指导应把握这几个句子：①“都门帐饮无绪”应读出心痛和惆怅；②“留恋处，兰舟催发”应表现出主人公对催发人的埋怨，此时两人难分难舍，你偏偏不断催促，怎不让一对有情之人更生哀怨？③“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”情到最深之处，朗读者应自觉进入角色，读时略带哭腔。）

五、读懂诗意，理清“诗路”：

读准字音，读清节奏仅是诵读的第一步，诵读的高妙之处在于读出情感，而读出情感要在理解诗意的基础之上。下面就请同学们结合课下注释，自由朗读课文，疏通文意，思考下列问题：（或用课后题）

（1）概括这首词的内容（此问题可省去，或移至听读课文处），找出贯穿全诗的线索。

（2）从时间的角度，这首词的层次该如何划分？每层写了什么内容？ 同桌间可相互讨论，时间为五分钟。（课件展示：问题）

好了，同学们，这首词的内容是？——在萧瑟的秋天里，词人和他的红颜知己伤心的告别。“伤离别”是贯穿这首词的情感线索。作为“宋元十大金曲”的《雨霖铃》历来被认为是抒写离别之情的典范之作。

从时间的角度，可分为别前、别时、别后三个阶段。分别前是“寒蝉—歇”，重在写环境，营造凄楚悲苦的氛围；分别时“执——阔”重在描摹情态，难舍难分的离别过程；分别后是下阙，重在刻画心理，孤清冷落的别后情景。（课件展示：别前：凄凉悲苦的离别氛围 别时：难舍难分的离别过程 别后：孤清冷落的别后情景）

简言之，词的上阕描写的是离别时的实际环境，是眼前所见之景，下阙则是离别后的想象之景。这种手法我们称之为是：虚实结合。（课件展示：虚实结合）

六、品言悟象，涵咏诗情。

词人用虚实结合的手法在冷落清秋的景色中抒发他离别的伤感之情。离别，不是“别时容易见时难”，而是“相见时难别亦难”。这本是柳永在彼地的个人情感，却让世世代代的读者为之动情，为之流泪。请同学们再读课文，组内合作交流，找出你认为写得最美，最能传达出作者情感的诗句并加以赏析，告诉我们美在哪里。给大家五分钟的时间，一会儿以组为单位起来发言。（课件展示：合作交流及问题）答案不止一个，机会不容错过，谁来答疑解惑。

（1）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

（美在哪？）美在捕捉到有特征的秋景来渲染气氛，景中有情，情中有景。（简单分析一下）

1）起首三句写什么？是情？是景？（写景）

明确：对。写别时景。点明季节、时间、地点和事件。勾勒了一个情人离别的典型环境。

2）地点呢？（长亭）时间呢？（晚上）季节（秋季）提到秋季会有怎样的感觉？（萧瑟）

明确：时当秋季，景已萧瑟；且值天晚，暮色阴沉，而骤雨滂沱之后，继之以寒蝉凄切：词人所见所闻，无处不——凄凉。景物特点：“蝉”是“寒”的，特指是秋后的蝉，秋有萧索感受，而蝉在凄凉急促地鸣叫，傍晚时分让人有落寞之感，更兼雨后带凉意。再看词人，2 一个“对”让我们联想到他的动作可能是“呆”对着长亭。所以，起首句已给全诗定下了基调：“凄切”。

（请同学们注意他赏析诗句的方法：意象、手法、情感、景物）

（2）“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”

1）你怎么来看待这句的意境美？（引导学生发言）

明确：这句写情态。语言通俗而感情深挚，形象逼真，如在目前。

美在用白描的手法，极为传神地写出了千言万语又无言以对，泪眼相看，难分难舍，情意绵绵的眷恋之情。这位同学用生活中的经历想象一下生活中这样的经历。用自己的语言描述画面。（首先，我认为这句话生动地刻画了离别时两人恋恋不舍的情态，很是传神。另外，作者在这里“无语凝噎”的描写极能打动人。试想，在这样一个离别的时刻，“无语”明显要比互道珍重的效果好得多。白居易有“此时无声胜有声”，苏轼有“相顾无言，惟有泪千行”，和这一句堪称异曲同工之妙。）

文学的魅力在于细节的真实，这是一处经典的细节，值得我们用心品味。这句写情态。语言通俗而感情深挚，形象逼真，如在目前。同学们想象这副画面：登州离开之际，两人相对而立，执子之手，泪眼婆娑。是“举手长劳劳，二情同依依。”是“此时无声胜有声”，是“相对无言，惟有泪千行。”也既然这么不舍得，那词人为什么要离开呢？也许是统治者不欣赏，也许是迫与生计。总之是不得不离开。古往今来恋人离别都是一样的。所以江淹在《别赋》中说：“黯然消魂者，唯别而已矣！”

（3）“念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔”

美在展现了一个别后的暗淡景象，衬托出旅人前途的渺茫，情人相见之无期，充满无边无际的离愁之恨。

“千里烟波”让人联想到烟波缥缈的江面，想到江面上的一叶孤舟；黄昏已过，暮色沉沉，诗人正像在黑暗中前行，前途不定；空有望不到边际的辽阔楚天，却不知道下一步该走向哪里。诗人的这种忧伤、无望、彷徨的复杂心情，跃然纸上。

教师明确：江面上，轻烟笼罩，浩淼空旷，傍晚的云气重重地下压，所以是沉沉的暮霭。给人一种压抑、郁闷的感觉。还没有离别，便想象行程遥远，空旷广漠中充满着漂泊无依的愁绪。想到从此天各一方，心情更加暗淡，移情入景，水色天光便披上了阴影。这句要读出苍茫、孤独味来。

（4）“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？”

（这位同学选择是最后一句。）别后天各一方，即使良辰美景，赏心乐事，与我也形同虚设。弱水三千，我只取一瓢饮；恋人离开，百无聊赖。正可谓“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”。“便纵有千种风情，更与何人说？”有一种“知音少，弦断有谁听？”的无奈与孤寂在里面。以问句作结，引人思考，余味无穷。

（5）重点探究：今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。这一句被词评家贺赏称为 “千古俊句”，后来竟成为苏轼相与争胜的对象。那么它究竟好在什么地方？

1)（从景情关系考虑）词中有画，景中含情。请同学们想象画面：一舟 临岸，词人酒醒梦回，只见晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂杨柳梢头。联系特定情境，画面出现在酒醒之后，离人借酒消愁，但举杯消愁愁更愁，帐饮时已然无绪，更何况酒醒之后？诗人此时，前晚“执手相看泪眼”的图景依然鲜明的留在心上，而前路是“千里烟波”，继续前行离爱人越来越远，可以想见他的心情。酒醒亦即愁醒。

2）（从意象考虑）在此句中词人写到了一些中国古典诗歌中常见的典型意象，如酒、柳、风、月，这些意象给你什么样的联想呢？请同学们给合之前所学，讨论3分钟，谈谈看法。

教师明确：关于酒：常言借酒消愁，酩酊大醉后，把一切苦恼抛诸脑后，依依惜别时，“飞蓬各自远，且尽手中杯”，就痛快地一醉而别。自欺欺人也好，逃避现实也罢，“醉翁之意”已不在酒了。喜时——杜甫说：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”（《闻官兵收河南河北》）哀时——曹操为功业人才而愁，发出“对酒当歌，人生几何。”的感慨。《短歌行》）愁时——李白失意官场，说：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”（《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）苏轼也说：“明月几时有，把酒问青天。”（《水调歌头•明月几时有》）。李清照思念丈夫时，说：“三杯两盏淡酒，怎敌它晚来风急？”（《声声慢》）王维送别元二，说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”（《送元二使安西》）

关于月：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月是离合的象征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。

关于风： 古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。杜甫《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”

总结：柳有“留”意，残月西挂，伊人不再，晓风侵人，徒添冷意，借酒消愁愁更愁。“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”作者组合了最能触动离愁的景物入词，酿造意境，增添了抒情色彩，渲染了浓烈的气氛，更能展现出微妙的心理活动，挑动读者的心弦。“人生自是有情痴，此恨不关风与月。（欧阳修《玉楼春》）”“酒”无味，“柳”留人，“晓风”秀丽，“残月”凄迷，作者的心却是悲苦的。

（小结）通过分析，我们无论选哪一句，都能体味到柳永那种“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰” 的相思苦和离别情。写离愁别绪是我国古代诗歌的传统题材。显然，本词脍炙人口不是以题材取胜，而在于它能够“状难状之景，达难达之情”，把“自古伤别离”和“冷落清秋”的景巧妙地结合，把“千种风情”和“良辰美景”巧妙结合，相互穿插，情景交融。（课件板书：情景交融）

七、总结扩展（整体回顾，强调情与景的关系）：

词的上阙在凄凉环境的衬托之下，写离别时难舍难分的情状。下阙设想远别后的思念和久别后的凄清。全词既写了眼前的离情，又写了未来的伤感。处处以景物衬托离情，情景分合，景为情设，而“一切景语皆情语”，真正达到了情景交融，虚实相济。在情与景的交融中，演绎了一曲凄婉缠绵的离别之歌。

八、拓展应用

师：词还有个别名，大家知道叫什么吗？ 生：“诗余”

师：对，“诗余”。可见诗词本是一家，那么大家能不能选取《雨霖铃》中的意象，把这首词改写成诗呢？试试看吧！示例1：

别佳人

帐饮都门外，相望兰亭边。凝噎留意处，执手望泪眼。晓风杨柳岸，良景徒虚年。纵有千番情，更与何人言。

示例2：

长亭别

寒蝉凄切骤雨歇，执手相望语凝噎。杨柳晓风残月夜，那堪冷落清秋节。

生：（创作，展示）师：（交流，评点）师：（总结）

我曾在《忆柳永》中这样写道：“忍把浮名换浅唱，只为儿女道情长。烟花巷陌君常在，倚翠偎红平生畅。奉旨填词无冕王，井水歌罢美名扬。多情最是雨霖铃，至今想念柳七郎。”（课件展示：“《忆柳永》”）什么是经典呢？我想应该是指那些历经时光打磨和岁月淘洗而依然名之为典范的作品。一曲雨霖铃，千古离别情。这就是经典的魅力吧！读这首词，字里行间弥漫的是柳永说不尽的离别情，道不尽的相思苦。在这样的经典里沉醉千年又何妨！让我们投入地走进《雨霖铃》，用我们的深情诵读向那位伟大的词人柳永致敬吧！（师生齐读）

九、布置作业

阅读柳永的《蝶恋花》，思考作者选取了哪些意象，营造出什么样的意境，表达了什么样的情感？在此基础上写一段不少于300字的鉴赏短文。

蝶恋花 柳永

伫倚危楼风细细。望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里。无言谁会凭阑意。

拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴。

第四篇：申报先进党支部材料--(井春燕)

弘扬创先争优 争做时代先锋

——人文学院教工二支部先进典型事迹材料

人文学院教工二支部现有党员12人，均为从事专业英语和大学英语教学的教师。自成立至今，在校党委、总院支和支部书记行海英教授的领导下，我支部一方面抓党支部自身建设，“始终遵守党的章程，履行党员的义务”，加强党性建设，开展“五好五带头”创先争优活动，不断增强党组织的创造力、凝聚力、向心力和战斗力。另一方面努力提高教学与科研水平和人才培养质量，我支部党员们爱岗敬业、团结和谐、无私奉献、与时俱进，在永葆先进性，创新争优活动中做了以下方面的工作，充分发挥了党支部的战斗堡垒作用。

一、思想教育深入化，贯彻发展科学发展观

政治素养是共产党员的一项基本素质，我支部重视政治理论的学习和加强党性建设。支部领导班子好，组织健全，分工明确，支部书记行海英同志带头学习，并定期组织宣传委员石发德和组织委员江晋两位同志召开支委会，按时组织理论学习。多次组织党员认真学习实践“三个代表”重要思想，坚持科学发展观。在保持共产党员先进性教育活动中，党员队伍好，支部积极认真地做好每一个阶段的工作，从而使广大党员政治思想水平得到极大提高，找准了自身存在的问题。支部与时俱进，开拓创新，积极开展“五好五带头”创先争优活动，以榜样的力量鼓舞先进、激励中间、鞭策后进，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

二、组织形式多样化，重视开展组织生活 支部尽力使组织生活 “多样化”，继续做到“三坚持”，即：坚持一月一次组织生活；坚持开拓创新；坚持将党的关心和温暖送到每个有疾病或生活有困难的党员心里。例如，党支部成员魏庆同志因为生病，支部书记多次到家里探望，党员们纷纷表示安慰和帮助，这些举动深受群众好评。

鉴于大学教师工作性质的特殊性，大家在一起相处的时间相对较少，支部尽量提供多种平台，促进大家的交流，特别是党员和群众之间的交流。例如，我支部固定了宣传委员为党员联系人，带头服务群众，了解群众的思想状况并向支部汇报，这些措施都有利于教师之间的交流，让群众更好地了解党组织。由于党组织号召力的增强，许多青年教师都积极地向组织靠拢。另外，我们与时俱进，开拓创新，创办支部QQ群，党员们利用网络平台进行学习和讨论。除此之外，支部采取了看录像、看电影、组织民主生活会等方式也取得了不错的效果。

三、教学工作具体化，教书育人，落实推动教学创新

发挥党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用归根结底还是要落实到具体的工作上。只有党员在业务工作上有过硬的素质，才能使我们的党组织真正在群众中树立威信。我支部的特点是工作机制好，所有成员均来自同一个外语教研组，是战斗在教学一线的教师，是一支有朝气、有干劲的党员队伍。这样，保证了党支部工作落到实处，从而结合教学科研工作共同开展，完善工作机制，不游离在业务之外。

支部党员们积极承担专业英语和大学英语教学的各门课程，并结合课程特点和学生特点，开展教学改革实践与理论研究工作，使得教学工作具体化、实践化。不断地探索教学方法，在设立教改班、更换教材等方面始终走在全系的前列，使英语教学做到了与时俱进。支部全力配合教研室带领全体教师狠抓课堂教学质量：组织大家集体备课，交流授课方法；分成小组，共同制作课件；教研室内部互相听课，实行“一帮一”体制，大家共同提高。

在教学实践中，党员注重启发式和研讨式英语教学，注重直观教学和现代教育技术的运用，注重将课程教学与科学研究相互结合。例如，我党支部成员石发德同志和刘玲同志积极承担人文学院大学英语精品课，引入网络自主学习的平台，培养学生自主学习能力，推动教学创新改革。支部书记行海英同志任劳任怨，为人谦和，带头弘扬正气，作风正派深得大家的信任。她教学一丝不苟，兢兢业业，课堂效果好，深受学生的一致好评。年轻党员表现也很突出：宣传委员石发德同志承担了教研室复杂的分级班任务。同时，还承担教研室的其他事务性工作，并在全省大学英语讲课比赛中荣获视听组第三名的佳绩。郑慧荣同志积极准备留学深造，学习他人之长，带回国外先进的教学理念和宝贵经验。其他年轻教师教学方式灵活，注重师生互动，善于使用多媒体等现代教学手段。他们在接受任务时不计较个人得失，工作量大，任务重，每周平均课时达12节。这充分体现了共产党员在关键时刻吃苦在前，享受在后。其中，支部成员井春燕和陈曦同志注重科 3 研创新，每人在正式公开刊物上发表论文近8篇，并顺利通过了今年中级职称评定。

在繁忙的教学工作外，我们支部的党员教师从未忘记自己育人的使命。经常与学生谈心交流，做好思想工作；严格要求学生，利用课余和周末答疑解惑，半学期多达5次之多，远远超过了教研室规定的3-4次的任务量；个别辅导学习有困难的学生，捕捉闪光点，及时对他们良好的表现加以表扬鼓励，从思想上和教学上解答学生的疑惑。他们和蔼耐心的态度得到了广大学生的一致好评。四、六级考试和专业英语考试是我们这个党支部的教学核心，通过支部党员每位教师的兢兢业业，近年来我校大学英语四、六级考试过关率大幅度上升，去年过关率创历史新高，充分体现了创先争优中“五个好”的工作业绩好。党支部书记行海英同志更是克服困难，带头争创佳绩，主动承担今年12月份四级和六级全天的监考工作。在支部书记的率领下，全体支部党员团结协调，出色完成监考任务。为适应我校四、六级改革的新模式，年轻党员江晋同志等其他党员对今年12月举办的四级机考的试题类型和答题技巧做了专项讲座。这不仅为在迷茫中徘徊的考生指明了学习方向，也为考生们在四、六级机考中注明了复习重点，提高了复习效率。

四、奉献精神细微化，深入加强精神文明建设

在完成好本职工作的同时，支部还要求党员积极参加各项公益活动。学校建立“学困生”、“德困生”、“贫困生”档案，党员教师与“三生”结对子。我支部鼓励党员为学生献爱心，带头弘扬正气，发扬奉献精神。支部全体党员纷纷于今年12月对贫困生进行爱心助学捐款。平时，支部全体党员积极响应上级党组织的号召，主动缴纳特殊党费，在关键时刻体现党员的先进性，为加强精神文明建设贡献一份力量。

五、结语

到目前为止，我校已经全面组织各项创先争优活动，全体党员干部正奋战在教育教学的第一线，为创先进党支部，争做优秀共产党员做着应有的贡献。我们相信，雄关漫漫真如铁，而今迈步从头越，人文学院教工二支部一定会在创先争优活动中进一步加强党性，强化师德规范，力行“五好五带头”理念，形成学习先进、崇尚先进、争当先进的良好风气，教研室的教育教学工作一定会积极进取，再上一层楼。

第五篇：优秀班主任申报

方老师优秀班主任申报材料，男，1973年9月出生，1997年8月至今一直任教于六中，并长期担任班主任工作，由于工作业绩突出，2004年、2005年、2006年他连续三年被评为优秀班主任。通过长期的实践，他认为，班主任工作是一门育人科学，更是一门育人艺术，它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。9年的班主任工作中，他把爱心献给了学生，把热心送给了家长，引导学生用心学习，取得了优秀的成绩。

九年前，当老师以班主任的身份第一次上讲台时，有位老教师真诚告诫他，进教室，上讲台，对学生要凶，才能抓好一个班级。但毕竟是第一次上讲台，紧张之余竟忘了这位老教师的教导，意外地对学生仁爱起来，并将这种风格坚持了下去，没想到他的仁爱赢得了全班学生的欢迎，在那年教师节，刚上讲台十余天的方老师收到了很多学生的祝福语，方老师的灵魂与心灵也受到了强烈的撞击，他明白拥有爱每位学生的心是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，他不光跟学生的接触时间很长，甚至生活在学生中间，与学生倾心谈话，让每位学生深知都有教师的关怀与爱护，喜欢得到这种师爱的并非是一个或少数学生，而是所教的全部学生。因此，为了体现教育的公平性，他在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？天气冷了，你多穿衣服了吗？最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到方老师发自内心的朋友式的友情，慈母般的关爱，他因此搭起了他与学生之间的感情桥梁。遇到问题时，学生乐于接受方老师的教育、引导，正是方老师把爱心给了学生，学生也喜欢方老师，也喜欢他所教的学科，对他教的数学学科产生了浓厚的兴趣，年轻的方老师因此成了高三重点班的班主任。班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主

任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。高中生的特点也很明显，他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题，例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及学生的年龄、心理特点，方老师在班级开展了“人人争先进”的积分评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比，每个方面都制定比较详细的要求，如“守纪”就是课前准备好，上课不挨老师批评，排队、集会等守纪律就可以得到。这种方式可以让学生相互观摩，暗暗竞争，这个活动取得了较好的成效，调皮学生有了可喜的进步了，他们甚至把上课随便讲话的坏习惯变成了积极发言，令老师赞赏，深受其他老师的喜爱，良好的班风已形成，给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境，在学校文明班级的评选中，方老师班多次获得流动红旗。我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”、“如今的孩子太

不懂事”等之类的话语。这也难怪孩子，因为当今社会，学生接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心，方老师就是这样，对学生记不住的东西说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。

班级教育和管理活动要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是方老师作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，尊重家长的情感，不把学生的错误转嫁给家长，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，做到一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样，他与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来表示致谢。方老师对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对他的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。对于一些家长对教育孩子感觉无从下手时，他不怕花时间，与家长推心置腹讲解怎样教育孩子。他班一个学生陈迪寅的妈妈在外地打工，望子成龙，对孩子要求很严格，每次有一点小错误就当作老师的面大声训斥他的孩子，家长越生气这个学生就越有逆反心理，针对这种情况。方老师同这位家长谈，首先要树立孩子的自信心，要多鼓励她，要改变方式，说话要温柔些，再者要正视她的错误，找出错因对症下药，不要给孩子增加压力。几次谈话后，这位学生的情况有了转变，家长欣喜地把这个消息告诉了方老师，其实方老师早就注意到

了，也对家长的转变给予了评价，使家长和学校配合，收到很好的教育效果，这位学生最终在今年的高考中过了二类大学线。每当看到自己的学生有突出的成绩时，方老师将当班主任的劳累抛到了九霄云外，取而代之的是一种成功感和自豪感。热心帮助家长的同时，他也向家长了解家长的教育方式、教育态度、期望水平、价值观念等，从而帮助我们进一步诊断学生问题之所在，有利于更好地开展班级工作，从而合理、有效管理班级。

当班主任对待每位不能偏心，这一点方老师知道，但是在学生利益和老师利益冲突时，他会偏心，有时他为了学生的利益会跟科任老师争吵，这种争吵从来不是因为私人的情感，而是为了学生的利益，这些主动让学生切实感受到方老师对他们的爱。正是方老师管理班级时能够用“心”、用爱来处理，引导，因此他都能带出一个好班级，给孩子们一个真、善、美的心灵，还学校一个奇迹。今年高考，他所带的班级60人中有50人上了本科线，有20人上了二本以上，其中陈敦雄以577分的成绩创造了六中的历史，这一成绩和实验高中的文科最高分并列，在六中现有生源的基础上培养出来这样的学生是非常了不起的。