我看师德

第一篇：我看师德

我看师德

师德主要是从我们教师的人格特征中显示出来的，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。师德”，它是我们教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是应该把这些规范、准则逐步内化，成为我们教师从事教育事业的准则。在学生的心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等„„因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，才是我们教师人格特征的直接体现。

一、铸炼师德

既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对我们教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”，首先就要特别强调我们的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。

教师的作用在于“教育”学生，要教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，“杀身成仁”、“舍生取义”的高尚气节，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。但是，关键还在于教师本身是否具备这些品质。学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：“务学不如务求师。师者，人之模范。”

教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此，我们教师必须要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，还必须要懂法、守法、护法，以身作则；在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应，我们还要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人，首先自己要能做出表率。

教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续教育学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，我们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置，所以我们不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。

“教师无小节，处处是楷模”。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想--真，品德--美，情感--善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐才统一，才可能为人师表。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。

二．没有爱心的培育就没有师德的提升

我们教师对学生的爱，就是我们常说的“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”中国古代师生关系中尊师爱生的佳话不胜枚举，许多事迹感人至深。孔门师生之间感情相当深厚，关系十分密切融洽。孔子对学生充满了爱心。学生生病，孔子亲往探视。”。对学生不能有高高在上的心理，而要用一种平等友善的态度。《吕氏春秋》指出，要建立良好的师生关系做到“师徒同体”、“师徒同心”。对于教师而言，要能“视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己。若此则师徒同体”；对学生而言，则要尊师敬业。为什么要师徒同心呢?因为“人之情，爱同于己者，誉同于己者，助同于己者”；如果师徒相互异心，就会相互怨恨厌恶——“人之情，恶异于己者”，“不能亲其所怨，不能誉其所恶”。倘若师徒同心同德，学业便由此而彰明，道术由此而大行，取得最佳教学效果。

但是，在实际工作中我们有的老师，却没能让学生体会到老师对他们的爱。例如，有一位老师，他从一年级开始接教这个班，班中有一位学生，上课从来不举手，即使老师点名，她也不发言，已经到了三年级第二个学期了，她还是如此，有一天，老师为了让她发言，就想出一绝招。老师首先叫这个学生站起来回答问题，而这位学生站起来，但头还是低下的。老师说：“请你抬起头来，往前看，看见了什么？”这位学生轻轻地回答说：“我没有看见什么？”“你再仔细看，看见了什么？”学生还是摇摇头，老师就指着黑板问：“这是什么？”“哦，这是黑板，”“对，你的前途就像黑板一样黑！”老师回答说。老师从他的出发点来说，他是为了关心学生的学习，可是，一句话，不仅伤害了那位学生，而且，伤害了全班同学的自尊心。

作为新时代的教师，我们必须要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生的爱学习、爱自由、爱快乐的天性，我们相信每个学生都想学好，能学好，所以我们要善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。我们只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

三.矢志不渝地锤炼稳定的心理素质

教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。

首先要解放思想，更新观念，树立开放意识。教师要从教室、学校走出来，结束那种自我封闭、自我满足、自我欣赏、自我陶醉的状态；立足岗位，立足国情和当地实际。通过各种信息传递的方式，把视野多角度地扩展到外部世界；用辩证唯物论的观点观察、分析、认识问题，把握国内外教育改革的动态。要从头脑想着应试题，心里盼着高升学率的禁锢中挣脱出来。与旧的、保守的，甚至是阻力的教育观念、人才观念、素质观念、教学方法等划清界限。寻找自我素质结构定位，并积极创建素质教育的新模式。在参加目前向素质教育转变的实践的同时，看到素质教育呈现的未来前景。一个有作为的教师，我们要能够预测未来教师的形象，研究未来教师的素质结构和教师的类型，从而站在前瞻性的高度，构筑21世纪教师素质结构，以此作为我们不懈追求的奋斗目标。

其次坦诚地接受学生的挑战。在教师与学生的双边活动中，虽然教师担任教授角色而学生扮演受教育角色，但教师与学生是可以互相促进、共同增益的。教师作用于学生，而学生又可以能动地反作用于教师。这就是双方教学相长的规律。再次要能包容学生的过失。教师的爱是学生心理健康的环境因素。当学生遇到困难和挫折的时候，我们教师的安慰和鼓励最能增强学生战胜困难的信心与胆识，当学生取得成绩的候时，老师的称赞与道贺，能让学生倍受鼓舞，更加坚定奋进的决心，当学生犯了错误时，老师的宽容与指教不仅能让学生产生感激之情，更能让学生鼓起勇气，坦然面对并主动改正错误。

所以，作为一名教师，我们必须要用爱心包容学生的过失，指导学生“学会做事”，在实践中增长才干，在劳动中创造价值，在与人合作中学会生存和发展的本领。

所谓“十年树木，百年树人”，教育是一项长期的工程不可能一劳永逸。对一个教师而言，最大的挑战就在于处理与学生的矛盾——转化后进生。先进和后进是在一个特定的环境中相比较才显示出来的，即使集体中全校最优秀的学生组成的班级也同样有后进生。这就迫切需要我们老师拥有最大的宽容与毅力。研究并帮助后进生进行积极的归因训练；关注并帮助后进生完善知识结构；保护并引导后进生的自尊心。越得不到重视的学生越会做出一些引人注意的举动，做不出正面的积极的举动就做出一些离经叛道的事。“爱莫大于心死。”我们绝不能用

一些激烈的言行使得学生泯灭了争取上进的愿望。魏书生说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。

任何一个民族群体都是由一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。每个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，我们教师的教育具有长期性、系统性、科学性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。人生最初的几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师道德提高到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

第二篇：我看“师德师德师风”

我看“师德师风”

三百六十行，行行都有着不同的行业规范，即职业道德。职业道德由来已久、源远流长，我们教师这个职业在古代就有了职业道德的初步规范，比如“传道授业”、“诲人不倦”、“以身作则”、“言传身教”等，此外还有热爱学生、有教无类、不耻下问、知过而改、因材施教，循循善诱等有关教师职业道德方面的著名言论。在社会不断发展，科学技术不断进步，人类进入信息化时代的今天，人们的思想由单一走向了多元化，新旧思想的交汇、碰撞，道德的淡薄、物欲的膨胀，无一不困扰着人们，而作为教师的我们在面临着社会的巨大变化的同时，也面临着价值观、理想观、人生观的困扰迷惑和考验。因此，重塑师德整顿师风是及时的，必须的。

师德师风是什么？

在教师岗位上工作了十多年的我，不敢说对师德师风有多深的理解，几年的工作经历，以及多次的培训观看了许多优秀教师的师德演讲报告和文章后，我今天重新学习《教师职业道德规范》，对师德师风的理解又有了一些新的感受和理解。在此，结合自身的认识，谈谈我的一点体会。所谓师德，就是教师应具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类„，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名优秀的教师呢？我认为，爱岗敬业，热爱学生，尊重孩子是教师最基本的道德素养。而作为一名教师，只有热爱自己的岗位，热爱孩子，才会全身心地投入到教育工作中去。只有热爱教育事业的教师，才会热爱学生，主动与孩子沟通交流，了解孩子的思想，想学生所想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。因为爱孩子，孩子平时才会主动和老师交流思想，遇到困难，也会主动请求老师的帮助。其次，作为小学教师，遇到事情要冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对班里所有的孩子一视同仁，热爱每一个孩子。每一位孩子都渴望得到老师的爱，尤其是现今很多家庭都是独生子女，多数在家里都受到所有人的关注和宠爱，因而在学校他们都希望成为焦点、受到关注，所以教师不应该忽视学生，忽视学生的内心需求，不能放弃每一个学生。另外，生活条件的改善，父母的期望，社会竞争的激烈，使得一些孩子从小负担就很重，作为家里唯一的孩子，他们承担着家里所有人的期望，形成了很大的心理压力，这样，他们容易形成孤僻、霸道的个性，进入学校后这些孩子就出现了许多的不适应：优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就要求我们对他们热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去迎接每个孩子，让他们在愉快的情感体验中接受教育。作为教师，我们选择的不是一个惊天动地的职业，平凡的岗位不可能一鸣惊人。我们不是学者，不能用深遂的思想去揭示宇宙的奥秘；我们也不是诗人，不能用优美的诗句去讴歌我们的职业；我们也不是企业家，不能用巨大的财富去体现我们的人生价值，但我们却可以象大海中的航标灯一样，去引领着每一艘轮船从何起航。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” 无论是什么职业、什么岗位，“爱、奉献”是永恒不变的主题。只有满怀信念和理想的教育工作者才能在学校这片沃土上，耕耘出最成功的天地，得到最热情的收获，辐射出最靓丽的光芒。“以人为本”，是如今教育的重要课题，关注学生的主体地位，也是师德师师风的重要内容。而作为教师，尊重孩子，平等对待每个孩子，是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，同时尊重也是相互的。学生虽小，但也是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是他们的一大愿望，能得到老师的尊重对孩子们是极大的精神激励。尊重学生的实质是把每个学生当作有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为他们的伙伴，成为他们成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。而这正是良好的师德师风的一个具体表现：师生之间保持一种人格上的平等——相互理解、相互尊重。

然而，当今社会的发展和人性本身的弱点使得许多教师在承受着社会和学校的压力，以及工作和生活上的种种烦恼。曾经，我也为自己的工作而苦恼、心烦、迷茫，而当我看到仍然有数不尽的教师尤其是优秀教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我感动、羞愧了。这些老师用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们，这些同行，使我们对于干教育这项事业由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。我们的教育行业就是不同于别的行业的会使人具有使命感的崇高的事业。放眼望去，成千上万的小学、中学、幼儿园的园丁们在各自的岗位上脚踏实地、一丝不苟地默默耕耘着，他们用无怨无悔的付出与奉献奠定了祖国建设事业坚实的基础。

今后，我将和所有的老师们携起手来,爱岗敬业,勇于创新,认真执教,共同撑起教育这片蓝天。

朱建奇

第三篇：我是这样看师德师风的

《我是这样看师德师风的》

教师是教育过程当中的主导力量。教师道德品质不但是教师本身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。教师要加强师德修养，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵守的各种道德规范的总和。每一个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳。以下是我对师德师风的认识：

一、教师要有德

酷爱教育事业,献身教育事业是师德的思想基础，“教师是太阳底下最崇高的事业。”人们常把教师比喻为“红烛”、“春蚕”、“人梯”，意在表达教育这一职业的忘我和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的熟悉，才能完全清除“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自己的全部血汗奉献给自己所从事的教育事业，不管什么时候，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我毕生无悔，教师必须有高尚的品德。师德是指教师在从事教育工作中逐渐构成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵守的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的期望和要求。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程当中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因此教师必须要有高尚的思想境地，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住孤单，受得住挫折，将自己的所有精力全身心肠投进到教学实践中往，正如著名教育家陶行知所说的：“捧得一颗心来，不带半根草往”。

二、教师要有才 成功之花，人们只惊羡它现实的明艳。然而，谁又知道，当初它的芽，渗透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。冰心的这首小诗可以说是我教育教学工作最精辟的注解。

要做一位好教师，就要不断地充实自己，不断地更新知识。为了使自己具有渊博的教育教学理论知识，到书店购书、看书成了我的最大爱好，只要对自己教学有帮助，价钱再贵我也舍得花。我舍得花钱买书，更舍得花时间潜心读书。课余闲暇、节假日，我都在研究教育教学理论。为了进步自己的教学水平，学习先进的教育教学理论，了解教改信息，一有空我就查找资料。教育教学实践使我深深晓得：教中学，学中教，教学才能有所发展，有所创新。教学工作之余，我学完了教育管专科的课程，使得自己在给学生一杯水的时候，有满满的一桶水，乃至有源源不断的长流水。另外，我每一年都坚持自费定阅教育刊物，坚持不懈地进行业务自修，不断进步自己的课堂教学艺术水平。

博学多才对一名教师来讲固然很重要。因此，作为我们是直接面对学生的教育者，学生甚么题目都会提出来，而且常常打破砂锅问到底。没有广博的知识，就不能很好地解学生之惑，传为人之道。但知识都不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质得变化，特别是被称作知识爆炸时代、数字时代、互联网时代的今天。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更加重要。否则，不往更新，不往充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。

三、教师要有爱

崇高的师爱表现在对学生等量齐观，就不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到三心俱到，即爱心、耐心、细心，不管在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要特别的爱给特别的他，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微的地方的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，建立学生学习的自信心，重视培养他们的学习爱好

教师对学生的爱应来自对教育事业的无穷虔诚，是对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师对学生的爱具有巨大的感化作用和教化气力，她能完全地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激起学生的学习主观能动性。在平常教学中，教师如像母亲一样，无所不至地关心学生，帮助学生，对差生不厌弃，不轻视，给他们多一点爱，就可以激起学生的积极性，使其在学习上有无穷的气力源泉。

岁月匆匆，我在教师岗位上已工作了15年，一个人的生命是有限的，而他的事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，经历年龄，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、仔细、耐心、操心往换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴!

西山区实验中学

倪莎

第四篇：我看金融学

经济学导论课后感

刚入大一，什么都不懂。经济学导论课后，渐入佳境。我的老师，在我的第一印象里，他是位和蔼可亲的老师，他的语言很质朴通俗易懂，却很有激励人向上的感觉。第一节导论课是我们院副院长徐亚平给我们讲授的。第一次，我认识了金融学。记得高考后期报考专业时，我只是听了班主任的一席酒后真言，也许这会是决定我未来职业方向的第一缕启迪。从事金融很有“钱途”这是邓老师说的，也是社会上普遍认同的。

一开始我充满了疑问。金融专业都学什么呢？金融专业的发展方向如何呢？学金融有前途吗？据《中国金融市场发展调查报告》显示：国内各大公司及金融机构对具备国际财务管理视野、资本运作、理财、风险规避、投资决策、税务筹划等能力的财务策划专业人才求贤若渴。金融策划与投资理财作为一个以规避金融风险，规划资本并使投资收益最大化的现代金融职业，正在我国的企业经营、银行运作和个人理财中发挥着日益重要的作用，具有广阔的执业前景和发展空间成为热门的“黑马职业”。具体地说金融学（Finance）是从经济学中分化出来的应用经济学科，是以融通货币和货币资金的经济活动为研究对象，具体研究个人、机构、政府如何获取、支出以及管理资金以及其他金融资产的学科。金融学专业主要培养具有金融保险理论基础知识和掌握金融保险业务技术，能够运用经济学一般方法分析金融保险活动、处理金融保险业务，有一定综合判断和创新能力，能够在中央银行、商业银行、政策性银行、证券公司、人寿保险公司、财产保险公司、再保验公司、信托投资公司、金融租赁公司、金融资产公司、集团财务公司、投资基金公司及金融教育部门工作的高级专门人才。金融学主要学习货币银行学方向有货币银行学、商业银行经营管理、中央银行、国际金融、国际结算、证券投资、投资项目评估、投资银行业务、公司金融等。

就业前景深入分析：

一、商业性质银行

二、保险公司

三、金融业相关委员会

四、政策性银行

五、证券公司

六、投资公司

七、基金公司

八、上市(或欲上市)股份公司证券部及财务部

编辑本段培养目标

业务培养目标：本专业培养具备金融学方面的理论知识和业务技能，能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从事相关工作的专门人才。业务培养要求：本专业学生主要学习货币银行学、国际金融、证券、投资、保险等方面的基本理论和基本知识，受到相关业务的基本训练，具有金融领域实际工作的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握金融学科的基本理论、基本知识；2．具有处理银行、证券、投资与保险等方面业务的基本能力；3．熟悉国家有关金融的方针、政策和法规；4．了解本学科的理论前沿和发展动态；5．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。主干课程：主干学科：经济学主要课程：政治经济学、西方经济学、财政学、国际经济学、货币银行学、国际

金融管理、证券投资学、保险学、商业银行业务管理、中央银行业务、投资银行理论与实务等。主要实践性教学环节：包括课程实习、毕业实习等，一般安排6周。

从业要求：一个合格的金融工程师需要掌握的理论除了包括经济学和金融学的一般原理外还应重点包括价值分析理论或估值理论、证券组合理论、资本资产定价理论、套利定价理论、期权定价理论等等。金融工程师要熟练地运用这些理论对已有的金融工具进行价值分析和风险测算等然后进行创造性的构思和策划形成新的金融工具组合或新的增值避险方案。一个合格的金融工程师需要具备的专业技能主要包括对分析对象进行数学处理和统计学处理的技能、对金融市场运行特征和金融产品特征迅速把握的技能、运用电脑和远程通讯设施的技能、与会计、税收、法律等相关领域相协调的技能。金融工程师要运用这些技能使其所做的各种分析和测算达到方法科学和结果准确的要求使其创造性的构思和策划最大程度地贴近现实并能付诸实施

现在从我所了解知识面及老师上课所讲述内容看有以下几点：

（一）作为金融学的一名在校生，我大学四年的目标及未来的职业可能会朝着哪个方向？我的大学四年目标是：考上海财经大学研究生，在此期间，我会认真的学习，珍惜大学里每段光阴，能够让自己觉得我不是来浪费时间，我是来学习的。我争取在大三期间获得保研资格，如果没有达到理想的成绩，只能通过考研，所以在前三年我会将专业基础课掌握牢固，努力提高高数和英语的成绩，能够达到让人信服的程度。我未来的职业会向银行或投资理财方面发展。作为一名在校大学生，我现在能做到的就是学好专业基础知识，并掌握一定的操作技能，注重对专业素养的培养。所以，为达到这一要求，根据老师上课所介绍我做如下总结1）思想道德方面：坚持以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学的世界观、人生观和价值观；恪守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范；具有实事求是、学风严谨、善于合作勇于创新的科学精神和关心自然、关心他人、关心社会的和谐发展的人文素养；大力弘扬“至诚至坚，博学笃行”的校训精神。2）在业务方面，记得第一次老师说过，“扎实的掌握经济学基础理论和金融学专业知识，具备较强的金融学专业能力和实际操作能力。当时我就对怎样提高实际操作能力请教了老师，老实说，其实我只获得了两方面的内容，第一是我可以通过阅读金融相关的期刊、观看财经类的节目，在获得一定专业知识的条件下，从个人角度对所遇到的经济问题进行分析。第二就是我们在大学期间，就像老师说的，还是以牢固的掌握专业知识占主导地位，在学习专业基础课时，注重专业素养的培养。3）在学习过程中，注重平时自主性学习，深度了解专业之中的知识，将所学到的理论知识与实践相结合，再通过对具体问题的分析，提升自己的专业素养，并巩固自己的基础知识。平时遇到学习上的问题是，应首先自己思考，后与老师交流自己所想，并从中获得老师的点评。充分的；充分的利用好课前、课中、课后时间，将自己的不足之处找出，经常与同学沟通交流学习经验，从中获取必要的学习技巧。4）在社会实践上，积极参加暑期社会实践活动，在大学四年尽量多参加一些大型比赛，不要太看重比赛的结果，注重参赛经验的培养。从大一就培养自己的参赛能力，这样在大二、三就会有更多的机会。5）多与历届金融系学长交流。在交流的过程中，可以询问相关学习金融专业的一些需要注意问题，比如说：我们在学习金融学各个基础课程时，在时间上应该怎样分配，和怎样对待看不懂的知识。

（二）两个月的大学生活。小时候想着快快长大，长大后想着回到童年。记得

高中时期，老师告诉我们好好干，到了大学就是个别样的生活。也许大学生活，在很多人的眼里是个轻松愉快的生活，“高中三年的辛苦努力，留下了太多的汗水与泪水，到了大学你可以尽情的释放”这是大部分同学的想法。但是，事实远不是如此。来了大学两个月后，我深深感受到了其实大学学习较高中的学习更为艰难。这里，完全是个独立自主的学习。没有人的看管，生活上完全独立，离开了亲人的怀抱，这些都是高中生活没有的。高考为我们三年的高中生活做了个小小的总结，但这绝不会是终点，而是开始。大学学习的知识，才是我们未来所需要的，这里知识没有限度，而不像高中只有几本固定的书籍。记得曾看过一篇文章，上面介绍清华大学的学生的生活，上面写道“清华的学生走起路是跑的”，从中我们可以知道原来大学不是我们的象牙塔。两个月的学习生活，给我印象想最深的就是老师上课时给我们的深深的教导。08金融学长曾说过，如果你只想混个毕业文聘，大学可以过得很舒适，但如果你想将来能够找到好的工作，大学学习好不逊于高中学。

作为一名金融系的学生，我未来的职业应当怎样规划？或许现在说我的未来会这样或者那样都还是个问题，但关键的一点，必须有持之以恒的信念，有不断进取的动力源泉。成功不是一朝一夕就能练成的，冰心说，“成功的花儿，人们只惊羡它现实的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”人的这一生也会是这样。对于我自己，虽然未来都还是个未知数，但我深深知道我有个梦。

职位规划：从目前全球金融创新的总特点来看，金融创新最活跃的领域是投资银行业和金融衍生品市场。因此，金融工程师多为从事投资银行业务的投资银行家和那些从事资产证券化等业务创新活动的其他金融机构专家以及从事金融衍生品交易活动的投机专家。

1长远目标 CFO 职位解析：指公司首席财政官或财务总监，是现代公司中最重要、最有价值的顶尖管理职位之

一、是掌握着企业的神经系统、财务信息、和血液系统、现金资源、灵魂人物

从业要求：在一个大型公司运作中，CFO是一个穿插在金融市场操作和公司内部财务管理之间的角色。担当CFO的人才大多是拥有多年在金融市场驰骋经验的人。在美国，优秀的CFO常常在华尔街做过成功的基金经理人。公司理财与金融市场交互、项目估价、风险管理、产品研发、战略规划、企业核心竞争力的识别与建立以及洞悉信息技术及电子商务对企业的冲击等自然都是CFO职责范围内的事。CFO的主要工作：

一、是通过财务的手段进行战略层面的操作，如果工作出色这带来的公司价值增值将比业务运营创造的价值更多。

二、就是像销售一样去‘卖’公司把公司推销给投资者，真正决定上市公司命运的人是基金经理、大的机构投资者。因此投资者关系是CFO非常重要的问题。

2短期就业方向：优先选择去银行发展。具体有中国工商银行、建设银行、农业银行等在内的国有四大银行以及招商银行等股份制商行、城市商业银行、外资银行驻国内分支机构，金融学专业的毕业生常有涉猎，而且往往是广大考生的最佳选择。稳定的收入、不大的压力、较高的福利水平，银行的工作经常给人很大的吸引力。相关专家建议：商业银行的收入相对来说比较低，有的商业银行、股份制银行就业环境也比较民主，建议广大考生要在这方面发展的话，考研金融学方向最好选择商业银行经营管理、国际金融、货币政策等上，会对以后的工作更加有利！

1）作为一名银行工作者，首先我认为得有认真的办事态度。其次，有很强的语言表达能力，擅长社会各阶层人士打交道。最重要的还是有熟练地操作

技能，和较强的工作能力。

2）为了在工作之中是自己从万人之中凸现出来，必须具备过人的气质（语言、行为举止、形象等），在工作岗位上坚持不懈的努力，对待领导安排的任务，得事先做好充分的准备，想好应对的策略，在集体会议的时候，积极发言让领导发现自己过人的一面。当然，在平时也需要与同事处理好人际关系，每一个成功者，都是站在众人的肩膀上。群众关系很重要，一个人的成功，需要有其他人的配合，需要和别人进新合作，光靠一个人单干是永远也不会成功的。

3）工作之时，不忘学习。社会总是在进步，一个人如果不学习满足于现状，那么他就不会看到世界先进、精彩的一面，最先进的科技，最新的道德法规、人文修养等。这样我们就会被社会所淘汰，而成功者需要的就是跟上社会潮流，拥有细心的洞察能力，从微妙的事物中看到社会需要什么，什么东西会被大众所舍弃。假如我们养成了不断学习的好习惯，看到社会最前沿，至少我认为，我们不会被淘汰。成功的商家，都是从细微的事物中观察到商业契机。比尔盖茨从哈弗退学，毅然选择了脑软件行业，就是因为他观察到了21世纪，电子软件产品会风靡全球。

其次选择证券分析师。职位解析：证券分析师在我国又称为股评师、股票分析师他们是依法取得证券投资咨询业务资格和执业资格就证券市场、证券品种走势及投资证券的可行性以口头、书面、网络或其他形式向社会公众或投资机构提供分析、预测或建议等信息咨询服务的专家。从业要求 证券分析师是一个高智慧、高挑战的职业执业资格方面“门槛”不低。从业需拥有会计学、审计学和法律知识。能对报告、中期报告、招股说明书等指标和数据进行多方面的对比分析。了解中国为调控金融风险和证券发行、承销交易而制定的法律体系熟悉证券市场法律制度的基本框架。同时通晓证券市场的技术分析。不但具有较强的综合技术分析能力，且能在此基础上依据现阶段证券市场运行特点而有所创新，形成一套独特而有效的证券市场技术分析办法。就业前景。整体而言，中国证券分析师行业处在比较初级的发展阶段上。从规模上讲，全国共有证券公司104家，经中国证监会批准的具有从事证券投资咨询业务资格的证券咨询公司102家。获得证券投资咨询资格人员达到2万人。其中具有执业资格的证券分析师已经超过6000人。

人生，需要好好的规划，这样当我们往前走的时候就不会觉得没有方向，也不会在漫漫人生路途中迷失了自己。有目标，我的未来不是梦。

第五篇：我看《三重门》

韩寒的长篇小说《三重门》刚一问世,就引起了社会的关注,在中学生中更是捧客如云.读了这部小说之后,我为韩寒丰富的学识与超时代的文学素养深深折服.但我认为,同他那精彩万分,无懈可击的杂文《杯中窥人》,《穿着棉袄洗澡》相比,《三重门》实在是大为逊色.韩寒的知识应该是丰富的,所以他的小说随手拈来就有很多东西.只是,一涉及到社会场面的描写,多少就显得有些苍白无力了,很典型的就是在小饭馆里看朋友打架的那一情节.用了大段的文字来描写双方如何互丢“生煎”,写得索然无味且毫无真实感.或许是到最后他自己也写得无趣,于是赶紧把笔锋一转,让主人公逃离现场——呵,什么都解决了.韩寒在《三重门》的序中提到,他是用了知识来代替生活阅历的不足.但我认为,阅历方面的东西是永远无法替代的.所以,稍加留心就可以发现,在韩寒的小说中凡涉及到现实社会的情节,多是零星几笔,不敢多作停留.韩寒的书中充满了智慧的语言,让人忍俊不禁,却又引人深思.可惜这种风格没能坚持到最后,当小说过半后,写到林雨翔进入市南三中起,也许是作者的智慧已经用尽了,也许是这段故事与他当时的处境太相近了,以致他无法如上帝般远距离地看着书中的人生.没有了距离,太贴近的故事似乎使韩寒写的时候施展不开,雄心勃勃地拉出的几个人物,如和主人公同为体育生的几个同学,都无力再深入写下去了——隆重的出场,却无力的退出.韩寒的小说中还有相当重的模仿痕迹,尚未形成自己的风格.感觉上,韩寒似乎是边看着《围城》边琢磨着如何下笔的——韩寒写林雨翔,说他的获奖作文是从旅游手册中翻过来的,说他评论着那首卧梅诗时候的尴尬,说他想争夺文学社社长时的处心积虑……一点情面也不给,把主人公一点一点地剥了皮,揭出他内心的软弱,无能和虚伪来——明明白白的钱氏风格.即使是小说的主人公林雨翔也都充满了方鸿渐的影子,没有了自己独特的形象.更糟的是,到了最后,韩寒终于不忍心再对小说的主人公刻薄下去了,竟让女主人公Susan爱上了他,结尾的那几个电话,真是坏了他的风格.即使是差的小说,里面有一个人物形象鲜明一些,也会让这部小说的地位有所提高,最典型的就是那部描写着“轻舞飞扬”的小说.