苏教版一年级上册数学教案10的分与合1教学设计(范文)

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第一篇:苏教版一年级上册数学教案10的分与合1教学设计(范文)

10的分与合教学内容:

苏教版一上第35页。

教学目的:

知识与技能:

通过学生动手实践、自主探索、合作交流得出并掌握10的组成,加深对10的认识。数学思考:

通过学生的自主探索、交流10的分与合的规律,使学生体会分与合的思想。解决问题:

初步学会用动手操作的方法解决数学问题。

情感与态度:

初步建立分与合的思想,初步体会分与合是辨证的,是对立统一的,使学生更加乐意学习数学。

教学重点:

让学生通过实践探索、合作交流,自己得出10的组成的各种说法。

教学难点:

有序地掌握10的组成。

教具、学具准备:

教具:多媒体课件、挂图、各种小动物的图片、玻璃球。

学具:学具盒、彩笔、数字卡片。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

先指定学生摸向日葵姐姐带来的礼物(玻璃球),再让学生抓一把,数数一把最多能抓几个,教师很快猜出剩下的个数。

讲述:你们一定在想,老师怎么这么聪明呢,其实,瓶里一共有10个玻璃球,我是根据10的组成推想出来的,要是你们学了10的组成,一定也能像老师一样棒。

二、探索10的组成1.操作学具。

讲述:把10个玻璃球分一分,有好几种分法。怎样分才能分得又快又好也不会漏掉呢?请你们用学具盒中的10个圆片代替10个玻璃球有次序地分一分。

学生分好后,指名上黑板演示。

2.教学例题。

多媒体出示珠子图。

(1)指其中的一串:这串珠子代表一个数,知道是谁吗?

学生活动:数一数:每串珠子都代表10。

(2)10可以分成几和几,怎样才能知道呢?

(3)学生以小组为单位自主探索10的组成,并试着将结果填写到书上。

(4)全班交流结果,并说一说是用什么方法得出的。

(5)验证。引导学生有序地涂珠子,完整地说分法,师板书10的不同组成。

(6)齐读10的不同组成。

提问:读了这些10的不同组成,你还能想到什么?怎样能很快记住10的组成?全班交流。

三、巩固深化,应用拓宽

1.小朋友们,你能正确说出10的各种组成吗?

提问:记得这么清楚,有什么诀窍吗?

2.对口令,如师出7,指名生对出10的组成中对应的数3。

3.“想想做做”第1题。

讲述:向日葵姐姐看到你们肯动脑筋,给每个人都带来好几朵花,印在你们的书上就是“想想做做”的第1题。向日葵姐姐还提出了一个问题:哪两朵花上的数合起来是10?用铅笔在书上把合起来是10的两朵花连起来。谁答对了,就把鲜花送给谁。做完后,小组内互相检查,统计做对的人数,指导做错的学生更正。

4.“想想做做”第2题。

运输队长驾驶着火车,装着满满的粮食正开往粮库呢!

每节车厢上下两个数字都要组成10,你能把空缺的数字补上吗?

学生活动,填在书上,小组内交流、讨论,全班校对。

5.“想想做做”第3题。

提问:你们看题中的两位小朋友在干什么?你知道为什么7是3的好朋友吗?如果男孩拿着卡片“1”该怎么问?女孩要拿卡片几,怎样回答?

学生拿出数字卡片,同桌之间开展“找朋友”活动。

四、总结评价,点拨学法

提问:今天这节课同学们玩得高兴吗?你们在玩的过程中学到了哪些本领?这些本领是怎么学的?

先互相说说,再集体交流。

第二篇:人教新课标一年级上册数学教案分类1教学设计

分类

教学内容:

人教新课标小学一年级数学上册第38页的内容。

教学目标:

1.引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。

2.通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

3.培养学生合作交流的意识。

4.让学生体会到生活中处处有数学,学会用学到的知识解决生活中的实际问题。教学过程:

一、创设情境,初步感知分类的意义。

1.师:孩子们,看,这节课老师给大家请来了一位森林爷爷。瞧,他来了(出示课件)森林爷爷声音:小朋友们,最近啊,我们大森林里发生了很大的变化,动物们都纷纷盖起了漂亮的新房子,你们想不想去参观参观呢?(想)爷爷听说大家很聪明,如果你们在参观过程中对动物们的生活方式有什么意见,请你帮帮它们行吗?(行)好,走,我们看看去(课件出示一间新房子,接着出现另一间住着青蛙与蛇同屋的新房子。

2.师:小朋友们,看着这几间漂亮的新房子,你想提出什么好建议?

生1:青蛙不能和蛇住一块。

师:为什么呀?

生1:蛇肯定会把青蛙给吃掉的。

生2:对,它们根本不是同类的。

师:那怎么办?你们能想出什么好办法吗?请把你的想法说给你的同桌听听好吗?同桌说一说,并汇报。

生1:把青蛙搬到那间空的新房子住。

生2:把蛇赶到那间空房子。

生3:帮它们分家„„

师:哦,小朋友们的办法就是把它们进行分类吧?那么这节课呀,我们就一起来学习分类,师顺势板书课题。

二、探究新知,体验分类的好处。

1.参观超市一角(课件)

师:在我们生活中啊,常常会把一些事物进行分类摆放,这样比较方便。现在让我们一起到森林爷爷家族的超市去看看,到了那里呀,朋友们会有很大的收获的,走,咱们出发吧(课件:超市主题图)

师:瞧,超市里的售货员阿姨向我们打招呼啦!“嗨,小朋友们好!欢迎光临本超市。你对我们超市里物品的摆放还算满意吗?”

生:满意。

师:哪些地方最让你满意呢?请你先说给你小组的小朋友听听好吗?

生:小组交流汇报(学习用具自己放一起;计算工具放一起;练习本放一起„„)师:哇,小朋友们的意见太宝贵啦,谢谢你们!你们真是一群爱观察的好孩子!那么,你们知道我们超市这样分类摆放有什么好处吗?

生:很方便(举手发表各自意见)。

2.找一找生活中的分类,体验生活中的数学。

师:孩子们,其实在我们的教室里现在就藏着许多分类的知识,谁能找一找?(独立观察发现)

生1:桌子一类,椅子一类(理由:桌子用来写字为一类,椅子可以坐为一类;)生2:我按性别分,可以把全班同学分成男同学一类和女同学一类。

师:老师觉得小朋友们太能干了,也想加入到你们当中来,这回应该怎么分类呢? 生3:按职业分,老师是教师作一类,我们是学生作一类;

生4:老师你是女的,按性别分,你和女同学是一类,男同学自己一类。

师:哇,没想到我的用处还蛮大嘛!你们让老师心里甜滋滋的,好,老师送大家一张甜甜的笑脸,好吗?

3.小组合作,整理书包,培养学生自己的事情自己做。

师:孩子们,老师对你们养成的习惯有点意见,你们能自己改正过来吗?(能)平时呀,老师让你们从书包拿出作业本、笔、书本时,你们的动作好慢哦,有的小朋友在书包里翻呀翻,大半天也找不出来,你们知道为什么吗?

生:书包太乱了!

师:对呀,那么你们能运用今天我们学到的分类知识,把你书包里面的东西整理得整整

齐齐的吗?下面我们小组4人一起拿出自己的书包,商量商量你们打算怎么分类整理自己的书包。

生:分组整理书包,汇报分类结果与理由。

三、联系生活,拓展延伸。

1.给小鱼、鸡、鹅进行分类。

师:咦,森林爷爷说,小朋友们,你们还有一处美丽的风景没参观呢!听,是谁的声音?(课件)哦,是小鱼在说:鸡大哥、鹅大姐,今天天气好热呀,我们一起游泳好吗?(让学生从动物的习性进行分类)

2.让学生回家用分类知识打扮自己的家,为父母献爱心。

四、全课总结:

今天,森林爷爷带我们参观了那么多地方,你们心情高兴吗?(高兴)能说说你最高兴的收获是什么吗?

第三篇:苏教版一年级上册数学教案10的分与合教学设计

10的分与合教学目标:

1.使学生体会分与合的思想。

2.使学生比较熟练地掌握数字10的组成,加深对10以内数的认识。

3.培养学生的合作交流能力。

教学过程:

一、激趣导入

前面我们已经学习了2-9的分与合,同学们已经掌握了学习的方法,今天我们一起来用学过的方法来学习10的分与合。

二、知识探索

教学10的组成。

可以先让学生有序地给珠子涂颜色,再根据涂色的结果,有条理地说一说10的组成,并从组成的一种说法,联想出另一种说法。

涂色时先引导学生观察:

第一串已涂了一个红色,思考第二串应涂几个红色,第三、四、五串又应涂几个红色,应从哪边涂起。

学生独立有序地涂色,并按涂色的结果依次填写10的组成,再联想相应的另一种说法,完整地认识10的组成。

通过涂色过程,你还能想到什么?

三、巩固练习

通过各种不同的形式,激发学生的积极性。

巩固10的组成,体会分与合的思路。

让学生用不同的话叙述10的组成,如:

10可以分成9和1、10去掉9是1、9和1合起来是10、9和1组成10等等。做“想想做做”的3道题目。

总结:

通过对本节课的学习,同学们学会10的组成了吗?下面,同学们一起有条理地说说10的组成来回顾一下本节课所学的内容。

第四篇:苏教版一年级上册数学教案2-5的分与合 教学设计

2-5的分与合教学目的:

1.使学生体会分与合的思想。

2.比较熟练地掌握数2、3、4、5的组成,加深对10以内数的认识。

3.使学生在活动中培养合作学习的意识和动手操作的能力,并在相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力。

教学过程:

一、激趣导入

今天小明带来了几个桃子和两个盘子,他要分给我们几个最听话的小朋友,但他看到我们这么多听话的小朋友不知道该怎样分?小朋友们,你们愿意帮助他们吗?

二、知识探索

出示挂图,提问:“把4个桃放在两个盘子里,可以怎样放?”

教学4的组成,可以分这样几个步骤进行:

1.让学生把4个桃(可以用4个圆片代替)放在两个盘子里,交流各人的放法,出现多种放法。

2.带领学生选择其中一种分法抽象出4的一种组成,再让学生在小组里按照这样的方式思考,从其他几种分法抽象出4的其他几种组成。

3.让学生观察4个桃放在两个盘子里有多种放法,那么,数4分成两部分也有多种分法,体会数的组成的学习方法。

4.引导学生对应着4的每种分法,认识几和几合成4。悟出4可以分成几和几,也就是几和几合起来是4,感受分与合的思想及其辨证统一。

可以用对口令等形式,进行必要的练习。

三、知识应用

组织学生通过学具的操作来学习5的组成。可以安排学生两人一组共同完成“试一试”,从活动中得到5可以分成几和几、几和几合成5。

教学重点放在把5朵花分成两堆后,从一种分法抽象出数5的两种组成,从5分成几和几能知道几和几合成5。

“想想做做”的题目要重视组织学生在活动中学习。

第五篇:苏教一年级数学教案

一、课题:人教版小学一年级数学上册 数一数 教案设计

二、教学内容:教材2-5页的内容

三、教学目标:

1、对1-10的认识,以及按顺序数数的方法。

2、通过数学活动,初步体会数学的乐趣

3、能够从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程,初步建立数感以及一一对应的思想

四、教学重难点:

1、学会数数的方法

2、用点子图表示数

五、教具:PPT,图片

六、教学过程:

(一)激情导入

师:同学们,你们会从1数到10吗?我们一起来拍手数数看!(教师引领学生按由慢到快的顺序进行)

师:数得真好!哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢?(个别生数)真棒!这节课我们就一起来“数一数”(揭示课题)

(二)活动开展

1、教授数字与数数方法

师:在数学王国里,要求同学们需要有一双会观察,能观察的眼睛,我们一起来看一看,这幅图画了些什么?(展示PPT)你们别急!先和同桌互相交流一下,说一说你们在图里面都看到了些什么?(让学生间互动,体会合作与参与所带来的数学乐趣)

师:谁来说给老师听呢?

师:你们说的真好,那老师要来提问了,你们仔细瞧瞧,看到了多少头大象?(1头,同时将学生说的用图片展示在黑板上)嗯!是的,我们用数字“1”来表示。

师:我看见秋千了,你们发现了没有?在哪里?有几个呢?你是怎么数的?谁来数数看!(请生到黑板上数一数)你数得真不错!揭示数字“2”,用相同方法揭示到4)

师:我也来数数看这些小朋友哈,123,总共3个小朋友!是吗?我数对了吗?(学生纠正,应该为5只)我怎么就漏数了呢?为了不遗漏,谁有什么好方法来数呀?(按顺序来数)我们可以按照从上往下,从左往右的顺序数!(板书)那好的,我们一起来数一数吧!还有没有同学有别的方法的?(引导学生说出我们可以数一个划去一个,或者作好记号)用类似方法教授6,7,8,9,10。

2、点子图

黑板上列有1-10十个数字,然后教师说:我们除了可以用数字来表示数的多少,还可以用图形来表示呢。比如说,1,我喜欢用一个点来表示,当然我也可以画一朵红花来表示1。在数学中,我们将这种一个对应一个的称为:一一对应。你呢?你想用什么图形来表示?请同学上黑板画一画,让其他同学在本子上画出如何表示2,3,4等。教师巡视检查

3、认读1-10

总体认读几遍,用卡片的形式呈现来读。

4、一起数一数教室里的实物

(三)归纳总结

师:这节课里你们都有什么收获?

(四)作业布置

回去数给父母听,再把我们不会数漏的方法告诉他们!

七、板书设计

课题:数一数

图片1:数字1抽象表示(小圆点和小红花等等)

图片2:数字2抽象表示(小圆点和小红花等等)

图片3:数字3抽象表示(小圆点和小红花等等)

图片4:数字4抽象表示(小圆点和小红花等等)

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