研训体-班主任论坛交流材料五篇

第一篇：研训体-班主任论坛交流材料

班主任工作经验交流会材料

幽独者

各位老师：

大家好!

今天很荣幸有这个机会坐在这里向在座的各位优秀班主任学习、交流、探讨班级管理工作之方法，本人经验尚浅，交流中如有不妥之处，望各位领导、老师批评指正。首先我想与老师们共享一份我学习时摘录的两份资料：

学生学情调查

一、有多少学生愿意和老师说心里话

某学校进行学生学情调查，其中有“心里有话向谁说”一项，调查结果是这样的：排在首位的是同学伙伴，约占60%；其次是家长，约占25%；最后是教师，约占10%。学生乐于与同龄人交流是正常的，而愿意与教师交流的过少就值得关注了。学生的想法主要有以下几点：

1.老师总是谈学习，对课本以外的事不关心；

2.老师喜欢功课好的学生，对我们这样的看不起；

3.没有耐心听我们说话；

4.老师可敬不可爱，从他哪儿得不到理解同情，有时还嘲笑我；

5.在联欢会上看老师唱歌我们可兴奋了，平时老师就完全没有笑脸了；

6.同老师谈话时，害怕说了错话挨批评；

7.有的老师讲课特没意思，不愿意理他„„.二、学生喜欢什么样的教师呢？国外专家总结出以下12条：

1.友善的态度；2.尊重课堂内每个人；

3.有耐心：绝不放弃一个人；4.兴趣广泛；

5.良好的仪表：语言和笑容使人欢畅；6.公正：没有丝毫偏差；

7.幽默感：欢乐而不单调；8.良好品质：不发脾气；

9.对个人的关注：帮助认识自己；10.伸缩性：说出自己之错；

11.宽容；12.有方法。

仅供参考学习。

如果用一句话概括一下我交流的主题，我想用“假如，我是孩子； 假如，是我的孩子。”

假如，我是孩子；假如，是我的孩子。

每每想到这句话，我仍然感动，因为话语中对学生真诚的爱足以让人震撼！也让我明白了，一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

一、以情治班。树立“班级就是家”的观念。

新班建成，先选几个优秀的出头的营造正确气氛，选几个调皮的调整活泼气氛，选几个内向的增加和谐气氛，帮助困难的促进气氛。

以情治班，一则体现在班主任对班级事务和活动的参与和热情投入。班主任和学生都是家中的成员。大事不说，且说小事。当班主任走进教室，遇到地上有纸屑、讲桌凌乱是难免的事。如果教室里同学都在学习，那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦，学生会看在眼中，自然会潜移默化，在无形中形成一种自我约束力，模仿着为班级做一些力所能及的事，会取得事半功倍的效果，切莫乱批评指责，然后指手画脚一番。“喊破嗓子，不如放出样子。”

以情治班，二则表现在不让家中成员孤军作战。所有班级的活动，班主任一定要和孩子们在一起，他们就有依靠，有了主心骨，有了动力。如体育运动会时，班主任和同学们在一起为赛场上的运动员加油，师生其乐融融，校园里平添了一道和谐、亮丽的风景。会后班主任适时激情点评，感谢他们每一个人为班级的贡献，真心的为他们的集体荣誉感而自豪。凡是有学生出去参加什么活动，班上一定去为他加油鼓劲，让她知道，班上全体和他在一起。

以情治班，三则表现在重大节日的共度上。如六一儿童节，班主任可结合班级实际情况，与班委一起开展学生感兴趣的、喜欢的活动，大家一起玩一起快乐，让他们感受到在学校不仅仅是紧张的学习，还可以是乐园。其实玩什么并不重要重要的是那份其乐融融。

以情治班，四则为每天的总结很重要。天气的变化，穿衣减衣的叮咛。每天的好与忧，语重心长，关门不扬丑的做法都让孩子们觉得我们就是一家人。我想，一个班主任只有从心底爱班级这个家，平等地爱这个家中的每一个成员，学生才会真正感受到家的温馨，这个班级才能在和谐中不断的进步。

二、以学治班。营造良好的班风、学风。

1.主力团的组建。新班时我会抽调前面名次的学生成“团”，让他们坐在一起，因为这样老师上课时他们会迅速的答问，提问，辩难质疑，其余同学在他们的带动下也会主动听课主动质疑主动讨论，这样的气氛形成就带着整个班级的学习向主动积极勤奋方面发展。正气占了主导，班就很好带了。学习占了主峰，力争上游的竞争意识就在每个同学的身上洋溢。等学习气氛起来，同学们彼此熟悉，就把主力团分散，以三人一排为例，可以答疑的主力坐中间，这样就可以强带弱，一帮二，学习之风盛行。同学们就会以勤学好问为荣，以惰学懒学为耻。正气树立了，学风健康了。

2.习惯养成教育。抓好学生学习习惯、纪律习惯、卫生习惯的养成教育，我有一个试验多年，行之有效的方法，那就是《班级量化管理》。每年开学一开始

就制定详细的量化管理细则，其中包括学习、纪律、卫生以及扣分、奖分等等，值日班长、纪律委员、卫生委员、学习委员、和课代表各自明确职责，每人一本登记册，让他们担当值周生记录情况，一周一次总结，一月一次评比，发现问题及时教育、及时引导、及时补救，试验多年感觉效果还是不错的，既锻炼了学生的自我管理能力，还大大减轻了班主任自身的工作压力。

三、张弛有度，以理治班。

谈爱心，讲平等，并非凡事都迁就、顺从学生。批评和表扬一样重要，只是要掌握好表扬和批评的“度”和“法”。“难为情，而不难堪，是教育的‘度 ’。” “对的，不一定是合适的。”是教育的“法 ”。

班主任要让学生明白，服从是一种修养，更是一种责任。集体荣誉的攀升，硬朗的班风形成，离不开适度的、让学生难为情而不难堪的批评。关于批评，我有两点建议：一是不轻易忽视第一个犯错误的同学，二是可尝试采用“退三进一”式批评方法，即在批评学生一个缺点的时候，不妨先表扬他的三个优点。这样，批评会让学生心悦诚服。应该说，屡教不改的孩子是一次又一次“难堪”累积而成的，我们每一位班主任都不该成为给孩子制造难堪的人。

教育学生时，有些真言是对的，但学生在感情上不接纳你。“对的，不一定是合适的。”讲究方法，选用适当的方式处理学生中的棘手问题，也时会产生异想不到的效果。

我的感受：

1.对偶尔犯错的同学找台阶下，得饶人处且饶人。特殊学生的问题不大面积讲（偶尔迟到、对某科老师有偏见）个别情况个别讲，给面子。

2.对群体事件（上课铃声响了迟迟不进教室）不姑息，先了解情况，蜻蜓点水，让他们明白情有可原，法也责众。

3.对原则性问题，不依不饶，严惩不贷。（如作业不完成、课外时间沉迷网络、游戏厅等）要让同学们知道，什么是严格。老师该严格严格，该宽松宽松。这样有信服力。

所以，班主任语言的艺术水平直接影响到调适学生心理，处理偶发事件的效果的好坏。直白的话，要委婉地说；老套的话，要创新地说；严肃的话，要风趣地说；批评的话，要赞扬地说。原则的话，严厉的说。

四、处理好与科任老师的关系。

1.尊重、采纳科任老师提出的建议和意见。一个班级的教学人员组成后，要尊重、采纳科任老师提出的建议和意见，并迅速实施，不仅能促进工作，激发他们关心班级工作的热情，也让科任老师愉快教学。

2.严禁学生中不尊重科任老师的言行。

班主任老师要充分利用各种机会，主动宣传科任老师的长处、优点和劳动成果，尽量树立他们在学生心目的威信。多教育引导学生多做自我批评，正确对待科任老师在教学工作中的不足与失误。切忌长学生“老气”而灭科任老师的“威风”。

3.主动协助科任老师处理教学中出现的问题。

要理解和明白，协助科任老师解决教学中出现和遇到的困难，与解决班务工作中存在的问题有密切关系；从某种意义上讲，科任老师要解决的问题，就是班务工作中要解决的问题之一。

最后我想用一段话作为我的结束语。我没有崇高的誓言，我只是用真心来对待我的学生，让他们体会我的真情。高尔基说：“只有爱孩子的人，他才可以教育学生。”的却，教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。愿每个教育者像爱着自己的孩子那样爱着自己的学生，多想想“假如，我是孩子； 假如，是我的孩子”这句话，这样，你的心里一定充盈着满满的浓浓的爱意。

以上是我班主任工作中的一些做法和体会，或许有很多不成熟之处，恳请各位领导和老师指正。

谢谢！

2011/10/26

第二篇：班主任论坛 班主任工作交流

班主任论坛

侯月红

超越自我，做最棒的自己

关键词：在日常的班级管理中，让班里的学生积极主动的学习成为了我们班主任工作的一个难题，我的方法是：让学生树立学习的信心，超越自我，做最棒的自己！

今天，能在班主任论坛活动中和大家一起交流班主任的经验，我感到很高兴，通过与大家的交流，可以让我学习到许多好的先进的班级管理办法，提高自己的班级管理水平，在这里，我真诚的感谢平时关心帮助过我的领导和同事们，谢谢大家对我的信任，也感谢学校给我们搭建了这样的一个好的平台。作为班主任，我们最关注的问题可能就是孩子的学习兴趣与学习习惯的培养，我们一定经常会为孩子的学习主动性不强而烦恼，也一定在为学生的学习习惯而忧心，那么我们怎样才能让学生积极主动的学习呢？下面是我的一些点滴经验，和大家分享。

一 ： 多喂学生心灵鸡汤，明确学习动机

所谓的心灵鸡汤，就是在平时多关注学生的思想动态。现在的学生，对待学习缺乏明确的动机，不知道为什么而学习，作为班主任，更应该让学生从思想上认识到学习的重要性，明确学习的动机。因此，我每天利用晨读、午自习、及班会，对学生进行感恩父母、老师的品德教育，让他们知道，是为了父母、老师的荣誉而努力学习，更重要的是为了自己今后的发展美好的未来而学习。每天的心灵鸡汤，让学生明确了学习的动机，为他们的学习奠定了良好的基础。二： 树立目标意识，不断超越自我

在我们的班里，孩子的学习基础参差不齐，学习习惯也有好有坏，因此，为了防止个别学生对学习丧失信心，我给他们规定了一个班规：树立目标意识，不断超越自我。他们可能不是学习成绩最好的，但是对于自己来说，只要在每天的学习中进步一点点，每天超越一点点，那日久天长，奇迹总会出现。为此，我的做法是：在每周一的班会课上，我们都要做一个成长足迹：把这一周的目标写在本子上，详细到每天的上课、作业、小测、课下复习巩固等等，尤其是快到月考及期中期末考之前，让学生根据自己的学习情况合理制定目标，然后到下一周进行目标对比，总结反思一下自己的目标达成情况，经过将近一学期的努力，学生们基本上已经形成了习惯，树立可行的目标，并为之努力，一次又一次的超越自我，不断的进步，有一句话是我们班孩子的格言：做越来越好的自己，超越自我，我是最棒的！三：寻找良好的学习方法，加强学法指导

在每次考完试后，我们的班会课都会有这样一个主题活动：评选学习优秀标兵，介绍学习经验，加强学法指导。好的学法是成功的关键，让优秀的孩子介绍学习经验，不仅是对他们成绩的肯定，同时也为学生掌握好的学习方法搭建了一个好的平台，在平时的班级管理中，我很注意学生学法的指导，我们班曾经做过很多次学习经验交流活动，并共同讨论了先进的学习方法，从课上的听讲到课下的预习、复习、考试的应试技巧等，我觉得，学生从中得到了很多启发，并应用于实际的学习上，很有裨益。四：建立行之有效的评价体系，营造竞争氛围。

为了更好的促进我班学习的积极性，形成良好的比超越，比进步的学习氛围，我班建立了小组评价体系。我把学生分成了九个学习小组，在平时的作业、小测、背诵、考试等各项学习活动中，我们都会以小组为单位，来评价孩子最近一段时间的学习活动。在每次考完试后，我们进行评比，设置多个奖励机制包含：成绩最佳组；显著进步组；目标达成组；优秀学习标兵；超越自我标兵；一系列的小组评价体系，让学生有了学习的积极性，让他们体会到了学习进步的喜悦；有了超越自我的勇气。

通过以上的方法措施，我班的学生的学习主动性都有所提高，在本学年的期中考试中，我班英语、语文、化学 获年级第一名；同时，我班班级总评由第一次月考的第三名一跃为第一名；在月考中，我班语文、物理、化学获年级第一名；英语第二名；班级总评第一名；在考试中我班有20名同学学习取得了不同程度的进步，年级前三我班有两名学生。我相信，只要我们不断地努力，我们的学习主动性会越来越强，正如我们年级的学习格言：超越自我，做最棒的自己！

班主任论坛

侯月红 班主任工作交流

关键词：1.先进的管理理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。每一朵花都有它绽放的理由；2.适合自己班级的先进的管理方法：多喂孩子喝心灵鸡汤；合理利用小组合作，辅助班级管理；老师的小助手-班干部的作用；利用各种活动增强班级的凝聚力。3.用个人魅力吸引学生。

今天，能在班主任论坛活动中和大家一起交流班主任的经验，我感到很高兴，通过与大家的交流，可以让我学习到许多好的先进的班级管理办法，提高自己的班级管理水平，在这里，我真诚的感谢平时关心帮助过我的领导和同事们，谢谢大家对我的信任，也感谢学校给我们搭建了这样的一个好的平台。下面是我对班级管理工作的点滴体会，和大家一起分享。

首先，我觉得，作为一个优秀的班主任，必须要有先进的管理理念。你的理念是否先进，决定了班级管理的方向。我的班级管理理念是：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。每一朵花都有它绽放的理由。我们都知道，班里的孩子由于各种原因，学习基础不尽相同，作为班主任，我不会放弃任何一个孩子，只因为他是我的学生。不管他的成绩好与坏，他的身上一定有值得我们去发现的闪光点，学习只能代表孩子的一部分，不能用学习来论定孩子的好与坏，我认为，每一个孩子都有他自己特别的地方，都是独一无二的。我在平时的管理中，关心我们班里的每一个孩子，尽自己最大的努力使他们不断地超越自我，让每一朵花在我们这个良好的班级土壤中尽情的绽放。

第二：要有适合自己班级的先进的管理方法。班主任工作强度大，难度大，需要我们付出辛勤的汗水，和无尽的耐心。先进的班级管理，会让我们做起事来事半功倍。

1、多喂孩子喝心灵鸡汤。

所谓的心灵鸡汤，就是在平时多关注学生的思想动态。好的思想是行动的指南，只有思想上认识了，才能落实到行动上。因此，我每天利用晨读、午自习、及班会，对学生进行尊师、爱师、积极、进取、正确面对挫折，给他们讲一些品德故事、励志名言，来提高他们的思想意识，每天的心灵鸡汤，不仅让孩子学会了做人，更让他们在班级这个大家庭里感受到了老师所给予的关心，同样也让学生确立了正确的人生观和价值观，为他们的学习奠定了良好的基础。

2、合理利用小组合作，辅助班级管理。在我们的班里，小组、合作、组长督促学习、卫生、纪律，已经成了一个习惯。建立可行的小组评价体系，寓平时的表现合理地评价每一个小组，可以减轻老师的负担，提高学生学习的积极性。学生在小组内学会了与他人合作，互帮互助，增强了主人翁意识，学习主动性明显加强。

3、老师的小助手-班干部的作用

班干部在一个班级至关重要。在我们班，每个班干部都有自己的职责，只要是他们能完成的，我就大胆的放手。每天我班都有班干部执勤，从早晨到校到午自习再到自习，只要是需要他们管理的，一定会尽到职责，每天向老师汇报当天情况，让班主任第一时间了解班级情况，小助手的作用可以让我们班主任轻松地统领全局。

4.、利用各种活动增强班级的凝聚力。我们班的孩子都有很强的集体荣誉感，我会利用一切年级或学校举行的活动来增强班级的凝聚力。不管在学校组织的板报评比、文明竞赛、跳绳比赛、运动会、或是各种月考、期中期末考试，只要是活动，我一定会动员鼓励学生以班级体的荣誉为先，树立班荣我荣，班耻我耻的意识，班级的好坏是每一个人的责任。第三： 用个人魅力吸引学生

这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。

1.用课堂来展示自己的魅力。认真的上好每一节课，对学生负责，不放弃每一个孩子是我上课的准则，只有自己教学水平提高了，才能让学生亲其师，信其道。

2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。

3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。

4、每天都有创新。让学生不断地总结反思自己，建立成长足迹，不断超越自我。教学创新、管理创新。

通过自己的努力，我所带的班级，取得了优异的成绩。在连续三年的期中期末考试中，获得12次班级总评第一名；运动会第一；文明礼仪竞赛三次获第一名；被评为镇级三好班级体；今年，我所管理的九（4）班，在学校举行的板报评比中又获得了第一名；在刚结束的期中考试中，我班英语、语文、化学 获年级第一名；同时，我班班级总评第一名。

以上就是我对班主任工作的点滴体会，有不足的地方请大家多加指教，谢谢大家！

班主任论坛 班主任工作交流

吴海英

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。

我觉得一个人或是一个班级的建设首先要有自信，因为自信是成功的一半。自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大，我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。

现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化：

我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。

我的治班方针：公平、民主。

我的治班策略：

一、培养主动学习的习惯；

二、树立快乐学习的心态；

三、创造轻松学习的环境；

四、发现幸福学习的乐趣。

我的治班方法：

一、用个人魅力吸引学生

这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。

1.讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。

3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。

4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。

5、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。

二、用文体活动团结学生

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

三、用公平民主平等学生

四、用理想鼓励学生

初中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制

五、用学习节奏引导学生

学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。

总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：

1、热爱班级。

2、让班级走可持续发展之路。

“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。

“让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。

第三篇：班主任论坛交流材料

班主任论坛交流材料：

新形势下如何做好班主任工作

蒲城县高阳镇初级中学

陈贺民

班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献、更多的付出，物质方面的回报非常少。但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我、战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。根据自己的经验，谈一谈做好班主任工作的几点做法体会。

一、培养建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。班主任工作非常辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生？经过多年的实践，我认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查；卫生委员的值日安排、检查；学习委员每天的早读、课外作业的收交；体育委员的早操、升旗仪式、课间广播操检查；文艺委员的活动安排检查；小组长的带头作用等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。并有责任人自己制定出检查标准，班委会通过执行。做好小干部的指导。班主任每周至少要开一次班委会，对每周的情况进行简单总结，多鼓励，多指导。出现问题及时开。还要注意，每学年要进行班干部轮换，至少换三分之一。要做好轮换下来的班干部的思想工作，为调动他们的积极性，在班里实行红蓝两队，轮换下来的班干部作为蓝队，负责监督；还可以每月拿出一周的时间，让蓝队的干部工作，调动起双方的积极性。

二、培养学生的兴趣，发展学生的特长，为班级争荣誉。班主任除了正常的教学和其他一些班级事务外，其重要的工作就是组织、指导开展各种活动。如何开展好活动，如何在各种活动中立于不败之地，班主任要有意识地引导培养各方面的人才。平时多注意学生的特长爱好，多注意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长、学生的思想工作，让他们积极的参加培训。音乐舞蹈方面培养三至四人；美术书法方面培养五至七人；体育方面要达到全班人数的三分之一以上。有了这些“小人才”，无论是出黑板报，制作宣传展板，还是举行文艺演出，都会让你省心不少，会取得好的成绩。

培养学生要从多方面入手，校内要鼓励他们积极参加学校组织的兴趣小组活动，积极参加特长班的学习。校外要针对有了一定基础的学生，到专业培训点进行培训提高。注重学生的示范带头作用的发挥。让有特长的学生，带动起其他对各方面有兴趣的同学，组织开展一些小型的班级活动，学生在一起交流，在一起切磋。达到相互借鉴，相互学习，相互提高的目的。

三、创设班级文化氛围，凝聚班风。这是营造一个充满活力，奋发向上班集体所必须的。班主任要指导班干部，组织开展一些活动，让全体学生积极参与到制定班级公约、班风、班徽、班级奋斗目标等，形成自己的班级风格。活动是形成班级活力、凝聚力的最好催化剂和粘合剂，班主任指导得好，会起到事半功倍的作用。活动要注意做到时间固定、按时。如：五分钟演讲、十分钟辩论会、新闻发布会、朗诵比赛、班级周报、文体活动等。把这些活动贯穿于学生的学习生活中，即可以丰富学生知识，又可以锻炼学生的能力。

开展这些活动中，要制定较为详细的计划，确定好活动主题，给学生充分的准备时间。持之以恒，注意材料的积累，形成班级特色。注意引导学生全员参与，注重体验的过程，评价方式上采取用举手、举吉祥物、举字母等淡化分数的形式。还要注意活动中的秩序、礼仪、诚信、安全等方面的教育。

四、早到校，勤沟通。作为班主任，很多情况下需要早到校。新学期开学要早到校；收费要早到校；考试要早到校；活动要早到校；周一升旗要早到校；邀请家长要早到校。

做好班主任工作离不开家长的支持，离不开课任教师的帮助支持。需要与他们勤沟通，取得他们的信任支持和帮助。学生的家访工作非常重要，与家长沟通好，班级的各项活动，各项工作就会得到家长的支持，出现问题也容易解决。家访的形式多种多样，直接家访要提前与家长联系，做好家访的准备，多谈学生好的表现，提出希望，增强家长的信心，让家长和学生知道，老师是多么重视他，对他充满了很高的期望。面对面交谈效果非常好，但由于学生多，居住也比较分散，全体学生都家访，需要占班主任的大量时间。一般采取电话沟通，方便及时。另一种有效形式是家访联系卡，这种形式是比较受学生和家长欢迎的方式。家访联系卡，一部分由老师写出老师需要与家长沟通的内容，内容可以对学生公开，还可以与学生商量来写。另一部分空行，有家长写回执。这种形式可以节约班主任和家长的大量时间，便于沟通，家访学生的面非常广。

家访工作要做到：困难学生（学习、生活）必访，问题学生必访，出现波动的学生必访，有特长的学生必访，新转来的学生必访，家庭出现裂痕的学生必访，学生生病必访等。这样可以融洽与家长的关系，使自己的工作得心应手。

以上是自己多年来对班主任工作的心得体会，供班主任参考，请批评指正。

第四篇：班主任论坛心得交流

班主任论坛心得交流

各位老师下午好，又一次坐在这里，我比上次淡定了许多。当“妈妈”的经历快要满2周岁了，体会也越来越多，最近又看了点《班主任》的杂志，结合里面的一篇打造无恐惧教室，雷夫的班级管理一文来谈谈我和我的三1班。

一、以信任取代恐惧

10—12年之前我希望自己成为一个这样的班主任，孩子们看到我会一哄而散般的回到教室，或者我一走过窗边就像看到洪水猛兽一般马上安静下来，对他们很凶很严厉，让他们因为害怕我批评而认真学习等等。因此我也在往这方面努力，有什么事情发生我会很严厉的批评孩子，有什么事情马上打电话给家长。这样的方法效果是有，但是每次一批评完，就有一种无力感，身心疲惫，老是打电话给家长告状也不是长久之计„„我就在寻找一种方法对孩子对我都不那么刺激的。我学着语文老师的样子改变了我说话的语气和语速，一切慢慢来，教育就像牵着蜗牛散步，不能操之过急不能让害怕作为教育的捷径，我摸索着每一个孩子的性格，该严厉就严厉，该批评的批评，该表扬的表扬„„在和他们谈话的时候，希望他们有进步或者想要获得我预期的效果，我会说我相信你能做得到，不断的鼓励他；让他们相信我是一个懂得他们的人

二、做孩子可以依靠的肩膀

我们三1班有个比较特殊的孩子，大家肯定也听过，夏XX。去年的他经常上课的时候找不到，课上发出怪叫声甚至走出来坐在水桶上手里拿着拖把、扫把。那时候我每天都要发短信或者打电话给他妈妈，不是柄驰又在课上发出怪叫声就算柄驰又不见了，有一次柄驰妈妈讲了一句让我印象深刻的话，她说我知道柄驰有些调皮，但不能不让他读书呀，希望老师能多多体谅。多点耐心。让我真正一次改变对这个孩子的态度是上学期期末的时候，我在三3班上课，自己班的孩子在自习，我偶尔去看一下他们，每次我进去的时候总会发现柄驰在发疯，一节课过去了20分钟左右他跑出来了，我怕他又失踪了就把他拉进了3班，他觉得被老师这样拉进来很丢人，千方百计的想要逃出去，最后他成功了，我又一次要出去找他，象是有心灵感应似的，我在那边二楼图书馆的阳台上找到了他，他缩成一团很害怕的看着我，说讨厌我，不喜欢我，我就问哪你喜欢哪个老师？他说都不喜欢

我希望我能成为一个幸福的班主任，让孩子们因为我的存在而幸福，每一个孩子在班上都有存在意义。

第五篇：班主任论坛交流材料

班主任工作是一项精细的工作，它除了需要细心、耐心和诚心外，还需要班主任准确把握沟通师生关系的切入点，这可以通过一句关切的话语，一束赞扬的目光，一个激励的手段，只要达到与学生的沟通，工作就算成功了。三年多的班主任工作，对此，我深有体会。

班主任工作的指导思想：面向全体，创造一个和谐、奋进的班级氛围。

一、班级管理

1、创造一个好的班级氛围

一个好的班级氛围，可以使每一个学生学会沟通，学会生活，学会竞争;可以影响一个学生的方方面面，甚至可以使一个学生终生受益。

2、恰当处理与学生的距离

教学中，我很注意与学生保持距离，我的原则是：既不可与学生太远，亦不可太近。距离太远，某些学生的心理大门不会主动向你开启，自然会摸不透学生的心理，有一些工作就没法开展，找学生谈话会无的放矢；另一方面，作为班主任，我们不可能时刻与学生在一起，班级内有一些事情学生也不会主动向你透漏。距离太近，有一些学生的管理就会加大难度，与预想的结果背道而弛。总的来说，就是当一个很具威望性的班主任。

3、公正合理，一视同仁

公正合理是开展班级工作重要的前提条件，只有做到公正合理，才能让所有的学生信服，所有的学生虽然成绩有差别，但他们都渴望老师的关心，所以对后进生不可放之任之。

一，班主任工作的多样性。作为一个班主任接任一个班级后的第一件事就是要对全班学生有一个全面，深入的了解。良好的开端是成功的一半。对全班学生的全面深入地了解对于以后的班级管理有着至关重要的作用。这时班主任就可以多种方法去了解学生。也就体现了班主任工作的多样性。具体可以采纳以下这些方法：首先，充分利用好第一次班会课。在班会课上让学生进行自我介绍。这样既可以活跃课堂气氛，有可以让学生充分展示他们的优点。从而班主任就可以从一个方面了解学生。其次，通过仔细阅读学生以前的班主任评语来了解学生。这个方法能够更全面地了解学生。评语中学生的优缺点基本上有一个轮廓。另外，与学生们聊天也是一个好方法。从同学们的嘴里既可以了解到你想要的东西也可以建立与学生友好的关系。最后，和学生进行个别谈话。这个方法可以让学生感到老师对他的重视。从而让学生对老师产生信任感。鼓励学生向老师敞开心扉。这样老师就能比较真切地看到一个真实的学生。这一项工作班主任是必须做的。这里我所说的对学生的了解不是对几个问题学生或几个优秀学生的了解，而是对全体学生的了解。这样班主任在以后的工作中才能针对每个学生开出对症下药的“药方”。

二，班主任工作的有效性。作为班主任在对学有了一个全面了解后，第二步工作应该做的就是建立一个负责,有效的班干部队伍。也就是选出的班干部必须有效。这也体现了班主任工作的有效性。在一个班集体中，必须有一个负责有威信的班干部队伍。班主任必须挑选出一批积极，高效，负责的学生。他们应该是学习成绩过硬，办事认真负责，在学生中具有较高威信的学生。这些学生应该是班主任的得力助手。一个班级要有自我管理的能力。不能总在老师的监督下学习而应该把学生培养成为具有自我约束能力，自我学习能力，自我进步的能力的学生。在班级中形成一种紧张，活泼的学习氛围。而要做到这一点班主任就要让班干部发挥作用。让他们起到一个模范带头作用。班主任对他们既要交任务又要教方法。如在自习课上，一些调皮捣蛋的学生往往缺乏自我约束能力。当那些学生出现违纪现象时班干部要、及时指出。指出时要注意方法，不要直截了当地当面指责，可以委婉而又合情合理地指出，让违纪学生看到他的不良影响，其他同学的厌恶情绪，应该注意在同学中的形象。发挥班干部骨干及平等待人的作用。再如平时学生的思想，情绪的变化班主任也应该及时了解。并作出及时有效的疏导，不让问题爆发，这时班干部的作用体现的尤为重要，班干部要及时向班主任反映，并和班主任一起商量对策，及时解决问题。班上有位非常调皮的学生，总喜欢影响其他学生，他是影响自习课纪律的主要因素。但是我了解到他特别爱面子。而且很崇拜班长。于是我让班长课后做他的思想工作，告诉他他的行为让一部分学生开始讨厌他，甚至不愿意和他坐在一起。提醒他应该改改了。他听后觉得同学不愿意和他坐他很没面子，在以后的学习中他努力地克服他的坏习惯。在他的带动下其他爱在自习捣蛋的学生也有所收敛。自学课的纪律大有好转。在这里我充分利用班干部在同学心中的威信做法取得了一定的效果。班主任每天面对的是几十个学生，要做的工作千头万绪，而班干部的活动以及和班主任的沟通在管理班级过程中有很重要的用。班主任可以把来不及当前说清的话或不想说的话写下来，然后在正式或非正式场合下交给班干部，其“震动性”作用是明显的。“把话写下来，话的份量便会增加。”如每学期初，班主任给每位班干配发相应的工作记录本，明确写好“主要职责”，要及时记录工作开展情况和感想等，每逢班委集会，班干部就携带各自的工作记录本，交流工作经验，提出遇到的问题，商议解决问题的办法，陈述工作中的收获，记载最新的工作任务部署。这种做法对班干部的能力培养和思想教育是相当显著的。总而言之，班干部的有效性是班主任工作的重要的一个方面。三，班主任工作方法的合理性也是至关重要。

教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。面对一些特殊的学生，班主任应该用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤，深入了解学生，从关心学生成长入手，教育学生时动之以情，晓之以理，导之以行。这样，在融洽的师生情感中，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道”的效果。

一般来说班主任对学生应该是严而有格，合里疏导才会收到一个好的效果。每个学生都有自己的特点。因此对学生应该采用有针对性的合理的方法我们才能取得成功。当一个学生发生问题时应该究其原因，晓之以理，动之以情地去解决问题。记得班上一个天资聪颖的学生成江南给我留下了深刻的印象。从他的成绩册的记载中我了解到该学生基础很好。但开学后的一个月中他让我大吃一惊。上课的时候他思想不集中，课后也难得看见他和其他的同学一起开心地玩耍。而且他的作业情况也不是很好。成绩一直不前。凭经验我觉得他有心事。于是我把他找到办公室和他进行个别谈话。但他在和我的谈话中他明显地有所掩饰，不能找出真正的原因。他只是从表面上答应了我的几个要求。我知道这时不能急。于是我让他先回教室。接下来的几天我发现他意志很消沉。在这种情况下我开始着急了很为他感到可惜。我想从他自己身上似乎很难找到原因，这时我想到了家访。于是在他家中我了解到该学生的家庭情况发生了变化。他的父母经常吵架，家中经济条件不是很好。这些情况导致他整天担心这个家回四分五裂，因此学习上出现了分心现象。找到原因后我再次找到他谈话。这一次的谈话可以说是推心置腹。我告诉他家庭的情况不能让他一蹶不振，反之他有能力改变家庭气氛，要让父母因他的优异成绩而珍惜这个家庭。我用一些身边发生的事例来感化他，告诉他他应该更勤奋地学习，应该更懂事，应该用优异的成绩让父母高兴。同时还告诉他老师和同学都没有看不起他，老师和同学也会在他需要的时候帮助他，大家都盼望看到他的进步。当他的父母知道他的情况后感到很内疚，为此他的父母也和他谈了一次，父母要他鼓起勇气认真学习，父母绝对不会不管他。父母会因他的优秀而自豪。从那以后他象换了一个人一样，上课是那么认真，举手是那么积极，整个人变得活跃起来，在他 的身上看到了一个天真活泼聪明的中学生的形象。成绩也在 不断的 进步。他的变化让我感到很高兴。于是我又找他谈话，把我的满意，欣赏及时地转告他，并对他的学习提出了新的要求。这一次他在我面前他表现得信心十足。我把他的情况及时地告诉了他的父母，当时他母亲在电话里的笑声我依然记忆犹新。当我把他母亲的高兴告诉他本人时，他流着眼泪笑了。他告诉我他妈妈已经很长时间没有笑了。我趁热打铁告诉他他父母会更爱他，他完全有能力来改变他的家庭，他又一次在我面前点了点头。我知道他会越来越好，他会成为我们班的骄傲。在初一的第二个学期期末考试中他终于考进了前三名。在发成绩单时我对他说：“成江南，你真了不起，老师真为你高兴，我想你父母也会很高兴，但你一定要持之

以恒，我相信你是一个出色的人，你应该有一个明确的奋斗目标，现在是你成功的第一步，以后一定要继续努力好吗？”他笑得这么开心。从成江南的这个事例中我感觉到班主任合理地引导学生是非常重要的。

班主任工作反思总结

学校的德育工作，班级是最直接的环境，班主任是最主要责任者，班集体面貌影响着学生能否顺利、健康成长的程度，班主任的自身素质关系着学生思想政治觉悟、文化科学知识程度、身体健康水平。自从2007年毕业到惠州市技工学校工作至今，我已经当了两年的班主任。2年来我努力营造民主、宽松、和谐和智慧激发学生的潜能，让学生在自我教育中快乐学习、健康成长。我的生命也因此而精彩。

还记得刚走上工作岗位，还没有适应从学生向老师转变，我便被学校安排担任班主任。于是我使出浑身解数，每天围着学生转，从起床到就寝，与学生形影不离。教室里一有“风吹草动”我就会第一时间出现。每天直到学生安然入睡，我才拖着一身疲惫，踩着浓浓的夜色回家。就这样，年轻人特有的热情加上为师的责任，让刚做主任的我和学生朝夕相处，一起摸爬滚打，一起喜怒哀乐，忘我地工作着。为了管好班级，那时的我简直把：“教不严，师之惰”的古训发挥到了极致。目前我所带的第一届学生基本上已经踏上了工作岗位，回想这两年的班主作工作历程，对班主任这份工作反思总结如下：

一、“发火”不等于威严

有的班主任，有时见学生犯错误便大发其火，以显示自己威严，没想到声音提高了，威严却降下来了。真正的威严是靠以身作则树立起来的，要有正气及正义感，要有为学生甘于俯身的气度，要爱憎分明、敢说也做。在批评学生时抓住“事件”本身来谈，不要翻老账，更不要将小事扩大，无限上纲，要表现出同情之心和体贴之情。说到底，班主任的威严不是让学生怕你，而是让学生敬你。如果学生怕你，就会“敬”而远你、“口服心不服”了。

二、谈话不等于谈心

我们经常看到，班主任在办公室里或走廊上与学生谈话。尽管班主任心平气各、苦口婆心，但效果却不甚理想。也有教师一脸的严肃，言辞严厉，滔滔不绝，但效果也不好。为什么这样的谈话出力不讨好，没有达到预期的效果呢？究其原因，和学生谈话，班主任不应该一味地灌输和说教，而应针对学生各方面的表现和性格特点，有事则变，无事则免。谈话要讲究方式、技巧：重要事专门谈，一般问题随机谈，心理问题静下来谈，生活问题关切地谈，学习总是严谨地谈，纪律问题严肃地谈，琐碎小事及时谈，思想压力经常谈„„需要注意的是，谈话不是训话，谈话也不是个人演讲，而是师生间相互交流、相互沟通、教学相长，应使谈话成为师生心灵交流的过程，这样的谈话才是谈话。

三、小事不等于闲事

重小事即注重教育细节。其实人的行为在细节上最少雕琢，常常带有无意识性，是内心世界的真实流露，是无法伪装的。所以我们必须降低德育工作的重心，从细节入手，教育学生做到知行统一。

“把每一件简单的事做好就不简单，把每一件平凡的事做好就不平凡”。的确，“教育无小事，处处是教育”。班里每天都会出现许许多多“鸡毛蒜皮”的小事，对此我们常常视而不见或当作无关紧要的闲事而忽略。殊不知闲事看着闲，小事觉得小，处理不当，后果不堪设想。由“天之骄子”到“杀人凶犯”的马加爵，就是因为一件件小事积累起来，又没想到及时的教育疏导而形成心理疾病，最终走向极端。对于班主任来说，一件不起眼的小事，很可能就是一次良好的教育契机、一种有效的教育资源，切不可忽视。因此，班主任要细心观察，以静观动，动静结合，及时全面了解学生情况，分析其思想动态，以使工作“有的放矢”。

四、多找事

多找事，就是多搞班级活动。学生大量时间都在学校度过，无事可做时单靠纪律约束，不能从根本上解决问题。“要想让地里不长荒草，最好的办法是种上庄稼。”班级活动就是“庄稼”，通过活动能把学生旺盛的精力，浓厚的兴趣、广泛的爱好引导到健康发展的轨道上来，班级整体情况必会得到有效的改

善。学生是班级活动的主人，由他们自己来设计、组织、管理活动，对学生独立工作能力的培养和锻炼都有积极作用。同时，活动有助于实现班级管理目标，培养学生的集体荣誉感和责任感。只有在班级活动中，学生才能正确认识与体验个人与集体、个人与他人的关系，集体荣誉感和对集体的责任感、义务感才能形成。在健康、有益的班级活动中，正确、合理的东西得到肯定、弘扬，错误、不良的东西则为大家所不齿。

五、不揽事

不揽事，即教师不必事必躬亲，要放手让学生去做，我们身边不乏冷漠、自私、好斗、厌学的学生。诸多问题的出现，与班级管理方式不无关系。“温室里的花朵，永远无法在风雨中挺立”。

管理班级，首先班主任要做好定位：是做高高在上的管理者，还是当事无巨细、事事操心的“保姆”，还是将自己视为班级的一员？第一种管理者虽然也能管理好班级，但缺乏人情味；“保姆”式的班主任，最易让处于青春期的中学生反感。我认为给自己定们是班级的一员、班级事务的指导者。在班级管理中能懒就“懒”，将班级的各项常规工作解成几块，由几们班干部分别负责，班级事务基本由他们处理。实在处理不了的，再和班主任共同商量解决。

班级事务放手给学生，可以一举多得，即能集思广益，又能使学生在自我管理中锻炼交际能力、组织能力、应变能力，最重要的是能增强学生的责任心，即享受他人的服务，又服务于他人，学会关心，懂得付出。

也许在班主任工作中，还有更多细节的东西，将班级管理工作做细，需要的是班主任的真诚与努力，同时班主任还应从工作中领悟，拥有健康的学生观和教育观的意义所在。