中大学生参与社会实践基本情况调查

第一篇：中大学生参与社会实践基本情况调查

中大学生参与社会实践基本情况调查

摘要：如何更好地使大学生利用自身的专长为社会做贡献，已成为高校教育工作者倍加关注的工作之一。但目前很多高校教育工作者缺乏对学生心理动机的研究，仅凭经验指导社会实践，往往使活动的效果欠佳。本文通过调查研究，浅析了大学生参与社会实践的动机，并提出操作性建议，便于高校工作者指导社会实践。

关键词：大学生社会实践内在动机外在动机指导可操作性建议

一、引言

随着2008奥运会的临近和社会对大学生社会实践关注程度的日益提高，如何提升对大学生社会实践的指导水平，使大学生更好地利用专长为社会做贡献，渐渐成为高校教育工作者倍加关注的工作之一。以下简要概述研究大学生参与社会实践动机的意义和目的：

（一）、大学生社会实践重要性的要求

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“高等学校要加强社会实践，组织学生参加科学研究、技术开发和推广活动以及社会服务活动。”由政府对大学生社会实践的重视，从某种角度说明了其重要性。当今社会需要综合型人才，高校作为培养具备创新精神和良好实践能力人才的重要基地，应将培养高素质综合型人才作为自身的目标。要实现这一目标，就不能仅仅依靠传统的课堂教学。社会实践是学生接触社会、了解社会、认识社会和磨练自己、锻炼自己、提高自己的最佳途径之一。通过参与社会实践，学生可以提高思想道德素质和技能水平，增长和巩固专业知识，培养良好的道德品质和优良的处事作风，更重要的是能增强历史使命感和社会责任感。

由于大学生社会实践的重要性和不可替代性，教育研究者应加大对大学生社会实践的重视程度和研究力度。

（二）、关注大学生社会实践动机的现状

目前，从政府、社会、高校到学生对社会实践的作用和实际操作都存在着一定的理解误区。高校教育工作者多出于思想道德教育方面或就业、实习等初衷来指导社会实践，很少考虑学生的心理动机。而没有积极的动机，实践活动往往容易走过场。同样得不到针对性的指导，社会实践往往不易达到预期的教育目的。所以，了解大学生参与社会实践的动机是有效指导学生参加社会实践活动的前提和基础，本调查主要是为了初步了解大学生参与社会实践的动机，获得一手资料，为高校教育工作者提供建设性意见。

（三）、根据调查结果提出指导建议

随着大学生社会实践活动的深入开展，通过对动机的研究，分析具代表性的心理动机，找出高校教育工作者对大学生社会实践心理动机方面认识的不足和指导中的缺陷。进而根据社会实践的不同需求提升前期指导效果，使学生以更积极的心态参与社会实践，使实践活动达到更理想的教育目的。

二、研究具体内容及方法

调查对象为首都师范大学14个院系的本科生，采用问卷调查和访谈两种方式。问卷采用随机抽样的方式。考虑到目的性、全面性和计划性原则，问卷共设计了25题。又因选项内容过多，为防止学生答卷时间过长，产生疲劳，影响信度，后遵循分类、题量、卷面理解难易相近的原则，将问卷分为A、B两卷，保证每份问卷都能够在约10分钟内完成。调查时，随机抽取了280名学生分别完成A、B卷，共回收有效问卷275份，回收率98.93%。访谈时，选择了物理系和教育科学学院的学生作为访谈的主体，共访谈12人次。

三、研究结果简要分析和讨论

（一）、需说明的问题：

1、大学生社会实践概念的界定：

界定大学生社会实践概念是本次研究的基础。需根据界定，开展后续的调查研究和分析，最终给出高校教育工作者一些指导建议。

综合分析、对比以往研究者的界定，并依据个人的多年从事学生管理工作经验和对大学生社会实践的理解，在本文中，笔者认为大学生社会实践应是广义的社会实践，是：按照高等教育目标，有组织、有计划、有目的地指导在校大学生，结合自己所学的专业知识和生活经历，使大学生通过参与一定的社会活动，达到学习社会生活经验、了解社会、认识社会、服务社会、奉献社会，同时提高大学生各方面素质，最终使大学生更快更好地融入社会的实践活动。

2、大学生社会实践的分类：

本文中，从大学生参与社会实践动机的目的性角度出发，根据动机指向或兴趣来源等行为动机理论，结合学生工作经验，将大学生社会实践分为6类：（1）、教学辅助类；（2）、勤工助学及有偿类；（3）、社会公益、志

愿服务类；（4）、科研能力培养类；（5）、国防、军训类；（6）、社会经验类。其中，第1、4、5类实践是高校教育教学的要求，学生动机多源自完成教育教学内容的需求；第2、6类实践多会为学生提供一定的经济回报，学生会考虑外界的物质奖励因素；而第3类实践中，学生们关注更多的是自我社会价值的体现。

（二）、动机分析及建议：

1、教学辅助类：

全体师范生均希望在教育实习中，将教学理论应用于实际教学，得到对实际教学过程的整体体验，提升实际教学能力。总和超过70%的学生认为通过参加教育实习活动，能够了解中学生的思想、学习、生活和心理等方面的具体情况及特点，提高自己的教育技术能力，这表明此类实践的效果基本上能满足学生的预期。

非师范学生参与教学实践时，对企业、事业单位工作的具体内容和程序，得到初步从业的经验，提高自己的人际交往沟通能力等方面都表现出强烈的渴求和期望。近93%的学生希望能得到技术或专业业务的实际操作经验，但他们认为最大的收获是得到一定的工作经验，说明预期和实践效果间还存在一定差距。

[分析和建议]：学生参加此类实践的动机多是其自身发展的需求。虽属教育教学的组成部分，但他们都能将这种外在的“任务”与步入社会的技能需求联系在一起，学生的能动性很强，积极的内在动机使他们保有持续的动力和热情。教育工作者不必对动机的形成进行过多强化，但应根据学生参与实践的不同需求来调整指导重点。

2、勤工助学类：

近67%的学生曾参加过此类实践，说明学生有一定的需求。因被调查学生来自师范院校，故以从事家教的学生居多，此外他们感兴趣的还有导游等与专业相关的活动。教育工作者应适当地为学生创造参与机会。谈及参与活动的目的，37.68%的学生看重增长一定的社会经验，18.84%的学生看重提高人际交往能力，看重经济回报的为18.12%。可见，如果能更好地开发实践项目，将为学生提供锻炼自己和解决生活问题的“双赢”机会。

[分析和建议]：此类实践提供了一定的经济回报，也有一部分学生或说学生有部分目的在于经济回报，但同时还存在着内在动机。教育工作者应在关注外在动机的同时，关注学生对增长社会经验和提升专业知识运用能力等方面的内在需求。

3、社会公益、志愿服务类：

此类实践中，学生以参加社会公益组织举办的志愿活动、院系志愿活动和关爱弱势群体的活动为主。学生最愿意参加的也是上述活动。可见，此类实践基本能满足学生需求。但25.36%的学生表示从未参加过此类实践，这就需要教育工作者为更多的学生提供实践机会，为他们奉献社会创造条件。

问及参与热情时，4.32%的学生认为很高，41.3%的学生认为较高，46.38%的学生认为一般，近10%的学生认为比较低或者很低。可见，学生对参与此类实践的热情还是基本持肯定态度的。在实践意义方面，80.43%的学生认为能增强社会责任感，67.39%的学生认为能体现自我价值，50%以上的学生认为能使学生懂得奉献爱心，帮助弱势群体和增强社会对大学生的认同感。

[分析和建议]：学生参与此类实践时，主要动机来源于体现自我价值，内在动机是最重要的动力源。学生更注重的是在过程中感受到的积极意义和价值体验，对实践本身的肯定和积极的参与性为教育工作者开展工作奠定了良好基础。因此，教育工作者应当利用非物质奖励手段来提升学生积极的自我评价，使学生获得成功的内在体验，让更多学生加入到实践中来。

4、科研能力培养类：

68.38%的学生认为每个人都应该尝试参与此类实践，22.06%的学生则认为应该是少数学习好的人参加，不到10%的学生认为没有意义或者不必要参加。绝大多数学生对此类实践有着一定的需求，但会因为自己学习成绩而放弃机会。

学生对此类实践的几项功能都给予了不同程度的肯定，77.21%的学生认为能够了解相关的专业学术前沿、发展趋势和相关知识，75.53%的学生认为能培养自己的创新精神和创新意识，70.59%的学生认为通过实践最能得到提高的是自学能力，超过50%的学生都认为参加此类实践能带来不同方面的提高。

[分析和建议]：科研能力培养作为高等教育人才培养的重要方面之一，一直备受高校教育工作者重视。多数学生拥有参与科学研究、培养科研能力的愿望，但还没有意识到其重要性，未将其作为一种内在需求。高校教育工作者应及时发现有兴趣和潜力的学生，让学生自觉认识到科研能力培养的重要性，排除自卑心理，激发内在动机，并给予必要的物质支持、技术辅导和精神鼓励，使培养科研能力成为学生的内在需求。

5、国防、军训类：

此类实践主要体现为新生入学军训。36.03%的学生认为军训非常有必要，48.53%的学生认为军训有一定必要，不到15%的学生认为没有必要或说不清。可见，学生对此类实践是相当认同的，高校教育工作者应重视军训，充分发挥其教育意义。

学生认为军训最重要的意义是能够磨练意志，38.24%的学生认为能培养吃苦耐劳的品质，23.53%的学生认为能

提高国防意识。同时学生认为学习军事技能并不是军训的重要目的，44.12%的学生认为在军训中最应该加强的是对军事化集体生活的体验，25.74%的学生认为应是学习严明的军事纪律。

[分析和建议]：此类实践作为高校的教育环节之一，其重要意义不言而喻，学生对其给予了积极评价，但对教育效果也有着一定质疑。究其动机而言，必修课程的要求还是起了决定性作用。但我们应该注意到学生更希望能得到意志品质上的磨练和体验军事化的集体生活，高校教育工作者在指导时，应尽量多考虑到学生这两方面的需求。通过军事化训练和军营生活磨练学生的意志品质，使他们加强对国防知识的了解，体会严格的军事纪律和严谨的军事作风，增强国防意识，明确国防是国家赋予自己的一份责任，自然地将外在动机转化为内在动机。

6、社会经验类：

参与此类实践时，55.15%的学生最看重的是社会工作经验，34.56%的学生看重的是人际交往能力的提高。近67%的学生表示对于自己喜欢的实践活动，就算报酬不高也会参加，约30%的学生表示经过考虑还是会参加。这表明，经济回报不是学生的主要目的。问及效果时，超过半数的学生表示能达到提升能力和为企业创利的“双赢”结果。

[分析和建议]：在就业竞争日益激烈的今天，伴随着他们迫切的就业愿望，大学生开始重视就业前的各种“实习”和“见习”机会。学生看重的不再是经济回报，而是“经验”回报，是内在需求。教育工作者应根据学生的需求，给予学生们必要的帮助，例如：提示学生要注意对自己合法权益的保护，为有需求的学生提供实践场所，培训学生必要的工作技能等等。

第二篇：中大学生参与社会实践活动基本情况调查

中大学生参与社会实践活动基本情况调查

亲爱的同学：

你好！为了解东校区学生参加社会实践活动的基本情况，我们组织了这次调查活动。本问卷不涉及个人隐私问题，只是从整体上了解同学们对大学生参与社会实践活动的认知、参与和态度等基本情况，请如实填写。

（注：以下题目未经说明为单选题。“__________”部分请根据实际情况作答。感谢你的支持和合作！）

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1、性别：__________A.男B.女

2、年级：__________A.大一B.大二C.大三

3、专业：__________A.文科B.理科C.工科D.医科

4、你来自：__________A.城市B.城镇C.农村

5、你参加过的社会实践活动主要有以下哪些类型？（多选）（）

A.兼职打工B.参观访问C.社会调研

D.社会公益活动E.专业相关实习F.其他（请注明_________________）

6、你参加过社会实践活动是由谁组织的呢？（多选）（）

A.学校（院系）B.学校社团C.班级

D.社会团体E.自己F.亲友介绍

7、你一般在哪里参加社会实践活动的呢？（多选）（）A.城市B.城镇C.农村

8、你一般在哪种单位参加社会实践活动的呢？（多选）（）

A.政府机关B.事业单位C.国有企业

D.私营、外资企业E.非政府组织F.其他（请注明_________________）

9、本学期你参加社会实践活动的时间是（）

A.无B.不到一周C.一周D.一周以上两周以下E.两周及以上

10、你参加社会实践活动是出于以下哪种考虑呢？（单选）（）

A.锻炼、提高自己的能力B.增加社会阅历，积累社会经验C.增加经济收入

D.为社会做些贡献E.完成学校（院系、班级）布置的任务F.觉得好玩G.大家参加所以我也参加

11、通过社会实践，你觉得以下哪些方面有所提高？（多选）（）

A.学习新知识的能力B.反思问题、解决问题的能力C.专业知识的运用能力

D.管理协调能力E.社会交往的能力F.适应环境的能力G.其他（请注明__________）

12、你对社会实践活动的参与态度如何？（）

A.积极参加B.不得不参加C.不愿意参加D.看情况而定

13、你最喜欢参加哪些类型的社会实践活动呢？（单选）（）

A.兼职打工B.参观访问C.社会调研

D.社会公益活动E.专业相关实习F.其他（请注明_________________）

14、你最喜欢在哪种单位参加社会实践活动呢？（单选）（）

A.政府机关B.事业单位C.国有企业

D.私营、外资企业E.非政府组织F.其他（请注明_________________）

15、你最喜欢在哪里参加社会实践活动呢？（）A.城市B.城镇C.农村

16、你对今年中央开始推行的“新农村建设”了解吗？（）

A.非常了解B.比较了解C.不了解D.很不了解

17、你觉得大学生可以通过哪些社会实践来推进新农村建设呢？（多选）（）

A.支教B.支医C.传授相关农业、科技知识D.社会调研E.其他帮扶活动

18、你愿意参加推进新农村建设的社会实践活动吗？（）

A.非常愿意B.比较愿意C.不愿意D.很不愿意E.看情况而定

19、你觉得什么时候开展社会实践活动比较合适？（单选）（）

A.寒暑假B.五

一、国庆等节假日C.双休日D.平时

20、你觉得参加社会实践活动与学习的关系是（）

A.相互推动和促进B.社会实践活动占用学习时间C.虽有冲突但可以解决D.说不清

21、你觉得现在社会和学校对大学生的社会实践活动的重视程度如何？（）

A.非常重视B.比较重视C.不重视D.很不重视E.不清楚

我们的调查结束了，再次感谢你的支持！祝你学习进步！

中山大学东校区学生会调研部

2006-12-18

第三篇：学生参与社会实践活动制度

学生参与社会实践活动制度

为落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》关于学生参加社会实践活动的要求，我校特制定学生社会实践安全制度

一、明确学生参加社会实践活动的目的和原则

（一）通过社会实践活动使学生接触社会，了解社会，关注社会，树立为他人和社会服务的责任感；增强学生创新精神和实践能力；培养学生适应环境，学会交往，承受挫折等综合能力；促进学生认知和行为的统一提高教育工作的实效性。

（二）社会实践活动应坚持主体性原则：学生是参加社会实践活动的主体。在实践活动中应充分调动其积极性和主动性，激发学生主动探索、研究实际问题的兴趣，为学生自主发展提供广阔的空间、充足的时间和必备的条件。

（三）社会实践活动应坚持指导性原则：教师应教给学生参加实践活动的基本技能，引导学生把学校学到的知识应用到实践中，帮助学生正确分析实践活动中发现的问题，启发学生在实践中探索、鉴别、研究和发展。在实践活动中教师应对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、心理教育和法制教育。

（四）社会实践活动应坚持时代性原则：实践活动的内容要贴近学生生活，关注社会热点，把握时代脉搏，突出人文、科技、国防、环保等意识和创造能力的培养。

（五）社会实践活动应坚持安全性原则：保证学生在社会实践活动中的安全，是全社会的责任。学校在组织学生参加社会实践活动时要制定切实可行的安全措施，指定专人负责。教师和家长（监护人）要教给学生自我保护方法，增强学生安全防范意识和自我保护能力。实践基地和单位在保证设施安全的基础上，向学生讲清与实践内容相关的操作程序，安全制度，培养学生安全生产和操作的意识。

二、落实小学生社会实践活动的时间、内容和途径

（一）小学生低年级学生的实践活动以校内外有计划的活动为主，以学校和家庭为主要实践场所，重在体验；小学中、高年级学生的社会实践活动包括社会调查（含参观访问）、公益劳动、国防教育、社区服务、科技文体活动等，以社区和基地为实践阵地。

（二）组织学生参加社会实践活动是一项系统工程，实践基地的建立是学生开展实践活动的必要保证。

（三）学校要善于利用资源，充分发挥青少年教育基地及有关场所的作用，挖掘地区资源的潜力，逐步建立满足不同年龄和不同类型实践活动需要的实践基地，规范现有的基地。

（四）学校在落实文件精神时结合实际，与学校传统活动相结合，与少先队组织的活动紧密结合。各班在安排学生社会实践内容，选择实践途径上要考虑学生的年龄特点。

三、加强学生社会实践活动的组织管理

（一）领导干部和广大教师要更新教育观念，从培养创新型人才需要出发，以素质教育总目标为依据，安排学生社会实践活动。

（二）学校要把学生参加社会实践活动作为必修内容，纳入学校整体工作，切实予以保证。学校还应通过家长学校向家长宣讲开展社会实践活动的意义，争取家长对此项工作的支持和配合。

（三）学校要组织学生实践成果的展示和交流活动，帮助学生把各种成果和建设性意见推荐给有关部门，让学生感受学以致用的快乐，鼓励和保护学生参加实践活动的积极性。

（四）学校要把教师组织学生开展社会实践活动的情况作为对教师的教育教学工作的考核内容，记入教师的考核档案。教师利用课余时间组织学生开展实践活动，计入工作量。学校要把学生参加社会实践活动的情况，纳入学籍管理内容，作为各级评优条件之一。对开展实践活动好的个人和班集体，学校将进行表彰。

第四篇：学生参与社会实践活动总结

学生参与社会实践活动总结

为了加强学生德育教育，2014年5月5日，马厂小学组织学生到本村孤寡老人家里帮其打扫卫生。学生在吴信志老师的带领下有的扫地，有的打水，有的帮其整理床铺，学生们劳动很积极。通过这次活动，学生收到了良好的德育教育，达到了很好的效果，给其他同学做了好的榜样，今后将继续开展这方面的活动，让更多的同学参与进来。

马厂小学

2014年5月5日

学生参与社会实践活动总结

马厂小学 2014年5月5

日

第五篇：生活中大学生如何参与节能减排

生活中，大学生如何参与节能减排 班级：冶金112学号：08020111240姓名：王润东

摘要：随着社会的进步，经济的突飞猛进，中国的环境问题也日益突出，节能减排在生活中的重要地位也日益突出。而我们大学生又是社会的栋梁，也是祖国未来的发展希望。因此，大学生参与节能减排成为一个必要的趋势，也是重要的力量。提倡绿色环保，提倡节能减排已是全国甚至全人类的重大挑战与任务，大学生必须充分发挥自己的优势，提高节能减排意识，从身边做起，全面加强并且脚踏实地地进行节能减排教育。因此本文就提出了大学生参与节能减排的方法。关键词：节能减排、大学生、做法、节能减排概念

1．节能减排的概念

节能,即节约能源;减排,即减少污染物排放;资源节约,即人类有意识地减少资源的消费量。从深层看,节能减排并非仅仅指节约能源,也包括对所有资源的节约。狭义的减排是指对已产生的生产型或生活型污染物进行无害处理,减少有害物质的排放量。但要实现减排,除了对存量进行无害化处理外还要控制污染物增量,减少增量便意味着要减少包括能源在内的各种资源要素的投入数量。可以看出,广义的减排还应包含资源节约之意。由此可见，节能减排一方面意味着对存量污染物的无害化处理,另一方面又意味着对能源、资源的节约以减少增量。节能减排不仅仅意味着节约能源,还有对所有资源的节约和合理使用,以增强可持续发展能力。

⒉节能减排的意义与重要性

《能源发展“十一五”规划》提出:“用科学发展观和构建社会主义和谐社会两大战略思想统领能源工作,以能源的可持续发展支持我国经济社会可持续发展”。我国“十一五”规划纲要提出，“十一五”期间单位国内生产总值能耗降低20％左右、主要污染物排放总量减少10％。这是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重大举措；是建设资源节约型、环境友好型社会的必然选择；是推进经济结构调整，转变增长方式的必由之路；是维护中华民族长远利益的必然要求。节能的重要性表现在: ①能源具有基础性作用,是人类经济社会发展的基本动力。离开能源,人类社会便成了无源之水、无本之木。②能源的供需矛盾最突出。能源紧缺一直是世界性的发展屏障,能源节约刻不容缓。2009 年中国石油国际依存度达到55 % ,石油储备不足30d。③能源消费对环境的影响最大。能源的产量和使用量在所有资源中居首位,能源生产和消费是重要的污染源头,温室气体排放增加、全球气候变暖等环境问题与能源消费增加密切相关。正是由于能源的稀缺性和较强的污染性,在破解环境难题实现可持续发展方面,能源节约显得尤为重要,故把能源节约放在显著位置。

减排也具有很重要，有资料表明,如果全国减少10%的塑料袋使用量,那么每年可以节能约1.2万吨标准煤,减排二氧化碳3.1万吨,这是十分

可观的。据有关资料显示,如果全国平均每人每年减少粮食浪费0.5千克,每年可节能约24.1万吨标准煤,减排二氧化碳61.2万吨。由此可见减排是一项很重要的工作。

3.大学生应参加节能减排的做法

地球孕育人类，人类也在不断地改造地球，不断地消耗地球的能源。可是地球的资源是有限的，如果现在不加以考虑对策，未来人类就没有出路，人类就无法生存。要做到节能减排，就要从小事做起，人人动手起来，创建美好的家园。中有山川秀美的现代化，没有穷山恶水的现代化。作为大学生的我们，应该具有强烈的节能减排意识。所以我认为当代大学生应该做到：

一：节约电能

如今由于能源浪费严重，工厂越来越多，电能在生活中得作用日益突出，我们无时无刻不在用电，所以节约电能是我们必须的一项工作要养成良好的习惯。不少同学节约用电的意识不强，比如，在教室看完书如果没人的话也很少有人顺手关灯；人不在宿舍，电脑24小时待机；手机、MP3、MP4等电器充满电以后，经常忘记拔插头等等。另外，还有的同学在宿舍里使用热得快、电饭锅等家用电器。这些不良习惯造成了电资源的极大浪费。因此作为21世纪的我们必须这样来要求自己：如果自己最后一个离家寝室或者教室，应该随手关灯，关风扇。除了这些，在使用其他电器方面也要注意，尽量选择低耗能节能产品，不用电器时要切断或关掉电源。少用电脑、手机玩游戏，减少电池消耗及频繁充电等等日常行为。

二、节约用水

水，是一切的生命之源。正因为有了水，才有了这个蔚蓝而美丽的星球，才使人类、动植物得以生存。假如真的没有水，那会怎样呢？那地球上也会和火星、土星一样，没有生命，死气沉沉。那么，将不会有人类的出现，树木，花草等一切将不复存在。鲜花经过浇灌才会绽放，绿叶经过滋润才会美丽。如果没有水，鲜花会绽放吗？小溪会欢唱吗？小鸟会飞翔吗？小树会枝繁叶茂吗？答案不言而喻。水资源是有限的。陆地上的淡水资源非常之少，地球的表面虽然被百分之七十的水所覆盖，但大多是海水，海水是咸水，不能直接利用，而淡水资源只占地球上水体总量的百分之二点五三，其中近百分之七十是固体冰川，即分布在两极地区和中、低纬度地区的高山冰川，还很难加以利用。目前人类比较容易利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水，以及浅层地下水，储量约占全球淡水总储量的百分之零点三，只占全球总储水量的十万分之七。

在日常生活中，水总是不知不觉地被浪费掉。洗菜要一盆一盆地洗，要是开着水龙头冲，一餐饭就要耗水50千克。用洗衣机洗衣服满桶再洗，若分开两次洗，则多耗水120千克。淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药。洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等。大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”。淋浴如果关掉水龙头擦香皂的话，洗一次澡可节水60千克。夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水。自行车、家用

小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗。家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等。家庭洗涤手巾、小对象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗。

如果大家都没有节水的意识，如果真的到了水贵如油的那天，将会有无数的人干渴而亡，地球上的最后一滴水将会成为人们悔恨的眼泪！

珍惜水资源，保护水环境。污水处理系统，加强水环境监测，强化法律意识，依法管理水资源、水环境。

节约用水，利在当代，功在千秋。所以，我呼吁大家，节约用水，从现在开始，节水，爱水，珍惜水资源，保护水资源。从我做起，从身边的一点一滴做起！

水资源紧缺现象日益明显，而且现在多数都是用电能抽水，因此，减少用水不仅能节约水能源，还能节约电能源。我们可以把洗澡水、洗衣服水等用来冲厕所、拖地、浇花。刷牙时用多少水盛多少水，不要开着水龙头一直流个不停。用完水之后，千万要记得把水龙头拧紧。

每一滴水都是非珍贵的，每个人每天节约一滴水，整个地球人加起来的水可能就可以使一个城市的人不用担心那天的用水问题了。

三、节约用纸

很少有人清楚用纸和生态环境有什么直接关系。你知道吗？纸是由树“变”来的。一棵树往往需要长几十年才能被人类利用。目前，我国每生产一吨纸就要耗费7棵大树、100立方米的水。如果每人每天浪费一张纸，请算一下13亿人一天会浪费多少张纸？全国就要浪费跃2700吨纸、27万吨水。每节约5000张A4的纸就等于节约 1立方米 木材，如果全国每人每天节约1张纸，一年就节约4745亿张纸，一棵二十岁的树可造3000张A4纸，如果这样算来就可少砍伐1581666棵树，“ 1581666” 这个天文数字多么振奋人心啊！从这一点可以看出节约用纸也就是植树造林。

节约用纸的窍门

1、白纸、作业本正反两面都可以写字、画图、计算等，用过的纸可以用来折纸，比较节约。

2、折纸折得不好，可以重新拆掉，重新折，不要随便丢掉。

3、在家里擦手可用毛巾，少用餐巾纸。

4、在外面吃饭用餐巾纸擦嘴时，尽量将纸充分展开，减少用纸得张数。

5、喝水用茶杯，不用一次性纸杯。

6、废报纸、废书可以回收，不要随便扔掉。

7、硬卡纸碎片不要丢掉，可以用来装饰别的东西。

8、那些公共必修课的课本可以循环使用，不必每一届的学生都买新的，这一届用完，把它保存好，再把它送给或低价卖给下一届的学弟学妹们。

四、节约用气，减少废气排放

交通废气是生活废气的主要来源。因此，平时出门多用步行或骑自行车或搭公交，少打的。这样既可以减少废气的排放、减少经济支出，又可以锻炼身体，呼吸新鲜空气，放松心情。

五、垃圾回收利用，分类处理

垃圾不能合理处理的危害：

1、占地过多。堆放在城市郊区的垃圾，侵占了大量农田。垃圾在自然界停留的时间也很长：烟头、羊毛织物1—5年；橘子皮2年；易拉罐80—100年；塑料100—200年；玻璃1000年。

2、污染空气。垃圾是一种成份复杂的混合物。在运输和露天堆放过程中，有机物分解产生恶臭，并向大气释放出大量的氨、硫化物等污染物，其中含有机挥发气体达100多种，这些释放物中含有许多致癌、致畸物。塑料膜、纸屑和粉尘则随风飞扬形成“白色污染”。

3、污染水体。垃圾中的有害成份易经雨水冲入地面水体，在垃圾堆放或填坑过程中还会产生大量的酸性和碱性有机污染物，同时将垃圾中的重金属溶解出来。垃圾直接弃入河流、湖泊或海洋，则会引起更严重的污染。你看：秦淮河水面上漂着的塑料瓶和饭盒，树枝上挂着的塑料袋、面包纸等，不仅造成环境污染。而且如果动物误食了白色垃圾不仅会伤及健康，甚至会死亡。

4、火灾隐患。垃圾中含有大量可燃物，在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气，遇明火或自燃易引起火灾、垃圾爆炸事故不断发生，造成重大损失。

5、有害生物的巢穴。垃圾不但含有病原微生物，而且能为老鼠、鸟类及蚊蝇提供食物、栖息和繁殖的场所，也是传染疾病的根源。

因此我们必须处理好垃圾。垃圾分类可以回收宝贵的资源，同时减少填埋和焚烧垃圾所消化的能源。很多垃圾是可以回收利用的像废旧的电池、饮料瓶，塑料等，属于再生能源。将垃圾分类处理可以帮助回收利用，有利于我们“变废为宝”。每天进行垃圾分类和回收，不仅是我们应尽的责任，也有利于提高大学生的节能减排意识。

六、自备购物袋或循环使用塑料袋购物

我们应尽量用布袋取代塑料袋，尽管少生产一个塑料袋只能节约0.04克标准煤，相应减排二氧化产0.1克，但是由于塑料袋日常使用量极大，如果全国减少10%的塑料袋使用量，那么每年可以节约1.2万吨的标砖没，减排二氧化碳3.1万吨。而且塑料的原料主要来自不可再生的煤、石油、天然气等矿物能源，节约塑料袋就是节约地球能源。所以我们应该从自己做起，做到购物尽不要使用塑料袋，不仅可以减少白色垃圾污染，还能节省经济支出。

七、少用一次性制品

随着人们生活水平的提高，我们的生活中到处都是一次性制品，如一次性餐具、一次性牙刷、一次性雨衣、一次性签字笔等，虽然一次性制品给人们带来短暂的便利，但是却给生态带来了灾难。他们加快了地球资源的耗竭，还会产生大量的垃圾造成环境污染。以一次性筷子为例，如果全国减少10%的一次性筷子使用量，那么每年可减少二氧化碳排放量10.3万吨，保护更多的深林资源。让地球变得更加的绿意盎然。

八、加强环保宣传，提高节能减排意识

在学校，我们应该多举行一些环保知识宣传的活动，组织一些环保小组或是志愿者队伍抑或是协会之类的，宣传相关的知识以充实学生的节能减排意识。同学们之间也可以进行监督督促，以使其在平时生活中

更加留心注意。志愿者队伍可以深入到小区，进行环境美化，发宣传单的工作。

4.结束语

加强自己的思想道德文化素质教育，增强自己节能减排意识，明白节能减排要从点滴做起，了解“不积跬步，无以至千里”。即使是多么小的一个动作，都能影响身边的人，都能为我们的环境做出大贡献！

环保活动，在你我之间，节能减排的意义非凡，他们有利于资源的节约利用，有利于经济结构的调整，有利于保护生态环境，控制全球气候变暖，他们能让我们创造一个更美好，更温馨的家园。作为大学生的我们是社会中大的重要成员，我们必须承担起拯救家园的责任，积极主动地加入到节能减排的行列当中，为保护地球而付出自己的一份力，还地球一个绿意盎然！