关于学校学生管理的建议（最终版）

第一篇：关于学校学生管理的建议（最终版）

关于学校学生管理的建议

一、班主任管理

（1）班主任在日常的工作中要加强“班级管理”理论知识的学习，勤学习、多动脑、善做笔记，积累点滴日常班级管理事例的精华和亮点，使自己逐渐成长为一名专家型优秀班主任。

（2）班主任平时要加强与学困生家长的联系，使家长能及时了解孩子生活和学习情况。尽量做到报忧也报喜，报平时在校表现，更要报学生的学习成绩变化情况。最后达到家长积极配合班主任工作，共同对学生进行管理。

（3）班主任平时对班内情况多观察、勤动脑，善于发现问题。除每周班会外，多寻求一些可利用的时间，如每周一升旗结束后、每天早操结束后等时间，在学生面前多引导，多鼓励，找缺点，鼓干劲，树正气，使每一个班级都能成为积极、乐观、团结、奋进的优秀班集体。

二、学生管理

1.学生管理分课上课下两部分，课上（主要自习课）加大教室学生秩序的巡视，保证良好的自习纪律。课下加大巡视的同时，对学生之间的不安定因素重点关注，尽量做到防患于未然。

2.对学困生定时、定期进行思想交流，使这些学生思想能保持稳定，重拾学习的信心。

3.本学期学生管理的重点为：（1）学生语言卫生（不说脏话），（2）学校环境卫生保持（不乱丢垃圾）。以上两项除对学生进行正常引导外，同时对违纪学生加大处罚力度。

四、日常工作

(1)学生迟到检查继续执行当日反馈。

(2)组织的活动（歌咏比赛、拔河比赛）提前筹划，力求圆满。

(3)学生去食堂打饭必须排队。

(4)每日上、下午课前一支歌（音乐课所学歌曲、红歌）唱起来，唱歌后必须诵读每日宣言（我时刻告诫自己：对人感激、对物爱惜、对己克制、对事努力，珍惜我美好青春，做优秀中学生）。

(5)精心组织好每周一的升旗。

(6)充分利用黑板报，力求故事精彩，名言精炼。以达到鼓励先进，引领正气的目的。

(7)学校大门口是校园安全的第一道防线，除要求门卫人员严格按照制度执勤外，还要求门卫人员提高素质，做到既要保安全，又要促和谐。

(8)学生宿舍不仅是学生休息的场所，还是学生德育教育的第二课堂。教导处将加强对生活教师的管理，使宿舍内不仅要学生保安全，环境保整洁，还要学生学会生活自理，学会文明待人接物，学会同学间的融洽相处。

第二篇：学校管理的建议

近年来，由于上级主管部门加大了学校常规管理力度，重视平安创建和环境卫生检查工作，为应对各种检查验收在一定程度上分散了教职工的精力，影响了正常的教育教学。另少部分教师心态浮燥，不能平心静气的抓工作，对工作敷衍了事，影响了学校的常规管理和教育教学质量的提高。为此，对学校教育

管理提出以下几点建议：

1、完善教育教学管理制度。加强对教学“六认真”的督查，并将督查的结果作为绩效工资、晋职、评优和竞聘的重要依据，这样可提高教师的责任感和紧迫感，从管理中求生存，从管理中促发展。大兴学习之风，以学习促提高，以学习促发展，不断提高教师的综合素质，实施打造名校、培养名师工程，做到校有特色、师有名气、生有特长，让学校教育充满生机和活力，充满和谐和美。

2、沉下心来搞教育，一心一意抓教学。在抓好平安创建和环境卫生工作的同时，要把绝大部分精力投入到教育教学和科研工作上，坚持教育教学工作的中心地位，加大教育教学质量在各项目标考核中的权重，对学校和教师的考核评价要求真务实，要防止形式主义和走过场，要严惩学校内部的各种弄虚作假行为，严禁对工作敷衍塞责虚假应付，只有真抓实干，对工作负责，对学生负责，对教育事业负责，消除急功近利和浮躁心理，沉下心来搞教育，一心一意抓教学，学校的发展才有希望，素质教育才能真正

得到落实。

3、深化教育评价制度改革。创造有利于师生发展的良好氛围，要注重学生特长的培养，优秀特长生的培养或成绩将加入教育的考核总分，这样既让老师注重文化知识的传授和能力的培养，又能花一定的精力去培养学生的特长，使他们有展示才能的机会。教育行政部门对学校的考查评价，应结合集中检查和平时抽查，既看各种资料又要查平时落实情况，既要听取汇报，还要走访调查。千教万教，教人求真，千学万学，学做真人，教育来不得半点虚假，教育事业是崇高的事业，是神圣的事业，对教育的负责

就是对国家和民族的未来负责。

当前学校管理中的问题及对策 黄荣先

摘要：为了解本市当前学校管理的现状，发现学校管理中存在的问题，我们研究小组对我市学校的管理工作进行了深入的调查研究，为改进和提高学校的管理工作提出了一些建议。

关键词：学校管理；物质奖励；整体素质

作者简介：黄荣先，女，1967年出生。大专学历，中学一级语文教师。从教二十多年来，一直从事一线教育教学工作。多次参加巩义市和郑州市优质课比赛并获奖，被评为巩义市优秀教师、优秀班主任。所撰写的多篇教育教学论文和班级管理论文获河南省和郑州市奖励。

一、学校管理工作中存在的问题

1.重结果、轻过程

过分强调最后学生考试的分数，按分数给教师排名次。名次靠前的则奖，靠后的则罚。这种做法在有些地方被发挥的淋漓尽致。

2.重物质奖励，轻精神奖励

有些学校的管理者，只关心教师的物质需求，而忽视教师的精神需要。具体表现在:只要学校经济条件许可，就给教师发奖金福利，组织教师外出参观旅游,而对于教师的进修学习，教育、教学水平的提高则不舍得投资。

3.注重计划的质量，而忽视计划的实施、检查、总结

具体表现在学期开学之后，把学校工作计划向教师一宣布就万事大吉，有些学校根本没有工作计划。至于实施情况如何，则不管不问。年终总结也只是排排名次，发发奖金就完事。至于学校教学和管理工作中存在什么问题，今后应该怎样改进和提高，则很少涉及，即使提了，也是隔靴搔痒，轻描淡写地讲一下，基本上不触及实质性的问题。

4.不讲方法和效率，而是用拼时间的方法来提高学生的成绩

在调查中发现，许多学校对上课时间抓的非常紧，这种现象在中学表现的非常突出。早晨有早读，有些学校早读还上两个课时，并美其名曰“早早读”。我们在一所学校的教室里看到学校的作息时间表，算了一下学生总的学习时间每天都在13个小时以上。据他们学校的老师讲，即使在学生自由活动的时间，学校还要规定老师到教室监督学生学习，实际上学生除了吃饭睡觉时间之外，都在教室学习，很少有自由活动和体育锻炼的时间。这样做法的实际后果是，学生身体素质下降，精神萎靡不振，学习效率降低，成绩难以提高。

5.重视升学率的提高，无视学生整体素质的发展

在调查中发现，在实施素质教育，全面提高学生素质已经成为全社会共识的今天，仍有相当一部分学校在片面追求升学率。许多领导和教师都这样，“只有升学率是实实在在的东西，它关系着学校的荣誉和地位，升学率上不去，不好向上级交待，没法向学生家长交待。学生素质再高，考试成绩上不去，一切都是空的。”因此学校对学生的道德教育、智力开发、身体健康、心理健康和审美情趣的培养等全都置之不顾。

二、造成的后果

1.学生苦学、教师苦教，使学生降低学习兴趣，产生厌学情绪

很多学校不讲时间和效率，教学过程中存在大量的机械重复，不重视学生学习过程中的情感体验，造成学生厌学情绪严重，失去学习兴趣，难以从真正意义上提高教学质量，促进学生整体素质的发展和提高。

2.影响教师整体素质的提高，进一步影响到教育质量的提高

为了提高升学率，学校不重视教师的进修学习，把教师进一步提升学历和继续教育学习视为学校的负担，怕影响学校的教育质量和学校正常工作秩序。从长远来看，无论是从学校教学质量，还是从学生整体素质的提高来讲，都是极其不利的。

3.管理方法上的重结果、轻过程，造成教师在教学过程中不讲时间效率，造成教育过程的极大浪费

巴班斯基最优化教学理论指出，在现有的教育教学条件下，要用最少的时间来取得最佳的效果，有两个要素，一是时间，二是效率。由于管理者只重视结果，所以教师在教育过程中就不会讲究效率，不怕浪费时间，只追求学生最后的考试分数。他们教育学生的信条就是“不吃苦中苦，难熬人上人”。用拼时间来换取成绩，造成学生高分低能，没有个性和特长，缺乏竞争意识，不适合现代社会发展对人才的需要。

4.管理者忽视教育过程的管理，不能及时发现教育、教学存在的问题，不能够保证教育方针的贯彻实施，不能够全面实施素质教育

如果教师（特别是新教师）的教育教学工作长期得不到指导，教师的教育教学水平就得不到有效的提高。

5.重物质奖励而忽视精神奖励，会造成教师过分追求物质需求，而不重视精神方面的发展与提高，不重视在教育、教学方面更高层次的发展与提高

如此奖励，会造成教师满足于当前的现状，不求上进，从而不利于提高他们的职业道德水平和教师的综合业务素质，不利于优秀教师的培养。从长远看，也不利于学校教育事业的长远发展需要。

三、问题的原因

学校管理工作中出现以上诸多问题，是由多种因素综合造成的。

1.社会大环境气候的影响

随着我国改革开放的进一步深入，由计划经济向社会主义市场经济转轨过程中，由于受拜金主义的影响，许多学校的管理者也以为只要给教师多发奖金，搞好福利，就能调动广大教师的积极性，因而忽视教师多方面的需求，特别是教师高层次的精神需求。

2.教育行政管理部门的原因

教育行政部门在制定学校管理和评价政策时，忽视教育自身发展的规律，没有考虑到教育工作周期性长的特点，急功近利，盲目给教师施加压力，造成教师处于人人自危的高焦虑状态，使教师“戴着脚链手铐跳舞”。来自教育行政部门的压力主要表现在以下两个方面：

(1)评价教师教育教学工作效果时，按学生成绩给教师排名次

按学生成绩给教师排名次本身就不正确，违背了国家的教育方针和有关政策。

(2)聘任教师时实行末位淘汰

本市在2000年实行教师聘任制，规定不论学校规模大小，教师人数多少，必须有1－3名教师试岗（下岗），实行末位淘汰。“末位淘汰”被引进学校后，搞得学校领导和老师人人自危，不顾学生的心理发展规律和承受能力，打疲劳战，大搞题海战术，以求学生考出好成绩，保住自己的饭碗，哪还顾得上学生的全面发展和身心健康。

3.学校领导素质问题

首先是学校领导者没有抱着对社会负责，对学生一生发展负责的态度来理解和贯彻党的教育方针政策，没有正确的人才观，不知道未来社会需要人才的标准，片面认为只要能升入高一级学校就是人才。其次是学校领导缺乏基本的理论和管理才能，不懂管理规律，不能制定出有效的科学地评价教育教学质量的方法，只知道用高压政策和物质刺激的方法来调动教师的积极性。

四、对改进学校管理工作的几点建议

1.教育行政部门应加强对现任学校领导的培养和培训工作，提高学校领导的管理理论水平。

(1)学校领导要认真学习党的教育方针政策和素质教育的基本原理与要求，明确社会主义的办学方向，树立教育为社会主义现代化建设培养劳动后备力量的教育理念，从全面提高学生的素质这个根本出发点来统筹安排学校的工作。

(2)要提高现任学校领导的管理理论水平，必须组织他们学习《学校管理学》和《管理心理学》等管理方面的基本理论，掌握管理的基本规律和原则，使学校的管理措施和方法符合管理理论的要求和实际情况。在此基础上，还可以采取“走出去”和“请进来”的方法，请名优校长讲学，学习优秀管理者的管理经验和方法，提高他们理解和运用管理理论的能力。

(3)应要求校长研究教师心理，激发教师高层次的需求，充分调动教师的积极性和主动性，使教师能够愉快地工作，发挥自己最大的潜能。

2.教育行政部门要制定科学的评价体系，全面科学地评价学校的教育、教学工作和学校管理工作，不以升学率和学生考试分数的高低为唯一标准来衡量学校的办学水平和教师的教育、教学水平。

(1)要建立促进学生全面发展的教育评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要能发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，提高学生的学习兴趣，而不是让学生失去学习信心和勇气。

(2)要建立促进教师不断提高的评价体系。评价要能使教师对自己的教学行为进行分析和反思，明确努力的方向，促进教师不断提高自己的教育教学水平和效果，使教学达到最优化的要求，而不是用拼时间和精力的方法来提高学生的学业成绩。评价要能使教师在教育实践中大胆地创新，开拓进取。

3.继续完善和改革考试制度

目前，本市已经基本普及九年义务教育，因此应实行小学毕业生就近免试升学制度，取消各种类型的重点初中和小学升初中的入学考试，由各学校自己组织毕业考试。应特别注意加强和完善初中升高中的考试管理制度。

4.应当建立校长参与教育教学研究和深入教学第一线的制度

从本市目前学校的状况来看，有许多校长的管理观念还停留在“经营型”上，“科研型”和“专家型”的校长还不多，对深入教学第一线的重要性认识不足。为适应教育发展新形式的需要，校长的管理观念必须转变，校长应积极进行教育教学研究，学习先进的教育理论，不断提高自己的教育理论水平和教育教学水平，在此基础上，深入教学第一线，通过参与教学、听课等形式，了解教育教学的实际情况，而不是用行政手段来督促教师努力工作。

第三篇：学校品牌管理的建议

学校品牌管理的建议

在这里我个人提出，以道德管理为本，走生态和谐型的发展道路，应具有以下首先是强调教育的道德性，所有的学校不管你走什么样的创品牌的道路，教育道德性是根本的，是基本或者说是一个基本的达标的要求。他必须提前，教育道德性培养人方面的道德指向，第二，在中国现代提出以人为本建设和谐社会，走可持续发展道路的治国纲领下我们必须走这样的道路，第三在管理理论方面涌现出来最新一代管理理念，是提出以道德为本，来实施管理，尤其在学校教育，在教育单位我以为更应当提倡道德为本的管理，新的社会组织理论强调的生态的原则，也特别的适合于教育办学校，根据上述思想我们将重新定义和描述学校的管理者领导行为和领导形象，我试图这样来表明我的观点我认为办学校，建立教育品牌本质上是道德化的行动模式，应当主张一种道德模式的品牌学校管理，它的特征是第一，把学校看作是成人教师，与学生复杂交织在一起，共同成长的团体，第二在学校建立良好的关系模式，我以为在中国现在有些地方可能连基本的人道主义关系还不够的一些地区、地方，特别需要强调建立以人大主义关爱为基础的关系模式，是学校各类人群成长发展的基础，第三，领导首先是对教育价值观的管理和领导，是将办学理念、发展目标共同前景以互动激励方式帮助教师，帮助学生一起来构建第一，第四，学校作为道德的领导，他是激发教师成为有道德教师，不压抑教师，解放教师的思想。使教师成为对学生而言有道德吸引力的教师，什么样的教师是有吸引力，我以为这个教师他是在所有的教学活动中，能够运用它的教学活动，应当能够以自己的关爱关心的品质使学生在课堂的教学活动中，使学生和老师接近中听到道德的声音。有国外的学者说，让学生听到道德的声音，那是只有教师能把他教学最终理由让学生能够感受到。能够在它的教学活动中显现出他要教什么东西最终理由的时候，学生才能听到教师道德的声音，才能使学生成为善良、勤奋的学生。第五，上面说只有这样的教师我才可能影响学生和谐的发展，我以为学校的道德和德育不能分离，现在我们德育和智育相当分离的状况必须大力改变，第五管理者充分关心学生的发展，支持学生形成个性，最后再一次强调管理学竞争学校的品牌，学校的品牌不是一般意义上的管理，他是理念价值观，特别是教育价值观的管理，是道德管理当关于教师现代化的管理特别强烈，我建议可以考虑这个问题，考虑这个问题的时候是不是考虑了专业化，人与人之间的紧张关系是否处理好，了。是不是应当把教师放在道德领导者的那个座位上，以至于我们考察教师专业化的时候，不至于迷失方向，使我们永远保持学校培养一个完整的人。教育领导他推崇信仰教育价值观的领导，并且只有这样的领导才能想的长远，名牌才能长远。

第四篇：学生参与管理学校

学生参与管理学校，一个学校的学生自主管理方案

谈学习聊教育 2018-11-21

20:50:21

一、方案总则

(一)成立“学生管理委员会”参与学校管理。

(二)“学生管理委员会”围绕学校的常规工作，主持或参与学校内外活动和学校管理，为全校学生成长、成才服务。

(三)“学生管理委员会”委员轮流担任校长助理，协助校长管理学权有关事务并提出合理化建议。

二、组织机构建立

(一)“学生管理委员会”由选举产生。

(二)“学生管理委员会”人数根据学校实际情况而定，任期为一年，届满则再次竞选产生。

(三)“学生管理委员会”采用民主集中制。

工作中依照学校规章制度和本方案内容独立自主开展工作。

(四)“学生管理委员会”以周为单位担任校长助理，主持管理委员会日常工作并协助校长管理学校有关事务。

(五)“学生管理委员会”在必要时可以召集学生代表会议，讨论学校的重大问题。

学生代表会议代表的名额和产生办法，由学生管理委员会决定。

(六)“学生管理委员会”根据工作需要，设立适当的职能部。

如、会长、宣传部、组织部、学习部、文娱部、体育部、劳动部、纪检部、科技部等，各部长由选举产生。

三、具体实施办法

(一)各部门明确分工，各司其职:

会长:

1.统筹安排、合理分工各部门工作。

2.协助团支部书记工作。

宣传部:

1、对外负责宣传学校的教育教学教改成果。

2、及时宣传团队的各项活动。

3、负责学校黑板报、宣传栏、手抄报、校队报、制作宣传。

4、负责黑板报、宣传栏、手抄报评比工作。

5、做好档案整理管理工作

组织部:

1、负责开展思想教育活动和相关活动。

2、组织部负责团队组织的各种资料整理归档等。

3、负责各中队(班)每月的团组织生活。

4、组织社会活动。

5、协调各部门之间的工作。

6、负责对学校团委活动进行监督、评议并提出建议。

学习部:

1、组织学生代表对教师课堂进行评议，并提出合理化建议。

2、负责定期对学生作业的抽查。

3、负责学校的学习纪律常规，如:课堂纪律、自习纪律。管理学校各类学习社团，兴趣小组。

4、组织、发动学校的各项学习竞赛活动，培养创新精神和实践能力。

5、负责学校教导处工作的评议监督并提出合理化建议。

文娱部:

1、负责开展文学艺术活动部相关活动。

2、在重大节日组织开展文体活动，如:六一节、五四节等。

3、负责学校组织的文艺比赛的评比。

体育部:

1、负责开展体

育活动和相关活动。

2、负责广播体操、眼保健操的评比工作。

3、负责学校组织的体育活动比赛的评比。

科技部:

1、参与组织学生社会大课堂活动。

2、负责开展科技活动部相关活动。

3、学校组织的科技比赛活动的评比。

4、负责组织学生参加各级各类科技创新比赛。

劳动部:

1、不定时抽查学校各班以及包干区的卫生状况，进行评比并对优秀班级颁发卫生红旗。

2、制定卫生检查条例，进行常规卫生管理。

纪检部:

1、设立红领巾监督岗，负责队员纪律、仪表和言语的检查等

2、对学校少先队、德育处及各部工作进行检查、督导。

3、接受学生对管委会的投诉和调查、处理。

4、对教师教育教学行为进行监督评议。

第五篇：寄宿制学校学生管理

让学生健康快乐成长是我的追求----农村寄宿制小学学生素质教育点滴谈

方里学区中心小学 李永峰 ***

我校是一所农村寄宿制小学，学生在学校独立学习、生活,在校的时间比城市的小学生要长,学生的课余活动时间就更多。很多家长外出打工，把孩子留在家中，由爷爷、奶奶或其他的亲戚监护，使这些留守儿童的教育重任落在了学校。身为学校校长，如何让这些寄宿生接受良好的教育，除了让这些孩子学好科学文化知识外，对他们的素质教育也尤为重要。为此，我校坚持用素质教育理念来指导我们的教育行为和管理行为，紧扣“快乐学习、全面发展、幸福生活、健康成长”这一办学宗旨，围绕创建书香校园的工作思路，全方位、多角度地开展形式多样、丰富多彩的活动，促进学校素质教育的全面发展。

一、转变教育观念，提升素质教育理念

素质教育是以育人为本全面促进全体学生可持续发展的教育，作为教育工作者，首先要转变观念，确立先进的教育理念，特别是在各项教育管理中，要抓住“面向全体,全面发展,主动发展”的素质教育核心理念,坚持面向全体学生，围绕提高学生素质，积极为学生的全面发展创造相应的条件。

我校有一只过硬的教师队伍，以青年教师为主体，配备专职的音、体、美教师，师资的配备为素质教育打下坚实的基础。

古人云：为文先为人，“育好人”是前提。因此我校始终把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，不仅重视抓好智育，更是把德育放在实施素质教育的首要位置，大力加强体音美教学。

二、加强校园文化建设，全面推进素质教育

校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，潜移默化地教育和影响学生。我校对校园文化建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了显著成效。

在设施建设上，学校投入大量资金，建起了校园文化展览牌、文化墙，规划并逐步修建了“追梦园”、“圆梦园”等三个花园，种植了塔松和花草等。成立了书画教室、音乐教室、电脑室，新配置图书二千多册，这些为推进素质教育奠定了坚实的基础。

在环境建设上，以建设“环境优美、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，通过学校绿色植物营造环保氛围，校园建筑设施合理的布置营造优美环境，文化用语的张贴布置彰显文化特色，浓郁校园文化特色对学生的成长起到潜移默化的教育作用。

在后勤保障上，新建了高标准餐厅，可容纳全体师生就餐。为了改善寄宿生的用餐条件，学校配置了消毒柜、和面机、冰箱，添置了餐桌、餐凳。食堂从业人员必须持健康证上岗，米面油和蔬菜的采购有专人监管，从而保证了学生在校可吃上卫生、放心的饭菜。学生就餐时，也有值周老师监管，维持秩序并帮助小同学打饭。为了学生在校如家，学校为学生配置了架子床、储物柜，统一了床单。宿舍有专人管理，学校注重住宿生的生活习惯养成教育，要求住宿生在宿舍讲文明、讲礼貌、讲卫生，自己整理宿舍内务，学习折叠被子，床上用品要折叠方正美观，摆放整齐，脸盆、水壶等生活用品摆放有序。为确保住宿生人身和财产安全，学校建立了完善的住宿生管理制度。让他们不再依赖于父母，学会独立生活。这些都为素质教育的实施提供了有力的保证。

为了适应先进的现代化教学，学校配备高标准的多媒体教学设备6套；配备小学音体美器材1套、计算机网络教室1个。为素质教育推进又上一个台阶打下坚实的基础。

三、结合学校实际，深入开展素质教育活动

在素质教育实施中，学校紧密结合自身特色和学生年龄特点，深入开展丰富多彩的素质教育活动。

（一）、抓好学生德育教育。

一直以来，我校坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，主要抓好以下三方面的工作：一是教学育人，包括思想品德课、各学科教学,要求每位教师在每堂课上要渗透德育教育，充分发挥课堂教学这一德育主渠道作用；二是管理育人，主要包括学校和班主任通过对学生日常学习生活管理，对学生进行行为规范教育和训练；三是环境育人，通过创设校园环境文化潜移默化教育。与此同时,充分发挥社会德育教育和家庭德育教育的作用，每个学期，学校利用学校开放日的时间，召开一次全体学生家长大会，学校就学生在校生活、学习等情况同家长相互沟通。同时邀请家庭教育专家来校对学生家长进行家庭教育方面的培训。通过此活动，拉近了学校与家长的距离，达成了很多教育共识，净化了学校育人的风气，形成了学校、家庭和社会三位一体的德育教育网络，使得学生的道德品质得到提高。

（二）、做好美术教学工作

美术教育是素质教育的重要组成部分，可培养人的审美趣味、智力和创造性等基本素质和能力。2013年3月，我校成立了“伟龙书画室”，由专业美术老师负责，他除了上好自己的专业课以外，每周二、四下午在书画室专门对“美术兴趣班”学员进行辅导。美术室成立以来，很快就形成了一套独特的教学方法，为我校喜爱绘画的学生提供了一个很好的学习的平台。近年来在各方的共同努力下，我校众多小画家一次又一次在全国乃至国际大型比赛中为我校摘得众多荣誉。在上级领导的关怀和支持下，画室已有石膏体、石膏头像、静物罐子、画板、画凳及绘画纸张等，为我们的教学活动提供了很大帮助。寄宿制学校学生在校时间长，所以学生除了规定时间去画室学习外，还可以在下午活动时间去画室，让这些喜爱艺术的学生用画笔不断去发现美、欣赏美，将来更好的去创造美。

现在书画室的学员已达一百多人，每次学校开放日时间，百人绘画表演都会给家长留下深刻的印象。学生绘画能力提高了，同时也提高了观察能力，在对绘画的体验和创作培养中，增强了想象力和跳跃式思维。最主要的是培养了兴趣爱好，提高了他们的学习自信心。五年级有一名学生，学习吃力，成绩一直上不去。自从加入“绘画兴趣小组”以后，脸上绽开了久违的笑容，每次绘画课必上，每次比赛必须参加。当作品获奖拿到荣誉证书的那一刻，脸上写满了幸福与荣耀。

（三）、开展“古诗文经典诵读”和“阳光体育”活动

经典诵读是让儿童在人生中记忆力最好的年龄段，诵读中国传统文化经典名作的阅读、朗诵、背诵活动。我校每学期对学生“经典诵读”工作都有具体安排，一是各班在升国旗仪式结束后集体诵读，展示给全体师生；二是学校开放日时，展示给家长；三是举行大型比赛活动。2014年5月份，五一班表演的《木兰辞》将诵读和表演融为一体，一举夺得全校第一名。报送县局后，又以优秀作品报送市教育局。经典的诵读，不仅传承了中华民族优秀文化，也提高了学生的语文素养，对健全学生人格等方面发挥了重要作用。

为确保“阳光60分”，还学生活动的时空，让学生拥有健全的人格、健康的身心和终生的幸福，学校开设了大课间活动，活动主要以跳绳为主，要求学生先会单腿跳和双腿跳，继而是单人跳和多人跳，熟练跳之后逐渐加入花样。跳绳运动不但锻炼了学生身心、激智、促美，还促进了文明、和谐校园风气的形成。

为落实和普及“古诗文经典诵读”和“阳光体育”工作，学校组织学生开展了“经典诵读与花样跳绳整合”活动，巧妙地将学生的花样跳绳活动与经典古诗词诵读结合起来，让同学们在跳绳活动中吟诗诵典、按节奏跳绳，改变以往单

一、枯燥的跳绳形式，又可以让学生的古诗文背诵不再枯燥，达到强体又学文的效果，使得“阳光体育”同“经典诵读”有机结合在一起。让体育活动变得“有序” “有趣”

“有声” “有色”。

（四）、开展丰富多彩的竞赛活动，促进学生素质教育

我校每学期都安排丰富多彩的竞赛活动，如绘画、跳绳、经典诵读、演讲、各科知识竞赛、拔河、乒乓球、唱歌等，让每个寄宿学生都有机会加入到活动当中，以校为家，感受快乐，从心底爱上我们这所寄宿制学校。

孩子对父母都有着感情上的亲情依赖，在我们这所寄宿制学校中，学生将这种依赖寄托到老师身上。老师对他们也倾注了全部的爱，每位老师都充当着父母的角色，想孩子之所想，帮助他们努力提高学习成绩，同时挖掘他们的兴趣爱好，更好的教育他们，让他们真正沐浴到“花季”的阳光，感受到“雨季”的滋润，从而健康、快乐的成长。

（陕西省“十二五”规划2014课题《农村寄宿制学校学生管理研究》成果之一）