班级强化管理

第一篇：班级强化管理

强化班级管理，优化高效课堂

摘要：班级是学校内的细胞，班主任是学校教育中的中坚力量，如何能在轻松中高效高质的完成教学工作，下面我将从纪律管理、安全管理、自我管理进行分析，关键字：纪律安全自我管理

一、如何引导小学生遵守纪律

现在百分之八十的学生都是独生子女，从小就在家长的呵护下成长，多数学生个性张扬，自以为是，听不进劝告,这个情况直接影响了如今课堂的纪律:当课堂上有学生发言，往往有学生不听，在座位上窃窃私语。而让他们回答问题的时候，却哑口无言或答非所问.怎样才能使我们小学的课堂教学更有效呢？教师只有建立课堂教学的有效性理念，掌握相应的课堂教学组织调控策略，才能提高课堂教学效率，促进每位学生全面和谐地发展。

（一）、妥善处理学生的一些违纪行为

当学生在课堂上出现违纪行为时，教师应该迅速判断学生是有意还是无意的破坏课堂纪律，并作出反应及时处理。一般来讲，如果一个学生只是在课堂上表现得比较消极、散漫，教师不必立即公开处理，可采用沉默、皱眉、眼神提醒等方法。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师就应该立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止，甚至惩罚的方法。如果学生为了吸引教师的注意，比如接话、出怪声等，教师可以暂时不予理睬的方法，课下再给于处理。

（二）、灵活运用奖励与惩罚手段

教师要知道，对于小学生而言，奖励的作用远大于惩罚，当学生的积极行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。同时，给一个满意的、赞许的目光和微笑；物质性的奖励，可奖给学生一张小贴画、一块小橡皮、一个小本子，这都会使学生激动不已。

为了维持课堂纪律，一定的惩罚也是必要的。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现，因此，对多数学生而言，惩罚时要注意不必严苛，有象征性即可，因为多数孩子的心里是脆弱。

我们要关注每个孩子，运用不同的方法让自己的课堂纪律调控自如，如对违纪学生多提问，或老师有意走向他，或点名让其注意等。让学生从小养成自觉遵守纪律的习惯和意识。那么，纪律的外延和内涵就做到了。

第二篇：强化班级管理建议

强化班级管理建议

班级就像一个小型的社会，学生是这个小社会的成员，不同的学生有着不同的行为习惯、言行举止、学习态度，学生的这些个体表现有的有利于班级的进步和团结，也有利于学生本人的提高和发展。例如，学生写字非常认真，上课专心听讲，讲究卫生等等。但是，也有不少是对班级和个人发展不利的，如有的学生上课爱讲小话，作业不认真，错题不改，讲脏话等等。面对这些不利因素，不少老师的做法是，逮到一次就凭自己的兴趣批评一次，教育一次，教师这样的即兴发挥，随意性太强，缺乏公平，会让学觉得教师厚此薄彼，产生逆反心理，更不利于班级和学生个人的发展。我觉得好的班级管理应从以下几个方面抓起。

一、班主任要转变班级管理的观念。

多数班主任认为，班级管理的核心内容是提高学生的学习成绩，管理的重心就向促进学生的学习偏移了，这种做法是比较片面的，我认为班级管理的核心内容促进学生素质的全面提高，班级是一个小型的社会，社会要有健全制度才会安定，这一点，对当今的小学生来说尤为重要，因为现在的学生都是独生子女，在家真是小皇帝，想怎样就怎样，这种“唯我独尊”的感觉，一旦形成习惯，对学生的成长是非常不利的，要让他们知道制度对一个人的约束性，人在社会上不是绝对自由的。

另外，让学生在这样一个制度人的社会里，能提高他们的合作意识、大局观、集体荣誉感和竞争意识等，学生这些能力的提高正是培养合格人才的需要。所以班主任应转变班级管理的观念，从单一的注重学习成绩向注重给学生一个历练、进步、提高综合素质的小社会转变。

二、强调班级管理制度的全面、系统化。

一个先进的社会，一定是一个高度法制化和制度化的的社会，班级管理虽然不能说是法制化，但也必须强调有一个健全的制度。有的班级只有一个班规和班主任的口头上的几个规定，这显然是不够的。我认为健全的班级管理制度应包括以下几方面的内容：

1、班训。这是班级的格言，让每一个学生都记住并理解它的内涵，成为学生言行的标准。

2、班级常规管理制度，包括：

①安全管理制度。学生的安全是教学正常开展的重要基础，而且还能丰富学生的安全知识，提高安全意识。安全制度的制定应具有全面性，同时还要注重细节。

②卫生管理制度。给师生一个干净的工作和学习环境，培养学生讲究卫生的习惯，做一个时时处处讲卫生的小标兵。

③课堂常规。良好的课堂习惯是学生学好知识的重要前提，在强调给学生减压形式下，向课堂要质量已成为教师工

作的核心。

④作业常规。高质量的作业能正确的反馈学生对知识的掌握情况，进而制定相应的教学方法，提高教学质量，同时也能培养学生良好的行为习惯，如果学生作业随意性大，作业态度不端正，反馈的信息就是不准确的，会加大教师的工作量，大大降低学习和工作效率。

⑤和其它制度配套的奖惩制度。小学生大部分是增强好胜的，如果班级有相应的奖惩和竞争制度一定能调学生的学习积极性和学习兴趣。但奖惩要适度，重精神，轻物质，登奖惩制度与红领巾争章台配合使用一个不错的选择。

3、班级的目标体系。首先是班级目标，内容可以是多方面的，学习、卫生、纪律等，可分为长期目标和短期目标。其次，根据班级目标每个学生也要制定自己的长期目标和短期目标。这些目标的制定可以增加集体的凝聚力，也是学生前进的动力。同时还应制定为了达到目标的努力计划，让学生知道做什么，怎样做。

三、班级管理制度注重民主化和人性化。

学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中，会表现出一种愉快的心情、积极进取的精神。创设平等和谐的教育氛围，提倡师生之间互相尊重，培养学生的民主精神是班级管理中的一项重要任务。

班级管理的民主化要体现在两个环节，一是在制定制度

时，要让学生全员参与，共同讨论最后形成共识。二是制度本身要体现民主、平等，不能厚此薄彼。

人性化则表现在制度要以人为本，以促进学生的发展为本，奖和惩只是手段，学生的发展才是目的，针对小学生的心理特点则要重奖轻惩，而惩还需讲究艺术性，绝对不能出现罚款、体罚和变相体罚的情况，比如：如果学生上课讲小话，就罚它在课间为全班同学唱一首歌;有人乱扔垃圾，就罚他监督其他同学，直到有人被抓到等等。小学生都是有自尊心的，这些处罚虽小，但已经能给他们产生警示作用了。

四、班级管理制度要有可执行性。

制度不是用来欣赏的，而是用来执行的。管理制度有了可执行性，还要有执行的人，如果只靠班主任一个人来执行是不行的，一是没有体现管理的民主化;二是加重班主任的工作量。这时，就要发挥班干部作用，班主任要培养一批得力的班干部，让他们有分工又有合作协助教师做好班级管理制度的执行工作，这样又减轻了班主任的负担，又锻炼了班委，一举两得。

五、班级管理还要强调温情化。

当然制度是生硬的，冰冷的，班主任在班级管理中还应注意对学生进行情感渗透，真正做到为了一切学生的发展，关心学生，爱护学生，对他们晓之以理，动之以情，成为学生信任的成长导师。只有让学生感受到教师的关怀之暖和爱

心之情，学生才能理解班级制度化对他们成长的双重作用。

六、班主任要和任课教师协同一致，形成共识。好多班级的规章制度，变成了班主任一人的“专利”，任课教师一是不了解这个班级的制度，二是根本没有这样的意识，遇到情况就凭感觉处理了事。这种做的弊病是显而易见的，好多任课教师都会诉苦说，班上的学生只听班主任的话，不听任课老师的话，这就是班主任要和任课教师之间对班级管理没有形成统一的标准导致的。相反，学生到是形成害怕上班主任的课，不怕其它科目，就是因为班主任用班规说话，管理统一而且严格，还有班干部一起管。任课教师管理比较随意，经常是“见子打子”，班干部也没有起到应有的作用，这样时间常了就会出现教师罚一漏十，厚此薄彼，缺乏公平、公正的现象，这样的教师学生自然是不服气的。因此，班主任要和任课教师对班级的管理一定要协商一致，统一方法，这样才能在班级中树立正气，做到赏罚有度，宽严一致，让学生无空子钻，使班级管理制度起到应有的作用。

班级管理工作也是一门学问，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子“那一点点光。”除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取，对班主任工作方面内容认真学习研究，从而为学生的健康成长创造更好的班级环境。

第三篇：强化师德师风,创新班级管理

强化师德师风，创新班级管理，确保和谐平安

—— 在2015年郴州市亚星学校暑期教师大会上的讲话

 黄宝田

（2015年8月28日）尊敬的罗董事长、李校长、各位老师:

皎阳似火,赤日炎炎。同志们冒着酷暑济济一堂话改革、谈课改 为亚星的发展献计献策。今天，听了李校长的报告，我们振奋人心，我觉得亚星有罗董事长的掌舵，有李校长的策划，亚星一定会实现五年的发展规划，现在我根据学校新的要求和新的决策就2015年下学期师德师风建设、班级管理工作给各位提出几点建设性意见和要求。

总的来说，2015年上学期，学校德育工作、班级管理工作取得了一定的成绩，这应该是肯定的，功劳归功于全体教职员工，特别归功于全体班主任，但是，离学校董事会和校长室的要求和亚星五年发展规划的要求还远远不够，还存在许多问题，如：师德师风建设跟不上学校发展的步伐，班级管理和学生行为习惯的培养、验评、考核没有创新，这主要是我的责任，在此，我向学校董事会、校长室作出检讨。通过学校董事会、校委会的工作反思会议以后，我们政教处全体同仁决心在今后的工作中奋发图强，锲而不舍，专心致志，一定要强化师德师风，创新班级管理，强化学生行为习惯的培养，为实现学校“强化德育教育，强化品行培养，学生思品合格率100%，优秀率

95%，违法犯罪率为零；狠抓安全管理，规范办学行为，安全责任事故和家长事实投诉率为零；师德师风社会满意率达100%”的德育目标，当好亚星教育教学改革的排头兵，为提升学校教育教学质量起到促进和推动作用，为创建平安校园，为“培养有品位的学生，建设有实力的学校”竭尽全力“把每一件小事做得更精彩，把每一件平常事做得更经典”，让学校董事会满意、让校长室满意、让家长满意、让社会满意。

一、强化师德师风

其实，亚星学校每周一在国旗下老师们面对国旗和学生的庄严宣誓，就是对师德师风最贴切的诠释，“忠于学校，忠于国家，忠于人民的教育事业”是师德师风的前提；“严守制度，严守法纪，严守职业道德规范”是师德师风的核心；“敬业爱岗，开拓创新，为学生终身发展服务”是师德师风的本质；“关爱学生，牢记使命，为振兴亚星而努力奋斗”是师德师风的要求。我们师德师风最终切入点就是“为学生终身发展服务”和“为振兴亚星而努力奋斗”这就是亚星学校的师德师风真正内涵所在。

怎样强化师德师风？学校从“劳动纪律、仪表礼仪、师德师风、遵守法规、安全管理”等五个方面向我们提出了具体要求，学校也将是按照这五个方面对每一位教师实施考核、评分。

（一）劳动纪律

出勤：

1、按时上下班[早晨上班刷卡、签到时间：7:50为止，下午下班刷卡、签到时间：17:10以后，集会、会议、活动以学校通知

时间为准]，并按时参加各种会议、活动，中途不无故离岗或擅自离岗。无故旷工1小时以上除扣分以外并扣罚200元。

2、因事（病）按要求履行书面请假手续，经相关领导审批以后方能离校，1天以内由德育校长审批，两天以内由校长审批，3天以上由董事长审批。病假、国家规定的婚、丧假不扣分，无书面请假条视旷工处理；如临时有特殊情况需要外出办事两小时以内可向德育校长打招呼可以离校，两小时以上作事假处理。

（二）仪表、礼仪

1、根据教师的职业要求，教师穿着要规范、大方、得体。不穿拖鞋、短裤、超短裙和裸露胸、肩、背的衣服上班进入校园。

2、不准披头散发，不浓抹艳妆上班进入校园，男教师不留长发。

3、团结同事，不无理滋事生非、打架、伤人，语言文明，不暴粗口，不辱没他人人格。

4、不在公共场所吸烟。

（三）师德师风

1、热爱学校，忠于学校，维护学校声誉，不故意损害学校声誉；热爱学生，关心学生，爱生如子，不体罚和变相体罚学生，如因此造成家长事实投诉或造成重大社会影响的，视其情节除扣分以外并作行政处分。

2、团结同事，服务家长，服务学校，营造和谐、民主、合作、竞争、向上的工作氛围和新型的师生、同事、家校关系，不冷淡家长，不品头论足同事。

3、为人师表、身正为范，践行公平教育，不歧视差生，不无故排挤或驱赶差生，各项教育教学活动平等对待每一个学生。

4、在教室辅导、上课、监考、会议不拨打、接听电话，

玩手机，不做工作无关的事。

5、不让学生到食堂打饭、洗碗等做私人杂事。

6、上班期间不得在办公室用餐，更不能在办公室做饭菜。

7、合同存续期间不参加其他单位的违规有偿活动，不私自收学生的学费或私自乱收费，不私自挪用公款。

8、不泄露学校重要信息，不准向其他学校泄露学生花名册等资料。

9、尊重家长，不主动与家长争吵或侮辱家长。

（四）遵守法规

1、遵守教育法规，教育教学行为规范，不乱订资料，不乱收费，不违规举行有偿补课。

2、严守安全规程，不擅自组织校外集体活动，课堂管理安全有序，不将迅速带入不安全场所或实施无安全保障的活动。

3、规范操作多媒体设备、实验器材和程序，规范室外活动课、实验课、操作课的监管，操作规范、严谨。

4、加强自身安全防范，严禁涉黄、赌、毒，工作期间不私自进入危险场所。

（五）安全管理

1、上课时要注意学生动向，发现突发事件必须在

值得我们注意的是，师德师风的考核评分结果与教师分类定级的定性是挂钩的。

二、创新班级管理

班级管理其实质上就是班组学生团体的管理，要想带出优秀、高效的班级团队，班主任必须抓住班级每一个细节问题，把规范工作和学生的行为习惯的权力交给制度，所以，我们一切要用制度来管理，也就是说用制度管人，按流程做事。这一点，我们原来没有做好，特别是政教处考核、验评人员没有真正的用制度管人，按流程做事。因此，从今年下学期开始，对考核、验评人员工作不认真、徇私舞弊的，不作为、乱作为的一定按照《教师分类定级》相关条款扣分，为了严肃制度，达到考核、验评的公平、公开、公正，拜请各位班主任要支持、理解、配合考核、验评人员的工作。

那么，怎么创新班级管理？

1、修改、完善《郴州市亚星学校班级（班主任津贴）考核、验评方案》，学校在原《方案》的基础上进行了

定期或不定期召开科任老师和学生代表座谈会，上传下达各级信息，全面提高教育教学质量。

5、做好家校联动，至少每月家长书面与班主任交流一次，个别不识字的电话报告，并组织科任老师家访，有效稳定生源。

6、尊重、关心、爱护学生，团结同事。

7、创新班级文化，指导学生健康快乐成长。

8、开好主题班会，开展丰富多彩的体艺活动，建设优秀班级团队，激活学生学习和体艺兴趣。

9、做好学生家校联评评优表彰工作，做好班务公开。

10、做好班级校产的监管和班级水电管理。

<二> 班主任工作职责要求：

根据学校教育教学改革总的要求，结合学校学生行为习惯的现状，要求班主任：

1、按时、按质、按量完成学校下达的各项工作任务，不拖拉。

2、尊重学生、关心爱护学生，不得歧视排挤“问题学生”，体罚变相体罚学生。

3、每天早读、下午

和科任老师的意见、建议，有的放矢的做好“问题学生”、“学困学生”的教育工作。

8、禁止重大安全责任事故，禁止对班级出现重大问题的瞒报、虚报和塞责。

9、禁止有偿辅导学生和私自乱收学生学费和其他费用。

10、协调科任老师，指导学生积极抓好课程改革，全面提高课堂质量和教学成绩。<三> 几点说明：

1、班主任要认真学习、领会《郴州市亚星学校班级（班主任津贴）考核、验评方案（验评原则：以人为本，全面调动积极性；奖勤罚懒，奖优罚劣，优劳优酬，重奖重罚；教育规范为主，处罚为辅。对违纪违规的学生和班级，考核验评人员必须对其加强教育并与班主任沟通，要求改正和教育；对屡教不改和不作为的班级将实行从重处罚。

7、他人钱物。

8、乱写乱画、乱涂乱改、乱撕、乱扔乱丢、随地大小便。

9、不尊敬老师，与老师顶嘴。

10、不走斑马线、撞红灯。

11、食堂就餐大声喧哗、敲碗、插队、乱扔饭菜、不按座席就餐。

12、三年级以下（包括三年级）低年级由班主任取学生饮用水。

13、培养学生午休习惯，夏季所有在校就餐的学生于13:00全部进教室午休，13:05由政教处查人，有请假条请假的除外，并保持安静，午休期间不得做其他任何事，对不午休的班级，学生走动，讲小话；秋冬季进教室休息或看书、写作业，但要保持室内安静，否则，学生走动，讲小话的。

三、学校、班级活动

1、集会（大会、升旗、做操）队伍：进退场、上下楼梯实行在教室门前列队，保持班级之间的距离，班主任随班带队，要求脚步规范整齐，出现没有班主任带队的有拥挤、推拉、追赶、快速、懒散。

2、纪律：队伍混乱、懒散、不安静、中途走动。

3、人数：除特质学生和有病学生报政教处不参加活动以外，不准任何理由缺席活动。原则上全部参加课间操，如遇特殊情况集体停止课间操活动必须经校长室同意报政教处备案。

4、卫生：活动结束以后，班级方阵有纸屑果皮。

四、安全、卫生

1、放学不排队或队伍不整齐，不按3条线有序放学（校门口过马路的同学必须有班主任持护校旗护送）。

2、不按时放学，但可以允许5分钟机动时间，科任老师、班主任私自将学生滞留在学校（值日、搞卫生的同学除外），放学后学生不按时回家导致家长向学校找人。个别确需辅差的必须报教务处批准并落实安全监管措施告政教处。

3、放学后学生在网吧上网进游乐厅打游戏导致相

关部门来学校找人投诉或学校抓着。

4、教室、公共区卫生全天随机检查，不干净，教室摆放不整齐（包括大扫除工具和课桌椅的摆放、讲台和饮水机和图书柜的清理）；升国旗一集会、早读铃声一响没有完成大扫除。

5、损坏公物，有意损坏按《郴州市亚星学校财产管理及财产损坏处理办法》执行处理。

6、在上学放学路上到校园周边购买无牌无证的地摊小摊小贩有安全隐患的食物食品的一经抓获。

7、在上学放学路上闯红灯，在马路上嘻戏追打奔跑的，一经抓获。

8、打架、斗殴。

9、攀爬树枝、围栏、围墙、等具有危险性的高层物和在地上打滚等。

五、班级管理跟踪

1、早晨早读和下午

随机电话抽查。

10、与外面“朋友”不正当交往，导致打架、有外来人来学校找麻烦的，发生纠纷造成影响的。其具体考核、验评扣分细则请认真阅读《方案》。并加大对考核、验评人员工作执行的考核力度，对工作不认真、考核不严、徇私舞弊的，不作为、乱作为的考核、验评人员按照《教师分类定级》相关条款扣分。

三、确保和谐平安

强化师德师风，创新班级管理，其根本的目的就是确保学校和谐平安，学校安全是一切工作的首位，必须要为学校教育教学改革和学校发展保驾护航。因此，我们要营造良好的同事、师生、家校之间的关系，确保之间的和谐共处，创建平安课堂、平安办公室、平安课间、平安校园，一定确保学校无重大安全事故和无班主任、门卫、政教处责任事故。对工作责任事故必须按照师德师风考评细则的相关条款严肃处罚。对工作责任事故当事人（指政教处主任、副主任、团委书记、政教处干事），料交政教处。

3、开学时收好学生照片，用于更换校牌，总务处印制新校牌（更换颜色）发给班主任。

4、从开学典礼以后，学生的行为习惯和班级管理按照《郴州市亚星学校班级（班主任津贴）考核、验评方案（

第四篇：建设宿舍文化,强化班级管理

建设宿舍文化，强化班级管理

许秀宇

摘要 宿舍是学生在学校的家，宿舍文化建设对学生的成长成才有深远的意义。班主任在班级管理工作要重视宿舍文化建设，采取各种有效措施建设宿舍文化，强化班级管理，促进学生的成长成才。

关键词 宿舍 宿舍文化 班级管理

宿舍，是学生来到大理财校后的第一个家，从这里开始，他们认识了大理财校，认识了新的同学，开始了新的生活。新生初到学校，大多数同学还处于中考带来的消极情绪中，不能正确地认识自己，甚至有的同学自暴自弃，把财校的学习生活定位为“混日子”，不思进取，得过且过。如果不能将这样的观念扭转过来，一方面班级管理工作无法有效进行，另一方面也会对学生的后继学习及将来的发展产生负面影响。我作为一名班主任，在新生来到学校之后，首先要考虑的是合理安臵好学生，让家长们能放心地离开学校，让同学们能安心地开始学校生活；其次就是增强班级凝聚力，让学生对学校和班级产生深厚的感情，有理想有目标地学习和生活，从而健康地成长。而以上两点，都立足于学生的宿舍生活，以和谐的宿舍文化为基础。因此，我把建设积极向上的宿舍文化放在了班级管理的首位，力求以宿舍文化促进班级管理。

宿舍文化是指依附于宿舍这个载体来反映和传播的各种文化现象的总和。它既包括校园中的物质文化、制度文化，也包括师生的价值观念、群体心态、校园舆论等等。它以宿舍成员共同的价值观为核心，由涉及宿舍生活的各方面的价值准则、群体意识、行为规范、公共行为和学习生活习惯所组成，是由宿舍成员共同建立和长期形成的、潜移默化的氛围和影响力。积极向上的宿舍文化对学生成长成才有着举足轻重的作用，对学生的心理素质、思想道德素质、学习状况的良好发展都有重要的意义。因此，我在学生入学之初就开始实施以下措施，建设积极向上的宿舍文化。

第一，设立强有力的宿舍管理人员，落实学校的各项管理规定。

我校对学生宿舍的管理较为细致有序，建立了学生科领导下学生会为主体的自主管理体系，宝隆公司也参与了宿舍的管理。在此基础上，班主任要做的就是要求学生服从学生会和宝隆公司宿管人员的管理，落实学校的各项管理规定。为达到这一目的，我把宿舍长纳入了班委成员。宿舍长由各宿舍民主选举产生，在生活委员的领导下工作。每学期的班委评优，宿舍长也能参加，并能根据所在宿舍的综合评分获得相应的加分。宿舍的评分以四周为一个周期，内容包括宿舍卫生（以学生会和宝隆公司宿管每周卫生检查分数为准）、宿舍违纪情况（以学生会检查结果为准，宿舍长记录、落实具体违纪人员）、早操出勤率（宿舍长记录并与学生会检查结果相对比）。根据每四周的评分结果评出文明宿舍，对宿舍长和宿舍成员进行奖励，宿舍成员有违纪及早操缺旷的不得参与文明宿舍的评比。通过宿舍长的管理和同学的自律，力求我班每间宿舍都能做到干净、整洁、文明、守纪，给自己营造一个和谐温馨的家，为同学们有序的学习生活打好基础。

第二，美化宿舍，建设与众不同的家。

保持宿舍的干净整洁只是第一步，接下来就是要求学生对自己的宿舍进行各种美化工作，让自己的家与众不同，让美的观念深入人心，引导学生学会欣赏美、创造美。学生们初到校，对彼此的了解不够，沟通也有可能因为种种原因而有一定的障碍。在宿舍的美化工作中，我要求每间宿舍设定一个主题，围绕这个主题来美化自己的家。每个同学都要有想法有行动，在大家提出建议后进行讨论，选出最合理的方案，然后分工合作，各人选择自己的强项动手动脑来美化宿舍。在这过程中，学生们可以展示自己的能力和才艺，增进彼此的了解，有利于形成和谐的人际关系。同时，通过这一活动，让每间宿舍都与众不同，形成本宿舍的独特的风格，让学生以自己宿舍为傲为荣，增强班级的凝聚力，也构筑了宿舍文化的主体。这项工作完成之后，我也不得不对学生们的想象力和创新能力表示惊讶。他们的宿舍，有的以手工为主，自己折的千纸鹤一串串垂下来，随风飘荡；有的每张整洁的床上都摆着一只可爱的毛绒玩具，再加上墙上和窗玻璃上的动物贴画，充满了童趣；有的则以体育为主题，墙上贴着体育明星的海报，各种体育用品摆放有序，特点鲜明……自己花费时间和精力装饰的房间，自然也会主动的维护和整理，容不得别人的忽视和破坏。因此，我班宿舍的卫生情况一直很好，大家在干净、美丽的环境中生活，心情愉快，人际关系也格外和谐。这项活动一学期进行一次，各宿舍可以保持原有风格，也可以变换不同风格。学期初评选以创意为依据，学期末评选以保持情况为依据，分别评出最美宿舍并加以奖励。

第三，制定文明公约，做文明的中职学生。部分中职学生在初中甚至小学时就养成了一些不好的习惯，如说脏话，随地乱扔垃圾，大声喧哗等。有的同学是第一次离家住校，较为自私，不懂得为别人考虑。为此，我特意要求学生举行了相关的主题班会，对学生们在校园中如何与人相处，接人待物需要遵循哪些礼仪，尊重别人与尊重自己等问题进行了充分的阐述，但最终要使这些知识被学生所接受并在自己的言行举止中表现出来，改正不良习惯，变“要我”为“我要”，则需要更多的时间和更多的监督。因此，我要求学生把这些知识变成宿舍的规章制度，大家一起来制定本宿舍的文明公约，互相监督，互相帮助。如我班某间宿舍的文明公约包括以下内容：“第一，不说脏话；第二，轻声出进，不打扰他人；第三，打电话时轻言细语，尽量不在房间里接打电话；第四，不睡懒觉，保持床铺整洁；第五，使用文明用语……”规则制定出来之后，需要的就是监督。我要求宿舍长和宿舍成员互相监督，把一些在生活中听到和看到的不文明语言和现象加以记录，在班会课上展示出来，大家来点评，说说错在哪里，正确的说法和做法是什么，并对相应的当事人给予一定的惩罚，如让他们当众道歉或者用其他的方法表示歉意等等。当然班主任要把握尺度，不能让学生觉得老师同学是在揭短是在取笑他们，不要伤害到学生的自尊心。一般情况下，在展示时不要直接说出同学的名字，除非他自己愿意站出来现身说法，所谓的惩罚也只是轻松气氛下的一种调侃而非真的惩罚。同学们在学习了相关礼仪知识并在实际生活中运用后，就会发现自己的人际关系状况大有改善，自己变得受人欢迎了，慢慢地就能习惯成自然，接人待物的能力得到提高，道德品质也得到了提升，“文明”就在同学们的心里。第四，明确学习目标，互相帮助，共同发展。财校或者说所有中职学校的大多数学生都有一个共同的问题：没有明确的目标或理想，不知道来学校是为了什么，学习是为了什么。所以很多学生终日无所事事，感觉很无聊很茫然。要解决这一问题，就必须让学生认识到今天的学习与明天的工作及发展之间的关系。这一问题的阐述从课程来说有德育类课程如《职业生涯规划》，但班主任的引导也很重要，集体的力量更是伟大。我班是电算化会计专业，在班会课上我以各种事例各种方法反复说明学习的重要性，考会计从业资格证及其他资格证的重要性，并以宿舍为单位成立学习小组，制定课余时间的学习计划，共同努力，互相帮助，互相监督，共同进步。全体宿舍成员共同讨论制定学习计划，报班主任审核，规定时间内的学习任务由宿舍长带领大家实施，班主任监督。宿舍长每周要向班主任报告学习情况，提供不认真学习同学名单，班主任视情况加以教育。考证结束后以过关率为标准对宿舍及个人进行奖励，包括普通话等级证、计算机等级证、会计从业资格证等考证。有了良好的学风，考证成绩自然提高了，有了各种资格证在手，学生自信心得到提升，对今天的学习和明天的发展成竹在胸，班主任的工作也就轻松多了。

宿舍文化是学校、老师和同学长期建设和积淀的结果，是以学生为主体，以宿舍为主要活动空间，以课余活动为主要内容，以校园精神为主要特征的一种群体文化，通过这种文化，营造出一种具有时代气息的新生活，使宿舍成为学生美化生活、优化环境、独立人格、健康身心的成长与成才摇篮。以上措施实施一段时间之后，我班的宿舍焕然一新，学生的精神面貌有了极大的改进，各宿舍都拥有自己的特色，同学们也以自己的宿舍为荣，以文明守纪为荣，以努力学习为荣，关心集体，热爱集体，初步形成了积极向上的宿舍文化。有了积极向上的宿舍文化，也就有了良好的学习环境，有了良好的学风，有了自觉、自律、自信、自强，班主任的大部分班级管理工作已经完成了。当然，在建设宿舍文化，进行各项评比活动的时候，作为领导者、管理者的班主任一定要引导学生从班级利益的大方向出发，避免学生因为宿舍间的评比竞争而产生隔阂，导致不团结现象的出现，损害班级利益。其次还要注意对班委及宿舍长在管理中出现的问题及时进行公正处理，避免班委和宿舍长与同学发生冲突，影响宿舍文化的建设和班级管理工作的进行。

难忘的中专生活，从小小的宿舍开始；艰辛的班级管理工作，从建设宿舍文化开始。功夫不负有心人，在学习和探索中，我的班主任工作取得了一定的成效，所带班级和我个人都获得了学校的表彰和奖励。而我将继续努力，将班主任工作进行到底。

参考文献

1、宿

舍

文

化，百

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：http://baike.baidu.com/view/3319294.htm，2011

作者：许秀宇，女，大理财校教师，中专政治讲师。联系方式：手机***，电子邮箱yndlxxy@163.com通讯地址：云南省大理市古城弘圣路1号大理州财贸学校（671003）

第五篇：强化班级管理：争创优秀集体-班级管理

强化班级管理：争创优秀集体

着名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。确实，一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。下面我就此粗略谈谈自己的一些做法。

一、目标制定是班级凝聚力的内在动力

一个班级应该有一个集体的奋斗目标，它具有强烈的指向功能。这个目标应分长远目标和近期目标。而逐步地实现每个目标的过程会产生激励效应和积极促进凝聚力的形成。目标确立是引导激励学生团结奋斗，不断进取的动力，并转化成学生自身发展的内动力。

二、活动开展是班级凝聚力形成的主要形式

活动是实施教育的有效形式途径。为了实现班级的最终目标，为了加强班级的凝聚力，校积极组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，重点提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，目的是强调学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。例如，积极参加学校组织的各项活动，在艺术节上、常规评比中，各种活动能振奋班级士气，把活动作为班级凝聚力的增长要素，每一位同学尽心尽力为班级荣誉而奋斗。事实上，好的活动结果给我们带来了好的影响，我们们心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生和加强起催化作用。

三、抓好学习习惯培养，促班风班貌整体发展

我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展，增加班级凝聚力。而我们的学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对我们的道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善青少年个性，对于青少年的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。

我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给同学们提供一个良好习惯养成的环境氛围。通过抓学习习惯的养成，使班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，同学们的成绩和学习习惯更优秀，而且同学们的能力也得到了发展，使班级凝聚力得到加强。

要建立一个优秀的班集体，因素是多方面的，但我认为，一个具有强大的凝聚力的班集体，有共同奋斗目标和为共同目标而组织的共同活动，有正确舆论和班风，有良好的学习习惯，有和谐的人际关系，有集体荣誉感，它一定会成为一个充满生机与活力的优秀班集体。