如何使学生考出优异的成绩[全文5篇]

第一篇：如何使学生考出优异的成绩

如何使学生考出优异的成绩

我一直都比较赞同应试教育，因为我觉得应试教育不仅可以使学生获得更多的知识，更重要的是在艰辛繁琐的学习中，应该教育有助于学生掌握学习方法，培养学生认真踏实、精益求精、刻苦钻研的精神品质。而我们今天评定一个老师或学生的优秀与否，大多会参考学生的成绩，所以，我常常在思考如何使老师的努力和学生的能力通过考试成绩表现出来。也总结了自己的一些见解。

首先，精心备课是学生掌握知识的首要条件。今天的课堂毕竟还是以教师为主导的，大多的知识还是通过教师讲课直接向学生传递的，所以我认为课堂的精彩程度直接决定着学生的认知程度。这就要求一个老师在上课前一定精心备课。要对教材“了如指掌”，“利用”教材，“调整”教材，使教材上的知识形成一个完整的结构体系。力争将教材目标和学生的实际结合起来，无论是教学环节的预设还是课堂组织方式的确定，都要以充分发挥学生的主观能动性为前提，尽可能地多把学生考虑在内，构建符合学生智力发展的情境。认真思考最适合学生的教学方法和手段。同时要注意教师讲述的语言不仅要准确，清晰，流畅，有条理性，详略得当，通俗易懂，还要注意应以简炼为主，生动活泼，具有一定的启发性，能够化深奥为浅显、化抽象为具体、化平淡为神奇地将知识传授给学生。

其次，学习兴趣是学生掌握知识的关键。学习的心情和学习的效果有紧密的联系。枯燥的说教只能使大脑疲倦和沉闷，好的学习心情会有良好的学习效果，良好的学习效果又可以使人产生愉悦欢快的心情，这种心情又会巩固原有兴趣，从而产生新的浓厚兴趣，使人沉迷于学习中。所以在上课时，教师可以创设一个逼真而诱人的情境，去激活学生大脑，帮助学生产生强烈的求知欲望；可以组织学生开展各种自学比赛活动，创设一个个竞赛情境，诱使学生积极参与；可以穿插一些小故事，或者针对学生中的趣事，开一些无伤大雅的玩笑；可以在课下多和学生沟通，让学生始终感受到老师的关怀与爱心；可以椐椐评价的内容和学生自身的特点，选择恰当的评价方式，以考察学生的学习情况；老师尤其要注意，把学生当孩子看待，理解他们的简单、叛逆或孩子气，不能用完美去要求他们，允许他们犯错误，用理解关爱去和他们沟通，营造一种和谐的师生关系，让学生真正地“亲其师，信其道”，带着愉悦、活泼的心情去学习。

再次，引导学生养成良好的学习习惯是保障。平时大多数老师总是会抱怨批评学生，课本上的东西考试时不会，做过的原题考试时依然一而再再而三地出错，我想原因就在学生没有养成良好的学习习惯。在平时，教师一定要注意做好引导工作，对于识记性的知识要引导学生准确记忆，做到没有错别字，不加工不修饰；对于做过练过的题，要引导学生必须二次消化，反复巩固；还要注意对知识的掌握要熟练，只有知识熟练了，才会真正将知识和习题结合起来，灵活运用。同时做大量的练习是有必要的，高中阶段的知识点是有限的，做的题多了，见得多了，知识点重复的多了，学生自然会由陌生到熟悉，由不会到会。

学生成绩的提高是由多方面因素决定的，每个老师都有自己的方法，总之，教师素养的提高，课堂氛围的营造，学生认识的强化，是很有必要的。

第二篇：赏识,使学生快乐作文

赏识，使学生快乐作文

一、赏识学生习作，满足其自尊的心理需求。

对小学低年级学生来说，由说一两句完整的话到写几句或一段完整的话，是口头语言到书面语言发展的一次飞跃。此进程中，思维的发展受情感因素的影响比较大。教学中，学生最看重教师对自己习作的评价。教师赏识性的评价具有丰富学生情感、促进学生思维发展的作用。赏识的前提，教师必须明确两点：一是要明确学生作文训练的层次性要求，不擅自拔高。要根据新课标的要求和学生认知心理的发展规律，确立有词到句、由段到篇，循序渐进的训练原则；二是“沙里淘金”，尊重学生的劳动成果。学生习作，是一项难度较大的综合性作业，最利于学生表现自己，最能体现学生的创新精神和创造能力。所以，“不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的尊心”。更不能扼杀他们的创新精神和创造能力，就是再差的作文，也要“沙里淘金”，挖掘他们的闪光点。

二、教会赏识办法，满足学生自我实现的需求。

小学生的自我实现需求有赖于教师或家长的表扬和同学们的羡慕，是一种与荣誉感相通的自我表现、炫耀自我的心理需求。教师要善于抓住时机，采取表扬、鼓励、竞争等措施，提出简明扼要的写作方法，结合阅读教学训练。教师指导学生掌握概括事物的写作方法很有必要，必须潜移默化地促进学生逐渐形成自己的写作风格，满足学生自我实现的需求。如让学生知道：观察植物的顺序，可以由远及近或由近及远，从上到下或从下到上，整体到局部或局部到整体。植物的特点有：形状、颜色、味道等；人物的特点有：外貌、神态、语言、动作、心理活动等。指导学生掌握这些概括事物的写作方法，就能促使学生改变原有的视而不见、熟视无睹的观察习惯，学生就会用赏识的眼光精细地观察自己身边的事物，更会觉得作文是一件快乐的事。

三、学会赏识别人，培养学生健全的人格。

我们要引导学生感受大自然的神奇壮丽，赞美劳动人民杰出的创造能力，讴歌社会主义建设的新成就，颂扬社会主义新人、新事、新风尚，通过这些，培养学生从小爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的感情。使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。小学生心中的世界是以真、善、美为主体的纯真世界，他们对一些不良行为和不良习惯往往难以判别，教师必须从中发现苗头，正确的进行引导教育，防微杜渐，教育学生懂得赏识别人的优点，懂得辨别是非，才能促进学生的健康发展。

胡晓明

2011年11月2日星期三

第三篇：如何使学生快乐作文

如何使学生快乐作文

作者：邓红梅

英德市白沙镇中心小学邮政编码：513057

目前小学作文教学还存在不少问题，学生作文内容空洞，言之无物，学生怕作文，老师叫头疼，这就是一些较为突出的问题。造成这些问题的原因，主要在小学作文教学过程中存在以下的现象：

1、重模仿，轻创作；

2、重数量，轻质量。并且，小学生作文时常常会遇到“三难”的拦路虎：开头难、结尾难、过渡难。针对目前小学作文中的种种困难和问题，我粗浅地谈几点在小学作文教学中的见解。

一、重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。

“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担。各年级段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的经常要做的工作。我是这样来激发学生的习作兴趣的：

1、让学生说真话。孩子有孩子自己的语言，他不会从成人的角度去选择语言，避讳语言。他们的喜、怒、哀、乐会毫不掩饰地写在纸上：“我手上扎了根刺，疼得直哭。”、“我最爱吃土豆。”从这些，你可以清楚地感受到孩子的纯真，如果你非要他写他如何坚强、非要他把“土豆”改成“马铃薯”，不觉得是对纯真的扼杀吗？因此，尽管文中的语言并不优美，尽管文中没有用任何修辞方法，但只要写的是真话，就是一篇好文章。鼓励学生写真话，也是在教育学生做一个诚实的人。

如果教师要求过高，把习作改得面目全非，会伤害学生的自尊心，挫伤学生习作的自信心，积极性，让学生失去作文的兴趣。以致学生感到写作文难而生畏。这个比方打得好：“试想，如果一个刚会说话的孩子，父母发现孩子出语不妥。就给予指责，这个孩子—定会因此而少言寡语，甚至成为不爱说话的人。”因此，教师要特别重视学生的主观情感方面的因素，重点培养学生写作的兴趣和自信，让孩于愿意写作、热爱写作，变“要我写”为“我要写”。

2、写真事，“句句真诚”。在作文课上，我们老师听到学生经常说的话就是没什么可写的。”是啊，路上没捡过钱包，没遇到过落水儿童，没赶上老爷爷推车，更没遇到过盲人过马路„„没遇到过一件“有意义”的事，的确不知该写什么。可是，在我们的生活中，没有那么多惊天动地的大事，有的都是鸡毛蒜皮式的、琐琐碎碎的小事。一首歌中唱道：“平平淡淡”才是真，只有写身边发生的平凡的小事，作文才会有血有肉。不仅要写好的，也可写一些不良现象，只要不是纯心捣乱，不是成心要坏谁，那些生活中的小片段：同学之间的友谊、矛盾，课间的游戏，因为自己的要求未被满足而大发脾气„„都可写入作文。因为是自己亲身经历的、亲身感受的，写起来才会有话可说，有事可写。虽然文章中透着天真、洋溢着稚气，却认我们看到了一颗颗闪亮的童心。一群乳嗅未干的小学生，硬要他们写出“惊天地，泣鬼神”的文章来，岂不是对天性的掠夺吗？；

3、抒真情，“我手写我心”。小学生的思想是单纯的，天真的，甚至是无知的，他们常常会异想天开，反映在作文中也是这样。他们常常因受到老师的表扬而兴高采烈，也会因被人误解而痛哭流涕，这些都反映出了学生的“情”，淡淡的，纯纯的，这种情像一股清泉自然地流淌在字里行间的，这是学生的真情读白。你非要他们“要爱就爱个死去活来，要恨就恨个咬牙切齿”，不是强人所难吗？

二、培养学生观察的能力，引导学生积累写作素材。

1、从现实生活中积累素材

很多习作内容源于生活之中，需要在观察中发现。要想写好文章，就要有敏锐的观察力，谁善于发现，谁就有取之不尽、用之不竭的作文材料。叶圣陶先生十分强调观察对于写好作文的重要性，他说：“初学者，尤其不能不下苦功的是观察能力的培养。”一要培养细致观察的能力。小学生精细观察的能力不强，要悉心培养。二要培养按一定顺序观察的能力。三要培养抓住特点观察事物的能力。四要养成热爱生活、做生活的有心人、留心观察周围事物的习惯。对身边事物总保持一种新鲜感：别人未看到的自己能看到；别人知道个大概的，自己观察得很仔细；同一个事物，每次观察都有新的发现。写观察日记（可定点观察，可移步观察，可连续观察）是提高观察能力的好办法。又一次，我给学生布置的习作题目是《我喜欢的小动物》，要求学生回去认真观察自己喜欢的小动物后才写，有个小学生，他为了观察小壁虎，就捉了一只壁虎放在密闭的容器里天天观察。过了几天，他发现壁虎在吃自己的尾巴。这个同学根据观察中的发现，写的作文真实、生动。

2、从书本中积累素材

书本中的材料也是反映着生活实际，怎样积累书本的材料呢？古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这就告诉人们，积累书本中的材料就是靠多读，多背书面的优美词句，好的片段，优秀作文。以便积累谴词造句，选材与立意，层次与段落，详写与略写，开头与结尾，过渡与照应等写作技巧。让学生做到多读精思，举一反三。

我国现代教育学家叶圣陶先生曾说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐是否完全合乎法度，显然与吸收有密切关系。”由此可见，读对学生习作有着重大的指导意义。教师在语文教学中要合理、适时指导学生搞好阅读。一是加强精晶范文的阅读。范文除了教材选取的还可以向学生推荐名家精品，如名家散文：茅盾的《白杨》，朱自清的《春》等；二是注重课外发展延伸阅读。让学生搜集、阅读并摘抄与所学知识相关的资料书，帮助理解和掌握知识的，辅导书，还有优秀范文等。如学习了《小音乐家扬科》后让学生读“世界摄影大赛的儿童评委——王真”的故事；学习了《卖火柴的小女孩》后让学生读安徒生的《安徒生的童话》。三是读开阔眼界、丰富知识、增长见闻的书(古今中外的天文地理、文学科普、通俗历史和生活科学等)如：《中国上下五千年》、《科学家的故事》、《古代聪明孩子的故事》、《儿童文学读本》、《环境与自然》等书籍。让学生在广读、多读中增长知识、开阔视野，发展语言、借鉴写法、收集好词佳句，同时受到情感陶冶。在指导学生多读的同时，教师要知道学生做好读书笔记。“好记性不如烂笔头”，“不动笔墨不读书”，边读边记，以便积累素材和写作技巧。

三、习作要有真情实感。

情感是人对客观事物是否符合自身需要、愿望和观点而产生的体验。它具有调节行动的功能和信号交际的功能。所谓调节功能指情感作为动力，有引起和维持行动，排除前进中的障碍的作用。要提高学生的作文能力，就要学生正确而深刻地认识事物，并用准确生动的语言把它表达出来，即须真挚的情感去体验。如何培养学生的作文情感呢？笔者认为应做到以下几点：

1，创设情境，激发学生情感。

人的情感往往是在一定的情境中产生的。由于小学情感容易受到具体事物的支配，所以，教师可以有意识地设计有关教学的情境，以激发学生的情感。例如，辅导学生写一篇介绍暑假生活的作文。首先，教师可以根据学生爱听故事、讲故事的心理，以故事的形式告诉学生自己暑假生活里经历过的一些事，创设一个良好的氛围；然后让学生想想自己暑假生活里经历过的事情，这时学生往往就有一种跃跃欲试，不吐不快的心理。这时教师就可以因势利导，引导把自己的小故事讲出来。当然，事情一旦叙述清楚，再动笔把它写下不来，就不再困难。

2，引导实践，培养学生情感。

实践是情感形成和发展的基础。观察实践，认识生活，才能为作文解决源头问题。例如写一次体育活动场面的作文，首先必须鼓励学生参加各种体育活动锻炼。只有经常参加体育活动，才能对体育活动有所体验，对活动快乐有所感受，文章的内容才比较真实、充分，而

且有真情实感。作文同生活的关系是密切的，所以我们要引导学生懂得生活作文的道路，克服作文教学脱离生活，脱离学生实际的弊病，把各种实践活动引进作文中来。组织学生参观访问、旅游、搞科技小制作和小实验，参加各种活动等，从而丰富学生习作的内容，培养学生作文的情感。

3，教师带头写好“下水”文，熏陶学生情感。

老教育家叶圣陶先生说：“希望教师经常练笔——教师善读善作，深知甘苦，左右逢源——则为学生引路，可以事半功倍。故教师不断提高其水平实为要图。”苏联教育家苏霍姆林斯基也非常重视“教师下水文”。他认为学生不会写作文，“最简单的原因就是教师自己不会写作文，学生从来没有听到过教师自己议论写作文的切身体会。”从中不难看出教师“下水文”的魅力。教师爱好作文，文章写得情趣盎然，鞭辟入理，学生也会情动而辞发，逐步写好作文。

4，建立良好师生关系，稳定学生情感。

建立良好师生关系是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在要让学生喜欢写作文，首先要让学生热爱语文老师。为此，教师应以一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐，帮助他们解除苦恼，和他们一起阅读课外书，一起讨论读后感，获得学生的信任和爱戴。这样，学生在作文时就敢于大胆地把一些真实的事情、心理真实的感受写到作文中去。从而做到作文内容的真实具体，有真情实感，也使学生更加喜欢写作文。

5，肯定成绩，深化学生的情感。

根据我国心理学工作者的研究发现，每个人都有自我实现的需要，即成就需要。小学儿童的成就主要表现在学业成就范围内。在作文过程中，肯定学生成绩是培养学生作文兴趣的有效措施之一。对此，在作文教学中我们应该遵循循序渐进原则、热情鼓励原则、区别对待原则和个性培养原则。注意发现学生作文中的优点，哪怕是一个好词，一个好句都予于热情鼓励和适当表扬。为使学生有更多成功的体验，我们可以经常创设一些让他们表现的机会，如：片断练习、即兴作文、口头作文、活页作文等。一旦发现学生的进步和优点，就给予肯定，让每个学生都能体验到成功的喜悦。当学生在作文中成就需要得到满足，就一定会更深层地喜欢一写作文。

总之，作文教学贯穿着语文教学的始终。教师要遵循学生的心理规律多方引导、培养，循序渐进，让学生在愉悦中前进。作为一名语文教师，我们要不断探索作文辅导方法，提高学生的作文。

第四篇：考出二级心理咨询师感想

岁末，当浙江应用心理学院院长、美丽的潘老师告诉我通过了二级心理咨询师的全国统考后，我为自己四个月的努力学习有了良好结果而欣喜！曾经有友人问我：为什么要去考心理咨询师？想赚钱开自己的心理咨询所吗？其实这个貌视简单的问题我难也不大愿意化口舌回答，因为说了常人也不理解。也许有人可以把心理咨询师看成一份职业、一种身份、一种生活方式……而我更愿意把它看作是一种修行〔我好多心理咨询师或学心理学的朋友最后自觉信佛、信上帝了〕。它是一种向善的体验，并且是最包罗万象的积累和蔓延终生的成长，这体验会让我变得强大，越发具有生命力。而且是可分享以及感染的生命力。我甘愿付出这代价，也不要错过生命中的分毫体验。我愿内省的修行可以直接转变为资源，诱发强大的同感能力。最终获得完善统一而喜乐的自我。我认为心理学是每个人内心的实力，不是学到的，可以学的只是知识和经验。心理咨询是一种修行，仅仅有知识和经验依然不够，修行是要把知识和经验陶冶熔铸在人格中，然后升华出心灵的力量，这个修行永无止境。我一直是个求索中的路人，任何他人的心理资源都是我学习的内容。

我是一个善于内省、善于思考的人，少年时曾思考宇宙、人生、生死等等问题，不得其果；青年时几乎读完了古今中外所有哲学流派的代表作，但脑子更乱更加困惑。为了解惑，申请加入了市哲学学会成为个人会员，但是，自我感觉成年后思考的深度并不比当年幼稚的思考有更深入之处，内心不免有些遗憾。也许世界和人生的问题是永无答案的，又或者真正得到答案的智者又不肯或无法表达出来，怪不得佛陀离世时说，其一生说法万千，实无说一字；以及老子一讲话就是“道可道，非常道；名可名，非常名”，这也许是我学习、钻研心理学的原因之一吧。

近几年来，我对中医颇感兴趣，读了一些中医的书，我发现传统医学的理论精髓与心理学的原理竟然一脉相承，不谋而合，两者都强调人与外界应该是和谐统一，表（指体表）里（指内在）相应，可以由表及里，即通过研究个体身体的外在表现（如言语、行为、情绪、体症等）来推断个体的内在状态。当个体身体出现疾病或发生心理问题时，都是由于个体的表里不一所导致。身体与心理是相互影响，相互作用的。比如：人的情绪会影响身体，中医书所说：“喜伤心，怒伤肝，思伤脾，悲伤肺，恐伤肾”；心理学研究表明，如果个体长期压抑自己的情感，如愤怒、悲伤等，势必会出现心理问题，并最终会影响到身体健康。现代医学研究证明，许多疾病都与心理有密切的关系，如哮喘、胃溃疡、冠心病、头痛、寻麻疹等，消除了心理问题后，很多身体疾病不治而愈。

我学心理咨询，首先是自助，然后才是助人。

随着社会节奏的加快，心理健康将成为困扰人们工作生活和身心健康的主要障碍，﹙在国外，每1000人就配备一个心理咨询师，心理咨询师被列为高收入和倍受人们尊敬的职业），我也和常人一样，有时也会产生焦虑、抑郁、莫名其妙的愤怒等情绪。在当下充满竞争的社会里，工作、亲子、生活等方方面面，都存在着诸多的挑战和压力，引发大大小小的心理冲突。但学了心理学掌握了心理调适的技巧后，再遇到冲突，就会换个角度或倒立着看内心的问题了，从不同的侧面看到一个问题的不同面貌，通过改变自己的生活模式或情绪模式，通过积极的思维和生活方式去战胜心理障碍，学会了这个技术，心理问题就自然解决了。这就是我说的自助。

其次是助人。助人是要求心理咨询师用爱心，宽容、理解、尊重和平等的心态协助他人解决部分问题。其实，当强烈的负性情绪袭来时，及时求助心理咨询可以帮助我们尽快地恢复身心的健康。求助心理咨询就好比给伤口及时清洁消毒，一方面可缩短愈合的时间，另一方面可有效避免感染恶化。心理咨询师通过启发、引导、支持、鼓励，帮助求助者领悟到内心存在的冲突，矫正错误的认知，做出新的有效的行为，从而达到解决问题、促进发展、完善人格的目的。心理咨询师不会替求助者做出选择，但是可以帮助求助者多角度地看问题，明白生活的选择有很多种，能启发求助者做出最适合自己的选择，并学会为自己的选择而负责。

我感觉当今社会存在三种境界的心理咨询师：

处在第一种境界的心理咨询师，和他相处时，你会感觉他十分自信，性情比较张扬，很有锐气。他会非常乐意谈及他所获得的成就：职称，发表的文章或出版的书，以及经典的个案，在谈论中面有得色，同时尖锐地发表对不同观点的批评，和出现失误的同行的轻视。他的社会角色意识非常强，你能感到他确实以成为一个咨询师为荣，同时这个角色，也捆绑了他，使他对自己的着装、在公众场合的表现，别人对他的看法或批评，都表现出特别在意。这个阶段的咨询师还有一个明显的外在行为特点，就是老是忍不住要去指出别人的心理和个性问题所在，涉及的范围包括亲人、朋友、或同行。他们的意见大多时候是有见地的，你能感觉到他确实点到了问题所在，但不知为何，就是让人心里不舒服。也许，你直觉地了解到，他说这些并不是为了帮你，只是为了证明他自己的能力和优越感而已。常常地，此类行为影响了他的人际关系。这种类型的咨询师，在咨询过程中采用的常常是探究型和控制型的咨询方式，乐于使用各种“立竿见影”的简快方法，出现“野蛮分析”的时候比较多。

到了第二种境界，心理咨询师拥有了更多的心理能量，自身的情结也解决了不少，他们成为了比一般人更健康的人，或者叫自我实现型人。他们肚子里面装了更多的知识和智慧，变得沉静下来。当你靠近他时，你可以感觉到他内在很自信，但这种自信已经不再给他人以压力。他不会主动谈及自己的成就，表现出低调和稳健。他神情内敛，对人和气，接近他就想靠近春天的太阳般的温暖和舒适。他明白自己的职业角色和本人真实自我的界限，也了解自身的局限。他从来没有想要把自己描述成一个没有缺点的完人。他可以坦然地谈及自己的不足之处。明白自身的弱点，已不能让他感觉到是一种威胁。他断不会陡然指出别人的所谓的心理问题，尽管他能清楚地感觉到周围每个人的个性特点。在某个适当的时候，也许，他会通过某些委婉的方式让你明白你可能还存在着需要解决的心理情结。然而他的方式是如此隐晦和温和，以至于你不可能受到任何伤害，更不会让你在很多人面前难堪。你会感激地发现，他所说所做，基本上不是为了证明他自己，而是出于对他人真诚的关怀和爱。这样的心理咨询师，常常会得到很多人的爱戴和崇拜，即使是同行，也要禁不住要对他表示尊敬和欣赏。他们的人际关系就要比处于第一种境界的人好多了。在咨询中，他采用的无论是哪种流派的方法，人本主义的精神都会贯穿始终。他的咨询过程表现出踏实和沉稳，追求咨询的质量胜过追求咨询的速度。到了这一步，应该说已经达到了常人所无法企及的高度。

第三种心理咨询师，他已经没有了角色的概念，整个人都和谐统一了，因而他并不会特意地装扮自己。当他出现在你面前时，你也许会觉得这是个特别朴实平凡的人。这时候的他，经过修炼和顿悟，已无所谓自信不自信，自卑不自卑，当你靠近他时，不能感觉到任何外显之气，只能感觉他的内心，就象大海般的深湛和平静。无论是直接的或委婉地，你都不会听到他对别人所下的结论或评判，他也断乎不会指出任何人的任何问题。哪怕他只是心神合一，静默少言地呆在那里，你也能感觉到从他身上发散的那种对全人类的悲悯之情。这博大的，完全没有偏见的，淡淡的无形之爱无声地影响着周围的人，令罪人在他面前也不觉羞惭。尽管他从来没有对你说过关于你的弱点和问题，但他是如此这般的深湛和平静，当你靠近他时，自然就会照出自己的影子，清清楚楚地知道，自己还有那些丑陋。到了这样的高度，他的存在就是一种治疗！一切的流派一切的技术都隐退了，只有这化育万物的精神存在……

我自认今生达不到第三种境界，但真在努力从第一种境界向第二种境界过渡，争取尽早达到第二种境界。

第五篇：诚信应考考出水平考出风格

诚信应考考出水平考出风格

浙江大学城市学院

2011— 2012学年第 一 学期期末考查论文

《团队经营与管理》

开课单位：医 学 院

课程班级： 团队经营与管理

专业班级：建筑1002

学号：31003421姓名：许晓军成绩：

团队精神

—— 凝聚力的魅力

许晓军

内容提要

团队精神的核心毫无疑问是团队的凝聚力，它是促进集体士气提高的原动力，增加成员之间高度信任感的保障，为团队目标而合作的基础，更是创建高绩效的团队的根本。

关键字

凝聚力集体士气信任感团队目标合作

一、团队凝聚力的含义 1.团队凝聚力的定义

团队凝聚力也称内聚力，是指一个团队之中的成员围绕在团队，尽心于团队的全部力量。团队凝聚力也指团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引，团队凝聚力不仅是维持团队存在的必要条件，而且对团队潜能的发挥有很重要的作用。一个团队如果失去了凝聚力，就不可能完成组织赋予的任务，本身也就失去了存在的条件。

二、团队凝聚力的表现

1.归属意识

归属意识即希望自己在某个组织中有一定的位置，以获得物质上和精神上的满足。

2.亲和意识

亲和意识即个人意愿与他人建立友好关系和相互协作的心理倾向。

3.责任意识

责任意识即团队成员有着为团队的兴盛而尽职尽责的意识具体包括恪尽职守、完成任务、勇于创新、遵守团队规则等。

4.自豪意识

自豪意识即团队成员认为自己所在的团队有令他人羡慕的声誉、社会地位个经济收入等的荣誉心理。

三、影响团队凝聚力的因素

㈠外部因素

当团队成员受到外部威胁时，无论团队内部曾经发生过什么问题和矛盾，团队成员都会团结起来一致对外，团队的凝聚力会增强。

㈡内部因素

1.团队的规模。

2.团队的目标。

3.团队的激励方式。

4.团队的成功经历。

四、如何提高团队凝聚力

在企业的核心竞争资源中，人力资源是个重要元素，是企业核心竞争力的基础动力之一。如何有效的配置人力资源最大程度的发挥人力资源优势，成为企业倾情关注的课题。21世纪理性营销时代的到来，使个人英雄无法再在营销舞台上独唱主角，依靠个人力量叱咤风云、劲舞弄潮的日子一去不返。团队，这个营销时尚名词，开始被越来越多的企业深讨钻研。团队管理，正被纳入企业人力资源管理的治新领域。

拳头伤人之所以要比手指伤人或者巴掌伤人疼的多，因为当拳头攥紧时，整只手上的全部力量都凝聚在拳心，它更强大！如果一支军队能够攻城掠地百战不殆，它最大的特征就应该是人和。在营销领域，一支优秀的经济团队同样如此，强大的凝聚力，成为他们成就梦想创造辉煌的制胜法宝。那么，立足于企业的视角，怎样才能把团队中分散的力量敛聚起来，也就是如何提高团队的凝聚力呢？我认为，应该从以下几个方面来谈：

第一、为企业员工规划一个共同的远景展望。企业远景，就是企业的发展和前途，是企业行为的根本目标，是员工信心的基础来源。看得到远方的灯火，脚下的路才开始坚实。船队出海，没有目标的航程，各路船只就要迷失方向，四散

漂流。所谓道不同不相为谋，期愿不同展望不同，就谈不上凝聚。企业应该依靠文化建设将员工的价值观和企业的核心价值观统一起来，确保把员工的积极性激活，才能真正实现员工为企业的前程为自己的前程，团结一致、全力以赴，去奋斗！

第二、经营企业如同治理国家，君圣则国兴，主庸则家败。团队有它的核心力量，也就是领导阶层。虎父虎子，强将精兵，一位优秀的领导能成就一支完美的团队。领导是团队的先锋头羊、策划军师、指挥元帅，领导的一言一行甚至一笑一颦都可能对团队产生影响。做事先做人，与其说一支团队能够团结在某位领导身边，不如说这支团队是齐聚在某种人格魅力麾下。作为团队领导，首先把管理的目光投向自己，不断歇的规范自己、完善自己和超越自己，树表率，立威信，讲亲和，在团队管理过程中，显得尤为重要。

第三、为员工创造可持续发展的发展环境。企业在追求自身可持续发展的同时，也要兼顾员工的可持续发展。著名的马斯洛理论把人的需求划分为三个层次：生存需求、关系需求和成长需求。为了控制团队力量的流失，这就要求企业为员工提供一套完善的激励培训机制，营造良好的学习与提高的氛围，帮助员工实现自我成长，实现价值追求。企业的培训应该联系企业文化，着眼于细微之处，融落于生活之中，从做人点滴到做事精要，从理论到实践，全方位多角度的展开，培养员工的归宿感、使命感。而员工的全面成长，也将为企业发展蓄备强大后续动力，推动企业现代化管理步入良性循环的轨道。

第四、深化内部分工，标树外部强敌。很多企业过分强调职权晋升，以此激发员工上进心，催化员工积极性，却一不留神产生误导，人为制造了内部矛盾，无法沟通调和，要么忍痛割爱，要么坐观矛盾激化，结果都是团队溃散，企业收拾尴尬残局。可谓处心积虑，功亏一篑。其实，理智的企业引导，必须要员工清楚：真正的竞争来自外部，员工应该加强危机意识——企业自身若得不到稳定的发展，就不能满足员工的各种期望；只有团队内部上下同心、协调一致，争取到企业的功绩，才留有个人的空间。同时，企业要建立一整套公正合理的考核体系，充分评估员工的优缺能短，准确分工，以人适其位人尽其责为原则，把平等、合作诉为理念，深拢人心，建设一支默契团队。

第五、保持团队的清洁。肿瘤最可怕之处在于它不休的扩散。我们常常看到一些原本俊俏的团队，由于少数不安分成员的存在，变得横眉竖眼、面目全非。我们称之为“团队垃圾现象”。任何团队都无力保证永远只吸纳德才兼备者入围，“垃圾”的滋生不容易避免，而能否迅速的清除“垃圾”就成了团队成败的制约因素。企业用人之道，宜以德为本，讲究量身订做，品行称先。对待个人主义、消极思想者，可及时警告，善利善导，仍不能促其矫正，则予以淘汰；而对待拥有不良品质者，则立刻开除队伍，绝无姑息余地。

我们也可以看一个成功的关于团队凝聚力的案例：2002年以前，从表面看，红色罐装王老吉（以下简称“红罐王老吉”）是一个活得很不错的品牌，在广东、浙南地区销量稳定，盈利状况良好，有比较固定的消费群，红罐王老吉饮料的销售业绩连续几年维持在1亿多元。发展到这个规模后，加多宝的管理层发现，要把企业做大，要走向全国，就必须克服一连串的问题，甚至原本的一些优势也成为困扰企业继续成长的障碍。现实难题表现一：广东、浙南消费者对红罐王老吉认知混乱。表现二：红罐王老吉无法走出广东、浙南。表现三：推广概念模糊。为了解决这些问题，该公司并没有表现的一蹶不振，而是在最短时间内成功转型，凭着高层管理团队的高度凝聚力，成功转型。为了了解消费者的认知，成美的研

究人员一方面研究红罐王老吉、竞争者传播的信息，另一方面，与加多宝内部、经销商、零售商进行大量访谈，完成上述工作后，聘请市场调查公司对王老吉现有用户进行调查。以此基础，研究人员进行综合分析，理清红罐王老吉在消费者心智中的位置，并最终将其定位——“预防上火的饮料”，独特的价值在于——喝红罐王老吉能预防上火，让消费者无忧地尽情享受生活：吃煎炸、香辣美食，烧烤，通宵达旦看足球„„

经此，我们不难看出团队精神的核心表现在与团队的凝聚力，它为团队合作和团队士气都提供了有力的保障，我们知道所谓团队精神，是指团队整体的价值观、信念和奋斗意识，是团队成员为了团队的利益和目标而相互协作、共同奋斗的思想意识。而创建高绩效团队的有效途径便是培育良好的团队精神，而团队精神的核心是其凝聚力。

参 考 文 献

[1]《哈佛商业评论》出版社，2004年11月版。

[2]霍东著《关于如何提高团队凝聚力的研究》，2004年1月30号

[3]黄朗喜 《现代管理科学》，2007年