班主任工作的点滴感悟

第一篇：班主任工作的点滴感悟

班主任工作的点滴感悟

任县第三中学张明芹

班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。从事班主任工作这些年来，我深深体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。自己的班主任工作之所以取得了一些成绩，我觉得主要源于以下几个方面：

一、勤

即勤快，具体来讲就是勤用眼观察，勤用嘴沟通，勤用手总结。实践经验告诉我，“勤”是班主任管理好班级的法宝。因为勤观察能够使我们及时准确的发现班级的情况，想到好的解决方法，然后地与学生多了一些交谈，进而会增进师生的彼此了解，一步一步增进师生情感，使之更加融洽。有了了解，有了沟通，师生间的默契就可能形成，信任就可以产生，作为班主任就容易实现“一呼百应”那样的效果，这样更加有利于班级的管理，更加有利于班主任“号令”的执行。平时我会对工作中的一些心得体会及时的进行分析总结记录，不但使自己的管理更加思路清晰有条理，而且这些记录对我今后的工作管理会有很好的借鉴作用。实践证明，这三勤在班主任工作中起到了很好的作用。

二、让学生做到“制度在心中”

作为中学生已经有了一定的是非对错观念，知道哪些事该做哪些不该做。如果一上去就给学生讲念规章制度，可能学生心里就会产生反感，时间长了会令学生感到厌烦，甚至会对规章制度熟视无睹、视而不见，这时哪些规章制度形同虚设。所以在每学期初我都会准备一个空的班级规章制度表，然后告诉告诉学生其原因：因为老师觉得每个学生都是一个出色的学生。都有正确的人生价值观，无需制度的约束，你们一样会做的更好。如果有同学不小心犯了某种错误，那么就让他依照自己所犯的错误制定相应的制度以及处罚措施来填充制度表的空缺，并有该生亲自书写完成。

这样一来，学生大多都非常注意自己的言行举止，犯错误的学生就少多了。即使有犯错误的学生，当他们因自己的过失为班级制定相应的制度的同时，制度也深深根植在了他的心中。此时起到的正是那种无声胜有声的效果。

三、宽严有度

严是指在班级纪律、在班级管理制度、在原则性问题上一视同仁，不偏不倚；对待学生公平公正，没有偏向；对待问题对事不对人，不因个人感情而有所袒护，而不是一味的面无表情，一味的斥责，批评。如此下来，学生就会觉得你是一个公正、公平的人，是一个言而有信的人，是一个真正能够严字当头又让人信服心服的人。这种严不但不会让你失去你在学生心中的地位，不会让学生觉得你不懂人情，不容易接近，反而会随着时间的进展，越来越让学生觉得你是一个让人尊

重的人，是一个值得依赖的人。

宽是指在严格的班级纪律之外，老师完全可以和学生平等相处，友好相容。老师既要看到学生的优点，也要容纳学生的不足。对于一些无关大体的非原则性问题上做到宽容以对，可以容忍学生的一些过失，没必要一件事揪着不放。但是，必须注意决不能无限制的宽，如果一味的放任自流，任其而为则会模糊是非观念，对管理不利。也就是在班级管理中我们应做到宽严有度，刚柔并济，正所谓宽以近人严以立威。

以上是我对自己班主任工作一点想法，希望我们大家可以相互交流共同提高，让我们在育人道路上携手共进！这样我们便会拥有充实的教师人生，我相信，当我们的生命走向尽头时，我们可以自豪地说：天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。

第二篇：班主任工作点滴感悟

班主任工作点滴感悟

年逾不惑，从教廿五。从加入教育战线开始，我就一直担任一线班主任的工作，班主任的工作非常繁琐、啰嗦，其中的酸甜苦辣让人难以忘怀，却也得益良多。多年的班主任工作让我的班主任情结越来越深，也让我的朋友越来越多，因而我觉得做班主任是一件光荣而有意义的工作，我也一直为做好它而努力着。

一、学会爱学生。

冰心先生说过：“有了爱，就有了一切。”爱，包含了太多的温馨与美好的回忆。她含义丰富，博大精深：母爱给予我们生命，养育我们成长；友爱给予我们力量，温暖我们心灵......各种爱都是人类美好品德的结晶。这其中有一种爱，不似母爱却胜似母爱，她比母爱更伟大、更无私、更温暖。这便是教师之爱，她来的更轻，更柔，更让人难以忘怀。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。多利用一切可能的时间努力接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到我对他的亲近和关爱。从生活活动中观察、了解学生的思想层次，了解家长普遍的文化层次，找到纠正的弱点的办法，研究每个学生的个性特征，了解每个学生的生活环境，掌握各个层次的学生，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，我努力走进学生的内心深处，让学生都认定我是值得信赖的老师，还把我当作他们的好朋友。泰戈尔曾说过“爱是理解的别名”。用爱去理解学生，让学生理解我们的爱，是老师成功的开始。只有爱才是打开学生心扉的钥匙。班主任要做到“把爱洒向每一个学生”；对学生公平、公正；平等的对待每一个学生；学生才能感受到教师的爱是伟大的、无私的。才能亲其师、信其道。我上小学时，教我的老师就很偏心，当时幼小的我默默发誓，我一定努力学习，用优异的成绩来证明自己。所以自从我走向工作岗位，特别是担任班主任之后，对所有学生一视同仁，爱护每一个学生，因此受到学生的一致好评和家长的交口赞扬。在担任九七级班主任时，我们班有个学生叫黄淑丽，她学习成绩占据中游，上高中后给我来信说了学习上遇到的困难和思想上遇到的许多困惑，我回信认真的开导了她，鼓励了她。然后她又回信说：“老师，我并不是您手下最优秀的学生，您在百忙之中仍然这么认真的给我回信，鼓

励我，我很感动。老师，您的来信太好了，给了我很大的勇气，我现在信心十足。不再怨天尤人，自寻烦恼。我现在已把全部精力都用到了学习上。老师您知道吗？我每天早晨起床后第一件事就是把您的来信读一遍，作为激励我前进的动力。”我收到回信后，感到非常欣慰，感受到了一个班主任的最大幸福。

二、善于识人、用人。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着模范带头的作用，一定要慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。选拔当中我比较注重学生的长处和兴趣，为了使当选的干部具有较强的号召力和自我管理能力，我对他们进行了精心的培养：第一，大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；第二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更加严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；第三，培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和凝聚力。

三、时刻把学生安全放在第一位。

少年是祖国的花朵，未来的希望。他们的安全重于泰山，肩于这个重大的责任，要每天向他们宣传各项安全知识，每时每刻注意校内校外的危险地带及发生的安全事故，作好安全隐患记录，以活生生的事例及时叮嘱同学们注意安全。还时刻谨记值日工作的按时执岗，把好全班学生的安全大关，防范于未然，务必让学生开开心心进校来，平平安安归家去。

四、及时与科任教师和家长交流沟通。

班主任只凭自己的力量是不可能取得教育成功的。因此，我努力争取本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。记得有一次期中考试后，有一个学生的成绩特别不理想，第二天就没有来上学，通过电话交流我得知他的父亲打骂了她，孩子产生了厌学的心理。我主动找那位家长谈心，交流教育经验，摆事实，讲道理。通过不厌其烦的工作终于使他明白了什么是孩子所需要的，能接受的。孩子返校后，通过我和家长的共同努力，孩子成绩有了很大提高。为了确保家长会的质量，尽量与家长取得共识。我还对部分学生的作业进行了展览，并谈了学校对家庭教育的建议。充分调动了家

长的积极性，使他们更好地配合学校教育好孩子。此外，我还通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

五、多表扬，少批评。作为一名从教多年的班主任，我紧紧把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。现在我们班的赵文荣、金坤在二中时经常违反校纪、校规，打架斗殴是出了名的。去年暑假后，他俩来到了我校并编在了我班，我对他俩作了冷处理。开班会时，我说，在我的心目中，我们班所有的学生都是好学生。老师欣赏你们，喜欢你们。我既不找他们谈话，也不戴着有色眼镜看他们，把他们看成坏孩子。我把金坤的左右同桌都换上学习好的。近朱者赤，近墨者黑。结果，一个学期下来，金坤的转变很大，不但没有惹出什么祸事，学习成绩也比以前有了较大的进步。赵文荣同学虽然学习成绩不太好，但是体育是他的强项，他的短跑很快，于是我在运动会上让他的长处发挥的淋漓尽致。他很聪明，干活很像样，班里有什么活，如贴奖状、擦灯棍、安玻璃、拖地等，我多让他干，然后多多夸奖他，及时在公共场合表扬他。时间长了，他也不太惹事了，比原来文明、守纪多了。每周班会课时，我都对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬．这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强班级凝聚力，激发学生的集体主义精神。

六、学会反思。

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。每个星期五，我都对一星期来学生的表现及自己的教育进行反思，通过总结认识不足，积累经验，努力使下一星期的工作更加完善。在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，班主任工作虽然是复杂的，任务是繁重的，但是，只要我们真诚地捧着一颗“心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

在多年的班主任工作中，不但锤炼了我的教学水平和独立处事的能力，更重要的是让我的身心修养也有了一个质的飞跃，深得孩子们和家长的认可与喜爱。

在今后的教育工作中，我将继续忠诚党的教育事业，服从上级的安排，认真做好自己的本职工作，诚恳向别人学习，积极参加各项有意义的教育活动，不断提升自己的教学素质，让学生真真切切地学到知识和技能，让学生能健健康康地全面发展，做一个对祖国有用的人才。

第三篇：班主任工作点滴感悟

班主任工作点滴感悟

对于班主任工作的认识，我觉得就是力争做到一切为了学生，为了学生的一切，努力钻研班主任工作经验，向学校的优秀班主任学习，争得任课教师的大力支持和配合，使各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。多年的实践，我有了些许感悟，想说出来让同仁们给以斧正。

一、言传身教，以身作则

班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动 ,一言一行对学生都能起到潜移默化的影响,从接班开始，我就把在学生的心目中树立起我的形象作为工作的重要一环，以我自身的人格魅力去影响他们、感染 他们 ： 对待工作一丝不苟，对待学生充满爱心；每天我都精神饱满、笑容满面，体现着一种积极乐观的生活态度。老师做到身先士卒一次，远比在班上讲十遍有效。如：学生在打扫清洁中有几处没有打扫干净，我经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净；讲台上很乱，我一声不响在地把其整理整齐；地上有废纸，亲自拾起来扔进垃圾桶等等。我们要求学生不能留长发，染彩发，戴首饰等，那么，作为班主任也决不能染发、戴首饰。

二、熟悉和掌握学生的特点，到学生中去和学生交朋友。

作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。我坚持做到“三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤，眼勤、腿勤就是要常去教室看看、转转，看学生在学习、课外活动、日常生活中的活动表现； “嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天，用聊、访的方法去了解学生，了解学生的喜怒哀乐和内心世界；访问家长，

第四篇：班主任工作的点滴感悟

班主任工作的点滴感悟

苏州清大教育

王红

请莫要再夕阳西下时幻想什么，要在旭日东升时投入工作，这是我做

班主任的点滴感悟和体会。

一、班主任要以身作则，为人师表。

教师要在学生中树立良好的形象，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。

二、善于与学生平等交往，真诚相待，才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴，班主任工作才会得心应手，左右逢源。

一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自已的威信，要教育好学生，要带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。当今学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来“，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。因此，平时我与学生接触很多，放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成自已孩子或朋友看待，关注他们的一切，正是基于这种认识，在最近的班主任工作实践中，我始终把自已置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，了解了解学生的思想、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法。真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴，我的班主任工作也因此而越来越显得轻松自如，得心应手了。班主任与其用权力去影响学生，不如用智慧、爱心和行动去影响学生。这样，学生才会从心底里敬重你，在行动中跟随你，从心灵深处接近你。

三、对学生要有爱心

在教育工作中，对学生有爱心，我觉得是做好工作的重要基础，我想我作为一名老师都希望得到别人关心和肯定，更何况才是十五左右的学生，所以我在工作中尽可能去接近他们，了解他们的真实想法，不断去发现他们的优点，哪怕成绩再差的学生，也是以鼓励他们为主，使他们在比较和谐的环境中能有更好的心情去投入学习中。我班问题孩子较多，这些孩子更需要特殊关爱，多给他们温暖，关心他们的身体健康，生活和其它的兴趣爱好。在这样的环境中，我的学生也更爱和我交流，会从心底里感受到老师对他的爱护。对我而言，不用过多的语言，只要从日常相处中多以实际行动来关心爱护他们即是最好的。

四、发掘言行的闪光点。

班主任若善于激励学生和发挥学生的特长，那么，班上的学生个个便都是人才。班主任若一味责怪学生，嫌弃学生笨，那么，班上的学生便个个是蠢材。

每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那段时间里，她学习很用功，也很自信，通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的初中升学考试中，她发挥了最佳水平，考取了理想的高中。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

五、充分利用好学校组织的各项活动

教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。将他们参加活动的精彩片段，拍摄下来，在班会课，家长会上回放。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，我对我的学生说：我们的成绩可以有差异，但精神上不能输给别人。我们班参加的任何一次活动都能获得好的成绩，深得领导和老师的好评。六：班会课给孩子讲启智小故事

从前，有位古希腊国王，因为年纪大了，很想从三位王子中挑选一个继承人。事先，他吩咐一个大臣在一条两边临水的大道上放置一块巨石。任何人想通过大道，都得面对这块巨石。要么从水路绕过，可太费时；要么从石头上爬过，可石头太光滑；要么你能把它推开，可谁有那么大的力气呢？

国王叫来三位王子，吩咐他们先后经过那条大道，分别把信最快送到对面的大臣手里。最后，三位王子都完成任务回来了。国王问：“你们是如何通过那块巨石的？”大王子说：“我是划船过去的。”

王子说：“我是游水过去的。”

小王子说：“我是从大道上跑过去的。”

“这怎么可能呢？难道巨石没有挡住你的去路吗？”大王子和二王子都很奇怪。

“没有啊，我只是用手使劲一推，它就滚到河里去了。”

“孩子，你是怎么想到用手去推它的？”国王问他的小儿子。

“我只不过想去试试，”小王子说，“谁知我一推它，它就动了。”

原来，那块巨石是国王和大臣用很轻很轻的材料做的。所以最后，这位敢于尝试的小王子继承了王位，成为了新国王。

教育意义：同学们，在面对困难的时候，我们不是缺少克服困难的方法，而缺少的恰恰是克服的勇气。只要你大胆的去试一试，或许就能成功。上课回答问题错误不要紧，至少你就拥有解决问题的勇气。

七、开好家长会

有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。家庭教育的失败，往往导致学校教育事倍功半。为此，我们必须开好家长会。

班主任要对家长承诺：

1、尊重家长

2、关爱学生

3、做好第二家长

4、做学生的知心朋友

这是我在开学初的家长会上给家长的承诺，特别是“做好第二家长”，赢来了阵阵掌声。家长会结束后，还有许多家长愿意留下来和我交流，从他们的谈吐中，我感觉到了，我已经赢得了他们的信赖。

八、在班主任任职期间，我充当了“110、114、和120”。我所带的班级，一般是问题班级，在家长会上，我对家长承诺：尊重家长、关爱学生、做好第二家长、做学生的知心朋友，并且24小时不关机，时刻为家长提供孩子的信息，时刻解答家长的疑问，帮助家长解决孩子的生活问题，学习问题，思想问题。有一次，放寒假，深夜2点接了电话，一位家长（母亲）说她孩子夜里跑出去了，可能去网吧了，而且把她反锁在屋里。我知道后，要求家长冷静下来，共商良策，第二天早上，孩子回家后，我把孩子叫到我家，和他聊天。了解孩子的心理。没有批评他，孩子也说出了他的苦衷，他是单亲家庭的孩子，面对家庭的矛盾，他真的很无奈啊！像这样的孩子，还有很多啊！他们的心田就像沙漠，缺少雨水的滋润，缺少爱的呼唤。我认为对待这样的孩子就应该更加关注和心灵上的呵护！教育效果会更好。中考之后，孩子的爸爸打电话给我，说谢谢我，是我救了他的孩子，说这孩子变化很大，不去网吧了，学习也用功了，还能考上高中。现在正在家等待好消息呢。

作为班主任，不仅要关心孩子的思想问题，更要关心孩子的身体健康。当我班的孩子生病时，我都要加倍关注他，必要时还会陪同孩子去看病，然后和家长取得联系，让孩子和家长对学校放心，对老师放心，有安全感。这就是教育的意义所在。教育生命的所在。

九、不当班主任，也要像当班主任那样管理好班级和学生。我当了几十年班主任，用我的爱心去启迪学生的心灵，积累了一定的班级管理工作经验，所教班级多数是问题班级，通过我的用心经营，最后，班风、学风都很正，整体成绩也进步很大，得到了领导的认可，学生和家长的赞誉。有一年由于我做手术，身体恢复不太好。没当班主任，当时，我还想，还要不要像当班主任时那样去做细致的耐心的工作呢？我的回答是肯定的，1、用自己的行为去感染学生

我每到一个班上课，我总是提前进教室。首先我要看桌椅摆放是否整齐，地面是否干净，如发现问题，头几次，我带头亲手把课桌椅摆整齐，把地面纸屑扫干净，这样做了几次以后，每次轮到我进教室上课，总会看见有的同学或正在自觉地调摆桌椅或捡地面纸屑或规矩地坐好等着我来上课。不记得谁说过一句话：“榜样的力气是无穷的。”现在的中学生，自理能力还不强，更需要老师用榜样的力量去带动他们。我乘机教育他们说：“谢谢你们，我不但要求我来上课教室干净，我更希望你们要全天保持教室干净，见到纸屑随手就捡起，养成良好的卫生习惯。”

2、用爱心去关爱每一个后进学生

当班主任要关心了解每一个学生，当科任老师同样要关心了解每一个学生，还特别要和后进生交朋友。如，我上课发现某男生坐不住，还影响周围同学。这时，我听到有同学小声说：“让他站到后面去，他反正不听课。”这时我请他上讲台来，他可能误解了我，以为是惩罚他，不肯来。我走到他身边，很认真地对他说，同时也故意让全班同学听到，老师身体不好，我选你到讲台上坐，一是让你照顾我，二是怕你坐在后面听不见讲课，更主要的是老师发现你很聪明，喜欢你，才让你坐在讲台边，你乐意帮助老师吗？他一听是这么回事，爽快地答应了。这节课，他上得最好，还做了笔记。课后我找他谈心，教育他每节该怎么做，他都一一答应了我所提的要求，在我的课上，他表现的非常好，后来毕业了，临走时，他给我写了一封信，上面的字歪歪斜斜的，但也能看出，他是认真写的。李老师您好：

想不到吧，我会在这时留下一封信，时间过得真快啊。一眨眼功夫，一年过了，在这一年中，我并未虚度过，我曾经是别人瞧不起的差生，而在你的眼中，我是个聪明的孩子，只有您才欣赏我，在您的课堂上，我学会了很多，在您的帮助下，我懂得了很多，在上您的课时，如同在我身上加满了油，因为我喜欢你，也喜欢学化学，在您身上也同时感受到了伟大的母爱，我还喜欢看着您在黑板写字的样子。。。

这封信我一直保留着，每当我疲惫时，我就拿出来看一看，读一读，给自己加加油！我经常对自己说：选择了大海，就得乘风破浪。选择了老师，就要学会春风化雨，欣赏他人。选择了班主任，就要充满激情、坚定执着、崇尚创新。我想，班主任的工作应该是苦中有甘甜的。当你满腔热忱对待这份工作时，你就收获了意想不到的幸福和与快乐。这就是爱，爱就像种子一样，发芽、开花、结果。我希望爱能给学生给教育秀出一片灿烂的蓝天！

第五篇：我的班主任工作点滴感悟

我的班主任工作点滴感悟 陈春莉

我国近代教育家夏丏尊先生说过“没有爱就没有教育”。一语道破了教育的本质和真谛。人们把“人类灵魂的工程师”、“太阳下最光辉的职业”等等美誉固定在教师身上，不就是对广大优秀教育工作者无私奉献、默默付出、辛勤耕耘、甘为人梯等等高尚行为的充分肯定吗？ 所以，真正热爱学生，热爱教育事业，是做好班级管理工作的前提。

在目前新时期新形势下，我做初中班主任工作已有几年了，回想几年的班主任的工作，有快乐有悲伤，还有些心酸。随手写下丝丝感悟。

（一）、转变观念，乐于付出 要做好班主任工作，首先应该真正转变观念，正确理解当前的教育形势和教育改革的发展趋势，真正懂得依法执教，规范管理的必要性和重要性，抛弃陈旧落后的教育管理观念，树立起甘于奉献，乐于付出的精神追求，切切实实用爱心、真心和诚心去关注每一名学生。

记得刚当班主任的时候，我也常为学生不听话而苦恼。去请教我们学校的老教师有什么办法对付学生？他的回答让我至今难忘——“你这句话说得不对，学生不是你的对手，用不着想什么办法去‘对付’他们，而应该多想办法去关心、帮助他们。”一句话让我如醍醐灌顶，明白了当好老师，做好班主任工作的诀窍。那就是一定要用真心、爱心、诚心去关注学生。原来背过各种教育理论，但仅仅是把它们当作一种理论，一种书面知识而已。在实际工作中，观念并没有真正转变过来。一通百通，从此，我感觉班主任工作并不是真的很难做。后来，也有年轻教师问我，“为什么那么调皮的学生，到你面前就老实了呢？”我总是这样回答：“不要以为学生年纪小就不懂事，他们分得清楚谁是真心为他好，还是只在口头上说说而已。碰到真心为他着急的老师，他们就会听话的。”

（二）、努力提高自身的素质和修养

班主任是学校各项工作任务的具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。锻炼自己具备多种工作能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，与学生个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。这些能力，一定要在工作中不断地锻炼提高，从而不断提升自己的工作能力和管理水平。不断用新的知识充实自己，紧跟时代步伐 教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师对专业知识的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须要不断用新知识充实武装自己，涉猎面要尽可能广，努力使自己成为一名知识广博的“通才”，跟上时代向前迈进的步伐，至少不能落在学生的后面，沦为鲁迅先生笔下只会哀叹“一代不如一代”的“九斤老太”。

（三）信任，班主任工作的生命线 古人云“亲其师，信其道，乐其学”。德国教育家赫尔巴特早就指出：“一切教育的起点在于个性，终点在于德性”。尊重学生及其个性，才会设身处地地换位思考。以对自己童年、少年时代的回忆，保持一份童心，拉近与学生的心理距离，去沟通，理解学生。理解他们我们也曾有过的半成熟、半幼稚，独立性与依赖性并存的状态。其实，谁都会有出错的时候，契诃夫就曾叹息过：“要是已经活过的那段人生，只是个草稿，有一次誊写，该有多好”。老先生是在追求完美，真的允许他十次修改，他也不会没有遗憾。所以紧迫的事情是呼唤班主任充满爱心的宽容。推己及学生，不要把自己各方面的压力转移到学生身上，以一份充满爱心的宽容来对待孩子们美丽的错误。真诚善意的微笑或许更胜于严厉的指责和苍白的说教。

与学生建立和发展平等、协商、合作、互相尊重的关系也是获得信任的重要途径。关系意味着相互的义务，而义务感会使人做出值得信任的行为。班主任与学生的良好关系是一种宝贵的资源。做好班主任，少不了这些资源。所以，重要的是应视学生为朋友，相互信任，从而获取资源，共同协作，建立一个效能型的班级体。尽管班主任与学生之间客观上是不对等的——学识上的现实角色不对等，但主观上是平等民主的关系。这样有利于形成一个和谐的教育场。在这种场中会产生许多正向的互动作用，双方均是受益者。班主任与学生之间关系的核心是回报性的义务。当然这种回报不是世俗的利益回报，而是一种精神上的，教育过程中的相互的支持和帮助。

班主任要积极创新工作，展个性魅力，赢得学生信任。班主任不是学校的“传声筒”，学校一定会给班主任以更广阔的空间和支持，以保证负责任的，有着良好的教育理念及倾向的班主任可以充分展示个性风采，创新工作，赢得学生信任，提高班级组织效能。

信任是保证秩序的重要力量。班主任赢得学生的信任，就赢得了对自己建设效能型班级理念的支持。有了这份亲和力，班主任将收获“说而听，听而信，信而行”的喜悦和成就感。

当班主任很累，事情很多，很操心，有时还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大转变，当你被学生围着快乐的谈笑，当家长打电话来告诉你孩子变了，变得懂事听话了„„那快乐是从心里往外涌的。工作着是美丽的