听《幸运的小海豹》有感总结[共五篇]

第一篇：听《幸运的小海豹》有感总结

听《幸运的小海豹》有感总结

中心校 高莹

自三月伊始至今，我亲眼见邓老师历尽千辛万苦，备受身心折磨地将《幸运的小海豹》一课讲了5遍，每一次磨课试讲我都去听了，我看到了一次次折磨之后的智慧火花，感受到了课改之后的高效生本课堂。现将我的听课所得所感总结如下：

其一，抓动词展开高效复习。前两次试讲课上课伊始邓老师出示表示动作的词语请学生多种形式朗读，然后提出问题：看到这些词语，你仿佛看到了什么样的画面？以“我看见……”的句式，并用上其中的一个或两个词语来说一说。当时这一教学环节给我很深的触动：低年级重在学词的教学，重在由词到句感受语言的运用。此环节既非常自然的让学生回顾了课文内容，强化了字词，同时又锻炼了学生的口头表达能力与复述能力，实效性很强。这一做法非常值得我在实践中借鉴。(www.xiexiebang.com)在之后的几次磨课中，此环节被改良得的更为精细，教师将表示动作的词语更细的划分为丽莎的动作，小海豹的动作，让学生去观察发现，思路更为清晰。并且这些动词贯穿于整个课文教学之中，过度引读词不离句，朗读指导依据字词详略搭配。拓展阅读短篇，同样引导学生抓动词感受文章的语言，给予学生充分的形式多样的朗读，两篇文章教学相互呼应，内容扎实，课堂教学着实高效。

其二，生字教学有所侧重，且侧重有法。第二课时教师选择了教学四个生字：挣、扎、喂、洗。首先，教师引导学生观察四个字的共同特点。包括：结构、书写、偏旁含义上的共同特点等等；其次，教师引导学生拓展含有争字族的字；最后，教师重点指导笔画易错字“喂”，并巧妙的编了一首小儿歌：一口一田一长横，竖提撇捺一“喂”成，对学生识记字很有实用性。纵观整个生字教学，教师有教有放，指导有法，与二年级的学生已具有一定的独立识字能力很匹配。学到此法后，我也运用到我的课堂生字教学中，确实学生掌握生字较牢，节约了教学时间。

其三，教学环节衔接自然，问题提出精炼实效，符合学生特点。听了五次课后，我最大的感受就是整个课堂教学越来越流畅，每个环节的导入都很自然，所用语言也生动形象，符合低年级特点。教师问题的提出越来越高效有意义。比如：最初学习第四段时，教师让孩子找出丽莎做了哪两件事。部分学生只停留在擦洗和喂养上，忽略了送回这件事，教学效果不佳。后来一经讨论才发觉是老师的提的问题不恰当了，不适合二年级的孩子。后来变为了：想一想丽莎是怎样做的，再用一个词概括丽莎做的事。孩子们对此问题的回答就非常流畅了，教学目的也达成了。看来精心设计教学问题非常重要。

其四，板书简洁明快。邓老师设计的板书突出了文章重点，关键动词贯穿了课文的始终，并配以文章主人公的插图，十分生动形象，非常好的突出了文章的主题“幸运”。最值得我学习的是，邓老师的书写非常漂亮，每个字书写时一笔一划，给了学生很好的师范作用。这一点是我的弱项，书写不够美观，今后会多多练习。

其五，教态既稳重又活泼，教师热情活力四射。邓老师将低年级的课上的非常生动带有节奏感，孩子们很容易被富有活力的老师所感染，因此课堂气氛十分活跃。这也是我最需学突破的地方，以后我会尽量放开自己，热情投入到课堂中去。

第二篇：读《小女孩儿和小海豹》有感(450字)作文

精选作文:读《小女孩儿和小海豹》有感(450字)作文

我又看到了金黄色头发，扎个麻花辫的小女孩，在沙滩上快乐的奔跑，后面跟个笨头笨脑棕色的小海豹的图片，又想起了我学过的一篇课文《小女孩儿和小海豹》，感触良多，心情久久不能平静。

小女孩--卡特琳收养了一只被抛弃的小海豹，由怜生爱，细心的照顾它，和它产生了深厚的感情。长大一点的时候，教他捕鱼，下海。最后忍痛放它回了大海的时候，她的泪水夺眶而出。我的泪水也在眼眶中打着旋儿。

读完这篇课文，我深切地感受到了卡特琳对小海豹的关心到了无微不至的地步，但大家也不要把野生动物当做宠物养，这样会让他们丧失野外生存的本领和自由。动物和人是同一等级的生物，谁也没有权利剥夺动物的自由。动物和人类一样，都有生命，都有生存的权力，不应该觉得自己是人，就应该随便杀害动物，但又有多少人这么做呢？象牙、狐狸毛、鹿皮等是多么的珍贵，可是有些人群为了自己的利益杀害动物，做成项链，大衣，高跟鞋等，可他们群不知道少了动物的生存，地球该有多模寂寞，无趣。

停止伤害动物吧！如果再这样，人类就会像恐龙一样走向灭亡。大家都生活在同一个地球上，让我们用爱的力量创造一个美好的地球！六年级:赵彤彤girl 篇一：读《小海豹的厄运》有感

读《小海豹的厄运》有感

寻甸县仁德二小 四（2）班 张琼方

前几天，我读了《小海豹的厄运》这篇文章，内容是这样的：“一名猎人举起棍棒，先在小海豹圆滚滚的小脑袋上猛击，然后用钩竿钩住身体，再利用浮冰拖到固定地点剥皮，小海豹们身后留下条条鲜红印记，剥皮时有的还未失去知觉，仍在徒劳地挣扎着。方圆几英里冰雪覆盖的海面被鲜血染得通红。有数据显示，在过去5年中，被捕杀的加拿大海豹中97%是不到三个月大的海豹宝宝，其中，大多数出生不到一个月，海豹毛皮主要用于出口，供给国际地装市场??”

读到这里，我感到非常震惊，人类为了获取金钱，竟然如此残忍地杀害可爱的小海豹宝宝。我对小海豹充满了同情，对猎杀者充满了憎恨。真不知道他们的心是不是肉长的！

一些人为了一小束味道像粉丝一样的东西——鱼翅，一条鲨于就会因此丧命。一些人仅仅为了餐桌上多一道佳肴，一只黑熊就会被活生生地切去了脚掌。一些人为了获得洁白的象牙，在近100年时间里，大象被贪婪的人类疯狂地猎杀，科学家预测，照这样下去，这种比人类历史更悠久的物种将在2020年灭绝！

此时，我不禁热泪盈眶，我想问：“残忍的捕杀者们，无辜的动物们究竟犯了什么错？为什么要受到如此惩罚

呢？难道它们每天提心吊胆地生活仅仅是因为人类的贪婪吗？难道你们就没有发现动物对人类做出的巨大贡献吗？”

鸽子为我们送信；狗协助我们看护家园；猪、牛、羊、兔等给我们提供肉食和毛皮；鸡、鸭、鹅等给我们提供肉和蛋；牛、马、驴等替我们拉车，搬运重物；蜜蜂为我们酿造蜂蜜。我们不仅没有感激它们，反而对它们痛下杀手。骄傲的人类凭借强大的科技和武器残害手无寸铁的动植物，有没有想过将来有一天，地球上不再有鸟语花香，不再有森林植物和飞禽走兽，只剩下孤零零的人类，手握着大把钞票，也会走向灭绝的深渊呢？ 我怀着悲愤的心情警告那些猎杀者们，请停止你们肮脏的手，同时也呼吁其他人，请拒绝食用野生动物，拒绝穿戴动物的毛皮，因为没有买卖，就没有杀害！我希望我的这点发自内心深处的感受能唤醒昧着良心的人们，更希望它能撞响保护野生动物的警钟！

篇二：读《西游记》有感--小学生优秀作文

读《西游记》有感

今年寒假，我读了《西游记》这本书，读了这本书以后我思绪万千?? 《西游记》《三国演、义》、《水浒传》和《红楼梦》是中国的四大文学名著。《西游记》作为四大名著之一，它的主要内容是这样的：孙悟空、猪八戒和沙僧保护唐僧去西天取经，一路上经历了九九八十一难，最后终于到达西天取得真经。

这本书的主角是孙悟空，他本领高超，拥有降妖除魔的本事；猪八戒虽然没有孙悟空本领强，但他忠厚老实；沙僧一路上什么累活都是他做，却无怨无悔；唐僧虽然没有本事，但很有善心。每一个人都有自己鲜明的特点，他们各自特点都表现的活灵活现。总之，师徒四人每人都有长处和短处，正所谓“三人行，必有我师焉”。我们应该学习他们的长处，努力成为一个完美的人。

整部《西游记》中让我感受最深刻的是唐僧师徒四人过火焰山的故事。传说这个火焰山可以把人化成汁，孙悟空去借芭蕉扇，可

第三篇：小幸运歌词

我听见与滴落在青青草地 我听见远方下课钟声响起 可是我没听见你的声音 认真 呼唤我姓名

爱上你的时候还不懂感情 离别了才觉得刻骨铭心 为什么没有发现遇见了你 是生命最好的事情 也许当时忙着微笑和哭泣 忙着追逐天空中的流星

人理所当然的忘记

是谁风里雨里已知默默守护在原地 原来你是我最想留住的幸运 原来我们的爱情曾经靠得那么近

那为我对抗世界的决定

那陪我淋的雨

一幕幕都是你 一尘不染的真心

与你相遇 好幸运

可我已失去为你泪流满面的权利

但愿在我看不到的天际

你张开了双翼

遇见你的注定 她会有多幸运 青春是段跌跌撞撞的旅行 拥有着后知后觉的美丽 来不及感谢是你给我勇气 让我能做回我自己

也许当时忙着微笑和哭泣 忙着追逐天空中的流星 人理所当然的忘记

是谁风里雨里已知默默守护在原地 原来你是我最想留住的幸运 原来我们的爱情曾经靠得那么近

那为我对抗世界的决定

那陪我淋的雨

一幕幕都是你 一尘不染的真心

与你相遇 好幸运

可我已失去为你泪流满面的权利

但愿在我看不到的天际

你张开了双翼

遇见你的注定 她会有多幸运

第四篇：《小女孩和小海豹《小女孩和小海豹》读后感500字读后感

读过《小女孩和小海豹》的朋友一定对这篇课文有种说不出的喜爱吧！

当我读完这篇文章，我的眼睛湿润了。我不仅为卡特琳有爱心而感动，还为西里克和卡特琳有爱心而感动，还为西里克和卡特琳之间的深厚情感而感动。

《小女孩和小海豹》这篇课文主要叙述了一只原本很可怜的小海豹在一个小女孩——卡特琳的精心喂养下，回归大海的故事。体现了小女孩很有爱心，说明了人与动物可以和平共处。

其中“卡特琳伸出手，小海豹轻轻地舔她的手。她把这个毛茸茸的小东西抱起来——它像一个困倦的孩子，卧在她的怀里。”这段写出了卡特琳对小海豹很友好。也写出小海豹对卡特琳很陌生。“毛茸茸”体现了小海豹细毛丛生的样子。“小东西”又写出了西里克的可爱。“伸出手”“抱起来”又体现了卡特琳对小海豹的喜爱之情。运用了比喻句，把小海豹比作困倦的孩子，写出了西里克的温顺与可爱。

“它笨拙地移动身体，前鳍把地板拍得啪啪响。”

“笨拙”写出了海豹蹒跚的样子。“前鳍把地板拍得啪啪响”体现了小海豹的顽皮、淘气。描写细致、生动、形象，吸引了读者。也会让读者对西里克产生一种喜爱之情。

然而，在现代社会中，有多少人随意捕鱼，打鱼？又有多少人在森林中打猎呢？这样就破坏了大自然，破坏了我们这个大家庭。

如果我们保护动物，爱护动物，那么我们就会拥有一个和睦的大家庭。

读完《小女孩与小海豹》这篇课文，我想：以后，大家要保护动物，爱护大自然中的每个小生命。只要我们人类和动物作朋友，那么，世界的明天会更加美好！

第五篇：听《黄河大合唱》有感

虽不曾见过黄河壮，书中常看到黄河涌。虽不曾听过黄河凶，歌中常出现黄河滚。

今天，我听了闻名一过的《黄河大合唱1》，虽然我并不喜欢高音唱法，但我却被它吸引住了。那里边的歌词振奋人心，“咳哟，划哟……”管它乌云波涛，冷风还是浪花，把住舵咱们划吧！

那一声声：咳！划哟！咳！划哟！响彻天谷，没错，划船好比上火线，只有团结，才能往上冲！划啊！冲啊！当看见河岸，登上河岸，然而，风浪还没有平息，我们还得和黄河比拼！

这不正如一个班级吗？一个班，个顾个，谁也不顾集体，你说这样一盘散沙，有何作用？风一吹，随风都飘走了，留下的纯属侥幸。只有携起手来，筑成一堆沙堡，那么哪怕风吹雨淋，电闪雷鸣，我们都是坚韧不催的。有句话叫：“学习如逆水行舟，不进则退！”但我个人认为，在进的时候，还得靠着别人的扶持，一个人的一生中，不可能只是一个在活。说回来，假如我们班有32个人，每人一份32份，你学你的，他学他的，那么有困难时谁也不回来推你一把！那时就是后悔也来不及了！

因此，我认为，团结是一个班最基本的一个性质，没有团结，也就没有一个真正的班级，有的只是“虚象”。