平山乡初级中学第四周教学反思[五篇范文]

第一篇：平山乡初级中学第四周教学反思

平山乡初级中学第四周教学反思林益

经过本学期第四周的教学下来，我深知存在问题很多。比如：课堂气氛不够良好，课堂吸引力不够，所以导致很多学生上课开小差，有的学生甚至是睡觉，也有做与课堂无关的事。所以我认为一个老师除了知识技能要过硬之外，还要有足够吸引学生的“魅力”。

当学生在走神时，我们不妨把课停下来，哪怕是给他们讲个笑话都比再继续讲课强得多，因为这样你能把他们精神提起来，等他们集中精神之后再继续讲课。也许为了完成教学任务，我们照样不管学生做什么，还是一言堂把45分钟“唱”完。这样无疑我们是在做无用功，即使你有再多的知识储备，学生没有吸收也是白搭。可能一言堂也有一小部分学生“唱”，但是我们毕竟要照顾到大部分学生，一堂好的课应该是“让好生吃饱，中等生吃好，差生得吃”。这才是最终的目的。

教书应该是一个滋润了别人，同时也成长了自己的过程。课上必须要明确师生关系，课后可以单纯到朋友关系。这样能做到师生关系和谐发展。

所以我本周的反思：①、老师要有足量的知识储备。②、其次要具备幽默感，达到吸引学生的目的。③、搞好师生之间的关系，做到和谐发展。

第二篇：平山乡初级中学第七周教学反思

平山乡初级中学第七周教学反思

林益

世界上有有一种东西，它最有价值却又不花你一分钱。他是什么？是微笑。微笑是人世间最美丽的语言。教师是一份极为特殊的职业，更需要发挥微笑的魅力。它是促使学生进步的动力，又是教师教学成功的源泉。教师若能够带着微笑进课堂，将会受益无穷。

教师一进课堂，就要抛弃杂念，甩开一切烦恼，集中精力，精神饱满，进入角色。事事处处站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，用和蔼可亲的目光覆盖全体学生，以微笑面对学生，让他们感到自己是被重视、关注的，从而也愉快的进入自己的角色。

教师面带微笑出现在课堂上，会给学生带来生机，增添活跃的气氛。师生之间会消除心理疑虑。有种亲热，容易贴近之感，亲其师，从而信其道。

成功的课堂一定会有笑声，有笑声也就宽松。课堂上把学生的期望用微笑传递给学生，学生就会受到鼓舞，从此发奋，克服学习中的种种困难。

教师要用微笑赢得学生的微笑。又是教师一个慈祥的微笑、一个赞许的眼光、一句亲切的话语，都会在学生心目中激起小小的涟漪。教师不但要用博大的爱去关爱学生，还要用爱的力量去感化学生，指引和带领学生走上成才之路。

所以教师的微笑是一种信念、活力、鼓励、关爱。我们需要微笑。

第三篇：平山乡初级中学落成暨开学典礼议程

平山乡初级中学2013年秋季学期开学典礼

时间：2013年9月2日

地点：平山乡初级中学操场

参会：全体师生、部分学生家长、周边部分群众

出席：平山乡教育管理中心主任穆显坤，平山乡初级中学学校发展管理委员会副主任（社会事务工作组组长、原中心校校长）朱祖智、平山乡初级中学学校发展管理委员会副主任（安全秩序工作组组长）曾依贵、平山乡初级中学学校发展管理委员会资金筹集委员会组长（中寨村支部书记）韩德远。

主持：黄斌

议程

一、主持人宣布开学典礼开始并介绍参加典礼的领导及学校老师

二、平山乡教育管理中心主任穆显坤讲话

三、平山乡初级中学校长熊绍芹讲话

四、平山乡初级中学学校管理委员会领导朱祖智、曾依贵、韩德远分别讲话

五、主持人总结。

平山乡初级中学

2013年9月2日

第四篇：第四周教学反思

第四周教学反思

《木兰诗》这篇课文是南北朝时期流传于我国北方的一首乐府民歌，写的是一位女子代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌情味。因此在教学中，分析木兰的形象则为教学的重点。为了突破这一教学目标，我从木兰是一个“女英雄”切入，然后通过阅读全篇课文来展开课堂教学。

在分析人物形象时让学生紧紧抓住“英雄”这个词语，你从文中哪里看出木兰是英雄的？然后刨除英雄的内容外，也分析出木兰的儿女情态。最后经过学生们的集体讨论得出木兰是一个：勤劳孝顺、深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机智的形象特点。

学生在本节课中的表现很好。分析原因这可能与课前做好预习有关系。不过在课堂上仍是发现了学生对基础知识掌握不札实。对于这样的情况，在今后的教学中应该在预习中及课堂上和课后的练习中加强对基础知识的强化训练。力求夯实每一课的基础知识。

第五篇：平山乡初级中学留守儿童之家建设情况汇报

平山乡初级中学“留守儿童之家”建设

情况汇报

尊敬的各位领导、各位专家：

近年来，我校在乡党委、政府、县教育局的领导下，在县妇联及相关部门的指导下，坚持突出重点、狠抓落实、整体推进、不断创新工作思路，为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从学校实际出发，做了一定的工作，现将工作汇报如下，不妥之处，敬请批评指正。

一、基本情况

我校属新建初级中学，本学年，共开设19个班，在校人数1066人，其中留守儿童260人。

根据市、县、乡安排，我校对父母外出务工的留守儿童进行一次系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、情况明。到目前为止，全校现有留守儿260人，已分别为留守儿童建立了档案，形成了教师对留守儿童一对一、一对几的帮扶制度，从各方面对留守儿童进行物质帮扶、情感帮扶和学业帮扶，为今后切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基础；通过统计，80%儿童留在家里隔代看护，20%寄托老师和亲戚看护，而隔代看护对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤独、忧虑、失望;生活无规律，生活习惯相对较差;缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神，厌学情绪严重;任性、自私、无组织、无纪律，自控能力差等。

二、硬件、软件方面

（一）、硬件方面：

1、学校专设两间达80平方米的留守儿童之家，内设留守儿童专用可供视频交流的电脑4台，亲情电话4部，图书八百多册，电视机一台，文体器材若干，课桌凳26套，小书柜2各，文件柜1各，办公桌1套。

2、设心理咨询室。学校有心理咨询专业的教师，对心理上有异样的学生进行心理咨询。

（二）、软件方面：

1、建立健全留守儿童之家的各项规章制度，成立以校长为组长的留守儿童之家领导组，明确分工，责任到人，成立以校长为组长的关爱留守儿童协调小组，完善留守儿童之家工作开展的保障机制。

2、对260名留守儿童的详细信息登记造册，不仅有纸质材料还实行电脑管理，适时进行变更，有据可查，并且进行分类整理。

3、成立我校留守儿童爱心人员队伍。

4、制定留守儿童之家三年规划，计划等。

三、主要工作开展设想

每学期开学初，学校各班分别召开家长会，会上，学校领导和教师除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。监护情况各有差异：有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我校成立了关爱留守儿童之家，多形式开展留守儿童关爱活动。

（一）营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作纳入重要议事日程，作为学校师德建设的一个重要组成内容。要求在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，学校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

（二）建立健全关爱制度，明确责任

为让确保关爱留守儿童工作落到实处，学校制定有《关爱留守儿童帮扶制度》、《留守儿童档案制度》，并建立健全相关制度措施，为学校关爱留守儿童建立了长效机制。

1、按照“一生一档、”的规定建立留守儿童档案和联系卡。一是学校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；二要清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育；三是开通亲情电话、电子邮箱，组织留守儿童与其父母进行情感交流。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其监护人的联系，促进儿童与家长在情感上的交流，解决了思想偏执、孤独等空白，真正形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

2、实施教职工结对帮扶留守儿童。在学校调查摸底的基础上，学校在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子，学校领导与留守儿童结对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

3、建立健全家校联系。学校切实建立家校联系制度，要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

4、开展关爱活动，快乐成长。学校制定了留守儿童工作实施方案，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

5、留守儿童之家活动室定期开放。目前，已建立留守儿童之家。学校对留守儿童的活动基本上是在学校团委的统一组织下，孩子们可以在图书室、体育室、实验室等地进行活动，他们可以自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步。哪怕是简单留守儿童之家，但活动的开展却能真正成了儿童学习活动的乐园。

6、学校将定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

7、建立“控辍保学”工作措施，确保学生不辍学。成立了“控辍保学”工作领导小组，学校进一步健全“控辍保学”工作组织机构，明确工作目标及各自工作职责。学校领导班子成员包班级，班主任及科任教师包学生的责任制，并制定与之相配套的奖惩措施，与绩效工资、评优评先、晋级晋职结合起来。校长与班主任、任课教师分别签订责任书，明确责任，指标到人，实行责任追究。并把“控辍保学”工作作为考核教师业绩的主要内容。

关爱留守儿童工作是一项系统复杂的工程，我们的工作只是一些摸索，对留守儿童的帮扶还不够，留守儿童之家的建立从根本上不能满足需求，各方面工作还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会现实问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，要让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，加大学校对留守儿童的关爱，努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

平山乡初级中学

二O一五年四月十三日