第一篇：上海学习总结
上海学习总结
陈梅丽
为期6天紧张而愉快的学习生活结束了，回顾本次学习生活总结如下：
通过学习6天的学习开拓了我们的视野，丰富了我们的知识；我们明确了国家职业教育的大政方针，明确了职业教育国家发展规划，理清了我们今后的工作思路；同时我们在学习中学到了先进的教育理念和教学方法；我们了解了国际职业教育的现状，同时也分享了兄弟学校的办学成果。从而我们对中国职业教育改革与实践有了理性的思考。
1、我们要全面看待学生，在个性化层面上分析和认识每一个学生，正视差异，善待差异。
2、要帮助教师转变观念看学生；教师要帮助学生转变观念看自己；教师还要帮助家长转变观念看孩子。
3、知识不是老师“教”会的，而是学生“学”会的4、能力不是老师“讲”会的，而是学生“练”会的因此我们在今后的工作中，要全面的分析学生，帮助学生正视个人差异，用多元智能理论善待每一个学生。调动每个学生的学习积极性与主动性，从研究单科课程，扩展到同时注重专业建设；
从注重研究课堂教学，扩展到对课程和教学的整体化（理论与实践）活动的研究； 从注重教材分析，扩展为研究课程资源的建设；从注重研究知识技能传授，扩展为研究如何促进学生的能力发展，从研究单科课程，扩展到同时注重专业建设；从注重研究课堂教学，扩展到对课程和教学的整体化（理论与实践）活动的研究；从注重教材分析，扩展为研究课程资源的建设；从注重研究知识技能传授，扩展为研究如何促进学生的能力发展。
在教学中，立足于学生，从学生出发，成为学生学习过程中的指导者、推动者、引导者，努力发展学生学习的主动性。注重对自身教育行为的反思和实践，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。
1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。
2、在教学过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材，积极备课，认真上好每一堂课，及时做好课后反思，总结出自己教学中的不足之处并加以改正。
3、在教学方式中继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂教学风格。从而丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。
4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。
5、多听教师公开课，通过对比，发现其他教师中的优点，加以吸收融入到自己的教学中；同时也通过集体备课、交流学习等形式，来提高教师的业务水平。继续学习新课程理论，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养在整个教学过程中，要注重对每节课的教学经验进行总结。努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。定期总结教育教学过程，努力做到有所改进，有所沉淀，为以后的教育教学活动积累经验。
第二篇：上海培训学习总结
上海培训学习总结
铜仁市骨干教师培训班 教师：张胜红
为了提高铜仁市教师的教育水平，由市教育局组织的第一批骨干教师前往上海学习。通过这次为期十二天的学习，我收获颇多，现将这次的培训学习作好以下几方面的总结。一 专家讲座
这次培训活动，一共听了专家的七个讲座。每次听完讲座都有不同的收获，不同的感受。如汪立民教授讲的《语文教学有效性的研究》我听完后，使我懂得应该怎样去上语文课。上语文课应该教学生什么？我们上语文课，应该教语文，而不是教品德课，上社会课。教语文要从以下几方面去做： 1.课文写了些什么(什么)。
2.课文表现了些什么？（思想 基础）
3.课文是怎样通过内容表现思想的？（怎么写的）„（总点）4.从中可以吸取那些语言表达上的营养？„（积累 内化）5.设计运用操练题。„（运用，形成能力）
语文的价值不仅仅是掌握一种工具，更是一种民族文化的认同，民族精神的塑造，民族印记的烙刻。语文训练天然地蕴涵人文性，汉字的一笔一画，汉语的一词一句，都是民族文化的结晶和民族思维的呈现。
顾忠坚教授的走进《中小学生数学课程标准》，这次讲座使我更加明白数学课教学的新的教学思想和新的教学理念。如关注学习内容的基础性，普遍性，以及发展性；关注社会需要，数学学科特征和学生认知规律；关注学生体验感悟过程，体现师生互动与统一；关注激发兴趣引导探究鼓励合作的学习方式；关注评价目标，评价方法，评价体系的多元化；关注现代信息技术的运用，促进教学课程整合。从它的基本理念来看，我们应该从以上几方面去做，这样才会达到课程改革的目标。二 学校管理
我们培训学习的学校是浦东新区江镇中心小学。通过这次的学习，让我了解道了他们学校的一些管理情况。
（一）学校的基本情况
江镇中心小学是一所百年老校，创建于1913年，当时由陈梅昌等3人筹建，成立之初为公立江镇。学校占地面积12271平方米，建筑面积6400平方米，现有学生827人，教师56人，教学班级21个。学校坚持走继往开来的道路！
（二）办学目标
把办学目标锁定在现代的创建上，努力成为学生喜爱，家长满意，领导放心，社会依赖的优质服务的学校。
（三）融合理念
学校要用先进的理念来提升教育的品质，教学的品质，管理的品质和办学的品质。构建以人为本的管理模式和办学理念，构建学校素质教育整体框架。
（四）和谐发展
以“精细化”为主题，提升校本管理质量（1）内化规章制度
宗旨：调动教师的积极性，规范教师教育教学工作，指明努力方向，实现学校发展需要。
（2）增强管理能力
作风意识：服务意识、合作意识、细节意识。深化管理模式：校级决策——中层组织——基层执行
加强内外学习：①外出取经 ②中心组学习③ 专家讲座 ④专题培训
（3）营造凝聚氛围 以“持续化”为主题，积聚教师发展活力（1）突出师德师风建设 ①网络学习②突出成绩
③编制爱心，放飞真情 ④学习规范，郑重承诺 ⑤关爱言行大讨论 ⑥市优秀标兵 ⑦校师德标兵 ⑧师德演讲 ⑨志愿者活动 ⑩建立知识积累制度 3 以“优质化”为主题，提升教学管理内涵 4 以“实效化”为主题，提升德育教育质量（1）以队伍建设为重点，提高德育工作质量 ① 加强副班主任队伍建设 ②发挥年级组长引领作用
（2）以活动生效为着力点，落实教育工作过程（3）以科学研究为抓手，倡导德育的人文性 ① 心理讲座 ② 知心信箱 ③ 心灵花园
（4）以激发潜能为目的，促进学生全面发展 5 以“和谐”为主题，创设优越育人环境（1）着力建设“平安校园”（2）着力建设“卫生校园”（3）着力建设“规范校园”（4）着力建设“美丽校园” 以“信息化”为主题，创建学校办学特色（1）学校信息化水平有了发展（2）学生信息化素养有了孕育 三 学习交流
本次的培训活动，我们走进了江镇中心小学，走进他们的班级，走进他们的老师。通过几天的听课，让我了解到很多的东西。江镇中心小学用的是上海版实验教材，和人教版在编写上有些不同，所以他们的老师上课的方法和我们不一样。他们很注重学生的培养，并且做得很细。上课时对学生要求很高，老师传授的知识必须使每个学生都能掌握。上课时，对学生很公平，民主，学生上课显得很轻松，学习时，能很愉快的完成教学内容。
多媒体教学对学生帮助是很大的，上课时，学生能直观的学习，并且能吸引学生的注意力。教师的自身能力很强，他们对教材的挖掘很深、很透，这一点作为老师的我应该像他们学习，学习他们的这种职业精神。老师的这种深挖教材的能力是靠自己多方面的学习。我认为老师上课一定要把教材吃透，这就需要我们自身不断的学习。总之，通过这次为期十二天的学习，使我学到了很多的 知识。并使我明白了作为一名教师，自身的素质应该不断的提高，才能把自己的学生教好。只有用科学的方法去引导学生，才能提高学生的知识水平。
2009-9-23
第三篇：上海学习总结汇报
上海学习总结
转变观念做有思想教师
曹殿凤
2011年7月
10日
尊敬的各位领导：你们好！感谢组织上给了我去上海学习的机会，我感到非常的荣幸。在两个多月学习中，我始终抱着认真、积极的态度参加每一天的学习，在培训学习期间，我听了上海控江中学领导的精彩报告，优秀教师优质课和公开课，《以学定教，课堂在转型》的专题培训报告，华东师范大学专家引领的‘幸福课堂建设’让我受益非浅，使我思想观念发生了变化。以下是我对这次学习的心得体会：
一、转变自己的学习观念，通过教科研促进专业的成长。
自己通过本次学习体会到：一名教师只有实现学习方式的转变，才能更有效地加速自身的专业成长。
在上海学习期间，通过听评课活动，以点带面进行课堂分析，不但给教师展示了先进的教学模式，区教研员的专业课堂细节分析使听课教师知其然和所以然，使听评课成为教师专业发展的一个途径，反思进一步深化，听课教师评课的同时提出改进意见，共同优化听课内容和教学过程，教师的专业发展得到进一步提高，为教师的自我发展指出了明确的方向。我通过向教师学习，向专家学习，向文本学习，尽可能的挖掘可以学习的资源，达到学习的目的。通过研究项目促进学习
教师要不断研究教育中的各种实际问题，创造出适合学生发展的方法。研究的问题从哪里来？就从日常的教育教学工作中来。工作中的具体问题转化成研究的课题，有步骤，有计划地进行研究。以此研究为核心带动自己有目的地、深入地进行学习，进行实践。以科研为先导，以教研为基础，逐步培养起研究的意识、研究的习惯；通过教
师自己不断的深入研究，才能积累“自己的经验”。
二、转变课堂教学观念，从教师的教转变为学生的学。
在学生教育方面，教师除了参与、促进学生的学习之外，更重要的是对学生的学习给予指导，帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。
课堂上，教师不进行无用的知识点解析，而是给学生更大的空间，让他们自主地学习，并在学习的过程中增长创造性思维。不是教孩子们学习，而是教会他们怎样学习。把学习的主动权还给学生；教师不包办代替，而是启发引导学生探究、发现，把选择学习方法的自主权还给学生；教师不搞“一言堂”，而是多让学生发言、交流、合作，互评互学，展示学生的个性，把交流与成功的机会还给学生。通过这种课堂教学，学生感到了知识是他进行智慧努力的结果，达到培养学生能力的目的。
三、转变教学管理观念，过程和细节管理突出科学和效率。
“三分教学，七分管理”这句话的意思是说在一线教学活动中，有效的课堂管理是实施有效教学的关键。教师从教学效果出发，结合教学目标，精心设计教学内容，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，激发学生的求知欲和兴趣。建立学生的学习过程记录，包括课前、课堂、课后，制定相应的标准，研究学生的表现和学习变化，了解学生的成长过程，为学生的发展方向提供有效的依据。考试的目的为了促进学生的学习，研究考试中学生的成绩是否达标和预期相差有多远，原因是什么，为下一步的教学提供依据。
四、转变时间观念，提高工作效率。
在上海学习过程中，看不到教师在那里无事可做的情况，每时每刻都有工作任务，把教学规范内化为教师的自觉行为，每一位教师都为工作精益求精，追求效率最大化。在日常工作中，基本理念是首先管理好自己，目标是抓住重点，把时间有重点地主要运用在重点的工作上。认清自己在工作中所“扮演”的角色，不偏离自己的工作目标。严格按照计划去做事，完成日常教学任务，使每天的教学都可见可控可记录，为科学评价与反馈奠定良好基础。
总之，追求有效，是基础教育课堂教学的永恒主题，是一种理想的境界，它的实现需要一个过程，需要我们老师去实践、思辨、提升，使它成为现实。课堂上的浪费是最大的浪费，课堂上的无效是最大的无效。要经常思考怎样去教学才最有效果，采用恰当的教学方法，最大限度减少各种虚假的教学行为，让课堂教学更加和谐有效。谢谢大家
第四篇：上海参观学习总结
上海五地市参观学习总结 2004年10月15日下午，一分公司由项目经理和各部门负责人组成的上海学习参观团12人，由生产经理 同志领队从文登乘汽车出发，开始了对上海5地市进行参观学习的行程。这次外出学习的目的是乘集团公司改制的东风，进一步拓宽一分公司中层管理人员的经营思路，为实现集团公司的精细化管理和打造名牌、品牌战略，提前奠定基础。
本次行程的第一站是上海市，10月16日早上7：30到达，带领我们参观学习的是当地人赵教授（今年73岁赵教授原为清华大学的土木系教授，退休后回到上海，现仍从事于建筑行业高新技术领域的研究工作），赵教授为我们推荐了中国建筑业的龙头-上海建工集团，17日上午上海建工集团四建公司的张副总工程师（此人也是赵教授的学生）给我们详细介绍了四建公司的经营情况和几个典型的代表工程：四建公司的总部位于上海市的黄金地段，战地面积约为200M，四层办公楼，公司为特级企业，公司建于1964年2月，2003年3月加入上海建工集团，公司现有职工2054人，大专以上文化程度647人，占职工总数的31.5%,中高级以上技术职称395人, 占职工总数的19.75%,年施工产值为45亿元，管理重心是项目部，公司对项目承包实行严格的监控管理，项目承包施工的各项指标全部完成后，由公司的各职能部室为项目部进行比较细致地考评，考评完后进行承包兑现，根据考评的结果，项目部和公司的兑现比例大概是4：6。
公司建造了解放后上海市第一栋高度超过“国际饭店”的高层建筑-上海宾馆;公司先后施工了上海市第一高层建筑-新浦江大酒店、上海市博物馆、上海市图书馆、上海大剧院、上海市海洋水族馆，公司先后获得了13项鲁班奖，公司承建的工程有5项被评为“建国50周年上海市十大经典工程”。
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2公司承建了一批高层建筑，积累了较为完整的超高层施工经验。地铁车站的超挖深基坑技术；上海大剧院的大跨度钢结构施工技术、整体提升技术和磁悬浮施工技术；施工的上海宾馆工程采用了高层模板和挑脚手架技术；港城广场采用整体提升脚手技术；东海广场筒体施工整体提升钢平台和上海信息枢纽大厦的钢结构施工技术。高层安全防护技术、总承包管理技术和临街防护棚架技术，可在弹丸之地建高楼，界面隔离技术和泵管穿越人行道支架技术也较为突出。
公司具备的技术优势：①（超）高层建筑成套施工技术，②深基础施工和环境保护技术，③大型公共建筑特种施工技术，④特种市政工程。
上午由四建公司科技发展部的徐工带领我们参观了上海市长宁机关办公楼，建筑面积45000M2，开工日期2003年11月，竣工日期2005年10月，目前主体结构施工还没有结束，地下室一层，地下室的临时线路架设整齐有序，楼板的后浇带处理非常干净，接线盒抹灰处理非常规则，整个施工场地狭小，但现场清洁干净，各种宣传牌齐全（另加发放农民工的工资上墙牌）；在室外的上下电梯入口处，增加了整个建筑物临时电梯留设位置的平面布置图，让每一位参入施工的人员都能知道；内筒施工用的脚手架为内挑式脚手架，四层周转一次，12层水平满铺防护层一道；内隔墙砌块方整规则，墙面平整，构造柱呈马牙状留设，支模上端留设成上坡口状，以便整浇构造柱上部的混凝土，待混凝土达到设计强度后，剔除突出墙面以外的三角体混凝土,准备下一道工序抹灰。
另外参观了上海浦发发展银行培训中心工程，该工程为清水混凝土墙面，混凝土的外墙面作了涂刷防水处理，颜色与混凝土大致相同，不过价格较高（约140元/M2），支模板用的穿墙螺栓
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共 5 页 孔洞作成凹式防水装饰圆窝，外墙面装饰就形成了一道独特的建筑风格。
下午我们参观了东方艺术中心工程，该工程现在处于装饰阶段，外部结构形状呈蝴蝶状（也称梅花状），外墙面为弧形斜拉式玻璃幕墙，内墙面为紫色、暗黄色和浅灰色的方圆状陶瓷装饰块交错镶嵌，整个会馆分5个分会场，包括交响乐厅、合唱厅、舞蹈大厅、化妆演示厅和开会大厅，总造价约为12亿元人民币，由法国安德鲁先生提供设计方案，上海同济大学设计图纸，工程准备2004年12月31日投入演出。
另外参观了上海浦东国际机场侯机大厅；并乘坐了时速为430KM的磁悬浮列车；览了海底观光隧道；展望了上海东方明珠电视塔和银贸大厦；穿越了繁华的上海南京路大街。另外听赵教授介绍，上海市的住宅楼全是钢筋混凝土墙筒式建筑，没有现浇框架结构的住宅。
总之，到了上海，确实有进入国际大都市的感觉，可以领略到东方明珠电视塔的高度，可以体会到穿越海底隧道的深度，可以体验到磁悬浮列车的高速，可以浏览到人山人海的商业街头和繁华的夜市，可以神游高架立交桥-穿梭和上下（总高度46米），尽览黄浦江畔的新景象。难怪人们会说：到了上海才知道自己的见识少，到了北京才知道自己的官职少，到了深圳自己腰包的钱少。同时林立的高楼大厦伟卧于黄浦江畔，造成陆地的地下水位整体下降，仅对建成后的上海银贸大厦进行沉降检测，建成后至今已下沉了60MM，这已引起了上海专家们的高度重视，又对我们今后的高层施工提出了一个新的研究课题。
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共 5 页 全体人员在听取上海建工集团四建公司的张总工介绍公司概况和施工技术
18日、19日，游览了人间天堂-杭州，第一站是距今已有1600多年的灵隐寺，传说当年的济公和尚就在这里修行，为这里的百姓去灾济福，保佑世代健康平安；参观了胡庆余堂的大药店。下午浏览了西湖的美丽风光，拜会南宋爱国忠将-岳飞元帅的塑像。在游览西湖山水的同时，又听到导游小姐介绍了西湖的一个美丽的传说：远眺西湖，在西湖的东边和南边衔接着美丽的两座山，这就有龙风啄玉珠的故事，相传玉龙和玉风发现了一棵宝石，他们俩就天天用嘴去啄，渐渐的变成了一刻美丽的玉珠，后来玉帝听说了，就派天兵要收取这棵玉珠，玉龙和玉风就携者玉珠躲逃，眼看就要被天兵追上了，玉珠突然掉落到大地上，渐渐地变成了美丽的湖水，玉龙和玉风看到着美丽的湖水，也就摇身一变，变成了现在的玉龙山和玉风山，横卧在湖水的东侧和南侧，两首相接，日夜看护者这美丽的湖水。
杭州的市树为香樟树，市花为桂花。据说从很早以前，这里家家户户生了男孩，就在自家门前种一株桂花树，期盼者孩子将来能够仕途有成，光宗耀祖；要是生了女孩，也在自家门前种植一株香樟树，待女儿张大了，制作6只大木箱给女儿当家妆。
20日，参观了苏州的耦园水巷，该园林水巷已列为世界文化遗产，途径杭白菊的故乡-浙江桐乡，又参观了中国最大的水乡古镇-乌镇。
21日，游览了无锡影视城和太湖风光；22日，游览了南京
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共 5 页 的中山陵和总统府，最后参观了夫子庙（山东孔子庙的分店庙）。
全体人员在杭州西湖留影
2004年10月25日
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第五篇：赴上海学习培训总结
赴上海学习培训总结
普洱市民族中学---李忠学
本次赴上海学习培训为数学、语文、英语三个科目。应学校安排，普洱市民族中学派李忠学、李希坚、温亚娟三位老师参加培训，我参加数学学科学习培训。于2014年10月19日早从普洱起身，晚上到达上海进驻闸北区莫泰酒店168，共参加学习培训十天。
10月21日至10月24日培训机构派出上海宝山区教师进修学院中学教研室高中数学教研员首席教师王凤春全程主持指导学习培训工作。按照上午观摩听课二节，下午参加教研活动、听学校校长介绍学校发展及报告指导的方式进行学习培训。观摩听了上海市宝山中学高一年级徐印老师的《函数的奇偶性》、郭志峰老师的《函数的运算》两节课，下午听王凤春老师的《数学教研组、学校教研组活动》的主题报告，王老师指出数学教学活动首先是数学教研活动；第二天听了高二年级苏建茹老师的《等比数列求和公式的推导》和阚学刚老师的《无穷等比数列各项的和》两节课，下午参加教研活动，并听了宝山中校长的学校发展情况及教学汇报；第三天观摩听了上海市吴淞中学石国强老师的《等差数列与等比数列区别与联系》讨论课、韩晔老师的《用函数观点解决数列问题》复习课，下午参加数学教研活动，听上海市吴淞中学校长的学校管理发展报告，第四天听了上海市吴淞中学施丽梅老师的《函数思想“探究一元二次方程根的分布问题”》探究课、陈海东老师的《数列习题课》，下午参加观摩听了上海市顾村中学宋毅老师的《平面向量分解定理》课还听上海市顾村学校长的学校管理发展报告。第五天上午听华东师大教育系教授博导周彬《好课与好人：从课堂文化看教师人生》专题报告多次强调换位思考，趣味恒生，其乐无穷；下午听上海师资培训中心英配昌教授的《有效教学与课堂教学改革》报告，理论深奥，适合教育领导级别的工作人员。
10月27日至10月30日按10月20日至10月24日模式分别到上海市储能中学、上海市田家炳中学（民办）、上海市第八中学（市重点中学）、上海市洋泾高级中学观摩学习。上海八中特色教育为开设纯男生班，高一、二、三年级各有两个纯男生班，卢起升校长介绍竞争意识十分强，有一股不服输的动力驱使学生不停地往前赶，证明了女生不比男生强，但管理模式一定比混合班级难、巧。10月31日上午开结业典礼。
两周时间虽然短暂，但收获颇丰，感触颇深，上海教育与普洱教育是两重天。一上海人造条件得天独厚，上海人不读书就没有活路，普洱自然条件得天独厚，不读书照样活得有资有色，读书不是唯一出路；二上海文化底蕴很深，学习意识很强，而且是终身学习的意识，今天还在上班就在考虑若明天下岗我要干什么，普洱远离都市，又是边疆，文化底蕴十分薄弱，读书意识淡薄，喜欢读书、能读书的人很少，几乎没有人考虑假若我下岗了我能干什么；三上海搞的教育是怎样教会人读书，怎样学会生存，即上海的教育是研究怎样教人，而我们的教育是在塑造产品（怎样教人读课本，考大学），侧重了应试教育，忽略了生存和发展教育；四上海的教育政府行为较少，教育研究行为很重，教育机构有很大的自主权，我们的教育是围绕着政府转，教育机构自主权很小；五上海的教育研究走在前面，实践在后面，教育机构有专门的科研人员，自己在搞研究，同时带动学校老师边搞教育研究边开展教育活动，如王凤春老师就经常深入学校指导帮助一线老师。帮学校培养名师型、骨干型、专家型、科研型、管理型的人才，他名下老师们抢着做课题研究，而我们的教育机构也有教研室、教科所、名师工作室，而老师们你们看看，你们想想，他们都在干什么，他们都干了些什么，学校几乎无人搞课题研究，考不好就知道怪学校怪校长，这是一种被扭曲、被强奸的普洱教育。
教育是一项伟大而艰巨的工程，是一项投入大见效慢的工程，是一项从低到高的工程，高考考不好不能单怪高中教师，初中教育，小学教育有着不可推卸的责任。
教育图像是正余弦函数图像，具有最高点也就存在最小值，决不能急于求成。上海的教育很发达，我们也不是最落后，我们不仅要走出去，也要请进来，但不能盲目地模仿别人的模式，而是要结合普洱实情，寻求自己的模式。
2014年11月2日
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