在研究中工作 在团队中成长—— 十二中“教学模式构建”及“校本课程开发”工作汇报 （精选合集）

第一篇：在研究中工作 在团队中成长—— 十二中“教学模式构建”及“校本课程开发”工作汇报

各位领导：大家好！今天我汇报的主题是“在研究中工作，在团队中成长”，不足之处，敬请各位给予批评指正，在研究中工作在团队中成长—— 十二中“教学模式构建”及“校本课程开发”工作汇报。分两方面进行汇报：1.构建课堂模式 打造高效课堂2.开发校本课程 彰显办学特色

一、构建课堂模式 打造高效课堂

（一）问题的提出我校优秀学生少，学生底子薄，虽然教师肯干，学生肯学，教学效果却不理想。我们的出路在何方？“大改变,大进步；不改变,不进步！”通过学习、讨论东庐中学讲学稿、杜朗口中学“三三六”自主学习、洋思中学先学后教等先进教育教学理念，根据我校实情，将班容量较小作为一种优势来开发，决定开展构建“三案并行，小组合作”课堂教学模式的研究。

（二）实验的推进我们的思路是:团队引领,课题带动。我校正着力打造十二支教学团队，由蓓蕾青年教师工作室、七年级团队承担研究任务。指导她们认真进行了教师、学生前期调查分析，通过了市级课题立项审批，制定出详细的课题实施方案。9月6日我们一行十人，走进创造教育神话的山东聊城市茌平县杜郎口中学参观学习。之后，开始了第一阶段的研究工作。首先由支教教师白志云老师作引领课,全校教师观摩、外出学习的教师做研讨课、没有外出学习的教师作学习课，分组研讨、反思，进行第一阶段的总结；于10月3日，将杜郎口中学语数英三科教师请到我校送经、解惑；10月中旬进行学科诊断，进行第二阶段总结和困惑调查，确定下阶段的研究重点。每月为一周期，进行研究、反思、跟进。遵循以下研究流程：基本设想学习考察前期调查制定方案第一步行动反思矫正第二步行动修改后的总体计划修改计划……

（三）取得的初步成果1．逐渐形成特色展示文化班级展示台、三面黑板、课上展示为学生提供了展示的机会和舞台，学生的参与、展示意识增强，语言表达能力、书写能力、归纳总结能力好于传统模式，学生主体性得以凸显，工作汇报《在研究中工作在团队中成长—— 十二中“教学模式构建”及“校本课程开发”工作汇报》。如今，我们的学生更加自信、从容、大方。2．小组合作学习模式日渐规范平行分成6大组，每组分成两小组，一个组长管理两个同学，好带中，中带差，实现学生共同成长，充分关注后进生，分化程度明显下降，让课堂由精英型转化为大众型。3．10+35模式基本形成老师占有时间不超过10分钟，其余35分钟全部留给学生。学生真正做到“我的课堂我做主”。评价重心由老师转向学生，评学生情绪、参与程度、活动形式、学生表现、学习效果等。4．反思已经成为习惯5．教与学规范初步形成6．课堂实现转轨

（四）今后研究方向改革的初步成果虽然显现出来了，但我们深知，改革的历程是艰难的，我们十二中人大胆地走出了这一步，就意味着艰辛的付出和磨砺。需要继续深入研究的主题有：1．学案的内容及形式的研究2．有效教案的研究（教学流程图解）3．分层作业指导方案的研究4．评价制度的变革、标准的制定5．小组的深度合作的研究6．学生展示规范的研究7．复习课的研究（概念图解）

二、开发校本课程 彰显办学特色1．开发思路：国家课程校本化校本课程精品化2．课程形式：必修课；课时安排：嵌入式+专题式；开发方向：人文素养类、身心健康类、科学素养类3．已经开发的课程《小故事·大智慧》属于人文素养类，嵌入式必修课。本着“以育人为目的，培养学生健全的人格和个性”的原则，以德育教育为突破口，将校本课程开发与我校教育科研紧密结合。以学生为本、生活为源，让学生从小事做起、从自己做起，从小培养良好的道德品质和文明习惯。讨论决定我校校本课程以故事为载体构建德育校本课程，并组织相关人员精心编写教材。本教材共四册，收录了240篇短小精悍的故事。分为：全校必修部分和年级必修部分。根据各年级学生特点，确定重点：七年级：习惯促成长；八年级：思想伴我行；九年级：志向励我飞。4．准备开发的课程（1）阳光健身基本技能，身心健康类，嵌入式必修课。(2）化学STS教育，科学素养类，嵌入式必修课。(3)网络环境下学科教学，科学素养类，嵌入式必修课。今后，我们由名师工作室引领，教研团队承担，以校本课程的开发，进一步彰显学校的特色。“有梦想就会有奇迹”,我们十二中人怀揣教育梦想,打造阳光校园,让学生享受学习快乐,让教师品味教学魅力,让教育理想变成现实。2010年11月1日

第二篇：在团队中成长

我在团队中成长

石首市文昌小学 杨凤姣

孔子说“三人行，必有我师。”我真幸运，同行的路上，有那么多优秀杰出的人儿。他们有的高瞻远瞩，目光敏锐；有的才华横溢，业务精湛；有的工作严谨，精益求精；有的才思敏捷，勇于创新；有的谈吐幽默，学识渊博；有的开朗活泼、童心未泯；有的善解人意、温柔贴心……一无所长的我，置身于这样一个优秀的团队中，在静静地感受、默默地欣赏、深深地羡慕之余，不免“见贤思齐焉”。

在我的眼里，泓是个杰出的演说家，是个充满智慧，拥有如男人般广阔胸襟的女人，也是文昌这个温馨大家庭年轻的大家长，她的语言溶个性和感性于一体，总能轻易将你的心弦拨动。

又是一个星期一，例行的学习时间。初听之下，便觉得不是我感兴趣的内容。我百无聊赖地东张西望了起来。老师们好像也不大感兴趣哦！瞧他们有的在翻看杂志，有的在备课，有的在轻声谈笑……视线扫过一圈，停留在泓的身上，看她那专注的神情，似乎对学习内容产生了共鸣。

学习结束，泓和我们分享了她的听会心得：“……如果内容吸引不了我，我就会把注意力放在结构上，看看他是从哪个方面来谈的。老师们啊，别人的发言，总有值得我们学习的地方，只要你认真听，总会有收获啊！”

就是她的这番话，教会我从不同的角度去看待人和事。学着去欣赏每一位同事的优点，学习他们的长处。面对班上那些顽劣的孩子时，我也开始试着控制自己的情绪，努力发掘他们的闪光点，虽然有点难。我对在课堂上总是管不住自己，贪玩懒惰的睿说：“你认真写起来，字很漂亮哦！”我对经常不做家庭作业，又爱撒谎，成绩总是亮红灯的易说：“瞧，老师才讲了一遍，你就学会了。我就知道，你其实是个很聪明的孩子，只要不那么贪玩，一定能把成绩赶上来！”

四月份，李老师要面向全市上一节作文观摩课。我们一起打磨，设计教案，字字推敲，句句斟酌，不敢丝毫大意。一位数学老师说：“你太负责了，我们数学磨课没搞这么细。”我笑了。她不知道，九年前，梅就是这样帮我磨课的。作为执教者，那是我第一次切身感受到梅对教学的严谨。在之后随旁参与的几节参赛课打磨中，梅的才情、梅的细致、梅的严谨深深地打动着我。最近，梅被评为特级教师，这是对她教学水平的最高评价和肯定，我真为她取得的成就感到高兴！可作为她的同学，我不禁深感惭愧！看来，我这懒惰的毛病可真得改改了。渐渐地，那些束之高阁久未蒙面的书籍，开始出现在我家的卫生间、床头、沙发旁……

说到琼，我虽接触不是太多，但在我的印象中，她总是那么成稳、平和、自信、从容。除了微笑，我不曾在她的脸上看到过一丝慌乱、焦急、抱怨……要知道，她可比我小呢，我不禁为自己的稚嫩汗颜了。她是个懂得享受生活的人，追求美好的生活品质。多才多艺的她，脑子特别灵活，总能不断地让你感受到她无穷的创意，和她在一起，每天都会是新鲜的，令人期待的吧。

马和我坐一个办公室，不仅写得一手好字，而且下笔成文，从不涂改。我问他是怎么做到的，他说：“很简单，想好了再动笔。”看出来了吧，他是个谨慎的人。在他的身上，有一种让人心情变得平和的特质。我和他同处一室几年，受惠良多，不说别的，在耳濡目染之下，我那毛毛躁躁、易激动的性子似乎改了不少。

在三年办这个小集体里，曹的率真可爱（因已年近不惑，而更显珍贵），菊的冲天干劲，贤的睿智贴心，吕的积极主动，丽、玲、蒋的温柔可人都令人激赏。身边的每个人，都在悄悄地相互影响着。从他们身上，我学会了欣赏，学会了严谨，学着从工作、生活中寻找乐趣，试着修养身心。他们也许不知道，一件微不足道的小事，一个不经意的动作，一句朴实的话语，就如春夜的细雨，绵绵地、悄悄地滋润着我，影响着我，改变着我。那是一种深层的、内在的、思想观念的转变，别人也许一时难以察觉，但我自己知道。

这次“相约文昌，走进世博”庆六一活动，又给我上了生动的一课。一直以来，我都很独立。只要认为是自己份内的事，即使再累再难，宁愿不眠不休，也不会向别人救助。对家庭如此，对工作尤是。我就是这样一个特别害怕麻烦别人的人。

这次“六一”庆典，不到十天的时间，既要办展馆，又要排节目，任务之繁重，时间之仓促，可想而知。如果不是大家分工协作，想凭一已之力，除非是神，否则无法办到。

我们的庆典于五月三十一日下午和六月一日上午正式上演，并完美落幕。我知道这就是团队的巨大力量。我想自己一直以来的坚持是不是错了，也许有人不如我想的那么怕麻烦呢？身边那么多热心的人，也许很乐意伸出援助之手呢？是啊，“单打独斗，孤军奋战”的滋味可并不好受啊！更何况三个臭皮匠赛过诸葛亮，集体的智慧和力量不知赛过我多少倍呢。

在筹备的过程中，我们的舞编娜娜面对一百多个来自各班，如麻雀般叽叽喳喳、喧闹不停的孩子们，想着还未成形的创编，心情烦燥，有时难免情绪不佳，协助的老师们略感委屈。我劝道：“她也不容易，儿子感冒了，创编压力又大，常常夜不成寐，我们就体谅体谅吧！”

在一个团队中，试着了解对方，站在对方的立场想一想，就能相互理解、体谅，才能团结、和谐；若事前周密考虑，做好归划，分工明确，就能事半功倍，提高效率。一次活动能有如此收获，也算一种成长吧。作为一个已迈向四十岁的老教师，若要谈成长，更多地应该是内在修养的提升和完善，看待人事物的成熟和老练，不断的完善自我。我想在这样一个优秀的集体里，还有着巨大成长空间的我，达成理想的希望就在身边，就在平凡的每一天，不是吗？

第三篇：在校本教研中成长

在校本教研中成长 作者：单位：郾城区龙城镇XXX

XX小学

在校本教研中成长

在区教育局、镇中心学校的支持下，我校积极开展校本教研活动。经过一段时间的实践，取得了初步的成效。现在，“校本教研”已成为我校教师积极参与的活动，教师们都希望以“校本教研”活动为契机，研究并解决自己在教学中迫切需要解决的教学问题。教师们都非常主动承担研究课，大胆实践，下面结合我校实际谈谈我们在开展校本教研活动中的一些想法和做法。

一、我们对“校本教研”的理解。

“校本教研”是以校为本的教研，它以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的问题为对象，以教师为教研主体，强调理论指导下的实践性研究。校本教研能促进教师课堂教学能力，教研水平和科研能力的提高，能促进全体师生和学校共同发展。因此，学校认真制订了校本教研计划并组织实施。

教师们通过学习、实践、总结，深刻地理解了“校本教研”所包含的三方面的含义：一是“为了学校”，即校本教研是为了解决学校存在的种种教学问题，进一步提升学校的办学水平及教育教学质量；二是“在学校中”，也就是说学校自身的问题要由学校的教师来解决，所形成的解决问题的各种方案，要在学校中加以有效实施；三是“基于学校”，也就是各种培训、研究、设计的课程，都要从学校的实际出发，挖掘学校所存在的潜力，让学校资源更加充分地利用，让学校的生命力释放得更加彻底。校本教研的目的是为了改进学校的教学实践，让教师全员参与，共同进步，全面提高教学质量。

二、我们开展“校本教研”活动的做法。

（一）成立领导小组，完善管理机制

学校成立“校本教研”领导小组，由校长任组长，抓教学的副校长任副组长，各教研组长为成员。校长为第一责任人，校本教研在校长的领导和支持下开展活动。

（二）通过“走出去”和校内培训，促进教师成长。

1、采取“走出去”的办法取经学习。安排教师参加各级各类的校本教研培训，调动全体教师参与校本教研的积极性，人人参与校本教研活动，促进教学质量和教师业务能力的提高。通过组织教师走出去到校本教研成效较好的学校取经。多次派出骨干教师到外听课学习，回校之后让他们在各教研组传达，让全体教师共享他人的成功经验。学校专门拨出培训经费派教师参加区组织的各类培训，目前学校全部教师都参加了全员培训。

2、加强校内培训。每月组织一次全校教师教育理论学习；每2周组织一次业务学习。通过传达校本教研会议精神，组织学习校本教研有关理论，以及组织观看VCD等形式，提高教师对校本教研的理解和参与活动的积极性，让教师深刻理解“校本教研”的含义，理解校本教研的理念，学习如何开展校本教研活动。为了确保教研组业务学习有充分的时间，开学第四周我们对课程总表进行调整，使每个教研组在每周保证有一个单位时间是全教研组教师集体备课、评课的时间。

（三）结合学校实际，开展以教研组为单位的校本教研活动。学校按学科分为6个教研组，即：中高年级语文、低年级语文、中高 年级数学、低年级数学、综合教研组（含英语、美术、体育、音乐教师），以教研组为单位，按“提出问题——制定计划——教学实践——自我反思”的操作方式开展教研组教研活动。

1、提出问题。根据教研组教师的实际，选择想要解决且可能解决的问题，筛选出一个大家感兴趣的问题，作为本教研组的校本研究课题。

2、制定计划。对本组筛选出的课题，全体组员通过上网、查阅书报等搜集相关资料，组长推荐好文章等，每2周组织一次学习、交流，了解所研究的问题的关键，制定教研方案和措施。各教研组根据实际制订教研计划，并落实方案和措施。

3、组织教学实践。根据所选课题，各教研组开展“两课两反思”活动，通过2种形式加以实施。

方法一：同一教学内容由同一教师进行首次和第二次教学实践和反思。每个组分别安排2位教师进行教学实践（上研究课），在探索中保持同伴互助。主要包括如下环节：（1）集体备课，群策群力，增强团队精神。（2）教研组集中评课，发现问题，研究问题。（3）修改教案，调整教法。（4）再上课，做好资料的对比分析。（5）再评课。

通过组织教学实践，上课教师有了明显的进步，同时也促进了组成员共同提高。

方法二：同一个教学内容，由2位教师分别进行首次和第二次教学实践和反思。

4、撰写教学心得，提高教研能力。写教学心得有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。我们要求教研组成员在教学后都要写校本教研中感触最深的一件事、一个教学片断、总结过程的得失，并上交学校。

（四）加强对校本教研工作的督导和对教师课堂教学的指导。学校领导不断地加强自身的学习及提高，对各组开展的教研活动进行监控，经常与教师一起总结成功的经验，分析存在的问题，解决教师在研究过程中面临的困惑和疑难，推动整个学校的校本教研工作发展。教导主任积极参与每个教研组的每一节研究课的听课、评课，并给予指导，最后根据评课的结果给予“优”、“良”、“合格”的评价。

（五）为教师搭建一个互相学习，互相交流的平台

1、期中各教研组组织一次教师教研经验交流会，总结上半学期教研组开展教研活动的情况，教师间交流教研心得，教研组教研解决了哪些教学中的问题，并对下半学期教研组教研活动提出建议，完善措施。

2、期末学校组织一次教研组校本教研展示汇报会，促进不同教研组的教师相互交流、学习。今天的交流汇报会的“前身”就是我们的教研组教研展示汇报会，现已提升为区级的档次，还有专家、领导身临指导，一定会让我们有更大的进步。

3、鼓励支持教师把积累的经验写成论文或学术报告。

三、我们在校本教研活动中进步

1、通过同伴互助，转变了教师观念。在教研活动中，我们提出教师上研究课不能孤军作战，教研组成员必须全员参与，加强同伴互助。如：中年级语文教研组准备上作文研究课——“编童话故事”。在上课前，教研组长组织教研组成员集体备课，一起想办法，出点子，设计教学方案，从一开始的备课环节就要求全员参与，通过教研组教师的互相支持、帮助，执教老师带着教研组需要解决的问题——“在作文教学中培养学生的口头 表达能力”去实践教研组的课题。教师压力小了，“上阵”也轻松了。在评课过程中，改“评人”为“评问题、评方法”。评这节课哪些方法运用恰当，提出培养学生口头表达能力的措施方法。备课、评课的方法改变，使教师观念也随之转变了，大家乐于上研究课，也积极参与听课和评课，教研活动结束后，无论是执教老师、还是听课、评课的老师，教学水平都有一定程度的提高。

2、通过两课两反思，提升了教师的能力。我们要求每位教研组成员围绕本教研组的课题，设计一节课，上一节，经过实践后，写一份首次教学反思，总结优点，发现不足，改进措施，再上第二次实践课，进行反思，教师们通过“两课两反思”，促进了教学能力的提高。

3、通过创新实践，提高了教研的效益。在教研活动中，教师们围绕各教研组的问题，群策群力，出谋划策，想出了许多新的尝试，设计了一份份符合新课标理念又能解决教学中的实际问题的方案，效果较好，大大地提高了教研的效益。数学应用题是高年级数学的一个教学重点，但是，学生总觉得乏味，兴趣不大，因此，高年级数学教研组选择了“结合实际，培养学生学习应用题的兴趣”作为研究课题，利用情境激发学生学习应用题的兴趣，引导学生解决了应用题教学中的难点，效果显著。

经过一段时间的校本教研实践，我们深深地体会到：校本教研给我们带来了实实在在的好处，“受益最大的是学生、进步最大的是教师，发展最快的是学校。”今后，我们将认真总结经验，继续大胆实践探索，以创新求发展，以实践出实效。让校本教研在我校能绽放绚丽的花朵、并能结出累累的硕果。

第四篇：在教学中探索在研究中成长

在教学中探索在研究中成长

在社会发展的不同阶段，教师的角色不断地发生着变化。今天的教师从课程角度看，是课程的实施者、建设者；从学生成长角度看，是学习的合作者和引导者、心理的护导员；从专业发展角度看，是理论的学习者、课程改革的实践者„„教师自身成长与专业发展已成为当今的一个热门话题。

教师在专业成长过程中，经常会遇到各种各样的教育、教学现象，有的教师会关注发生在工作中的点点滴滴，有的教师会不经意地让这些鲜活而生动的教育事例一晃而过。教学研究就是教师在理论的指导下，以研究的视角看待日常的教育、教学工作，善于观察、思考发生在工作中的现象，梳理出需要解决的问题，在问题解决的过程中，开展研究，形成成果。有了对教学研究的兴趣，教师的职业生涯会更加有滋有味。

教学研究就在课堂教学、课程建设等工作之中。课堂是师生学习、交流、互动的“小舞台”，课堂教学是课程实施的主要渠道，从理想课程到文本课程，再到实施课程，存在着一定的落差，教师如何在课堂教学中真正体现新课程的理念、思想与要求，如何将课程目标的要求细化落实到课堂教学目标之中，如何以学生为中心转变教学方式，如何运用现代化教学手段人，如何发挥过程性评价的诊断、激励功能等等，都是在课程实施与建设过程中值得关注和研究的问题，也是基础教育教学改革的重点。教育需要在改革中新生，教学必须在创新中前行。

校本研究是课程改革所倡导的教师专业成长的一种方式。校本教研需要开展实证研究，由经验走向科学。学科课程纲要的编制、基于标准的教学、课堂观察、教学方法优化、发展性评价、精品课程的建设等，都是校本教研很好的项目，教师应该在学校课程建设与实施中，实现自己的人生价值。

通过“在教学中探索、在教研中成长”形成的教研共同体，是教师专业成长的“社区”。在社区里，教师交流与研讨、合作与分享，志同道合、自由自在、其乐融融，这也许就是教师快乐而多彩的人生。

第五篇：在班会课研究中成长

在班会课研究中成长

上海新纪元教育研究院丁如许工作室

丁如许

互动交流

经验分享

智慧共生 小调查

1.你喜欢上班会课吗？

2.你上班会课时遇到哪些困难？

3.用一句话概括你上好班会课的主张。

如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上研究的这条幸福的道路。

——苏霍姆林斯基 班会课存在的问题

简单的“工作布置课”

经常的“老班训话课”

多变的“补课机动课”

机械的“作业自修课”

随意的“自主活动课”

班主任应认真设计、积极实施、努力 上好每一节班会课。

让精彩的班会课成为学生幸福生活的 起点，成为学生美好时代的回忆。

在30多年的教育实践中，我担任了17年的班主任，先后担任过普通班、后进班、实验班、体育班班主任，所带班均被评为文明班级，有的还被评为省市先进集体。

在班主任工作的领域里，我辛勤工作，积极探索，注重研究，努力创新，取得了一些研究成果。后来，工作岗位有所变化，还是坚持班主任工作的研究，与班主任工作结下了深厚的情谊。

30多年来，我特别重视班会课研究，投入其中，痴迷其中。

要让班会课更有魅力，调整心态，快乐地实践，非常重要。

一、乐于实践

乐于实践将为工作奠定基础。

但是良好的心态还不够，我们还必须多读书，为研究拓宽视野。

二、勤于读书

1.多读一点班主任专业的书

“魅力班会课”系列丛书

（这套书目前已出6本，为国内班会课书籍中发行量最大、品种最多的班会课书籍。）

当然，读班会课的书，并不一定是某一本书，视野要开阔，要有一定的深度。

“班主任的三刊一报”

《班主任》（北京教科院，邮发代号82— 799）

《班主任之友》（湖北第二师院，中学

版邮发代号38—64；小学版邮发代号38—63）

《湖北教育（新班主任）》（湖北教育，邮发代号38—907）

《德育报》（山西，班主任版，邮发代

号21—85）

一定要挤出时间，每周进一次学校图书

馆。

——张万祥（《給班主任的20条建议》）

2.努力提升读书的质量

（1）写好读后感

要有思考

要有亮点

要有文采

要能发表（校园网）

（2）读书指导实践

第101个问题

——读《班会课100问》有感

重庆市中山外国语学校

杨武

五年前，我大学毕业，走上三尺讲台，知道了一件事情——班主任要上主题班会课。

四年前，我上了第一堂主题班会课的公开课——《成长的烦恼》。学生很热闹地表演了情景剧、小品、诗歌朗诵，俨然一堂文娱汇演。但热闹了一阵，就过去了。

三年前，我的主题班会课依旧是“文娱汇演”。

两年前，亦然。学生笑嘻嘻地说，月初排练，月底表演。表演过后，全部扔掉。

一年前，我有了些许改变，我开始策划我的《故事青春》系列主题班会课。但是，对怎样上好主题班会课依旧懵懂。

半年前，我参加了新纪元教育研究院的班主任工作室，认识了导师丁如许老师，恭敬地拜他为师。

丁老师对班主任工作有许多独到的见解，班会课研究更是独树一帜，在全国享有广泛的影响。于是主题班会课这扇在很多人眼里极其神秘的大门为我打开了，我走进了这扇门。

曲径通幽，原来“风景这里独好”。

我开始阅读关于主题班会课的书籍、杂志、文章。2013年暑假，我仔细阅读了丁如许老师主编的《班会课100问》。

我从来没有想过，关于主题班会课的问题居然还有这么多，我也从未想过，解决主题班会课的问题原来还有这么多的方法和技巧。

这本书搜集了全国范围内班会课实践中遇到的各类问题，而且都是一线班主任需要解决的问题，当然，也是我想到或可能想到却不知如何解答的问题。

“这是一本很好的剑谱！”我的脑海里冒出了这个想法。

于是，我抓紧时间读，并认真地做笔记。这一点我怎么去运用，那一点我怎么去运用。

看完《怎样确定班会课的选题》，我想到的是在新的学期，我应该如何去为我的班会课选题，“大处着眼，小处着手”，紧扣班情、着眼学生发展的需要；

看完《怎样制定班会课的教育目标》，我想到作为班主任，我们既要“寓教育于活动之中”，又要思考要通过哪些途径、哪些方法来达成我们的教育目标，使教育走进孩子的心灵；

看完《怎样发挥家长在班会课中的作用》，我首先有点意外，原来家长也可以参与到班会课中来，接着便是一种冲动，思考我们班有哪些可以利用的教育资源，怎样切实发挥家长的教育作用；

看完《怎样调动任课老师参与班级活动的积极性》，我做了一个决定，新的学期，我一定把任课老师邀请进入我们班的班会课，请他们一起做好班级工作……

看完一个个问题，我都有不少感慨，觉得这一个个的问题其实我们也是常遇到的，而解决问题的方法，我们过去没有深思过。现在的对策就是上好主题班会课的一招一式，实用性很强，操作性很强，完全是拿来就可以用。

“这是一本很好的剑谱！”我突然很想快点开学，很想把这一招一式用到我的班会课上。我很心急。

但是，在重读这本书的序言时，为本书写序的著名德育专家、中国教育学会德育专业委员会主任委员班华教授的一段话提醒了我——“读者不能满足于操作层面的学习，更重要的是学习支撑一次成功班会课的教育理念、教育精神。”

我忽然想到了武侠电视剧。在武侠电视剧里面，拳脚功夫、刀功剑法，只是浅层次的，而真正厉害的应该是内功秘籍。

于是，我再读《班会课100问》，不是当作一本很好的剑谱来读，而是当作一本难以获得的内功秘籍来读。

对，是的！这本来就是一本很好的主题班会课内功秘籍！

模糊中，我似乎有些明白。从开篇《班会课有怎样的作用》到结语《怎样让班会课更有魅力》，一篇一篇，我仔细揣摩，力图把握丁老师的教育理念、丁老师的教育精神。

两周一次的视频研讨，经常的网络交流，我渐渐走近了丁老师。

一节有魅力的班会课，不只是靠鲜明的主题；一堂有魅力的班会课，不只是靠新颖的形式；一堂有魅力的班会课，不只是靠表面的热闹。

那么，一堂有魅力的班会课需要如何打造？

《班会课100问》告诉我，在书中体现的丁老师的教育理念是以学生的发展为主，班会课是班主任建班育人的重要途径；丁如许的教育精神则是不懈地探索，不断的创新。一堂有魅力的班会课，应该是用心来呈现的。用虚心去学习，用细心去准备，用精心去设计，用真心来展示。

只要虚心地去学习他人的好经验，用细心去根据本班的情况进行精心地准备，最后和学生一起真心交流，真情呈现，就能走进魅力班会课的行列。

这本书里面所讲的解决问题的方法无不是用心在做，原来，这本书并不只是技术层面的东西，还有深层次的思想内涵：着眼学生的未来，为学生的综合素质的发展奠基。

读完《班会课100问》，我不得不向自己提出第101个问题——“我，应该如何上好主题班会课？”

答案就是16个字——

学习，学习，不断学习；用心，用心，永远用心。

本文发表于《中国教师报》（2013年11月13日）

班主任在紧张、繁忙的工作中 不要迷失方向，不要成为“新的文盲”。

生命需要加油，班主任需要静下心

来，认真地读书学习。

“终身学习”是写在教师旗帜上的大 字。

要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想江河。阅读不是为了明天上课，而是出自本性的需要，出自对知识的渴求。

——苏霍姆林斯基

三、精于思考

问题就是思考题。

这些年，我潜心于班会课的研究，先是自己在实践中干，然后又带工作室，众人拾柴，团结合作，对怎样上好班会课做了深入的思考。

我们认识到：

班会课是国家规定的地方和学校课程。

班会课常见的课型可分为班级例会和主题班会（主题活动、主题教育课）。

班级例会常常就学校工作进行布置，就班级问题进行处理。主要解决班级管理中的问题。

班主任要注意及时观察、分析班情，积极、主动、有效地解决存在问题。

主题班会中，主题活动常常根据学校工作布置和班级具体情况开展活动，主题教育课则进行专题教育。两者重在体现教育的功能。

班主任要注意发挥主题班会的教育功能，做到“实践体验，锻炼成长”和“教育为先，指导为重”，促进良好班风的形成。

班级例会、主题班会（主题活动、主题教育课）可以各自用足一节课，也可

以互为组合。

1.精心选题材

怎样的选题能吸引学生，怎样的选题富有实效？不少班主任抱怨，不知道班会课上什么好？其实班会课的选题是十分丰富的。我们可以“十面来风”。

(1)根据教育目标选题

作为班主任，应将“我为国家育英才”作为自己的职责，作为工作的重心。

班主任应在自己电脑内建一文件夹，收集党和国家、教育部和地方教育行政部门的重要文件，认真学习，把握工作的重点。

学校应在校园网建“政策导航”栏目。

思考的高度决定行动的宽度。

《关于培育和践行社会主义核心价值观，进一步加强中小学德育工作的意见》

一、充分体现时代性，加强中小学德育的薄弱环节

1．加强中华优秀传统文化教育。

2．加强公民意识教育。

3.加强生态文明教育。

4．加强心理健康教育。

5．加强网络环境下的德育工作。

(2)根据班情选题

每个班级在发展的过程中都会有自己的问题。班会课的选题还要根据班级的具体情况来确定。

班主任要认真研究班情，及时在班会课开展积极、主动、有效的教育。

(3)乐于选择生活中的新题。

新颖的题材，将赋予班会课鲜活的生命力。比如新媒介素质教育、“中国梦，我的梦”等选题。

班会课应做到三关注：

关注学生的精神成长

关注学生的文化学习

关注学生的综合发展 2.研究新课型

作为班主任，要研究班会课的新课型。主题教育课就是近年来迅速发展的班会课的新课型，是班主任根据工作布置和班级情况由班主任主持、主讲、主导的专题教育活动。

与主题教育课相似的，我们过去称之为“伦理谈话”，主题教育课就是在伦理谈话的基础上发展而来。

由“伦理”发展为“主题”，说明可选择的题材更广泛，学习、理想、禁毒、环保、安全、纪律、青春期恋爱、网瘾，等等皆可入题；

由“谈话”发展为“教育”，说明教育的手段更多样，在班主任主讲时，可辅以视频、讨论、对话、情境思辨等多种手段。

由于今天在推进素质教育的过程中，我们仍受着升学重压的困扰，学生难以对

主题活动做充分准备；而有时主题活动又

存在“过分准备”的弊端，被人们质疑“ 假、大、空”；同时学生工作的复杂，又 呼唤班主任要“能说会道”，因此主题教

育课得到了许多研究者的重视。

(1)主题鲜明，材料充实

主题教育课，主题的选择、确立非常重要。

主题班会课的选题要恰当，要有及时性和针对性。班主任要加强学习，用社会主义核心价值观作指导，引领学生成长。

主题确定后，要围绕主题进行多层面多角度的材料筛选，力争材料充实。这个充实还包括材料是丰富的、典型的、新鲜的、生动的。班主任要进行充分的准备。(2)立足教育，形式多样

主题教育课顾名思义，重在“教育”。主题教育课不仅要主题鲜明，而且要运用形式多样的教育手段，增强教育的针对性和实效性。

主题教育课有效形式之1：师生对话。

班主任应语言生动，态度诚恳，与学生开展心灵的对话。

班主任设计话题时要小、实、多，注意话题的递进性。

班主任更应结合教育过程，对师生对话中生成的话题给予积极的引导。

有时现场生成的话题比事先预设的话题更重要、更有价值。

主题教育课有效形式之2：小组讨论。

小组讨论的形式多样。可以是同桌、可以是四人小组。

在四人小组讨论时要明确谁是小组长，要指导组长、指导同学紧扣话题进行讨论，注意讨论的实效。

主题教育课有效形式之3：情境思辨。

班主任要巧设情境，用文字题、图片、图文结合题、录像等，引发学生思考、辨别、甚至辩论。

主题教育课有效形式之4：课堂活动。

班主任应根据需要，设计、开展简便易行、行之有效的课堂活动，如猜书名、做人字、十秒拍手等小型活动，让学生在活动中体验、感悟、提升。

主题教育课彰显班主任“台前”的风采，主题活动展示班主任“背后”的智慧。

主题教育课与主题活动使主题班会的表现形式更加丰富，更有实效。

做研究必须要“会写”。

写是做的记录，写是想的深入，写是研究的提升。

四、长于写作

（1）拟定响亮课题

“ 题好一半文”

课题应明确、新颖、上口、易记

不要平庸地生活（励志教育）

让生命与时间赛跑（惜时教育）

重任在肩（责任教育）

“中国梦”主题班会课题备选 1.中国梦，我的梦

2.放歌中国梦

3.创新放飞中国梦

4.暑期实践行，携手追梦路

5.勤学青春路，唱响中国梦

6.少年中国心，腾飞中华梦

7.青春与中国同行

8.金秋十月，共话中国梦

9.相约2049

10.展示梦想，放飞希望

11.青春践行中国梦

12.点燃五彩梦，共筑中国梦

13.壮志中国梦，青春勇担当

14.二十年后再相会，追梦路上共奋进

15.携手梦想共奋进

16.扬帆为梦想，展翅向远方

（2）思考设计背景

为什么要上这一班会课？

根据人的发展需要思考

①

教育部门的相关文件

②

专家、学者的论述

根据班情的分析思考（3）明确教育目标

①：

1.知识目标

2.情感目标

3.行为目标

（多用于主题班会）

②：

1.知识与能力目标

2.过程与方法目标

3.情感、态度与价值观目标（多用于主题教育课）

③：

1.2.3.（列数字，一般从思想教育、能力培养等角度考虑，建议不要超过三个）

在开展活动的时候，教育的意图愈隐蔽，教育的效果愈好。（马卡连柯）

在设计班会课的时候，教育的目标愈清楚，教育的效果愈好。（4）课前准备周全

课前准备从多方面进行考虑，想得细一点。包括教室黑板布置、场地布置等细节。

写时按照要准备的先后顺序来写。（5）课的流程清晰

班会课的过程要清楚明确，班主任要精心设计，体现班会课的合理结构。

不要平庸地生活

河南省济源一中

杨兵

一、导入

二、志存高远

1.讲述通用汽车公司罗杰·史密斯的故事；

2.介绍我的志向

三、终点思考

1.讲述周迅的故事；

2.介绍我的奋斗

四、取舍有道

1.讲述富翁临终托付的故事；

2.介绍我的体验

五、踏实勤奋

1.介绍张瑞敏的名言

2.讲述苏格拉底的故事

六、布置作业

有了简案，就有了两个好处：

1.要开这节课时，可以做到心中有数。

2.如果这节课能成为基本课，我们一定

会在原有的基础上做得更好。

2.写点纪实文章

班会课结束后，可以指导学生写点纪实文章。

写纪实文章，执笔者最好就是主持人。

班主任可以帮助执笔者搜集学生感想，从不同角度记录活动情况，记录成长感悟。3.写点研究文章

研究的文章是多种形式的。

经验总结、工作随笔、论文，班主任都可以涉及。记录工作感悟，交流经验体会，寻找成功规律。

（四川绵阳·浅水微博）

四、策略与方案

班级活动就是最有魅力的德育。

丁如许老师所作的报告是《班级活动创新》，可以看出，他从事班主任工作最突出的个性应当是干练、果断和富有智慧。他重新诠释了那句“没有活动就没有教育”的名言。他主张把班会可分为基本课和随机课两种。主张用活动来建设优秀的班集体。他着重讲解了班级活动设计、指导、评价的策略与具体方案。

丁老师尤其强调班级活动的创新，大有“不创新，毋宁死”的气概，我特别认同他的这个观点，因为只有切合实际、为学生喜爱、为老师能操作，体现智慧与创造力的活动才真正富有活力，才能够在现实的学校中生存下去。

他归纳出班级活动的十大原则为：

1、教育性；

2、针对性；

3、整体性；

4、开放性；

5、主体性；

6、知识性；

7、多样性；

8、易操作性；

9、创造性；

10、序列性。

班级活动实施的五个步骤：

1、活动的选题；

2、活动前的准备（制定活动计划，分工落实任务，会场布置，活动教具）

3、活动的实施；

4、活动小结；

5、活动反馈（可以用班级日记、周记、活动纪实、活动总结、座谈会、书面调查等形式）

我曾经实施过的活动方案：

活动名称：我是最棒的；

班级：七年级；

地点：教室；

活动准备：给学生一周时间，每个学生准备一个能展示自己个性、爱好或文艺才能的节目，如唱歌、舞蹈、武术、乐器表演、美术作品、个人收藏品等。

活动过程：1.主持人介绍活动规则；2.同学轮流介绍或表演；3.班主任总结。

活动建议：班主任也可参与到展示活动中去。

丁老师的活动方案：

活动名称：当我迈进新校园时；

班级：七年级；

地点：校园内；

活动准备：

1.每人写好一篇迈进新校园的感受，如散文、诗歌等； 2.发言以重点准备和自由发言相结合；3.教室由师生共同布置。

活动过程：

1.班主任简述活动意义；

2.带学生参观校园，边参观边介绍学校的校貌、校史、校纪，鼓励学生树立远大理想并为学校争光；

3.回教室或在学校的草坪上，同学们轮流谈自己的感受。

建议：

活动结束，可拍集体照或制作班级纪念册留念。

——可以看出：

1.我的活动方案需要准备的时间比较长，操作上不够经济实用；

2.活动过程缺少一些创意，缺少更多兴奋点；

3.活动的场所局限于教室，尤其是设计中缺少对教室布置的安排，缺少必要的道具；

4.可能会导致个别缺少才艺的学生在今后集体生活中的自卑心理；

5.活动设计时缺少学生参与，主持人由老师指定更失去了一个让学生相互进行公平竞争的机会；

6.缺少对活动资料收集的环节。

事实上，当初我开展的这个班级活动就用勉强成功来评价。这种反思让我更加深刻地去体会丁老师班级活动的十大原则。

当然，在日常学校生活中，班级活动很多时候也许会成为一种奢望，它可能是我们班主任工作中最缺乏的东西，因为学生到了中学，都有考试和升学的压力，这种压力让学校和教师把学生由“放养”异变为“圈养”，班级活动的缺失让班级建设失去了腾空飞翔的一个有力翅膀。那些班级活动坚持好的，在班集体建设上也一定卓有成效。

所以，研究班级活动，尤其是研究班级活动的创新设计，是我们所急待补充的。

“创新”两个字应当体现在模式、方法、手段和指导思想上。也许这样的“创新”还不能完全解决我们目前所面临的种种问题，但放学生回归到班级活动的“大自然”中，用“放养”的方式让学生拥有更健康身体和更健康的心理，这就足够了，序列化的班级活动一定会在班集体建设中大放异彩。

创新，创新，再创新。

——习近平

研究要深入，还必须要有所创新。

创新将推动研究的深入。

五、勇于创新

研究中必须增强创新意识。创新推动研究的深入。

这些年，我和我的工作室团队老师一起致力于班会课研究，注重实践，不断创新，取得了丰硕的成果。

班主任在自己普通而光荣的岗位上，应不断追求，不断地创新，认真上好每节班会课，努力打造特色课，形成代表作。

特色课就是创新的最好行动。

丁如许特级教师工作室班会课教案发表记录（2008.3—2012.6）丁如许特级教师工作室班会课教案发表记录（2008.3—2012.6）

要搞好研究，还要注意资料的积累。

养成收集资料，整理资料，利用资料的良好习惯。

六、善于积累

1.收集班会课的文本资料

（1）教案

（2）发言文稿

（3）纪实文章

（4）学生感悟文章

借助电脑，我们今天的操作会相当方便。

2.收集班会课的音像资料

（1）在日常活动中注意拍摄音像资料。

（2）在班会课上注意拍摄、保存音像资料。

继续，给十八岁的自己 ——十八岁成人仪式

活动过程

3.既要注意电子文档的保存，又要注意实物的保存。

当我们乐于积累时，我们会发现我们更 爱上了班主任工作。

班主任不能只是忙碌事务的应付者，而应该是紧张工作的研究者。

今天的研究，更强调团队合作。团队合作的有效形式之一，组建工作室。

近几年来，我的研究成果比较多，也是源于带工作室，源于和全国各地班主任的精诚合作。

上海市普陀区丁如许德育特级教师工作室（2008.3—2010.6）

上海市普陀区丁如许德育特级教师工作室（2010.9—2012.6）上海新纪元教育集团丁如许工作室（2013.4-2014.6）

“走遍中国”的讲学交流

七、贵于合作

在班主任专业化迅速发展的背景下，班主任工作室已成为许多学校的的选择。

放眼全国，寻找最佳工作室。奋斗目标

研究中最可贵的就是坚持。

这些年来我更感谢全国的班主任，在全国各地班主任的支持下，我们志存高远，几十年如一日，不懈追求，共同创造班会课研究的“第一”。

八、恒于追求

1989年完成初中班级活动全程设计和实践，1989年6月出版《初中班（队、团）全程系列活动》，成为国内第一本班会课班本教材。该书荣获江苏省哲学社会科学优秀成果奖。

注重班会课的深入研究，形成了第一套班会课系列丛书。

2013年10月，我推出了《魅力班会课课堂实录精选》光盘，收录了丁如许工作室面向全国开课的12节精彩的中小学班会课录像，成为国内第一套中小学班会课课堂实录光盘。

2013年11月，我主编了《初中主题教育36课》，为全国班主任奉献了第一本主题教育课班会课教案选，并使魅力班会课系列丛书增加了新的内涵。

2000年9月，《让班级活动成为闪光的珍珠链》入选《中国著名班主任德育思想录》

2010年9月，《班级活动创新》入选《班主任必读——全国著名班主任论工作艺术》。

2013年1月，中国轻工业出版社出版了我的《中小学德育主任工作指导手册》，书中收录了我对做好中小学德育主任工作的思考（其中包括如何上好班会课、如何评价班会课）。

本书入选《中国教师报》、中国教师读书网2013年暑期读书推荐书目。

我的班会研究梦

1.打造优质课

（向全国的班主任奉献100节班会课优质课教案。）

2.共建资源库

（开设班会课资源网www.xiexiebang.com）

3.举办研讨会

（每学期会同北京有关单位举办面向全国的班会课专题研讨活动，5年10场。）

1.打造优质课

（向全国的班主任奉献100节班会课优质课教案。）

丁老师，真的非常感谢，感谢您让我燃起了对班会课探究的激情，您的每一次建议，都会让我由衷的敬佩您一丝不苟、严谨的治学态度，这只是36篇之一。您如此精心细致的审阅，与我们商讨，谈看法，提建议，真的很敬佩您；您的每一条建议更让我反思到自身考虑问题的笼统和肤浅，我把您的每次建议都在我们团队内分享，与大家一起学习，共同进步，真的，您的每次建议都是我们自身提升的基石，发自肺腑的致谢。

山东

宋任华 《初中主题教育36课》

1.站在新的起跑线上

（谈如何适应初中生活）

2.立规矩，成方圆

（谈遵守班级规章制度）

3.学会自理的第一步

（谈学做家务）

4.自觉、合理、有恒

（谈怎样在家上晚自修）

5.别说不可能

（谈如何面对困难）6.学习一定有高招

（谈学习方法）

7.我今方少年，展翅凌云飞（谈立志）

8.我的纪律我做主

（谈自觉遵守纪律）

9.珍爱生命，拒绝毒品（谈预防毒品）

10.举手投足见精神

（谈文明举止）

11.一寸光阴一寸金

（谈珍惜时间）

12.考试，不仅是考学科（谈学会考试）

13.水滴与海洋

（谈个人与集体）14.在团旗下成长

（谈入团）

15.闪光的路标

（谈心中的偶像）16.兴趣是入门的向导

（谈培养和发展兴趣）

17.天生我才必有用

（谈自信心）

18.生命在于运动

（谈锻炼身体）

19.我们爱阅读

（谈课外阅读）

20.“严”字当头

（谈严格要求自己）

21.爱的同心圆

（谈感恩父母）

22.面对灾难

（谈防灾减灾）

23.男生女生

（谈男女生交往）

24.关键在“自”

（谈怎样提高自学能力）

25.珍惜时间，绿色上网（谈网络学习）

26.失败与成功

（谈怎样看待失败）

27.鍥而不舍，金石可镂（谈增强意志力）

28.书山有路

（谈乐学与巧学）29.诚实守信伴我行

（谈诚信）

30.勤出成果

（谈勤奋）

31.最好的对手是强手（谈竞争）

32.卓越发展报祖国

（谈爱国）

33.谦受益，满招损

（谈谦虚）

34.让我们携手共进

（谈帮助暂时后进生）

35.学海无涯永遨游

（谈终身学习）

36.人生是一部书

（谈奋斗）

我们已完成《小学主题教育36课》的编写，该书将在2014年11月出版。

我们正在筹备《高中主题教育36课》的编写，欢迎有志者登陆“丁如许的博客”（新浪博客），了解有关征稿要求，征稿在2014年9月开始。

2.共建资源库

（建设班会课资源网www.xiexiebang.com）

3.举办研讨会

（每学期会同北京创新国基教育咨询中心举办面向全国的班会课专题研讨活动，5年10场。）

第4届全国中小学班会课专题研讨现场会（2014年4月

重庆）

乐于实践，打下研究的基础；

勤于读书，拓宽研究的视野；

精于思考，养成研究的习惯；

长于写作，交流研究的心得；

勇于创新，书写研究的篇章；

善于积累，收集研究的材料；

贵于合作，提升研究的质量；

恒于追求，共享研究的成果。

班主任更是属于年轻人的事业。年轻人朝气蓬勃，肯学习，乐实践，勇创新，可以描写最新最美的图画，谱写最新最美的诗篇。

让我们一起努力，在研究中成长！