手机想说爱你不容易__剧本撰写

第一篇：手机想说爱你不容易__剧本撰写

《手机想说爱你不容易》剧本撰写

出场（女声旁白）：青少年拿手机，引起众多危害，受到了学校及社会的关注。此类现象频发，为我们敲响了警钟，在手机等通讯工具迅速普及的时代，如何引导学生正确使用手机之类的通讯工具，树立正确的思想意识，成为我们所面临的重中之重，下面请看以下短片，是否这些方面能给我人一定的启发呢？

开始[场景教室]

课间，男生甲埋头做作业，忽然优美的铃声音乐响起。哇，周杰伦的《青花瓷》，抬头四顾，原来邻座女同学正拿着一款漂亮的手机„„甲羡慕（要是我有个该多好啊！）暗下决心回家缠老爸老妈去，这风我可和跟跟„„

放学（铃声起），拽起书包风似的回家„„饭桌上，爸爸、妈妈、男生甲，妈妈不住地夹菜，说：“多吃点，正长身体呢！”男生甲无精打采，一幅愁眉苦脸的样子，妈妈关切：“怎么了？饭不可口吗？”爸爸抬头瞅了一眼男生甲，男生甲：“没有了。”却还不好好吃饭，妈妈：“是不是有什么事儿？告诉妈妈！”。男生甲（正中下怀）吞吞吐吐说：“同学们都有手机了，看新闻方便不说，课间可听听音乐，放松一下心情，有什么事儿还能随时联系，爸爸妈妈，可方便了！就我没有，我也想要„„”，抬头偷看爸爸，见爸爸还没反映，这该怎么办，妈妈犹豫。“我不是刚换下一款吗，给他吧！”爸爸发话了。

场境1[上、放学路上]：同学甲手捧手机，与同样正聚精会神地玩着手机的学生乙相撞，路上车水马龙，丙车、丁车擦身而过，两同学玩的正乐，震耳的鸣笛声充耳不闻。

场境2：课堂上，甲玩的不亦乐乎，老师讲课置之不理，下课了„„要交作业了，急匆匆把手机塞进桌兜，拽过同学作业一抄完事„„

女同学丙说，学生甲不屑一顾，主她少管闲事„„继续聊天、玩游戏。

场境3：老师发现初次进行教育，淳淳诱导，苦口婆心，表面答应，实则不改。场境4：课间活动，乱留电话号码，逐渐与校外不良青年有了联系„„（影响成长）

场境5：甲在书屋，作业书本摊了一桌子，甲悠然地躺在床上，翘起二朗腿紧张地打着游戏，妈妈脚步声起，迅速蹦向椅子，扔掉手机装模作样，摇头晃脑地学习起来„„妈妈（放下一杯牛奶，摸了摸孩子头）嘱咐道：“不要太累，喝了早点休息吧！”微笑着离开关门。夜里关灯后，躲在被窝里继续打游戏。（影响健康，特别是眼睛方面。）

场境6：课堂，学生甲（无精打采，哈欠连天）听着听着竟伏桌而睡，书本下露出手机，老师站在其身旁（同学们哄笑），学生甲全然不觉„„批评，收回手机。（影响学习）

场境7：办公室，老师严厉批评，学生甲垂头丧气（心里不以为然）老师讲道理，学生甲貌似

认真听，其实觉得大惊小怪，认为老师已经OUT„„

场境8：学生甲上课走神，作业不交，与同学不团结，经常独自捧着手机自得其乐，老师痛心，前去家访„„其父母开始也是迷茫。

场境9：手机欠费，甲急得抓耳挠腮，零花钱早已用完，周日父母不在家，溜进卧房，翻箱倒柜，终于发现妈妈遗落下的钱包，迅速抽出几张，放好，装着没事的样子，急匆匆奔向移动营业厅„„

场境10：时间一长，与社会不良青年时常联系，在那些人的诱导下萌生抢小学生零用钱念头（在与那些人在校门外窃窃接着时，被学校安全办发现„„在学校的严格监督下，悲剧终于消除于萌芽„„在他滑向犯罪深渊时及时把人拉了回来，学校、家长、进一步沟通，解决问题„„

场境11：一张满是“×”的试卷，学生甲悔恨的泪水，父母伤心的面容，老师无奈而沉痛的叹息„„一切全是手机惹得祸„„手机，该爱你，还是该恨你！

画外音2：青少年正处于身心快速发展期，对新鲜事物充满好奇，但自我约束，控制能力相对较差，极易被一些不良现象、信息诱惑成瘾，严重阻碍了他们的成长，青少年是祖国、民族的未来和希望，所以对他们的教育，需要学校、社会、家庭三方面共同努力，加强引导，使他们树立正确人生观、价值观和生活、消费观念，在阳光下健康的茁壮成长。

第二篇：想说爱你不容易

达喀尔，想说爱你不容易

歌曰：世人都说达喀尔好，好得让你忘不了。世人都说达喀尔难，难就难在出发前。真没想到，在国内比赛中几乎就是摆样子走过场的行政检验，到了这里，竟然比英语托福考试还要难。英语不好没关系，因为好也没有用，这里的官方工作语言是法语，没脾气吧？更令人发指的是，我们的媒体车是从玻利维亚调过来的，所有的证明文件都是西班牙文，在那一大摞子看起来都可能非常重要的文件当中，你知道哪张是授权书、哪张是保险单、哪张是车辆行驶证？

第三篇：想说爱你不容易[范文]

想说爱你不容易

“今天的作业是对爸爸妈妈说我爱你，要深情，观察他们的反应，写一篇作文。”老师的话音刚落，教室里就炸开了锅。

什么？说“我爱你”？天哪，这么肉麻的话怎么说得出口？我收拾好书包，回家的路上，我想：我们又不是3岁小孩子，都快不如所谓“青春期”的人了。“我爱你”这种“高难度”的话语，我们怎么能说的出口？还要“深情”简直是强人所难嘛！

也不知是怎么走回家的。一进家门，我看见妈妈正在厨房准备着丰盛的晚餐。看着妈妈忙碌的身影我发起了呆。待会儿我是用中文说“我爱你”，还是用英文说“Tloveyou”呢？正想着，忽然听到有人说：“秦雯璐你在干什么？你怎么了？”我转过身，原来是姐姐，他见我在厨房门口站了这么久，还以为我是哪里不舒服呢！

为了不让她看出我的异样，我笑着说：“我没事，只是在想事情。”“噢，那你快去洗手吧！”姐姐见我没事，边说边露出灿烂的笑容。“知道了。”我把书包放在沙发上，心事重重的走向洗手间。

我边洗手边抬头看了看镜中的自己。该怎么对妈妈说“我爱你”呢？咦！我就在这练练！我对着镜子撅圆了嘴，说道：“我—爱—你—”嗯，有点恶心！都这么大的人了，还说这种肉麻的话，我的脸突然红了起来。

算了，还是别对妈妈说那种话了。可是作文怎么办呢？我叹了一口气。算了，豁出去了，说就说！不过还是得练练我对着镜子，又撅圆了嘴，还没开始说，心就跳得飞快。天哪，我这是怎么啦！深吸一口气，再深吸一口气，心好像平静了一点，我练起了“我爱你”。

“我—爱—你—”嗯说的太慢了不行！我得说快些，最好妈妈没听清楚时，我就说完了。“我爱你”我快速的说。呀，这一遍好多了，心跳也没那么快了。在晚饭过后，我看准了时机，坐在老妈对面说：“妈妈我想说、说„„”我想了想还是用英文说吧。“我想说‘I love you’”我一口气说了出来，心里的大石头终于落下了。妈妈做出惊讶的表情，但又装作平静地说：“我也爱你。”我笑了笑，心中一股暖流流过。

原来爸爸妈妈这么容易满足，一句“I love you”，就让他们开心了好久以后我天天说。

六年级:秦雯璐

第四篇：高考状元,想说爱你不容易

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高考状元，想说爱你不容易

作者：吴锋

来源：《高中生学习·高一版》2013年第09期

2013年4月，湖北省恩施州来凤县一中学为一学生在校园内竖立雕像纪念。雕像的底座上刻着“开创了来凤教育的新篇章，书写了平民教育的神话”等字样。因为该生在2012年的高考中以668分的成绩成为恩施州理科状元，当年被清华大学录取。

2013年6月23日上午，湖北高考文、理状元出炉，二状元均出自襄阳市某重点高中。文科状元为女生李同学，高考成绩为651分；理科状元为男生贺同学，高考成绩为689分。几天之后，因今年高考而一夜成名的湖北两高考状元在网络上意外引来八卦话题：文科状元李同学是一名复读生；两位同学穿着校服的照片被传为“情侣照”，相同的校服则被称为“情侣装”，因此，两同学被网民们认定为一对中学生情侣，并由此衍生出种种传闻……对此，两位状元觉得很受伤，也很无奈。

第五篇：班主任,想说爱你不容易

【班主任工作经验材料】

班主任工作，想说爱你不容易

山西省高平市实验小学 郗晓燕

我叫郗晓燕，女，现年30岁，本科学历，小学一级教师，2000年参加教育工作，其间一直担任班主任，现在高平市实验小学任教，担任六年级四班的语文教学兼班主任工作。

作为一名教师，尤其是一位班主任，我深知自己肩上的责任重大，但同时，我有一个信念：倾注一腔爱心，以育得满园桃李。

作为一名班主任，是学校工作构架的一根支柱，是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁，是人类灵魂工程师中的排头兵。我以自己对人民的忠诚、对教育事业的酷爱，以对学生那颗火热的心、对孩子的无尽的爱，竭尽自己所能，在工作岗位上辛勤耕耘，为我手中的桃李们撑起了一片蓝天。在当今社会新形势下，作为班主任，我本着从实际出发，以德育为首，循序渐进，寓教育于活动之中，让学生在活动中得到启发、教育、熏陶、感染，促进学生的发展。我希望通过自己的不懈努力让自己变得更加优秀，让学生更加喜欢我------老师兼朋友。同时，为构建文明、和谐、优秀的班集体我具体做了如下工作：

一、以自身的表率作用给学生树立榜样，以良好的师德影响学生，使他们树立正确的人生观

作为一名教师，我深深热爱自己的教育事业，具有强烈的责任感，事业心。在教学工作中，我尽力做到对工作一丝不苟，精 益求精，并且乐于奉献，给学生以“润物细无声”的影响和感染。并且用自身的表率作用教会学生学会做人，以良好的师德影响学生，以自己的人格魅力来熏陶感染学生，使他们树立正确的人生观。

我所代的六年级四班的学生活泼，可爱，好动，但班中大多数学生个性张扬，而这种突出的个性，多是源自学生自我意识太强、专横独断的缘故。而且他们缺乏集体观念，缺少团结互助合作的良好品质，在这种情况下，我运用古往今来的文学家、教育家的思想和理论去平和、去中和、去协调、去感染学生们。令我备感欣慰的是，在我的教育影响下，原来“一盘散沙”似的班级如今已经成为凝聚力特别强的，让学校领导放心，让同年级的老师们服心，让自己也看着备感舒心的优秀班集体。同时，在我的教育影响下，学生心中已形成了自已的道德价值观念，道德价值判断能力也有了很大的提高。

二、用班上的先进人物激励学生，用人性化的关怀温暖学生。以自己的一颗真诚的“爱心和真心”去温暖孩子们，熏陶感染孩子们。

榜样的力量是无穷的，而身边的榜样更是可亲可敬的。每个班级都有一些先进人物，而且每个人在某一方面或多或少总有他优于别人的地方，善于发现这类人物并给予肯定，加以张扬，公布于众，让大家取长补短。同时，做一个有责任心，爱心的，受同学们尊敬和爱戴的好老师，走进学生的内心世界，去感受他们，理解他们，让班级每个学生都生活在爱的情景中，让他们心中每天都充满着阳光，对班集体充满希望。对学生的爱不仅仅体现在学习上，还体现在学生生活的各个方面，不只是课内、校内，也体现在时时处处，并且，用“真心”获得学生的信任。敢于对学生说不知道，能够放下架子，敢于向学生认错，并正确运用激励手段。即使批评学生也注意讲求“入情”、“入理”、“入心”。批评始终建立在对学生关心和爱护的基础上，注意师生心理的协调，以真诚的态度引导学生平心静气地认识自己的错误，进而鼓起勇气改正错误。从而建立和谐的师生关系。

三、通过利用切合实际的方式方法，形成良好的班风。注意在实践中养成学生道德观念。我经常组织学生积极开展实践活动。培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。注意在生活中锤炼学生道德品质。通过长期的公民道德教育，我所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面，集体责任感强，学风浓，班风正，班级学生整体社会行为习惯好，长期自觉帮助成绩差的同学搞好学习，真正体现了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。

虽然在近年来的教育教学工作中，我取得了一些成就，并得到了社会和师生的好评。但在今后的班级工作中我将更加努力，大胆实践，勇于创新，不断开拓，探索出一条富有个人特色的班务工作之路来。我将勤勤垦垦地工作,孜孜不倦地追求，用自己 3 坚实的肩膀托起学生明天的太阳。班主任工作是艰辛而又不易的，但却充满挑战性。我爱这份职业，虽然爱它不容易。