郴州市四中2012年教育教学创新理论汇报材料

第一篇：郴州市四中2012年教育教学创新理论汇报材料

郴州市四中2012年课改理论创新汇报材料

―――郴州四中教研室

“理论指导实践”为了适应新时期课程改革,教育教学理论的大胆创新犹为重要。我们充分地认识到，学校发展的关键在于落实教育教学科研工作。我校以邓小平教育理论、“三个代表”重要思想以及《国家基础教育课程改革纲要》的精神为指针，以课程改革为中心，课堂教学改革为重点，深入开展教育教学研究，更新教育观念，凝铸特色，大胆走教育创新之路，科研兴校之路。确定了“教研强校，教研优教，提升专业素质，提高业务能力”的教育科研工作目标，提出了“理论与实践相结合，让科研走进课堂”的教育科研思路，立足课堂教学，使教育科研与教育实践产生良性互动，进一步深化教育教学改革。在上级教育主管部门的关心、指导、帮助下，全员发动，发扬“敢为人先、开拓创新”的精神，我校在2012年掀起了新一轮课改的高潮，不断学习和积累先进教育理论，新课程改革开展得有声有色，我校2012年被教育部评为“全国教育科研先进单位”。

一、学校领导高度重视，将教育科研作为学校工作的核心。

随着新课程改革的不断推进与深入，先进的教育理论和观念不断涌现，给学校教育提出了更高的要求。我校领导清楚地意识到必须通过反思不断升华，用先进的教育理论和教育观念指导工作，才能使学校走上可持续发展的道路。因此校领导带头加强学习，自觉提高教育教学管理水平；同时学校领导带头开展课题研究，明确把教育科研作为学校工作的核心，不断为学校的综合发展注入活力。

积极投入，大力宣传。2012年，学校为了教学发展的需要，为课改创造一流的硬件设施，投入千万元的资金，新建了一栋教学楼，建成校园网络、多媒体教学系统、图书室，学校在进行大量资金投入的同时，还加大课改宣传力度，利用家长学校活动、教师家访，让家

长们了解课改精神，在学校举办了“课改来了之后”的学生征文活动，42名学生的征文荣获区级一、二、三等奖。

二、建立并完善制度，形成长效管理体系。

为促进我校的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题研究扎实、稳步地向前推进，保证课题如期优质地完成，具体举措如下：

一是成立了“学校教育科研领导小组”和“课题研究小组”，课题研究小组的成员认真做好课题申报审查、课题研究实施步骤、课题成果评审工作；校领导十分重视课题研究，吴运来校长亲自担任课题组长，不仅保障研究经费，提供技术指导，还经常深入课题组了解课题研究的进展情况，并提供一些合理化的建议，使立项的课题按计划、有序地进行研究。

二是制定了《郴州市四中校本教研工作计划》、《郴州四中教研成果奖励方案》、《郴州市四中先进教研组评比方案》、《郴州四中教育教学研究与课堂教学改革实施方案》等。

三是每学年召开一次学校教学科研年会，出好论文集。2012年关于课改研究方面的论文就有4人在国家级刊物上发表论文，5人获国家级论文一、二等奖，11人获得省级论文一、二等奖，22人获得市级论文一、二等奖，31人获区级论文一、二等奖。还整理了一本教师论文集——《他山之石可以攻玉——许市观摩教师论文集》，这本论文集在我校大广教师中影响非常大，它集中收录了我校老师在参观课改名校许市中学后对课改的大胆想法及在课堂教学中对课改的认识和优秀经验。特别是，李岑书记和陈冬冬副校长的论文，结合了我校的校情对我校的课改提出了新思路，给学校的新课程改革指明了方向。

李岑书记的文章指出“学校要开展新课程改革首先要领导的一贯支持，自上而下统一思想、统一认识。其次要全员参与，改革是所有老师的事，理念的树立与践行，方法的探究，经验的总结与提升，施

行过程及各学科的基本模式的形成，需要每一位老师的倾力付出；再次课程改革需要时间，这不是一蹴而就的事，可以分阶段进行，需要长时间的反复修改，甚至还会走弯路，但绝不能停止前行；还需要各部门的协作，比如校园文化的创建，需要政务处、总务处的合作，老师的培训，需要教务处、教研室、电教室的配合等。最后课程改革的践行更需要一套完善的科学的管理制度及奖惩制度来保驾护航，用制度来推行一切的教育教研教改及相应的活动与实践。”

陈冬冬副校长的文章则针对课堂教学创造性地提出了“快乐学习四步曲”模式，即学生课前预习自主完成导学案练习→学生展示新认知→师生互动点评→教师随堂检测四环递进。文章还指出学校要重视优秀成果的推广工作，鼓励教师把教研成果精神运用到实践中去，充分发挥主观能动性，对成果进行加工和再创造，不断提高自己的教育教学水平。

三、理论与实践相结合，提高教育科研的有效性。

高度重视课题研究。我校采取整体构思，分头推进，全面提高的策略进行课题研究。根据学校的办学目标、办学特色，借助先进的教育理念，形成学校“龙头”课题，由学校课题小组负责研究，课题研究成效较为显著。

学校以骨干教师和教研组长、年级组长为教育科研核心，组成若干个课题组，在各学科组、教研组、年级组中确立研究课题，带领更多的教师参与课题研究。通过全体教师的共同努力，我校被评为“全国课堂教学先进单位”、郴州市“北湖区校本教研先进学校”、我校教研室被评为“北湖区中学优秀教研室”；吴运来校长、陈冬冬副校长、肖建球主任、王建中主任、胡长英老师等评为“北湖区教研先进工作者”。

教育部中国教师发展基金会领导已于2012年4月对我校承担的国家“十二五”重点规划课题——《读书习惯的养成教育》进行了开题论证，帮助我校课题小组明确了研究的内容与方向。通过大家的共同

努力，逐步实现将科研工作校本化，目前我们已顺利进入研究实践的第一阶段，取得了阶段性的成果：

1、划分了课题小组，组织分工、阶段性任务明确，责任到人；

2、发放《2012年郴州市四中学生读书情况问卷调查》，对学生既有的读书情况进行调查了解。

3、针对学生的实际情况，推荐阅读目录，指导学生写简单的读书日记；并结合学校的“走进经典阅读”的活动，营造相宜的校园文化氛围，逐步培养学生的阅读兴趣；

4、组织学生阅读《文明美德伴我成长》一书，举办了“文明美德伴我成长”演讲赛、征文大赛；

5、成立了校园文学社；

6、第一阶段相关课题小组成员对学生的读书情况进行的调查研究，收集了大量的一手材料，并上交的阶段性小结。

四、注重实践，坚持以课堂教学为主阵地

1、加强课程管理。根据上级教育行政部门的课改文件精神，制定并逐步完善我校课程改革方案，按新课程开齐开足所有课程，努力做到家长、学生满意。

2、探索课堂教学新模式。新的课堂教学有新要求、新特点，我们在实际教学中力求体现了“三维目标”的和谐发展。为此，我校在积极探索以学生为主体、以教师为主导、以探索为主线的教学新模式――“快乐学习四步曲”模式。充分确立学生在课堂教学中的主体地位，引导他们转变学习方式，做到自主学习、合作学习、探究学习与有意义的接受学习相辅相成。努力营造课堂教学中的融洽气氛，建立“朋友式”、“伙伴式”的新型课堂师生关系，让欢乐进课堂，让欢笑留课堂，把教学过程变成师生互动、交流、对话、共同发展的过程。

五、拓宽思路，实施以校为本的课程建设

1、建立比较完善的校本培训和校本教研制度。针对我校发展和教师实际需要开设校本培训课程，做到有的放矢，体现本校特色，注重教育实践性。重视现代教育思想的学习，教育技术的应用。考虑不同层次教师的需求，灵活地开展不同类型的校本培训。（1）集中培训，如举办专题讲座，多次聘请专家、教授到我校讲学。本期继续开展“优化课堂教学程式，提高教学效果”为主体的的实践培训活动。（2）外出学习考察。2012年上期，我校已派出各学科骨干教师16人赴许市中学实地考查学习，还组织了70人次的远程培训。（3）自我学习。利用我校图书、音像资源丰富的优势，鼓励大家学习，倡导建立学习型学校、学习型家庭，写好读书笔记。（4）建立以校为本的教学研究制度，切实抓好讲座、研讨、集体备课、说课、研究课、观摩课、评优课、对外开课等多种形式的教研活动，在活动中提高教师的水平。

2、课堂是实施课程改革，进行教育科研和教学研究的主阵地，因此，我们以课堂为平台，树立“科研走进课堂，教研融入课改”的理念，一是精心组织课堂教学，积极开展主题式校本教研。通过文理科开放周活动、青年教师研讨课、新教师的研讨课、课改专题研究课等形式，利用课堂实践来提高教师新课程实践水平。学校不断完善教研组的建设与评价，扎实开展“先进教研组”创建与评选；进一步规范教研组集体备课、听评课等经常性教学研究工作，着力开展课堂教学改革研究；重视课题研究，开展以问题为起点，以行动研究为途径，以改善课堂教学为目的教研活动，促进各个教研组形成各自的教研特色。二是注重作业的有效性。要求教师走进题海，让学生走出题海。根据教学目标精选作业，根据学生实际分层布置，力求少而精。批改作业时力求做到“及时”、“认真”、“准确”；提倡增加激励性的评语；重视学生作业方面的非智力因素培养，如：书写习惯、作业态度等。三是加强集体备课，分时间段分年级制定各学科的导学案，旨在培养学

生的自学能力、合作探究能力。逐渐以集体制定导学案代替以往的个人备课，并制定相宜的管理细则——《郴州四中教育教学研究与课堂教学改革实施方案》。

六、完善评价体系，促进师生与课改共同成长

有工作就有评价，教学也不例外。我校本着“先启动，再完善，后规范”的原则，尝试改革以往的评价方式，以促进教学实践、教师提高和学生发展。我们的总体构想是实现评价指标多元化，评价主体多元化，评价方法多元元化。

对教师的工作难以定量评价，我们采取定量与定性相结合的评价方法，明确岗位职责，明确责、权、利三方的关系，制定奖惩措施，重结果但更重过程的评价，重行为态度的评价，把校领导对教师的评价和教师之间的评价，学生对教师的评价，学生家长对教师的评价，行风监督员们对教师的评价相结合，实现评价主体的多元化。

尝试学生评价制度的改革，让不同层次、能力的学生体验到成功的喜悦。在评价方法上重视“四结合”：

一、教师评价与学生评价相结合。

二、考试和考查相结合。

三、闭卷式考试和开放式考试相结合。

四、重结果与重过程相结合。我们利用学生成长记录袋，把反映学生这学期的努力与付出的足迹记下来。例如：“三好生、优秀学干、优秀团员、文明标兵、文明学生、进步奖、特长奖、守纪奖、劳动积极分子、文明班级、文明宿舍”等等，让每个学生都有体验成功的机会，当然，在所有的评价语言中，激励性语言是必不可少的，也不能缺少的。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们要把新课程改革当作关系国家未来的事业来抓，创新思路，在今后的工作加大课改工作的力度，继续挖掘新课改的魅力，探索出一条真正适合我们四中的课改教学模式。

第二篇：郴州市四中开展民主评议活动汇报材料

郴州市四中开展民主评议活动汇报材料

深入开展教育系统政风行风评议工作是进一步优化教育环境，推进教育事业健康发展，努力办好人民满意教育的重要举措。我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻北作办发[2011]1号文件精神，以树立教育形象、办人民满意的教育为目的，以规范收费行为，加强师德教育为重点，坚持标本兼治、综合治理、纠建并举、评建结合的原则，有组织、有重点、分步骤，规范管理，依法治教，切实开展了学校政风行风评议工作，进一步提高我校教师队伍的政治业务素和职业道德水准，转变工作作风，提高教学质量，为我校教育改革、发展创新，培养和造就一批优秀人材。现汇报如下：

一、健全机构、加强领导

根据下湄桥街道工委的统一部署，学校成立了以吴运来为组长、李岑、周湘平为副组长、其他行政人员为组员的行风评议领导小组，具体负责落实民主评议行风工作安排、组织协调和监督检查；将行风建设列入学校工作日程，责任到人，并联系实际制订详细的工作计划和确实可行、有效的措施，使行风建设与行政、业务工作有机结合；与全体行政人员签订行风建设工作责任书，要求领导干部率先垂范，牢固树立四种意识：“责任意识”、“服务意识”、“质量意识”和“安全意识”，努力改进工作作风，提高工作效率，提升教育教学的质量，营造安全、文明、和谐的教育环境。

二、广泛宣传，积极发动

政风行风评议工作涉及到学校工作的方方面面，涉及到每一位教师。离开了广大教职工的积极参与，评议工作就难以落到实处。为此，我校重点抓好三项工作。

l、召开动员大会，拉开序幕。在行风评议准备阶段，陈校长亲自组织召开动员大会，使全体教师明确开展此项工作的重要意义、具体内容和要求，理解良好的行风是由每一个教师的努力和形象汇集而成的，增强了加强行风建设的紧迫感。

2、组织教师学习，突出重点。学习是为了进一步统一思想，是为了有的放矢地做好工作。基于这种认识，领导小组认真组织全体老师学习了上级有关文件精神，并将我校讨论制订的《郴州市四中民主评议政风行风工作实施方案》，让每位教师发表意见和建议，鼓励大家献计献策，形成人人参与的良好氛围。

3、广开宣传渠道，扩大范围。学校及时悬挂“开展行风评议活动，办好人民满意教育”的宣传标语，设立了行风意见箱，公布了学校接受监督的电话号码，通过学生会、家长会和家长学校等形式，向社会承诺，广泛接受社会的评议和监督，促进问题的有效整改。

三、落实措施，自查自纠

要把行风建设抓出成效，就要提高工作的针对性，关键在于找准政风行风建设上存在的问题和薄弱环节，切实进行整改。我校严格按照实事求是、力求实效的原则，着力查找问题，主动接受评议，边查边改，扎实推进自查自纠。

l、自我对照，开展内部自查。师德乃教师之魂，教师是学校发展之本。为了促进教师整体素质的提升，我校把师德师风建设与民主评议行风工作有机结合起来，开展形式多样的师德师风教育活动，加强教师的政治、业务学习，学习新《义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》，提高教师思想品德素质和业务素质，引导教师树立现代教育观、质量观、人才观，树立良好的师德师风。要求全校教师必须自觉履行《教师法》规定的义务和责任，忠诚党的教育事业，遵守教师职业道德规范，端正教学工作态度，做到爱岗敬业、乐于奉献、热爱学生、教书育人、为人师表，为学生树立良好的榜样，用自己良好的师德风范来教育和引导学生，对存在的问题和不足采取切实可行的措施，力求尽善尽美。

2、广泛纳谏，接受他人评查。学校行评工作领导小组在汇总教师自评和评议学校领导的基础上，组织召开部分教师代表座谈会，更具体地聆听大家的意见和建议：以调查问卷的形式在全体学生中开展了评教活动，着重对教师的教学态度和师德方面进行评议；邀请单位代表、家长代表来校座谈，广泛征求社会各界的意见。通过各种形式的评议使原先未发现的一些问题得以浮现，为进一步整改提供了基础。

3、深入整改，做到边评边改。深入开展了“八荣八耻”社会主义荣辱观教育，切实加强了思想作风纪律整顿，行风评议中评是手段，改是最终的目的。针对行风评议中的热点、难点以及暴露出的一些问题，我校高度重视，细梳慢理，逐一落实，边评边改，坚决整改到位。如进一步深化校务公开制度，实行阳光操作，调动广大教职工的主人翁意识。把严格教学常规管理看作学校日常工作重要一环，把贯彻落实《教学常规管理规定》作为学校工作管理的重点来抓，加大检查力度，以严治教，深入了解掌握教师备课、上课、辅导、作业批改、考试、听课、教研等情况，及时纠正教师存在不足之处，确保正常教学秩序，促进良好教风形成，努力提高教学质量。重视学生安全，加强学校内及周边环境的安全隐患排查，对食品安全专项整治，针对我校有小学部这一情况，上学放学实行路队制和家长接送学生制。

四、政风行风评议的主要成效

1、广大教师的服务意识进一步提高。教育的本质就是服务，通过开展行风评议活动，强化了师德建设。教师能以《教师职业道德规范》和“十不准”为准则，将师德师风建设与业务工作有机结合，增强了法律意识，能依法从教，面向全体学生，倾心为每位学生服务，争做人民满意的教师。

2、工作作风明显改进。通过此项活动的深入开展，学校领导班子身先士卒，听课、谈心、了解学校中的实际困难，及时为学校、教师排忧解难。领导班子坚持集体领导和个人分工负责相结合，重大决策集体研究的原则，实行民主公开制度，增强了教职工的责任感，激发了教职工的工作热情。学校领导带头执行廉政建设有关规定，采取有力措施坚决制止以权谋私、办事推诿等不正之风，增强服务意识，提高了服务质量和效率。严格执行课程计划，规范办学行为，不违规补课，学校风气积极向上，教育教学秩序井然有序。

3、财务管理进一步规范。坚决贯彻执行上级关于学校收费的各项政策和规定，严格按照物价局为我校核定的价格收取各项费用，一贯坚持了“一费制”、“两公开”（标准公开、收费公开）、“三统一”（统一使用财政部门印制的教育专用发票、统一由学校财务人员收费、统一交学校财务部门设立专户储存）、“四不准”（不准擅自设立收费项目、不准提高收费标准、不准搞帐外帐、不准公款私存）。规范收费行为，切实杜绝乱收费现象。规范校务公开制度。

4、深入开展的政风行风评议工作进一步端正了学校的办学行为，增强了广大教师献身人民教育事业的崇高使命，学校政通人和，师生勤教乐学。各方面工作都有了新的起色，正朝着和谐健康的方向发展。

总之，政风行风建设既是一项民心工程，也是一项永无止境的系统工程。今后我校将继续以此为契机，坚持不懈，持之以恒，不断在广度和深度上拓展，及时发现问题，纠正问题，为教育教学保驾护航。以良好的学校形象为社会服务，努力办好人民满意的教育。

郴州市四中郴州市四中开展民主评议行风活动的实施方案

为深入开展学校民主评议政风行风工作，进一步提高我校教师队伍的政治、业务素质和职业道德水准，增强教师教书育人的责任感和事业心，大力促进学校依法行政、依法治教，改善工作作风，提高服务质量，推进素质教育，推动新课程改革及高效课堂建设，加强学校行风建设，切实解决人民群众关注的教育热点、难点问题，优化学校发展环境，推进学校事业健康发展，努力办好人民满意的学校，根据北作办发[2011]1号文件精神及北湖区下湄桥街道办事处2011-8-9会议精神，结合学校工作实际，特制订本实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕市委、市政府关于教育改革发展的中心工作，坚持“标本兼治、纠建并举”的方针和“谁主管，谁负责”、“管行业必须管行风”的原则，以“创建高效课堂，提升教育质量，办人民满意教育”为主题，以群众广泛参与为基础，以创建满意学校为目标，以规范教育收费和办学行为为重点，强化服务意识，着力解决与教育改革发展不相适应的作风问题，坚决纠正损害群众利益的不正之风，促进教育质量和育人水平提高，为学校事业健康发展并实现新的跨越发展创造良好环境。

二、主要内容和标准

教学方面

希望老师公平公正对待每个学生，像对待自己的孩子一样，教学中要多用启发式教学，培养学生智力水平，让学生多发言，提高语言表达能力，严格要求学生，布置作业要专门用一个本子，便于家长监督，尽量少布置用电脑的作业，少推荐教辅资料，减轻学习压力。（加强管理力度和培训）

德育方面

1、加强与家长交流勾通，多反馈学生在校学习及各种表现，建议学校要搭建交流平台进行交流，如建博客、QQ群、网络等。

2、多开展德育教育活动。如“感恩父母”、“感恩祖国”等活动，多开展文体活动，礼仪礼节教育，讲一些历史故事。提高学生思想素质。

安全方面

1、加强学生安全法制教育，特别是交通安全，提高学生自我保护意识。

2、加强学校校门的安全管理，家长进入学校实行实名登记制，管理好进出车辆，不搞特权。校门至公路通道的车辆太多，存在极大安全隐患，应向相关部门反映，建议放学时有交警指挥。

3、校门前通道上小摊小贩太多，且经营的垃圾食品多，卫生条件太差，家长很担心，学校有义务及时向上级部门反映，及时治理。

教师自查及问卷调查

在教职工中开展了自查及批评与自我批评，全校教职工针对近年在工作、学习、生活中存在的问题进行了自查。每个年级组利用中午和下午放学后开展批评与自我批评的座谈会，通过座谈，全校教职工深层剖析自我，虚心接受他人批评，进行了一次心灵洗礼，找出了自身不足和改进方向，确保了广大教师在教育教学过程中摆正自已的位子，用高尚的师德教育人，用美好的心灵影响人。进一步规范了教师的教学行为，促进了教师队伍建设的制度化和规范化。开展教师评学校及行政人员问卷调查，满意率达99％。

创建标准

1、是办学行为规范方面。学校严格执行国家免试就近入学政策，不进行入学考试，不分重点和非重点班；学生在校期间的学习活动必须纳入学校的正常教学活动范围，所有教学内容必须全部纳入正常教学过程之中，严禁教师举办或与社会办学机构合作举办各种培训班，严禁教师向学生推销各种教辅资料，切实减轻学生过重课业负担和家长经济负担。

2、是收费行为规范方面。严格执行国家和省教育收费政策，不擅自立项收费，不扩大范围收费，严禁在义务教育阶段收取与招生入学挂钩的各种费用，严禁捐资助学与录取学生挂钩，严格规范学校服务性收费和代收费行为，严禁借机侵害学生利益，接受义务教育的农民工子女就学和收费与当地学生一视同仁。

3、是师德师风优良方面。严格教师队伍管理，强化师德教育、师德宣传、健全师德考核机制，把师德师风建设放在教师工作首位，贯穿于学校管理工作全过程，教师要不断提高自身的业务素质和职业道德水平，学习师德楷模的崇高奉献精神，做到爱岗敬业，教书育人，为人师表，尊重学生，爱护学生，平等对待学生，不体罚、变相体罚学生；不利用业余时间进行有偿补课和有偿家教，杜绝在招生、考试等工作中的不正当之风和违纪违法行为。

4、是校务公开方面。推进学校民主管理和校务公开，进一步落实依法治校，维护教职工合法权益，对涉及教师切身利益的管理事项，实行民主决策和全面公开；认真推行学校办事公开制度化，对人民群众普遍关心的招生、收费等公共服务事项，做到制度健全、公开透明，并主动接受社会监督；坚持勤俭办学方针，实行学校财物公开制度，建立健全学校财物管理制度，规范学校财物管理行为。

5、是惠民政策落实方面。严格落实国家教育资助和免收学费等惠民政策，加强学籍管理，确保资助学生信息真实可靠，严格规范经费的管理和使用，提高资金使用效率。

三、实施步骤

此次民主评议行风活动，分四个阶段实施：

（一）、安排部署和宣传发动阶段

按照北作办[2011]1号文件的安排部署，广泛深入地开展调查研究，全面摸清学校行风的现状及特点，研究确定亟待解决的问题，成立领导小组，制订具体实施方案，召开动员大会，使广大教职工充分认识开展民主评议行风活动暨创建满意窗口学校的重要性和必要性，认真细致地做好前期准备工作，为民主评议政风行风工作奠定坚实的基础。

（二）、查找问题和全面整改阶段

1、自查自纠阶段

一是自我排查。在学习领会的基础上，按照未评先改的要求，组织广大教师走进学生家庭，广泛征求收集家长对学校校风学风、师德师风以及办学收费等方面的意见和建议。在此基础上，围绕确定的评议内容，认真排查自身政风行风方面存在的问题。学校着重排查收费和办学行为等方面存在的问题，教师着力排查职业行为等方面存在的问题，是否有违背职业规范的行为，是否有利用职务、工作之便谋取私利的行为。在此基础上，通过公布举报电话、座谈会、发放征求意见表、设立意见箱等多种形式，广泛征求群众意见，明确学校和个人需要整改的问题。

二是撰写自查材料。按照只谈问题，不谈成绩，既摆现象、更挖根源的要求，认真撰写自查整改材料，找准存在的主要问题，一是一，二是二，不遮掩，不怕丑，不怕痛，从思想上找根源，一针见血，切中要害。

三是民主互评。以年级组为单位，召开民主评议会，开展批评和自我批评。以师德师风建设和高效课堂建设为重点，进行互评，并形成小组评鉴意见。按照边查边纠的要求，对群众反映的突出问题或查摆出的突出问题，制定切实的整改方案。

2、集中评议阶段

召开学生代表会、家长代表会、教师会、社会人士座谈会，广泛宣传学校民主评议行风政风的工作，以“学生评教师、家长评学校、教师评领导、社区评学校”活动为重要载体，由学校组织，通过发放评议调查问卷、座谈等形式进行评议，听取各界对学校工作的意见和建议。接受街道工委安排的行风评议代表的检查和监督，邀请他们到学校参观指导工作，向他们汇报当前学校发展状况，听取他们对学校工作的意见及建议；认真查找学校政风行风建设存在的主要问题和薄弱环节。

3、认真梳理问题并全面整改

一是教师根据自查及征求反馈的意见制定整改方案并认真采取措施逐项整改落实。

二是坚持标本兼治，学校针对暴露出来的问题认真梳理、制订具体整改措施，建立健全有关规章制度。对能及时解决或通过努力能解决的问题，及时整改，对一时不具备条件解决的，列出整改计划。涉及政策方面的问题，要做出说明，让广大群众切实感受到整改工作力度，整改措施和整改情况通过公示、座谈会等形式向学生家长和社会反馈。通过适当形式，向学生家长及社会公开学校师德师风建设、规范收费行为、规范办学行为等方面的承诺，并请社会各界进行监督。

三是搞好建章立制。在整改的基础上，按照“以评促改、以评促建、以评促管”的要求，建章立制，抓好制度的落实和监督，做到事事有整改，件件有回音。

（三）、考核总结阶段

一是汇总评议情况；二是总结民主评议政风行风工作并上报工作总结；三是整理行评专项材料。

四、具体措施

（一）、加强领导、明确责任，提高认识。

建立健全民主评议政风行风工作领导小组，明确分工，落实责任，并结合学校实际，制定实施方案并上报有关部门。领导小组： 组长：吴运来

副组长：李岑、周湘平

成员：李友安、陈冬冬、肖昊、廖茂宏、廖海斌（办公室）、肖建球（教务处）余述忠（政务处）、段海斌（总务处）王建忠（教研室）、王铁光（电教室）

1、进一步提高对开展民主评议政风行风工作重要性的认识，切实加强领导，建立和落实民主评议工作责任制，以务实的精神抓好具体措施。

2、广泛宣传发动。认真做好工作部署，采取多种形式进行宣传教育，发动广大教职工和群众积极支持和参与，把开展民主评议行风工作的目标、内容、方法步骤、措施、群众反映的热点、难点问题在校务公开栏上公开，以促进行风评议工作的深入开展。

（二）、找准问题、突出重点，加强督查。

学校要通过开展政风行风评议活动，认真听取群众意见，广泛了解和征求本校政风行风状况，查找政风行风建设中存在的突出问题，尤其是学校的工作作风、效能建设，学校的招生、收费、师德师风等方面的问题，并对查找出来的问题进行汇总、梳理、分析。认真剖析原因，提出解决办法，限时整改。

（三）、创新思路、建立长效机制。

要把本次活动与创先争优、高效课堂、结合起来，坚持行风建设与加强学校管理、提高教育质量相结合，做到两手抓、两促进。把纠正不正之风寓于制度建设之中，坚持用制度管事、管权、管人，通过制度创新解决群众反映强烈的行风问题。

（四）、加大宣传、营造氛围，树立良好教育形象。

学校要发挥多媒体联动的优势加强对此项工作的宣传报道，营造良好的社会氛围，在整改的过程中树立典型，结合师德考核，营造积极向上的、良好的师风师德氛围，更好地办好人民满意的教育，争创“群众满意窗口学校”。

郴州市四中 2011年7月26日

郴州市四中行风评议整改方案

在下湄桥街道工委的正确领导和统一部署指导下，为了进一步改进我校工作作风，真正树立“教育为人民服务，学校为学生着想”的良好形象，我校高度重视，把自评自纠阶段的工作列入学校重要议事日程，做好动员，精心组织，扎实开展，形成党政领导齐抓共管，一把手负总责，分管领导具体抓，上下联动，人人参与的工作局面。在行风评议的第二阶段，我们通过民主评议，认真查找学校廉洁从政和工作作风建设上存在的薄弱环节，解决教育乱收费及个别教师师德水准不高等人民群众反映强烈的问题。围绕抓好自查自纠自评、广泛征求意见和边查边改三项重点工作，按照实事求是、边查边改的原则，找准问题、解决问题、推进工作。

我们结合学校实际，通过多种形式听取教师、学生、家长和社会各界的意见和建议（主要采取“问”“谈”“访”三种形式，敞开校门，接受教师、学生、家长、社会各界的评议），对照评议内容和要求，找准存在问题，重点要在解决涉及群众切身利益、群众关注的热点问题上，尤其是对教育收费、招生考试、教材教辅、补课行为、建设工程、物资采购、校务公开和师德师风建设等问题，广泛收集，认真梳理，进行分析，并以此制定切实可行的整改目标和整改方案。

通过“问”“谈”“访”三种形式敞开校门，接受学生、家长、社会各界的评议，在家长、学生座谈会上和回收的家长调查问卷、教师调查问卷和征求意见表中，以及在走访社区、街道等各有关单位，直接听取社会各界的意见和建议中，对郴州市四中“依法治校、管理强校、质量立校、科研兴校、特色办校”的办学指导思想和教育教学成绩普遍表示可赞赏，充分肯定学校规范收费和师德师风，认为学校的办学思想是端正的，领导作风，教风、学风、班风、校风是好的，认为教师的师德端正、教学严谨、爱岗敬业，对学生充满爱心。他们认为，学校领导班子始终保持积极的心态，用心经营用智慧引领，使学校干群关系和谐、师生关系融洽，家校联系密切。近几年，学校保持稳定，在稳定中发展，在发展中创造，学校教育教学质量稳中有升，这非常值得肯定；调查走访的各单位普遍认为学校能严格执行教育收费政策、规范教育收费行为，收费项目清楚，收费公开透明，没有乱收费的情况，也对确有困难的学生和低保户学生，按政策减免相关的费用，没有乱办班、乱补课、强行征订报刊资料等情况，认为学校对群众反映热点问题的态度和查处纠正情况满意，学校对各种投诉实行三必原则：有投诉必接，有投诉必查，有投诉必复，对误会及时澄清，对问题及时查处。他们对学校的发展充满信心。

学校分别向教师、家长、学生代表发放《郴州市四中行风情况问卷调查和征求意见表》共220份，收回218份，99%以上对学校行风的总体评价是满意或比较满意。在进行广泛的调查研究，征求学生、家长和社区街道意见与建议的基础上，查找存在问题主要原因制定了整改目标和整改措施如下：

一、工作目标

围绕抓好自查自纠自评、广泛征求意见和边查边改三项重点工作，按照实事求是、边查边改的原则，达到找准问题、解决问题、推进工作的目的。对照评议内容，切实把问题找准找全，把原因分析透彻，把整改措施订好，做到边查边改、未评先改，以实际行动取信于民。通过自查自评自纠，进一步端正工作思想，转变工作作风，提高工作效率，推进行风建设，为第三阶段认真整改奠定坚实基础。

二、整改措施

问题一：由于学生来转制社区的居民子弟和外来工子弟，一些学生的良好的卫生习惯、学习习惯还有待培养。希望学生的行为习惯养成教育要继续深入开展。

整改措施：继续扎实有效的开展行为规范养成教育。一是加强班主任队伍的建设，二是加强少先队建设，共同在培养学生干部方面下功夫，注意表彰先进，树立典型，努力促使学生形成“自我教育，自我管理，自我约束，自我纠错”的氛围。

问题二：个别教师教育教学观念还未彻底转变，还有些不太适应课改的要求；个别教师工作责任心还不是很强，教育教学方式方法有待改进；有个别教师方法比较简单，教育教学效果还不够理想；个别科任教师还未树立全员育人的思想，对学生德育工作不够重视。

整改措施：

（一）继续加强师德师风建设，提高教师队伍素质

1、结合学校实际，加强师德建设。开展形式多样的职业道德教育。在全体教工中经常学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》以及有关教育法律法规，开展包括职业观、职业思想、职业责任和职业纪律在内的职业道德教育，并有计划地进行相关内容的有奖知识问答活动，撰写心得体会，收集典型的事例，进行案例分析讨论，开展师德承诺方案活动等，通过各项活动，培养教师爱生敬业、自尊自爱、为人师表、改革创新的职业精神。努力打造一批敬业爱岗、乐于奉献的教师，教育理念先进、师德高尚、业务精湛，富有改革创新意识，充满活力的教师队伍。

2、组织广大教师学习教育教学理论，促使教师具有较好的政治思想素质和具备较强的独立思辩、探究教学规律的能力，学校为了强化教学管理建立了行政教师双向任意听课制度，建立了每周一次教研活动，探索有效教学的策略和技术，加强教师间的交流与合作，促进有效教学的实现，本着“请进来，走出去”的理念，定期请专家来校讲座，经常组织教师外出听课学习，提高教师的教育教学水平。学校把教育质量视为学校教师的生命线，学校建立了质量监控制度，随时发现并解决教育教学中存在的问题。

3、开展“我讲我的教育教学故事，我学身边的先进人物”的活动和学习“双百人物”活动，树立优秀教师的榜样作用。表彰在学校教育教学工作中已经成长起来了一批优秀的教师，使他们的教育实践和先进事迹，成为一本活教材，通过这样的“教材”，很好地感染广大教师，激发教师的师德情感，工作的积极性，创造性。

（二）修订学校的有关制度

围绕行风评议、师德师风建设、治理教育乱收费为主要内容，修订学校规章制度如《郴州市四中教学常规管理制度》、《郴州市四中家访制度》、《郴州市四中教师办公制度》《郴州市四中收费管理制度》、《郴州市四中规范办学公开承诺书》等等，从源头杜绝教师体罚或变相体罚学生、乱收费、乱办班、乱订教辅资料、师德师风下滑等现象的出现，激发广大教职工工作的积极性，创造性。

问题三：个别教师与学生家长沟通不够，导致个别家长对某些事情产生误会。

整改措施：加强与家长的沟通与联系。

做好家校联系工作。要求广大教师尊重学生家长，主动与家长联系，积极听取家长的意见，争取家长的积极配合，不断改进教育教学方法，全面推进素质教育。

树立全员育人、全程育人的思想，教师尤其是科任教师要加强与家长的沟通、联系，争取家长对学校各项工作的理解、支持，形成家校互动的德育教育网络。教师要提高对加强学生的德育工作的重要性，注重德育的实效性、针对性，探索德育教育的新途径，关注学生的心理健康问题。学校要求班主任每学期普访一次，科任老师每学期家访20人次（家访包括电访、信访）。同时充分利用校讯通，加强与家长的联系。

问题四：学校周边育人环境较差，学校周边网吧、小商店较多，希望与相关部门反映，加大力度整治。

问题五：学校地处下湄桥集市附近，车辆来往频繁，附近无人行天桥，学校正门路口旁边小摊点多、小商店多、乱停乱放车辆较多，学生上学、放学安全不容忽视，家长呼声强烈。

整改措施：加强法制安全教育，提高安全意识，积极向相关部门反映，争取形成合力采取有效措施进行有效整改。对第4、5个问题，我校一方面在继续加强安全教育，提高师生安全意识方面下功夫，教育学生出行遵守规则，做文明小市民，小学生放学实行路队制，上、下午放学排队回家，班主任护送学生出校门、过马路，做好学生上学、放学的安全工作；平时工作注意做到班主任每天一强调，科任老师每节课下课前向学生提一至二句有关安全方面的警示性语言，每周一小结一强调，每月一次全面大检查，一次书面汇报，每学期至少一次请派出所干警与交警到学校作安全讲座。学校、班主任、家长、学生共同签订《学生安全责任书》，使安全教育工作落到实处。另一方面，学校积极将此存在问题向相关部门反映，争取相关部门的关注，希望能形成合力采取有效措施进行有效整改。

落实整改责任制。对自查发现的问题，郴州市四中行风评议领导小组进行了认真的梳理，并召开专门的行政会，将问题归口到相关部门，实行各部门负责制，由部门负责人抓好整改落实工作，并找出问题的原因，制定切实有效的整改措施。以免整改问题的遗漏和部门间的互相推诿，真正做到事事有着落，件件有回音，使评议让教师、学生、家长、社会各界满意，保证整改取得成效。

成立郴州市四中行风监督小组。为了保证我校行风评议的有效性，防止行风评议走过场，成立郴州市四中行风评议监督小组，接受街道安排的行风监督员的监督。通过座谈会、个别交流等形式听取他们对我校行风评议的意见与建议，以便进一步整改我校行风建设中存在的问题。同时加强与相关部门的联系，营造共同关注教育，关心学校的良好氛围。

通过开展行风评议的自查自评，全体教师思想认识有了显著提高，工作作风有了明显转变，但我们清醒认识到行风建设是一项长期性、艰巨性任务，学校全体成员将认真研究反思自查自评过程中所反映出来的突出问题，全面扎实地进行整改，确保取得成效，为促进办学水平和教育教学质量不断提高，真正树立“教育为人民服务，学校为学生着想”的良好形象而努力。

郴州市四中党支部 2011年8月16日

郴州市四中行风评议调查问卷表 尊敬的家长：

为贯彻中纪委七次全会和全国纠风工作会议精神，按照《关于开展中小学民 主评议工作的实施意见》的要求，我校上学期已向你们进行了广泛的问卷调查，在你们的热情参与、积极配合下，我们征集到许多好的意见和建议。对这些意见和建议我们高度重视，进行了认真的分析研究，制订了整改方案，采取了整改措施，使学校办学思想更加端正，办学行为更加规范，办学质量逐步提高。

为了进一步规范办学行为，提高教师的职业道德水平，办好你们满意的学校，我们将再一次向您们征集对学校工作的意见和建议。望您们诚恳地、实事求是地提出宝贵意见，监督我们的工作，谢谢您的配合！您孩子所在班级：

年

班

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┃序

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调查内容

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调查结果

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┃号

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┃f填“有”或“无”1 ┃

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┃┃学校是否存在没有按有关规定开齐开足各门课程的现象。

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┃┃学校是否存在违反收费规定的收费现象。

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┃

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┃┃学校是否存在歧视“差生”和驱赶“差生”的现象。

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┃

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┃┃学校是否有按分数排座位的现象。

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┃┃教师对学生是否有体罚和变相体罚的现象。

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┃

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┃教师是否有接受学生家长的馈赠、向家长推销商品资

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┃ ┃

┃料或委托家长办私事的现象。

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┃┃教师是否有不尊重家长，指责、训斥家长的行为。

┃

┃

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┃

┃教师是否有不认真备课、上课或上课迟到，茌课堂上

┃

┃

┃┃打手机等行为。

┃

┃

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┃┃学校是否定期召开家长会，教师经常家访。

┃

┃

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┃

您对学校在规范办学行为，执行收费有关的政策、征订和使用教材以及教辅资料、┃

┃师德师风建设等方面还有哪些意见和建议，请写在下面：

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第三篇：四中民族团结教育汇报材料

哈密市第四中学民族团结宣传教育

工作汇报

我校深入开展学生民族团结教育活动，引导师生牢固树立“汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间相互离不开”的民族团结观念。深入贯彻落实中宣部、教育部、国家民委印发了《关于在学校开展民族团结宣传教育活动的通知》。利用学校班会课、团队会课积极开展民族团结教育工作，通过举办民族歌曲演唱、民族舞蹈表演、民族主题班团队会、民族知识竞赛等活动，引导青少年学习民族历史，了解民族文化，提高民族团结意识，弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感，现将学校民族团结宣传教育活动工作汇报如下：

一、牢固树立民族团结思想，成立领导小组，抓指导，扎实有效的开展民族团结教育活动

学校以开展群众性爱国主义教育活动为契机，深入进行民族团结宣传教育。成立了以校长为组长，校党总支书记为副组长，各处室主任、年级长为成员的“民族团结教育”领导小组，形成了校长总负责，亲自抓，分管领导、全体老师齐抓共管的良好局面，加强教师队伍建设，建立保障机制，促进学校民族团结宣传教育有序、有效开展，大力推进学校民族团结宣传教育工作顺利开展，使民族团结教育活动落到实处，收到实效。

二、开展民族团结主题系列教育活动，增强学生维护社会稳定的责任感。我校丰富多彩的班、团队活动为开展民族团结教育拓宽了天地。

1、利用学校广播室，开展“伟大的多民族国家”主题演讲比赛，在学生中树立多民族国家的自豪感。

2、开展民族歌舞表演活动，以艺术之美陶冶学生热爱多民族国家的情操。

3、以校园艺术节为契机，开展了“知我民族、爱我中华”黑板报比赛。

4、开展“美丽瓜乡”主题团队活动，“团结的民族灿烂的文化”演讲活动，“民族灿烂文化”知识竞赛等民族团结教育系列活动。通过活动，激发了学生了解民族知识的兴趣，更增强了学生的民族自豪感。

5、利用校刊开展民族团结征文活动，让学生写真人真事，表达他们的真情实感，增强学生的民族自豪感。

6、利用班会时间组织了“民族团结”主题班会、圣诞节杜绝学生进入教堂主题班会、“社会治安综合治理”主题班会等，班会围绕学习《新疆维吾尔自治区民族团结条例》、《新疆维吾尔自治区社会治安综合治理条例》开展了形式各样的活动。另外，本学期德育处还通过举办 “民族团结”图片展，宣传民族团结理论，宣传“三个离不开”的思想，并利用课余时间组织学生观看了图片展，取得了良好的效果。

7、开展民族团结专项教育、手拉手、教师大走访、校长、书记进万家等系列活动、开设民族政策常识课、让学生充分认识民族团结是新疆稳定的生命线，制定《哈密市第四中学网络文明公约》，签订四中学生文明上网承诺责任书。初一年级问题生心理疏导座谈会。区内班学生利用周六开展了系列专项教育活动：民族团结一家亲讲座、手抄报、演讲比赛、新生家长会、心理健康教育、文体等活动。通过三年的学习使学生感到学好“双语”为今后的发展、求职走向社会奠定了良好的基础。

三、学校坚持将民族团结教育内容融入课堂教学

学校的中心工作是教学工作，课堂教学是实施素质教育的主渠道。因此，在课堂教学中加强民族团结方面的教学，是深化民族团结教育的重要方法。根据《学校民族团结教育指导纲要(试行)》，我校民族团结教育进课堂主要从国家课程注重渗透、校本课程彰显特色两条途径推进。

1、国家课程注重渗透

在各学科教材中，有着丰富的民族团结教育的素材，除了政治、地理学科有部分章节专门介绍民族团结教育的知识外，其它的学科主要采取学科知识渗 透民族团结教育内容的方法实施教育。学校对教研组有明确的要求，根据各学科的特点，深入发掘民族团结教育渗透点，确定专题研讨的时间，分解任务落实内容。在教学目标中注意培养学生的民族团结意识和维护民族团结、国家统一的责任感。

2、校本课程彰显特色

随着新课程改革的推进，我校把民族团结教育作为校本课程开发的突破点，对校本课程进行开发，发挥课程教育功能。学校开发了校本教材《学会做人学会求知》,此教材在原校本教材《心海导航》的基础上，根据学生的需求选题，不断地探索实践、不断修订而成的，共约15万字，分四大部分：《可爱的校园篇》《学会做人篇》《学会求知篇》《心海导航篇》。以一个个生动的事例，深入浅出地讲解了学生在进入初中后该如何适应新同学、新校园、处于青春期的少男少女如何交往等等，引导他们培养良好习惯，学会欣赏和认知自己，进而尊重、关怀和欣赏他人，树立正确的世界观、人生观和价值观。学校选派各学科骨干教师任教，在初

一、初二两个年级开设此校本课程。

四、以“感恩、融情、塑人”教育为抓手，激发学生“热爱伟大祖国、建设好家园”的情感。

（一）坚持“以人为本”德育先行和以素质教育为特色的教育理念，积极探索新形势下学生管理的新思路，新方法，不断加强对学生思想教育工作，全方位营造良好的育人环境，通过校园文化建设、思想道德教育、法制教育、生命安全教育、心理健康教育、廉政文化进校园、《弟子规》、文体活动等规范学生的行为，提升学生的综合素质，德育处通过国旗下的讲话、黑板报、主题班队会、纪念日、家长信、答卷、手抄报、座谈会、演讲、文体活动、军训、爱国主义教育片等形式进行宣传教育，积极构建文明健康的校园文化，使学生在良好的育人环境中茁壮成长。

（二）学校常规管理往往能直接反映学校的校风、校貌，并且是一项长期性的工作，需要常抓不懈，德育处重视学生行为规范建设，建章立制，细化学 生行为规范常规管理，开展了每日反思课。通过各种德育载体和渠道对学生进行爱国主义、道德情操、遵章守纪、养成习惯等方面进行教育，对学生不文明行为加大了检查力度，发现问题及时处理，并把检查的情况纳入值周总结评比中。通过班规的制定，主题班队会查找身边不文明行为，爱我校园等活动，总体看，学校环境卫生、纪律和其它常规工作状况基本良好，这得益于学校已形成了一套比较完整的管理体系，得益于德育处严格的检查制度，得益于年级主任、班主任和老师们的鼎力配合。

（三）完善德育机制，形成工作合力。没有规矩不成方圆，在制度建设上坚持继承与发展的原则，在沿用过去好的做法的基础上调整和补充了《年级主任月考核细则》《班主任月工作考核细则》，《学生会管理制度》，在建立和健全规章制度的同时，很抓落实，每天都有记录，每周都有小结，每月都有汇总。并把检查结果纳入班级量化评比中。以激励的方式来调动老师们工作积极性和热情。

（四）围绕一个主题开展热爱伟大祖国、建设美好家园教育活动，利用宣传栏、黑板报向学生进行了热爱伟大祖国，建设美好家园的主题教育。十月一日动员师生观看电视“建国61周年庆典活动”。疆内班学生参加了哈密地区万人升国旗仪式，组织初一、二年级学生撰写以“祖国，我为您骄傲”为主题的观后感。举行了“我爱我的祖国”诗歌朗诵。开展了唱“红歌”播“红歌”活动。用优美的语言和歌声讴歌伟大的祖国，表达对祖**亲的热爱之情和美好祝愿。在9.18开展了主题班队会，教育青少年“勿忘国耻、奋发图强”。

（五）坚持以人为本，加强职业道德规范的教育，配合校长、书记抓教师对国家法律法规，新《教师职业道德规范》的学习，明确中小学教师职业道德品质和职业行为的核心要求，认清社会转型期如何坚守教师的精神家园，人人怀师爱之心，创育人之本，修师德之道。在“创先争优”活动中争创五个模范，从而使得老师们发扬无私奉献，争创一流的敬业精神，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的心怀，齐心协力使学校的各项工作迈向新台阶。

（六）重视校园的净化、美化，号召全体学生争做绿色环保小卫士，并设立卫生监督岗。通过“爱我校园”的主题班会，增强了学生对校园绿化的保护意识，以优美的环境陶冶学生的情操。

（七）积极拓宽学校教育的渠道，成立了各年级家长委员会，落实家庭教育与学校教育的互相配合，通过101网校专家亲子教育讲座、家长座谈会、告家长通知书、家访、等形式，更新家长的教育观念，提高家庭的教育水平使学校教育从学校延伸到家庭之中。

在今后的工作中，我们将不断总结经验，继续认真组织开展民族团结教育活动，让56各民族的灿烂文化在学生的心灵中发芽结果，努力把学校办成“管理目标高，学生素质高，教育质量高”的一流学校。

哈密市第四中学 2010年12月28日

第四篇：阿荣旗四中教育督导汇报材料

科学引领，丰富内涵，促进学校长足发展

2012年 阿荣旗第四中学教育督导汇报材料

尊敬的各位领导：

大家上午好！欢迎你们来到阿荣旗第四中学检查指导工作。为全面贯彻落实2012年全旗教育工作会议精神，提升学校内涵发展，阿荣旗第四中学与时俱进，用先进的办学理念引领学校的发展，在教育教学及师德建设方面取得了可喜的成绩。具体表现在以下两大方面：

一、大兴科研之风，以教科研“增内涵，促发展”

（一）、坚持“科研兴教，科研兴校”。阿荣旗四中始终坚持“科研兴教，科研兴校”的理念，加大学校教育科研力度，专门成立了的集体电子备课室，开展多种形式的教研活动等。通过系列化校本活动，健全校本培训体系，开发出了具有四中特色的校本教材。实行“导学制”是我校教研教改的又一重要举措，学生通过课前预习学习，教师在课堂上精讲精练，其实提高了课堂效率，实现了真正意义上的“高效课堂”。在教育科研方面，自治区级课题《新课程背景下作文教学以批改促训练的研究》已于 2012年8月正式结题。《朗诵经典诗文培养学生人文素养的研究》中国教育学会总课题组已经批准立项，现正在实施阶段。《农村中学生生活化英语词汇学习的研究》、《农村初中语文“双积累教学”的研究》和《通过课外实验活动激发学生学习兴趣的研究》以上这三个课题已被列入自治区基础教育科学研究“十二五”规划课题，已批准立项，现正在开题阶段。2012年9月阿荣旗四中被评为“全国教育科研先进单位”。随着学校教科研的不断深入学校教学成绩不断提高，连续多年中考取得辉煌的成绩，2012年 1 中考成绩全面告捷，中考首次突破300人大关，上线362人。为此旗委曹晓斌书记亲自作出批示把我校作为典型在全旗推广。

（二）、以德立校，环境育人。“ 四个一”体验教育是阿荣旗四中实施德育教育的重要途径。“四个一”即参观一次爱国主义教育场所；参加一次社区志愿活动，为回报父母、长辈做一件实事，学习一项生活技能或自理自护知识。开展“四个一”社会实践活动收到良好的德育效果。2011年10月学校被呼伦贝尔市教育局评为“德育工作先进单位”。《通过“四个一”体验教育提高德育实效性研究》是全国教育科学“十一五”规划国家重点课题《整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究与实验》的子课题，于2012年11月结题。我校有多位教师被评为“先进实验教师”，阿荣旗四中也被评为全国和谐德育“先进实验学校”。学校特别注重德育环境建设和营造良好的校园文化氛围，努力打造人文校园。在新教学楼、实验楼设计文化图版，校训和校风，它给人一种强大的教育力量；走廊悬挂，《弟子规》、《论语》等名人名言，师生自创妙语佳句，学生美术作品，班级风采等校园文化建设都起到了春风化雨，润物无声的作用。《加强校园文化建设提升学生人文素养的研究》这一国家级课题正在实施阶段，由于这个课题的成功立项，中国教育学会于2012年5月授予我校“全国校园文化建设基地”。各级领导视察后，给予了高度的评价：“四中真正体现了校园无处不德育。”

（三）发扬优良传统，彰显艺术教育魅力。阿荣旗第四中学是阿荣旗地区第一批市级艺术教育示范校，有长鼓舞、手鼓舞、顶水舞等多种具有民族特色的舞蹈。我校传统艺术扇子舞曾为阿荣旗六十年大庆献礼，2012年大型团体操---扇子舞，在呼伦贝尔市职业教育运动会开幕式上，以其整齐划一的动作、美轮美奂的舞姿和大气磅礴的 气势赢得了阵阵掌声征服全场观众，得到了呼伦贝尔市政府、市教育局的高度评价。学校通过每年一届的艺术节给学生搭建一个展示自己艺术才华的平台，每一届校园艺术的成功都充分展现了学校师生的综合艺术修养，树立了学校新形象。

在今年9月的呼伦贝尔市教育管理现场会中，阿荣旗第四中学作为镇内初中以其优美的校园环境、完善的教学设施以及一流的学校管理赢得了市局领导的高度评价，此次现场会，也向全市人民展现了我校的良好形象，借此平台，我校教育内涵得到了大幅度提升。阿荣旗第四中学内涵发展概括起来就是：涵养内功，潜心研究；管理优化，措施得力；和谐发展，凝聚人气；善抓机遇，敢树高标。

二、净化教师“心灵”，争做最美“四中人”

为加快教育发展节奏，使师德师风建设工作具有时代特色，更好地服务服从于教育教学大局，进一步提高教师队伍整体道德水平，办好人民满意的教育，争做人民满意的教师，我校开展了丰富多彩的师德师风建设系列活动，极大地推动了工作的进展。

3月初我校召开了加强师德师风建设活动动员大会。举行了“端正师风、转变作风、塑我形象、铸我师魂”的宣誓和签字承诺仪式。董艳华老师代表全体教职工庄严宣誓。张庆波校长在动员会上亲自传达了旗教育局师德师风建设的会议精神，党支部书记何洪波对今年的师德师风建设做了周密的安排。

4月在加强师德师风建设活动中，阿荣旗第四中学全体教师在深刻反思的基础上，结合自身实际，认真对照，写出了800字以上的书面剖析材料，为进一步加强师德师风建设奠定了良好基础。5月学校就“爱与责任”展开大学习、大讨论。通过学习讨论，教师们深刻认识到作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好 3 人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！

6月举行了青年教师“师德师风”演讲比赛。学校有6位青年教师参加了角逐。他们将各自的教学实践与心灵感悟紧密结合，从不同角度诠释了师德师风的内涵，表达了他们“鞠躬尽瘁，一腔热血洒杏坛”的无比坚定的教育信念。

9月学校开展了“我心目中的好老师”评选活动。华翠英老师被评为呼伦贝尔市“师德标兵”。通过此次活动，学校涌现出在教书育人、服务育人工作中表现突出、深受学生敬爱、在社会上有良好口碑的好老师，树立了师德师风典范，进一步推动该校优良教风的建设，促进学校的和谐、健康发展。

10月学校举行庆祝建国六十周年演讲比赛。参赛教师们各展风采，从自身和身边的事例讲起，以自己的认识、体会，畅谈了师德师风的重要性，表达了对教育事业的热爱之情，充分诠释了“我为祖国站讲台”的主题，使广大教师们深受启发和教育。

11月份随着中共“十八大”的胜利召开，在我校掀起了学习党的“十八大”的热潮。深入学习宣传贯彻十八大精神，认真学习了习近平同志在十八届一中全会上的重要讲话，广大教师热情洋溢，谈看法、谈心得，决心要用十八大精神统一思想统一行动。

开展活动一年来，经过全体师生共同努力，我校师德、师风建设结出可喜的成果：

一是全体教职工在此次活动中进一步提高了教书育人、管理育人、服务育人的自觉性，形成了“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡薄名利、志存高远、教书育人、为人师表”的良好氛围。

二是有效解决了师德师风方面存在的问题，净化了学校这片圣土，使莘莘学子求学环境更加优化，师生关系更加和谐融洽。

三是教师队伍的规范促进了教育教学管理的规范，加快推进了依法治校、依法治教进程。

总之，我校的师德建设工作取得了令人鼓舞的成绩，这些成绩的取得是上级教育部门正确领导的结果；是全校教职工团结拼搏、共同奋斗的结果。但是，在成绩面前，还应时刻保持清醒的头脑，因为，在我们的工作中还存在着许多的不足之处和问题，而且，这只是师德建设迈出的第一步。所以，今后的工作依然十分繁重和艰巨。我们要继续在规范中追求和谐，在创新中追求质量，用新思想、新思路去描绘新的蓝图，用精细化管理去创造新的业绩，为把阿荣旗四中打造成“文明的校园、和谐的校园、书香的校园、”而继续奋斗！

第五篇：创新教育汇报材料

勇于改革探索 创设良好育人环境

创新教育是素质教育的核心。我校着眼于学生创新精神和实践能力的培养，认真学习和准确应用创新教育理论，积极探索，勇于改革。现将我校开展创新教育工作情况作如下汇报：

一、提升办学理念，创新办学思路

我校始终坚持‚以人为本、以爱为源、因材施教、和谐发展‛的办学理念。2006年，学校领导班子调整后，班子成员精诚团结、创新工作，共谋学校发展，制定了‚一年打基础、两年见成效、三年建成省级标准的现代化校园‛的工作目标。2006年，解决了制约学校发展的用电问题、土地归属问题，并确立了新的校园规划方案；2007年，投资建设了综合实验楼和学生公寓楼；2008年，完成了6850平方米的办公楼改造和室内外装修工程；建成了300米的塑胶运动场。校园整体改造的竣工，是我校发展史上一个重要的里程碑，是学校领导班子创新工作思路、科学谋划发展取得的重大成就。

2008年，学校领导班子继续解放思想，与时俱进，适时地提出了2009-2013年五年奋斗目标：即‚在学校党总支和班子的领导下，通过全体师生的共同努力，把十一中建设成为‘办学理念先进化、办学条件标准化、学校管理精细化和教育质量优质化’，有特色，人民满意的学校。‛并确立了新时期的办学思路：适度扩大初中办学规模，积极探索科技创新型高中办学特色，大力发展职业技工教育。

创新的教育理念潜移默化的影响着每一位教职员工。学校不断借助外力、挖掘内力，利用外派参观学习，举办各种论坛和讲座等形式不断增强教职工的创新意识，提高创新能力。我们先后组织全体教职工收看了金正坤教授的《教师礼仪讲座》、上海复旦大学《学校教职工敬业精神》培训光盘、魏书生校长的学校管理光盘和李强教授的《为自己工作》等学习光盘，举办了职教论坛、‚决战之年 建言献策‛等活动，印发了全国优秀教师先进事迹、《胡锦涛在北京大学师生代表 座谈会上的讲话》等学习材料，进一步激发了广大教职工的工作热情，锻造了一支爱岗敬业、具有创新意识的教师队伍。

二、教学改革创新，勇于实践探索

（一）抓实教学常规，促进管理精细化

通过加强课堂常规检查来规范教师教学行为，实行教学管理日巡查制度。对早读情况、上课情况、教案完成、作业批改、自习辅导、考试考查等常规工作加大检查力度，督促教师按质保量完成本职工作。教学处加大了对语文、英语听写本，数学、物理、化学、历史等学科课堂练习本的检查，来督促学生养成良好的学习习惯，加强知识落实环节，提高教学效果。

通过评教评学、学生座谈、问卷调查、教学巡查等方式了解师生关系、发现教学问题，做到及时发现、及时总结、及时教育。在2009年5月13-14日，在全校开展第二届‚我最喜爱的老师‛评选活动。根据学生推荐、评教评学、期中考试成绩、所任课班级反映等四方面情况，综合评定出了14名道德高尚、无私奉献、业务精湛、关心学生、具有开拓创新进取的学生喜爱的教师，以此督促教师成长。

为了提高校本教研效果，主管校长和教学处主任分包教研组，坚持深入备课组参与教研活动，特别针对中年教师说课比赛和青年教师评优课比赛的过程和效果进行集体教研，通过同组教师集体备课，帮助参赛教师听课、评课，提高了选手的业务水平，也提升了团队的协作能力。集体教研不断让老师们感受到合作的力量。

（二）实行教学开放，加强校校联合

为了使广大的家长朋友和其他兄弟学校能够了解学校的巨大变化，深入了解学校的教育教学情况，教学处在2009年3月13日举行了初

一、高一年级教学开放日，诚恳邀请了中教室的领导、兄弟学校的同行和家长朋友们光临我校，走进班级，走进课堂，对我校的教育教学管理提出宝贵意见。

此次活动教学处注重了整个开放过程，宣传了我校的办学理念，展示了学校教师的风采。经统计，来自区教研室的领导、兄弟学校的老师和初

一、高一年级的各位家长多达100余人，听课231节次。开放的十一中，一流的教学设施，精细化的学校管理，勤勉敬业、教学有方的老师们，给各位听课的家长和其他外校老师留下了良好的印象。

（三）创新课堂模式，提高实践能力

在实施素质教育的当今时代，课堂教学也开始了变化：静态的文本变成了动态，清一色的课堂变得多姿多彩，单调的声音变成了‚交响乐‛……为了适应新形势的发展，我校借鉴杜郎口中学的自主学习模式,积极研究探索十一中课改新思路。

虽然改革在探索的过程中遇到了各种各样的困惑和困难，但‚双四环节‛课堂模式，毕竟给我校的课改送来了一股吹面不寒的杨柳之风，给教师带来了一个尽展风采的大好机遇，给敢于挑战的中年教师提供了一个尽展才华的绚丽舞台，给期待改革的青年教师提供了一个创新的时间和空间。把时间还给学生，把课堂交给学生，激发学生的学习热情，把学生解放出来，是教学有效性得以充分实现。

我们先后在初

一、初二年级进行改革，课堂模式以学生自学、小组讨论、成果展示和小测巩固为主要环节。不断加强专题教研、学情调查及反思总结,把务实的教研落实到了提高课堂教学效果上来。逐渐总结出了适合我校实际的‚双四环节‛课堂模式即：教师教学指导四环节：准备学案---巡视指导---辨析归纳---反馈测评；学生自主学习四环节：自主预习---小组讨论---全班展示---达成检测。2008年4月，我校成功举办了‚双四环节‛课堂模式展示研讨课活动，这项活动受到了教育局领导的高度重视，张秀云副局长多次亲临实验班听课，参加课后研讨，她认为‚双四环节‛课堂模式是一次成功的探索，充分体现了以学生为主体的教学理念，营造了一种自主学习、自主发展的学习氛围。这种变化带给我们师生的是思维的启迪、内心的激动和情感的愉悦。

（四）营造教学氛围，提供创新舞台

在教学理念上坚持以科研为先导，以课堂教学为主渠道，以创新精神、实践能力为重点，以丰富多彩的活动为载体，不求人人成功，但求人人成才。针对我校学生基础普遍薄弱的特点，老师们在教学策 略上注意突出：‚低起点，小步子，多活动、勤反馈‛的课堂教学特色。激发学生积极思维，提高他们分析问题、解决问题的能力。通过专家引领、评优课、教学示范课等形式，逐步将课改引入科学轨道。

在教学管理上，不同年级各有侧重。起始年级：狠抓常规落实，夯实基础，激发兴趣，整体推进。过渡年级：强化管理，分类推进，有序竞争，严防分化。毕业年级：强化目标管理、制度管理和过程管理，把每一项目标内化为教师和学生的自觉行为，使不同层次学生均有所发展。

为适应课改需要，不断加强教师培训，如教学环节规范培训、新到岗教师教学常规培训、起始年级教师工作要求培训，中年教师说课比赛、青年教师汇报课、青年教师素质大赛等。通过一系列的培训和竞赛，给广大教师提供了展现自我的舞台，创设相互学习共同进步的氛围，不断提高业务素质和创新能力。

丰富多彩的第二课堂活动，营造了良好校园文化氛围。各教研组结合学科特点，开展学生活动，如知识竞赛、自制教具比赛、单词竞赛、书法比赛、数学计算小能手比赛等。提高学生综合素质，使每位学生发现自己的特长，在现有水平的基础上有所突破和创新。

通过课程改革试验创新，我们的教学理念得到更新，思想认识得到统一，同时造就了一批课改、科研积极分子，设计出一批具有特色的教学案例，改革了教学评价体系，为课改向纵深发展打下了良好的基础。课程改革促使教学质量不断提高，学校连续多年中高考成绩优异，高智温、杜媛璋等同学考入‚本一‛重点大学，在社会引起强烈反响。‚低分进，高分出‛的教学成绩得到社会广泛认可，创新教育理念的贯彻实施初见成效。学校连续五年荣获桥西区初中教学管理奖和高中教学管理奖。

（五）关心青年教师，搭筑成长平台

新课程改革对教师有了更高的要求，为了使教师具备更高的创新意识及创新能力，学校领导高度青年教师的培养，成立了‚青年教师研究会‛，青年教师研究会有独自的制度和章程以及计划总结，青年教 师的带头人江冰、楚杰为秘书长，青年教师创新意识的培养赋予一个载体，为他们的成长提供一个平台。

‚青年教师研究会‛ 对青年教师采用‚双拜师‛活动，在教育教学上组织青年教师和中老年教师‚结对子‛。青年教师在教学业务上拜师，在教育管理上拜师。中老年教师在教学教育两方面传、帮、带，形成以老带新，以新促老，互帮互学、共同提高的局面。每学期都要对青年教师进行专题培训，如：员继秋老师对《如何备课》、林琪老师就《如何上好一节课》、杨征《如何讲评试卷》、王玉芳主任就《如何听课评课》、《如何说课》、王海英主任对《优秀教师应具备的素质》等课题进行过专题培训。青年教师研究会及时总结经验和教训，把老师的体会、随笔、论文发表在学会刊物《科研新锐》上。‚青年教师研究会‛是青年教师成长的摇篮，是青年教师腾飞的助力器。

（六）转变教育理念，积极推行高中课改

教师是新课程改革实施过程中最直接的参与者，课程改革要通过教师的实践才能成为现实，教师是新课程改革能否顺利实施的关键。因此，我们学校遵照上级精神严格按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，重视对教师的培训，切实转变教师的教育观念。

从2009年7月4日开始，所有高一任课教师分批次参加省、市级培训。在此之前，管理人员到山西参观考察了高中新课改试验区的实施情况。2009年8月初，学校组织老师们又参加了国家级网络培训。12月份我校派部分教师去北京参观学习，学习外地的先进课改经验。教学处谋划在先，要求他们带着问题去学习，带着收获进课堂。通过各种学习培训，使教师课改意识增强，课改先进理念植入教师教学思想中。培训学习使教师走近新课程、理解新课程、实践新理念，使学校、教师充分认识了新课程改革的必要性、重要性，了解新课程改革的目的、意义，基本形成了新课程改革的理念、思想和行为。秋季开学前一周，高一教师全体返校，每位教师汇报假期的培训体会，并对前两周的课进行说课研讨，以备课组为单位制定出开学两周的教案，为高中新课改顺利进行提供了有力的保证。在新课程实施过程中，我们把高一第一学期分为四个阶段。第一阶段：（8月20日——8月28日）探索前进找感觉。接触新学生，使用新教材，试验新理念，经过一个星期的教学实践，老师们集中在一起畅谈收获、肯定成绩、找出不足，领导小组提出指导性意见。第二阶段：（9月1日——9月30日）广泛听课找亮点。教学管理人员深入课堂听课调研达160节课，涵盖了每位任课教师，挖掘本校优势资源，为下阶段的教学开放周确定了四位优秀教师。第三阶段：(10月8日----11月8日)放大亮点重推广。学校开展了历时两周的教学开放活动，全校老师渴望走进新课改的热情达到了高潮，听课达400余节次。通过这次活动，展示了创新的课堂模式，提高了老师们对新课改的理解，教学处抓住时机因势利导布置了12月份举行高一课改论坛的任务。第四阶段：（12月1日——2010年1月底）遍地开花再思考。为了给每位高一任课教师提供展示的机会，教学处统一安排，每人上一节课改研讨课，老师们广泛搜集资料认真准备，积极探索。12月中旬在区教研室的指导下，我校召开了《高一课改论坛》，从教材研讨，分层教学，信息技术的应用，校本教材的开发等方面进行了交流，有效推进了新课改的进程。

三、坚持德育创新，培养合格人才(一)探索创新途径，培养创新品质

教师的教育理念决定着教育的效果与成败，培养创新型人才是我们的追求目标。德育队伍建设中我们明确提出‚三化两要一实现‛目标即：德育内容系列化、教育方法科学化、教育效果显著化；要求班主任对学生管理要细化、心理要感化，实现班主任由经验型向研究型转变。

1、加强对班主任年级主任的培训。根据学校实际，采用论坛、参观、讲座、交流等形式，在政策理论、社会形势、管理创新等方面有计划地对班主任进行培训。转变班主任的教育理念，加强学生心理健康的指导力度，尊重学生的个性发展，鼓励学生形成自己的独特品质和风格。

2、开好年级主任和班主任例会，总结阶段性的班级管理经验，剖析工作中存在的问题及应对策略。尤其要充分发挥年级的教育功能，针对各年级的具体情况，集思广益，有针对性地布置阶段性教育工作的目标、任务和要求，畅通教育工作渠道。在学生管理中，创新工作方法，提高业务水平。

3、强化服务意识，增强自主管理。班主任是班级工作的第一责任人，鼓励班主任创造性地开展工作，调动广大学生的积极性，参与班级管理，师生共同调节形成良好的班级氛围。努力淡化教师角色意识，强化学生自主精神，创造学生自由发展的空间，提供学生表现自我的舞台。

（二）优化教育环境，创新工作方法

学校针对学生身心特点，不断探索新形式下德育建设的新方法、新途径，在创新上做文章，在实效上下功夫。‚人格教育‛是我校德育工作的重点，德育工作秉承以人为本、为学生终身发展奠定基础的教育理念，坚持依法管理、规范管理、创建特色模式的工作思路，从健全人格教育入手，遵循严格管理和正面引导相结合的原则，将德育的内容和环节量化，把德育的过程和结果数据化，将抽象的德育目标具体化，让学生亲身实践体验，把做人、做事的基本道德素质转化为良好的行为习惯，从而提高学生的思想道德素质和文明礼仪修养。

学生管理方面，我们积极进行‚一面两线三结合‛的自主管理模式探索，学生管理层面，沿着教师--学生两条管理主线，通过教育处—学生会、年级主任—年级干部、班主任--班干部的结合，坚持区分不同年级、不同学段，因材施教，开展‚培养习惯—引导成长—健全人格—走向成功‛系列主题教育,使全校的学生管理形成立体、动态的管理网络，最大限度地填补了管理漏洞，给学生提供了自我体验、自我教育的平台，使学生管理形成了自我约束、自我提高并内化为自觉行为的良性循环。

2008年，学校荣获全国中小学思想道德建设活动先进单位，获石家庄市‚平安文明校园‛、‚阳光体育奥运示范学校‛等称号。连续四 年荣获‚桥西区教育工作先进单位‛称号。

四、训练创新思维，激发创新灵感

科技创新是我校的特色教育，以培养学生的创新精神与实践能力为重点。2007年8月，在第四届全国中小学劳技教育创新作品大赛中，王忠老师辅导的学生高鹏飞、王明阳、张旭光的作品‚鼻鼻钻‛获金奖，李永安老师辅导的学生马林、李少明、黄笑的作品‚自动吹泡泡机‛获铜奖。2008年在科技活动中，组织学生围绕《长坂坡之战》典故，设计8个环节至少8 米长的机关连环装置作品，整套机关演绎了三国故事中‚长坂坡之战‛的整个过程。此作品参加了中央电视台少儿频道‚异想天开‛栏目的录制。

机器人活动学校领导高度重视，每年拨专款支持开展活动，成绩也更加突出，该项活动动手早、起点高，在全省处于领先位置。学校机器人俱乐部被命名为‚河北省机器人俱乐部‛。曾代表河北省参加全国青少年电脑机器人比赛，两次获得国家级银奖、九次获得国家级三等奖。2005年11月我校初中生代表队赴泰国曼谷参加机器人国际比赛，取得国际二等奖。河北电视台五套《交流》栏目到我校录制了有关机器人俱乐部活动的专题节目，并在黄金时间播放。

丰富的科技活动，不仅在各级比赛中多次获奖，而且培养了学生的创新精神和动手能力。由于我校在青少年科技创新教育工作中成绩突出，被石家庄市教育局、石家庄市科协授予‚青少年科技创新教育先进单位‛荣誉称号。

在创新教育的探索过程中，我校的办学水平得到了提升，教师能力得到了提高，学生个性得到了张扬。我们将在办学理念、教学模式、教育方法及评价方式等方面，继续加大探索力度，在教育创新的道路上不断前行。