第一篇：日照暑期补课出新招
日照暑期补课出新招：本地教师拿回扣外地教师来授课
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2014-07-20 09:15:07 来源：齐鲁网
齐鲁网7月20日讯
据山东广播电台新闻频道《山东新闻》报道，教育部门规定，在职教师暑期不能办辅导班和担任辅导班的教师，但记者调查发现，在日照市岚山区，有教育培训机构公然打着在职教师的旗号，以高额回扣为诱惑让学校班主任帮忙招揽学生，进行暑期补课。
在日照市岚山区教育局仅一路之隔的地方，记者看到一家叫做中国才子教育日照分校的培训机构门口满是刚下课的孩子。据了解，这家培训机构不但公开招生、上课，而且一再强调这里的老师全都是学校在职教师。
才子教育工作人员介绍，“你可以看一下老师，一看就是老师样，都是山东省的，因为你自己本地的老师不能带课，这个你也知道的。”
据了解，才子教育在岚山区共三个教学点，学生总数在三四百人以上，每名学生收费为1600元。收费昂贵的才子教育是如何招揽到这么多的学生呢，爆料的知情人道出了里面的奥秘。
报料人透露，“到初中学校里面，亲自到办公室里面去，跟班主任老师事先谈好，你给我送一个学生，我给你400，超过10个我给你500，一个学生500，这样不得了。”在如此高额回扣的引诱下，部分班主任老师在班级里违规宣传才子教育辅导班，甚至打电话给学生做劝说工作。个别班主任一个暑假因此可以拿到近万元的提成。
才子教育用外地在职教师进行文化课辅导是否属于违规行为，当地教育主管部门又是否知情呢，记者以家长的名义咨询了岚山区教育局王关平副局长。
王关平反映：“当时有人举报那边，我们去查过，没有发现我们的老师。”
那么这家与区教育局咫尺之遥的才子教育有没有初中文化课教学的办学资质呢，王关平副局长表示不清楚，并说就算是非法办学的话也很难取缔，“因为教育局没有执法权，除非是联合工商、税务等，区里统一组织去，光靠一个部门很难取缔的。”
假期补课的连续剧又如期开播了，变化的是只是人物或方式，不变的是学生“假期无假的”陈旧剧情。
山东台特约评论员王育红认为，要向彻底治理必须究其根本，“假期补课屡禁不止，为什么一纸禁令甚至是一摞纸的禁令，都无法禁止相关行为？这里面是巨大的利益诱惑扮演了重要推手，家长望子成龙心切的心理和学生成绩至上的共同追求，形成合力，势不可挡，补课市场长期供需两旺。商人利欲熏心，老师不当收利，监管仍有漏洞，家长和学生盲目跟风，这些固然都是问题因素，但最根本的原因，还是升学压力，是应试教育的原罪。”
所以，加强监管，加强引导固然重要，但对于治疗各种补课怪象歪招的真正的良药，还应该是教育改革。
第二篇：涿州暑期补课
涿州暑期补课班
涿州雅思博教育暑期将开展小初高各年级文化课补习班、美术书法班、艺术兴趣班等多种班型。同期我校还将开展“我和草原有个约会”暑期拓展训练活动。
对于学生暑期补课我校做了大调查，调查结果显示90%的家长和学生赞同暑期补课，以下是调查中多数专家、学生以及家长的答案。
学生认为： 每个学期下来，我都会有一大堆的问题弄不懂，因为学校的老师不是我一个人的，想什么时候问问题就什么时候问。所以我会找暑期补课班既能复习上学期的内容，解决我的疑惑，又可以假期的时候带我过一遍下学期的课程，对我的课程衔接很有帮助。
家长认为：孩子有懒惰性，学校集体补课，由于人数众多，老师并不能够照顾到每个学生。对于像我家孩子这种学习自立性差的学生，还是找教育培训机构进行小班教学或者进行一对一的指导要好的多。这样，老师能把足够多的注意力完全放在孩子身上。时间久了，还会了解孩子的学习习惯，找到更有助于他们学习的方法。
暑期补课专家认为：暑期补课是有帮助的。因为有老师指点，可以很好的规划学生的生活，让生活充实，对学习自然有帮助。假期选择进行补课，既能复习上一学期的知识，又能讲解下学期的课程。到开学时，便会很快进入到学习中，对于下学期书本知识有一个大概的了解，不会迷茫的听课。
第三篇：中国建设银行马上出新招
中国建设银行“马上出新招”
“私人定制”、“智慧银行”、“微信银行”为客户带来全新服务体验
刚刚过去的2014年情人节，施女士收到了一份特别浪漫的礼物，她的爱人王先生为两个人订制了“MY LOVE信用卡”，卡面上印制的是一家三口在海边旅行时拍的温馨合影。王先生说：“结婚14年了，每年情人节都想送个特别点的礼物，今年建设银行这款‘私人定制’的信用卡真的太贴心了，我爱人特别喜欢，说没想到大银行在小小的信用卡上这么花心思。”
和施女士一样对建设银行的新产品、新服务赞叹不绝的，还有许多深圳的客户。这几天，大家津津乐道的新名词是“智慧银行”。
“智慧银行”
前不久，建设银行首家“智慧银行”----前海分行营业部在深圳市福田区全新开业。
一走进营业大厅，首先映入眼帘的就是一台智能机器人，它能代替传统的大堂经理回答客户的各种业务问题。机器人旁边的智能预处理终端则集业务分流、客户识别、排队叫号为一体，客户只需刷一下身份证，就能把个人信息传输到柜 员的操作系统，大大节省了客户手工填单的时间。客户也可以在家里或者路上拿起手机进行预填单，到网点后通过二维码打印出叫号凭条和预处理单据，接下来在等候时间就可以充分享受体验之旅。
这家网点地处深圳中心区CBD核心地段，辐射市民中心、莲花山公园、关山月美术馆、少年宫、书城、音乐厅等文化、休闲中心。作为建设银行前海分行营业部，它的客户包括广大前海入园企业，客户和银行员工在这里一同体验着数字金融的最新成果。
据建设银行深圳产品创新实验室负责人介绍，“智慧银行”不仅是一个体验中心，更是一家全功能的综合性网点，她将传统银行服务模式和创新科技有机结合，强调以客户为中心的服务体验，代表了未来银行物理网点的发展趋势。在这里汇聚了市场上最前沿的技术应用，利用智能设备、数字媒体和人机交互技术为客户带来‘自助、智能、智慧’的全新感受和体验”。
“智慧银行”和传统网点最大的区别在于网点通过核心智能设备和系统开发优化业务流程，让服务变得更智能、简单和快捷。
走进网点，客户还能感觉到很多变化。在银行一楼营业厅，看不到隔着防弹玻璃的柜台，它比传统网点增加了两个功能区，一个是电子银行服务区，在这里有大堂经理辅导客 户通过电子渠道完成各种交易。在自助区，除了大家熟悉的ATM，还设置了远程银行VTM，通过它，客户可以在远程柜员的视频协助下自助办理开户、电子银行签约、充值缴费等各项业务。在“智慧银行”，传统的柜台在逐渐减少，人们通过电子渠道和自助渠道完成业务办理，更多的银行工作人员也不再守在柜台后，而是穿行在大堂中随时发现服务客户的机会。
在“智慧银行”，客户了解银行产品变得轻松和简单，业务办理前的等候时间也不再枯燥乏味。网点临街的玻璃幕墙看起来像一个镜子，实际上则是应用了AR增强现实技术，通过人脸识别和动态捕捉系统，客户可以和建设银行的交互式智能系统进行互动。在金融超市，客户只要在货架上拿起感兴趣的产品卡片，旁边的屏幕就会自动播放该产品的动漫介绍。等候的客户能够通过IPAD登陆建设银行开发的APP，了解投资理财资讯和各类特惠信息。智能互动桌面为客户带来全新的互动方式，客户经理现场为客户设计理财方案，轻轻一挥，方案就能传输到客户的手机上供客户带回家。在移动金融场景运用区，客户可以通过二维码支付、闪付、刷卡支付，现场体验现代化支付方式的魅力。“智慧银行”展示的贵金属也和传统方式大不相同，通过虚实结合和全息影像技术，形成立体的视觉交互效果。
这样的“智慧银行”一下子成了周围客户马年新春的“金 融乐园”，还有客户驱车几十公里来“尝鲜”呢。
微信银行
今年春节，“微信红包”让微信又火了一把，几亿中国人都把微信当成了首选交流工具。了解微信的同时，大家也在关注微信银行。
建设银行这几年在移动金融方面发展很快，手机银行用户过亿，一直领跑国内金融同业。去年年底建设银行的微信银行一经推出就受到了广泛关注，用户数量很快就上升到了百万级。
建设银行的微信银行是集微金融、悦生活、信用卡三大业务于一体的综合性平台，她还有个好听的名字叫“小微”。取名“小微”是意味着建设银行将为客户提供“体贴入微”、“无微不至”的金融服务吧。
建设银行的微信银行充分运用智能机器人技术提升智能客服能力。据统计，在微信银行正式推广的短短两个月内，客户累计进线数已达500万人次，与智能机器人交互数量更是突破2000万条，应答准确率超过90%，“小微”受关注的程度可见一斑。
大家对建设银行智能机器人可能不太了解，她是以自然语言处理及人机交互等多种人工智能技术为基础，通过拟人化的方式与网络用户进行实时交互沟通的软件系统。相比传统的人工客服，智能机器人“体力超强”，可以保证7×24小时 全天候在线，做到实时回复、反应及时，同时还可以提高咨询过程中的交互趣味，使用户可以像同自然人对话一样与机器人进行交谈。
和“小微”聊金融已经成为了许多客户每天和建设银行打招呼的方式。
“您想了解最新存贷款利率、外汇牌价吗？小微来帮您吧！请回复序号查询……”客户关注“建行电子银行”的微信公众账号“小微”后，在对话框选择“金融行情”，仅仅过了一秒钟，“小微”就做出了上述回应。
为了继续深入探探“小微”的“功力”，好奇的客户在对话框随意输入“理财产品”几个字，马上收到回复：“理财产品推荐。名称：‘乾元XX’理财产品，投资期限：短期，起始认购金额：5万元，预期年化收益率：4.90……”产品信息后面附带购买链接，点击后直接跳转到建设银行的网上理财产品购买主页，这里可以查看并购买更多理财产品。客户还输入了几个想要了解的问题，“小微”均对答如流，让人倍感亲切、有趣。
家住广州天河的刘先生是个“80后”，家有四位老人、两个孩子、两套房。水电费、物业管理费、宽带费、小孩学费、保费续缴等分属不同银行的账户，尽管刘先生很细心，但还是难免偶有疏漏。在客户经理的推荐下，刘先生尝试使用了建设银行微信银行的“悦生活”，结果刘先生一用就“认准了”。“不用我在各家银行的卡上去存钱，还可以及时获得理财资 讯，小孩生病了还可以随时通过她来挂号。”
除了生活缴费、金融理财之外，“小微”提供的“微金融”服务还包含账户余额查询、金融资讯、理财产品购买等服务；“悦生活”则可以轻松缴纳日常费用，还可以购买影票、机票、彩票，为游戏点卡充值，查询网点信息，甚至闲暇时还能买个彩票碰碰运气；而信用卡申请、账单分期、信用卡还款、查询账单额度和积分等服务都可以在“信用卡”栏目轻松完成。
“小微”名不虚传，真是一个得力的“金融好帮手”，能给用户带来全新的掌上金融体验。
奥运龙卡
今年的索契冬奥会受到了体育迷的格外关注，雪花五环变四环的小插曲，中国队员戏剧性的第一块金牌，都成为了各界关注的焦点。当然，建设银行也没有错过这个体育盛会，1月21日，联合VISA国际首推国内奥运主题系列信用卡——龙卡奥运信用卡。
作为国内独家发行奥运主题信用卡的银行，建设银行此次充分利用奥运会广泛和深远的影响力，为崇尚奥运精神、热爱体育运动的客户群体精心打造VISA品牌单标识专属信用卡。建设银行在每届奥运会举办前夕都设计推出涵盖本届奥运会特色的经典卡面，以此形成奥运主题系列信用卡。
2014年推出的龙卡奥运信用卡以第22届俄罗斯索契冬 奥会为主题，卡面设计采用索契美丽风景以及冬奥会吉祥物，共有四款，设计精美、特色鲜明。为了满足持卡人的收藏需求，建设银行还独家发行极具珍藏价值的奥运典藏纪念套卡，包含当年奥运会主题系列信用卡卡样，客户可使用龙卡奥运信用卡的消费积分兑换纪念套卡。
此外，龙卡奥运信用卡持卡人还可以享受免除外币交易兑换手续费、外币交易人民币自动购汇入账、全面出行保障等特色权益。作为VISA品牌单标识专属信用卡，龙卡奥运信用卡可在境外VISA商户及ATM机具使用，也可在境内开通VISA外卡受理服务的特约商户、ATM机具及建设银行自助终端、柜台使用。
为了配合龙卡奥运信用卡产品上市，建设银行还推出了刷卡惠赠奥运纪念品专项促销活动。2014年，使用龙卡奥运信用卡通过VISA线路消费或取现达到一定笔数或金额，即可有机会获赠徽章、背包等奥运专属纪念品。
奥运会是世界最大的竞技体育盛会，也是全世界体育运动爱好者的盛大节日。在我国，奥运会越来越受到国人的瞩目和喜爱，崇尚奥运精神、爱好运动的客户群体规模庞大，对奥运主题有较强的认同感。同时，随着人民生活水平的不断提高，越来越多的人士跨出国门，前往奥运举办地观看比 赛或观光游览。龙卡奥运信用卡的发行，也是建设银行为体育迷客户们送上的一份新春大礼。
文章开头提到的施女士就对这款龙卡奥运信用卡很感兴趣，准备办一张带全家出国看奥运了！
创新已经成为了建设银行的一种文化。近年来，建设银行持续加大产品创新力度，不断提高服务效率、提升服务品质，让客户充分体验了新技术、新产品带来的方便与快捷。2013年，建设银行全年完成产品创新961项，研发推出多项拳头产品，有近20项在社会各类评奖活动中获奖。
2014年，建设银行会在求新求变中带给我们更多的惊喜。就像今年春节最流行的一句话：“马上有变化”、“马上出新招”！
第四篇：暑期补课第一阶段计划
八年级第一阶段补课计划（英语）
时间内容
7月1日期末考试卷讲评
7月2日现在完成时阅读1 7月3日一般现在时阅读1 7月4日
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7月6日
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7月12日
7月13日
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一般过去时现在进行时 过去进行时七上综合复习休息七下综合复习八上综合复习八下综合复习综合训练综合训练考试考卷讲评阅读2 阅读2
第五篇：暑期社会实践——补课心得
暑期补课有感
教授课程：小学三年级数学、五年级数学、初二数学、初三化学 补习时间：7月9日----8月10日 休息日：每周休息一天，周末为休息日 家长对补课的看法:
“孩子在家会打游戏，送来补习班让其远离游戏。” “家长都上班，放假孩子无人照管，送到补习班放心。” “别人家孩子都补，若不给孩子补课，感觉对不起孩子。” “希望孩子通过补习成绩能突飞猛进，成绩不好就得补。”
（这是我经过和家长交谈所得的大致几种情况，未经调查问卷收集总结）学生对补课的看法：
“在家妈妈太唠叨，上补习班可以清净些。” “被逼来的，很不情愿。”
“别人都补，我若不补感觉心里不踏实。” “爸妈让来就来了。”
“想利用别人玩的时间拉开与他人的距离”
（这是我经过和部分学生交谈所得的大致几种情况，未经调查问卷收集总结）
我对补课的看法：
补课有利有弊。若从所学知识以及提高成绩方面来看，可以说并无多少帮助，一切还是靠自己。希望家长能摆正心态，提高认识。不要指望一个月的补课能把孩子的成绩提高到多高的层次。单从这方面，对于经济比较紧张的家庭来说，不必花费那么多钱来消除内心的歉疚。因为想学的孩子即使不补课，开学后依然会努力学习，甚至会更努力学习，因为他/她知道别人补了课而自己没有。而不想学的孩子，即使补课，也不过是换个地方玩罢了。补课基本补的是学生开学后即将要学的课程（从我自己补课到为别人补课一直如此，此特点可能只具有地方性，不一定具有普遍性），我最担心的是，补过课的孩子开学后会因为假期已经上过该内容而上课不认真听讲，对自己松懈，对学习没有耐心。
当然补课也有好处，像有些家长说的，孩子在家会打游戏、看电视，这些消极的活动不仅影响孩子的视力而且会使开学后的孩子因其在假期散漫习惯或对电视和游戏上瘾而不适应学校生活。而补课，可以使孩子的作息相对规律，真正做到劳逸结合，不至于颓废。
再如某些学生所说，假期是拉开与他人距离的最好时机，同时也是自己蜕变的最好时机，年轻人不能贪图享乐，要不怕苦与累，拥有梦想并拥有朝向梦想行进的勇气和毅力。
换个角度来看，暑假时间两个月，呆在家里两个月的孩子远不如参加补课有群体生活的孩子开心，于孩子的心理和身体都有好处。
此外参加补课的孩子，虽然交通危险系数增加，但用电、用水以及去河里游泳的危险系数降低了。一月老师心得体会：
与专业教师相比我的教学时间并不长，但是就在这短短的一个月时间里，孩子们的行为习惯早已暴露无遗，我自己的困惑和缺点也不断涌现。每天结束回到家，我除了备课之外还会反思和总结自己的表现，以及得到的回馈。下面是我在这些日子里的部分经历以及相对应的感悟。（本文的观点和体会具有浓烈的主观色彩，若有不到或原则性错误之处请老师批评指正）
1、“教而不管则乱，管而不教则死”
1）开课初期部分学生作业不完成，初做老师没有经验给其一次机会，却发现第二次不完成作业的人数增多，但我仍未有任何惩罚，仅口头上提醒，“老师只给两次机会，第三次若再犯则进行惩罚”。虽然第二天未完成的人数减少，但仍有人冠以“作业本丢在家”、“作业忘记做”、“没听清布置什么作业”之名，理直气壮，心安理得地拿不出作业来。待惩罚措施落实后，不做作业的人数减少至两人。其中有个男生天天不做，科科如此。教该班的英语老师和语文老师都有透露，不管怎么惩罚他都不做，虽然认错态度很好，但是行动却迟迟跟不上态度。我突然意识到对有些人光惩罚是没有效果的，须弄清原因对症下药。当了解到他放学后都去姑姑家，无人提醒做作业时，我
温和地教他男子汉自己的事情应该自己记住，自己完成，爸妈在外挣钱不易，不要让他们操心，要做一个小大人。此方法果然奏效，次日他便完成了各科作业。可见，仅仅只靠惩罚性地管制是不够的，还应当教育。
2）课堂纪律。四个年级当中，三年级和初三纪律较好，五年级和初二则相对难管理。刚开始，上课时五年级同学之间容易争吵、上课做小动作、戳拽其他同学的现象也很严重。严厉地批评几次，并无明显效果。在相对熟悉学生的个性和共性之后，我采用了逐一改变的策略。比较聪明喜欢做小动作及戳拽他人的，上课的时候每讲一个知识点我都会多次问他懂不懂，若说不懂，我则会再讲并让他好好听，告诉他这是为他讲的。几次之后，他的不良习惯有所好转，回答问题相对积极，我们之间的关系也有所好转；很聪明谁都不怕的，我则会不失时机地列举一些人的做法问他们对不对，并及时对错误的想法加以改正，正确的观点加以表扬并鼓励他们付诸于行动。在他们很快做出我出的题目时，夸其聪明，一般来说人们总是做与自我形象一致的事，他们也不例外，被夸聪明之后，每次我出题他们都很认真地去想，在他们的带领下其他同学也都会去想；还有一个上课喜欢拖、转板凳，喜欢转书，作业老不做的学生，不管怎么批评都没有效果。有一次，我在黑板上板书，听见下面拖动凳子的声音便说：“以前有一种比较流行的病叫多动症，你要是再这样，我可就怀疑你是不是不幸得了此病了哦”。果然行之有效；另外对一些上课做一些不当行为的，比如把两个凳子叠放在一起然后坐上去，我会问全班同学是否愿意让他这样做，当大家都说不愿意时，他也就不好意思这么做了。后来，五年级的纪律慢慢变好，至少上我的课是这样。但是初二的纪律，我目前还没找到行之有效的解决办法，有些学生太过于目中无人，狂妄自大，恰处于叛逆期的他们身披铠甲，管你枪弹如雨还是温若春风他自我行我素。
2、学习动机的激励
动机是指人们从事某种活动、为某一目标付出努力的意愿，这种意愿取决于目标能否以及能够在多大程度上满足人的需要。
动机是由需要所推动的达到一定目标的行为动力，起着激发、调节、维持和停止行为的作用，是行为的直接原因。
构成学生努力学习的动机多种多样，有的人是为了得到老师和家长的表
扬，对于这部分学生，要及时鼓励和表扬，给予其应有的荣誉；有的人是为了超越别人，好胜心强，对于这部分学生要及时提供参照目标，并为其树立“他能做到，我也能做到”的观念和信心；有的人是为了理想中的大学或更好的生活，对于这部分学生要多描述大学里的美好生活。
有的学生学习无动力无目标，则要不断鞭策，了解学生的内心需求帮助学生找到与自己相适应的目标。
3、定步速
有一个实验，将若干人员分成甲、乙、丙三个组，沿公路步行至10公里以外的村庄。甲组不知道去的村庄有多远，只被告诉跟着向导走，走了2公里路开始有人叫苦，走到一半有人抱怨，越到后来情绪越低落，七零八落，溃不成军。乙组知道目的地有10公里，但路边无里程碑，只能凭经验，估计走两小时，该组人员走到一半时，才有人叫苦，走了3/4时情绪比较低，当有人讲快要到时，大家又振奋起来。丙组不仅知道路程是10公里，且能看到每公里有块里程碑，一路上鼓舞自己：“又走了1 公里了”，该组情绪一直很饱满，走到七八公里处，尽管体力疲乏，不仅不叫苦，反而开始唱歌、说笑话为自己鼓气，最后3公里越走情绪越高，速度反而加快。可见当人们把自己的行动与目标不断加以对照，明确知道自己前进的速度和不断缩小的达到目标的距离时，动机便会维持和加强。利用此道理，我的教学方式与传统的慢慢引入式不同，我会出个问题让学生提前预习找到问题的答案，第二天上课时先让学生回忆前一天所学的内容，然后告诉他们本节所要上的内容，以及他们该掌握到什么程度，并及时出练习题让他们自己检测一下已掌握到什么程度，还需要做多少努力。据部分学生反映这种方法还不错。有目的地学习，不易走神。
4、学生的挫折管理
挫折感与个人的容忍力水平相关，每个人对挫折的容忍力是有差异的，对挫折的感受程度也不尽相同。有的人能忍受严重挫折而毫不灰心；有的人遇到轻微的挫折就会意志消沉，这种现象在孩子们当中居多，有的人因为一次批评就散失对学习的兴趣，甚至产生抵抗情绪做出一些与年龄及不相符的不理智行为；有的人能忍受来自学习上的挫折，但却不能忍受自尊心的伤害，这种现象也不少，我所见到的集中体现在当被别人取绰号时哭泣甚至不去上学。有相当一部分学生（小学生居多）喜欢惹事，自己解决不了就向老师告状，这种不良的习惯不知是如何得以养成的。1）心理挫折的行为反应
理智行为反应：增强努力、调整目标
情绪性行为反应：畏缩行为、固执行为、倒退行为、攻击行为（通过表情语言动作等三种形式进行攻击）2）心理挫折的管理
正确理解受挫行为，每个人受挫后的行为反应各有差异，但共同点都会产生一种消极的情绪状态（时间长短有异），还容易出现反常的行为，如失控的情绪行为。作为老师对受挫学生的这些行为应给予理解或原谅。毕竟还是孩子，不能因此而放弃对其教育。
加强思想教育，这里的教育，不是训斥而是充满爱心地提供建议，指引着他走出挫败感，走向自信。给家长的话：
经过与孩子们近距离的接触，我发现绝大部分的孩子是可以被教育和改变的。
在与家长交谈的过程中，我发现有些家长喜欢用武力解决问题；有些家长找不到根本原因说教不当；有些家长则能以身作则，通过阅读关于如何教育孩子方面的书籍而不断提高对孩子的认识，处理好与孩子之间的关系，解决孩子的问题。对于喜欢动武的家长，我想说，在教育孩子的过程当中，武力是不可避免的，但是自己首先要弄明白孩子为什么会这么做，是想法错误还是认识错误还是另有其因，唯有此，方能找到正确的解决办法，孩子才能真正得到成长，即使被打也心服口服。对于教育孩子不当的家长，我很痛心，只能希望您能提高自己的认识，不要将孩子误导入歧途。不可否认，您也是出于爱，可是溺爱以及过分给孩子信任和自由是不可取的，毕竟人都有惰性，更何况是非观尚未成熟自制力薄弱的孩子。第三种家长的做法，则是最明智的值得提倡。给学生的话：
经过近一个月的教学过程，我深深地体会到家长不易，老师也不容易。所以作为学生，我们不要与家长争吵，要多与父母沟通，说出自己的想法，让父母了解自己。同样地，我们要尊敬师长，老师是世界上最伟大的人，教师是世界上最伟大的职业，他们与我们没有任何关系却为我们的前途，为我们的成长，呕心沥血。师者，父也。总结：
这次社会实践，不仅锻炼了我的思维方式，形成了一套解决问题的方法，而且让我懂得了如何更好地与不同的人相处，如何解决一些人际问题。同时，撰写实践报告对如何把自己想说的话有条理地说出来也有很大的促进作用。补习班的老师都是大学生，其中有即将远赴日本留学的南京林业大学的学生，也有即将去北京理工大学读研的南京农业大学的学生，还有南京财经大学的学生以及徐州师范大学的学生，在国外工作曾游历了十几个国家的园长的儿子......他们积极向上的人生态度不断鼓舞着我，激励着我，不甘平庸。致谢：
感谢学校对社会实践这门课程的提供和监督，感谢王老师对该课程的耐心指导和鼓励，同时也为占用了老师的休息休假时间而深感歉意。另外还要感谢校图书馆引进安徽大学出版社出版刘星期著的《企业管理心理学》这本书，同时感谢刘星期在本书中的构思和排版以及对人的心理的剖析，为我写作《暑期补课有感》提供了灵感和素材。
感谢父母为我解决衣食住行方面的问题，并对我错误的思想加以更正，必要时予以批评。
感谢同事，在彼此遇到问题时能相互协商，找出问题所在，找到解决问题的办法。
感谢创办补习班的老师，提供教材，提供饮用水，提供擦汗面纸......他周全的考虑，为我们提供了一个良好的交往环境。
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