李寨镇师范小学汇报材料

第一篇：李寨镇师范小学汇报材料

李寨镇师范小学汇报材料

近年来，我校在教育局党委，镇党委政府的关怀支持下，在镇中心校的正确领导下，再加上我校全体师生的共词努力，教育教学管理、安全工作、德育工作等方面逐步趋向制度化、规范化、科学化的轨道。现将情况报告如下：

永城市李寨镇师范小学(原永城师范)，1975年建成永城师范，1980年教育局在此办一所高中，1990年李寨乡在此办了李寨乡第二初中，1990年起即成为现在的师范小学，学校位于张迁、唐楼、丁唐、关庄村四个行政村的交界处，即中心点，辖区人口6000人，辖区面积1200万平方米，学校占地面积10000平方米，建筑遵积。1086平方米，6个教学班，在校学生175人，教职工9人，专科7人，小教高级7人，小教一级2人，图书1400册，学校地理环境优美，不与村庄相连，是一所理想的育人的场所。

我校在中心校的领导下，教师团结合作，开拓进取，努力拼搏，精心备课，运用“四环节”教学模式，取得了明显的效果，在中心校组织的质

量评估中多次名列前茅，连续7年被评为先进单位，2010年被评为永城市“七星级”示范学校，商丘市绿色学校，受到中心校的好评。

多年来，我校把安全工作放到首位，责任到人，安全重于泰山，安全压倒一切，层层签订目标责任书，多次进行安全演练加强学生的安全防范意识，由于措施得力，我校从未发生一次安全事故。

我相信，在上级领导的正确领导下，通过我校师生的共同努力师范小学的明天更加美好

2012年3月30日

第二篇：李寨中学养成教育汇报资料

风正一帆悬

—— 李寨中学养成教育材料

李寨中学地处泽州县的西南端，是一所典型的山区农村初级中学，历史悠久，底蕴深厚，富有浓郁的人文气息。该校是山西省首批示范初中和省德育示范校，誉为素质教育之范。现有学生六百余名，教职工45名。

校园内的法国梧桐见证着我校的荣耀变迁，远观一颗树，近看三棵树的景象蔚为奇观。或许是某种精神的契合，树的成长，校的发展，凝聚成一种团结向上的风尚。上个世纪八九十年代，它隐喻着学校的理念与方向：农科教三结合，普职成三统筹，面向三农的办学思想曾在全国影响深远。目前，在我市开展养成教育的活动中，这三棵树又被赋予了新的使命与内涵。自主学习、自主管理、自主实践三自主的实践模式在三棵树的庇荫之下，蒸蒸日上，将我校的养成教育活动推向高潮。下面就我校开展养成教育工作作如下汇报：

一、行动原则

我校以科学发展观为指导，认真贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，依据《晋城市教育事业发展“十一五”规划》，科学制定了我校的五年发展规划和工作计划，并把学生行为习惯养成教育工作列为了规划和计划中的重要内容加以落实。同时以“未成年人思想道德建设，”“德育纲要”“公民道德建设规范”等为内容依据，认真组织学生、教师、家长进行问卷调查，结合市教育局提出的“三个十”确立了我校的养成教育工作重点是：培养学生的“三个自主”，在三个自主中把安全习惯，文明礼仪，生活习惯和学习习惯贯穿于其中。科学制定实施方案认真细化实施细则，循序渐进分层次分阶段逐步提高。即关注了学生个体的成长又注重了学校养成教育工作的整体推进。

二、组织管理

我校确立了以校长为组长，以副校长为副组长，各处室、班主任、学生自治管理委员会、学生代表、教师、家长代表共同参与的养成教育领导组。构建了“全员育人、全过程育人、全方位育人”的养成教育管理网络，做到了职责分明，责任到人，使学校养成教育工作事事有人抓，时时有人管。学校依据学生行为习惯养成教育的四个内容结合我校的校情制定了养成教育制度汇编。本学期又对班主任工作考评制度进行了修订，把学生的自主管理的考评结果纳入到班级及班主任考核中，让班主任重视每个学生的表现及时鼓励与批评，试行俩周来效果明显。

三、队伍建设

我是8月21日到该校担任校长一职务的，到校我首先召开中层领导会，认真地听取了他们的工作汇报并逐一进行推心置腹的谈话，肯定了他们对学校作出的巨大的成绩，对今后李寨中学的发展也提出自己的想法和他们沟通商痊，最后达成了共识，形成了合力；开学之初，组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》结合自己的从教行为认真剖析对今后的工作制定了切实可行工作计划，并针对每个教师的工作状况及生活状况以及兴趣特长、个性品质和他们共同制定人生规划；对12个班的班主任除了谈心以外针对每个班的实际情况对班主任工作的特殊性做了比较立体的分析。让每个班主任知道这项工作具有特殊的意义，班主任的成长将会带动每个孩子的成长，班主任的发展将会促进学校的发展，班主任的爱心将会换来孩子的信心，一个月来我看到了他们工作热情高涨。新学期开学，我们成立了学生自治管理委员会，发挥学生会、团支部中学生干部的中间力量，针对宿舍中原来存在的脏有异味物品摆放不整齐，餐厅就餐拥挤无秩序等开展了学生自主管理，下面请大家观看泽州电视台为我校做的专题片〈新学期，好习惯〉在该片中充分突出了学生的自主管理。

四、课程课题：

我校的校本课程开发有着明显的特色定位，努力做到“三个坚持”一是坚持学校的教育思想、学校特色、学校实际；二是坚持学校为基础，教师为主导，学生为主体，资源为特色；三是坚持有利于学校的发展，有利于学生个性发展，有利于教师专业成长。通过“四条途径”开发课程，（1）发挥地域优势，开发课程资源；（2）立足学校特色，开发学校资源；（3）取得家庭支持，开发家庭资源；（4）通过多种途径，开发校外人才资源。近几年，我校本着“农科教”相结合的特色教育理念，逐步开发了以“教育服务于农村经济发展”为主题的种植业和养殖业技术学习为主题的技术学习课程、以“教育促进学生个性素质发展和专项技能发展”为主题的综合实践活动课程、以“教育规范学生的行为习惯”为主题生活习惯和生活纪律教育课程。同时我校在校本课程的开发与开展方面也扎实做到了课程开展有专家指导引领、课程开展有规章制度保障、课程教授有专职教师负责和课程评价力求多方参与和重过程体验与重技能习得相并举。

在养成教育课题研究开展方面，我们主要从课题研究领域的确定、课程研究主题的确立、课程研究体系的构建、课程研究工作开展的保障和课程研究成果的评价五个方面展开。具体做法如下：

1.课题研究领域的确立。结合我校特色教育的理念，依据新课程改革和养成教育的理念，我校在课题研究方面主要从彰显学校特色教育的综合实践活动课、以提升学校教育教学质量的学科教学和以规范学生的行为习惯的生活教育三个领域进行确立。

2.课题研究主题的确定。

在课题研究主题的选择和确定方面，我们主要以“促进学生的个性发展、促进教师的专业发展和促进学校的现代发展”为宗旨，以学科教学中学生学习方式的转变和学习习惯的养成研究为重点，以综合实践活动课开展过程学生技能习得和情感体验丰富研究为特色，以学生日常生活行为举止的规范研究为关键，通过主课题与子课题的相互联动，促进养成教育课题研究工作的全面深入开展。比如我校的主课题是《初中生自主合作学习习惯的培养与研究 》，下设的子课题研究领域主要有：以“综合实践活动课教学研究”为主，通过根据学习材料的特色和学生的兴趣爱好，学生自主确立研究小课题，进而体现研究性学习的开放性和实践性； 以“学科教育教学研究”为主体的《农村初中学生语文自学能力的研究》《初中数学小组合作学习的研究》《学生学习英语的障碍研究》《课外小组合作学习的研究》《初中生独立自主学习习惯的养成研究》《体育课堂中合作良好习惯的形成研究》等；以“生活习惯教育”为主题的《学生自主管理能力的研究》等。

3.课题研究体系的构建。

为了保障课题研究工作的有序开展，我们分别成立了以统筹全部课题研究工作的课题领导组、以指导课题研究工作正确开展的课题指导组、以保证课题研究质量的教育科研组、以完善课题研究工作成果的档案规范组和以推广课题研究成果的成果评价组。通过领导组的整体规划和协调、指导组的引领与帮助、科研组的理论培训与方法指导、规范组的材料存档和评价组的成果推广，多方合作、职责分明，保证课题研究工作全面有效展开。

4.课题研究工作开展的保障。

为了保障课题研究工作的正常化、常规化和科学化，我校根据实际情况还制度了相关的制度，比如课题研究的学习制度、课题研究的工作制度、课题研究的实验工作制度、课题研究的档案管理制度、课题研究的成果申报制度、课题研究成果的鉴定和评价制度和课题研究经费与奖励制度等。同时为了保证制度的规范力度和监督力度，我们还构建起了制度执行、实践工作的推进和实践工作效果的反馈的三重联动、多层保障机制。

5.课题研究成果的评价。

对于课题研究成果的鉴定与评价，主要由由课题领导小组和教科室组织力量进行鉴定，鉴定内容：论文、研究报告、研究计划、全部档案资料。必要时，进行现场调查，并评审出成果所属等级。

五、途径方法

1、以课堂教学为主阵地，通过学生学习方式的转变和学习习惯的养成，提升课堂教学的效果。突出发挥教学主渠道作用，要求教师在备课中“三维目标”和习惯养成目标要体现，在教学任务的落实过程中要注重对学生行为举止随时进行规范，在学科活动的训练过程中要做到目标明确、常规训练突出，针对性强。

2、以主题活动为主形式，通过学生的参与体验，丰富学生的情感体验，树立正确的学习观和人生观。我校在主题活动的开展方面，以德育渗透为核心，以校园活动（文明礼仪教育、守则规范教育、生命安全教育）、社会调查（比如在利用家庭资源的基础上，我们积极开展了以调查为主的“农民收入变化与反思的调查”、“当下农村人口流动的动机与方向调查”、“我家的变迁”、“代沟的产和和消除”等调查活动）、生活体验（以体验为主的深入田间地头，亲自参加农业生产活动和参观本校科技园与实践教育基地的专题活动）和民族精神传承（充分利用每年的重大传统节日和主要节日开展以民族精神的传承为主题的活动）为主题，通过学生的主动参与、亲身体验、合作研讨，丰富学生的情感体验，促进学生的个性发展和人文发展。同时对于主题活动的开展还做到了活动开展经常化、活动机制制度化、活动内容系列化，活动成果规范果和活动评价发展化。

3、以校本课程为主延伸，通过对学科资源、乡土资源和社会资源的开发与利用，拓展学生的视野，促进学校特色教育的发展，进而使学生树立起为家乡尽爱心、为社会尽义务、为学校尽职责的正确价值观。在这一方面我们主要注重与社会各方力量（派出所、医院、村委等）的沟通与合作，利用本地教育基地、文化资源优势，开展公益活动、社会实践活动，推动养成教育工作实施。

4、以多方互动合作教育为主手段，通过建立家校联系的互动机制，提升学校养成教育质量。对于家校联系机制的建立，主要是通过成立家长委员会施行教育监督的家庭职责；通过对家长的定向培训，推进学校教育工作的有效开展，通过不定期地召开家长代表座谈会、教师家访、家长校访、家校联系卡、电话联系、学生心理健康咨询等办法，充分掌握学生身心发展的真实情况，通过学校、教师、家长、学生相互沟通交流，形成合力教育网络，共同解决实际问题。

六、环境创设

我校从学校建筑到整体布局都精心设计、错落幼稚、美观大方，在教学楼前的雕塑象征着“探索求知、放飞希望”，楼前花团锦簇，绿树成荫。教学楼墙壁上悬挂的一幅幅古典诗词、名言警句、从不同内容不同层次给予师生以新的启发；“新三字经”和“我要这样做”、“我会这样做”更是从文明礼仪、安全、生活、学习折射到学生、教师、学校的防方面面，“理想”“成功”“挫折”等全新的定义犹如一盏明灯为学生今后的发展指明了方向。

英国人类学家马林诺夫斯基曾经说过“人生而有文化，文化生而有约束”由此可以看出在提倡创造和谐社会、构建和谐校园的今天，校园制度文化仍然是一个必要的且非常重要的方面。从学生的吃住、生活起居到平时的课间活动，从学生的上课发问到教师的下课反思。从中层领导队伍到教师专业化发展，从班级管理到实践活动的开设都一一制定了切实可行的制度。如：做到了各部门分工明确、协调合作、事事有章可循，人人有规可依。同时根据形势的发展不断进行修改，使之日臻完善，形成了科学、民主的管理体系。师生员工的主人翁意识加强了，达到了在民主的基础上集中，在集中的指导下实施民主。

校园精神文化是校园文化的核心和灵魂。校园精神文化也是一种教育力量和精神力量。根据校园主体的不同我们把校报、科技制作、标本根艺等作为智能型文化其主要是让学生学以致用、增长知识、增加见识、开发智力发展学生的个性特长让学生在活动中锤炼性格。每年开展一次标本、根艺展、一次科技制作展、一次书法绘画展、一次民间工艺制作展、一场师生文艺晚会、一场运动会。既为学生的多元发展提供了平台又发展了学生爱美、求美、创造美的文化，以美陶情、以美益智、以美健体的观念逐渐形成。新学期结合我校的校情把原来各活动室的资源进行了整合，各辅导教师也作了调整和安排。在原来的基础上我们成立了“和平标本根艺工作室”“刘芳手工制作工作室”“宇驰科技信息报社”“海兵科技制作室”“张勇书画工作室”以教师命名的工作室就是要把教师个人的价值观融入到学校的价值取向中，让教师个人的成长促进学生的成长，让教师的发展拉动学校的发展，让学校的发展促进地域文化的建设。这也是逐渐构建我们的意识观念文化，作为校园文化的分支。作为深层次的校园文化在逐步内化到学生、教师心理结构中，在逐渐影响其思想、行为和情感。

七、评价机制 学校建立有校领导、教师、学生、家长共同参与养成教育、多元化评价机制，评价的内容具有全面性、综合性，评价的方法力求体现针对性、多样性，评价的效度具有导向性、激励性，评价的过程以学生为主体，自我评价为主线，坚持过程性评价与发展性评价相结合，坚持养成教育综合素质评价为主。同时我们仍积极探索，使教师的评价内容与教师绩效工资相结合，学生评价与综合素质评定相结合，最终实现让每个师生在和谐发展的氛围中得到发展。

八、工作实绩

通过加强学生行为习惯养成教育工作，学校的教育理念、管理水平、办学条件、教学质量明显提高，教师职业道德、专业成长、业务能力、敬业精神明显提高，学生良好的文明礼仪习惯、生活习惯、学习习惯、卫生和纪律习惯、动手实践习惯基本形成。2007 年、2008年我校获市“和谐校园”称号，连续十年获晋城市文明单位，2009年被省委、省政府表彰为“教育系统先进集体”，《道德三联卡 联起村校家》2008年获全国未成年人思想道德建设案例二等奖。有十几名教师获县、市、省级教学能手、学科带头人、骨干教师和优秀班主任。几年来，我校养成教育先后有近十篇案例、论文、教育故事发表于泽州县《教科研信息》和《晋城教育》。

9、特色创新：

（1）继续规范和深化综合实践活动课，继续起到引领示范作用。（2）积极探究未成年人思想道德建设，为养成教育活动奠定良好的思想基础。

第三篇：李寨镇中心校2015年工作总结

李寨镇中心学校2015年工作总结

一年来，李寨镇中心校在局党委的正确领导下，认真落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入学习十八届四中、五中会议精神，坚持“科教兴李”教育战略，均衡城乡教育发展，加大教育投入，改善办学条件，深化教育管理，提高教师素质，努力提高课堂教学效益，全面加快了我镇教育健康、快速、协调发展。现把开展的具体工作总结如下：

一、取得的成绩

（一）、办学条件的改善

2015年，在教体局党委的大力支持下，李寨镇中心校积极协调，给余庄小学、曾楼小学、支庄小学争取资金310万元；又为中学争取104万元；为麻塚小学争取项目资金300多万元，新建了一幢18个教学班的教学楼，新建围墙400米。办学条件的改善为李寨镇教育的发展奠定了基础。

（二）、德育工作的开展

1、师德主题教育。为加强师德师风建设，永城市教育局把今年的师德教育活动主题确定为“教育崛起，教师为基”。中心校按照活动安排，积极组织教师撰写师德主题征文，同时要求各单位要在校内开展师德教育主题活动。通过撰写征文，组织演讲比赛来进一步加强学校师风师风建设工作，从而发现身边的师德楷模，通过学习、宣传营造浓厚的师德师风氛围。按照活动要求，中心校积极组织征文及演

讲活动，最终遴选3篇优秀师德征文上报教体局，中心小学被评为永城市师德师风先进单位。

2、教师职业道德考核。圆满完成2015年教师职业道德考核工作。按照考核工作要求，中心校成立了考核工作领导小组，制定了考核工作方案，并要求各学校要严格按照考核程序，严密组织，公正评价。

3、学习“十八大”精神实质，并把“十八大”落实到实际工作当中去。为做好“十八大”工作，中心校专门成立了领导组，同时拿出一位副校长负责此项工作。中心校的全体班子成员每人都书写了学习笔记20余篇，心得笔记10余篇。在学习当中，中心校还要求全镇广大教师每人也写20余篇学习笔记和10余篇心得笔记。通过学习，提高了广大教师的思想道德素质，提高了工作效率。除此之外，我们还坚持把学校德育工作放在首位，树立育人为本的思想，进一步改革中小学德育工作，正确引导和帮助青少年健康成长，使他们能够成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

（三）、学校管理工作

1、切实抓好“两基”巩固提高工作，全面提高教育教学质量和水平。2015年，李寨镇的广大教师坚持以“十八大”精神为指导,坚持解放思想实事求事的原则，立足三尺讲台，爱岗敬业，默默耕耘，无私奉献。通过全体老师的共同努力，李寨教育取得了骄人的成绩，学校教学质量稳步上升，办学特色更加彰显，特色立校，教研兴校，质量强校思路更明显。2015年，李寨镇升入一类大学的学生有20多人，2015年，李寨中学升入重点高中的人数达97人； 2015年，李寨中学 2

获永城市第五届艺术节舞蹈组一等奖。在全市古诗文经典诵读比赛中获一等奖。小学的教学质量稳步上升，李寨中心小学被评为省级家长学校，同时获永城市舞蹈比赛二等奖。全镇各校都已开展争星达标活动，校园在硬化、美化、净化、绿化等方面都有很大的变化，学校内部管理也上了水平。

2、深化教育改革，全面推行素质教育，更新教育观念，树立现代化教育思想。加强调查研究，改进教学方法，推广四环节循环教学模式教学经验。健全学校评价机制，推行现代化教学手段，使教育领域的改革逐步深入。中心校人员深入到各校听课、评课，调查研究的时间每周不少于二分之一的时间。中心校人员每到一个学校听课，都及时给授课教师进行点评，指出不足和优点，并且给他们提出了今后努力的方向。

3、中心校严格各校的考勤制度，要求各校的教师出勤一周一总结，一周一上报。对于缺勤、缺教、迟到、早退的同志给予一定的经济处罚，对于小病大养，无病呻吟的同志给予严厉的批评和处罚，这样以来，便于学校工作的开展，达到了管理的目的。

4、李寨镇一直执行着绩效工资制度，奖优罚劣，改变了以前干多干少一个样，干好干坏一个样的局面。奖惩制度的实施，激励着每一位教师，鞭策着每一个学校。

5、义务教育均衡发展的创建，2015年，李寨镇中心校加大了创建的力度。全镇18所中小学全部统一布置，按照中心校的部署，各校都添置了宣传栏、警示牌、统一的制度，统一制定的十星级文明学生和十星级文明学校的标准。目前学校的文化氛围浓了，学习风气也随之

正了，教师也有干劲了，校园的绿化、美化、净化、硬化使得每一所学校都非常美丽。目前李寨镇每一所小学都做好了充分的迎检的准备，等待教体局和国家的验收。

（四）、教师管理工作

首先，我们加强了师德教育，提高教师的整体素质，强化师德建设，做到爱岗敬业尽职尽责，淡泊名利，乐于奉献，团结协作，树立教学观、人生观和价值观。为了提高广大教师的思想道德水准，中心校还在全镇广大教师中间开展了以师德师风为主题演讲比赛。对于演讲比赛的一二名的教师我们推荐到永城市参加比赛。通过此项活动大大地提高了全镇广大教师的思想道德平。1、2015年，中心校要求全镇广大教师苦练基本功，每一学期都要开展一次教学大比武，使那些教学上的能手脱颖而出，树立好的典型，大力表彰。同时发挥他们的模范带头作用，以此来带动全镇广大教师的工作的开展，提高其他教师的工作热情。

2、加强师资队伍建设，优化教师队伍是提高素质教育的重要举措，“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处做楷模”，因此育人必先正身，使每一位教师做到各司其职，各尽其能，各负其责，从而高质量、高标准地完成教育教学任务。

3、加强师资培训，2015年暑假期间，全镇18所中小学分别派15多位教师体育、音乐、美术培训；6位教师学前教育培训；15位教师参加了技能培训；5位校长参加了提高培训。通过培训，受训的校长和教师大大的提高了教学能力和教学水平，为我镇教育注入了新活力。从而大大的提高了我镇的教育教学质量。

（五）、安全管理工作

加强师生安全教育，治理学校周边环境，搞好学校环境卫生，是搞好学校工作的保障。一年来，中心校与有关部门联合取缔了学校200米以内的游戏室，录像厅，网吧等，对师生的安全教育始终警钟长鸣，常抓不懈，增强了师生的安全意识。对防范措施不力而出现问题的学校，要追究其责任，截至到2015年11月，李寨镇各中小学没有出现一起安全事故。

（六）、财务管理工作

2015年，李寨镇中心校严格按照市教体局和财政局的安排部署，对全镇中小学的账目实行统一管理。财政所专门抽出一名人员负责管理教育的账目，中心校也有专人审核账目，发现不合理的开支，一律不予报销。并且中心校还规定每月的1—3号为各中小学校的报账时间，逾期不予办理报账手续。截至到2014年11月，全镇各中小学的账目都很有条理，从没出现透支现象。

（七）、职业教育工作

2015年，李寨镇的职业教育工作也开展地有声有色，李寨镇有一所标准的职业技术学校，设备一流，条件齐全，师资力量雄厚。2015年李寨镇为高一级职业学校输送了40多名学生，其中初中毕业生占70%、返镇农民工站30%。以后李寨镇职业技术学校将为社会培养更多的专业技术人才。

二、存在的问题建议

过去的工作在市教育局的正确领导和关怀下，在全体教职工的共同努力下取得了一些成绩。但离上级的要求还存在一定的差距，通过

回头看，我发现李寨镇中心校的工作还存在以下一些问题。

1、学校硬件条件适应不了教育发展的需要，制约着我镇教育质量、学校管理。

2、对中青年教师的培养提高上还做得不够，尤其对学科带头人、骨干教师的提高上缺乏力度，没有使他们真正发挥好应有的作用，致使教师队伍整体素质参差不齐，这与当前教育教学的要求还极不适应，有待于今后进一步加强。

3、制度建设，初见规范，但配套、落实、修改，还需进一步完善，校园文化比较单一，校园文化建设还需进一步加强。

三、今后努力的方向

今后，中心学校将紧紧围绕学校工作以教学为中心；教育管理“以人为本”，以师生健康发展、校园平安和谐为根本；提高校园环境建设质量，提高师生精神文明建设的档次，提高运用现代远程教育技术的水平，提高学校教育教学质量的工作思路与设想开展好全校工作。今后，我们将再接再厉，发扬成绩，总结经验，克服困难，开拓创新，续写李寨镇基础教育改革与发展的新篇章。

李寨镇中心学校 二Ο一五年十一月十六日

第四篇：赵寨小学汇报材料

资源共享 办人民满意乡村教育

-------赵寨小学办学条件自查汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

首先，我代表赵寨小学向莅临我校检查指导工作的各位领导和专家表示热烈的欢迎！现将我校基本条件情况向各位领导和专家汇报如下：

一、学校基本情况

赵寨小学位于英言乡最北端，是一所公办农村寄宿制小学。学校建于1956年，占地面积为3680平方米，生均占地面积20.6平方米；校舍建筑总面积为1498平方米，生均7.9平方米。学校服务赵寨、安河、关庙、田村、官家沟五个行政村3000余口人，服务半径5公里。近年来，学校遵循“让学校成为孩子们成长和求知的乐园”的办学宗旨，秉承“德为本，孝为先”的校训，不断改善办学条件，努力为每个孩子搭建成功的阶梯。

（一）学生基本情况

我校现有学生159名，六个班级，最大班额五年级41人。近几年，随着农民工外出打工潮的影响，我校留守儿童有30-1-

多名，由于我们细心管理，这些孩子也享受到家的温暖，所以，没有一个孩子辍学，巩固率和升学率均达到百分之百。

（二）、教师队伍情况

我校现有教职员工13人，其中本科学历1人，专科学历10人。县级模范教师2人，县级教学能手3人，中小学一级教师5人，年龄、学科结构合理。近几年来，先后有多名教师来我校支教，我们也充分利用这一资源，实行师徒结合，一帮一搞教研等活动，加快了年轻教师的成长。

（三）硬件设施建设

校园布局合理。图书室、计算机网络教室、音乐教室等功能室齐全，普通教室全部配有多媒体，达到班班通；现有图书2496册，生均15册；用于基本设施设备的配套桌椅、教学实验仪器及音体美器材均达省定标准，所有器材分类存放，管理规范.为教育教学的开展奠定了良好的基础。

二、切实加强了教育教学管理

（一）.开足开全课程，全面实施素质教育

学校认真执行国家课程开设要求，严格按照计划开课，开齐课程、开足课时，面向全体学生，以德育为首，着力培养学生的创新精神和实践能力，严格按照转学程序和要求办理学籍手续，各类学籍资料管理有序，严格执行教育教学政策法规和

有关管理规定，切实规范办学行为，建立了教育教学管理常规管理责任制。

（二）、开展课外特色体育活动，促进学生全面发展

严格按教育局统一作息时间进行教学，保障学生休息时间，控制学生在校时间。学校坚持深入开展“学生阳光体育运动”，将武术操列为中小学体育必须课程。广泛开展“大家唱、大家跳”集体活动，注重提高学生的身体素质和艺术素质。

（三）、把安全稳定当做第一要务，办家长放心的教育

1.加强组织领导，健全安全管理组织机构。成立了学校安全工作领导小组，形成了安全工作校长亲自抓部署，分管领导具体抓落实的良好局面。

2.层层落实安全责任。每学年都要修订完善《学校突发安全事故应急处理预案》，进一步明确安全工作的责任和工作的具体要求。学校坚持安全工作责任到人，学校还把绩效工资同安全工作进行了有机结合。学校坚持每周上好一节安全课，坚持每月开展一次安全演练，同时利用板报、国旗下的讲话，时刻把安全教育放在第一位

3.加强校园文化建设，做到环境育人。我校立足长远，认真做好学校建设的整体规划，大力整治校园环境。丰富多彩的班级文化、楼道文化、宿舍文化……营造了浓厚的育人环境。

4.强化教学常规管理，做到教书育人。我校严格执行教育行政部门的有关规定，教育教学秩序井然。规范教学过程，严抓备、讲、辅、改、评、考六个环节的管理。严格执行考勤坐班制度，保证了教学时间的投入。积极推动课程改革，加强教研活动，组织教师学习新理念和新做法，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教育氛围。

三、办学特色

我校始终将德育工作作为学校教育的重点，秉承“德为本、孝为先”的校训，积极开展一些列德育工作，我们坚持每天10分钟的“我能行”、“让校园充满爱”、“感恩父母”等小演讲活动，坚持每月30分钟的“助人为乐”、“孝在行动中”、“做好自我”等大演讲活动，年终进行德育标兵评选、表彰，让学生在演讲中张扬个性，完善自我，同时积极开展二十四孝进校园活动，使学生在德育的熏陶中成长，促进学生全面发展。总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、积极营造良好的育人环境，力争把我校办成人民满意的文明学校。最后，恳请各位领导、专家批评指正。

2014年6月13日

第五篇：李寨小学校园环境绿化

李寨小学校园环境绿化、美化领导小组

为了加强环境综合整治和绿化美化工程，李寨小学成立环境绿化、美化领导小组如下：

组长：梁战

副组长：韩露李成庆

成员： 张玉喜刘銮平

王言灵徐松

尤超赵月侠 2012年2月

李寨小学

校园环境绿化、美化领导小组

二0一二年二月