时政演讲-抄袭现象

第一篇：时政演讲-抄袭现象

郭冬临小品《超市面试》小品从设定到结构到包袱全部是抄袭日本搞笑艺人组合UNJASH的小品《打工面试》。未来，日本搞笑艺人组合UNJASH肯定会要求央视支付小品《打工面试》巨额的版权费，央视又将如何面对？

央视能让这样的抄袭作品过关，实在是太不行了。而郭冬临、魏积安等小品演员，今后将如何面对观众？尤其是魏积安这样的军旅艺人，让中国军人蒙羞。

再说一个国产动漫的抄袭，CCTV播出的《宠物小精灵传奇》。众所周知，《宠物小精灵》是《口袋妖怪》引进中文版的正规译名，制作方加上传奇两字就可以归为己有了吗？你敢不敢抄得再明显一点！这种现象不是个例，大家听得也很多了。只是想说，国漫，我们都企盼着你长大，可抄袭就实在让人难以接受。

腾讯抄袭史

腾讯QQ——ICQ

QQ游戏大厅——联众

QQ三国——冒险岛

QQ堂——泡泡堂

QQ飞车——跑跑卡丁车

QQ幻想——梦幻西游

QQ飞行岛——雷电

QQ寻仙——诛仙

QQ炫舞——劲舞团

QQ音速——O2JAM

腾讯拍拍——淘宝

财付通——支付宝

超级旋风——迅雷

搜搜问问——百度知道

QQ音乐——酷狗

QQ播客——土豆

QQ农场——开心网001农场

QQ影音——暴风影音

SOSO——百度

QQ校友——校内网（人人网）

还真是多元化发展啊，企鹅几乎没有什么是原创.原创了 QQ会员，蓝钻 红钻 黄钻 等的收费制度。

一直在模仿，从未被超越。

至于我国的综艺节目„„你搞“康熙来了”，我搞“超级访问”;你有“超级女声”，我有“爱记歌词”;你办“我们约会”，我办“非诚勿扰”……形式虽有变化，内容大同小异，你中有我，我中有你。

更有趣的是以下从湖南卫视的网站找到的一段文字：

2005年最热的节目是什么，几乎所有的人都会说是湖南卫视的《超级女声》，随着“超女”、“残酷一叮”，它们独特的平民选秀形式迅速传染了电视栏目界，一大批同类节目迅速在荧屏蔓延。广东南方台的“敢拼才会赢”、广东卫视的“赢遍天下”、山东卫视的“志在必得”、安徽电视台的“流行偶像”、安徽卫视的“超级魅力主持秀”、河南电视台的“超级偶像”、云南电视台的“非常之星”、浙江电视台的“新声夺人”等都如雨后春笋般涌现出来。尽管选秀内容不尽相同，但毫无疑问都是赶搭了“超级女声”的顺风车，对于各大主办方来说搭上这趟顺风车可实在是件事半功倍的美事。芒果台义正词严地说：“要抄，但不能照抄。”

当抄袭成了普遍现象；当有些抄袭者被发现后非但不以为耻，“甚至变成了商业炒作的手段”。那我们是不是也可以理直气壮地说我们的作业，我们的考卷抄得光荣抄得有技术含量？真是贻笑大方。

抄袭也是公害，我们眼睁睁看些山寨货横行霸道，或许我们不能做什么，但我们每个人又都需要明白，要为自己的行为承担责任，我们要培养这样的意识，不能以任何理由将别人的劳动成果窃为己有，更不能心存侥幸，自欺欺人。

第二篇：关于论文抄袭现象

关于论文抄袭现象

近年来,被曝光的学术造假事件层出不穷.其中不乏高校的教授学者,各种领导.德国不来梅大学法学教授安得鲁〃菲舍尔〃雷斯卡诺在例行检查中偶然发现了古滕贝格“大胆的抄袭”行为，雷斯卡诺称，“抄袭贯穿了整篇论文和所有内容”。古滕贝格曾就读的拜伊罗特大学的学术监察专员对指控进行了核查，发现共有数页的抄袭文字。论文抄袭现象在全球范围内都有存在的影子.在国内,这两年更是出现得极多.就在3月11号, 宣城第二小学网页上的一则来自宣州区教育局教研室的通报引起了不少人的关注。这份名为《关于2010年第十届全区教育教学论文评选中部分教师论文抄袭的通报》显示，2010年第十届全区教育教学论文评选活动共收到参评论文396篇，共选出271篇论文获“优秀论文奖”。通报还表示，“发现有些参评论文存在抄袭或部分抄袭。少数教师2009年、2010年连续两年报送的论文都系抄袭或下载他人作品，极个别教师两年参评的论文甚至全文抄袭同一篇文章。”通报称“这些行为给宣州区的教科研氛围造成了不良影响。”论文抄袭现象不可谓不猖獗,在这背后存在一系列的问题.那么到底论文抄袭触犯了什么,又如何去杜绝及惩处? 自从方舟子的“新语丝”将各种形态的学术论文、著作的抄袭丑闻在网上曝光起，长期存在于学术领域的抄袭之风引起了社会的广泛关注，并且被列入“腐败”的行列之中，此风对于以学术为根本的高校具有极大杀伤力。可是我们在进行论文写作的时候不可避免地会引用到他人已有的成果.那么,论文的借鉴与抄袭的分界线与区别在那里? 2002年《中华人民共和国著作权法实施条例》第2条规定，“著作权法所称作品，是指文学、艺术和科学领域内具有独创性并能以某种有形形式复制的智力成果”。学术论文是记载科学研究成果的文字表达方式，是《著作权法》所保护的文字作品之一。习惯上将“抄袭”看作是把别人的作品抄来当作自己的作品的一种行为，导致其作品内容的具体表达形式与被抄作品相同。其实质表现在：作品是作者自己独创的，还是照抄照搬他人的。如果使用了他人的作品，并且注明出处，就属于创作上的借鉴、引用。这种“名抄”是合法的。如果使用他们的作品，不注明，就是“暗抄”，等于将别人的学术成果变为自己的，属于偷、窃的范畴，因此称为剽窃。在原《著作权法》上所称的并列概念“抄袭、剽窃”，在2001年修改后的《著作权法》中只采用“剽窃”这一概念。抄袭只是剽窃的一种手段而已.常见的剽窃形式有: 最明显的就是直接照搬原文的语句、段落，甚至整篇文章；其次，将原文删节、顺序调整，重新组合成文；再次，将多篇文章组合成一篇；复次，仅对原文做叙述方式上的改变，仍然沿袭原文的写作思路、结构；最后，仿照一篇论文的写作方式，虽然改变了所要论述的对象，但是使用原文的论证方法、图表；等等.像前面所说的宣城的论文抄袭事件,少数老师2009,2010年连续两年报送的论文都系抄袭或下载他人作品.极个别教师两年参评的论文甚至全文抄袭同一篇文章.根据论文抄袭的评定常规,定是侵犯到了原著作作者的知识产权,对对方造成了损失.在对论文抄袭这一事实确定后,该对侵权人作出怎样的处罚呢? 由于剽窃的目的、社会影响、行为方式的不同，所应承担的责任范围有所不同。而且可能除剽窃者外的其他单位和个人，对构成侵权存在一定的过错，也就应当承担一定的法律责任。最普遍的形式是，权利人主张权利，提出侵权损害赔偿之诉。这类剽窃的特点是，侵权人不但剽窃了作品，而且自己署名发表，被权利人发现后依法向剽窃者主张权利。无论最终通过何种方式解决纠纷，基本依据是《著作权法》第46条的规定，要求剽窃者承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任。除了需追究剽窃者的侵权赔偿责任，还应当对剽窃者因剽窃所得的不当得利进行纠正。如果剽窃者并未发表，而是凭借因该论文获得了有效的考试成绩，或者通过了学位论文答辩，该论文对于权利人的侵权诉讼请求，只要求剽窃给予赔偿、赔礼道歉等的话，那么剽窃者基于剽窃行为的不当得利仍然存在，就使得被侵权人的精神损失并未得到有效抚慰，不能有效杜绝违法行为再次发生。所以，还应当取消学生因剽窃论文所获得的资格或荣誉以及其他的不当得利。在宣城的这次论文抄袭事件当中,最终只是在教育系统内部进行通报,并未对外公开通报.通报还抹去了抄袭者的姓名,只保留了学校名称和论文题目.可是这样的处理可谓不痛不痒.这样的惩处力度不足以震慑后来人.这种剽窃,抄袭的不端行为,一方面对原作者造成了损害,另一方面也是对公众和社会的欺骗.在这件事情中,抄袭者至少应对被抄袭者进行道歉与赔偿,而不是像上文所说的那样处理.另外,今年东窗事发,但去年,前年的论文报送中是否也存在剽窃,抄袭的现象呢?如果存在,就应该取消抄袭者因抄袭得到的荣誉和奖励.不如此,不能有效杜绝此类事情再次发生.论文抄袭剽窃表现方式多样,无法建立一套具体的,唯一的认定标准.但是并非没有标准.我们要建立起一定的认定机制, 确定相对明确的判定著作权侵权的成立与否的标准，明确剽窃主体的责任.在确认抄袭,剽窃事件发生时,我们应有明确的处理方法,加大处理力度,达到惩前毖后的作用.在教育机构内,教师等人员要以身作则,为学生树立好的榜样,为学校以及社会营造良好的学术环境,使著作权等知识产权的思想深入人心,最终使安徽宣城这类论文抄袭的事件不再发生.新闻引用来自新浪网,腾讯网.部分引用来自<<学术论文剽窃的认定及法律责任>>

马治国，李晓鸣

(西安交通大学人文社会科学学院，陕西西安710049

第三篇：国产电影抄袭现象分析

首先,我们先看一组中外海报对比图，虽然在此之前看了好几遍，但每次看都觉得那么赏心悦目。说起来这些还不都是小片，也有投资据说过亿的，在海报上抠下来的几毛钱能干吗呢，这真是百思不得其解啊。现在我知道上微机课的时候学习PS的抠图能干吗了。

不久前登陆大荧幕的《双城计中计》原本故事可看，逻辑合理，但是有网友发现片中很多场景和桥段是从英剧《飞天大盗》中“照搬”过来的。同样是两个江湖骗子上演一场骗术大比拼；收视不俗的电视剧《青盲》，张海峰从入狱动机、越狱过程等多个桥段都让人不禁想到了极其类似的美剧《越狱》和电影《肖申克的救赎》为救“小猫”故意让自己入狱，在越狱过程中打起了医务室的主意，从挖管道开始实施越狱计划„„

看似精彩的国产影视剧情节，却又都似曾相识。“抄袭”和“山寨”已成为国内影视剧行业的乱象。在中国抄袭、山寨都不是绝对意义上丢人的词，但中国电影这么义无反顾乐此不疲地抄袭绝对称得上是极品了。

并不是说不能抄袭或者是抄袭不好，我们在练字的是时候首先就是描摹字帖。我想电影事业的发展和练字在很大程度上有相似之处。允许我们描摹字帖，就不能不让人家抄袭电影。但是，如果要抄就应该抄的像模像样。现在的天下电影一大抄，抄并不可耻，可恶的是抄的不思进取，弄的不伦不类。就像是泰国由著名的人妖，印度人跟风，也推出了一个系列的。也就是大家现在看到的这个样子。中国的情况可能还不只是这样。当然我说的不是人妖，我说的是电影。

烂片在我们这是一件几乎没有底线的事儿，有时候我们能分清这个片子不是真的烂，只是自己不是它的目标观众而已，比如《喜羊羊和灰太狼》，你让一个屌丝去电影院看这个，有点不合时宜，但它是小朋友们的心头肉。我们有大把作品是从头到尾以烂为美，它们是货真价实的垃圾。比如喧嚣热闹的《疯狂的蠢贼》这种，从根上你看不出编剧、导演有一点诚意，但是他们开创了中国乃至世界电影上的先例，那就是用一张剧照能够代表整部电影。

国产烂片没有华丽特效，没有精彩故事，情节不曲折，演员也许够大牌，可是不像是在表演而是在念台词。女演员穿的还多。我说的东西没有先后顺序没有主次关系，你要是非从里面往出挑重点我也没办法。

电影的好坏不同的人看了有不同的看法，就像是看莎士比亚的《王子复仇记》，一千个读者就有一千个哈利波特（哈姆莱特）。这是仁者见仁智者见智的事情。就像陈凯歌的《无极》，上映后骂声一片，陈大导演不乐意了，站出来说你说不好是因为你没水品看不出来他的好。你赚我们钱，搞出来的东西我们不喜欢，结果还不让说你的不是。就像我觉着中国版图像个美少女，你非要让我把它看成是大公鸡。这好像有点说不过去。

借鉴也好，抄袭也罢，究竟国产影视剧为何创作不出优秀的原创剧本和吸引眼球的海报，而只能走别人走过的路，有时候连别人走过的路还走不好，这值得中国影视界深思。

首先，影视剧行业浮躁，投机心理重，缺乏优秀编剧使得影视剧制作陷入“巧妇难为无米之炊”的尴尬。“缺乏对生活的真实感悟、没有创作的团队性协作、急功近利等三个方面的原因是当前好剧本难产的根本厡因。”其次，抄袭与借鉴没有明显区分界限，法律空子让“山寨”成风。，目前电影的情节对于是否抄袭尚且没有明确界限，不像文字清晰明了，对于影视剧抄袭，目前的法律中还没有明确的法律规定可供遵循。对于电影海报的“山寨”现象，更是无法可依。通常，影片投资方不会为某电影的海报申请著作权，既然没有著作权也就没有人需要为“抄袭”的行为负法律责任。既然不会被追究法律责任，就使得影片投资方在缺少资金、压缩成本等诸多因素的影响下，走上了“山寨”之路。此外，影视人才教育从书本到书本的方式，难以培养出贴近生活、具有创新精神的影视剧人才。专业从事影视剧教育的陈祖继直言不讳地说，目前的教育理念使实践和理论脱节。

希望中国的电影能够在今后能够很好的，向着正确的方向不断发展。

最后要说的是，有些同学可能不喜欢我的课前展示，我没有理由也没那个能力符合所有人的要求，因为不是所有说自己是人的都是人。有人喜欢正儿八经，有人喜欢胡说八到，不同的人有不同的喜好。就像我，我这辈子最讨厌的就是那种说话说一半的人了，因为。。。

第四篇：怎样矫正抄袭作业现象

学生抄作业是个令所有老师、家长头痛的问题。抄作业好像吸毒一样，一旦沾染形成恶性循环，便不能自拔，如果不加以控制，很快就会由个别学生蔓延到全班。到底如何解决这个问题，还要先从抄作业的原因说起。造成抄作业现象的原因是，一方面是客观因素，作业多、难，且必须按时上交，另一方面是主观因素，学生的懒惰，不想努力，窃取他人劳动成果。如何解决？首先，要对全班同学说明抄作业的危害。但是只说不行，很多学生抄作业是多年形成的习惯，在强大的习惯面前，说教显得不堪一击。所以第二点，一定要具体化。放宽条件，“不会的题目可以不做”。这样学生就找不到因不会做抄作业的借口了。第三，要及时检查。特别是前几次检查，老师普查，发现抄袭一定要从严处理。在形成良好学习风气后，老师普查和抽查相结合，也可以是让学生互相检查。第四，一般情况下，老师决不能轻易下结论说某个学生的作业一定是抄袭的，学生一般是不承认抄作业的。解决这个问题的最好办法是让他在黑板上重新做一遍，然后比较差别，让全班同学做鉴别。第五，查出抄作业的学生必须给以适当的惩罚。不会的题目可以不做”。这样学生就找不到因不会做抄作业的借口了—

抄作业的确很让人头疼，而且也很难制止，不过也要分情况处理，学生抄作业大概有这几种情况：

1、作业太多，做不完而抄：

2、忘记做作业，要交之前选择抄；

3、不会做而抄；

4、不想做，懒得做而抄。对于1、2两种情况我会让学生重新自己认真的做完延后交；3情况，我会建议学生问同学问老师理解了再抄，对于4情况，我会罚得重一些，除了让学生自己重新做一遍后，我还会让他抄课本或抄英语，让他抄到手酸，最少记得住。我觉得还是很有帮助的。

也许这个办法还有漏洞，还需要完善。即使这样我们也需要思考一个问题，诚实重要，还是成绩重要？我想你的学生至少没有抄袭，是诚实的。

这也很难用诚实来概括，我觉得更更偏向于懒惰吧，在学业上诚实是知之为知之不知为不知，他们这是知之为不知，不知也不想知。

学生抄作业已经是普遍现象，社会如此，学校也如此，诚信的缺失，连大学教授都抄袭，还有什么好说呢？懒惰固然是一个原因，但学生不会做（尤其指数学等理科），但老师要求要有作业，没有就要处罚是否也有关系？“不会的题目可以不做”确实是有漏洞的，学生会更加不愿意去思考想办法完成，而是选择放弃，因为老师说了不会可以不做嘛！建议分层布置比较好，针对不同能力水平的学生布置不同的作业，要求必须完成。

1、作好学生的教育工作(1)认真做好学生的思想教育工作，使学生明确学习目的，端正学习态度。在学校德育工作中，应加强学生的理想教育，让学生懂得为什么而学习；加强学生意志品质的培养，在遇到困难时不屈服，勇往直前；要加强学生的诚信教育，使学生真正的认识到抄袭作业是不道德的行为和不诚实的表现，不劳而获是可耻的，要做诚实守信的人。针对抄袭作业这种现象，指出其危害性和严重性，发展下去危害自己、危害家庭、危害学校，最终毁灭自己的前程。正确引导他们，鼓励他们自己动手做作业。(2)加强对学生的学法指导。首先要认真听课。认真听课并积极主动思考，力求当堂知识当堂弄懂，这是杜绝抄袭、保证及时完成作业的最佳良方。其次，要养成良好的做作业习惯。做作业前应先把当天所学的知识复习、理解一遍；如仍不会，可请教同学或家长，但一定要抛弃依赖思想，要有独立意识，自觉完成作业。再次，要培养自律能力，克服懒惰毛病。遇到难题时要克制自己，绝不抄袭别人的作业。

2、认真布置作业，切合学生实际 教师在留作业前应认真研究，精心挑选，有选择性地指导学生掌握，千万不要搞题海战术，针对不同的教学内容设计不同题型、难易各异的习题。不同水平的学生对同一内容的理解、掌握和应用程度是不一样的，教师在留作业时，应充分考虑到学生的实际状况，针对好、中、差三类程度不同的学生留出相应的难易适中的习题，提出不同的要求，使作业真正能够面向全部内容和全体学生，既让好学生能吃饱，也让差等生能跟得上。在作业形式上要针对不同的教学内容，可以采取书面作业、口头作业、演讲、实验、手工等多种形式，使学生在灵活多变的形式中和求知欲的推动下体会到学习的乐趣。

3、作业批改方式要有所转变(1)随堂批改作业。新课后，简单的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改。(2)小组批改作业。把不同水平的学生安排成一个小组，上课前由教师提供参考答案，小组内互相批改，并把批改的情况向老师或信息小组汇报。(3)教师抽查和面批。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。(4)学生进行作业交流。由班长、学习委员和科代表汇集班上作业中出现的典型错题进行“会诊”，分析错误原因，提出正确答案供学生参阅；收集作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例，及时向全班进行交流。这样就能达到消除错误，开阔眼界，巩固知识，掌握方法的目的。

第五篇：论高中生作业抄袭现象

论高中生作业抄袭现象

每个学生的内心深处都有着孩童般的纯净的心灵，对新鲜的事情总保持着惯有的那份好奇心；每个学生都像一个碎碎念的普通人，总把琐碎的事情先干了，即便花费了大半的时间；每个学生都是一个心态随社会磨炼的人罢了，惰性是天生而来的，困难的、繁重的、不得不完成的事情总被惰性驱使下钻了空子。

正因为历史潮流的发展，学校不减压，学生不得不接受“一目十行”的方式，或许，他们也不知道，这是否适合？

学生在接受外界诱惑时，不断地压缩自己做作业的时间，直到最后他们被迫抄袭，或者说他们乐于去抄袭。

从问卷星的问卷调查中得知这样一组数据：

认为周围抄袭作业的普遍程度——很普通的占33%，普通的占21%，一般的25%，较少的21%，没有的占0%。

从其他的问卷调查与相关参考文献中得到这样几组数据：

学生如何完成作业——独立完成占38%，部分抄袭占60%，全部抄袭占2%；学生对抄袭作业的态度——赞成占2%，厌恶占60%，不关心占38%；

教师对抄袭作业的学生的态度——处罚占20%，悉心教导站76%，放纵占4%；

抄袭作业的原因——作业太多占40%，不会做占25%，不抄袭占10%，其他原因占25%；抄袭作业最严重的时段——平时占10%，周末占30%，节假日快结束占60%。

从以上的那一组组数据可以看出，抄袭作业的现象严峻，学生的心态尚未摆正，存有侥幸心理，盲目跟从等心理。因此说明高中生的素质不高，遏制抄袭作业现象泛滥刻不容缓。学校也注意到这些问题，采取三步走措施：虚张声势（在有苗头的时候立刻做思想工作，防止发生），杀鸡儆猴（当有这样的案件发生后，在全校批评，并警告学生不能模仿），借力打力（加大打击力度）。

这种方法站在学校这个角度来说是处理得非常恰当的，只是学生从小对这种普遍的方式已根深蒂固了，对此也产生了抗体，或者说能在制度下游动自如了。

归根到底，学校的方法是治标，而根本因素在于学生。最主要的原因是不会做，做不完，不想做。这原因是如此真实，如此无懈可击，如此令人烦闷。

但从另一个角度去说，学生希望老师每天有好心情，希望不辜负父母的期待，为了使自己表现得更加出色。这可以理解为是学生内心深处的善良，对老师、家长的顾虑，或是一种对自我的保护意识形态。

每件事都是双刃剑，抄袭者在抄袭的过程中，可曾想过这种作法是否直接或间接地伤害到了被抄袭者？是否尊重过他们付出的时间，付出的精力，他们的成果？世界上是没有不劳而获的事情，这显然是一种不公平的事、侵权行为；退一步说，做作业是自己、是一个学生应尽的一个义务吧。“权力可以放弃，但义务不能逃脱。”

作业的根本目的是老师为了检测教学效果，让学生对已学知识的巩固与延伸。若抄袭了，那么这个检测或收益的对象就是被抄袭者了，而不是自己了。抄袭者花时间将他人的答案搬到自己的试卷中，这正如广东话所说的“偷鸡不到蚀把米”吗？这么不划算的事情，为什么同学们还要盲目地持续下去呢？

医学中最重要的是对症下药，类比抄袭问题，我提出4点解决办法。

1.大部分学生总把问题归咎于时间短，鲁迅曾说过：“时间就像湿水的海绵，挤挤总会有的。”是的，时间其实是够用的，为何如此肯定呢？因为大部分同学都能完成作业。

2.3.4.5.没能完成的同学只是一拖再拖罢了，只要摆正心态，暂时拒绝诱惑，把作业先做完，我相信，你总有时间去做你心痒痒的事情。换句话说，合理分配时间是前提。不会做是同学们对于抄袭的解释，那么这个“不会做”是你看了题目后经过思考后得出的结论，抑或是凭借同学们引以为傲的“第六感”来判断的呢？这就是诚与心的问题了。同学们若是不会做，应该与其他同学交流，思考他人的答案是否有问题，再把一致认同的答案写在试卷上。只有这样，才能有所收获，有所进步。若碰上有些很难的问题，我们应该请教老师，或将自己想到的零星思绪写在试卷上，评讲时就能清楚地知道你当时的思路是否偏离了，不断的纠正自己的方向，这样就能是自己越来越接近答案。为表明对原作者的尊重，我们应该说明信息来源，这样你的目的是参考、包装、利用了。同时也说明了你对作业的用心。节假日抄袭作业的行为更为严重，北京市第五十四中学教师姜晶晶表示，学生要制订

计划，有规律的假期生活有利于学生的身心健康和日后新学期的学习状态。学习对于学生而言就像吃饭，“暴饮暴食”、“不吃不喝”都不行，而要“细嚼慢咽”，仔细消化。首先，要适当学习，针对自己以往较弱的科目，两个月的暑假生活无疑是孩子最好的“充电期”。放松不意味着放纵。其次，要扩展知识面，无论是课外书还是预习课本下一阶段要学习的知识，充分利用假期阅读好书，可以丰富考生的知识，也可以帮助考生提高写作水平。最后，在进行适当户外活动的同时，一定要注意自身安全。

結論:

道德約束是無形的，並不像法律一樣可以用來規範何限制，所以道德無有效而強制代写论文的約束力，無法逼人順從。但是这并不能够忽视道德舆论的作用。道德認知與價值觀是屬於個人的想法，每個人都有不同的認知不同的看法，所以你認為對的事不一定是每個人都接受的。最重要的是自我的約束能力，面對自己的問題自己的作業時，要對自己的行為負責對自己該完成的事負責。