少琴的马原过程考核读后感

第一篇：少琴的马原过程考核读后感

马原过程考核读后感：

读《论持久战》后有感——“战争的胜利之最深厚的根源，存在于民众之中。”

潍坊学院法学院2012级法学本科一班石小琴学号：12121140076

关键词：抗日战争、毛泽东、持久战、人民群众

距抗日战争胜利的1945年已经过去六十八年，近期中日也因“钓鱼岛事件”、“中国渔民被杀事件”等诸多敏感事件使彼此紧张气氛不断升温。作为中国当代大学生不得不通过对历史和政策的研究和学习，形成自己正义的、坚定的政治立场，更要为国分忧贡献自己的智慧。读《论持久战》——

《论持久战》是毛泽东于1938年5月26日至6月3日，在延安抗日战争研究会上的演讲稿，是关于中国抗日战争方针的军事政治著作。毛泽东在总结抗日战争初期经验的基础上，针对中国国民党内部分人的“中国必亡论”和“中国速胜论”，以及中国共产党内部分人轻视游击战的倾向，系统地阐述了中国实行持久战以获得对日胜利的战略。

徐州会战结束之际，毛泽东开始撰写酝酿已久，建立在科学判断和分析之上的时政论文——《论持久战》。“抗日战争是持久战，日本必亡，最后胜利的是中国”。他鲜明地批评了“亡国论”和“速战论”。在《论持久战》中，毛泽东初步总结了全国抗战的经验，批驳了当时盛行的种种错误观点，系统阐明了党的抗日持久战方针。在这篇著作中，毛泽东分析了中日两国的社会形态、双方战争的性质、战争要素的强弱状况、国际社会的支持与否。他还科学地预见到抗日战争必将经过战略防御、战略相持、战略反攻三个阶段。他强调“兵民是胜利之本”，抗战胜利的唯一正确道路是实行人民战争。《论持久战》是中国共产党领导抗日战争的纲领性文献，它指明了抗战的前途，提出了正确的路线。抗战后来的实践也充分证明了这篇著作的预见是完全正确的。文中主要阐述了在我方弱于敌方或环境不利于我方时应采取持久战的策略，在此情况下要杜绝投降论和速胜论，因为在敌方强于我方时这两种论调就不现实，必然导致客观失败。《论持久战》的主要内容是：1.揭示了抗日战争发展的基本规律（敌强我弱、敌退步、我进步、敌小我大、敌寡助我多助）。2.论述了只有实行人民战争，才能赢得胜利的思想。3.阐明的抗日战争的形式上，主要是运动战，其次是游击战。毛泽东在抗战不到一年的时间内所描画的这个战争过程的轮廓是对于战争发展趋势的科学预测。他对持久战特别是相持阶段种种特点的论述，起到了战略指导的重要作用。这不仅体现出了毛泽东非凡的军事才能，更体现出了毛泽东能从事物发展的长远角度去看待问题。日本在工业上和军事实力上是大大超过中国的，但由于日本是小国，财力、军力、人力和物力资源有限，经不起长期战争的消耗，而我们具备论文主场优势，拥有最广大的人民群众基础作后盾，所以打持久战最后胜利的一定是我们中国。这就是毛泽东所强调的“兵民是胜利之本”，所以要号召全国人民团结起来共同抗日。

《论持久战》是毛泽东结合中国具体国情而发展的马列主义的经典军事理论著作，是人民彻底地看清了当前中国的具体情势，使人民看清现实，纠正了存在的错误观点，既巩固了国内的抗日民族统一战线，又指导了全民族的抗战，为中国的抗战胜利的道路指明了正确的方向，成为了中国抗战时期的指导纲领，引导中国的抗战赢得最后的胜利。

《论持久战》绝不会因为抗战的胜利而失去它的现实指导作用，我们冷静总结一篇的观点和理念，在面对当下的中日时局，“持久战”依旧是一种更合理的对策。而这次中日不仅

仅要做对手，更要做朋友。我们决不是妥协，国家也需要冷静头脑，友好和平比所有战争都要珍贵。疆土问题的解决需要时间，国际犯罪问题的解决也需要时间，渔猎问题的解决需要时间，所有进步意义都不是一蹴而就的。我们用时间和诚意换取友好和平与共同发展，这才是当今中国所需的“论持久战”。中国人从来不缺少血性，但是勇敢和爱锅绝不是残害同胞，绝不是毁坏国家和同胞的财产。中国因为战争而更成熟，“战争的胜利之最深厚的根源，存在于民众之中。”中国的胜利在于给全世界正义带来胜利！

第二篇：kc马原过程考核读后感

马原过程考核读后感——读《反对本本主义》后有感——“实事求是” 潍坊学院法学院2012级法学本科二班迟贵程学号：12121140036

《反对本本主义》是毛泽东1930年5月为反对当时中国工农红军中的教条主义思想而写的关于调查研究问题的重要著作。原名《调查工作》。这是毛泽东最早的一篇马克思主义的哲学著作。其中“没有调查就没有发言权”的著名论断即是“实事求是”，现在有人妄自以为实事求是精神已经过时而失去它的功用。最具代表的就是出来一件重大责任事故就丢出来一位“临时工”，不敢于正视和改正错误是最大的“不实事求是”。

在这篇著作中，作者从认识论高度第一次鲜明地提出“没有调查，就没有发言权”，“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”等著名论断；阐明了社会调查的重要意义，以及调查的目的、对象、内容、方法和一些技术细节；揭露了教条主义的错误及其对革命事业的危害，批评了红军中一部分人安于现状、墨守成规、迷信“本本”、不愿作实际调查的保守思想。文中还表达了学习马克思主义必须同中国的实际情况相结合的思想，并在中国共产党的历史上最早明确地提出党的思想路线问题，强调共产党人要坚持从斗争中创造新局面的思想路线。

这篇著作提出和阐明的重要思想原则，是辩证唯物主义认识论在实际工作中的具体运用和生动概括，是作者应用马克思主义从事社会调查，同主观主义特别是教条主义作斗争的历史经验的科学总结。它反映了毛泽东思想的三个基本点，即实事求是、群众路线和独立自主的思想雏型，标志毛泽东哲学思想的初步形成。（参考《应用写作》杂志)

毛泽东的这篇文章是为了反对当时红军中的教条主义思想而写的。那时没有用“教条主义”这个名称，而叫它做“本本主义”。

你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。这不太野蛮了吗？一点也不野蛮。你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那么，停止你的发言权有什么不公道呢？许多的同志都成天地闭着眼睛在那里瞎说，这是共产党员的耻辱，岂有共产党员而可以闭着眼睛瞎说一顿的吗？

通过对《反对本本主义》的学习，我对马克思主义有了更科学，更透彻的理解，也使我对党和国家的各项方针、政策有了更全面的了解，更清醒的认识。文中所阐述的“深入调查研究”的思想，不仅对党和党员干部的工作，国家大政方针的制定有重要意义，对我们日常的工作、学习、生活也具有重要的指导意义！它为我们今天正确的解决问题，处理矛盾提供了重要的原则和科学的方法。对于克服思想上的主观主义和工作中的官僚主义，养成凡事深入实际调查研究的作风，努力做好各项工作，具有重要的现实意义。再次细细品味这篇文章，我觉得它既是一篇热情洋溢的演讲稿，又是一篇关于如何做好调查研究的培训教案。有时需要大声朗诵，方觉得畅快淋漓；有时又觉得需要细细研读，在笔记本上记下点什么，继续巩固，才觉得放心。在我们具体的团学工作中，常常习惯于机械地理解上级政策，简单照搬条文办事，这种本本主义存在着广泛性和顽固性。简单照搬条文办事，好像是“不走样”了，但它却使得政策在落实中表面化，政策无法用好用足，从实质看，其实也是一种“走样”，大的方针政策没有结合学校、班级的客观实际，就不一定符合实际情况，也就没有将好政策按政策的本意在本地得到真正落实。只不过这种本本主义以“坚决贯彻”的面目出现，这看上

去似乎“没犯错误”，事实却不然，因为它使政策的“富矿”难以得到及时而充分的“开采”，大大影响了发展！

《反对本本主义》的实事求是永远不会过时无效，反而会越来越成为经得起实践检验的真理。2013年11月22日青岛输油管线爆炸，无论是中石油方面还是地方和中央政府，只是敷衍一般的一句“对不起”，只是一个形式主义、新闻主义的“看望慰问”，只是在头版“和谐正义”的报道，那绝对不是实事求是的态度。正视事实，实事求是。

第三篇：少琴的经济法过程考核

《经济法》过程考核——中央银行独立性浅析

潍坊学院法学院2012级法学本科一班石小琴学号：12121140076

一、“中央银行独立性”是指中央银行履行自身职责时法律赋予或实际拥有的权力、决策与行动的自主程度。

中央银行的独立性比较集中地反映在中央银行与政府的关系上，这一关系包括两层含义：

其一是中央银行应对政府保持一定的独立性；

其二是中央银行对政府的独立性是相对的。

二、独立性的简单介绍

中央银行独立性，一般就是指中央银行在履行制定与实施货币职能时的自主性。

中央银行是一国金融体系的核心，不论是某家大商业银行逐步发展演变成为中央银行，比如英国，还是政府出面直接组建成立中央银行，比如美联储，都具有“发行的银行”、“银行的银行”、“政府的银行”三个特性。各个国家的中央银行的产生是为了解决商业银行所不能解决的问题。中央银行独立性，一般就是指中央银行在履行制定与实施货币职能时的自主性。

（一）四种央行独立性模式

美国模式，直接对国会负责，较强的独立性。美国1913年《联邦储备法》建立的联邦储备系统行使制定货币政策和实

施金融监管的双重职能。美联储（FED）实际拥有不受国会约束的自由裁量权，成为立法、司法、行政之外的“第四部门”；

英国模式，名义上隶属财政部，相对独立性。尽管法律上英格兰银行隶属于财政部，但实践中财政部一般尊重英格兰银行的决定，英格兰银行也主动寻求财政部支持而相互配合。1997年格兰银行事实上的独立地位向第一种模式转化；

日本模式，隶属财政部，独立性较小。大藏大臣对日本银行享有业务指令权、监督命令权、官员任命权以及具体业务操作监督权，但是1998年4月日本国会通过了修正《日本银行法》以法律形式确认中央银行的独立地位，实现向第一种模式转化；

中国模式，隶属于政府，与财政部并列。《中华人民共和国人民银行法》规定：“中国人民银行是中央银行，中国人民银行在国务院领导下，制定和实施货币政策，对金融业实施监督管理。

（二）中国中央银行的相对独立性

《中国人民银行法》以法律形式明确规定了中国人民银行的法律地位，即“中国人民银行是中华人民共和国的中央银行”，“中国人民银行在国务院领导下，制定和实施货币政策，对金融业实施监督管理”。这些规定确立了其具有相对独立性。

1、目标独立性不强。《银行法》第十二条指出：“中国人民银行设立货币政策委员会。货币政策委员会的职责、组成和工作程序，由国务院规定，报全国人民代表大会常务委员会备案”。

2、决策独立性不强。中国央行实施货币政策的效果与财政部、建设部等部委的经济产业政策密切相关。中国人民银行只享有一般货币政策事项的决定权，对于货币供应量，利率及汇率等重大政策事项只有制定权和执行权，但是最终决策权属于国务院。

3、法律独立性不强。从世界范围来看，凡是把稳定币值作为中央银行首要的或唯一的目标并取得较佳效果的国家，其央行的法律地位却比较高。中国银行具有双重性：一方面是国家机关，依法行使管理金融业的行政职权；另一方面它拥有资本，可以依法经营某种业务。

三、结论初析

中央银行应对政府保持一定的独立性，但这种独立性只能是相对的因此提高我国中央银行的独立性要根据我国的国情谨慎选择，具体有以下几个方面：

(一)以立法保障中央银行独立性一国中央银行要确保自己对政府的独立性，必须要有成文法律和有约束力的制度来保障，只有这样，中央银行的独立地位才具有政治上的合法性和权威性。一般而言，法律必须从如下几个方面保证中央

银行的相对独立性：保持制定与实施货币政策独立性的立法保证。保持资金相对独立性的立法保证。这是指通过立法规定，禁止或限制中央银行向政府提供资金，以弥补财政赤字或将公共债务货币化。

（二）提高中央银行经济上的独立性 经济上的独立主要表现为中央银行对其资源所拥有的一种实际地可控状态，突出表现为：一方面杜绝财政对中央银行的透支行为；另一方面禁止中央银行对金融机构进行巨额贷款。虽然《中国人民银行法》明文规定：“中国人民银行不得对政府财政透支、不得直接认购、包销国债和其他政府债务。”但是，条文中却没有规定违法所应承担的法律责任。只有禁止性规定而无具体惩罚措施的法律是没有办法保证中央银行独立性得到真正落实的。所以，必须对《中国人民银行法》中的相关条例进行修订，明确增补法律责任的条文，弥补其在具体实施过程中的缺陷。

(三).将货币政策目标直接确定为稳定币值。我国中央银行目标独立性不高的主要症结在于：《中国人民银行法》规定的中央银行行为目标存在多重性，容易导致顾此失彼的现象。“近几年世界上越来越多的国家正在达成这样一种共识：执行以价格长期稳定为目标的货币政策是中央银行对本国经济发展计划的最重要贡献。”因此，应当将货币政策目标调整为单一目标，即稳定币值。

（四）加强中央央行和各相关部门之间的协调。中央银行货币政策的制定与调整必须掌握详尽的金融机构信息，以便对金融运行状况以及金融运行中可能引发的问题作出正确的判断。为此需要加强中央银行和各相关部门之间的协调和合作。

(五)完善信息披露制度。加强完善中央银行的信息披露制度，确保央行制定的各项货币政能够确保有利于我国经济的发展，切实的为国家和人民的利益服务。

第四篇：考核过程资料

“双高普九”考核过程资料

白彦花小学 2011年

“双高普九”考核过程

1.校委会

（1）整理调整小学布局、加强薄弱学校建设、合理配置教育资源、促进义务教育均衡发展的文件材料和档案。

（2）提供区教育局教育经费使用管理情况的资料和档案。（3）填报省、市报表中的相关数据。2．人事科：

（1）按照国家和省政府小学教职工编制标准，审核我学教职工编制。（2）完善我校人事编制管理制度，加强我校教师队伍建设。

（3）整理小学教师的资格认定、招聘录用、职务评聘、培养培训、继续教育、调配交流、考核等管理职能方面的文件和档案资料。

（4）整理均衡配置师资力量、骨干教师按比例向薄弱学校流动、调整优化教师队伍结构、加强教师队伍培训、提高教师队伍整体素质等文件材料。

（5）填报省、市相关表册。7．教科组：

（1）收集、整理义务教育入学通知书制度、学籍管理、加强流动学生监控、建立健全控辍保学机制、农民工子女、低保子女和留守儿童入学问题得到妥善解决等反映义务教育普及程度方面的档案资料。（2）整理有关学前教育和教育达标方面的档案资料。（3）整理有关德育工作和素质教育等方面的档案资料。

（4）整理课程改革、落实新课程计划、校本课程开发等方面的档案资料。（5）整理全面推进素质教育的有关资料。（6）整理校舍建设、教学设施配备等方面的资料。

（7）整理有关职业学校专业设置、形成骨干专业等档案资料。（8）填报省、市相关表册。8．电化教育中心：

（1）整理有关信息技术教育方面的文件、资料和档案。（2）填报省、市相关表册。9．教师进修：

（1）整理有关教师培训的档案资料。

（2）整理教育科研、新课程改革的有关档案资料。10．学卫生保健所：

（1）整理有关学校健康教育的档案资料。

（2）整理中小学生近三年的学生体检资料，填写有关报表。11．后勤服务管理中心：

（1）对辖区内校园办学条件及办园条件的情况进行摸底调查。（2）填报省、市相关表册。12．校舍设备管理中心：（1）整理校园校舍改造资料。（2）填报省、市相关表册。

六、实施步骤 第一阶段：宣传动员

成立实施“双高普九”工作领导小组及办公室，制定《巴彦淖市教育局关于实现“双高普九”的实施方案》，召开工作会议，审定通过实施方案，安排部署此项工作。

第二阶段：自查整改

各校园对照《巴彦淖尔市“双高普九”县（区）评估验收项目及指标要求（试行）》，做好自查工作，对存在的问题列出清单，提出整改措施和完成时限，完成自查报告。

第三阶段：迎接检查

教育局组成督导检查组，对学校“双高普九”工作情况进行督促、检查和指导，并对检查情况逐校反馈。我校继续对照指标体系查漏补缺，进行彻底整改。完成实施“双高普九”工作汇报，完成“双高普九”工作中形成的文件资料的收集、整理和装订工作。

第四阶段：完善提高

我校根据市政府对我校“双高普九”工作督导检查所反馈的意见和问题，统一安排，组织区相关人员认真整改，力争年底通过政府的督导评估验收。

七、保障措施

1．学习文件，提高认识。市政府对校“双高普九”工作进行督导评估验收，是促进我校高水平、高质量普及九年义务教育、推进教育公平、实现教育又好又快发展的良好契机。所以，我校要认真学习省、市文件精神，充分认识“双高普九”的重要意义，认真安排，扎实实施，确保达标并通过市政府过程性督导和评估验收。2．明确分工，落实责任。此项工作实行责任追究制。我校要与教育局签订目标责任书。“一把手”亲自抓，明确工作任务，安排专人负责，制定方案，分解任务，落实责任，完善措施，确保各项工作按时完成。我校个关口要相互配合，密切协作，形成合力，完成各阶段的工作任务。

3．加强联系，信息畅通。认真对照标准，逐项细查，核实办学条件达标情况，如实填写检查记录，及时解决上报的有关问题。我校将创建《“双高普九”简报》及时通报全区工作进展情况，确保上情下达，下情上报，信息畅通。

4．抓好培训，指导基层。我校有关科室要尽职尽责，对街办和学校的工作人员进行业务培训，严格按照各项标准和评估指标体系指导基层自查整改，及时上报有关问题，积极沟通，研究解决问题，力争达标。

5．加强督导，发挥职能。加强我校督导室建设，充实工作人员，在办公条件、经费等方面给予保障。把实施“双高普九”作为当前的重点工作，全力做好督促、检查与指导工作，充分发挥教育督导的职能作用。

第五篇：马原读后感

《马克思主义基本原理概论》原著阅读活动

读 后 感

原著篇名：《社会主义从空想到科学的发展》

院系班级：政法学院 法学（环境保护法方向）

学 号：131150223

姓 名：刘璇

《社会主义从空想到科学的发展》读后感

《社会主义从空想到科学的发展》是一部阐述科学社会 主义的思想来源、理论基础和基本原理的重要著作。它指出，空想社会主义是科学社会主义的直接思想来源；唯物史观和 剩余价值学说两大理论发现使社会主义从空想变成了科学； 资本主义基本矛盾的发展，导致社会主义的必然出现。这些 认识对于今天科学分析当代资本主义及其新变化，对于我们 在当代背景下重新认识社会主义和建设社会主义，都具有十 分重要的意义。

本书第一章论述了空想社会主义是科学社会主义的直 接思想来源。现代社会主义学说的产生，是有其社会经济根 源和思想理论来源的。“同任何新的学说一样，它必须首先 从已有的思想材料出发，虽然它的根子深深扎在物质的经济 的事实中。”恩格斯在这里揭示了一个具有普遍意义的重要 原理，这就是：任何时代具有重要价值的思想理论，都是那 个时代社会经济发展的产物，同时也都是在继承前人已有的 思想材料和理论成果的基础上产生的。当时他们已经敏锐地 觉察到了资本主义制度的严重弊病和不合理性，企图建立一 个符合理性和正义要求的新社会。而 19 世纪三大空想社会 主义者的理论有着明显的缺陷，把社会主义看成理性、正义 的体现，只有天才人物才能认识、发现它，而不是能够从资 本主义社会基本矛盾的运动中被发现的历史必然性；他们寄 希望于社会上层和富人，以为通过宣传、呼吁、试验就可以 实现社会主义理想，因而没有找到实现社会理想的正确道 路。本书第二章论述的是，马克思恩格斯在批判继承人类思 想文化优秀成果的基础上，实现了哲学、经济学的革命性变 革，创立了唯物史观和剩余价值学说。正是由于这两个伟大 发现，社会主义就被置于现实的基础之上，走出乌托邦的荒 原而变成了科学。唯物史观和剩余价值学说是科学社会主义 的两大理论基石。唯物史观关于社会基本矛盾的学说，揭示了社会生产力 是人类全部历史的基础，生产力与生产关系的矛盾运动构成 了社会发展的内在动因，批判和纠正了空想社会主义者仅仅 从抽象的理性、正义原则谴责资本主义制度的缺陷；关于阶 级斗争是阶级社会发展的直接动力的学说，提出了从经济关 系和阶级关系中去寻找

解决社会冲突的途径，指明了变革资 本主义制度的正确道路；关于人民群众是历史创造者的学 说，指明历史活动是群众的事业，批判和纠正了空想社会主 义者把无产阶级仅仅看成一个受苦受难的人群，而把历史进 步和社会更替的希望寄托在个别天才人物出现的理论 局限性。

马克思运用唯物史观，分析了资本主义生产关系和经济 运动的规律，发现了剩余价值，彻底揭穿了资本主义剥削的 实质。剩余价值学说揭开了资本剥削劳动的秘密，阐明了无 产阶级和资产阶级矛盾对立的经济根源，指明了资本主义制 度的本质和必然灭亡的趋势，找到了推翻资本主义、实现社 会主义这一伟大历史使命，从而为科学社会主义提供了系统 的经济学论证。

在本书的第三章中，恩格斯深入分析了资本主义的基本 矛盾及其发展过程，论证了社会主义代替资本主义的历史必 然性，预测了未来新社会的基本经济特征，阐述了无产阶级 的伟大历史使命和科学社会主义学说的根本任务。恩格斯深刻地分析了资本主义的基本矛盾，即生产的社 会化和资本主义私人占有之间的矛盾。恩格斯正是抓住了这 个基本矛盾，对资本主义社会经济运动过程和阶级关系状况 进行深入的考察，得出了社会主义公有制必将取代资本主义 私有制的科学结论。恩格斯在分析资本主义社会的基本矛盾 和发展趋势时，还科学预测了未来社会主义和共产主义社会 的一些基本特征，它集中地表达了先进的人们长期以来对人 类未来社会的美好愿望与理想追求，也是我们共产党人为之 不懈奋斗的崇高目标。恩格斯在本书最后的结语中概括地指出：科学社会主义是“无产阶级运动的理论表现”，它的任务就是考察“解放 世界”这一伟大事业的历史条件和性质，从而使无产阶级认 识到自己的行动的条件和性质。由于唯物史观和剩余价值理论这“两大发现”，才使社 会主义由空想转变和发展为科学。随着时代的向前演进，当 代的资本主义和社会主义都发生了深刻变化，这些变化是当 时恩格斯不可能预见到的，在这样的情况下，我们应当辩证 的看待恩

格斯的一些观点，应当秉承实事求是的作风。用一 切从实际出发，实践是检验真理的唯一标准等办法来解决当 代中国出现的一系列问题。