孟坝镇原口小学扫盲教师培训的会议通知（范文）

第一篇：孟坝镇原口小学扫盲教师培训的会议通知（范文）

孟坝镇原口小学扫盲教师培训班的通知

为了提高扫盲专职干部、教师的政策水平和工作能力，推动全镇扫盲和扫盲后继续教育工作的深入发展，我镇决定从2009年7月28日至7月30日在原口小学举办扫盲教师培训班，并研究农村成人教育工作。现将有关事项通知如下：

一、培训班活动内容：

1.培训：

（1）国家和省有关扫盲和扫盲后继续教育工作的法律、法规和方针、政策；

（2）甘肃省扫除文盲工作的历史和现状、当前甘肃省扫除文盲工作面临的问题和对策；

（3）扫盲和扫盲后继续教育教材使用中的有关问题。

2.研究讨论当前农村成人教育的有关问题。

3.交流农村成人教育工作经验。

4.培训班集中培训、研讨和交流后，分组参观考察扫盲和扫盲后继续教育的先进典型，学习先进经验。

二、参加培训人员：

1.镇政府负责扫盲工作机构的扫盲负责人1人。

2.学校选派担任扫盲教学任务的培训人员4名。

三、报到地点：孟坝镇原口小学多会议室

四、报到时间：2009年7月28日上午

第二篇：2010孟坝镇何范小学安全教师管理责任书

孟坝镇何范小学教师安全管理责任书

为了确保师生人身安全和学校财产安全，加强防范，各负其责，学校与责任教师签订此责任书。

第一条：实行安全事故报告制度，如果发生不安全事故，责任教师要在第一时间将情况上报校长，不得迟报、瞒报、漏报，否则追究责任教师及知情者的责任。

第二条：严格执行县局规定的作息时间，作息时间外，不准私自滞留学生，否则，一切责任自负。

第三条：严禁师生携带易燃易爆等危险物品到校，发生不安全事故，相关教师负责。

第四条：教师要对教室、宿舍的用电、用水、取暖火炉等器具安全管理，坚决禁止学生代替教师留守看管门户，发生不安全事故，相关教师负责。

第五条：除上级、学校通知收取的费用外，教师不得私自向学生收取任何费用；教师不得征订、发放和强迫、诱导学生购买任何教辅读物；不得利用节假日、双休日办班补课和收取补课费。

第六条：科任教师负责本节课及课间学生安全，课间指导学生做健康有益的活动，如果发生不安全事故，及时报告校长和班主任，并由当节课科任教师负责处理，处理未遂，承担后果。

第七条：班主任负责班级学生安全，每天在学生早晨到校至下午放学出校门期间，排查所有涉及学生人身安全的隐患，杜绝学生随身携带锐器，如有携带者班主任负责及时收缴处理，如果发生不安全事故由班主任负责处理，处理未遂，承担后果。

第八条：指定路队负责教师包回家路途安全事宜，因路队管理不严，若发生不安全事故，由包队教师负责处理，处理未遂，承担后果。

第九条：指令学生代替做事，指令学生在校时间内离校，放学后、双休日、假期私自留学生，所导致的一切不安全事故由当事教师承担后果。

第十条：体罚或变相体罚学生，造成伤害事故或引起家长上访，由当事教师承担全部责任和后果。教师有事请假，必须在请假条上有代班人签字，无代班人签字者，本班发生不安全事故，由该请假教师负全责。

第十一条：学生室外课、课外活动、室外劳动、校外活动或从事安全隐患突显的事，因责任不到位所导致的不安全事故，由当事教师负责处理，处理未遂，承担责任和后果。

第十二条：自觉预防火灾、电灾、水灾、食物中毒、车祸等，因麻痹大意而造成事故的，由当事人或负责人承担责任和果。

第十三条：妥善保管私人财物、分管和使用的公物，离人前清点财物检查门户，因安全工作不到位而发生被盗，责任人承担一切经济损失。

第十四条：班主作负责班级财物安全，不准学生带教室门钥匙，因门户未锁严或安全责任不到位而被盗，承担一切经济损失。

第十五条：责任教师为本周值周教师时负责当周全校财产安全，认真检查排除各种安全隐患，如果发生学校财产被盗（个人财产安全自己负责），承担一切经济损失。假期看门人员负责假期学校财产安全，如果发生被盗，承担一切经济损失。

第十六条：依据课表、时间表，上课期间及本节课下后的课间学生安全由所属班主任、科任教师负全责，其余早读、活动、午休、午饭等学生安全由本班班主任负责。学生路队安全由包队教师负全责，教师私自安排学生劳动的，学生安全由相关教师负责。一旦发生不安全事故，由相关责任人全权处理并承担一切后果，与他人及学校无关。

第十七条：本责任书自签订之日起生效，至学校法人变更或责任教师变动无效，学校法人与责任教师签字盖章后由学校教导处统一存档。

校长（法人代表签字盖章）：

孟坝镇何范小学（盖章）：

何范小学责任教师（签字盖章章）：

签订时间：2010年3月30日

第三篇：天口小学2009-2010学年教师培训总结

天口小学2009-2010学年教师培训总结

一、指导思想：

以促进教师专业发展、提高教师队伍的整体素质为目标，以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点，坚持把师德教育放在师资队伍建设的突出位置，努力提升教师的教育、教学素养和驾驭课堂的能力，全面提高我校教师队伍的素质。

二、完成情况：

（一）学习理论，指导教学实践

1.本学期伊始，组织全校教师认真学习了新课程标准，了解各学科各年级具体课标要求，严格按照课标指导日常教学，避免了教师沿用陈旧的教学观念进行教学，使教学效果事倍功半。并确保每位教师人手一本新课标，随时学习，有标可依。

2．组织全校教师认真学习《金阊区教学“六认真”工作规范》，并完成相关问卷，让老师们首先在理论上得以充分认识，力求在今后的教学中努力提高教学水平、提升教师教学能力。并在本学期的教学中定期对教师进行了“六认真”抽查工作，及时对照了区工作规范整改，使我校教师的“六认真”工作更规范化了。

3．根据区教师培训计划的指导思想，积极组织我校教师进行了师德方面的学习，参加了区金阊教育报告厅的信息技术与教师专业化发展等内容为主的学习，提高了我校教师思想素养。

4．本学期同样注重了教师阅读，读整本书的观念，鼓励教师们运用现代化的网络平台，要求每位教师在期初的学校局域网内制定了各自的读书计划，并每月针对自己的计划完成了相应的读书笔记，在学校论坛中进行了交流，使我校教师的文化素养都有了不同程度的提高。

（二）围绕课题，搞好校本教研 1．有人说校本教研就是开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋，协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。也有人说校本教研是集体学习集体反思的一种形式，是让所有的教师都参与集体交流，共同解决疑难，共同分享果实的一种学习方式。本学期围绕我校的十一五课题《小学课堂有效教学的实践研究》我们实施了“教学沙龙”式教研活动。为了使校本培训活动能切实有效的帮助教师解决教学工作中的实际问题，我们以教研组为单位组建了一个个学习团队，教研组长即为团队队长，让每个教研团队针对自己学科的特点找教研主题，并针对主题，进行集体备课，一个执教，其他老师负责评课和考核。第一轮团队活动后马上进行交流反馈，找出问题和不足，修改教案和考核试卷，进行第二次备课、上课、评课和考核活动。教学团队通过两次或两次以上的推敲，在提高课堂有效性方面取得实际的经验。每个团队在活动中都具体形成了一份精心设计和修改过的完整教案，一份前后对比的教学评课记录、一份考核试卷和试卷说明及考核效果的评价，大大提高了我校教师课堂教学的实效性。本学期，我校的语、数、英和综合四个教学团队都推出了一节课在联合体进行了展示，均受到了兄弟学校的好评。

2.随着我校青年教师队伍的不断壮大，构建良好的教师梯队已是势在必行。为使我校青年教师迅速成长，本学期在教师节之际结成了六对师徒，开展了师徒结对活动，（周强—梅佳祺；武芸—孔维文；王琦—吉莉；俞亮—吴亚艳；周信栋—陈青；王洁—康平夏）并签订了协议书。落实了辅导措施，定期开展了上课、备课、钻研教材等辅导活动，作好了辅导记录，师徒之间常听课、交流频繁。同时平时我们也努力创造机会，让青年教师们通过课堂教学实践活动锻炼能力，提高业务水平。青年教师梅佳祺在区新教师培训活动中承担了开设公开课的任务，受到一致好评。孔维文、吉莉、吴亚艳，包括本学期我校新进教师康平夏均在学校课题中期汇报活动中亮相开课，也受到了到场领导与老师不同程度的肯定。

（三）进一步完善制度和机制

认真执行区教师继续教育证书制度，加强对教师培训过程的检查和督促，尤其是校本培训登记验证做到规范，每次校本培训即让老师们带好继续教育卡，作好统一登记，要求我校每位教师每学期培训不得少于36课时。

第四篇：上海行英语教研员培训心得体会----甘肃省镇原县孟坝寄宿制小学 何元明

“上海行”英语教研员培训学习心得体会

甘肃省镇原县孟坝寄宿制小学 何元明

非常荣幸地参加了本次“荧光支教”上海行英语教研员的培训，也非常感谢领导给我的这次学习的机会。我非常珍惜这次的学习，为期10天的学习培训，我不但了解了更为先进的教育理念，感受了名师风范，还和上海的老师们进行了积极的互动交流。能有幸到上海的教育先进学校进行实地观摩、听课和学习，通过培训学习使我的感触很深：

一、对自我的重新认识：

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。教师的这种角色的特征是：

（1）学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。

（2）给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。

（3）注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。

（4）教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。

二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：

1、课堂教学强调从问题入手

英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语学习能力，这个就是重点。英语课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。我作为一名乡村教师，有幸听了几位上海教师的课，感想颇多。对于教师课堂教学常规艺术，感受最深的是几位教师教学节奏的调控艺术的提纲挈领----波澜起伏的流程美，水到渠成的衔接美。他们的课堂几乎都用全英语的教学模式，给了学生一个良好英语学习氛围和环境，通过观察学生的课堂上的表现，让我知道教师必须从以下几个方面来培养学生的学习习惯：

（1）上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。我看到这里的学生发言都非常的积极大胆。到了中学，有的学生因害羞、怕出错，发言逐渐减少，这时教师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，积极参与，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言能力得到快速提高。

（2）课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。

从学生在课堂上的反应来看，这里的学生自主学习能力很强，在课后做了大量的自学工作，复习工作也做得非常好；这里老师还会留整理笔记的作业给学生。而我都是给学生较为系统的笔记，学生只有一个抄的过程，没有思考，没有总结。教师应有意识地培养学生课前预习，找出问题；课内认真听课和做笔记，积极思考，讨论问题；课后整理笔记，及时复习，巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的能力，过度依赖老师。培养他们预习、记笔记、整理的能力可以促使他们学得更积极、更有效。（3）每天自觉听、读、背、说英语的习惯。要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。我看到这里的学生在课间几分钟都会抓紧时间去老师那里完成读课文的作业，他们在课间与老师交流也有用英语的习惯。我的学生每天都在抱怨作业太多，没有时间，为没有完成的作业找尽借口。我以后会培养他们有效利用课余时间的良好习惯，不要随便浪费每一分钟。

每一位老师的课都给我留下了深刻的印象，他们每个老师的知识面都非常好的广，他们流利的讲解和有效的课堂调控都让我深深的佩服，感受名师风范的同时让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质，使我受益非浅。

三、对学校管理的全新认识：

无论是上海市一师附小，还是上海市第一中心小学，他们学校的管理理念都别具一格，“一位好校长就是一所好学校”，校长的管理理念直接或间接地决定了学校的发展前景。学校尽最大可能给教师、学生、家长搭建平台，创造机会，激发各自的内在潜能。领导、老师、学生个个彬彬有礼，没有一点高傲的感觉，尤为让人敬佩。

在这长达十天的培训中，华信公益基金会的领导、工作人员个个精益求精，不辞辛劳，千方百计协调工作，尽可能为学员创造便利条件，对我们学习上和生活上的帮助让我们非常的感动，这份恩情我们会永远铭怀于心！

华信的公益行动必将永载史册，祝愿好心人永远安康！

2014.11.26

第五篇：压题小学英语教师专题培训十三号通知

With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries.Network information-seeking is an important way for people to search information.However, as there is a mass of information on internet。

小学英语教师专题培训十三号通知

各有关单位

根据学年初教师继续教育工作计划安排，定于2010年4月22日（周四）上午8：00至11：30在海安镇明道小学举行小学英语教师专题培训，聘请通师一附许燕老师现场上课并作题为《小学英语有效教学的思考》专题讲座，听课对象：①学年初菜单培训报名中报代码为07的老师（具体名单附后）。②05年以后新分配的小学英语教师。

请各单位通知有关人员准时参加学习。

附1：许燕老师简介

许燕，江苏省南通师范学校第一附属小学英语教师，先后获得江苏省小学英语课程教材改革实验工作先进个人、南通市师德标兵、南通市教坛新秀、崇川区骨干教师、崇川区优秀教育工作者、崇川区优秀备课组长等荣誉称号，多次受到嘉奖，并记三等功一次。做一名深受学生欢迎的好老师一直是她最大的心愿，因此她总能以积极的态度、满腔的热情投入到工作之中，用新的课程理念指导教学实践，确定了“情境教学”、“任务型教学”、“ 小学英语教学生活化路径探索”等教学研究主题。通过多年的积极探索实践，她渐渐形成了“清新自然、和谐流畅、生动活泼、扎实有效”的教学风格，受到家长、学生和同行的充分肯定，并在南通地区产生了一定影响。她多次与南通教育专家、名师赴伊犁、西安、徐州等地讲学、支教，受到市局领导的赞赏和当地教育部门的充分肯定。她还参加了全国、省、市级英语教学竞赛获得一、二等奖的优异成绩，撰写的《用新颖有趣的导入，构建精彩有效的课堂》、《以情感促进认知以情感优化教学》、《优化评价手段，提高教学成效》、《小学英语课堂有效性初探》等多篇论文在省、市级论文评比中获得一、二等奖的好成绩。

附2：菜单培训报名中报代码为07的老师名单。

海安县中小学教师继续教育办公室

墩头镇 墩头镇仇湖小学 墩头镇 墩头镇仇湖小学 墩头镇 墩头镇仇湖小学 墩头镇 墩头镇吉庆小学 墩头镇 墩头镇吉庆小学 墩头镇 墩头镇吉庆小学 墩头镇 墩头镇吉庆小学 墩头镇 墩头镇吉庆小学 墩头镇 墩头镇吉庆小学 墩头镇 墩头镇吉庆小学 墩头镇 墩头镇吉庆小学 墩头镇 墩头镇中心小学 墩头镇 墩头镇双溪初中 墩头镇 墩头镇双溪小学 墩头镇 墩头镇双溪小学二O一O年四月十三日

小陈兰 姜文富 袁香 生贇 王红风 徐培凤 张晓芹 张玉琴 王东莲 朱爱凤 刘冬梅 刘爱芳 夏宝发 张秀梅 周习云

朱爱琴