浅析新员工的安全管理

第一篇：浅析新员工的安全管理

浅谈新员工的安全管理

农历新的一年又过去了，各位同事都带着春节的喜悦再次开始从事公司的生产作业，安全生产自然也同时被提到工作日程上来了。

回头看看08年一年的安全状况，喜忧参半。喜的是08年在人员数量急速增加的情况下工伤数量并没有随之增加。忧的是08年发生工伤人员中有67%的人员是在纽威工作时间不到1年的新员工。这也间接的反映出一个问题，对于新员工的安全管理存在很大问题。那么如何才能做好新员工的安全管理呢？本人对此有一点看法，和大家分享一下。

一、做好新员工入职培训

首先要明确新员工入职培训要求：

1.清楚岗位的工作性质，工艺流程，作业技能。

2.掌握将要从事岗位的安全操作规程，安全防护，保险装置作用以及如何正确使用。

3.容易发生工伤事故的工作地点，操作步骤和典型事故案例介绍。

4.发生事故以后的紧急救护和自救常识。

5.厂内常见安全标示的介绍。

6.公司安全规定和纪律的了解。

根据上述要求，各部门在新人报到时开展新人安全教育，新入职人员必须接受培训，如在试用期满时仍不能掌握上述知识，那么我想这不是一位试用期合格的员工。

二、做好在职0-12个月以内员工管理

因为新员工由于对公司各方面都欠缺了解，所以往往比较容易违反一些公司的安全规定，这就要求我们加强对在职的新员工管理。

1．作为主管调度，平时多对新员工进行指导和纠正，在最初就让员工改变以前的一些坏毛病，养成一个良好的作业习惯。

2．老员工应该在平时工作过程中指导新员工，并将自己的一些经验教训告诉新员工，这样做既是为了别人也同时给自己创造一个安全的环境。

3．严格要求新员工，做到不纵容，不偏袒，奖罚分明。

4．必须让员工知道安全的重要性，可以用一些新近发生的事故案例作为反面教材对在职员工进行教育，但是决不能形式主义，必须深刻发掘案例的原因以及预防的办法。

三、鼓励与惩罚并重

对于一些能够为公司安全作出贡献的员工，可以进行一些适当的奖励，并通报全公司。反之，对于一些破坏公司安全环境，经常违反公司安全规定的员工，则进行处罚，并通报全公司。但是奖惩必须公正合理。适当情况下各部门甚至可以以班组为单位进行评比，因为班组不仅是完成任务的实体，也是孕育企业文化的细胞。班组成员在实际操作中的成功经验、失败教训、亲身感悟、点滴体会是形成班组安全文化的素材与源泉。只有新员工心理真正把安全当回事了，那么我相信每位新员工都会在公司安全氛围的熏陶下遵守各项安全规定。

2008年已经过去了，随之迎来了新的一年，希望在新的一年里，纽威的安全管理在所有纽威人的努力下再上一个台阶，工伤事故数则再下降一个台阶！

第二篇：新员工安全管理培训考试卷

新员工安全管理培训考试卷（2018年）

姓名：

性别：

成绩：

一、名词解释：(20分)

1、三违——违章指挥、违章作业、违反劳动纪律

2、消防灭火“四会”——会报警；会使用消防器材；会扑救初起火灾；会逃生

3、四不伤害——不伤害他人，不伤害自己，不被别人伤害、保护他人不被伤害

4、四不放过——事故原因未查清不放过；事故责任人未受到处理不放过；

事故责任人和周围群众没有受到教育不放过；

事故指定的切实可行 的整改措施未落实不放过。

二、选择题（单项选择，每题只有一个正确答案，每题2分，共40分）1.员工在安全生产中有拒绝权，是指：（A）

A.有权拒绝违章作业和强令冒险作业

B.不想做的工种，就可拒绝

C.不想做的岗位，可以不去

D.心情不好，就可以拒绝 2.使用二氧化碳灭火器时，人应站在(A)A.上风向

B.下风向

C.无一定位置

D.喜欢站哪就站哪 3.任何电气设备在未验明无电之前，一律认为(A)A.有电

B.无电

C.可能有电

D.也可能无电

4.在气温较高的环境下，由于身体热量不能及时散发，体温失调，则容易引起(A)A.中暑

B.心脏病

C.感冒

D.高血压 5.下列物质中不能在空气中燃烧的是(C)A.乙炔

B.汽油

C.水

D.液化天然气 6.《劳动法》规定，从事（C）的劳动者必须经过专门培训并取得相应的作业资格。

A.露天作业

B.水上作业

C.特种作业

D.机床作业 7.下列情形中不属于工伤范围的是（B）

A.在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的； B.因犯罪或者违反治安管理伤亡的；

C.因工外出期间，由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的； D.员工小马下班回家时被小汽车撞伤右脚。

8.公司应为员工提供个人防护用品，并且该防护用品：（C）A.需要员工自费

B.用旧后，由员工自费购买

C.公司免费提供

D.以上答案都不对

9.发生安全事故时，迅速拨打报警电话是：匪警—、火警—、交通事故—、急救—。（B）

A.110、122、120、119

B.110、119、122、120 C.110、119、120、122

D.119、110、122、120 10.安全色中的“蓝色”表示（A）

A.指令及必须遵守的规定

B.警告、注意

C.禁止、停止 11.发生火灾时下列行为你认为是最安全的（C）

A.火灾发生时乘坐电梯逃跑

B.发生火灾逃跑时随身携带太多的东西 C.在火场中或有烟室内行走，低身弯腰行进以降低高度，防止窒息。12.下列条件中不属于燃烧的基本条件的是(D)A.可燃物 B.助燃物 C.火源 D.催化剂 13．下列（A）物质是点火源？

A、电火花

B、纸

C、空气

D.汽油 14.下列行为中你认为是最安全的是（D）A.过马路时随意横穿马路 B.用水冲洗电气设备

C.工作中随意窜岗离岗 D.使用二氧化碳灭火器时人站在上风向 15.员工在安全生产中的义务是：（D）

A、自觉遵守安全规章制度的义务

B.自觉学习安全知识的义务

C.自觉报告危险和不安全因素的义务

D、以上都包含

16．安全教育培训的目的是提高员工的安全素质，防患于未然，使员工努力做到：（D）

A.事不关己，高高挂起； B.保证自己安全，不伤害自己； C.保护自己，不被他人伤害；

D.不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害，保护他人不受伤害。17.公司要求员工按要求佩戴个人防护用品的目的是：（B）A．应付客户参观

B.保护员工的身体健康

C.应付政府的检查

D.应付老板的检查

18.环境保护，人人有责，我们要养成良好的环保习惯，如：（D）

A.改善质量，减少废品

B.不同类的废物放进不同类的垃圾箱

C．节约一度电、一滴水、一张纸

D.以上答案都对 19．为消防静电危害，可采取的有效措施是：（C）

A.保护按零

B.绝缘

C.接地放电

D.安装桩头 20.油罐车着火，用石棉被盖住油罐口灭火，属于哪种灭火方法：（B）

A.冷却灭火法

B.窒息灭火法

C.隔离灭火法

D.抑制灭火法

三、填空题（20分）

1、安全生产的方针是 安全第一、预防为主、综合治理。

2、三级安全教育是指 公司级、部门级、班组级的安全教育。

3、根据安全理论进行系统科学地分析，事故的直接原因是： 人的不安全行为，物的不安全状态。

4、物质燃烧必须具备三个条件：可燃物质、助燃物质、火源，三者缺一不可。

5、灭火的基本方法有冷却灭火法、窒息灭火法、隔离灭火法。

6、干粉灭火器适用于扑救油品和电气设备的初期火灾。

7、综合供能站主要功能有加油、加气、充电。

8、员工要积极参与“安康杯”、“安全生产月”、“职业病防治法宣传周”、“安全生产法宣传周”等活动和安全文化示范企业创建活动。

9、安全生产“五同时”是指在计划、布置、检查、总结、评比生产的同时必须同时计划、布置、检查、总结、评比安全生产工作。

10、综合供能站主要是以储存和销售CNG、LNG、成品油（汽、柴油）的场所，上述产品具有易燃、易爆、易蒸发、易中毒、易产生静电的危险特性。

四、判断题（20分）

（对）1.《劳动法》规定：劳动者在劳动过程中必须严格遵守安全操作规程，对用人单位管理人员违章指挥、强令冒险作业，有权拒绝执行。（对）2.员工在工作过程中有正确佩戴和使用劳动保护用品的义务。（错）3.当生产和安全发生矛盾时，要把生产放在首位。（对）4.任何单位、个人不得损坏或者擅自挪用、拆除、停用消防设施、器材。（错）5.穿脚趾及脚跟外露的凉鞋、拖鞋进入加油站。

（对）6.灭火器材设置点附近不能堆放物品,以免影响灭火器的取用。（错）7.员工可以不参加公司组织的安全培训就直接上岗。（错）8.火灾初起阶段是扑救火灾较不利的阶段。

（对）9.行人应当在人行通道内行走，没有人行通道的靠路边行走。（错）10.员工无权拒绝违章指挥，但可对有关部门和领导忽视工人安全、健康的错误决定和行为提出批评或检举。

第三篇：新员工管理

新员工管理——心理契约和员工绩效

在人的生命周期中，孩童时期的我们对于这个世界属于新来者，那时我们受到的教育或经历，是后来人生发展的基础，会对之后的人生产生重要的影响。与此非常类似，新员工刚入组织的这一时期也是一个很特殊的时期。他在这一时期受到的待遇和影响，对于他今后的工作方式和绩效也有很大的影响。有效的新员工管理，对整个人力资源管理来说具有重要的意义。对员工开始阶段做的努力会在之后得到加倍的回报。尽管有越来越多的公司已经开始重视新员工的导入工作，但对于新员工，在他们进公司的初级阶段就打下一个良好的员工管理的基础，我们所必须做的还有很多。

案例：刚刚招进来的员工没过多久就不辞而别了，这是让很多HR主管们头痛的事情。事实上，员工初到企业的阶段正是离职发生概率最高的阶段。当然，这其中有很多的原因：如在应聘时，对公司是“雾里看花”，来了以后发觉不合适的；还有本来就是抱着“骑驴找马”的心态，随时准备换“码头”的。我们重点来看一看那些我们组织需要的，却因“对组织失望”而离去的新员工们。为什么他们会对组织失望，进而做出离职的决定呢？

我们先看看新员工的普遍遭遇。第一天到XX公司上班的大学毕业生小李就感到特别失望:部门经理不在,办公桌堆满了前任留下的办公用品。午餐时,小李从同事那里了解到一些公司的情况。第二天,部门经理把小李叫到自己的办公室开始分派任务。第三天,小李被部门经理“教训”了几句。原来,经理让小李送一份材料到楼上的财务部,小李送去之后,又继续自己的工作了。过了一会儿,经理走了过来,问他:“交给财务了吗?是谁接过去的?”小李回答:“交去了,是一位女士接的,她告诉我放那儿好了。”经理一脸不悦:“交给你工作,你一定要向我汇报结果,知道吗?”小李虽然嘴上说“知道了”,但不满的情绪已写在了脸上。小李就这样开始了他的新工作，很难想像组织能够获得他足够程度的工作投入。

新员工有怎样的需求和心理特点

对于一个陌生的环境，新员工一方面想尽快地了解企业概况、价值观念、规章制度、工作任务等。另一方面在心理上又有着重重的顾虑和压力，担心自己能否被其他的员工接受，上级、同事是否给自己很好的帮助等等。很多公司都有很正规的上岗培训，这对于解决第一方面的需求是很必要的。但对于员工去留影响最大的却是第二方面，也是很多公司忽视的方面。因而，消除新员工的心理压力对于降低新员工的离职率是很重要的。心理学家的研究表明，如果新员工感受到新的工作岗位既友好又专业，他的自信心和对工作的投入程度都会大大增强。

消除新员工的心理压力往往体现在上岗培训之外的细微之处。正如人际交往中第一印象的重要性，给新员工留下良好的第一印象是很必要的。有一些公司的做法很值得推荐。如西门子公司的人事部会提前通知公司前台，在某个时间某新员工来公司报到，公司会及时安排员工到前台迎接新员工。新员工被带到各个部门，新员工的办公桌、电脑、电话、名片、移动电话、网络、电子信箱、文具等所有的办公用品早已准备妥当，桌上摆着美丽的鲜花欢迎新员工的到来，并有一张欢迎辞，上面详细地列有第一天的日程安排。员工就餐等都有人带领，周到、人性化的措施马上给新员工“家”的感觉，让他们感觉到西门子的细致、人性管理风格。当然，并不是只有这样“铺张”地迎接新员工，才能

起到良好的效果。只有亲切的话语、整洁的办公桌也可能同样有效，最主要的是要让新员工体会到组织的细心周到和真诚。对公司的感情就从这良好的“第一印象”开始了。

对于新员工造成心理压力的又一个重要的方面就是不良的人际关系氛围及老员工的态度，它甚至可能使你之前的鲜花、欢迎卡片等等所有的努力付之东流。毕竟要和新员工朝夕相处的是这些老员工们，他们的态度直接影响着新员工的心理。因而对于老员工采取适当的管理措施也是非常必要的。对于新员工的到来，应该给老员工适时明确的通知，并告之新员工即将担当的角色，并要求他们为新员工提供帮助。新员工到来时，要将他们一一引荐；另外，新员工的主管还不应忘记向新员工了解其前雇主的一些情况。主要是为了了解新员工有什么旧的观念或习惯与这里的文化不相配合，以便通知新员工及时地调整。只有消除了新员工的心理顾虑，尽快融入到新的环境中，新员工才能安心投入到工作中。

新员工管理与心理契约

心理契约是指雇员与组织之间对于双方的权利和义务的主观信念。不同于有形的、书面明确写出的契约：如劳动合同、组织制度、规章守则等等，心理契约是根据这些有形契约以及其他因素所形成的，主观上对组织与自己各自应当担负什么样的责任，及享有什么权利的一种的信念。显然，书面契约约定了双方的权利义务，但如何感知、理解它们则是决定员工的行为及判断的决定因素。而且正式的协议不可能涉及雇佣关系的方方面面，对于正式协议未尽的工作及事宜，正是由心理契约发挥作用。

心理契约的履行与否对于员工的行为有重要的影响。对于心理契约的违背，心理学家指出：“心理契约的违背是一种主观性的体验，它是指一方认为另一方没有充分实现心理契约，而不管这种契约的违反是否真的存在。”当员工感知组织违背了心理契约，他会重新考虑与组织之间的交换关系，并可能会表现在行为上。如表现出对组织失望，降低对工作的投入程度，甚至选择离职等等。正如Schein指出：尽管心理契约是内隐的，但它却是组织行为的一个重要决定因素。而契约违背的大部分原因是由于雇佣双方对契约的内容没有一致的认同。也就是说雇佣双方对于一个承诺是否存在，或对承诺的内容理解不一致。因为心理契约是内隐的，是双方对权利义务的主观信念，因此内容的统一并不像有形契约那样容易达成。因此，在员工和组织之间建立内容一致的心理契约对组织具有重大的影响。

Dunahee和Wangler的研究表明，员工心理契约的产生和维持主要受三个因素的影响：①雇佣前的谈判。②工作过程中对心理契约的再定义。③保持契约的公平和动态平衡。由此可见，新员工在即将进入组织之前，就已经建立了某种程度的心理契约，而契约的内容主要来自于招聘人员。如招聘人员在招聘时声称：“这个部门的员工一般在2年内会有外派的机会。”也许他的原意只是一种描述，但在雇员眼里则是一种隐含的承诺。但不幸的是，影响员工今后承诺是否能实现的往往并不是招聘者，而是员工的直接主管，而他们的主管往往不清楚其同事在招聘中都许下了什么样的承诺。这样，当员工发现当初的承诺根本无法实现时，就会产生失落感。解决的办法主要有在招聘时要提供工作的真实情况，并有主管的积极参与。以便使新员工在进入组织之前，尽可能地对组织的义务（主要是能提供的回报）及自己的义务（需要做哪些工作）建立正确的认识。

经过雇佣前的谈判，新员工已经建立了与组织的心理契约。但不可避免的是，这种心理契约往往是不太正确或不太全面的。这就需要在新员工进入组织后，对心理契约进行再定义。当人们刚开始从事一项新工作时，通常是比较兴奋和理想化的，对刚刚毕业的学生尤其如此。他对于要从事的工作没有全面的认识，信息主要来自于自己的观察和别人的评论。但实际工作了之后，发现了理想和现实之间的差距，此时需要对新员工的心理契约进行重新的定义。主要采取的方式就是加强沟通。新员工进入组织之后，组织应该提供在日常工作之外交流的机会。比如一个团队内的人员进行工作交流，或者是组织一次讲座；也可以是外出参观，小规模、小范围的出游等等，让新老员工有私下交流的机会，使新员工能尽快调整与组织的心理契约。

新员工管理与员工绩效

有很多研究表明，新员工在初始阶段的工作绩效表现对于他后来的绩效表现有着重大的影响。在初始阶段的高绩效会帮助新员工树立自信，并形成一种积极的工作态度和高的绩效标准，这种工作态度和标准反过来会形成后来良好的绩效和成功，同时对于后来的绩效和成功又进一步强化了这种态度和标准。这是管理者们鼓舞的良性循环。因此，在开始阶段打下一个良好的绩效基础是至关重要的。除了必要的技能、知识培训之外，还有许多问题需要特别的重视。

员工工作动力的大小是影响员工绩效的主要原因之一。如何调动员工的积极性也成为了人力资源管理者最关注的问题之一。随着“皮革马力翁”效应在管理中的引用，人们开始意识到管理人员的“期望”对于其下属工作绩效的重要影响。有很多的研究和实验已经证明了两者之间的关系。正如心理学界很早就发现的：人们通常按照他认为的别人对他们的期望去行动。即“预言导致预言的实现”。如果管理人员表现出的是高期望，下属会因此增强自信，努力去完成上级的预言。如果管理人员表现出的是低期望，下属感受到的是不信任、挫败感，作为回应，他们一般会通过避开可能导致更大失败的环境以极力防止自我遭到更多的伤害。

管理者的期望对于新员工有着更加重大的意义。一般来说，管理期望对新员工的影响较之老员工相对要大。因为随着老员工日益的成熟和老练，他们对于自我的认识已经趋向于固化，这使得管理人员的高期望比较难以激发他们不断向高绩效挑战的动力。而对于新员工则不同，特别是那些刚刚走出校门的毕业生，由于他们的工作历史几乎是一片空白，他们正跃跃欲试地想要发掘和证明自己的能力，管理人员的高期望正好给了他们信心和动力，会努力去实现他们和自我的预言。

以上可见，对于新员工，管理者的期望对于开始阶段的乃至后来的工作绩效都有着巨大的魔力。因此，给新员工配备合适的上司是很重要的。如ATT公司校园招募主任R.W.小沃尔特说：“必须由企业中最好的管理者担任来自校园的新员工的最初上司。”但遗憾的是，大多数公司的实际做法恰恰相反。能够碰到善为人师的上司只是少数新员工的幸运，大多数的新员工的上司通常是基层管理人员，而他们一般都是企业里经验最少、绩效最差的管理人员（当然也有例外）。他们不能表现出对新员工正确的期望，没能帮助新员工正确地认识工作内容和标准，没能发掘新员工的潜力，因而没能为新员工的工作绩效循环开个好头。对组织来说，为新员工配备良师实际上是在为今后的绩效管理埋下健康的种子。

新员工的特殊心理对于工作绩效表现也有重要的影响，需要管理者因势利导，正确发挥他们的作用。新员工一方面由于对环境的不熟悉，做事小心翼翼。一方面也有着初生牛犊不怕虎的精神。这种精神的负面影响可能引起员工的不努力，认为自己反正是新来的，做不好没关系，新人总会犯错误，大家都会原谅，为自己的错误找借口。但这种精神的正面影响是很可贵的，这也是新员工为组织带来新思想，勇于创新的最佳时机。

（作者单位：吉林大学管理学院）

第四篇：新员工管理

给力新员工管理

前一段认真读了一期《HR经理人》，其中那一期的专题策划栏目制作得很不错，主要针对新员工试用、签约、培训、考核及风险管理等方面的详解，可思考性与实用性均很强，于是便摘录做了PPT教程，也顺乘分享出来，很适合企业管理者与HR。

一、平稳度过“蜜月期”-----试用期管理

1、新员工与企业要经历从最初的好感，到面对彼此期望的兑现，以及相互的考验，这是一个微妙的、磨合适应的动荡过程。企业只有想方设法帮助员工平稳度过“蜜月期”，彼此才能走向天长地久。

2、新员工短期内离职所造成的损失是巨大的。有形的(人财力投入、培训等)、无形的(贻误商机、对团队情绪的负面影响等)。

3、严格甄选，管好源头

(1)应聘候选人的价值观体系与企业文化的契合度;

(2)其是否具备企业所需的核心能力特质和经验积累;

(3)其所处的职业发展阶段是否与企业的发展现状匹配;

(4)其来企业发展的目的是否与企业期待的方向一致;

(5)应聘候选人与企业双方的信息要对称。

4、给力辅导，尽快融入

(1)“传、帮、带”的导师制(业务辅导、困难解决、信息咨询、沟通渠道等)

(2)企业HR的作用很关键(HR是公司给新员工“开门”的人，也是公司亮给新员工的一张“名片”，将直接影响到新员工对公司的判断和能否融入)。

5、明确考核，指明方向

(1)试用期考核是公司价值观的具体体现，是新员工前行的“航向灯”，是新员工能力强弱的“试金石”

(2)帮助新员工制定科学且可操作性的考核方案(SMART)

6、直接上司，责任重大

(1)新员工最渴望的就是遇到上司既是“良师”又是“益友”

(2)很多用人部门管理者业务优秀，但带新人方面，却差强人意，缺少培训意识和系统的指导方法

(3)对HR提出更高要求(培训直线经理如何管理新员工，与直线经理共同设计新员工考核指标与流程，并参与考核、将新员工流失率纳入到直线经理与HR的绩效考核指标中、HR加强对新员工管理后续的跟进与沟通)

7、做好服务，突显尊重

(1)人才服务要到位，不以小事而不为

(2)人才服务要贴心

(3)建立新员工服务的管理流程

8、包容彼此，长长久久

(1)人无完人，承认并接纳差异化

(2)在不影响组织核心价值观、团队业绩与协作的前提下。

二、让准新员工“颗粒归仓”应届毕业生就业签约管理

1、走进“准新员工”的内心世界

(1)毕业生面临多种选择的诱惑与彷徨(对OFFER的比较、冲动选择等)

(2)受身边人群的影响(男女朋友、父母、老师及同学等，但他们未必是真正了解企业的人，有时会是误导)

(3)就业选择的功利性(新生代普遍看重短期收益)

2、企业面临多重挑战

(1)众多企业竞争(同行、潜在竞争对手，因内外知名企业)

(2)媒体信息影响(毕业生通常在初使阶段关注的是企业正面信息，被录用后才会更多关注一些负面信息)

(3)违约的聚集效应

3、保持对学生的持续吸引力

(1)保持沟通、文化递延(寄送公司宣传资料、邀请学生与家长参观公司、保持顺畅的沟通渠道)

(2)让学生提前进入工作角色(用人部门与学生保持沟通、推荐书籍与安排“作业”，提前到公司实习)

(3)增强对相关群体的影响(建立与学生父母的联系、主动访问高校老师、做好“示范生”的工作)。

4、作好违约“防护”工程

(1)提前做好工作规划(为违约打好招聘富余量、规划好办理违约时间、视需要设置违约金)

(2)防止竞争对手干扰(收集竞争对手的信息情报、关注违约学生的去向、视需要进行“反击”)

三、新员工培训的六个关键动作

1、尊重新员工从高层做起

(1)设计入职指引程序，让新员工熟悉生活与工作环境、公司文化与历史、以及岗位所涉及的人和事。

(2)安排上岗前所需的入职培训课程，让其掌握岗位工作开展的相关信息。设计工作参观与实习，让新员工试做简单的岗位。

(3)设计工作现场的OJT，教导程序，保证新员工能够独立操作。

(4)安排新员工指导他人开展工作，并参与公司各类工作改善项目。

2、不断优化新员工入职指导程序(可以大胆地采用多媒体的形式进行培训，远比文字描述的更便捷)

3、新员工岗前培训精细化(除公共的培训课程外，还要填加专业的课程培训)

4、岗前实习加深对业务的了解(如写实习报告)

5、岗中导师指导细节标准化(OJT培训步骤：指定工作导师、导师亲自做示范动作三次、学员独立操作做四次及以上)。

6、切勿忽视跟踪指导和改善(这是一次知识的总结与经验的沉淀，同时也是新一轮工作改善的起点，意义重大)

四、新员工试用期考核全攻略

---why为何要进行试用期考核

(1)确保新员工符合岗位要求，促使员工发展企业人力资源规划战略相一致，引导新员工尽快融入公司的企业文化。

(2)提供员工是否去留的依据，避免产生劳动纠纷。

(3)通过试用期考核，让新员工清楚自身的不足之处，明确转正之后的工作目标及努力方向。

(4)帮助企业审视自身工作的不足与不到位之处，在审视中不断完善自身的管理(如考察招聘效果、培训体系的完善等)。

----what考核指标和标准怎么定

(1)工作能力(2)工作态度(3)工作结果

----who考核相关责任人是谁

(1)指导人(2)部门负责人(3)人资部相关责任人

----when试用期限如何确定

(1)操作类、流动性大的岗位，可约定1-2个月试用(2)一般管理类，可约定3个月试用期(3)高级经理类，短则1个月时间，长则1年左右的试用期

----how如何实施具体考核

对新员工常见的考核方式有：实际操作测试、笔试、培训工作总结报告、论文答谢、工作日志、360度考核等

五、投资于人的风险防范---新员工试用期的风险管理

1、选人用人是一种“风险投资”

2、转变心态，重在“适应”而非摒弃简单的人力资源管理，以“投资”的眼光看试用期管理，不应急功近利。试用期最主要的功能不是“试用”，而是让其“试应”，因为员工能否胜任岗位，应在人事试用之前的面试环节就已经作也了判断

3、双管齐下，严控人才投资风险(由“粗方式”向“精细化”模式转变，尤其是招聘环节，要借助科学的人才测评工具等)

4、做好录用后的试用期管理(如入职培训、试用工作指导与员工职业生涯规划等)

第五篇：新员工管理规定

杭州乐盛神憩休闲娱乐管理公司

新员工管理规定

为降低员工的流失率，确保员工的稳定性，现对门店管理者做如下规定，自本通知日起，正式实施。

一、建立兄弟（姐妹）情谊

1、面试规定：面试员工时，必须礼貌周到，耐心回答，不可傲慢

2、接送规定：

2、介绍规定：

3、安排规定：

4、困难解决：

二、创造家的温暖

1、生活保障

2、心情愉悦

3、家属问候

4、鼓励参与集体活动

5、弱势帮助与关心

三、尊重个性发展

1、欣赏个性优点

2、尊重个性缺点

3、推荐优点

四、共享团队荣誉

1、五、培训

六、做好阶段心理管理

一、培训目的：

1.使新员工在入职前对公司有一个全方位的了解，认识并认同公司的及企业文化，坚定自己的选择，理解并接受公司的共同语言和行为规范；

2.使新员工明确自己的岗位职责、工作任务和工作，掌握工作要领、工作程序和工作方法，尽快进入岗位角色。

二、培训期间：

新员工入职培训期1个月，包括2—3天的集中脱岗培训及后期的在岗指导培训。人力资源与知识管理部根据具体情况确定培训日期。学校定于每学期开学二周内组织新一期新员工培训。

三、培训对象：

公司所有新进员工。

四、培训方式：

1、脱岗培训：由人力资源与知识管理部制定培训和方案并组织实施，采用集中授课及讨论、参观的形式。

2、在岗培训：由新员工所在部门负责人对其已有的技能与工作岗位所要求的技能进行比较评估，找出差距，以确定该员工培训方向，并指定专人实施培训指导，人力资源与知识管理部跟踪监控。可采用日常工作指导及一对一辅导形式。

五、培训教材：

《员工手册》、部门《岗位指导手册》等。

六、培训内容：

1．企业概况：公司历史、企业现状以及在行业中的地位、学校品牌与理念、学校企业文化、学校未来前景、组织机构、各部门的功能和业务范围、人员结构、薪资福利政策、培训制度、历年重大人事变动或奖惩情况介绍、学校精神介绍、技能训练及新员工关心的各类问题解答等;

2．员工守则：企业规章制度、奖惩条例、行为规范等;

3．入职须知：入职程序及相关手续办理流程；

4．财务制度：费用报销程序及相关手续办理流程以及办公设备的申领使用；

5．安全知识：消防安全知识、设备安全知识及紧急事件处理等；

6．渠道：员工投诉及合理化建议渠道介绍；

7．实地参观：参观企业各部门以及工作娱乐等公共场所；

8．介绍交流：介绍公司高层、各部门负责人及对公司有突出贡献的骨干与新员工认识并交流恳谈；

9．在岗培训：服务意识、岗位职责、业务知识与技能、业务流程、部门业务周边关系等；

10．学校教学模式及教学课题研究。

七、培训考核：

培训期考核分书面考核和应用考核两部分，脱岗培训以书面考核为主，在岗培训以应用考核为主，各占考核总成绩的50%。书面考核考题由各位授课教师提供，人力资源与知识管理部统一印制考卷；应用考核通过观察测试等手段考查受训员工在实际工作中对培训知识或的应用及业绩行为的改善，由其所在部门的、同事及人力资源与知识管理部共同鉴定。

八、效果评估：

人力资源与知识管理部通过与学员、教师、部门培训负责人直接交流，并制定一系列书面调查表进行培训后的跟踪了解，逐步减少培训方向和内容的偏差，改进培训方式，以使培训更加富有成效并达到预期。

九、培训工作流程：

1.人力资源与知识管理部根据各部门的人力需求统筹进人指标及进人，根据新入职员工的规模情况确定培训并拟定培训具体方案；并填写《新员工脱岗培训书》报送人力资源中心及相关部门；

2.人力资源与知识管理部负责与各相关部门协调，作好培训全过程的组织管理工作，包括经费申请、人员协调组织、场地的安排布置、课程的调整及进度推进、培训质量的监控保证以及培训效果的考核评估等；

3.人力资源与知识管理部负责在每期培训结束当日对学员进行反馈调查，填写《新员工入职培训反馈意见表》，并根据学员意见七日内给出对该课程及授课教师的改进参考意见汇总学员反馈表送授课教师参阅；

4.授课教师在七日内拿出改进方案并填写《教师反馈信息表》交人力资源与知识管理部审议；

5.人力资源与知识管理部在新员工集中脱产培训结束后一周内，提交该期培训的总结分析报告，报审阅；

6.新员工集中脱产培训结束后，分配至相关部门岗位接受上岗指导培训（在岗培训），由各部门负责人指定指导教师实施培训并于培训结束时填写《新员工在岗培训记录表》报人力资源与知识管理部；

7.人力资源与知识管理部在新员工接受上岗引导培训期间，应不定期派专人实施跟踪指导和监控，并通过一系列的观察测试手段考查受训者在实际工作中对培训知识和的运用以及行为的改善情况，综合、统计、分析培训为企业业务带来的影响和回报的大小，以评估培训结果，调整培训策略和培训方法。

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2010年3月1日

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