王冰 20104052206读后感

第一篇：王冰 20104052206读后感

系别：计算机科学与工程班级：B10522姓名：王冰学号：20104052206

<<我的父亲邓小平>>读后感

十年文革，其影响之深、涉及之广、破坏之大，广为人知。但其中的艰辛与沉痛，却并非我们这些生于平稳年代的学生所能体会的。作为文革时期的一位重要人物——邓小平，他那跌宕起伏的人生、光辉显著的业绩、卓越深远的才略、坦荡开阔的胸襟，都是值得我们借鉴与称颂的。

阅读了《我的父亲邓小平——文革岁月》后，受益匪浅。“文化大革命”是给党、国家和人民带来深重灾难的一场内乱，是一场浩劫。在长达十年的“文革”岁月中，邓小平两次被批判打倒，历经磨难。本书从一个特殊的角度，讲述了邓小平在文革十年中的经历，在中南海被软禁三年，大儿子被逼得跳楼，高位截瘫终身残疾，他作为一个70岁的老人天天还要为儿子翻身，作为中华人民共和国的缔造者之一文革时在江西剩饭也得吃，说来他对毛泽东也是有刻骨仇恨的，但他写信给毛泽东表示对毛的衷情拥护并希望能有机会出来工作报效他，还保证永不翻案。当毛泽东放虎归山之后他又系统的否定文化大革命，这为毛泽东所不容又一次被打倒。系统阐述了邓小平在“文革”十年中迭宕起伏的政治历程以及对他的家庭的悲欢离合作了生动的记述和理性的思考。从中我们可以看到一代伟人的思想、品格、气节、胸怀、胆识，以及与普通人一样的儿女情怀。

毛毛在《我的父亲邓小平》一书中，记载了邓小平的三起三落。而邓小平之所以能三次复出，这和他的严于律己、为人厚道、办事公正、顾全大局是分不开的。一个领导人以正立身，就永远立于人民群众这个大地母亲身上，得到取之不尽用之不竭的力量，就会倒而复起，虽败犹荣。十年“文革”早已结束了。这场20世纪在中国大地上发生的政治大灾难，早已化为一个遥远的记忆，沉淀在了人们的回忆里。不过，虽然“文革”结束已有20多年，但是，每一个曾经经历过那个年代的人，都会留下刻骨铭心的记忆。岁月渐渐流逝，光阴一去不复返，但那铭刻在人们心中的情感的烙印，却永远不会消失。十年“文革”，在中国的历史上，是极其非凡的一页，也是足以让千秋万世去研究去回味的一个年代。十年“文革”，是发展到极端的错误的爆发性的大宣泄，是一个跌宕起伏而又极其复杂的历史过程，也是一个不可更改的历史的客观发展阶段。“文革”所留下来的，不只是沉痛和创伤，更有可以思考可以以兹为戒为鉴的重要历史教训。虽然在“文革”10年中，国家之损失、党之损失、人民之损失巨大而惨痛，但是，它的谬误给人们留下的教训和警示，却是极其重要的。可以认为，假如没有“文革”这个惨痛的教训，那么，我们的国家和人民，非凡是我们的党，可能还不会轻易地从迷雾中走出，可能还不会痛下改革的决心，可能还要在另一种形式的探索中走更加漫长的道路。

人们都说，“文革”结束后，邓小平开创了改革开放的新的历史进程。而邓小平之所以开创这一全新的历程，与国家、人民和党在“文革”中所取得的教训密切相关，与他个人在“文革”中的经历和思考密切相关。邓小平对历史、对现实和对未来的思考，贯穿着他的整个一生。这种思考，毕其七十多年的政治生涯，始终不辍。通过这些实践和思考，他终于找到了一个明确的目标，找到了一条正确的道路。在他再次复出后，他和他的战友们，带领全体中国人民，进行了新的探索。这个探索，不是轻松轻易的，但却是成功的。

邓小平，一位伟大的政治家，每一个人都不会忘记他对中国的贡献；一个好父亲，给孩子树立了榜样并给予他们乐观的力量，他慈祥，可敬可佩。他说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”。我们永远铭记。

第二篇：读后感 王瑞冰

读《弟子规》有感

实验小学二（４）班王瑞冰

寒假里我在妈妈的帮助下认真诵读了国学经典《弟子规》这本书，《弟子规》主要告诉我们做人的道理，其中包含了亲情，友情，孝俤，学习等内容。

《弟子规》这本书写了做人一定要尊老爱幼，孝敬长辈，守信用，懂礼貌。不自私，要大方，不计较小事，这样人也会变得很快乐。它主要记载了圣人对学生的训示，教育我们如何孝敬父母，爱护兄弟姐妹，如何礼貌带人……

最让我感到深刻的是《弟子规》中的“父母教、需敬听、父母责、须顺承”。这句话的意思是：父母的教诲要恭敬认真地听个明白；父母的责备、批评，应该虚心、顺从地接受。我在没有学习《弟子规》之前每次放学回到家里，都是先玩，有时还要看完我喜欢的动画片才做作业，妈妈每次在催我做作业的时候，我不仅不听她的话有时还会反驳她几句，每当这时妈妈就会很伤心。现在学习了《弟子规》我懂得了很多道理，并从这学期开始每次放学我都会先认真完成老师布置的作业再玩，妈妈看到我的进步感到很安慰。

从我读的弟子规当中，我看到了自己的优点，也发现了自己的不少缺点，我会好好的对照自己，反省自己，争取做一个品学兼优的好学生。

第三篇：《马和骑士》读后感 王冰清

《马和骑士》是一篇告诉人们任何人都要有和约束的文章，没有了自由和约束就会让人失去理智，《马和骑士》读后感王冰清。文中的马就因为长时间失去自由，又突然没有约束而失去了生命。

这匹马在骑士的训练下，非常听话，从不违反命令，是全城最好的马，读后感《《马和骑士》读后感王冰清》。而有一天骑士太信任马了，把马笼头摘了下来，马马上兽性大发，简直疯了，最后摔下悬崖。

骑士为了让马成为全城最听话的马，不给马自由。而又太信任自己的训练，把马笼头摘下来，让马自由地乱跑。骑士从没有为马想过，一心只想把马训练得更听话。

人也要有自由和约束，不能像文中的马一样失去理智。自由是要有的。也要有约束，我也要对自己有约束。如果马路上没有红绿灯，没有交警，不知道会乱成什么样。

约束是不能少的，但如果没有约束，自由后果会很严重。

第四篇：王冰个人简历

王冰

男24岁178cm

汉族湖北襄樊

湖北中医药大学市场营销本科

TEL：***E-mail:330152219@qq.com

【求职意向】销售行政专员/助理，销售助理，市场专员，销售代表工作地点武汉

【教育背景】

2008年9月—2012年6月湖北中医药大学市场营销

【专业知识】

熟练运用计算机office工具，学习医学基础知识和市场销售的宏微观概念，初步掌握结合医药背景的市场销售知识。

【自我评价】

热爱体育运动，喜欢打篮球，网球，羽毛球，爱下围棋和象棋。吃苦耐劳，热爱生活，充满激情，为人热心诚恳大度，善于交流，喜欢沟通，勤于思考，遇事喜欢多想多找解决之道，并且让自己打心里喜欢这件事，更重要的是对于想到的认为比较好的办法有很强的执行力。有时心情容易受到环境的影响，而使自己心情低落，但会很快的适应环境。因为我要始终做到不抛弃，不放弃。

【社会实践】

2011．7至今：贵州同济堂制药有限公司医药代表在贵州同济堂制药有限公司从事销售工作，主要负责临床高端医院的药品销售工作，平日和医生进行交流沟通，将我公司优质药品的疗效和使用注意传递给医生，组织医生参加学术会议，沟通产品和临床的使用效果，学习更多的药品知识，更好的指导医生处方我公司优质产品，扩大我公司产品市场份额。在大半年的销售工作中通过和师傅的基本学习，掌握了具体的医药销售技巧，各个方便的沟通和人际交往有了很大的提高，每月都能完成公司规定的销售任务，得到公司领导的认可，并帮我转正。

2011．1月至2011.2月初晋江耐克鞋厂鞋底分号工人

寒假在耐克鞋厂做鞋底分号工人，工作从每天早上的七点半到晚上的十点半，一直到年底，在半个月的工作中充分磨练了自己的毅力和吃苦耐劳的精神，分鞋子号码的工作虽然简单却也需要仔仔细细的查看，才能确保每一双装起来的鞋子码数对应，不会引起后续的卖鞋不对等的负担，使我认识到做任何事情都得用心，用心，再用心。

2009.7至2009.9 初华中农业大学招生业务员

暑假担任华中农业大学工商管理学院的成人教育的襄樊招生业务员，跟随主管在襄樊设立办公点，每天打电话向学生介绍成教，学校专业，让他们选择我校其爱好的专业来增加一个大学文凭。初次从事实践工作，只招到两名学生顺利报名。从中学到了部分的沟通技巧，确定了自己的所学专业，更加锻炼了自己销售的胆识。

【校园实践】

2010/9初：生活用品批发销售员

和同学一起组织新生开学生活用品的批发销售工作，在销售中无形中运用到了所学销售的4P理论，是自己也确定理论的学习迟早都会显现。

2010/4--2010/5：东风风神杯营销策划挑战赛

团队组织策划设计一套校园的东风风神汽车S3O,H30,的校园营销方案的前期校园调查和活动宣传方案，获得初赛二等奖，在活动中得到了丰富的策划思路。

2009/3--2009/4：新视野计算机二级培训招生业务员

担任业务员随校园主管招收计算机二级培训的学员，每天跑寝室招生，向同学介绍二级的重要性，培训的好处以及我们的质量保证，招收了8名学员业绩中等

【在校职务】

2009/5-2010/5：校社团联同梦棋苑副社长

负责和组织社团内部成员的日常活动和联系老师进行象棋围棋等各种棋类的免费教学工作，自己也做为象棋基础组的教学老师。个人负责举办“新生杯”棋艺选拔赛的工作。还协同会长和棋苑其他同学一起举办湖北中医学院首届“棋王争霸赛”的活动，整个活动的进行，协调和后勤服务工作得到参赛者的广泛认可。

2009/9-2009/12：班级辅导员助理

帮助辅导员整理学生资料，检查和更新学生库中已有文件中变动的信息，给各班班长打电话确认各班的贫困生改动信息和新建档案。

2008/9-2009/6：生活委员

收取和管理班费，有效控制班费的合理支出，平时检查班上同学的宿舍卫生，叮嘱同学搞好自己寝室的卫生，曾带领自己寝室室友获得系“寝室文化设计大赛”一等奖第二名，并获得50元现金和洗涮用品的奖励。能很好的协调班级同学的生活问题。

【获奖经历】

2009下到2010：三等奖学金（班级排名第五）

2010上半：个人单项奖学金（班级排名第十九）

2010年9月：参加党校学习并推优

2010下到2011：三等奖学金（班级排名第十）

【特长】

英语：四级计算机：VC二级围棋，象棋

第五篇：静悄悄的革命读后感 王冰新

以生为本，建立高效课堂

——读《静悄悄的革命》有感

语文组：王冰新

身为豫基实验小学的一员，我感到十分荣幸，这是一个积极向上充满活力的组织，在这个组织里，我每天不断地学习着、成长着。近日，我有幸拜读了《静悄悄的革命》一书，这本书是日本教育学博士佐藤学所写的一部专著。他在书中极其深刻地指出：这场“静悄悄的革命是从一个个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命”。

从《静悄悄的革命》一书中，佐藤学先生追求的以学生为本的教育理念深深的感染了我。书中他对学校、教师、课程的深刻阐述，给了我震撼与反思：怎样建立一个以学生为中心的高效课堂教学？怎样才能充分发挥出学生的主体性？对此，我简单说一下自己的一些感想：

“充分发挥学生的主体作用，调动学生的自主性”，这是每个教师需要追求并达到的目标。但是，教师的教学不能仅停留在表面的、形式的改革上。曾几何时，认为只有学生发言热烈的课堂才能更加突出学生的“主体地位”差不多已经成了我们错误的共识，鼓励学生积极发言，不管他们的回答是否是思考后的结果，惧怕课上的冷场，都曾是自己课堂上的真实写照。正象佐藤学先生所说的“教学必须建立在还原学生的‘主体性’，克服‘主体性’神话的基础上”，就是要考虑教师、教材、同伴和学习环境的相互作用，考虑孩子的经验，与孩子进行有意义的，富有挑战的“抛接球”活动。那些“仅仅是白热化的发言竞争，学生表面活跃地不断叫着‘是的’、‘是的’，高高地举手的教室”和“那些空气沉闷、学生的身体坐得笔直笔直的教室”是属于同一类型的，同样是硬邦邦、干巴巴的关系而构成的教室。

从书中我认识到，要想真正体现出学生主体性，我们要学会倾听。首先教师应能很好地用心倾听学生的各种语言，包括身体所发出的无声语言，感受学生在课堂中思想的起伏波动，与学生的想象产生共鸣，从而共同走向创造性的学习。在我们提出一个问题后，学生给出的答案可以说是千奇百怪，身为教师，不管面对多么离谱的答案，我们自身要自始至终地保持专心专意地、郑重其事地听取每个学生发言的态度。教师倾听学生的发言，在此基础上开展指导，远远比多说更重要。然而，事实上我们往往为了自己的教学进度而忽视某些学生的发言，以至未能与学生的想法产生共鸣。我们应该认真地听取每个学生的发言并做出敏感的对应，应能慎重地选用每个学生都能理解的词语讲话，这样，学生之间才会开始互相倾听，才能在教室里形成仔细倾听别人的讲话、互相交换意见的关系。其次学生也应学会倾听。倾听是学习的基础，是学习的重要行为。佐藤学先生提到：“善于学习的学生通常都是善于倾听的儿童，只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童是不可能学的好的„„学习，是从身心向他人敞开，接纳异质的未知的东西开始的，是靠‘被动的能动行为’来实现的行为。” 学生倾听别人说话是一个私下思想交流的一个过程。“同意”或“否定”或“质疑”都是倾听后得出的感知，亦是一个学习的过程。

同时要想发挥学生的主体性，教师应当千方百计的在教室里构筑一种让学生有“活动的、合作的、反思的学习”，构建学生间、师生间一种相互交往、共同成长的关系。首先我们要建立一个有“声音”的课堂，这个“声音”不是学生的闲言碎语，而是学生大胆质疑的声音。在我们的课堂中，教师们总是高高在上，大胆活泼的貌似生动的讲课，而学生却提不起兴趣，说起话来唯唯诺诺“不敢高声语”，这是一个失去活力的课堂，一个失败的课堂。我们面临着课堂改革的问题，如何建立一个高效的，活泼的生本课堂是每个教师的一大难题。教师与学生的关系应该是教学相长的关系，每个教师都应该走下讲台，走到学生中间去，师生和睦平等，教师角色的转变将有利于生本课堂的建立。其次小组学习与展示。传统的排列式座位不利于小组合作学习，座位排列面向教师与讲台本就是不平等的象征。我认为班级座位可排成矩形，学生面对面坐，这样方便小组内交流学习，共同进步，大胆展示。

读完《静悄悄的革命》一书后，让我看到我们在教学改革中存在的问题和课程改革中的艰辛。它带给我们一种冷静的思考，让我们躁动不安的心平静下来，也许很多情况是我们无法改变的，很多改变也是艰难的，但起码我们可以从自己的课堂改变起，以自己微小的力量加入这场静悄悄的革命吧。