校园规明用语礼仪实施方案

第一篇：校园规明用语礼仪实施方案

魏家庄小学

校园规范文明用语礼仪实施方案

为提升我校学生的文明素质，结合学校实际，特制定我校文明礼仪教育活动实施方案：

一、活动目的

通过文明礼仪教育实践活动，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，学生成为文明礼仪行动的先锋队，为营造我校和谐美好的人际关系，创造良好的人文环境做出贡献，校园规范文明用语礼仪实施方案。

二、活动内容

学习礼仪：各班利用班会、品德、社会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生文明用语》《文明礼仪三字经》等小学生应知应会礼仪，让学生了解和掌握与自己日常生活和学习有关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，加深对文明礼仪教育重要性的认识。

践行礼仪：让每个学生广泛参与文明礼仪教育活动，要求每个学生在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社会和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”，规划方案《校园规范文明用语礼仪实施方案》。

展示礼仪：学校将开展“文明礼仪”主体教育活动，出文明礼仪专题板报。学校将布置橱窗，展示我校在文明礼仪进校园活动中取得的成果。

宣传礼仪：成立“文明礼仪小队”，监督同学使用普通话，文明用语、课间文明活动等情况。

三、活动安排

文明礼仪教育活动时间为：2011年9月至2011年10月。

第一阶段宣传发动：（2011年9月）

研究制定活动方案，动员全体师生积极投入“文明礼仪教育活动”中去。

第二阶段全面实施：（2011年10月）

1、班主任根据各班情况，制定班级“文明礼仪之星”评比方案并落实到实处，10月底开展评选活动，同时各班推荐一名校级“文明礼仪之星”。

2、各班组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《文明礼仪三字经》等小学生礼仪.3、成立学校“文明礼仪小队”，监督同学使用普通话，文明用语、课间文明活动等情况。同时走出校园，举行一次社会实践活动。

4、各班举行一次“文明礼仪”主题班会。

5、组织学生观看青少年文明礼仪影视教材。

6、开展文明用语进校园活动。在校园内用普通话交流，不说脏话，用语文明。

第三阶段总结评比：（2011年10月）

1、开展“文明礼仪之星”评选活动。

2、完成“文明礼仪”总结材料及优秀事迹。

第二篇：校园规明用语礼仪实施方案

校园规范文明用语礼仪实施方案

针对当前农村小学生礼仪意识淡薄，文明素养偏低的状况，为提升我校学生的文明素质，结合学校实际，特制定我校文明礼仪教育活动实施方案：

一、活动背景和意义：

文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺。一个人只要说几句话就能看出它的品质好坏和受教育程度。经济越来越发展，科学越来越进步，但是文明道德素质却似乎回到了原点。近些年所出现的这类问题却越来越多。随着独生子女的增多，很多孩子自私、任性，自我为中心的意识过于强烈，不懂得尊重、关爱他人与严于律己。因此，开展文明礼仪教育更显得重要。

二、活动目的通过文明礼仪教育实践活动，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，学生成为文明礼仪行动的先锋队，为营造我校和谐美好的人际关系，创造良好的人文环境做出贡献。

三、活动内容

学习文明用语礼仪：各班利用班会、品德、社会课组织学生学习《小学生文明用语》、《文明礼仪用语歌》等小学生应知应会的文明用语礼仪，让学生了解和掌握与自己日常生活和学习有关的校园文明用语礼仪等方面的知识，加深对文明礼仪教育重要性的认识。

践行礼仪：让每个学生广泛参与文明用语礼仪教育活动，多说“请，谢谢，对不起，麻烦”。主动向老师同学问好。

展示礼仪：学校将开展“文明礼仪”主体教育活动，出文明礼仪专题板报。学校将布置橱窗，展示我校在文明礼仪进校园活动中取得的成果。

宣传礼仪：成立“文明礼仪小队”，监督同学使用普通话，文明用语、课间文明活动等情况。

四、活动安排

文明礼仪教育活动时间为：2011年10月至2011年11月。

第一阶段宣传发动：（2011年10月初）

研究制定各种活动方案，动员全体师生积极投入“文明礼仪教育活动”中去。主要是宣传和学习。

第二阶段全面实施：（2011年10月中下旬）

1、班主任以及各位任课教师积极配合宣传文明礼貌用语，鼓励学生适时运用文明礼貌用语。

2、各班组织学生学习《小学生文明用语》、《文明礼仪用语歌》等小学生礼仪.对于其中的文明礼貌用语几章要多强调。

3、成立学校“文明礼仪小队”，监督同学使用普通话，文明用语、课间文明活动等情况。同时走出校园，举行一次社会实践活动。

4、各班举行一次“文明礼仪”主题班会。

5、组织学生观看青少年文明礼仪影视教材。

6、开展文明用语进校园活动。在校园内用普通话交流，不说脏话，讲文明语。

7、教师率先示范，在校内外用文明礼貌用语。带动学生一起讲文明礼貌。

8、树立学生榜样，学生榜样的力量是无穷的！小学生模仿性强，可塑性大，给他们树立身边的榜样，让他们来效仿，是行之有效的办法。

9、开展“文明礼仪用语小标兵”活动。

第三阶段评比总结：（2011年10月）

1、开展“文明礼仪用语小标兵”评选活动。

2、完成“文明用语礼仪”活动的总结。

第三篇：规明用语及行为

项目部规范文明用语及行为

一、文明用语

您好谢谢再见劳驾 对不起没关系麻烦您辛苦啦 请

二、文明行为

穿戴整齐佩戴胸卡举止文明说话和气

进入施工现场；正确佩戴安全帽；不穿拖鞋、凉鞋；不穿短被； 不赤膊光背；不说脏话不骂人； 不打驾斗欧；不聚众睹搏；

不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑。不随地大小便。

第四篇：系统工作人员行为规明用语

南头市农渔系统工作人员行为规范准则

为创建“廉洁、勤政、务实、高效”的农渔机关，建设“为民、务实、清廉”干部队伍，特制定本准则。

一、政治素质

政治坚定，维护国家利益。

求真务实，增强公仆意识。

二、业务素质

精通业务，勇于开拓创新。

好学思进，理论联系实际。

三、办事效能

依法行政，实行政务公开。

提速增效，促进优质服务。

四、工作纪律

严守纪律，规范办事程序。

恪尽职守，服从组织领导。

五、廉洁自律

公正廉洁，严禁以权谋私。

艰苦奋斗，反对奢侈浪费。

六、言行举止

礼貌待人，提倡文明用语。

举止端庄，接待热情周到。

南头市农渔系统工作人员文明语言要求

为将促进农渔机关文明办公、改善服务质量，树立良好的农渔整体形象，提倡讲普通话，言行力求简洁、亲切、文明、礼貌。文明用语主要包括：

一、电话用语：

1、您好！农渔局 × × 科(室、站、所、股)。

2、请问有什么事？

3、请讲！

4、对不起，他（她）不在，是否有事需要我转告？

5、对不起，电话听不清楚，请您再讲一遍好吗？

6、不客气！（没关系！）

7、请稍候！

8、请原谅！（很抱歉！）

9、请问您还有什么不清楚的？

10、再见！

二、日常用语：

1、您好！请坐！

2、请问您有什么事？

3、请稍候！我帮您看一下（问一下）。

4、很抱歉，您的资料不齐全（手续不完备），我现在就告诉

您还需要什么资料„„„请您补齐资料再来办理。

5、对不起，这件事正在办理，我们会在××天内答复您的。

6、对不起，这项工作不属于我局的办理范围，您（或许）

应该到× ×去问一下。

7、请把您的联系电话留下，一有消息马上通知您，我们的办公电话是„„监督电话是„„局长信箱是„„。

8、请问您还有什么不清楚的？

9、请到× ×楼× ×科（室）办理，科长姓„„。

10、您慢走，再见！

三、南头市局农渔工作人员忌语：

1、要下班了，明天再来。

2、我已经讲过了，你怎么还不懂。

3、我没空，你问别人吧！（这事与我无关！）

4、我不知道！

5、你没看到我很忙吗？急什么。

6、你问我，我问谁？

7、有意见，找领导去！

8、有意见，你投诉吧。

9、我就是这样，你怎么着？（你能把我怎样！）

10、是听我的，还是听你的？

南头市农渔系统行风建设锦言

正行风，我行动；行风正，我光荣。

效能高，行风正，机关廉，干部好。

争当排头兵，行风我先行。

树行风，立威望。

强行风，正政风，树新风。

让群众放心、让百姓满意。

正行风、强素质、争一流。

抓农渔，促地方经济发展。

提高执法水平、提高办事效率、热情服务为发展。

一切为了发展，一切服从发展。

以人为本，为和谐社会而努力。

心系百姓，服务创优。

下苦功夫，见真本领。

风清气正 文明诚信 科学发展 统筹协调

优政风行风树机关形象

倾听民意 广纳民谏 惠及民生 深得民心

“一张笑脸相迎、一张椅子请坐、一杯热茶暖心，一片诚心办事，一句祝福相送”；

政风正 行风优 作风硬；

树农渔新风 创一流服务型行业；

科学发展兴海洋惠民利民促渔业；

优化政风行风促进行业和谐；

优化行政执法环境构建和谐平安渔业；

优化政务新环境 树农渔新形象；

依靠人民群众接受社会监督；

弘扬井冈精神 提升服务水平树立农渔形象；

科学执政 民主执政 依法执政

规范执法 公正执法 文明执法；

关注民生 体察民情 反映民意 服务民众；

提高机关效能 促进政风行风；

真诚倾听群众呼声 真实反映群众意愿 真正解决群众困难 问题不解决不放过 群众不满意不通过；

全力推动政风行风全面促进科技兴海；

关注民生 服务群众 促进和谐

推进科学发展 促进社会和谐

开展民主评议政风行风工作 切实为群众办实事办好事 创新思路和方法 努力从机制体制上推进政风行风建设 学习实践科学发展观 寻求政风行风建设新突破

服务改革发展稳定 促进社会和谐

纠建并举 重在建设 分类指导 统筹推进

加强政风行风建设 促进汕头崛起新跨越

坚持公开公平公正原则 开展民主评议政风行风

评议注重真实客观公正 评价重在群众企业基层

评议过程由群众来监督 评议结果由群众来裁判 整改效果由群众来检验

第五篇：征文行为规明礼仪

宁阳二十中小学生德育学习手册

宁阳二十中

政教处 2010-9-8 目录

一、宁阳二十中办学思想和宗旨„„„„„„„„„„„„„.3

二、教师誓词、学生誓词„„„„„„„„„„„„„„„„.4

三、宁阳二十中德育主题„„„„„„„„„„„„„„„„.5

四、宁阳二十中安全主题„„„„„„„„„„„„„„„„.6

五、小学一年级学生行为规范„„„„„„„„„„„„„..7

六、小学二年级学生行为规范„„„„„„„„„„„„„..8

七、小学三年级学生行为规范??.9.八、小学四年级学生行为规范?..10

九、小学五年级学生行为规范??11

十、小学六年级学生行为规范.......................................13

十一、小学生日常行为规范„„„„„„„„„„„„„„„.15

十二、小学生日常行为规范（三字歌）„„„„„„„„„„.16

十三、小学生行为规范儿歌„„„„„„„„„„„„„„„.17

十四、校园童谣《文明礼仪拍手歌》???19

十五、宁阳20中《小学生日常行为规范》知识测试题„„„..20 宁阳二十中办学思想和宗旨

办学理念：为学生的幸福人生奠基

办学目标：创造人性化 个性化 信息化 现代化的山东省名校。育人目标：培养志存高远 学业扎实 体魄强健 全面发展的社会有用人才。

战略主题：坚持德育为先 坚持能力为重 坚持全面发展 校 训：诚 恒 勇 新

校 风：学习合作 负责 向上

教 风：静心教书 潜心于人 专心治学

学 风：勤于思考 敢于质疑 乐于实践 善于创造 学校核心价值观：用心工作 奉献学校 成就自己

校园精神：艰苦奋斗开拓进取的创业精神

求真务实严谨笃学的敬业精神

以人为本爱心助人的人文精神

教师誓词

我是宁阳二十中的一名教师，我要热爱教育事业，恪守职业道德，关心爱护学生，时刻为校争光，勤奋工作，勇于创新，团结协作，甘于奉献；以学生全面发展为最大光荣，以自身专业成长为职业追求，用绩效证明价值，用行动体现实力，做人民满意的教师。

学生誓词

我是宁阳二十中的一名学生，我要尊敬师长，团结同学，热爱学校，刻苦学习，坚持锻炼，奋发向上。用言行唱响文明歌，用诚信铸造品德魂；不负父母的期盼，不负老师的希望，不负美好的理想；牢记教诲，追求进步，严于律己，成人成才；让老师放心，家长放心，努力使自己成为社会有用的人才。

宁阳二十中德育主题

培养良好习惯 塑造健全人格

德 育 信 念：成才先成人 育人先育德

德育工作格局：全员：人人都是德育工作者 全程：每个细节都是教育资源

全方位：学校、家庭、社会都有德育内容

德育工作标准：增加趣味性 突出针对性 提高实效性

德 育 目 标：学会知识技能 学会动手动脑 学会生存生活 学会做事做人

德育队伍建设目标：真诚关爱学生 教学艺术精湛 管理能力出色 实施“三二三五”德育工程：

实施德育工作的三个主渠道：学科渗透 活动体验 文化熏陶 建好德育教育的两支队伍：班主任队 家长

用好德育教育的三个阵地：课堂 活动 实践基地

实施五种德育教育：养成教育诚信教育

感恩教育责任教育 爱国主义教育篇二：小学生行为规范与文明礼仪

做文明礼仪学生

我们是新时代的小学生，是未来的接班人，所以，我们要从小做起，养成良好的学习习惯和文明做人的好习惯。其中养成良好的品德习惯更为重要，因为良好品德是中华民族历史悠久的传统美德,我们要让这种美德继承下去。

每天在学校里，我们会见到非常多的老师，有教语文的，有教数学的，还有教音乐的??我们不可能把每个老师的姓都叫上来，这时候，我们便可以礼貌的说一句：“老师好！”这句话，包含了我们对老师的尊重。当老师听到这满含深情的一句话时，心情将是怎样的激动啊！

小学生守则上说：诚实勇敢，不说谎话，有错就改。短短的十二个字，多好啊，而我，也有过亲身经历。记得那是在我四五岁的时候。有一天晚上，爸爸给我做好了饭，而我又想出去玩儿，爸爸让我喝完一碗稀饭，吃完一个煮鸡蛋再下去玩。稀饭喝完了，把鸡蛋放到了铁锅的后面，跟爸爸说我吃完了，然后就出去玩了。回来以后，爸爸阴沉着脸问我：“你吃完饭了吗？”我心里猛地一惊，呀，坏了，让爸爸给发现了。“世界上最可恶的是撒谎，撒谎甚至比偷东西还恶劣，小时候撒谎，到社会上还撒谎，你的未来就没有立足的余地了！”爸爸的一番话使我为之一振，于是我下定决心改掉这个坏毛病。

中华美德是无穷无尽的，我们要从小学开始，一步一个脚印，成为遵纪守法的好少年！篇三：文明礼仪 征文 让文明礼仪开满花

礼仪是中华民族的传统美德。之所以提倡文明礼仪，古老的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称，至今源远流长。长期以来被人民作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。儿童是祖国的未来，是民族的希望，随着时代的发展，人们的精神要求日益发展，人人都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐 ,作为一名教师，我深知文明礼仪教育的重要性，因此，真正的做到友爱、真诚、理解、互助对待每一名同学，做身边人的榜样。

1、注重文明礼仪 要教育孩子们不断完善自己的文明修养，从吃饭、走路、站立、待人接物等每一件小事做起，养成文明有礼的好习惯，让文明礼仪贯穿自己的一举一动。并要在“知行结合(转载于:征文行为规范文明礼仪)”上下功夫，告别不文明行为，争做文明良知的好少年。

当然，最高境界的礼仪是发自内心的爱。孝心、爱心、同情心，尊老爱幼、关爱他人是中华民族的传统美德。由孝敬父母推广到尊敬所有长辈，不分亲疏，对老人都尊，对小孩都爱，对有难人都帮。文明礼仪涉及学习、生活、工作、待人处事等方方面面，我们要教育孩子用心去感受他人的世界，事事讲文明，处处有礼貌，使中华民族的传统美德深深熔铸在每一个少年儿童的心灵之中，人人做一个懂礼貌、讲文明的社会主义建设接班人。因此，在我踏上讲台之后，我格外重视文明礼仪教育。总是想方设法交给学生一些文明礼仪方面的知识，促使学生尽快成才。

2、组织学生学习文明礼仪

文明并不是片面的尊重与遵守，它是语言交流的基础。在别

人需要帮助时,一句“我能帮助你吗”带给别人的是宽慰;在别人被误解时,一句”我相信你”带给别人的是信任;在别人哭泣时,一句“你的心情我能理解”带给别人的是宽慰.文明不仅是语言间的交流,它更是值得我们珍藏的回味无穷

的幸福.记忆里,摔倒时是父母给了我自信的微笑;懦弱时,是同学给了我自信的掌声;沮丧时,是老师给了我温暖的呵护;一个微笑，一阵掌声,一句呵护那都是文明的标志，带给我们的又何止是尊重,那就是幸福.在家中文明家庭是我国传统家庭美德和现代文明结合和发

展，绝不是简单的尊老爱幼的，对人格、自立能力、吃苦精神及团队合作精神等培养较忽视，造成享受家庭、社会文明视为理所当然。

3、宣传文明礼仪知识。

“兴趣是最好的老师。”光让学生学不行，得使学生认识到文明礼仪的重要，真正爱上文明礼仪。因此，必须培养学生学习文明礼仪知识的兴趣。所以，宣传文明礼仪就显得尤为重要。我通过国旗下的讲话、校园广播、校宣传栏、班级黑板报、横幅标语等渠道，宣传开展文明礼仪普及活动的目的、意义和文明礼仪常识。组织学生编写文明礼仪宣传语，大力倡导文明之风，礼仪之范，争做文明学生，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明用语成为校园里最流行的语言。“以情感人，以理服人、以行导人”的理念融入到德育教育工作中去，触动学生的心灵和情感，提高学生养成文明礼仪习惯的自觉性。

4、召开文明礼仪伴我行主题班会。

作为一名班主任，我一直很重视班会在班级管理中的重要作

用。以“文明礼仪伴我行”为主题；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容； 全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合。我曾数次召开以文明礼仪为主题的班会，组织学生学习文明礼仪知识，讨论学校的文明礼仪状况，研究文明礼仪活动的开展，收到了十分显著的效果。

5、礼仪持之以恒

学生的礼仪行为从校内延伸到校外。假如我到兰兰家家访时，一推开门，只见孩子马上立正，鞠躬：“老师好。”真让我感动，接着为我倒茶，我的心里暖暖的。第二天我在班级上表扬了兰兰同学，说：“老师有这样的学生感到骄傲。” 从这以后，她更有礼貌了，学习也努力了，被评为优秀少先队员。每当我见到这些可爱的孩子们，一声声“老师好！”是那么悦耳。文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，一定会养成自我管理、形成良好的文明礼仪氛围的好习惯。之所以，讲文明，知礼仪，要靠我们每个人去为之努力；创建和谐班级，要靠我们每个去为之奉献。让创建和谐班级成为我们每一个人的自觉行动，让我们的学校更加和谐，让我们的社会更加和谐。总之，文明礼仪养成教育是一项长期的工程，既要注重显性规章制度对学生的约束作用，又要注意隐性环境对学生的熏陶作用，更要注重充分挖掘学生个体的内在动力，激发学生的内在需求，培养学生对礼仪的正确认知能力。只有多管齐下，才能培养学生良好的行为习惯，健全学生人格，促进学生全面发展。