第一篇：灾难英语特色
英语报刊灾祸类新闻写作特点例析
引 言
所谓灾祸新闻,是指以灾祸的孕育、发生、分析。危害、预防等为主要报道内容的新闻, 通俗说来,灾祸新闻报道的内容和涉及的范围就是天灾(地震、海啸、洪水等)和人祸(交通事故、工伤事故等)一般而言,英语新闻报道强调新闻内容准。确,语言文字简洁, 文章结构清晰。
一、标题制作:同中有异
凡此种种,都值得新闻记者一言以概花费笔墨去反映。新闻语言需简洁达意。从某种意义上说,新无论是对新闻规律本身而言,还是从新闻闻标题本身就是一条完整的新闻信息,其语言竞争需要的角度看,及时报道灾祸新闻利大于表达更要体现出通俗易懂、朴实无华的特点。首先,可以澄清社会上的谣传,对稳定社会。其次,可以及早把事实真相告诉读者,引导读者为国分忧,同心同德,克服苦难;再次,可以及时传达政府部门和社会各界同情、支如何种灾难(地震、空难、火灾、车祸)? 伤亡人数?第四,可以找出事故、灾害原因,以及其他可统计的损失,等等。
(1)Fireworks cache explodes in crowded area of downtown Lima, at least 77 killed
不难看出,本例标题开门见山地交代了灾难的性质(即烟花爆炸),并提供了死亡人数, 最有价值的新闻信息得以凸显放大,一目了然, 极易在瞬间吸引读者的视线。这是灾祸新闻标题与一般新闻标题的相同之处。
那么,差异何在呢? 主要表现在重大或突发新闻的标题制作上。越是突发新闻,灾难程度越高,灾祸新闻的标题往往就越凝练。这类灾祸新闻的标题大多仅用几个词就提炼了新闻精华,且时常无暇顾及伤亡或损失等情况。例如, 2001 年9月11 日美国发生震惊全球的“9.11”恐怖袭击事件,纽约世界贸易中心遭受国际恐怖主义分子操纵的民航客机的毁灭性撞击, 巨大的建筑物坍塌了, 机上和楼内3000 多条人命瞬间被邪恶的恐怖主义袭击吞噬了。这一特大灾祸新闻发生后, 对幸存者来说, 惊魂未定,心有余悸;对遇难者家属来说,更是哀思绵绵,此恨无期;对于新闻工作者而言,震惊程度也不亚于常人。全美及世界各国的新闻媒体纷纷在新闻标题中刻意选用简约的抽象词语来超强浓缩这一爆炸性突发新闻。限于篇幅,仅摘选《今日美国》(USA Today)、《泰晤士报》(Time)等部分英语报刊上的10 余条新闻标题加以比较、分析:
(2)Act of War(USA Today)
(3)Terror Comes to America(The Times)
(4)US Attacked(The Washington Post)
(5)Terror war on the USA(The Evening Standard)
(6)War on America(The Daily Telegraph)
(7)Strikes shock nation(The Star Press)
(8)War on the world(The Mirror)
(9)Declaration of war(The Daily Express)
(10)Assault on America(The Financial Times)
(11)Terror strikes heart of US(China Daily)
(12)Devastation(The Sun)
以上各例标题围绕同一灾祸新闻,笔墨经济,大都在3至5个单词之间,却频繁使用了诸如“war”(虽然事实上并未发生通常意义上的战争)、“terror”、“attack ”、“assault”等醒目字眼,一下子就把举世震惊、当时尚不知原由的特大灾难清晰地表现了出来,显得触目惊心。此外,事实上,“9.11”事件发生后,有的英文报纸在处理这一惨剧时,甚至仅用一个通栏大字作为这一灾祸新闻的标题,以凸现这起特大恐怖事件, 如: Massacre(大屠杀), Terror(恐怖), Disaster(灾难), Horror(惊骇), Nightmare(噩梦), Infamy(邪恶), Unimaginable(不可思议)等。
要而言之,与其他新闻相比,灾祸新闻的标简约性则愈强。对于英语记者而言,突发新闻事关重大,三言两语说不清道不明,不如先简后繁。
二、灾情交待模糊合理
新闻价值之一在于“新”。所谓“新”,意味着新闻必须具有时效性。新闻学者认为,新闻是易碎品,灾祸新闻尤为如此。不过,由于灾祸新闻通常是一种突发新闻,对于记者来说,先把灾难事件的具体原因、伤亡人数等细枝末节逐一了解得清清楚楚之后再加以报道不仅是不可能的,而且还会延误新闻的时效性,使某灾祸新闻丢失原有的新闻价值。为此,记者在报道灾祸新闻时,尤其是在交代伤亡情况时,都会在标题或消息中酌情采用诸如“at least...”、“over...”、“nearly...”、“tens of millions of...”等模糊表达,例如:
(13)At least six people were killed and eight others injured in a six car pile up as a result of a head on collision between a delivery lorry and a sports car driving on the wrong side of the road.(South China Morning Post, Dec.27, 1998)
(14)In Southeast Asia alone, flooding of low lying areas is likely to displace tens of millions of people.(The Baltimore Sun, July 2, 1996)
同理,在灾祸新闻中,尤其是人为事故报道中,记者在交待事故原因时也经常采用模糊的笔墨,以表示“事故原因正在进一步调查中”或“目前,事故原因尚不清楚”之类的意思。英语灾祸新闻中,有关事故原因的常见的模糊用语,包括:
Experts are probing/looking into the cause of the accident./ Police are still investigating the cause of the accident./ The cause of the accident is still under investigation./ The cause of the accident is yet to be known./ The cause of the accident remains unknown./ The cause of the fire remains to be verified./ There is no word on what caused the accident.三、导语写作凸现背景
新闻是客观世界的反映,从新闻事业诞生以来,灾难性新闻就一直是传播活动的重点之一,一如西方的一句名言所述: No news is good news.(没有消息就是好消息)。因为在注重异常性的西方新闻界看来, 坏消息才是好新闻。
与一般消息一样,英语报刊上的灾难消息的结构也分为标题、导语和正文三部分,其中最重要的部分是导语。所谓导语,是指消息的第一段或开头几段。它通常担负着两个任务:一是揭示主题,即告诉读者这条消息的主要内容是什么;二是吸引读者不得不读下去,正如美国新闻学者威廉·梅茨(W illiam Metz)在他所写的专著《新闻写作: 从导语到结尾》(News writing: From Lead to“30”)中所言“抓住或失去读者,取决于新闻稿的第一段,第一句,甚至第一行。”为此,导语一般是首先突出最重要的事实,即新闻信息,同时以简约的文字交待与该事实相关的背景(时空条件、原因、后果及方式等)。因此,英语灾难消息导语的基本信息结构所造成的损失或后果作为新闻信息加以凸显, 而把灾难本身当作背景来处理。如下面两例所示:
(15)Tour bus crash claims 48 lives
At least 48 passengers were killed after their sightseeing coach left the road and plunged 30 feet into a valley as a result of a head on collision between a van and a sports car driving on the wrong side of the road.(Houston Post, Dec.22, 1998)
(16)Bus blast burns 11 alive Eleven passengers were burnt alive and two injured when a bus exploded and burst into flames in eastern Moscow,fire services said.(Agencies via Xinhua, Dec.5, 2001)
从处理新闻与背景的方式上看,英语灾难消息的导语有三种常见的写法。
1.“损失+灾难”型 in, by, after,这类导语先用一句话概述灾难所造成的损as, 记者这样写,模糊之中不失合理,避免了过失或后果,然后再用when, after 等连词,或于绝对的表述的大致情况予以及时报道,而且也可为后续报道作进一步说明打下了必要的铺垫,可谓一举,不仅可以抢在第一时间对事故amid 等介词来引出某灾难的情况或事发过程。换言之,这样写成的导语把灾难两得。灾难所造成生命财产的损失或结果,往往是受众关注的焦点,因而具有较高的新闻价值。在上面的第一则导语中,劈头一句就告诉读者至少有48 名游客随大客车坠入峡谷而魂归西天;在第二则导语开门见山地向读者交代了伤亡情况(11 人被活活烧死,另有2 人受伤),血淋淋的数字足以使人“可惊可愕”。这种导语的特点在于突出了灾害造成的损失或结果,并在第一时间传递了最新的新闻信息,满足了读者急欲抓住核心信息的心理,因而有利于吸引读者的眼球,使他们欲罢不能。
此外,值得注意的是,在这种导语中,由于灾害的承受者在句首做了主语,所以,这个说明灾害损失的句子一般使用被动语态,同时,被动语态也更能强调动作的承受者,凸显灾害的惨烈程度。当然,并非所有情况下谓语动词都得使用被动语态。有时引出灾害损失的句子也会使用主动语态,或者主、被动语态并用,这主要是因为某些动词本身是不及物的,不能用于被动语态。如以下两例:
Amudslide that burston Sunday morning has claimed 19 lives in Northeast China ’s Liaoning Province.(China Daily, Aug.8, 2001)
以上两例,分别以“a traffic accident”和“a mud slide”为主语,作为叙事的起点,以“killed”, “injured”和“claimed”为谓语动词,以受害者为宾语, 一口气交待了新闻六要素中的四个: WHAT(灾难),WHO(伤亡人员),WHERE(事发地点), WHEN(事发时间)。这样写成的导语,简洁明快,一气呵成,尤其适合于报道性质较为重大和惨烈的灾难事故。
3.“灾难+损失”型
事故发生后,各大报刊不仅报道及时,而且连标题中描述“灾情”的动词也不尽相同:
(27)Iran quake kills 20, 000(The Times, Dec.29, 2003)
(28)Quake in Iran Kills Thousands and Ravages an Ancient City(The New York Tim es, Dec.30, 2003)
(29)Powerful quake jolts Iran, up to 20, 000 feared dead(The Guardian, Dec.31, 2003)(30)Major Earthquakes S trikes Southeast Iran(TheWashington Post, Dec.30, 2003)件的受害者作为报道主体,兼顾其他几个侧面, 由此决定了其较为低沉的写作笔调;我国中文媒体则常以政府和社会行为为灾祸新闻的报道主体,兼及其他,即特别强调灾难发生后各级政府对此的重视程度和各部门的救援工作,故其写作笔调高扬人性魅力,格外突出人情因素,能鼓舞人们的勇气,使读者看到希望,感受人间温暖。换言之,英语灾祸新闻多“以事为本”,而中文报道则多“以人为本”。
(31)Thousands dead, more buried under debris as huge quake
(32)Strong quake hits Iranian city
(33)More than 20, 000 dead as huge quake razes historic Iran city(International Herald Tribune, Dec.30, 2003)
以上诸例显示,各报在围绕相同新闻主题时,表示灾情的动词就有“kill”, “ravage ”, “jolt”, “strike”, “devastate”，“hit”, “raze”等多种,有效地避免了单一重复,体现了各自的风格特色,同时也从不同角度真实地再现了这场大地震的残酷性。
结束语
灾祸新闻虽属新闻范畴,但它在报道角度、写作手法上有其独到之处,形成了一种特殊的文体风格。作者简介: 张健(1962-),男,教授、博士生导师。曾任《中国日报》特约记者、《上海学生英文报》特约审稿人。主要从事新闻英语文体及翻译研究、外宣翻译研究等。
第二篇：英语写作《灾难》
Disaster
灾难性事件是指战争、火灾、水灾、旱灾、地震、意外事故（如交通事故、空难）等。有关词句如下：
1.事件名称
air crash（空难）, snow storm;flood, drought, earthquake, an active volcano, a big fire, tsunami, storm, typhone, hurricane, sandstorm, financial crisis,2.表示发生
hit/ strike(struck)袭击happen / break out发生
(1)a big fire / a war/ an earthquake broke out…一场大火发生……
(2)the earthquake/ accident happened / occurred地震事故发生于
(3)An earthquake hit/ struck/ shocked the district.这地区受到地震的袭击。
3.表示起因 这次车祸起因于驾驶疏忽。
(3)The fire was due to the fact that someone dropped a lighted cigarette.这火灾是由于有人丢落燃着的香烟而引起的。
4.表示生命、财产损失
伤亡的表达：be killed / be injured /be dead / lose one’s life/ leave sb.missing/with+n.+adj.损失的表达：cause/ suffer great losses;cost sb.sth;destroy;damage;ruin;missing;steal sth.from sb.;rob sb.of sth.;break into;sink;erupt;blow up;burn down;collapse;fall off;fall down;knock into/ down;wash away;blow away;cut off
句式：
（1）…caused great damage to…………
（2）Hundreds of houses were damaged by the storm.暴风雨毁坏了数百家房屋。
（3）A number of houses were burnt down in the fire.好些房子在火灾中都烧毁了。
（4）Many houses were washed away by the flood.许多房子被洪水冲走了。
（5）After the earthquake, water, gas and electricity were all cut off.（6）We don’t know how many towns were destroyed, but we know many people
（7）The big floods, which occurred in 1998, caused great losses.（8）The accident delayed all the traffic for an hour and caused the damage of $80,000.这次事故阻碍/延误交通达一个小时，造成8万美元的经济损失。
（9million yuan.5.表示人员伤亡
词汇：get killed;injure;lose one’s life
句式：(1)Many people were injured/ killed in the fire/ accident/ war/ air crash.许多人死于这场火灾、事故、空难。
(2)Tens of thousands of people lost their precious life owing to the strong earthquake in Sichuan province.因为四川的这场大地震，几万人失去了宝贵的生命。
(3)As a result, the three-storied building was destroyed.50 people were killed, and more than 200 were injured.6.表示救援
词汇：send sb.to hospital;call in the police;call for a doctor;call an ambulance
（1）受灾地区the stricken area/district
（2）救灾工作rescue work
（3）地震灾民victims of the earthquake
（4）被困人员the trapped
（5）拯救rescue/save…from
（6）呼吁人们捐赠call on people to donate…to…
句式：
（1）Thousands of soldiers are sparing no efforts in the rescue work.数千名战士正全力投入援救工作中。
（2）People all over the country have raised 1 billion yuan to help those in the disaster-hit area.全国共筹款10 亿元帮助灾区人民。
（3）Fortunately, international societies offered their helping hands shortly after the earthquake---donating clothes, food and medicine.地震后，国际社会纷纷伸出援助之手---包括捐衣服，食品和药物。
（4）The rescue work is going on while people are actively donating money to the disaster areas/ stricken areas.救援工作正在进行，与此同时，大家正在积极为灾区捐钱。
（5）Fortunately, the injured people were sent to hospital without delay.课文经典句子
1.Have you ever considered how weak humans are compared with a volcano, hurricane or earthquake? However weak we are, we are not completely powerless.2.People think little of these events.3.It seems as if the world was at an end.4.The number of people who were killed or serious injured reached/ added up to…
5.Everywhere they looked nearly everything was destroyed.6.7.8.9.All hopes was not lost.Worker build shelter for the survivors The city began to breathe againEverything goes back to normal.谚语：
1.Misfortunes tell us what fortune is.(不经灾难不知福。)
2.Better late than never.(迟做总比不做好；晚来总比不来好。)
3.It's never too late to mend.(过而能改，善莫大焉；亡羊补牢，犹未晚也。)
[写作内容]
2008年1月，一场50年以来最严重的、持续了近20天的冰雪灾害袭击了中国南方地区。请用英语给你们学校的广播站写一份英语稿件，报道这件事，主要包括以下内容：
灾害损失情况：
1．大约4.37亿亩的森林和农田受损；
2．暴风雪造成交通中断，大量旅客滞留；
3．造成100多人死亡，成千上万的人无家可归。
重建工作；
1．大型的清理和重建工作已经在南方灾区启动；
2.如果愿意伸出援助之手，请拨扛电话021—44856739
参考词汇；滞留detain
[写作要求]
1．只能用五个句子表达全部内容；…[评分标准]·…
2．In January 2008, a heavy snow which lasted for nearly 20 days.As the most serious snow for the past 50 What's worse, the traffic was held up by the snow-storm and a large number of passengers were detained.A massive cleanup and reconstruction work is being launched for the snow-stricken parts of China.If you are willing to help, please call 021-44856739.
第三篇：灾难来临时英语演讲稿
Good evening ,ladies and gentlemen!I am zhangmeiyu,major in material chemistry.As our topic today is disaster, I would say that disater cannot be discribed only by ice thickness, magnitude,and the number of people who were dead.It means people are suffering.In recent years we suffer from disasters frequently including floods, drought, earthquakes, typhoon and so on.Well, obviously some disasters are caused by human
industrialization and environment pollution, some are likely pure natural that caused by earth geologic movements.Whatever it is, the point is when disaster strikes, what can we do ?
There's a saying I heard a long time ago, and it always stuck with me.“Plan for the worst, and hope for the best.” So the first step is to be well prepared.A lot can be done including developing the forecast system ,learning common sense,taking emergency into account when constructing buildings to minimize the loss.The second point is about the post-disaster reconstruction.It is not onlybuildings and infrastructure, but also peoples hope and confidence that need to be reconstructed.The disaster，although tragic，is also a new begining.We have to start from scratch , but the cruel disaster makes us know more about love and interpersonal relationship.We know more
about ourselves, and what is truly important to us.Disasters, as terrible as they are, often bring people and communities together.Many disaster victims find that they are stronger than they realized and that despite the
ill luck that has fallen their way, they are equipped to survive.As a victim, while it may be tempting to play the role of a victim and continue to grieve our losses, taking action can have a healing affect.It propels us forward and demonstrates that we do have some control over our
situation.Empower ourselves by volunteering to help others in worse shape than we are in.If we see a need, do what we can to fill it.At last, I want to say what once said by the heroine of “gone with the wind”,After all, tomorrow is another day.
第四篇：英语特色
丑村小学建设英语特色校园的计划
英语是一把钥匙，可以开阔眼界，丰富知识，启迪思维，提高人们的生活质量。作为小学英语教师的我们，应胸中有英语，眼中有学生，把“立足外小，放眼世界，以学生为本，崇尚品位，办出特色”作为自己的奋斗目标，开拓创新，与时俱进，努力建设特色鲜明，风格独特，底蕴厚重，品位高尚的英语校园文化，创造英语教学的新景观。
营造良好的校园文化环境。校园设立英语文化橱窗，还可以设立中英文路名标志及一些“警示标志”，学校各部门可配上英语名称。建立英语阅览室。
英语广播、营造学习氛围。英语组的教师们为了使学生早日进入真正的英语世界，倾心投入，精心编制英语对话、英语歌谣、英语故事、英语童话剧等精彩的节目，录制成英语磁带，每天分放在校门口、校园广播系统播放。为学生创造机会练，抓住机会用，边学边用，学用合一的英语学习环境，久而久之，使学生渐渐形成语感。耳边若有声，口中不觉念念有词，口语能力随之提高。
英语课堂教学多姿多彩。课堂教学是英语学习的主渠道，课堂采用听、说、唱、游戏、灵活多样的情景教学法，激发学生常盛不衰的学英语的热情。再加上现代教育技术在课堂上的广泛应用，为教九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...师提供了崭新的传授知识的平台，让录音机“转” 起来，把电视机“开”起来，把计算机“连”起来，让多媒体课件“活”起来，摄像机“照”下来。教师充分利用现代技术的直观、形象、生动性激发学生兴趣，激活学生思维，使之全身心的投入到教学活动中去，达到高效率学习之目的。
英语角创造无限精彩。每周一次相聚，每周一个话题，每周一分收获。Enjlish Corner把每周点缀地更加精彩。英语角是学校为学生创设的英语交流展示的舞台。具体做法是：英语组每周一都要在校园海报栏内张贴本周英语角谈话主题，各年级各班学生围绕主题，在老师的指导下，自编对话等节目。周三下午，每班推选2——3学生参加展示交流。在英语角里，个人与个人，班级与班级、年级与年级或进行对话交谈、或英语信息交流，或节目表演，使学生真正感受到走进英语世界的无限乐趣。
国旗下英语演讲竞风流。国旗下一分钟英语演讲是新学期加强校园文化建设的新举措、新亮点。教师鼓励三至五年级的学生自愿报名，利用所学英语知识，撰写简单的英语演讲稿，学校择优录用，在每周一国旗下进行英语演讲，或抒发自己的理想、或抒发爱国情怀，激发大家学英语、讲英语、运用英语进行日常交流的自信心和创作热情。
各项英语竞赛促提高。英语俩俩对话对抗赛、英语百词竞赛等是提高学生英语学习水平的助推器。学校每学期都要举行1——2次活动，全员参加，以听说带动读写，以读写推动听说，互动并进，相互转换，促使学生把本学期学习的英语知识进行梳理融合，使之更加条理化、系统化，共同提高学生口语交际能力和运用水平。
英语节上放光彩。学校每年举行一次英语活动节，各班必须派人参加，参赛的形式可以多种多样。可以是英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语戏剧表演、电影对白模仿、英语知识竞赛、以及自编的英语故事等等。
英语板报展示风采。英语组的老师们匠心独运，精心设计英语板报，用来展示师生创作的英语作品，获奖的荣誉，激励师生再接再厉，迈出与时俱进的新。
读报课上的疯狂。每天读报的时候，由负责每日疯狂一句的老师利用广播教大家一句英语口语，所有学生必须跟着学，学英语会说才是关键。
第五篇：英语特色教学
柳花泊小学英语特色的做法和经验
英语是世界上使用最广泛的一种语言，其重要性不言而喻。我校本着“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”思想，从一年级起就开设了学校课程---英语课。如何更好地进行小学英语教学，我校的做法如下：
一、学校方面：
（一）创设英语环境、营造英语氛围、努力形成特色
我校发挥了自己的办学特色，利用小班制的教学优势，更好地实施素质教育，使学生获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣，使学生乐学、爱学。引进Tiger English外籍教师对学生进行口语教学。尤其在小学低年级，充分利用孩子语言学习的“最佳期”，注重对学生英语听说能力的培养，使学生养成敢于大胆开口讲英语的习惯。
为了给学生提供良好的英语学习环境，营造浓厚的英语氛围，我校英语教师推广“每周十句”教学，使得学生在学会书本知识的基础上，掌握更多的交际性强的句子从而逐步提高了小学生的英语口语水平；每年以班级为单位举办英语科技艺术节，圣诞英语聚会，有学生们精彩的表演和展示，使学生获得成功的喜悦感，进一步激发了他们学习英语的热情；还定期举办“小学生英语韵文比赛”、“英语歌曲比赛”“英语百词竞赛”“英语书法比赛”，”英语跳蚤市场爱心义卖”，所有的这些活动，都给学生提供了良好的英语氛围，丰富了学生的英语知识，锻炼了学生的能力，使小学生对英语喜爱有加。这些活动也充分展示了我校的小学英语教学特色，使学校形象具有明显的个性。
（二）加强师资培训，提高教师素质
我校英语教育教学质量的高低主要取决于教师的素养,学校要想取得长足的发展,必须高度重视教师在教育教学过程中的培训, 热情鼓励和充分尊重教师的创造性劳动。提供多方面的条件帮助教师不断提高教育教学水平，从而提高教师的整体素质。由于小学英语正处于一个不断发展的阶段，对小学英语教师进行培训就显得尤其重要。只有小学英语教师的整体素质提高了，小学英语教学才能取得显著成效。作为学校，更要清楚认识到这一点。要想提高小学英语教师的素质，就要广泛、深入、持久地开展教研和科研活动。我校开展了对英语学科先进的教育观念的讨论与学习、英语教师的教学公开课、说课及其评议，优秀英语教师的城乡交流课、英语教师专业素养比赛、外出听课学习等等活动，帮助英语教师营造浓厚的教学研究氛围，用先进的教育思想武装教师，从而帮助每一位英语教师提高自身素质，实现自我价值。使大家自觉地参与到学校的改革和发展中来，全面关注学校的各种形式的教育活动，从而增强学校的凝聚力和教师的归属感。
（三）多促进家校联系，英语教学需要家长的配合
所谓好的开始是成功的一半，我校在家长会再三强调英语学习的重要性。在会上要向家长介绍本学期的学习任务，学生要达到的目标。教给家长如何协助教师的方法，如听每天听读背、家庭听写的要求，设计好听读评价表，要求家长配合填写、反馈学习情况，这么做将为以后开展教学工作带来事半功倍的效果。
在具体的实施过程中，教师建立一些家校联系卡，及时将孩子每个月的英语学习情况反馈给家长，并让家长检查孩子的英语学习情况。以这种方式来改变学校教育与家庭教育的隔绝状态，切实加强学校与家长的联系与沟通。这种方式不仅能促进小学英语教学的发展，而且对于整个学校的发展也有重要意义。只有当家长对学校的小学英语教学取得了认可，才能说明学校的小学英语教学确实卓有成效。因此我校要求英语教师一定要充分认识到这一点，积极努力地完善自己的教学方法，并经常与家长取得联系，请家长来督促孩子的英语学习。这不仅会促进教师的教学活动，而且更重要的是促进了家校联系，引起了家长对英语的充分重视，更有利于促进学生英语水平的提高。
二、教师方面：为了更好地促进英语教学，结合新课改相关要求我校要求英语教师做到：
（一）了解学生心理，改进教学方法，激发学生兴趣
作为小学英语教师，一定要了解自己的教学对象—小学生的心理。不断学习先进的教育教学理念、提高自身的业务素质，改进自己的教学方法，尽量采用直观教学和其它受小学生欢迎的教学手段和方式，努力把课上得生动有趣，从而引起学生的兴趣，赢得学生对英语教师的喜爱和信任。小学英语教师遵循儿童语言学习的一般规律, 坚持听说领先和口语先行, 积极创设小学英语教学情境, 采用游戏和卡通片等儿童乐于接受的方式, 想方设法地调动其有意注意, 尽量克服汉语的负面影响, 使学生在轻松、自然、亲切的氛围中学习英语，形成一种“玩中学，学中玩”的教学模式。教师在组织小学英语教学时，尽量采用了实物、模型、图片、投影、录像、课件及体态语言等手段，力求情景交际法教学，这是小学英语达到素质教育的要求。由于小学教师采用了先进的英语教学方法，不断优化教学手段，教师教得自如，学生学得轻松，课堂气氛十分活跃，学生们都学得兴趣盎然。
为了更好地提高学生的英语水平，我校英语教师是这样做的： 1.教会学生背单词的方法
背单词是英语学习的重点和难点。刚开始学生不会去背单词，学生找不准规律，觉得难背。有时候听写下来，教师会觉得怎么这么简单的单词，学生也会写得乱七八糟的。这时候我们要调动学生的积极性、主动性，让学生想办法记住单词，教师应在记忆策略上加以指导，让学生掌握科学的记忆方法，如：归类记忆、对比记忆、联想记忆等。
（1）教师要从课堂入手，特别要注意了词汇总是存在于一定的语境、情景中，切忌孤立地讲解词汇。利用实物、图片、绘画、多媒体动画帮助直观地理解语言，以培养其英语思维习惯。音、形、义结合，调动视觉、声觉、嗅觉、触觉、动作、表情全方位加深词汇在学生脑海中的印象，抓紧效率让单词高密度地闪现，并且注重各类形式有效让学生学会在拼读单词中学会记忆单词。让每一个学生都动起来，对于要求背诵的单词，我经常采用“限时背诵”、游戏、竞赛的方法，限时顺利完成任务或获胜一方的有奖励。甜滋滋的糖果、可爱的贴纸虽说是“糖衣炮弹”，也是极其美妙的诱惑。给他自信、快乐的每一天！
（2）课堂听写与家庭听写相结合双管齐下。有老师会提出，如此频繁的听写，老师面对这么多个班，这么多听写本可能会措手不及，我们可以采取小组过关的形式，每节课前听写5个单词，发挥四人小组团结互助的作用互相纠错，马上订正，组长负责登分，可以让老师们从繁忙的批改作业中释放出来。
（3）每月、每学期定期进行单词竞赛，让学生了解自己掌握单词的情况，将朝哪个方向努力，慢慢地学生就会感觉到背单词的重要性。
（4）利用单词卡片让学生在玩中背单词
看谁拍得快，看谁背得准确，看谁正确率最高。在学校可以与同学一起玩，在家可以与家长一起玩。
（5）单词按照话题做好归类 让单词背诵化难为易，化繁为简，特别是期末单词归好类学生记得很快。每人可建立一个“快乐学习单词”记录本，收集归类单词，如果有能力的同学，可以摄取一些课外知识，把学到的知识按话题归纳在本子上。
（6）以旧带新，由此知彼,运用学生之前的认知，带动学生摸索新单词的读音，认读新单词达到记忆单词的目的。
(7)巧用字母组合，类比记忆新单词 把字母组合做成卡片，课前复习。甚至可以把字母组合写在大卡纸上，贴在课室的墙壁，增加重现率。
（8）重视音素的渗透，三年级的老师可以从音素着手，有意识培养学生“见词读音”的能力，让学生在背单词的过程中慢慢掌握有效、科学的规律。
建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系，能够帮助学生掌握字母及字母组合的发音与拼写之间相对应的关系，把英语单词的读音与拼写统一起来，可以有效地提高学生学习与记忆的效率。
每节课利用课前设计少量五个单词让学生进行闯关训练.单词认读闯关练习类型：拼读练习见词读音 听音选词 听音写词 虽然是一些简单词汇的操练，但经过一段时间的训练，学生的见词读音、听音写词、背单词能力一定有所明显的提高。常言说：“授人以鱼，不如授人以渔。”让学生掌握一定的学习规律，学生们背单词情趣越来越浓。以后碰到新授的单词可以把元音，字母组合用红笔标注出来，有助于引导学生的发音。
2.一定要重视口语测试，实施素质教育
为了改变“哑巴英语”的弊端，解决小学生的英语口语与所学知识脱节的现状，小学英语教学中应加大听和说的比重，并辅以科学的口语测试，以利于充分调动学生学习的积极性。若在教学中忽视了对学生口语的训练，只注重语法知识的传授，则必然导致学生对口语不重视的情况。我校清醒地认识到，学英语不仅是掌握一门知识，更重要的是学会用语言与人交流。许多教育专家提出，在小学英语教学中，必须重视学生的口语测试，突出语言的交际性，尊重个性差异，发展学生的创造性思维能力。鼓励学生大胆开口说英语，激发他们说英语的兴趣，给学生学习成功的希望。从而提高学生学习的积极性，使学生达到在真实情境中能够用英语交际的能力。我校六年级二班的薛韶华同学在区英语模仿秀比赛中获得了一等奖的好成绩。
3.课后作业生活化。
交流不仅是语言学习的目的，也是重要途径之一。我要求学生把课堂上学到的知识延伸、发散、应用到课外，所谓得法于课内，得益于课外。首先每天师生、生生的问候、交谈尽量用英语；另外，要求学生把每天的课堂内容说给家人听、同伴听或录下来放给自己听；对低年级的学生还要求每天教家人一个单词或一句话。用学过的英语会话和家人进行交流。孩子们在复述、交谈中大多能灵活创造性地运用语言并有所发现，也尝到了触类旁通的乐趣。这些方法让作业回归生活，生活就是作业，作业就是生活，使原本刻板枯燥的作业变得生动活泼，既增加孩子们的语言实践量，又提高了他们的语言表述能力。
教育家陶行知说：生活就是教育。提倡生活化的英语教学，必定能很好地落实学生的主体地位，开发学生的学习潜能，发展和提高学生的智能素质。
三、我校的“十字教学法”
在小学英语教学中，常见的教学方法有“情景教学法”、“交际会话法”等众多教学方法。我校根据实际教学，总结出小学英语教学中的常用方法和手段，归纳出“听说读写画，思演唱赛答”这十字教学法，在此做简单介绍：
（一）听: 英语教学不仅要教学生英文的语言知识，更重要的是教学生掌握英语的言语技能，因此，众多英语专家都强调“听说领先”的重要性。具体到小学英语的“听”的教学，就是：“从学生学的方面来说，要多听老师、磁带或其他声音媒体的范读，也要有针对性地对比着听听同学、自己的读音与范读的异同；从教师教的方面来说，不仅要多听学生（尤其要多听单个学生）的发音，以检验自己的教学成果，而且自己也要多听标准语音，不断提高自身的语音水平。”
（二）说: 此处所指的“说”不仅包括“说话”，还包括“朗读”。听了范读之后，经过内部消化，再用“说”的方式将学习的成果表达出来，这才是学习英语的一大目的。具体说就是：从学生学的方面说，认真模仿和跟读范读者所读的字母、音素、单词、句子等，并经常朗读所学内容，在尽可能的情况下，多运用英语与他人交际；从老师教的方面说，在课堂上要坚持用英语教英语，在课外也要尽可能用英语与学生交流。
（三）读: 这里所指的“读”专指“阅读”，而不包括“朗读”。小学阶段学生由于所学英语词汇量少，阅读能力一般较差。但应尽量创造机会，让学生从开始学英语就培养阅读的习惯、多找一些与自己所学英语水平相匹配的英语读物来阅读，以巩固和发展所学英语知识。具体说就是：从学生学的方面说，要经常阅读已学过的课文、对话和教师自编的小短文、小话剧、现有的简易英语读物等；从老师教的方面说，要多多阅读有关本专业和教学方面的书籍，增强自身素质，提高自编短文的水平，多看学生的习作。
（四）写：与读相似，小学生写的水平有限，但又不能完全不写。要本着学以致用、边学边用、用以促学的原则，从一开始就加紧写的训练。具体说就是：从学生学的方面说，要多做连词成句、修改病句、翻译、看图写话、小日记、小短文等练习；从老师教的方面说，要经常给学生撰写可供阅读的短文、可供表演的短剧等。
（五）画：画画不仅能提高学生学习的积极性、展现部分学生特长，而且能尽可能避免本族语的干扰、让学生把英语直接与事物的形象结合起来。在教学过程中，不管学生画得像还是不像，教师都应该多表扬他，让学生大胆联想、大胆画，因为此处画画的目的只是表达学生的思想，即使不象，只要能让人看懂就行了。具体说就是：从学的方面说，可以用图画表达所学词的意思，或用连环画的形式表达一个句子的意思；从教的方面说，要多用简笔画来辅助教学，帮助学生理解。
（六）思：虽然小学生的认识活动以感性认识为主，但若不从一开始就加以理性认识方面的指导，学生往往学得很肤浅，甚至与教师的期望大有差异。因此，充分给予学生以思考的机会将对学生学习起到画龙点睛的作用。具体说就是：从学的方面说，要经常思考教师所教知识自己是否已听懂？、自己的发音与标准音有多少差别？、现在所学的知识与以前所学的知识有什么联系？、怎样让学习的效果更好？等问题；从教的方面说，要经常思考自己教学的方法是否得当？学生的学习效果如何？怎样用更好的方法达到效果？等问题。
（七）演：现行小学英语教材中每课都有情景对话，因此每一课都可以设计出一个小短剧让学生去表演。这样，可以大大提高学生上课时的兴趣。具体说就是：从学生学的方面说，每学一课对话之时，就要本着表演的目的去学，学完过后要尽量参加表演，做到既学习了英语知识，又学会表达能力，此外还要多参加课外英语活动，锻炼自己的能力；从老师教的方面说，上课时经常抽出时间让学生表演并辅导学生的演出，经常改编或创作英语短剧以供学生演出之用，组织学生进行课外英语活动等。
（八）唱：节奏明快、旋律优美的英文歌曲，既能引起学生的兴趣、调节课堂气氛，又能加深记忆、巩固所学知识。因此，每节课中在开头、中间或结尾穿插一些英文歌曲，对提高课堂教学效果十分有利。具体说就是：从学生学的方面说，要经常学唱课本中或其它地方出现的英文歌曲，多用旧曲新词的方法学习要记忆的英语知识；从老师教的方面说，要掌握上课‘开头的复习式’、‘中间的调节式’、‘结尾的巩固式’英语歌曲教学技巧，善于用旧曲新词的方式编写有关的教学歌曲，并要掌握好唱好英语歌曲与英语教学的关系。
（九）赛：适当的竞赛不仅可以激发学生的好胜心、唤起学生的求知欲、促使学生主动学习，还可以教会学生处理好协作与竞争的关系，锻炼与人合作的能力。具体说就是：从学生学的方面说，要通过与同学的竞赛，学会如何参与集体活动、如何处理与伙伴及与竞争对手的关系、怎样与他人合作等；从老师教的方面说，要经常设计一些既有益又有趣的竞赛活动，如一对一的对抗赛、小组赛、团体赛等，让学生大量参与其中，以提高教学效果，并指导学生学会合作。
（十）答：“答人所问”可以整理自己的思维、巩固所学知识，使之更系统化、更牢固。具体说就是：从学生学的方面说，要积极地回答老师或其他人的提问，检验自己的知识、锻炼自己的表达能力；从老师教的方面说，要耐心而细致地回答学生的每一个问题，诲人不倦。
以上十种方法，除每项单项活动以外，还可以通过组合，构成许许多多的活动，比如把“听”、“写”结合而成的“听读音、写单词”活动；把“听”、“画”、“思”、“说”结合的“听音、画画、思考、说话”活动等。在实际教学中，我们可以根据教学的需要灵活运用，融会贯通。在此需要提醒的是，虽然“十字”教学法中的十项活动以及由此产生的众多活动对推行素质教育、改革教学模式、提高教学效果是大有益处的，但是在开展教学活动时一定要根据教学目的和教学内容而设计，不可盲目运用。
经过我们的努力，我校的英语教学也取得了一点成绩，但是时代在进步，社会在发展，我校将继续努力，完善并提高本校的英语教学水平，使学生真正受益。
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