日语学习书籍介绍

第一篇：日语学习书籍介绍

日语学习书籍介绍：

1.真题

佳禾日语出版社，吉林大学出版社

2.文法

目黑真实（外语教学与研究出版社）

刘文照和海老原博（华东理工出版社）《日本语能力考试语法问题对策》 3词汇

字典型（北京工业大学出版社，外文出版社）《广辞苑》《新明解》 解说和练习（海老原博和刘文照出的书）

4.听力和读解

真题

5.精准预测系列（松冈龙美）

日本语能力考试考前对策（佐佐木仁子）

6.网络资源

第二篇：vc学习及书籍介绍

笔者从事软件开发多年,其中有两年多的时间一直是与Windows底层打交道,涉及到驱动程序,嵌入式OS,Windows应用程序(如GUI,图形图像技术,多线程,组件技术等等)等方面的开发,写了很多很的源代码……也许我的阅读面过于狭小，书架里基本上都是Jeffrey Richter，Charles Petzold，侯捷老师以及潘爱民老师的书，这些书一直陪伴着我，并给我的编程工作带来了很大的帮助，希望我的推荐对你也有帮助。

Windows编程类

Windows 程序设计（第5版）（上、下册）

原书名： Programming Windows(Fifth Edition)

原出版社：Microsoft Press

作者：（美）Charles Petzold

译者：北京博彦科技发展有限责任公司

出版社：北京大学出版社

出版日期：2001-03

页码：1376

定价：160:00RMB

此书被认为是Windows编程最好的导论性读本。在1994年5月，此书的作者Charles Petzold被《Window Magazine》和Microsoft公司授予”Windows Pioneer”奖，以表彰他对Microsoft Windows的成功作出的贡献，可见该书的权威性，以至于“如果对Windows开发有什么问题的话，请翻阅PetZold的著作吧”几乎成了一句至理名言。

本书覆盖了WINDOWS编程的方方面面，将windows编程的每一个元素（如输入，输出及对话框，图形，多媒体，线程，文档与视图，Inte.net等等）讲解得很清晰、简明，采用的大多是具有代表性的示例，代码风格好并且很有实用价值。笔者认为这本书是学习WINDOWS编程的经典入门好书，每一次的细心阅读都会对WINDOWS编程有更深刻的理解, 不过笔者认为书中讲的内容都较为基础，更深层的东西可以去看《WINDOWS核心编程》。

笔者建议有条件的读者，最好阅读英文原版。

Windows核心编程

原书名： Programming Applications for Microsoft Windows Fourth Editio

原出版社：Microsoft Press

作者：（美）Jeffrey Richter

译者：王建华等

出版社：机械工业出版社

出版日期：2000-05

页码：689

定价：86:00RMB

Jeffrey Richter 是 Windows System 程序设计的头头，他的每一本书都对 Windows 核心有很精彩的剖析，笔者从《Windows 95 程式设计指南》，《Windows高级编程指南》，《Windows核心编程》到《Applied Microsoft.NET Framework Programming（影印版）》一直阅读他写的书，可以说本本经典，阿蒙是他的崇拜者，死心踏地地追随Jeffrey Richter。

本书是讲解Windows 操作系统内部机制的专著，作者从基本概念入手，全面系统地介绍了Windows的各种基本构件，如进程、线程、DLL和内存管理等，并列举了大量应用程序，精辟地分析了构件的使用方法，为掌握Windows 编程技巧提供了一条有效的捷径。笔者写过两年的windows驱动程序, 本书的内存管理章节给我提供了很大的帮助，可见本书对内存管理讲得非常地透彻。另外本书对进程和线程的讲解也十分地经典，先说明其来龙去脉，然后描述其中的工作机制，并详细说明windows提供了哪些API函数来进行多进程与多线程的程序设计，如果能结合侯捷老师的《Win32多线程程序设计》一起研究的话，那你对进程与线程的理解将更有深度。

Win32 多线程程序设计

作者：侯俊杰(侯捷)

出版社：华中科技大学出版社

出版日期：2002-01

页码：480

定价：59.80RMB

使用线程，你可以产生高效率的服务器，建立Internet服务器扩充软件，获得多CPU系统的好处，建立精巧的COM/OLE对象，并改善程序的反应度。

本书的第一篇“上路吧，线程”，为你建立必要的基础，包括线程的启动和结束、核心对象、激发和未激发状态的意义、同步机制及其用途。第二篇“多线程程序设计的工具与策略”，介绍C runtime函数库和MFC对线程的支持、如何在USER和GDI的限制之下施行多线程、如何产生一个DLL、如何对多线程程序调试。第三篇“真实世界中的多线程应用程序”，谈论如何组织一个程序，使它有效支持多线程。本篇示范两个真实世界中的应用软件，第一个是个freethreaded OLE automation server，第二个是 ISAPI程序，是个IIS（Internet Information Server）扩充软件，示范如何和JET数据库交谈。

本书从理论到实际应用讲得很全面及易懂，范例程序也很丰富并且具体生动，而且书里不时地在一些需要注意的地方给出一些总结性的建议，这不仅让读者倍感亲切，而且也加深了对所学内容的理解。

MFC编程类

MFC Windows程序设计（第2版）

原书名： Programming Windows with MFC Second Edition

原出版社：Microsoft Press

作者：（美）Jeff Prosise

译者：北京博彦科技发展有限公司

出版社：清华大学出版社

出版日期：2001-09

页码：1166

定价：128:00RMB

本书不仅扩展了已被认为是权威的关于Microsoft 用于windows API的功能强大的C++类库的阐述，还新增了有关COM，OLE和ActiveX等内容。本书的作者，Jeff Prosise，用其无与伦比的技巧向读者讲述了MFC程序设计中的基本概念和主要技术－再次阐释了在32位windows平台上进行快速的面向对象开发的完美方法。

笔者认为本书讲解细致而且全面，比较适合初学者，深入浅出MFC（第二版）

作者：侯俊杰(侯捷)

出版社：华中科技大学出版社

出版日期：2001-01

页码：736

定价：80:00RMB

有关这本书及其作者，不用我多说，大家已非常清楚，网上也是众说纷坛。

本书分为四大篇。第一篇讲SDK编程，简单明了的概括了SDK程序设计的主要原理，提供进入MFC核心技术以及应用技术之前的所有技术基础，特别是Windows的消息机制，讲得很清楚。第二篇介绍Visual C++整合环境开发工具，对整个软体开发环境有全盘以及概观性的介绍，可以让初学者迅速了解手上掌握的工具，以及它们的主要功能。第三篇介绍application framework的观念，以及MFC骨干程序，所谓骨干程序，是指Visual C++的工具AppWizard所产生出来的程序码。根据我的了解，太多人使用 MFC 是编写程序只是知其然而不知其所以然，本篇详细解释 MFC 程式之来龙去脉，为初入 MFC 领域的读者奠定扎实的基础。第四篇以微软公司附于Visual C++光碟片上的一个范例程序Scribble为主轴，一步一步加上新的功能。并在其间深入介绍Runtime Type Information（RTTI）、Dynamic Creation、Persistence（Serialization）、Message Mapping、Command Routing等核心技术。这些技术正是其他书籍最缺乏的部分。

“初学者只需掌握它的精髓，而不需深究它的全部内容，否则很有可能你会看不懂，等你在不断学习过程中，返过来重复学习，你将会发现此书的奥秘所在”。

COM编程类

COM原理与应用

作者：潘爱民

出版社：清华大学出版社

出版日期：2001-03

页码：472

定价：39:00RMB

本书不仅介绍了COM的基本原理及其扩展知识，还讲述了MTS及COM+的一些知识。全书分为三部分，第一部分为COM基础，作者在写这部分内容时，参阅了“Inside COM”一书，但对内容结构进行了重新调整，并增加了一些关于WINDOWS程序设计和MFC方面的知识；第二部分为COM扩展，第三部分为COM应用与发展，介绍了组件化程序设计思想以及多层软件结构模型。读者在学习了COM的基本原理之后，结合MTS和COM+所倡导的一些概念，就可以从更高的层次来理解和使用COM及COM+了。

对于COM初学者来说这是一本经典的书，它由浅到深的论述使你对COM的概念及框架有较深的理解。

COM本质论

原书名：Essential COM

作者：（美）Box，D.译者：潘爱民

出版社：中国电力出版社

出版日期：2001-08

页码：358

定价：49:00RMB

本书由具有鬼才之称的Don Box撰写，在计算机界，“没有人能把COM阐释得比Don Box更清楚”。

本书无疑是COM领域中最负有盛名的一本书。在亚马逊的排行榜上曾盘踞数月之久，很多专家给其以极高的评价。读完这本书之后，COM对于您会“变得再明白不过了”(这是“Inside OLE”的作者Kraig Brockschmidt和本书的作者DonBox在顿悟了COM和OLE之后的境界)。期望您会有这样的感受。

本书揭示了COM(组件对象模型)的本质，旨在帮助开发人员真正理解COM的为什么，而不仅限于怎么使用。书中还提供了一个完整的分布式COM应用，演示了各种编程技术。此外，本书还涉及到许多COM高级特性，例如线程模型(或者套间模型)、名字对象、连接点等，因此，要想从本书获得最大受益，您也需要有COM的知识作基础，建议读者先阅读《COM原理与应用》之后再阅读本书。

“ 这不是一本供新手学习的书，也不是一本教您如何开发COM组件的书，而是一本在一定的基础上继续提高对COM的理解的书。如果用它来学习COM，您可能会失望，因为许多内容需要有一定的经验基础才能看得明白；但是如果用它来加深自己对COM的理解，那么这本书再合适不过了。”

差书点评

《MFC开发人员参考手册 》

本书是一本详细介绍MFC类库的工具书,它对MFC类库4.2版本中所有的类及其成员都做了比较详细的说明.笔者认为MSDN就是最好的工具,没有必要花这个冤枉钱.学习心得

看了不少的书，也写了不少的代码，简单总结一下我的学习方法，笔者是按以下的顺序来学习的：C/C++ ――＞ SDK ――＞ MFC ――＞COM/DCOM/ATL/COM+，当然这个顺序的前提是你已经具备了一定的数学,数据结构及算法,操作系统等基础知识，学好C++是很关键的，尤其要理解清楚OOP思想，养成以面向对象方法去思考问题解决问题的习惯；学习SDK的目的主要是理解Windows OS的内部机制比如内存管理，多任务及多线程等，特别要透彻地理解Windows的消息机制；有了前面的知识，学起MFC就容易了，有些网友经常与我聊，说他看了一年多的书，也写一些程序，但对MFC还是一头雾水，我想主要的原因还是学习不够系统性，很多知识及经验是循序渐进的，千万不要幻想一步登天，要有持之以恒的学习及实践精神。

第三篇：日语学习的一些介绍

关于日语的分级情况如下。

入门最好先选择到比较正规、可靠的培训班学习一段时间，正确掌握日语最基础的语音知识，之后再选择自学也不迟。

初级可以选择《大家的日语》作为主教材。这是一套相当生活化的教材，适合所有人学习日语之用。

如果你已经完成了初级的日语课程，接下来可以选用以下的中级教材。主教材：《中級から学ぶ日本語》

中级辅助教材：《ニュースで学ぶ日本語》

完成了以上中级教材的学习，到高级学习时可选用以下教材。

主教材：《上級から学ぶ日本語》

高级辅助教材：《日本語上級読解》

没有一个人刚刚接触学习一种语言是有基础的，这个大家的条件都是一样的。学习外语，兴趣是相当关键的，另外应该注意多给自己学好它的信心，不要半途而废就可以了。其实，学习一门外语对任何人的自身并没有什么要求，只要你想学，而且有信心学好它就可以了。

至于入手嘛，应该是五十音图的读音、读法、书写及一些日语的基础句型。首先必须打好基础，这对你今后的学习尤为重要。

学习任何东西都需要一个过程，一步登天的梦想是不可求的。也许这其中少不了枯燥乏味的感受，但是，请记住一点：贵在坚持，你就会有收获的。

日语越学到后面你就会越觉得难，确实有很多学习者都有这样的体会。尤其是日常生活用语方面，存在着很多奇怪的、变形的表达方法，所以必须特别悉心留意日本语的习惯性说法及习惯性表达法。我觉得日语的口语是比较难的一部分。另外，平时与人沟通所需的日常用语，展开工作所必须的交际用语，既要做到表达准确，大方而又不失礼；以及涉及到专业性、技术性很强的用语、用法都是特别难的，一旦接触上了，只能要求逐步提高了，根本不存在一步登天之说了。希望你能尝试一下，学得开心，学得愉快，而且有所收获。另外给你几点学好日语的建议，这可是我自己总结的，不是网络上的东西哦。

一、必须做到五十音图的发音要准确，这对你今后的日语学习有很大的帮助，可以少走许多弯路。

二、勤查、勤翻字典，加深对单词发音、意思的理解和记忆，掌握日语汉字的音读和训读的区别，做到举一反

三、这样对你的日语学习大有裨益。

三、尽可能给自己创造多说、多练的机会和环境，做到不耻下问，不能不懂装懂。有时候你认为是理所当然的发音、读法，让人听了之后常常觉得莫名其妙。

四、下苦功掌握日语动词的多样的变化，以及敬语、自谦语等的特殊表现形式。

五、有条件的话，多看日本的电影、电视节目，多读日文版的报刊、杂志，多听日语歌曲，切实感受日语的在不同场合的不同的表达方法，真正做到耳闻目染。

六、勤复习，做到温故而知新。把学习日语当作一种兴趣、爱好，做到持之以恒。那你一定能够成功地学好日语。

《简明日语》讲座。每周一、三、五更新。

从基础学起，点击“REAL”听讲，点击“例文”看句例。

NHK的网上直播新闻，涉及的内容比较丰富，练习听力正好可以派上用场。点击“REAL”处就可网上收听的。

词典向你推荐由三省堂出版社、世界图书出版公司联合出版发行的《新明解国语辞典》，详解通俗易懂，用例精辟，不失为一本好辞典。

《标准日本语》这一套教材确实是比较旧的了，不过，只要你对日语真正的感兴趣，肯努力，下苦功，一定会学有所成的。

日本NHK广播

http://jp.chinabroadcast.cn/

中国国际放送局日本语节目

http:///

沪江日语网

http:///%B7%E1%CC%EF%C8%D5%D3%EF%D1%A7%CF%B0

如何记忆日语单词?

学习日语的人常感记词困难。日语词确实难记，因为难寻规律。学习印欧语系诸语，可用词素分析法将词分解为词干和词缀，加以整理，即便利于记住。日语词不是这样由词干和词缀构成的，词素分析法用不上。日语词的来源不一，构成方式复杂。有和语词，有汉语词，有混合词，有派生词；此就其来源而论。在读音方面，有音读，有训读，有音训混读；同为音读，尚可分为汉音，吴音、唐音等等。因而日语词的状况复杂，难读难记。学习者以记词为苦，是有基因的。要彻底解决记日语这一难题，唯一有效的办法就是掌握日语词的音读。音读和训读有其规律，抓住纲目，分清条理，是记词的关键。只要抓住音和训，记词即非难事。但因音读和训读状况极其复杂，不加深究，则无法弄清其实际，所以学习者感到无从下手。同一汉字，在这个词里音读，在那个词里训读；况且音读和训读都有数种读法，更使人无从掌握。

为了顺利地记住日语词，首先必须弄清什么是音读和训读。自从汉语和日语发生关系以来，就在日语中引起了这个问题；这是个十分古老的问题。在汉字进入日本以前，日本没有文字。汉字和汉语进入日本以后，日本人不但汉字注日语音，而且大量吸收汉语词。由此而产生音读、训读、音训混读以及有关诸多问题，日语词的复杂状况即由此而生。因此，弄清音和训是记住日语词的关键。下面简单谈谈什么是音读和训读以及有关问题，由此而探讨解决记词的难题。

训读：训读是用日语读汉字（汉语词）。汉字进入日本后，日本人按该汉字的原

意而用日语读出。例如汉字“川”的意思就是“河”，日语词称“河”为“カワ”，于是就将汉字“川”读为“カワ”。这就是训读。总之，依汉字愿意而以相应的日语词读出，就是训读。训读是写汉字，读日语的音。例如“人”读“ヒト”，“山”读“ヤマ”，等等。这也可以说是类似翻译，但有些是确切的翻译，有些则不一定完全相符。音读：汉字进入日本后，日本人按照汉字的原音读汉字，就是音读。因汉字传入日本时间不同，而有古汉音、吴音、唐音等等之别。总之，日语汉字的读音来源于古汉语读音，故虽与现代汉语音常不一致，但仍有关系。例如汉字“山”，日语音读为“サン”，“爱”读为“アイ”，等等。可见日语汉字的音读皆源自古汉语音，由于汉语音与现代汉语音虽不尽相同，但仍密切相关，所以日语汉字音读与现代汉语音也有联系。

除音读和训读外，还有音训混读，就是在一个词内，有的汉字音读，有的汉字训读，形成音训混合全体。产生这个现象的原因并不在于汉字的读法，而主要是由于日语中的造词所引起的。

仅据以上简述即可明显看出日语词呈现复杂现象的根源，同时也说明要解决日语词的难记，就必须抓住音和训这个根源。否则，抓来抓去，总在枝节上转圈子，终究不得出路。

我们列出了五十音图“あ”行至于“わ”行的全部音读汉字和训读汉字。虽然各行的音读和训读有多有少，甚至多少悬殊，有的音读汉字多而训读汉字少；有的反之，音读汉字少而训读汉字多；有的两者多少大体均等。情形虽是千差万别的，但不论情形如何，有一点是确定不变的，那就是：日语汉字的读音——包括音读和训读——是稳定的，固定的，大体上是不变的。如前所述，汉字的读音稳定，构成词时，词的读音也是稳定的。例如汉字“生”字，它的音读为“せい”，所以它所构成的词：“学生”、“先生”、“生活”、“生物学”等，它们的“生”字都读做“せい”。音读是如此，训读也是如此。例如“手”字训读为“て”，于是它构成大量训读词如：“手痛い”、“手利き”、“手提”、“手塩”……等等，“手”字都训读为“て”。

由此我们找到记住日语的关键，寻得记住日语词的窍门。因为不论汉字是音读或是训读，在构成词时其音相当稳定，这正是我们发现的窍门，找到的关键。西文的语言，印欧语系诸语，它们的词可依词不达意素分析法而划分为词根（词干）和词缀（后接部分）；这样划分，即可形成条理，找出规律，得出构词的要领，以便于记住单词。日语与印欧语系诸语完全不同，其构语法是另一个样子，词素分析法用不上。况且日语中有和语词（日语固有的词）、汉语词（来源于汉语的词）、外来语词（主要指来自西文语言的词）以及其他等等。同是汉语词，有音读，有训读，有音训混读。同是音读，有吴音、汉音、唐音、宋音、现代汉语音，还有在汉语音的基础上加以日语音韵化而形成的惯用音，等等。因此，日语单词的读法确实是千状百样，使人弄不清，摸不定。于是学习日语的人对于记住单词甚感困难，因而迫切希望得到简便的记词法。

诚然，日语词的状况极为复杂，况且完全用不上西文语言的词素分析法；只有另外找寻一个办法，取得另外一个行之有效、简便可行的记词法。根据日语的特点，日语单词的来源和构成，我们找到音训记词法，使这一难题迎刃而解。不论日语词的来源多么复杂，构词的状况如何多种多样，我们只要抓住音和训二者以为纲，就可形成规律，得到系统。

为了讲清音训记词法，本书（《日语词汇的奥秘》）列出了日语汉字的音读和训读，自“あ”行至于“わ”行的汉字的音读和训读，而且每一个音读和汉字和训读汉字列举了例词。从所列材料即可明显地看出：（1）日语汉字的音读和训读是相

当稳定的。（2）总地说（就大体而论）音读或训读的一般规律是和语词训读，汉语词音读。以上两条是总的规律，可以概括日语单词的一般状况。首先说音读和训读相当稳定这一特点。就是说，汉字的音读和训读是相当稳定的。前已举出，例如音读方面，汉字“生”读做“せい”，在“生”字构成的音读词中，“生”字都读“せい”。“生”字训读为“いき”，于是“生”字构成的训读词中，“生”字都读“いき”；这是训读方面的状况。可见不论汉字的音读法或训读法，其音的读法（音读或训读）都相当稳定（固定），而不是时常变化的。举例如下：

汉字“生”的音读为“せい”，在其所构成的许多音读词中，“生”字都读做“せい”：生活（せいかつ）、生产（せいさん）、生物学（せいぶつがく）、学生（がくせい）、先生（せんせい）……，等等。

汉字“生”的训读为“いき”，在其所构成的许多训读词中，“生”字都读做“いき”：生き馬（いきうま）、生き字引（いきじびき）、生き恥（いきはじ）、生き別れ（いきわかれ）……，等等。

由此明显看出，由汉字构成的日语词，其构成的基础是汉字。汉字有音读和训读两种读音法；音读汉字构成音读词，训读汉字构成训读词。二者明显有别。音读汉字是以汉语汉字原来在汉语中的读音为基础，进入日本后由日本依汉字原音以反切法读出，这时不免受到日语音韵的影响，也就是将该汉字的原来的音加以日语音韵化，这样读出的汉字音，就是日语汉字的音读。汉字训读与该汉字原来在汉语中的读音毫不相关，而是汉字进入日本后，日本人根据该汉字的字义而以相应的日语词与之对应，可以说是用日语词将该汉字译而读之。例如，汉语的“油”和“脂”字，日语汉字的训读都是“あぶら”。写汉字“油”或“脂”，训读为“あぶら”，这岂不是译而读之吗。由此可见，日语汉字的音读以汉字原音（在汉语中原来的音）为基础，受日语音韵影响而成，所以它们或多或少总在一定程度上与汉语音有近之处。当然，由于日本人在古代接受汉字时是以古汉语音为根据，而现代汉语与古汉语已有了相当大的差异，所以我们不可用现代汉语（特别是普通话）的语音与日语汉字音读相比。纵然为此，日语汉字读音与现代汉语的汉字读音仍有某些相近相似之处。至于训读汉字，它是由汉字字义来的，也可以说是该汉字的日语释义，或说是该汉字的日语翻译，所以它与汉语音全然无关。

日语汉字读音的稳定性，对于我国人学习日语大为有利，因为这与汉语汉字的读音稳定性相同。在汉语中“生”字读sheng，在“生”字构成的词中，“生”字读做sheng。

再说第二个特点，就是说，一般而言，和语词训读，汉语词音读。这可以说是一条普遍的规律。和语词是日语原有的词，亦即日语固有词，也就是说，汉语尚未进入日本时日语中原已有此词了。例如，“山”字训读为“やま”，就是说，汉语的“山”字进入日语之前，日本人称山为“やま”。和语词作训读是日语的一个规律。例如“言”字训读为“いい”，这是从“说”这个意思来的，和语词有“言い合い”、“言い掛かり”、“言い値”、“言い伝え”、“言い渡し“等等。这些都非汉语词，而不是自汉语来的，而是和语词，就是说，这些词是日本语言中固有的，而不是自汉语来的，它们都是训读词。

由此可以明显看出，日语词分为两大类，一为汉语词，是来自汉语的；另一为和语词，是日语原有的，固有的，非源自汉语的。一个汉字，有音读，有训读。音读依汉语原音，训读则是以日语译该汉字之义。这就是我们的音训记词法的基础和根据。

我们由此而找到规律，寻出记住日语单词的窍门。

请注意，我们学习日语记单词时，不要一个词一个词单记，而要以汉字为基础，以汉字的音读和训读为根据。这是个好办法，完全可以以一带十，以十带百，以百带千。以汉字为纲，形成系统，构成胺络。一个汉字足以带起千百个词。记住汉字的音读和训读，一般说，绝大部分的词都依此规律，例外是少数。音读有时可能不仅一种读法，但总有一个读法是主要的，即由该汉字所构成的绝大部分单词都照此音而读，而其他一个或数个读法则是次要的，只有少数词照这次要的读法读音。我们学习日语记单词时，首先要记住汉字音读中的主要读法，以便记住那些多数的词。然后再记其他一个或数个次要的读法，以便记住那些少数的词。训读一般不像音读那样，极少出现一个汉字数种训读法，大多是一个汉字一个训读法。

当然还应看到，日语词的构成杂乱，符合规律的终属多数，例外则属少数。采用我们的音训记词法，完全可以解决记住绝大部分日语单词的问题，至于属于例外的那些词，只要在记住绝大多数词的同时加以注意，即不难记住了。任何规律都是概括绝大多数，而允许有例外存在。这不但在语言方面是这样的，在其他方面莫不如此。

音训记词法以日语汉字的音读和训读为基础，是循着日语词的构成和发展而来的，因而是科学的，符合实际的。它不仅行之有效，而且简便有序，有条理，成系统。以音训为纲，自然能够以一个汉字带起（贯穿）其所构成的所有的词。这个道理十分明显，合情合理，切合实际。况且这更适合于我们中国人学习日语记单词。因为我们中国人学习一个一个的汉字，记住汉字的音，在任何场合，在任何词里，一见着这个汉字，就读这个音。学会一个“飞”字，遇见“飞机”、“飞行员”、“宇宙飞船”等只要有“飞”字的词，都有会认识这个“飞”字。因此中国人学日语记单词更适合于采用音训记词法。总之，记日语词以汉字的音和训为纲，是最简便有效的方法。

日语中引入汉语词，称为“字音语”，另外又创造出打新的词，称为“和制汉语”；二者皆用汉字和假名书写。不仅这些，还有日本人依照汉字而创造的新字（汉字中原来没有的字），称为“和字”或“国字”。这样一来，日语词就在复杂之上更加复杂起来；难分条理，难辩体系，实在难记。在如此而已复杂混乱的状况下，只有抓住音和训这个总纲，才能化繁为简，以纲带目，记词的难题也就可以解决了 为便于记词，掌握音读和训读是十分必要的，已如上所述。从日本人创造汉字看，也可看出读音与日语词的关系。汉字进入日本后，日本人学习汉字造字法而创出新字，称为国字或和字；这种字是训读的，举例说明如下：

俤（オモカゲ）：由“人”和“弟”二字组成。意为“面貌”、“影像”。

働く（ハタラク）：由“人”和“動”二字组成。意为“寒风”。

凪（ナギ）：由“風”和“止”二字组成。意为“风住，风停”。

峠（トウげ）：由“山”和“上、下”三字组成。意为“山顶”、“山岭”。

噺（ハナシ）：由“口”和“新“二字组成。意为“故事”。

榊（サカキ）：由“木”和“神”二字组成。意为“寺庙的树”。

颪（オロシ）：由“下”和“风”二字组成。意为“山风”。

毟る（ムシル）：由“少”和“毛”二字组成。意为“揪毛发”。

畑（ハタ）：由“火”和“田”二字组成。意为“旱田”。

畠（ハタ）：由“白”和“田”二字组成。意为“旱田”。

辻（ツジ）：由“十”和“和“辶”二字组成。意为“十字路”。

躾（シツケ）：由“身”和“美”二字组组成。意为“教育”。

鱈（タラ）：由“鱼”和“雪“二字组成。意为“鳘鱼。

除了上列诸例外，还有一些，如椙（スギ），樫（カシ），糀（コウジ），柾（マサ），襷（タスキ），なまず（ナマズ），ぶり（ブリ），麻呂（マロ），等等。这些都是在汉字进入日本后，日本人依照汉字造字法而创造的字，即国字（和字）。这些国字多依汉字六书中的“会意”方法创造而成。例如，用“人”和“动”二字相合而成为“働”，以表示“劳动”。以“口”和“新”二字而为“噺”，以表示“新鲜的话儿”，转而为“故事”之意。（这里对原文有一小部分省略——因为我的日语输入法写不出部分日本汉字。）

如前可述，音和训是日语词的重要因素，因而是记词的关键。只有从音和训入手，才能找到日语词的构成。找到词的构成才能由此分析归纳而求得规律，进而据此规律而形成体系。这样，日语词的状况再复杂再繁乱，也可理之井然，纳入轨道，化千为百，理百为十，终于在杂乱无章中找到明晰的头绪，自可分别归类，记住单词就不难了。

第四篇：日语介绍

日语介绍

首先给你介绍一下“日语”，其实我在开学致辞里也做过介绍的，日语是一门外语，“外”就是说它和我们的母语有很大的区别，纵然乍一看有日语里有好多我们认识的汉字，貌似亲切，但实际上已经发生了很大的变化，包括读音，写法，意思等，所以要把它作为“外”语来学，不可轻敌，这样也就不会导致“先易后难”的尴尬局面了。“语”是说它是一门语言，语言是文化的外壳，是思维的外壳，它不是僵硬死板的符号，要了解他们的文化和思维，学习过程中一定要勤于思考，去体会这门语言，让符号活起来。

具体地说日语有以下几个特点：

1，日语的文字：举个例子，田中さんは 空港から ホテルまで JRで 行きます。（田中从机场乘坐日本铁路去宾馆。）这就是一句日语，它是有汉字、假名（日语独特的语言符号）、罗马字母混合的文字。不像只有汉字的汉语和只有字母的英语。很诡异吧。2，日语是黏着语，最大体现在它有N多助词，这些助词黏在句子成分后面，表示该成分在句子中的地位等等。比如上一个句子は から まで で 都是助词，は表示他前面的成分是这句的主题，から表示起点，まで表示终点 で表示交通工具。而汉语是孤立语，没有那些啰嗦的助词固然看起来简洁，汉语主要靠语序来表示句子成分的，其实这才是更难的，你体会一下。

3，日语语序，日语的语序同汉语、英语不同。是主宾谓，比如我吃饭，日语就会说成：我饭吃。

4，日语很“暧昧”，这个恐怕是它最大的特点了。暧昧指的是含糊不清楚。什么意思呢，比如说它的发音，我们看好多日本人说话时嘴基本不动，而且语速快。它不像汉语字正腔圆，说日语时，口腔活动范围很小，发音不要想汉语那么硬，在学语音时就可以体会到，你放松一点，把音带过去，就发好了。还有它的表达也很暧昧。

暂时想到的日语特点就这些，说说你的看法，我们可以继续讨论。关于学习方法：

其实作为二外对同学们的要求并不高，没有那么难的，只是日语初级的知识。

提几点建议：

1，认真听老师给我们录制的课件，有条理有计划地学习，不可以临时抱佛脚的，这不符合语言类课程的学习规律。

2，充分利用其它导学资源，比如导学资料、论坛等。辅助课件的学习。

3，有问题及时提问，我们远程教育不会像面授课程那样师生之间有更多的沟通，但是你可以通过论坛，把问题，学习体会提出来进行讨论，我也会及时回答或是参与讨论的。

4，带着兴趣学习，接着“二外”的机会，我们可以接触到日语，它将给我们展示的是另一个国度，另一种文化！新语言的学习还可以让我们更多地思考。

祝学习愉快！

第五篇：心理学书籍介绍

心理咨询师必看的书籍

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存在—人本心理学：《洞察未来》 《卡尔罗杰斯论会心团体 》 《动机与人格》 《个人形成论《人的自我寻求》 《罗杰斯心理治疗》 《当事人中心治疗》《自由与命运 》《存在与发现》《格式塔咨询与治疗技术》《团体咨询的策略与方法》 《给心理治疗师的礼物》《 存在心理学》 《罗杰斯个人著作精粹》 《爱与意志》《创造的勇气》 《心理学与人类困境》 《个人形成论》《卡尔、罗杰斯对话录》《叙事治疗》

超个人心理学 ：《潜能开发初探》 《前世今生-生命轮回的前世疗法》《心灵地图-追求爱和成长之路》《超越死亡---恩宠与勇气 》《一味 》《由心咨询—心理治疗中的超个人范式》 《精神心理学》 《非常态心理学》 《 超个人心理治疗 》《道家的心理学》《唤醒大我 》 《美国的心理学界 》《52堂静心课》 《万物简史 》《一味 》《 性、生态、灵性》 《钻石途径》1234《意识光谱》《象征与叙事——现象学心理治疗》 《 叙事心理治疗导论》《精神的追寻》 《超个人心理学》《做梦的艺术》 《用故事打开心扉》《叙事疗法实践地图》

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