如何看待初中生的早恋

第一篇：如何看待初中生的早恋

如何看待初中生的早恋

本学期我担任了七年级的班主任，也许是我的运气比较好，这个班在整个年组中是有名的“好班”。不但学习风气浓、各项活动积极参与，还有不少的同学受到学校和社会上的好评，时常能接到来自四面八方的表扬信。我正庆幸于自己的“仁孝”教育得体，教学方法得当的时候，班级出现了不正常的现象。一向活泼好动、乐观好学的小影（化名）小强（化名）突然变得沉默寡言、心不在焉。课堂上也失去了往日的生机，发言也是语无伦次，词不达意，测验的成绩更是一落千丈。就此情况我多方了解终于知道他（她）们“早恋”了。针对这件事情我没有张扬，也没有当众指责，而是认真分析研究了发生早恋的情况，原来小影和小强的父母都到外地打工去了，他(她)们都同爷爷奶奶一起居住，平时看到别的孩子同父母在一起很是羡慕，也经常偷偷的流泪，一次偶然的机会他俩找到了共同的话题，越谈越觉得亲切，彼此找到了倾诉的对象，就不知不觉的谈起了“恋爱”。

就此我选择比较宽松的环境与他们谈心，结合自己及我知道的早恋的一些情况以讲故事的形式说给他们，因为我平时已经习惯了给他们讲故事，所以他们听的很认真，有时脸上会有复杂的表情，偶尔也提出一些问题，我都认真的给与解答。经过几次这样的谈心，他们终于向我敞开了心门。

当然这件事被我轻松地摆平了，不久他（她）们都卸下了心理的包袱，又恢复了往日的生机与活力。

事情虽然平息了，可是我依然没有停止对这件事情的思考，课余时间同很多有经验的老师交流看法，也经常在网上浏览有关初中生“早恋”的文章，总结起来初中生早恋的原因我认为原因有以下几个方面：

第一是孩子们已经长大了，某些情感会自然而然地滋生。伴随着生理与心理上的逐渐成熟难免会对异性产生“爱恋之情”。

第二是没有树立远大的理想或是缺乏那种持之以恒的毅力。尽管家长们老师们天天在高喊要好好学习，考上重点高中将来考上名牌大学再将来做一番自己的事业。但是面对书山题海，以及学校社会家庭的各种压力，有些意志薄弱者会寻找自己倾诉的对象，寻找他们话题的焦点，于是就会找到自己的“知音”。就会很容易丧失学习动力，找到躲避现实的形式。

第三是家庭环境。家长们整天的忙于自己的事业，有的只知道一味的满足孩子们的物资和金钱上的要求。而学生在青春期缺少与父母的沟通，得不到父母的关爱和理解，他们很容易被同龄异性的关心所打动，陷入早恋。上文的小影和小强就属于这一方面。

第四是社会的影响。社会的发展让我们的生活有了巨大的改善。可是一些信息也让这些涉世未深的孩子们不辨真伪。有不少学生受部分文艺作品中那些风花雪月、缠绵悱恻的浪漫爱情故事的影响，不时的幻想自己的那些令人“陶醉”的生活。有的同学热衷歌星、影星等的花边新闻，耳濡目染，潜移默化，追求好奇，对恋爱行为进行简单模仿。还有的同学受一些带有色情的影视、图片的吸引对异性产生极大地兴趣。还有„„

第五是家庭及学校忽略了对学生适度的性知识和性道德教育，致使学生不同程度的产生性困惑、性忧虑而得不到家庭、学校的关心和理解，致使学生产生强烈的反叛心理。

综上所述，我觉得对学生的早恋应从这样几方面入手：

作为一位班主任或是老师首先要做到的是全心全意的对待学生，尊重他们的人格，保护他们的隐私。要让学生知道你是他们的知心朋友并非是他们的管教，你是他们的保护伞，是他们的避风港湾。这样学生们的心里话才能向你倾吐，才能完全的信任你，这时你说的话才能被他们接受，你也才能真正的做通他们的工作，你的学生们才能正常健康的成长。

其次是帮助家长们做好孩子们的榜样。目前很大一部分有“早恋”行为的青少年都与家长教育不当或父母关系出现问题有关，因此，防止孩子出现真正的“早恋”应先从家长做起。家庭破裂、父母关系不和、行为不检点、父母长期不在身边等情况出现“早恋”的情况占大多数。因此，在这里我忠告家长们为了孩子们的健康成长要正确对待自己的家庭和婚姻。你们是孩子们的一面无形的镜子，你们的言行会直接的影响你的孩子。正确看待子女的早恋，了解到子女的早恋情况以后，父母不要大喊大叫横加指责，甚至大打出手让孩子背上沉重的心理包袱，而是应该放下架子同自己的孩子做一次“哥们”式的交心，让孩子们打消心中的顾虑，感到父母是可以亲近和倾诉的对象，自然就会向你吐露心扉，接下来的事情也就顺理成章，水到渠成了。

第三是帮助早恋的中学生正确看待早恋。由于早恋带有隐蔽性和神秘性，一些早恋的中学生往往都是在私下接触和往来，他们自身也有一种负罪感，生怕被家长和老师知道，这对他们的健康成长十分不利。班主任和家长要让孩子知道，早恋固然不对，但一旦发生，也并非做了什么坏事和错事。一个人爱别人和被别人爱都是一件很幸福的事，只不过处在青春期的中学生生理和心理都尚不成熟，现在还不具备处理恋爱、婚姻各方面的条件。要引导孩子们树立责任意识，如果真正的喜欢一个人，你应当在各方面完善自己，努力使自己成就一番事业，为对方创造各种通向幸福的条件，更应该为对方着想，不能因为早恋而影响对方的学习和发展。还要引导孩子明白早恋的危害性。记得有一位颇有心计的家长风趣的对自己的孩子说：“儿子，初中的女孩还不够优秀，还是到高中去找吧！”儿子上高中之后，家长又说：“大学的女孩会更优秀”„„如此这般的变被动为主动，不但打消了儿子早恋的念头，还激发了孩子学习的积极性。

社会、学校和家庭应该积极帮助青春期学生树立远大的理想和抱负，建立积极向上的人生观和世界观；关心青春期学生的成长，组织开展丰富多彩的文体活动和社团文化，广泛地培养青春期学生的兴趣爱好，尽量提供他们参与实践，服务大众的机会。也可以告诉他们：这是你们在真正的恋爱开始以前进行的热身。你们可以当它是一颗糖果，但绝对不能代替你们眼下的正餐。生活里有很多比爱情重要的东西等着你们去做。就像你们正在一列高速行驶的列车里，窗外的景色很美，但是如果你下车浏览景色，你就再也赶不上这趟列车了。

第四是帮助学生学会正常的异性交往。我们应该鼓励孩子交往广泛、自然，要孩子和异性公开交往、群体交往，他就不会对个别的异性产生过分的好感。家长应该采取宽松的态度，让孩子自然地选择，是否跟着感觉走，还是不进入恋爱的状态，在选择中确立自我。老师和家长应该为孩子提供充分的信息和建议，帮助孩子自己判断：这样做究竟对不对、该不该、值不值。比起他律，自律的效果会更显著、更持久，也是孩子们乐于接受的方式。所以在指导男女生交往的过程中，我强调了二点：一是强调男女生的集体交往，反对个别交往，个别约会。二是在交往过程中注意掌握一个“度”，既不必过分拘谨，也不可过分随便；不可过分冷淡，也不可过分亲昵；不可过分严肃，也不可过分卖弄。总之应该与同性交往一样，做到真诚坦率、落落大方。

第五是帮助早恋的孩子走出困境。处于青春萌动期的孩子内心充满希望和幻想，他们的内心世界很精彩，可是又不愿表露。这时如果得到积极的引导，他们便会打开美好而神秘的心灵之窗，让热情、才智源源不断地流淌出来；如果受到强制的压服，他们便会把受了伤的心灵深藏起来，让压抑、困惑相伴左右。所以不应用成人的眼光看待他们，批评他们，因为孩子交朋友多数并不是成人的谈情说爱。倒不如在青春期阶段，多教给他们必要的生理和性科学的知识，使孩子们一方面大大方方地与异性交往，一方面又增加理智的意识，学会自我感情的调节与控制。我在处理这些事情的时候遵循了以下几点：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可灵活多样；四是不可捕风捉影，上纲上线，粗暴制止。

总之，在处理中学生早恋、引导学生避免早恋问题上，我们必须尊重学生人格，追根溯源，以健康、积极的心态引导学生，适时的对学生实施生理及心理健康教育，让这些进入青春期的孩子们健康快乐的成长。

第二篇：怎么看待初中生早恋青春早恋

怎么看待初中生早恋青春早恋[导读]

人生最美好的莫过于初恋，懵懂的初恋总是令人回味无穷，初涉爱河的孩子们是否能承担起爱情的责任？巧顾早恋栏目专家为那些在迷失的早恋孩子进行心灵的抚慰，还有那不可或缺的性教育该如何进行，家长要想成功处理孩子的早恋问题，巧顾早恋栏目是您的不二选择。还记得那些青葱岁月吗，我们手牵着手走过了难忘的花季雨季，那份心动、那份懵懂，久久挥之不去，这就是初恋。每个人的初恋都是如此宝贵，那些早恋的少年苦苦执着着，专家将为您分析孩子的早恋心理，解决孩子早恋问题，如何为孩子做性教育，下文专家将为您详细解答。

怎么看待初中生早恋2008-10-06 13：08昨天有位初中的小朋友在网上找到我，他说他早恋了，而且还和女朋友偷尝了禁果。他自己也觉得这样不太好，但是又放不下。他问我：“初中生可不可以谈恋爱啊?”我说：“不行！一时的意乱情迷可以谅解，但是不能沉湎其中。你想知道为什么不可以吗?”他说：“你说吧。”于是我告诉了他中学生不能谈恋爱的原因。

一、初中生处在青少年时期，他们的心智、情感、身体、能力等等都还处于发育阶段。在这个时期谈恋爱很容易引起情绪大幅波动，影响学习不说，还很容易因意乱情迷而失控，偷尝禁果，给今后的日子带来隐患。而初中生的早恋根本就不会有什么结果，除了享受一时的快乐，多了点人生的惨痛教训之外，对漫漫人生路是不会有任何好处的。只会弄得知识没学到，反倒落得个身心俱伤呢！

二、初中生根本就没有任何经济基础，没有独立生活的能力，没有任何谋生的本事。如果相恋了，在一起过日子，拿什么去维持日常生活，拿什么去养活后代啊?难道去偷去抢吗?

三、初中生正处于一生中学知识的黄金阶段。如果忙于谈恋爱，势必没有心思学习。在错误的时间做错误的事情，错过了学习的大好时光，不知道他们有没有想过这错过的后果?结婚以后有了孩子，哪里还有多少精力来学习呢?难道一辈子就做一个没有多少文化的初中生吗?难道甘心一辈子就靠拼体力来挣几个辛苦钱吗?再说这样的收入怎么能应付孩子高额的教育经费和全家的医疗费呢?就更不用说买房了。

四、初中生早恋肯定会受到学校和家长的反对，只能偷偷摸摸地恋。所以承受的精神压力必定很大，这对他们身心的健康发展无疑是有害的。再加上他们的身体没有发育成熟，过早偷尝禁果，很可能会给他们带来终生的不幸。不想要孩子时，怀了孕，整天惶惶不安；将来真正有了家庭，想要孩子时，却不能生育了，这样的痛苦一辈子怎么忍受啊?那么已经早恋了的初中生该怎么办呢?

1、认清楚早恋的害处，把眼光放远些，多想想今后的日子，这样下去是什么后果，让头脑降温。别再因迷恋短暂的快乐、享受而遗憾终生。

2、淡化彼此的关系，跳出两个人的小圈子，广泛交友，来弥补情感的一时空缺。

3、认识社会的复杂性、竞争的残酷性、择业的艰难性，从而下定决心，好好学习知识，努力学习技能，不再受早恋的诱惑。

4、培养多种兴趣爱好，转移注意力，以抵挡早恋的诱惑。言尽于此，听与不听，还得他们自己抉择。

第三篇：如何看待早恋问题

于是家长和教师共同采取了压抑和限制的教育对策。有的家长对女儿与男生的交往盘根问底、处处限制，甚至偷听电话、偷看日记、偷看信件等侵犯女儿隐私的行为经常发生。有时不了解情况对女儿与男生的交往进行不分青红皂白地批评和责备，或者对来访的男生横眉立目，严重伤害了女孩子的情感。而一些教师对男女生交往也采取了限制政策，对男女生的交往经常表示出怀疑态度，甚至对刚刚产生的早恋现象采取了公开批评和处分等错误做法。青年初期的少女独立意识和反抗心理都比较强，她们有自己的处事哲学。在高压政策下，她们会表现出各种各样的反抗行为。本来男女生是正常交往，突然来自于权威方面的压抑和限制，在反抗心理的作用下，被限制的双方会立即增加接触的次数，甚至使双方的心理产生微妙的变化，结果被推向了早恋。

3、我认为觖决小学生“早恋”问题可以从以下几方面入手：

一、细心观察，温情教育做为班主任要细心观察每一们学生，一旦发现班级里学生表现出来了“早恋”行为要及早进行教育，不必小题大做，但也不可任其发展。由于小学生年龄小，对于这些问题他们根本就不懂，老师要对他们进行温情教育，给他们讲一些简单的感情方面的问题，说一些对他们身心健康不利的道理，切不可粗暴对待，简单了事。这些学生思维更敏捷，容易情绪波动，产生极端行为。所以，对他们更要倾注十倍的爱心。

二、联系家长，亲情教育孩子出现了这样的“早恋”现象，班主任要及时和家长沟通，家长的亲情教育也是很重要的，家长要多给孩子创造良好的生活环境，不要让孩子过多的接触大人的活动，多给他们讲解一些男女生正常交往的道理，家长多注意自己的言行举止，不要当孩子面说些不利于孩子身心健康发展的话题，建立和谐文明的家庭氛围。

三、引导学生正确接触网络随时社会的不断进步，人们生活水平的不断提高，农村家庭也都有了电脑，电视更是家家都有，要引导学生正确接触网络，不要接触一些对自己身心不健康的东西，多看一些不意义的节目和信息，更不要效仿一些不适合自己年龄的现象。

四、多开展一些有意义的班队活动随着年级的升高，学生们就对于男女生的交往有了错误的想法，班级里多开展一些男女生一起合作，一起参与的活动，帮助学生正常的男女同学交往，还可以组织班队会，来共同探讨一下男女同学的正常关系，男女同学交往的看法和认识。

第四篇：初中生早恋

初中生早恋

徐州励志教育周老师

家里最麻烦的时期，莫过于更年期父母，遇上处于青春期叛逆的孩子。中年危机对青涩少年，双方的荷尔蒙分泌都出了点小问题，事事不对劲，天天有冲突。尤其是当家长发现孩子有早恋的蛛丝马迹，就更是惶惶不可终日。

早恋：一个不容回避的话题

在青春期有异性朋友，这是目前很普遍的问题。据我们徐州励志教育对本市学生的调查，某初中三年级学生当中有早恋倾向的约55％，有早恋迹象的约27％，某高中二年级学生当中，有早恋倾向的约45％，有早恋迹象的约37％，这说明早恋现象确实不容忽视，更不能回避。

早恋形形色色，原因五花八门。

西方社会心理学家将十二三岁到十八九岁处于青春期的恋爱行为称为“青春期恋爱”，我们则通常称之为早恋。据调查，在中学阶段发生过感情的大多数都是暗恋、单恋。只有相互有好感，才能发展成为早恋。由早恋的各种情况综合起来看，一般有下列4个特 ：

1朦胧性

青少年对于早恋发展的结局并不明确，早恋的青少年仅仅是渴望与异性单独接触，而对未来家庭的组建、处理恋爱和学业之间关系、区别友谊和爱情等问题都缺乏明确的认识。

2矛盾性

早恋的青少年其内心充满了矛盾，既想和其喜欢的异性接触，又害怕被老师和父母发现，既想与钟情的异性交朋友，又害怕被对方拒绝。可以说早恋的过程中愉快和痛苦是并存的。对于暗恋者而言，这种矛盾性还表现在是否向爱慕者表白的矛盾，内心愁苦，焦虑异常。

3变异性

友情是充满变化、极不稳定的，因为青少年往往欠缺处理人际关系的技巧及经历，导致双方缺乏互信；关系一般都难以持久。正是这样，常常令双方的心理造成痛苦。由于青少年自我控制能力较差，人格上还不够成熟，如果出现“争风吃醋”或失恋或被对方拒绝甚至嘲笑，还可能由钟情变成仇恨，若老师和家长不能及时发现和引导，有可能酿成悲剧，或伤害对方，或自残自杀，等等。

4差异性

青少年的早恋行为有明显的差异。在行为方式上，极其隐蔽，通过书信、电话或者网络等传递感情，进行秘密的私下沟通和感情交流，家长难以发现，但也有青少年会公开他们的关系，在许多场合出双入对，公开张扬，以宣告自己“已经长大成人’。大多数早恋者还主要是交流感情，或者一起学习，取长补短，或者一起玩耍，一般没有超出正常的朋友关系。但有的早恋者关系发展得很深，除了交流感情外，有时甚至发生性关系。个别女孩比较幼稚，甚至同时与多个男孩保持所谓的“恋爱关系”。

早恋必须及时的解决，我们励志教育愿为您提供更多的帮助。

第五篇：如何看待高中生早恋问题

如何看待高中生早恋问题

讷河市拉哈一中

谷洪明 1

如何看待高中生早恋问题

恋爱、结婚、建立家庭，是人生一般都要经历的一件大事，本身无可非议。他们大多是对异性的倾慕之情，暗藏心底，久久回味。这是他们成长过程中的必然表现，既是人性的本能，又是人生的乐趣。但是十四、五岁的孩子过早地跨入这个大门，因此影响学业，耽误前程，甚至丧失年轻的生命，这就不能熟视无睹了

分析早恋原因，主要有两方面：一是人民生活水平普遍提高，学生的体质增强，生理、心理趋于早熟。会较早地对异性产生好奇、爱慕和吸引等思想感情。

二、书刊、电影、电视等信息传媒中关于爱情的描写、对他们有较强的诱惑力，简单地去模仿，以至滋生早恋现象。

思想上尚未定型，心理上尚未成熟。由于高中学生年龄尚比较小，世界观尚未形成。今天两人的观点是一致的，明天就可能有分歧；对今日心中的情人，明日可能不屑一顾；今天近在咫尺，明日可能各奔东西。中学生早恋缺乏恋爱所需要的思想相对稳定和世界观相对成熟的基础条件，因此恋爱通常以失败告终。

如今早恋问题不仅是困扰青少年的普遍问题，而且对于教育者来说也是一个难题。作为教育者，我们都知道粗暴的干涉是“早恋”的大敌，它不但于事无补，反而会雪上加霜，严重伤害青少年的情感，从而导致他们逃学、堕落甚至自杀。

我班有一位男同学和女同学关系不同一般，因为这个男同学成绩较差，可以说是班上倒数几名的，而且平常表现也不够好，而这位女 同学学习很好。紧接着我就把这位同学狠狠地批评了一番，并让他写下保证书今后不再继续。面对着我的疾风暴雨，学生写下了保证书。可隔了一天，其他老师上课时发现这位男生传递纸条给这位女生，说我不让他和他好了等等。看完纸条我没有立即处理，冷静地想了一想，发现自己处理的方法不科学。我不应该采取强硬的手段，这样只能使学生远离我，促成早恋现象继续发展下去。于是，有一天放学后，我把他留下，我们边走边谈，我告诉他青春发育期的少男少女们渴望接触异性，对异性怀有好感是正常的，不足为怪，然后对自己上次的错误做法表示道歉，并告诉他早恋的危害，对于他们之间表示理解，并教育他们把爱埋藏在心底，待学业完成之后再说，并为其保守秘密，同时引导他向这位女同学学习，把成绩搞上去。半个学期过去后，这位男同学成绩进入了前十名，两人之间和其他同学一样正常相处了。从中我们可以看出作为班主任一定要理解学生，对不同的学生采取不同的方法，但一定不能简单粗暴。

在做学生恋爱指导的时候，我们不妨从几个方面着手进行： 首先，引导学生澄清自我认识。即帮助学生了解人的生理、心理发展规律，了解自己所处的发展阶段，挣脱虚荣的禁锢，重新塑造自我形象。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”向学生讲授人的发展阶段及其特征，促使其了解自己的发展状况，从而做出正确的判断。其次，扩大学生的社交圈。繁重的学习任务、单调的生活内容使得学生相互间交往贫乏。学生之间的互动仅限于邻近同学、相同爱好者以及相同经历者之间。学生在长期相处的条件下，由于有着共同 的兴趣爱好、相似的家庭背景和经历，他们便容易产生互相欣赏、猩猩相惜的情感。如果我们设法丰富学生的社交内容，扩大其交往的队伍，把他们放到一个广阔的天地中去锤炼，这样就可以避免许多酸涩的“青苹果”早熟。

再次，加强青春、理想、前途教育和法制教育。在进行青春期知识教育的同时，应根据青少年学生头脑兴奋性强，记忆力好，容易接受新鲜事物，精力充沛等特点，进行青春理想前途教育，“五自”教育（自学、自理、自护、自强、自律），法制教育。使他们认识到学生应利用青春这一有利时机，刻苦学习，努力掌握科学文化知识，以适应当今不断发展的科技对高素质人才的需要。

最后，开展活动，拓宽兴趣，引导学生培养健康、高尚的情操。要多利用班会、团组活动等，组织学生开展第二课堂活动，将学生充沛的精力引导到正当高尚志趣和各种知识的探求上。要形成一种健康的环境和正确的舆论，使学生各种朦胧的感情得到约束和自制，抵制社会上的一些不良的影响。一是开展青少年学生应该怎样正常交往的教育；二是开展高尚情操教育，让青少年进行专心、勤奋地学习和经常参加健康的、丰富多彩的集体活动，转移他们自然产生的性兴奋，增强他们的理智水平和自制能力。

除了以上的方法外，还可以与家长、学校、社会配合，多搞一些适合中学生的活动，提高中学生的鉴赏能力。比如：举办文学作品鉴赏指导讲座，这样既可以消除对异性的神秘感，又可以提高中学生审美鉴赏能力，从而减少早恋现象的发生。要适时、适度地对待这个问题，关键在于尊重学生，理解学生，用自己真诚的心去爱学生，去关心学生，相信学生，这样才能处理好中学生的早恋问题。