浅析新闻记者应该具备的素养

第一篇：浅析新闻记者应该具备的素养

浅析摄影记者应该具备的素养

摘要：新闻图片价值的有无及其大小取决于新闻摄影,新闻摄影是以摄影图片的形式对正在发生的事件进行的新闻报道。但为了推动新闻摄影走向更好的发展层面，新闻摄影记者应具备的职业素养就显得更加重要。摄影记者应具备主体意识、参与意识、竞争能力、发现能力、独立行动能力、创造能力、人文关怀精神

关键词：摄影记者、职业素养、主体意识、创新能力、人文关怀精神

正文：新闻摄影是以摄影图片的形式对正在发生的事件进行的新闻报道。摄影图片是新闻摄影传播信息的主要手段，它主要依靠抓拍完成，其宗旨是说明事件，传播消息，引发影响等。1848年5月5日，德国汉堡发生了一次大火，大火连烧了四天，比鸥乌和史特尔茨纳二人奔赴火场，拍下了有关废墟的许多照片，后来大多失散，仅存一幅。这次拍摄和这张照片是今天人们公认的世界上第一次新闻摄影活动和第一张新闻照片。新闻摄影由此走向了长足的发展。

近年来有句流行语叫做“无图无真相”。图片的大量运用、内容的不断丰富,提高了图片的总量和版面地位。新闻图片价值的有无及其大小取决于新闻摄影,新闻摄影是以摄影图片的形式对正在发生的事件进行的新闻报道。新闻摄影的影响如此之大，那么新闻摄影记者就显得很重要。但为了推动新闻摄影走向更好的发展层面，新闻摄影

记者应具备的职业素养就显得更加重要。

我通过学习郭老师的《新闻摄影》课程和查阅相关资料，针对于新闻摄影从业人员应该具备的职业素养，提几点我的看法。

一：新闻摄影记者要有鲜明的主体意识。

主体意识是当今摄影记者最重要的职业素质。如今评价一位摄影记者，已经越来越强调拍摄者头脑中思想意识水平的高低，强调摄影记者要有很好的主体意识，透过照片要能看到拍摄者的独立思考，照片的内容要具有厚重的社会感和历史感，更追求通过拍摄者思想情感在照片中的表现来打动读者。作为一名优秀的摄影记者，通常都具有很强的主体意识。例如：改革开放以后，我国第一位在世界新闻摄影大奖赛中获奖的中国人是杨绍明，他在十年文革**的大环境下，始终坚持着这个理念，拍摄出了大量的记录真实的文革的优秀的照片，是我国摄影史上一笔宝贵的财富。优秀摄影记者之所以能拍出有力量的照片，一个重要原因就在于他们具有强烈的主体意识———独立性、使命感、能动性、坚韧的毅力和自省的态度。

那么，该如何培养摄影记者的主体意识呢？第一要做到扬长避短。第二要抛弃对编辑部的依赖性，要主动出击，主动深入生活中去。第三要避免主观主义倾向，要充分发挥主观能动性。

二：新闻摄影记者要有较强的参与意识。

要真实地反映生活，必须参加社会实践活动。摄影记者要把自己作为社会生活中的一员，在当前，就是把自己看成是社会主义改革建设事业的一员，把自己放到生活大潮中去。深入生活才能发现真正有价值的新闻。俗话说的好，“不入虎穴，焉得虎子”。对于突发性新闻事件，要不顾一切地赶到新闻现场，不怕危险去采访拍摄，才能拍到优秀的新闻照片。例如：第一位战地记者罗杰·芬顿，在克里米亚战争期间，他不顾战火的残酷，深入到前线中去，才拍出了那么多精彩生动的优秀新闻照片，留下了一笔宝贵的财富。

三：新闻摄影记者要强硬的竞争能力

当今的社会是竞争的社会，新闻摄影记者需要竞争行业有很多。比如说电视、网络、文字记者等等。要想在这种环境下站稳脚跟，就必须要做到几下几点：

1、要充分认识自我和自己服务的新闻媒介的特点，做到因势利导。

2、要善于挖掘新角度、新线索，要有抓独家新闻的意识。

3、知己知彼，百战不殆。要熟悉同行的特点，拍出个性，扩大视野。

4、要虚心向他人学习，查漏补缺，不断完善自己。四：新闻摄影记者要有独到的发现能力

新闻摄影记者要了解社会发展的主流，深入生活去体验观察，从生活 中选择新闻。不仅在重大新闻事件中要善于发现新角度，更要善于从平凡中发现新意。例如：著名摄影家解海龙拍摄的希望工程系列，他深入走访在贫困山区的孩子们当中，拍摄出了让人心动的大眼睛苏明娟《我要读书》。让外界不了解这些贫困儿童的人们懂得了她们对读书的渴望，推动了我国希望工程的组织建设。

首先，发现能力的培养离不开敏锐的观察力，善于发现的眼睛，来自善于观察和勤于思考的大脑。其次，广泛的观察，才能多有发现。深入群众，深入实际，是摄影记者唯一正确的采访道路。再次，摄影记

者不可猎奇，不可以偏概全，不能塑造典型，只能在实际生活中选取能代表社会生活的主流新闻。要开动脑筋，客服片面性、狭隘性、肤浅性，才能发现深刻的新闻主题。

五：新闻摄影记者要有优秀的独立行动能力

具有独立行动能力的摄影记者，既要有熟练的摄影能力，又要有较高的文字表达能力。要能单枪匹马独立完成新闻报道工作。

这就对我们的新闻摄影记者提出了一些要求，比如说要充分发挥图片所长，拍出能够妙笔生花，把文字说明写的准确、精当而又生动感人。还要能够把握各种题材的新闻写作技能，要图片、文字都能拿得起。当然，我们在倡导独立行动能力的同时，不能忽视摄影记者与文字记者之间的相互学习和配合，要相互协作，共同进步。

六：新闻摄影记者要有创造能力

在从事新闻摄影报道的活动中，新闻摄影记者也要有强烈的勇于创新的拍摄意识。而不是墨守成规，一直沿袭前者的选择，前人留下的成型经验去琢磨取景、用光、角度、构图、造型、曝光等因素。如果在新的条件下依旧是机械地墨守陈规，那就有可能使自己的新闻摄影创作越拍越窄，缺少变化，更谈不上超越前人，其结果必然是落后和停滞。而成功的新闻摄影记者往往都是在认真总结前者成功的经验的基础上，加以研究和创新。把自己的想法融入到摄影的过程中。对新闻摄影的新经验积极加强学习，并在此基础上不断进行新的探索，才有利于我们多出新闻摄影精品。

培养创新能力的关键是主题角度创新。新闻摄影采访要善于捕捉关键的报道素材，特别是要抓住带有普遍意义、对全局有指导意义的问题，这样拍摄出来的新闻摄影作品才能对广大读者有较大的吸引力。对那些需要用新闻摄影报道的事件，一定要选择新的角度，贴近生活和被摄对象，抓住新特点进行角度新颖的报道。

七：新闻摄影记者要有人文关怀精神。

摄影记者就是一个应该具有人文关怀精神的人。那些经典的新闻摄影作品都是充满着强烈的情感力量的，这也给新闻摄影作品注入了生命力。有句话说的好： “要想感动读者，首先要感动自己”。并且于此同时还要有对他人的尊重以及关心和爱护之心。不能让借机出名的机会左右自己的思想，一定要谨记自己的职业道德以及社会责任和良知。

新闻摄影记者在重大灾难中的报道，在如何确保读者的知情权下，又不过度渲染残酷的灾难场面而对当事人和公众造成伤害。这是一个难以把握的尺度。但这也是体现新闻摄影记者的社会责任和自己内心良知。例如：在地震发生时，摄影记者作为深入灾难发生地的人员，肯定会遇到许多废墟以及受伤的群众甚至于在灾难中去世的人们。这些画面都是强烈的冲击着人们视线的。在给其它社会大众呈现这种场面时，不能一味的去拍摄这些残酷的伤残场面的，而是应该给予这里的人民和其它社会大众足够的尊重。带着一颗悲悯之心，以及对他人的尊重之心去拍摄。在重大灾难的拍摄现场要一定谨记自己的社会责任。

例如：课堂上郭老师讲过一个英国《卫报》的例子，有着190年历史的英国《卫报》在四川汶川地震时采用的是间接的报道，而在2010年海地地震时采用的是直接报道的形式。在进行新闻采访报道的最初，使用的照片大多是遇难者被营救的场面。尤其表现在对汶川地震的报道中采用的新闻照片大多是被营救着的局部画面，遇难者也是只拍摄他们的遗体。这样就避免了地震灾难之后触目惊心的现场带给受灾群众以及其他社会大众的过于强烈的视觉和心理上的冲击。对于遇难者也给与了一定的尊重。而在2010年在报道海地地震时，该报采用了大量的遇难者遗体的照片。这样就给社会大众的心理承受能力造成了强烈的冲击。

以上几点就是我对新闻摄影记者应该具备的素养的一些小小见解。基本上是课堂上郭老师为大家讲解知识举例之后，我所汲取的知识。课堂上老师讲了许多，但给我留下印象最为深刻的就是郭老师对人文主义关怀的反复强调。一名出色的摄影记者，就要以人为本。在这里借用台湾大学生进入新闻殿堂的宣誓词来结束这篇文章：吾将坚守岗位，发挥新闻职业道德良知，客观报道，善尽媒体监督职责。参考文献：郭建良《怎样更好的体现人文关怀》

盛希贵《新闻摄影教程》

吴健《论新闻摄影的教育改革》

第二篇：新闻记者应该具备什么素质

新闻记者应该具备什么素质？这个问题可能是老生常谈了，笔者在这里不揣冒昧，以个人经验谈谈新闻记者应该具备的素质，希望能够起到抛砖引玉的作用。一是学习的素质。本人并非学新闻专业出身，在刚入行的时候，对自己能否当一名好的记者并没有足够的信心。但是经过一段时间的思考和实践，我认为善于学习和勤于思考是当好一名记者的首要条件。报纸我们天天可以读，广播我们可以天天听，电视我们也可以天天看，每天都有这么多现成的、开放的范例可以提供给我们借鉴，只要用了心，勤于学习，没有不能进步的道理。例如对于同一件事情的采访，我们通过比较别人写的稿件和自己写的稿件，就可以发现自己在策划、采访、报道角度和素材选取上的不足，日复一日地改进，业务水平总会有所提高的。当记者还要站得高望得远，这就要求我们加强对党的路线、方针、政策的学习。去年，我和同事合作采写的《小手机织出农讯大网》以建设社会主义新农村为主线，报道了广东移动通信有限责任公司江门分公司整合农业部门的信息资源，借助现代通讯技术，以“农讯通”短信息平台在五邑侨乡催生出了一条服务广大农户的绿色信息高速公路。平台开通一年多以来，定制信息的用户已经超过了十四万户，涉及农产品流通、农业科技和农业保障的信息发送总量达到三千多万条，成为全国首屈一指的农业信息应用项目。该作品获得2005广东省广播电视新闻奖对象性节目二等奖。作品的成功之处就是由于我们平时重视政治学习，把握住了时代的精神和脉搏，新闻的敏感性比较强。学习的素质还体现在“行胜于言”上，有些人也喜欢学习，但是仅仅停留在纸上谈兵的层面上，这些人可以说出满口的新闻理论，却从不愿意投身到实践中去，这样的学习可以说是不彻底的，效果也是可想而知的。

二是扎实的工作作风。新闻工作要贴近实际、贴近生活、贴近群众，首先就是要求记者培养扎实的工作作风，否则“三贴近”就等于空谈。近年来，各地通过新闻改革，很多记者已经能够做到把报道的视角对准普通老百姓，越来越多的民生新闻出现在广播中。但如何挖掘新闻背后的新闻，深化报道，却是一名合格记者的必修课。以广东江门市蓬江区荷塘镇去年发生的市场竞投**为例，这里一个普通的农贸市场摊位，在竞投中竟然投出了上亿元的租赁天价，显然这是非常荒唐的。如果我们凑凑热闹，例行地报道一下，或许也可以交差了，但是竞投闹剧背后隐藏着的市场管理者法律意识和社会责任缺失的问题就未能够有效地置于舆论监督之下。为了采写《荷塘农贸市场竞投**》，我和同事们到镇上采访了不下七、八次，有一次还加班到深夜三点多，并且着手从“闹剧”到“正剧”的角度撰写稿件，为整组报道进行了定调，从而迈出了连续报道成功的第一步，后来这篇连续报道获得了2005广东省广播电视新闻奖一等奖。记者只要工作作风扎实，能够下苦功，深入基层，密切联系群众，新闻报道的质和量肯定会有较大的提高。

三是策划的能力。很多的大型报道都离不开策划，有时可以说策划成功，新闻报道就成功了一半。我台获得2005广东省广播电视好新闻二等奖的作品《小鸟天堂》，以一代文学大师巴金逝世为契机，报道了新会区几代人秉承巴老的人文情怀，贯彻建设绿色家园的理念所取得的丰硕成果。这篇报道对我们的策划能力是一种考验。由于涉及到的采访对象很多，要多线进行采访，怎么样统筹安排记者？在小鸟天堂这样一个著名的旅游景区采访，环境可能会比较嘈杂，怎么样才能更好地捕捉现场录音？最关键的是报道的着力点在哪里？这些都需要策划，正是由于我们预先做了这些准备工作，整个采访进行得相当顺利，新闻播出来后非常感人。我们利用巴老和新会的特殊渊源，成功策划出这篇获奖作品，也算是对巴金先生最好的纪念了。

四是团结协作的能力。随着受众对新闻报道的要求越来越高，可以说新闻工作已经进入了一个全面协作的时代。首先是单位内部的同事之间要加强沟通、协作。例如发现了一条重要的新闻线索，而自己又没有能力独立经营好的时候，我们究竟应不应该和同事们分享自己的发现，通过合作把这一重要题材深挖出来？答案当然是肯定的。其实，不同媒介之间的合作也是经常有的，我们如果不能心胸开阔、广结人缘、平衡利益，合作就只能是一句空话了。现在江门电台和省电台就经常开展新闻协作，我们的记者也很乐于联线省台播发新闻稿件，这应该是一种很好的合作趋势。

五是外语能力。随着改革开放的深入，目前各地涉外活动日益频繁，如文化交流、商业洽谈、体育比赛等等。记者如果能够掌握外语，采访时就有优势，否则有时会一筹莫展。记得世界银行的一位女官员曾经到广东江门推进RISE计划的实施。会议小休喝下午茶的时候，笔者要求采访这位布鲁金丝女士，她也爽快地答应了，但在提问的过程中，有些意思无法清楚表达出来，正在着急的时候，一位英语较好的同事过来帮了忙，采访才得以完成。能够采访到RISE计划在江门的直接推动者布鲁金丝女士，对江门电台《RISE计划在江门》这一新闻专题的顺利完成起到了至关重要的作用，也让笔者充分体会到了外语能力对一位新闻工作者的重要性。

其实，记者素质的培养是多方面的，并不局限于笔者上面所述的几方面，而且对于不同的记者来说，素质的培养也应该有不同的侧重点，要结合自己的实际情况来进行。最后，还是一句老话，就是干到老，学到老，能够学他人之长，补自己不足，相信每个新闻工作者的业务水平都一定会提高。

（作者单位：广东江门电台）

党的新闻舆论是党的喉舌,是党联系群众的纽带。它的任务不只是传播,重要的是宣传。既是宣传,就一定要讲政治。党的新闻工作者必须加强党性修养,要有政治家的鉴别力和敏锐性。具体到一个地方,就是要紧紧围绕地方党委和政府的中心工作,全方位多侧面宣传先进典型,团结、鼓舞、引导人民群众为促进社会稳定和经济发展作贡献。这是做一名合格的新闻记者的首要条件。其次,新闻记者要不断提高业务能力。要做一名合格的新闻记者,除了要坚持正确的政治方向外,还应该具有深厚的写作功底,渊博的社会综合知识,这就要求新闻记者要有“钉子”精神,干一行,钻一行，爱一行。

宣传工作是党的事业的重要组成部分。一直被视为党和人民的喉舌，承担着舆论引导的重任。江泽民同志说：“舆论导向正确是党和人民之福，舆论导向错误是党和人民之祸。”看来，我们的工作是伟大而神圣的，我们应该为在这个岗位工作而感到骄傲和自豪。然而，做一个合格的新闻工作者也并非易事，它要求我们必须有良好的政治素质、熟练的业务水平和强壮的身体条件。作为这支队伍

中的先锋队员――党员记者，就应该对自己有更高的要求。唯有这样，才能体现我们的先进性，更好地为党和人民服务。

要做坚定理想信念的模范。胡锦涛总书记在新时期保持共产党员先进性专题报告会上指出，崇高的理想信念，始终是共产党人保持先进性的精神动力。共产主义理想和社会主义信念是建立在马克思主义揭示的人类社会发展规律工基础之上的，是科学的理想信念。有人说，理想信念是空洞的、抽象的，而我说，理想信念是实在的、具体的，我们既要坚定共产主义远大理想，又要不折不扣地坚持党的基本理论、路线、方针和政策。这一点其实是与我们所从事的工作要求是一致的。广播电视作为媒体和舆论工具，最重要的就是要宣传、贯彻党的基本理论、路线、方针和政策。那么，作为其中的从业者，要宣传好，首先自己必须要学习好、掌握好，做到真学、真懂、真信。也只有这样，我们才能保证导向不会出现偏差，才能真正完成好党和人民交给的任务。这不仅是我们普通记者所要做到的，更是我们党员记者要模范做到的。

要做勤奋学习的模范。当今的时代是信息爆炸的时代，是知识爆炸的时代。我们不懂和不熟悉的东西很多，即使是过去懂得和熟悉的知识，也有一个不断更新的过程。因此，学习对我们每一个人来说都显得十分紧迫，尤其是对我们新闻从业者来说，要接触各行各业，会不断碰到各种新鲜事物，学习就更为重要了。要保持正确的舆论导向，我们就要不断学习政治理论，随时了解、掌握党在现阶段出台的各项政策、措施，从而使我们在纷繁复杂的事物、环境面前保持清醒，不迷失方向。同时我们还要加强业务学习。应该说，这几年来，我们余姚广电事业发展很快，取得了不俗的成绩。但是，与党和人民的要求相比，与大台记者相比，还有很大的差距，我们的业务水平还亟待提高。我想，要提高业务水平，除了平时要多看一些业务书籍，同事间还要进一步加强交流和探讨。在这方面，我们党员记者就要起好模范、带头作用。

新闻记者的作用

作者：德博拉•波特(Deborah Potter)

美国亚洲文化学院（US Asian Cultural Academy）新闻试验室(NewsLab)执行主任

新技术使任何人都能够利用电脑传送信息，覆盖面之广毫不逊色于规模最大的新闻机构。但是，一个设计完美的因特网网站，不论内容多么精彩，更新多么

频繁，都不一定能够成为可靠的新闻来源。实际上，当信息在一个纷繁复杂的世界上不再是稀缺商品的时候，新闻记者的作用比以往更为重要。

与摇旗呐喊或鼓燥饶舌的人不同，新闻记者需要对手头的信息进行筛选，判断其中有多少属于有价值和可靠的消息，然后才向公众传播。不论硬新闻还是专题报道，报道都必须准确。新闻记者不仅为自己的报道搜集需要的信息，而且还要对信息进行核实，才能加以利用。新闻记者尽可能依靠观察获得第一手资料，同时也需要与其他多方面的消息来源核对，保证他们获得的信息具有可靠性。除了极少数情况以外，他们会注明自己的信息来源，受众可据此判断信息的可靠性。

但是新闻记者不仅仅是以事实为依据的信息传播者。宣传鼓动也可能依据事实，但是提供这些事实的方式在于对人们的看法施加影响。我们已经注意到，公共关系专业人员也提供事实，但是可能只反映一方面的意见。而新闻记者则力求公正和全面。他们要求提供准确和真实的报道，以反映实际情况，而不是自己或其他任何人对事物的看法。

新闻和其他信息形态的另外一个区别是，新闻记者力求独立于他们报道的对象。公共关系专业人员受雇于他或她捉刀代言的机构，不可能采纳有可能损害这个机构形象的信息。新闻记者则力求全面反映情况，即使有些情况并不完全属于正面消息也是如此。

新闻记者并不是一个传声筒，用于传播自己的观点或其他人提供的信息。他们需进行原创报道。他们不应把事实与观点或谣传混为一谈。他们还有健全的编辑头脑。据《纽约时报》(New York Times)执行编辑比尔•凯勒(Bill Keller)说，新闻工作的一项主要职责是“对信息进行判断”。

与其他提供信息的人员不同的是，新闻记者需要对公众保持基本的忠诚。加拿大《蒙特利尔报》(Montreal Gazette)的内部道德守则写道，“一份报纸最大的资产是信誉。信誉易失不易得。”为了保持这份信誉，新闻记者需要尽量避免利益冲突，既不卷入实际利益冲突，也要避免给人以类似的印象。

客观与公正

新闻客观性的概念诞生在约一个世纪前，反映人们不满意当时大多数报刊常见的耸人听闻的评论性报道。“客观”一词最初用于强调报道形态或方式，要求新闻记者力求以客观的方式报道消息，不带任何个人或集团的偏见。

后来，连新闻记者的身份也要求保持客观。美国《华盛顿邮报》(the Washington Post)执行编辑伦纳德•唐尼(Leonard Downie)对此异常执着，竟然从不登记参加投票。但是今天不少新闻记者都承认，完全客观是不可能的。1996年，美国专业新闻记者协会(the U.S.Society of Professional Journalists)从道德守则中删除了“客观”一词。新闻记者毕竟也是人。他们热爱自己的工作，他们也有自己的观点。声称他们完全客观，等于说他们毫无价值观念。然而新闻记者一般都同意，他们必须意识到自己持有的观点，从而加以节制。不能让受众从报道中了解记者自己的观点。新闻记者采取客观、科学的态度核实消息，发出的报道就不会反映他们个人的观点。换言之，报道本身应该不偏不倚，保持公正。

为了保持公正报道，新闻记者还力求避免一家之言。他们需要寻求和报道相反的意见，不偏向任何一方。除了核实人们对事实的陈述以外，他们还对有争议的事实寻求不同的意见。但是公正与平衡并不是一回事。平衡适用于对某一件事只有两方面意见的情况，要求每一方的意见都得到同等的重视，但这种情况较为罕见。有些新闻记者设法做到表面平衡，实际上报道的情况可能完全不准确。例如，如果大多数独立的经济学家都可能认为某一项特定的开支政策会造成某些后果，同时也有少数

人持不同意见，但过去的情况已证明少数人的意见并不正确。报道如果给予两方面的意见同等的时间或同等的篇幅，则有混淆视听之虞。

新闻记者面临的挑战是报道所有重要的观点，在公正对待涉事各方的同时，完整和忠实地向受众提供情况。记者兼博客作者丹•吉尔摩(Dan Gillmor)说：“公正最重要的一点是，听取不同的观点，然后在报道中兼收并蓄。这并不是说可以鹦鹉学舌，复述谣传或曲解事实的陈述，试图不动脑筋就达到所谓的平衡，以致某些新闻记者在大量事实支持一方的时候，还同等地引用对立双方的观点。”

第三篇：教师应该具备哪些基本素养

教师应该具备哪些基本素养?

【参考答案】

教师的基本素养包括：教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康四大部分。

一、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。具体包括：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。

二、教师的知识素养包括：政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。其中精湛的学科专业知识和广博的文化科学知识是“本体性知识”，主要解决教师教什么的问题;必备的教育科学知识是“条件性知识”，主要解决教师如何将知识传授给学生，即怎么教的问题。

三、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。

四、职业心理健康是指一个优秀教师所应有的心理素质，也就是教师对内、外环境及人际关系有着良好适应所需要的条件，主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系和健康的人格。其中，教师的人格素养对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。它主要表现为：积极乐观的情绪、豁达开朗的心胸;坚忍不拔的毅力;广泛的兴趣和积极的创新品质。

第四篇：美术教师应该具备的素养

答：随着新课程标准的实施和深入开展，社会对美术教师提出了更多的要求。我认为一名合格的美术教师应该具备以下素养：

1、美术教师应该具备广博的科学文化基础知识。文化基础知识不仅仅是美术常识、美术史知识，还应该包括与美术学科关系密切的知识，比如文学、历史、地理等等。因此美术教学不仅要教给学生基本的绘画技能，还要通过美术活动加强与其他学科、与现实社会等方面相综合，这综合的基础必须是建立在教师广博的文化科学基础知识的基础上。

2、美术教师必须有教娴熟的美术技能。美术是一门具有技术性的学科。美术教师通过进行示范、展示，让学生能直观的学习。因此美术教师应该具备一定的技能，这是很全面的要求。

3、美术教师必须具备独立阅读教材、备课、教学的能力。这个过程是教师工作环节中最重要、最艰苦、最见教师功夫的环节。

4、美术教师必须具备组织课堂和将手各种美术知识的能力。只有将美术知识能巧妙的传授给学生并能让学生愉悦的接受才算是一名合格的美术老师。

5、美术教师必须具有坚持学习新知新技术，以不断的提高自身的教学能力与素养。我们处在一个知识经济时代，新知识日新月异，这更需要我们勤奋、努力地学习。

第五篇：一个英语老师应该具备的素养

一个英语老师应该具备的素养

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“教师，这是学生智力生活中第一盏、继而也是主要的一盏指路灯；是他在激发学生的求知欲，教会他们尊重科学、文化和教育。”这是苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中说的一句话。这句话足以道出了教师的重要性。这不仅因为教师承担着教书育人的责任，更因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。老师们都说，做一名教师容易，可做一名优秀的教师却非常之难。多少老师在为人师表之前豪言壮志，可是登上三尺讲台后才感叹教书育人之难。育人并非人人可为，想教好书，育好人，就得先具备良好的教师素养。我认为要作为一个优秀的英语教师应该具备以下的素质：

1．人文素养

“人文”是潜移默化的、长远的、隐性的东西。而“素养”，一般来说，就是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养的总合，“人文素养”是人的整体素养之中的重要组成部分，具有人文素养的最典型标志是具有人文精神，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。“教师的人文素养”就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为在教师的日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。师自身素养高低，对于学生的素养起着关键作用。人文素养处在教师整体素养的核心位置，决定着教师职业的意义和价值。第一、正确认识教学基本目标。教学目标不仅是学生知识与能力的培养，而是教师教学生学“做人”。教材是学生学习做人的平台和中介，教师是学生学习做人的引导者和帮助者，学生就是“人”的成长主体。做人的核心要素是人生存的价值和对待事物的态度方法，“知识”对于做人来讲只是辅助条件．由此看来，学生的生存状态和成长能力，才是学生完成学习任务质量与水平的标志。(教育的目的是培养真正的人，什么是教育—当你把你受到的所有的教育都忘记了，剩下的就是教育，是能力，是习惯。)第二、尊重学生的人格和权利。学生是教育中得主体之一，他们有权利设计和规划自我。教师的职责是如何育人，所以教师的工作方式和工作水平必须适合学生成长的需要，必须得到学生的认同。学生参与教学活动应遵循自愿原则。第三、理解学生的个性化成长(张扬个性)。学生的成长不是集体化的，而是个性化的。在遗传素质及后天环境(不同的家庭背景，不同的文化氛围，不同的人际关系等)方面存在着差异，也就决定了学生认知方式上、情感类型上、行为习惯上的不同。我们在学校生活中见到，有的学生偏重文科，有的学生偏重理科，有的学生具有音乐天赋，有的学生偏偏五音不全，有的学生长于分析，有的学生长于综合。这些不同常常是他们的个性，是他们自己独有的特征，理解了学生的个性化成长，就能真正做到因材施教，就会设计个性化教案，进行个性化讲解，布置个性化作业，安排个性化测试，就会让学生展示自己的闪光点，就不会歧视后进学生、另类学生，使面向全体学生真正找到落脚点。2．教育素养

教师在学校里教的是科学基础学科，他应当能够分辨清楚这门科学上的最复杂的问题，能够分辨清楚那些处于科学思想的前沿的问题。如果你教的是物理，那么你就应当对基本粒子有所了解，懂得一点场论，能够哪怕是粗略地设想出将来的能源发展的前景。教生物的教师则需要懂得遗传学发展的历史和现状，熟悉生命起源的各种理论，知识细胞内部发生的系列化过程。向学生讲授自己所授领域的最前沿的科学知识。因此，教师在他所教的科学基础学科方面，如果没有深刻的科学知识，就谈不上教育素养。英语教师的教育素养应包括教育理论素养、英语教育能力素养及英语教学研究素养等方面。教育理论素养主要是指英语教师对教育科学知识的掌握，能够恰当地运用教育学和心理学的概念、范畴、原理，处理教育教学中的各种问题，能清晰地表达自己的教育思想和教育设想。英语教育能力素养是指书听、写教学能力、阅读教学能力、作文教学能力、口语交际教学能力的综合。英语教学研究素养是指探索教育规律，用以指导英语教学实践的素养，它是英语教师的专业素养、教育和创新素养的集中体现。3．科学素养

科学素养是指人们通过实践所获得的掌握和运用科学的能力。随着现代科学技术的发展，自然科学、社会科学将不断融合，与语文学科联系密切，也必然反映到语文教学内容中来，语文学科的基础工具性和综合性的特点，使它的触角伸到几乎所有领域。作为知识的传播者，一定要不断提高自身的科学素养水平。也因为教师还承担着向学生传播科学精神的重任教师的科学素养应包括三个方面的内容，即对科学知识的了解、科学过程和方法的掌握及科学对社会的影响等方面。4．创新素养

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家不断发展的动力。在21世纪，国力的竞争实质上就是知识创新能力的竞争。教育在培育民族创新精神和创造型人才方面，肩负着特殊的使命。树立创新精神、开发创新思维、培养创新能力是当前我国教育的主要任务。国家的发展需要大批创造型人才，而创造型人才则需要创造型教师来培养。因此，教师必须具备创新观念、创新能力和创新人格等创新素质，具备不囿于历史陈规、不为既定的成法束缚、总结自己而又超越自己、学习他人而又超越他人、继承传统而又突破传统的教育理念，把培养创造型人才作为教育目标。

5．信息素养

教师的信息素养是指教师要有强烈的信息意识，对信息、信息社会、教育信息化有基本正确的理解和认识；关心教育信息化进程，积极投入到教育信息化工作中去；对信息有较强的敏感度，认识到信息资源对教育教学的重要性；能准确、高效地解读和分析评价信息；能有效地获取和传递信息；能有效地将相关信息和所教学科整合；能利用相关信息创造性地解决实际问题；能熟练地运用信息技术，提高教育教学效果；有较强的信息道德意识和信息安全意识；在教学过程中，注重对学生信息素养的培养；具有终身学习的意识。

6．美学素养

英语教学，不仅要教给学生纯语言知识，还应注重学生情感培养，注重学生审美情趣的培养，使之成为“完整”、“丰满”的人，而要培养学生的审美情境，教师首先必须具备较高的美学素养。美学应体现于教学内容的呈现上、教学手段的选择上、教学程序的设计上。如优秀的英文短文往往包含着丰富多彩的感情、饱满的思想、深邃幽远的意境、精致的语言。教学中如果有意识地运用，能使学生自然而然地受到熏陶，开阔视野，增长知识，使学生掌握外国的先进文化和民族思想。

7．实践素养

在课堂上用地道的英语口语教学，鼓励学生多用英语说，要敢于用英语说，给学生树立良好的学习榜样。让学生“在听、说、读、写的实践中增加积累，发展语感加，深体验和领悟”。凡此种种都强调教学要重实践、重体验，也必然要求教师要加强实践素养的提高。教学实践性的重要体现是加强课程内容与课外、与生活的联系与沟通，变读书、答问的单调形式为课堂上充盈丰富多彩的英语实践活动。这就是说教师的实践素养主要表现在让每个学生动脑、动口、动手，让讨论、游戏、表演、欣赏、评价进入课堂，让教学实践活动贯穿于教学的全过程。