第一篇：六年级语文下册第一单元复习(答案)（模版）
六年级语文下册第一单元复习要点
一、复习课文
1、《学奕》通过讲述奕秋教两个人学下棋，（一个学得好，一个学得差）的事，说明在同样条件下，（不同的态度）会得到（不同的结果），告诉我们（学习必须专心致志，决不可三心二意）的道理。
《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，讲了两个孩子的观点和理由，孔子面对这个问题也无法作出科学的判断。这个故事说明（为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑）；也说明（宇宙无限、知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的）。
2、《匆匆》是现代作家（朱自清）写的一篇脍炙人口的散文。文章围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了（时间流逝的踪迹），表达了作者对时光流逝的（无奈和惋惜）。
3、《桃花心木》是我国台湾著名作家（林清玄）的一篇散文。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借（树苗的生长），来比喻（人的成长），写一个种树人让树木自己学会在土地里找水源的育苗方法，说明了（在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义）。
4、《顶碗少年》这篇课文作者采用（回忆）的方式，详细描写了顶碗少年三次表演的过程，说明了这是一场惊心动魄的杂技表演，表达了作者对顶碗少年（不怕挫折、承受压力、敢于拼搏）的精神的赞叹，同时也抒发了作者（对人生的感悟）。
5、《手指》这篇课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指虽（各有所长、各有所短），但如果能（团结一致），成为一个拳头，那就（根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分），从而阐明“（团结就是力量）”这一人生哲理。
二、人生感悟
《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理； 《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识； 《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。
《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
《手指》阐明“团结就是力量”的道理。
三、分课复习
第一课：文言文两则
1、《学弈》选自《孟子·告子》，孟子是战国时人，我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
2、其一人专心致志，惟弈秋之为听。
其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导
3、为是其智弗若与？曰：非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
4、《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及孔子实事求是的态度，同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。
5、我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。
6、孰为汝多知乎？
谁说你的知识渊博呢？本句采用反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。
7、作者为什么说“为是其智弗若与？曰：非然也。”？
答：两个人的学习结果不同，不是因为天生的智力有差别,而是因为后天的学习态度和努力程度不一样。
8、孔子哲理名言
（1）己所不欲，匆施于人。（2）学而时习之，不亦说乎？
（3）温故而知新，可以为师矣。（4）三人行，必有我师焉.9、孟子名言
（1）不以规矩，不成方圆。（2）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
（3）天时不及地利，地利不及人和。（4）得道者多助，失道者寡助。
第二课：《匆匆》（散文）
１、背诵课文。
２、知识点：
（1）《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清（本文是他24岁时所写），他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
（2）.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
（3）.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
３、理解句子：
（１）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
用排比的句式，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。仿写：太阳落了，有再升起的时候；月亮缺了，又再圆的时候；潮水退了，有再涨的时候。
（２）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。比喻句。把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水，把时间的流比喻成浩瀚的大海。写出了时间消逝得那么快，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。仿写：像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上，我的日子落在时间的流里，没有声响，也没法找寻。
（３）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
排比句。作者从人们日常生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
仿写1：聊天的时候，日子从嘴边过去；写作的时候，日子从笔尖下过去；思索的时候，日子从紧皱的双眉前过去。
仿写2：玩耍的时候，日子从手里过去；睡觉的时候,日子从枕边过去；看电视的时候，日子从屏幕前过去。
仿写3：散步的时候,日子从我懒散的步伐间跃过；写字的时候,日子从我的笔尖跨过；弹琴的时候,日子从我的指间轻轻地流过。
（４）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
比喻独特，联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。仿写：过去的日子如露珠，被阳光蒸发了，如春水，被大海包容了。过去的日子如彩虹,被白云遮挡了,如昙花,被白天送走了。在逝去如飞的日子里，我能做欢乐的飞鸟,我能做自由的蝴蝶,我还能做嬉笑的精灵。在逝去如飞的日子里，我能做的是回顾曾经的幸与不幸，我能做的是展望未来的美好与欢乐，我还能做的是把握有限的今天。在逝去如飞的日子里，我能做一棵献给人们一片阴凉的大树，我能做一朵点缀世界的美丽花朵，我还能做一片默默无闻的小草。
4、背诵《明日歌》。
5、关注形容时间过得快的词语：
光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、白驹过隙
转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间
6、有关珍惜时间的成语：惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒
一刻千金、见缝插针
7、有关珍惜时间的名言警句：
（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（2）一年之计在于春，一日之计在于晨。
（3）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（4）少壮不努力，老大徒伤悲。
（5）盛年不重来，一日难再晨。
第三课《桃花心木》（写作特点：借物喻人）
1.《桃花心木》的作者是林清玄，体裁散文我们学过他的《和时间赛跑》。文章借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。
2奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量不确定，时多时少。作者这样做是让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对成长的重要意义。
3.不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。树的生长“不确定”指老天下雨不定时，不定量，种树人浇水没规律。人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。生活中有许多“不确定”，比如：火灾,地震,洪水,车祸,.......桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。人在不确定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。
4.表达文章主旨句子是“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。
5、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
答： 因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，(1分)树木学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。（1分）如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。
第四课 顶碗少年
《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
第五课 手指
《手指》描写了五根手指的姿态和“性格”，阐明“团结就是力量”的道理。
《回顾.拓展一》
1、日积月累：人生哲理的格言
（1）人非生而知之者，孰能无惑？ 《师说》
（说明了人人都有不懂的地方。）
（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》
（说明做事情应一气呵成的道理。）
（3）甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》
（说明了任何事物没有十全十美的道理。）
（4）种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》
（说明浇树浇根、育人育心的道理。）
（5）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》
（说明了多实践才能出真知的道理。）
2、邯郸学步——比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。
四、听写
鸿鹄徘徊模仿萦绕挪移蒸融游丝插秧枯萎
基业幸而一番考验锻炼转化优雅哲理英俊
惊羡幅度慌乱艰难喧哗附和冒险消受机敏
堂皇名义薄弱附庸刹那间赤裸裸伶伶俐俐
沧沧凉凉专心致志无缘无故语重心长狂风暴雨
勃勃生机座无虚席意想不到惊魂动魄养尊处优
不知所措目不转睛
五、比较组词
弈（博弈）缴（弓缴）辩（辩论）诲（教诲）援（援助）
弃（放弃）激（激动）辨（分辨）侮（侮辱）缓（缓慢）
沧（沧海）弗（弗若）挪（挪动）蒸（蒸发）伶（伶俐）
抢（抢夺）佛（仿佛）娜（婀娜）拯（拯救）玲（玲珑）
徘（徘徊）秧（秧苗）番（番茄）锻（锻炼）雅（优雅）
排（排球）秋（秋季）翻（翻滚）缎（绸缎）堆（堆积）
勃（蓬勃）萦（萦绕）喧（喧哗）摩（抚摩）魄（气魄）
脖（脖颈）索（索取）暄（寒暄）磨（磨炼）魂（灵魂）
措（措施）疚（内疚）臊（搔痒）纽（枢纽）渺（渺小）
错（错误）疾（疾病）骚（骚扰）钮（按钮）缈（缥缈）
憎（憎恨）秽（污秽）涕（涕零）摞（一摞书）孰（孰是孰非）
僧（僧侣）税（税收）悌（孝悌）螺（螺丝钉）熟（成熟）
六、多音字
缴：jiǎo(缴纳)zhuó(弓缴)与：yǔ(与人为善)yù（参与）
燕：yàn（燕子）yān（燕京）模：mó(模糊)mú（模样）
露：lù（露珠）lòu（露面）刹：chà（刹那）shā（刹车）
屏：bǐng(屏息)ping(屏风)曲：qū(弯曲)qǔ（戏曲）
劲：jìn（劲头）jìng（劲旅）薄：bó(单薄)báo(薄板)bò(薄荷)
差：chā（差距）chà（差不多）chāi（差事）cī（参差不齐）
七、填空
1、填入合适的动词。
（种）树苗（找）水源（插）秧（悟出）哲理（看）表演
（拉）胡琴（打）算盘（拧）螺丝（保持）平衡（解）纽扣
（研）脂粉（蘸）药末（戴）戒指（掏）耳朵（抹）鼻涕
2、填入合适的修饰词。
（1）（凝然）的双眼（巨大）的能量（轻松幽雅）的乐曲（暴风雨般）的掌声（令人惊羡）的动作（矮小结实）的老者（优美）的东方杂技（紧张不安）的观众
（2）(悄悄)地挪移（目不转睛）地盯着（剧烈）地晃动
（呆呆）地站着（语重心长）地说（歉疚）地微笑
八、近义词
觉察——发觉叹息——感叹特别——特殊徘徊——彷徨显示——展示匆匆——匆忙偶尔——偶然枯萎——干枯基业——基础渺小——微小 模仿——仿照依赖——依靠优雅——优美萦绕——缭绕秀丽——清秀 启示——启迪歉疚——愧疚沉着——镇静陶醉——沉醉扶衬——帮扶 责怪——责备索性——干脆剧烈——猛烈姿态——姿势机敏——灵敏
九、反义词
匆匆——姗姗聪明——愚蠢空虚——充实伶俐——笨拙
徘徊——果断觉察——忽视特别——一般高大——矮小
相信——怀疑枯萎——茂盛依赖——独立偶尔——经常
模仿——创造巨大——渺小轻松——繁重柔软——僵硬
慌乱——镇定沉着——惊慌附和——反驳结实——脆弱
责怪——赞许简单——复杂薄弱——坚实渺小——伟大
团结——分裂
十、量词
一（只）手一（摞）碗一（块）空地一（番）话
五（根）手指一（位）姑娘一（片）树林一（滴）水
十一、特殊词语
ABB式：头涔涔泪潸潸赤裸裸
AABB式：沧沧凉凉摇摇晃晃伶伶俐俐直直落落
ABAC式：随时随地各种各样无缘无故
描写表演场景的词语：
声情并茂回肠荡气手舞足蹈载歌载舞
轻歌曼舞满堂喝彩惟妙惟肖掌声雷动
响彻云霄开怀大笑灯火通明引吭高歌
第二篇：六年级语文下册第一单元复习教案
第一单元复习教案
单元要求： 知识和能力：
正确清楚地朗读课文，不错字、不漏字、不添字，基本掌握朗读的语调、重音，增强语感，提高朗读能力；初步了解对比的方法；了解“以小见大”的写作手法；品味文章的语言，寻找并理解文章中富有表现力的词语；把握文章巧妙的构思、独特的视角；掌握比喻、拟人、夸张等修辞手法，学习从色彩、形状等角度观察事物、表现事物的方法；通过语言、动作、神态、心理等描写的分析，把握人物形象。
1.过程和方法：
通过课前学习完成自读笔记，寻找有关资料，初步掌握课文内容；学习运用自主、合作、探究的学习方式，以小组为单位，合作探究，交流、品味佳句，积累、增加语言素材，训练学生整体阅读、归纳、概括能力；通过朗读品味，理解在写人叙事、写景状物方面富有表现力的句子；通过学生质疑，交流在学习中产生的问题；通过随笔、读后感等形式记录学习所得、积累学习过程中的文本。2.情感态度和价值观：
感受文章中浓浓的祖孙情、父子情，感受母亲对子女无私、深切的爱；理解亲情对处在困境中的人的意义，理解一个人的责任以及生命传承的意义；激发对自由、美好生活的向往和热爱，痛恨不合理的社会制度，珍惜今天的幸福生活；培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
二、教学内容和要求：
1.《祖父和我》
（1）识字：
绒毛 啸 闪烁 蚌壳 瞎闹
韭菜 谷穗 承认 玩腻 蓝悠悠
（2）要求查阅的资料：
有关作家萧红的资料。
（3）要求领悟的思想内容：
感受到文章中浓厚的祖孙情，作者对亲情的赞美，以及对自由、美好生活的向往与热爱。
（4）要求掌握的阅读知识和能力： 理解比喻、拟人、夸张等修辞手法在文中所起的作用，体会在写人叙事、写景状物方面富有表现力的语句。
（5）拓展阅读的篇目：
《忆儿时》（丰子恺）
（6）学生文本写作的篇目：
《我家的亲情小故事》 2.《凡卡》
（1）识字：
摩平揉皱 楦头 保佑 别墅 眯缝
毡靴 蘸 撇撇嘴 指望 打搅 醉醺醺
（2）要求查阅的资料：
有关作家契诃夫的资料。
（3）要求领悟的思想内容：
了解沙皇统治下俄国劳动人民的悲惨生活，理解、感悟亲情对处在困境中的
人的意义。
（4）要求掌握的阅读知识和能力：
通过学习，增强透过人物的动作、语言、神态以及所处的环境了解人物内心活动的能力；初步了解对比的写作手法，体会细节描写在文中所起的作用。
（5）拓展阅读的篇目：
《从孩子得到的启示》（丰子恺）
（6）学生文本写作的篇目：
《我和凡卡比童年》
3、《〈父与子〉漫画选》：
（1）要求查阅的资料：
有关漫画的知识、作者资料、漫画与写作的关系。
（2）要求领悟的思想内容：
感受父子之间浓浓的真情、充满趣味的生活。
（3）要求掌握的阅读知识和能力：
了解阅读漫画的方法，运用观察、联想的方法理解漫画的内容；说出漫画的主要意思及所表现的情感。（4）拓展阅读的篇目：
《父子情》（舒乙）
《失落的一角》（美国 谢尔·希尔弗斯坦）
《戴逸如文图精选——左思右想》（中国 戴逸如）
（5）学生文本写作的篇目：
画一幅自己与父亲之间的漫画，并配上200字的说明文字。4.《散步》
（1）识字：
信服 分歧 一霎时 委屈 水波粼粼
（2）要求查阅的资料：
有关作者莫怀戚的资料、尊老爱幼的小故事。
（3）要求领悟的思想内容：
感受家庭成员之间互相谦让爱护的浓浓亲情；理解一个人的责任感以及生命传承的意义。
（4）要求掌握的阅读知识和能力：
品味文章语言“举轻若重”的特点，体会其表达作用；了解文章“以小见大”的写作手法。
（5）拓展阅读的篇目：
《老爸的拐杖》（朱绯）
（6）学生文本写作的篇目：
《一场家庭**》 5.《妈妈的账单》：（1）识字：
受遣 索取 报酬 如愿以偿 羞愧
怦怦直跳 蹑手蹑脚 小心翼翼
（2）要求查阅的资料：
有关作家埃德温的资料。
（3）要求领悟的思想内容：
感受文章中母亲对子女的无私、深切的爱；明白“以金钱衡量感情”是错误的。（4）要求掌握的阅读知识和能力： 把握文章巧妙的构思、独特的视角；通过对富有表现力的词语的理解，感受小彼得的心理变化过程。
（5）拓展阅读的篇目：
《只有你才能欣赏我》（杨新华）
（6）学生文本写作的篇目：
《写给妈妈的一封信》 6.《离别的礼物》：
（1）识字：
明净 抚摩 凝望 碍手碍脚 戛然而止
吞吞吐吐 喋喋不休 尴尬 喃喃
（2）要求查阅的资料：
有关作家弗·达尔的资料。
（3）要求领悟的思想内容：
懂得孝敬老人是做人的基本道理，亲情是伟大的，最终能战胜个人的私欲。
（4）要求掌握的阅读知识和能力：
通过语言、动作、心理等描写分析把握人物形象；体会环境描写对表现人物心境、烘托气氛所起的作用。
（5）拓展阅读的篇目：
《礼物》（约翰·卡特那奇）
（6）学生文本写作的篇目：
根据文章结尾，描写彼得、爷爷、爸爸、那个女人此时的心理活动。
三、本单元作文训练：
1.作文题目：《我爱我家》 2.训练目的：
通过写家庭中发生的小故事，表现亲情的可贵、家庭的温暖，同时训练学生掌握人物描写的方法。
3、操作步骤：
回忆、整理家庭中发生的小故事→根据中心合理选择、裁剪→构思、写作→教师批改→讲评、交流→学生修改。
四、本单元“综合学习”的操作建议： 1.可根据实际情况把全班学生分成6组，每组完成1——2个项目。每个项目要求如下： 开心一刻：拍摄一段家庭趣味录像，展现家庭的幸福、欢乐，还可以配上滑稽、幽默的解说词。
给菜肴命名：拍摄一组家庭常吃的菜肴，动员家人一起给每个菜命名，组成菜系，如：数字系列、唐诗系列、成语系列、花卉系列等。
照片诗：挑选相册中记载着自己欢乐时光的照片，配上解说词或别有诗意的诗句，讲述与照片有关的情景。
虚拟家庭：从熟悉的文学、影视作品中挑选自己最喜欢的人物，组成心目中理想的“家庭阵容”，想象在他们之间会发生的小故事，讲述给大家听。
家庭网页：制作有特色的家庭网页，可以分成家庭简介、成员情况、兴趣爱好、运动天地、动画世界、成果展示等栏目，并给各栏目取一个富有情趣的名字。
欢乐加油站：介绍自己家的欢乐明星、欢乐法宝、常用的欢乐妙计。
2.制作一个“家庭欢乐大转盘”，转到哪位学生的学号，就由该学生上台交流他所完成的项目。
3.课后，每位学生为自己的家庭制订一份为家庭欢乐加油的计划。
第三篇：苏教版六年级语文下册第一单元复习
一、选择正确读音
哺育（bǔ pǔ）树冠（guān guàn）兴许（xīng xìng）
颤动（chàn zhàn）．．．． 玫瑰（guī guì）
石笋（sǔ n shǔn）涨 溢（zhǎng zhàng）起锚（máo miáo）
．．．． 悄然无声（qiāo qiǎo）
锲而不舍（qì qiè）
．．
二、给加点字注音
玉屑银末（）摇曳（）石凳（）搔着（）洗涤（）玫瑰（）．．．．．．蘸湿（）掠过（）惬意（）堤岸（）
系绳子（）锲而不舍（）．．．．．．勉强（）挽起（）稍微（）盘曲而上（）浙江（）
仿佛（）．．．．．．似乎（）精湛（）蔚蓝（）．．．
三、看拼音写词语
qì gài fēng cǎi
bì bǎng yuán quán
rǔ zhī
wǎn qǐ
páng bó（）（）（）（）（）（）（）chén āi yī liàn
yáng yì wán pí
níng zhòng bào nù
qiè yì
qīng yíng
（）（）（）（）（）（）（）（）
dàng dí
guàn gài
xùn sè
zhǎng yì
fēi jiàn
shōu liǎn
méi guī
（）（）（）（）（）（）（）yī zhǎn
shí dèng
xīxiào
guò lǜ
tián jìng
shísǔn zhàn lán
（）（）（）（）（）（）（）qì shì páng bó
yuán yuǎn liú cháng
guāng yàn róu hé hán dōng là yuè
（）()
（）（）běi guó fēng guāng
fēng dāo shuāng jiàn sài wài fēng guāng màn tiān fēi wǔ（）()
（）（）fēn fēn yáng yáng yín zhuāng sù guǒxuě zhào yún guāng kuáng fēng bào xuě
（）()
（）（）xuě shàng jiā shuāng fēng juǎn cán yún
shén qīng qì shuǎng()
()
（）
dù juān
yóu tóng
tún bù
měi miào jué lún
yù xiè yín mò
（）（）（）（）（）háo wú juàn tài
xiāo xiāo sǎ sǎ
tǐng bá jùn xiù
chì zhū dān tóng
（）（）（）（）shuò dàwú péng qiǎo rán wú shēng shuǐ bō bù jīng qìshìxiōng xiōng
（）()
（）（）qián fù hòu jì
qiè ér bù shě
jù làng pāi àn
wèi wéi zhuàng guān
（）（）（）（）chóng shān jùn lǐng shuǐ píng rú jìng piāo piāo yōu yōu rú chī rú zuì
（）（）（）（）ní nán xìyǔ
wēi wǔ xióng zhuàng
pán qū ér shàng tū wù sēn yù
（）（）（）（）biàn huà duō duān yán sè gè yì
（）（）
四、句子练习
1.夕阳悬在海与天的边缘。(改成比喻句)2.照样子,仿写句子。例:烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。
妈妈的爱,像春风拂过脸庞。例：风而不停地吹，小草来回地摇摆。
风儿不知向小草说了什么笑话,乐得小草前仰后合。（1）鲜花遍地的山坡上,蜜蜂忙着采蜜（2）窗外电闪雷鸣。
（3）秋天到了,稻子熟了,高梁红了。
4、用所给的词语写出两个意思不同的句子。不能 怪他 完全 这件事
5、用修改符号修改病句。(3分)（1）杨明、李强两人赛跑,结果他输给了他。(2)选我当班长同学们是对我的信任。(3)同学们的脸上洋溢着愉快的心情。
6、用修改符号修改下面一段话。(1处错标点符号,2个错别字,3处语病)继《中国汉字听写大会》和《中国成语大会》之后,又推出了《中国诗词大会》节目。这几档节目在宏扬民族文化、传承民族文明方面起到了盛大的作用,产生了重大的影响在全国;地为那些一味崇尚愉乐的电视制作者们上了生动的一课。
五、根据课文内容填空。(13分)1.《长江之歌》一诗中反复吟唱的句子是“，；，”。当我满怀激情地诵读《长江之歌》时,感受到了诗人 之情。读着“你从雪山走来,/ ； /你向东海奔去,。/你用，/你用 ”,我的眼前仿佛出现了(填成语)的长江似一条巨龙蜿蜒而来。
2.“眼前 了，可是还能感觉 和 的山石似乎了。”我又感觉要是把头稍微，准会。”这段 描写突出了孔隙 的特点。
3.《三亚落日》将三亚落日分别比作“ ”、“ ”和“ ”。（タ阳）最后像跳水员那样,以一个、的弹跳,再以一个、的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。
在三亚看落日真有诗意！文中“人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手 提走”这句话表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情感。（2分）
4、工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。这句话描写的是的 景色,突出这儿 的特点。
5、告别了冬日的、春日的、夏日的、秋天的海平添了几分充实与忙碌,渔家驾船出海了,货轮起锚远航了„„
这句话主要是介绍烟台的海 季的特点,描写了人们 的生活。
6、本单元我们随同作者一起神游了 的三亚落日, 的长江, 的石钟乳, 的烟台的海,真切地感受到伟大祖国“江山如此多娇”。
7、《长江之歌》一诗中,赞美长江对中华民族养育之恩的诗句是:。赞美长江力量宏大的诗句是:。
文中反复吟唱的句子是:。从中感受到诗人 之情。古代许多诗句中也写到了长江,如“无边落木萧萧下, ”。
六、课内短文
（一）夏天,来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的,而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤,到达北面临海的烟台时,只剩下凉爽和惬意。因此,夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。清晨,太阳像被水冲洗过的红色气球,飘飘悠悠地浮出水面,海面上拖着长长的倒影,每一次的海边日日出都使人如痴如醉。晚上,平静的海面倒映着万家灯火,岸边的石発上坐满了游人,他们脚下,是海浪与堤岸的呢喃细语。
(1)用“ ”画出比喻句。这一句把 比作，生动形象地写出了夏季烟台的海 的特点。
(2)“海浪与堤岸的呢喃细语”这句是把 和 当作人来写的。“呢喃细语”的近义词是。(3)这一段作者主要抓住、、、四个方面具体描写了夏季烟台的海的景象,这个季节的烟台的海给人的印象是。
(4)品读描写日出的句子,作者写日出的目的是突出“ ”的感觉,让人如痴如醉。
（二）冬天，深褐色的海面显得很凝（níng
nín）重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海．域。小山似（sì shì）的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲（qiè qì）而不舍地扑向．．堤（dī tí）岸，溅起数（shù shǔ）丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到．．十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。
(1)用“-”画出加点字的正确读音。(2)理解下列词语的意思。①前赴后继：
②锲而不舍：
(3)“千万头暴怒的狮子”“雷鸣般的轰响”形象地写出了海浪来临时的 与，令我们感受到。(4)从“数百斤重”“十几米远”中你体会到了什么?。(5)“扑、溅、掀”三个动词集中刻刻画了冬日海的。(6)从“顶着”“观赏”“不顾”中你体会到了什么?这些词语衬托出了什么?。
七、课外积累
1、描写长江的成语：、、。
2、描写长江的诗句：
（1）。（2）。
3、描写黄河的诗句：
（1）。（2）。
4、描写落日的成语：、、。
5、描写落日的诗句：
（1）。（2）。
6、描写海的成语：、、。
7、描写海的诗句：
（1）。（2）。
8、描写山水景色的诗句：
（1）。（2）。
第四篇：人教版六年级下册语文二单元复习及答案
第二单元复习班级姓名
6北京的春节
10、用“有的„„有的„„还有的„„”写
1、《北京的春节》作者是 写节日夜晚的礼花或者购买年货的人们。
他的作品还有、。
2、这篇课文按照的顺序，向
我们描绘了老北京过春节的习俗。这些介绍
中，详细地介绍了、、的11、作者向我们介绍了老北京人过春节的习习俗，而其他时间的习俗介绍得较为。俗，你印象最深的是什么？最突出的感受是这样有详有略的表达方法的好处是
3、北京的春节差不多在就
开始了，直到才结束。
4、”作者在这里使
用的是俗语的表达方法。此外还有的语句运用了排比、比喻的方法——“” 这句话用比喻，写出了腊八粥的特点。
5、“孩子们欢喜，大人们也忙乱。”这句话是句，在文中起着的作用。
6、第七自然段是围绕着 这段分层的依据是
7、结合课文说说，“孩子们欢喜”的是什么？ “大人们忙乱”的是什么呢？
8、“在外边做事的人，除非万不得已，必定
赶回家来吃团圆饭。”从这句话中，你感受
到了什么？
9、“春节的又一个高潮到了。”这个高潮指的是什么？课文向我们介绍了春节的哪几个高潮？这句话写的好吗？好在哪里？ 什么？
12、在春节时你家贴春联了吗？写出一副你喜爱的春联。上联：下联：横批：
13、默写古诗元日（唐）皮日休14、5月12日汶川大地震，牵动了亿万炎黄子孙的心。请你给灾区的小朋友写一封慰问 信。注意书信的格式。
15、小红因咽炎不能参加5月25日下午的校合唱队训练，她去找合唱队的赵老师请假。可是找老师不在，请你替她写一个请假条。
第二单元复习班级姓名
6北京的春节
1、《北京的春节》作者是 他的作品还有 《猫》、《草原》。
2、这篇课文按照的顺序，向我们描绘了老北京过春节的习俗。这些介绍中，详细地介绍了正月初
一、除夕、正月十五的习俗，而其他时间的习俗介绍得较为粗略。这样有详有略的表达方法的好处是突出重点，主次分明。
3、北京的春节差不多在 腊月初旬 就开始了，直到 正月十九 才结束。
4、”作者在这里使用的是引用俗语的表达方法。此外还有的语句运用了排比、比喻的方法——“粥是用各种米、各种豆、与各种干果合成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”
这句话用小型的农业展览会比喻腊八粥材料丰富，写出了腊八粥材料丰富的特点。
5、“孩子们欢喜，大人们也忙乱。”这句话是过渡句，在文中起着承上启下的作用。
6、第七自然段是围绕着 句话来写的。这段分层的依据是这段话是总分结构，总句一层，其他语句分为一层。
7、结合课文说说，“孩子们欢喜”的是什么？ “大人们忙乱”的是什么呢？ 答：“孩子们欢喜”的是孩子们可以买到杂拌儿，爆竹，各种玩意儿。“大人们忙乱”的是大人们必须与备过年的吃的、喝的、穿的、用的，好在新年显出万象更新的气象。
8、“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。”从这句话中，你感受到了什么？
答：从“万不得已”，“必定”体会到吃团圆饭的重要，表现浓浓的亲情和传统的美德。
9、“春节的又一个高潮到了。”这个高潮指的是什么？课文向我们介绍了春节的哪几个高潮？这句话写的好吗？好在哪里？ 答：这个高潮指的是正月十五元宵节，文章向我们介绍了除夕是春节的第一个高潮；第二个高潮是正月初一，男人拜年，女人待客，小孩逛庙会；第三个高潮是正月十五观花灯，放花炮，这句话好在突出作者写作上的独具匠心。
10、用“有的„„有的„„还有的„„”写写节日夜晚的礼花或者购买年货的人们。花；有的像一轮火红的太阳；还有的像一颗颗闪烁的星星。礼花可真美丽。
11、作者向我们介绍了老北京人过春节的习俗，你印象最深的是什么？最突出的感受是什么？
答：我印象最深的是逛庙会。因为庙会上有很多没见过的玩意儿，店员的吆喝声使我感受到了老北京的韵味儿。到处充满了喜气，欢乐的气氛。这种情景只有庙会上看得到。
12、在春节时你家贴春联了吗？写出一副你喜爱的春联。
上联：芝麻开花节节高下联：新春财源滚滚到横批：万象更新
14、默写古诗
元日[宋]王安石（唐）皮日休爆竹声中一岁除，玉颗珊珊下月轮，春风送暖入屠苏。殿前拾得露华新。千门万户瞳瞳日，至今不会天中事，总把新桃换旧符。应是嫦娥掷与人。14、5月12日汶川大地震，牵动了亿万炎黄子孙的心。请你给灾区的小朋友写一封慰问信。注意书信的格式。
四川汶川灾区的小朋友们：身体健康
15、小红因咽炎不能参加5月25日下午的校合唱队训练，她去找合唱队的赵老师请假。可是找老师不在，请你替她写一个请假条。
敬爱的赵老师：训练了。请您批准我请假一天。
第五篇：六年级语文下册第一单元提升练习(答案)
第一单元提升练习
时间:90分钟 满分:100分 得分:
一、基础知识。(40分)
(一)读拼音,写词语。(6分)
yuándàn()那天晚上,我想吃yuánxiāo(),可妈妈却给我煮了jiǎozi(),里面的馅儿是老腊肉。妈妈从菜缸里捞出色如翡翠的蒜头,再用tānɡchí()舀了一点儿chéncù()倒在碟子里当作料。我用kuàizi()夹了一个尝了尝,真是美味极了!
(二)下面的词语没有错别字的一组是()。(4分)
A.万象更新 张灯结采 残灯末庙
B.能歌善舞 行善积得 身无分文
C.别无所求 随心所欲 牛郎织女
(三)给下面句中加点的词语找近义词,写在括号里。(4分)
1.哪里有压迫,哪里就有反抗。
()
2.这棵树粗壮极了,我双臂合拢才把它抱住。
()
3.春节是老北京人最闲在的时候。
()
4.藏戏与其他戏剧的特点截然不同。
()
(四)根据要求,完成句子练习。(22分)
1.以“月亮”为描写对象,分别写一个比喻句和拟人句。(10分)
(1)比喻句:
(2)拟人句:
2.读句子,注意加点的词语,然后仿写一句话。(4分)
有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
3.用下面句中加点的词语造句。(2分)
这不是粥,而是小型的农业展览会。
4.把下面的句子改写成陈述句。(2分)
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?
5.用自己的话说说下面诗句的意思。(4分)
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
(五)判断正误。正确的画“?”,错误的画“✕”。(4分)
1.“元旦的光景与除夕截然不同”,句中的“元旦”指的是公历一月一日。
()
2.《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、元旦、正月十五这几天过节的内容。
()
3.《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事情,其中喝粥写得最详细。
()
4.传说,藏戏的开山鼻祖是西藏僧人唐东杰布。
()
二、积少成多。(10分)
1.写出下面习俗的寓意。(3分)
(1)过年吃鱼寓意:
(2)门上贴倒“福”寓意:
(3)中秋节赏月寓意:
2.古诗名句填空。(7分)
(1),札札弄机杼。终日不成章,。
(2)日暮汉宫传蜡烛,。
(3),相去复几许。盈盈一水间,。
(4),冷露无声湿桂花。
(5)百川东到海, ?
三、阅读感悟。(20分)
(一)课内阅读。(8分)
元(宵 霄)上市,春节的又一个高潮到了。正(zhènɡ zhēnɡ)月十五,处处张灯结(采 彩),整条大街像是办喜事,红火而美丽。有名的老铺(pù pū)都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年,也是一种广告。灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛,观者就更多。
1.用“?”从文中选出正确的汉字和音节。
(2分)
2.用“ ”画出选文中的一个排比句。
(2分)
3.文中画浪纹线的句子()一个比喻句。(2分)
A.是 B.不是
4.给选文取一个小标题:。(2分)
(二)课外阅读。(12分)
黄梅戏的抒情性(节选)
黄梅戏音乐唱腔的个性特色和格调,既是黄梅戏抒情风格的重要内容,又是其重要的表现形式。黄梅戏的音乐唱腔是一个丰富而完整的音乐体系,它的花腔小调直接来源于民歌等乡野小曲小调,表现的是广大人民群众在劳作中的欢乐和忧愁。它以平词为核心的板腔体套曲代表着黄梅戏音乐主腔的整体风貌。这一体系由平词、数板、对板、火工、彩腔、花腔、二行、八板、阴司腔、仙腔等组成。每一个腔体都能独立地表达一个特定的音乐形象,即戏曲唱词的某种思想内容,而且把它们耦合交叉等联系起来就更能表达更加丰富深刻、复杂多变的思想内容。如彩腔、花腔、仙腔等,具有表现愉悦、欢乐的特点,《女驸马》中的“谁料皇榜中状元”,较好地表达了主人公在特定情境中的欢乐愉悦之情。平词一般用于表现剧情和人物的诉说、表白、介绍原委等,主要是叙述情况,但《天仙配》中董永唱的“含悲忍泪往前走”,就是以平词为主调揉进了其他腔调的唱段,观之听之,哀怨惆怅、悲凉苦闷之情立即涌上心头。
1.用“ ”画出选段的中心句。(2分)
2.根据选段内容填空。(8分)
(1)黄梅戏的 直接来源于民歌等乡野小曲小调,它的板腔体套曲以 为核心。
(2)彩腔、花腔、仙腔等,具有表现 的特点;一般用于表现剧情和人物的诉说、表白、介绍原委等。
3.作者列举《女驸马》《天仙配》,是为了说明(A.腔体耦合交叉能表达深刻复杂的思想 B.唱腔是丰富而完整的体系)。(2分)
四、习作平台。(30分)
每个地方都有不同的食品。即使是同一食品,在不同的地方做法和吃法也会有所不同。请以《家乡的风味食品》为题,介绍你家乡的一种美食,注意抓住重点,写出特点,详略得当。
第一单元提升练习答案
一、(一)元旦 元宵 饺子 汤匙 陈醋 筷子
(二)C
(三)1.反对 2.收拢 3.悠闲 4.迥然不同
(四)1.示例:(1)圆圆的月亮像一个大玉盘。
(2)月亮婆婆笑眯眯地从地平线上爬了上来。
2.示例:天上的云千姿百态:有的像老虎,有的像大象,有的像高山,有的像河流……
3.示例:这本书不是我的,而是小明的。
4.世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。
5.春天的京城到处都是柳絮飞舞,杨花飘散。寒食节,皇家花园的杨柳在春风中飘拂。
(五)1.✕ 2.? 3.✕ 4.?
二、1.(1)年年有余(2)福气到了(3)合家团圆
2.(1)纤纤擢素手 泣涕零如雨(2)轻烟散入五侯家(3)河汉清且浅 脉脉不得语(4)中庭地白树栖鸦(5)何时复西归
三、(一)1.宵 zhēnɡ 彩 pù
2.有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
3.B 4.元宵节观花灯
(二)1.黄梅戏音乐唱腔的个性特色和格调,既是黄梅戏抒情风格的重要内容,又是其重要的表现形式。
2.(1)花腔小调 平词(2)愉悦、欢乐 平词
3.A
四、提示:这次习作要求写家乡的一种美食。家乡美食众多,写之前要选择自己熟悉的、最有特色的来写。写的时候,可以从美食的材料准备、制作过程、色、香、味等方面来展开具体地写,还可以写一写跟美食有关的故事,注意抓住其中一两个重点,写出美食的特点,材料安排要做到详略得当,如果你对美食有什么感想和看法,也可以写出来。
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