青岛版小学数学五年级上册数学第四单元信息窗 4（合集五篇）

第一篇：青岛版小学数学五年级上册数学第四单元信息窗 4

青岛版小学数学五年级上册数学第四单元信息窗 4

教学内容解方程

重点难点综合运用等式性质解方程。

课前准备多媒体、学具。

导学目标

1、掌握等式性质二，并会运用解方程

2、综合运用等式性质解方程。

导学目标活动程序及教师引导学生活动关注要点

师：教师出示情境

黑鹳是世界濒危动物，目前，国外仅存1500只左右，约是我国现存黑鹳只数的3倍

生：我国现存黑鹳多少只？

师：放手学生自己研究探索解方程，教师做适当的点拨。

生：我们通过天平研究出在等式两边同时乘上或除以同一个数，等式仍然成立。师：同学们真会合作学习，把我们今天要学习的重点内容都给总结出来了。这就是今天我们要学习的等式性质二。

师：下面请同学们运用等式性质二独立解答出提出的题目来，大家要注意书写的格式。

交流订正：师：为什么方程两边同时除以3？

生：运用性质二……

师：你分析的真好，怎么来检验一下，你解的方程对不对？

生：自己动手检验

我国人工养殖的大熊猫有多少只？（参照信息窗1资料）

自主练习

1、火眼金睛辨对错。检查学生对性质二的掌握情况。

2、检验方程的方法训练。

3、解方程及性质二的运用。

4、10解方程（课堂小测验）

生阅读资料以提出问题

黑板板书

引导学生独立完成绿点问题

学生自己独立解答。

先引导学生读懂题意，再自己独立解答。

板书设计解方程

黑鹳是世界濒危动物，目前，国外仅存1500只左右，约是我国现存黑鹳只数的3倍

我国现存黑鹳多少只？

教学反思本节课在教学过程中，先找等量关系式，列出方程，再通过天平平衡的原理探索等式的另一性质：等式的两边同乘一个数或同除以一个不为0数，等式仍然成立。并利用这一性质解形如ax=b这类方程。

第二篇：青岛版小学数学五年级上册数学第四单元信息窗4

青岛版小学数学五年级上册数学第四单元信息窗4

教学内容：较复杂的方程

重点难点：利用线段图理解数量关系解决应用问题

课前准备：多媒体、学具。

导学目标

1、利用线段图理解数量关系

2、实现学生思维的转变——算术思维到代数思维

导学目标活动程序及教师引导学生活动关注要点

一、创设情境：出示上海野生动物园信息图

观察信息图，你能提出哪些数学问题？

同学们提出这么多数学问题，今天我们先来研究这个问题

“东北虎和白虎各有多少只？”

二、合作探索，学习新知

你有办法解决这个问题吗？

教师借助线段图分析解法。

设白虎的只数是χ只，东北虎的只数是白虎的7倍该怎样表示（7χ只）χ只 白虎：16只7χ只

东北虎：

列出方程：χ+ 7χ=16

这个方程该怎么解呢？试着解方程

交流解法：先算出7个χ加上1个χ等于8个χ，再算出χ等于2。算出白虎2只再根据7χ求出东北虎有14只。

教师强调书写的方法。

三、主练习

1、看图列方程

72页第一题，对第二幅图重点引导“40表示的是哪一部分”

2、解方程

72页第二题，注意学生的算法，对后进生加强辅导。计算完后提倡检验。

3、列方程解应用题

72页第三题，认真读题，分析题意，找准等量关系。对后进生加强辅导。

第三篇：青岛版小学数学五年级上册数学第四单元信息窗5

青岛版小学数学五年级上册数学第四单元信息窗5

教学内容较复杂的方程

重点难点利用线段图理解数量关系解决应用问题

课前准备多媒体、学具。

导学目标

1、利用线段图理解数量关系

2、实现学生思维的转变——算术思维到代数思维

导学目标活动程序及教师引导学生活动关注要点

一、创设情境：出示上海野生动物园信息图

观察信息图，你能提出哪些数学问题？

同学们提出这么多数学问题，今天我们先来研究这个问题

“东北虎和白虎各有多少只？”

二、合作探索，学习新知

你有办法解决这个问题吗？

教师借助线段图分析解法。

设白虎的只数是χ只，东北虎的只数是白虎的7倍该怎样表示（7χ只）χ只 白虎：16只7χ只

东北虎：

列出方程：χ+ 7χ=16

这个方程该怎么解呢？试着解方程

交流解法：先算出7个χ加上1个χ等于8个χ，再算出χ等于2。算出白虎2只再根据7χ求出东北虎有14只。

教师强调书写的方法。

三、主练习

1、看图列方程

72页第一题，对第二幅图重点引导“40表示的是哪一部分”

2、解方程

72页第二题，注意学生的算法，对后进生加强辅导。计算完后提倡检验。

3、列方程解应用题

72页第三题，认真读题，分析题意，找准等量关系。对后进生加强辅导。想一想，有想法后在小组中交流一下，小组长做好记录

学生交流想法（可能出现算术法和方程，重点介绍方程）

交流解法

板书设计较复杂的方程

白虎：16只7χ只东北虎：

列出方程：χ+ 7χ=16

教学反思本节课是列方程的专项训练，通过训练让学生认识到一般把表示一份的数设为X，这样便于表示另一个未知数，在求出一个未知数时，不要忘记求另一个未知数，但是有的学生就偏偏忘记求另一个未知数，而且还把答语中的两个未知数答成一个结果。

第四篇：青岛版小学数学五年级上册数学第四单元信息窗 5

青岛版小学数学五年级上册数学第四单元信息窗 5

教学内容：较复杂的方程

重点难点：利用线段图理解数量关系解决应用问题

课前准备：多媒体、学具。

导学目标

1、利用线段图理解数量关系

2、实现学生思维的转变——算术思维到代数思维

导学目标活动程序及教师引导学生活动关注要点1、72页第4题。

引导学生读懂题意，“每个教室都有一台电视机和一台实物展示台”找出等量关系“每个教室配备的电视机和实物展示台的价钱乘教室个数等于总投资数”

2、73页第5题。

3、73页第6题。

认真读题，分析题意，（1）67千克是妈妈和宝宝体重的和。

（2）爸爸的体重是在求出宝宝的体重的基础上列方程来解答。

4、73页第7题。

(1)引导学生分析5张光盘和3张光盘间的数量关系.(2)引导学生理清小 光和姚明身高间的数量关系.5、73页第8题。

列出方程，注意方程的解法。

6、扩展练习：74页第9题

作业：74页我学会了吗？

第五篇：青岛版小学数学五年级上册数学第四单元信息窗3

青岛版小学数学五年级上册数学第四单元信息窗3

教学内容：解方程

重点难点：会解形式为x±a=b的方程。

课前准备：简易天平、砝码、小方木块。

导学目标

1、使学生理解等式的性质，学习解形式为x±a=b的方程。

2、在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的密切联系，形成应用意识。导学目标活动程序及教师引导学生活动关注要点

一、回顾整理

1、下面的方程你打算怎样算。

①X＋0.3=1.8

② X－1.5=4

③X－6=7.6

④X+5=322、我会填。

（1）含有（）的（）叫方程。

（2）使方程左右两边相等的（）叫方程的解。

（3）求（）叫做解方程。

（4）x－15=20 这个方程的解是（）

3、我会选

（1）χ＋32＝76的解是（）

A、χ＝42B、χ＝144C、χ＝44

（2）χ－12＝4的解是（）

A、χ＝8B、χ＝16C、χ＝23

（3）χ＋8＝60的解是（）

A、χ＝480B、χ＝52C、χ＝7.5

（4）χ －3.5 ＝1.5的解是（）

A、χ＝5B、χ＝20C、χ＝2

二、自主练习：

1、学生自己独立解答

2、教师先带领学生读懂题意，在自己独立完成。

3、体会分析题意，自己独立解答。

4、课后作业。

教学反思：

合理使用：

教材，练习中注意专项练习与综合练习相结合，鼓励学生用自己的方法解决问题,充分体现了解决问题策略的多样性，有利于学生掌握本课的重点，使学生在理解的基础上，达到熟练掌握的目的。