第一篇：研修报告
研修报告
一转眼6个月的研修生活马上就要结束了。首先、感谢公司给我提供这次在日本的研修机会。研修期间我学到了很多东西，开阔了视野，看到了中国以外的世界。日本发达的经济、先进的理念、优美的风景、富有特色的风土人情都给我留下了深刻的印象。以下简单地作以报告。
9月28日8点30分飞机从大连周水子机场起飞，10点30分到名古屋机场。真正身处繁华的日本都市时，我们不得不惊叹这美丽发达的现代日本，惊讶于它飞速发展的经济、充满能量与活力的生活节奏以及独具特色的建筑风格。总之，初识日本，我便被它的城市魅力所吸引。
早就听说日本人十分文明，印象最深的是他们夸张的问候方式“90度鞠躬”。然而真正置身于他们之中时，并没有想象中的做作，倒使我们从内心感受到礼貌的重要性。也正是这种传统的文明方式铸就了日本社会秩序的井然。无论走到哪里，都不会出现拥挤嘈杂的场面，即使只有两名顾客，他们也会自觉地前后站立而没有并排的概念，显然排队已经成为一种习惯。所以，在日本购物、观光，真的是一种享受，不仅是观光它的自然风光与风土人情，就连这在他们看来是正常现象的生活方式也成为我观赏的对象。
在日本的自动化东西也比较多，乘电车、地铁、新干线时，都是自动售票机、检票机。路边也有很多自动售货机，比较方便。
在国内乌鸦是不祥之鸟，在日本却非常多，随处可见。白天在路上大遥大摆的走来走去，晚上也会嘎嘎的叫。虽然乌鸦比较多，但乌鸦屎却很少见到。道路上每天都非常干净，几乎看不到尘土，原来是每天夜里都有很多清洁车在路上清扫。
走在大街上，没有看见一例有人往地上吐痰，也没看见有男女搂抱在一起，更没看见抓小偷的热闹场面。我注意到，这个各种电器的生产大国，很少有人带MP3之类的东西在街上行走，少见有人在大街上大声接听电话。
日本是汽车的王国。狭窄的乡村道路上,随处可见停着的各式汽车。大型的停车场比比皆是。给人印象最深的是停车很有秩序。每辆车都是停在线内,不偏不倚，而且给司机和乘客留有下车的空间。车头同一方向、车由内向外依次停放，井然有序。即使是在农田附近简易停车处，也是整齐划一。
在宾馆，逃生通道、避难口、安全出口(非常口)的标志非常醒目。在工厂内、建筑工地旁，“安全第一”的警示牌也非常醒目。工厂的显眼位置上张贴着应急预案、疏散线路图，并写清每个环节的负责人、联系电话。在红绿灯口，很少见到交警，而在修路的地方，交警、社区志愿者却在现场指挥。
在食品包装袋上，都标明万一食品变质，你可向什么地方反映或咨询、投诉，并承诺会及时处理。一旦出现伪劣商品，电视、报纸会进行跟踪访问，使制造厂商无处遁形。
本社的同事都对我非常关心、照顾。工作中遇到不明白的地方，大家耐心地教我。生活方面也给予我很大的帮助。在这里真诚地向大家致谢：非常感谢！很高兴在日本和大家相识，因为有了你们，才使我半年的研修生活丰富起来。以后不论我走到哪里，都不会忘记大家的容颜。同时也会把大家的鼓励与祝福带在身边，相信会激励我更加努力地工作、积极地生活！
如今就要离开这片美丽的土地，心中纵有万般不舍，但是还有新的工作在等待我。大家对我种种的好，一幕幕浮现在眼前，使我泪眼模糊。半年间一直承蒙大家照顾。真的非常感谢！我会在大连为公司的发展及大家的幸福一直祈祷。
第二篇：研修报告
研修报告
射桥镇后刘小学胡新英
从7月29日到8月12日，我有幸参加2011年新一轮继续教育培训。在平舆县教师进修学校与全县教师一同学习，一起探索，一起交流，我收获了很多知识，得到了很大的提高。
在研修期间，我及时认真的完成了《教师职业道德修养》、《小学班主任专业成长》、《教师心理成长教程》、《上好课：问题与对策》（小学数学），只要有时间，我都会自觉学习，观看或写作，这几乎成了我每天必做的事情，但我很高兴，也很乐意，因为它陪伴我在知识的海洋中成长。参加了继续教育培训，把所学到的，看到的，想到的进行了一次整理，心里感触颇深，值得学习的地方“太多了”。通过研修使我真正的感受到了知识的价值与作用之所在，进而也明确了今后的工作方向。
在这段研修学习中，我虽然忙碌着、劳累着，但我却充实着、收获着，在这里我们所有的老师和同仁，都能以一颗平实的心与我们的老朋友，新朋友，潜心地讨论，真诚地交流，使我受益匪浅。现将自己研修情况总结如下。通过本期研修学习，我对小学数学教学有了更深刻的认识，“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞”。新课标的指导下，教什么、教多少、如何教等问题得到了进一步明确。教学的宗旨是要激发学生的学习兴趣。教学方法要灵活多样，在教学中创设生动的知识情景，促进学生知识、能力、智力、情感意志获得尽可能大的发展，提高学习效能。在教学中应该坚持以科学的态度和方法，努力减轻学生负担，尽量让学生消除畏难情绪。让学生明白一个事实，那就是课堂上只要积极大胆的参与了各个教学活动，就是最大的成功和可喜的进步。
这次继续教育研修让我转变了观念。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰。同时增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想。
这次继续教育研修让我找到了自信。作为一名从教二十多年的教师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我忧郁，我困惑，甚至有时我失去了自信。自从踏入这次继续教育研修平台，我渐渐发现了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重点„„通过研修平台，我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，使我感悟到了怎样做好班级管理，怎样提高课堂教学的有效性„„总而言之，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的那份自信。
在闲暇时，我一直在回想这次继续教育学习的一幕幕。虽比较艰辛，但充实而快乐。我在暗暗构想如何将今天的学习色彩描绘在自己的工作岗位上，我认为这种生动的学习过程远远比理论说教要实在。这次机会让我接触到了很多知名的教育家，大家的交流与学习是一次思想与智慧的碰撞，启迪与感悟的交融，收获颇多，收益非浅。在此我真诚的感谢这次继续教育为我们提供的平台，让我开阔眼界，增长见识。我也希望以后能够更多这样的机会，使自己不断提高。这次学习，我深刻地体验到：开阔眼界很重要。眼界决定观念，观念决定发展，发展决定生存。本次学习的几点收获
一是增强了工作责任心和事业心
在学习当中听取了一些同行的观摩课，领略了他们的教学风采，也广泛吸取了他们的教学理念，教学思路，教学方法，对于小学课程改革也有了新的认识。对于小学教师职业化，专业化的发展有了更加深刻的认识。我详细的记录了本次学习的一些资料，有力的推动了本次今后工作的信心和责任感。课程改革是长期的任务，是一个富有生命力的永恒课题。我们从自己的实际出发，做得很实很细，真正地求实悟道。孔子说“教无定法”，找适合我校的、适合教材的、适合课型的、适合学生发展的切实有效的教学方法。
二是拓宽了工作思路
我深刻的认识到了小学教师也可以成功，成功的尺度不仅仅在于职位，衡量的标准也并非单一的金钱、地位。一个小学教师的成功在于在教育教学过程中找到自信和成就感，小舞台一样可以有大的作为。
三是更新了教学理念和教学方法
视野决定高度，高度造就人生。作为人类灵魂的工程师，要有一颗健康的，建设性的心态。这样才能在学生中建设知识的桥梁，同时也能构建自身良好的形象。借鉴他们经验、教学模式的基础上努力打造适合我校特色的高效课堂。
四是掌握了一些教育技能
在学习的过程中我看到了现代继续教育研修对于学生学习的重要性，教育要有一个开放的心态，取长补短，将最新的教育动态和教学方法运用到我的课堂之上。
我看到教育专家们在台上侃侃而谈，认真听取了他们的经验介绍，并和他们交流平时的心得体会，让我在心里非常佩服他们。我能感受到这次继续教育作用，有了很多的收获。如果没有平时的努力，得到这些成绩是不可能的。回忆在教育教学中自己所走过的路，当我走进了真心教育房间，听到一些老师对教学问题剖析的那么透澈，衷心的感到钦佩。自己也曾经在麦上发表自己的看法，但却不能引起在大家的共鸣，这也许是自己的经验不足，所学习的理论知识也太少了，缺少新的教育理念的支撑。我也申请了博客，但是在自己的博客中却只有廖廖无几的几篇博文，有些时候也想写一写，但不是因为平时的工作太忙，就是一些琐碎小事的耽搁，把应该做的事情都忘了。这也许都是为自己找借口。以后，我想的最多的是要利用所有的空闲时间对于这次继续教育研修进行学习，把自己平时教学的所思所感积累下来，多与教师和专家们进行交流，以促进自己的发展。
这次继续教育研修给我留下了美好的回忆。每天的听课，写作业，交流，都凝聚着自己及所有老师的教学思想，呈现出老师们深邃的智慧。虽然你一言我一语的话语不是很多，辞藻也许不够华美，但是，那种坦诚的交流，真诚的指点、丰富的思想、开阔的视野、碰撞的火花，使老师们深深的感动。参与研修的所有老师们真诚的一切，都将给我留下了美好的会回忆。
第三篇：研修报告
国培计划研修报告
2011年9月12日——12月31日，我有幸接受了国家教育部组织的为期近4个月的农村骨干教师国培计划。通过学习使我的教育教学水平、专业技术能力有了很大的提高，从中也学到了许多新的知识、新的技能以及新的教育教学理念，而更重要的是使我开阔了眼界，增强了科研意识，对以后的教学工作会有很大的帮助。本次培训中也有幸结交了来自呼市以西六个盟市的教育同仁，大家一起分享工作中成功的经验、失败的遗憾和在“国培”中的学习心得。学习中，大家相互鼓励，生活上，我们互相关心，增长了知识，收获了经验，增进了友谊。现总结如下：
集中学习“丰富精彩”
在培训中，内蒙古师范大学首先安排了一个月的丰富的集中学习，使我们这些一线教师再次回到课堂上听专家、教师的讲课，内容科学充实，风格迥异，每一个讲座都绽放着一位讲师的独到的思想火花。他们先进的教育理念，精辟的专业理论知识，高超的教学技能，给我们以强烈的震撼和深刻的启示。更重要的是，我们从来自区内外的各位专家、教授们的身上学到了“为人、为师”的道理，体会到从事教育工作的热情和光荣，并且也感受到了专家、教授、学者们知识的渊博与人格的魅力。这次，“国培”请到的专家有：李俊和、方芳、刘子明、张扬、程晓堂等大师和教育专家，课程内容上涵盖了教育教学理论、新课程标准、新教材、学科教学技能与素养等各个方面。专家的报告让我们深思，作为国家投巨资进行培训的骨干教师，我们必须规划自己的近期、远期职业生涯，清楚自己的发展目标，要有成为教育家的雄心，要有走专家型教师之路的信心。
课程中提供的具体素材和宝贵的经验，对于我们日后在教育教学上少走弯路，提高小学语文教育教学质量有着深远的影响。通过培训课程的学习，使我的教学技能水平也有了明显的提高，使我的教育教学和学科知识也更加系统化、具体化，对今后的教学工作帮助很大。教育要适应时代的发展，必须改变传统的教育教学观念，树立适应时代的教育教学理念，才能培养出符合社会需求的合格人才。教师肩负着为国家培养有理想、有抱负、有能力的合格社会主义建设者和接班人的使命，我们必须树立良好的师德风范，在教学中除了传授专业知识和技能外，还应培养学生正确的人生观、价值观。
基地研修“如影随形”
按“国培计划”课程安排，师大在一个月的集中学习后还组织我们到呼市的各个学校进行基地研修学习，因为理论要联系实践嘛，真正地走到课堂里，把所学转化成所用。两个月的基地研修我分别到呼市34中和呼市35中学习，分到每个学校，每个人给分配具体的“影子教师”，主要观摩自己“影子教师”课，课后与他们交流一些自己教学中的困难及不足，帮助影子教师批改作业（随时理解学生的学情），参与他们组里的教研活动，另外，基地研修期间，我还听了新城区的公开示范课，并参与了评课，新城区的所有英语老师都参与评课，讨论就某个实际教学问题怎么解决的过程，这次公开课对我很受益，使理论与实践相结合，学以致用，收到了很好的实际教学效果，体会到教育反思的强大作用。
这一次，国家投入很大的人力、物力和财力，进行这次国培计划，其目的，就是把我们这些学员，当做一颗颗种子，去提高当地教师的专业水准。我们深感任重而道远。
感谢“国培计划”给了我们这个宝贵的学习机会，让我们一线教师，能够坐到一起共汇教育心得，共沐大家思想润泽，机会难得。在学习中、交流中、生活中，以培训为平台，以工作为纽带，以责任为动力，以真诚为基础，我们又感受到了久违的学生时代所独有那种单纯、那种灵动、那种抱负、那种激情。不一样的是，我们又增加一份责任和深邃。这次培训真正体现了其“引领师范、雪中送炭、促进改革”的作用，同时，我们作为学员又深感责任重大，回去后，我们一定要把自己在这儿学到的、想到的和同志一起分享，一起提高，为国家的教育事业和民族复兴贡献毕生精力。我们庆幸能有这么好机会，重回校园重回课堂，重新做回一名学生，在培训中我们从教育理论到教育实践，从专业知识到专业技能，无不体现“充实”，专家的报告，向我们传递着“方向比努力更重要”、“过程比方法更重要”这些信息，使教师的教学内涵变得深厚，眼界变得高远。在这次培训中，不论是作报告的专家还是做课的普通教师对课程标准非常重视，如数家珍，备课先分析课标，再细化成课堂目标，用课标作为课堂指南，避免课堂走偏，盲目性，这点非常值得我们学习。过去，很多教师对课标重视不够，备课时一般只有备教材、备学生两个视角，这样做出的课会有时会感觉缺少地理的味道，或者仅停留在教材的层面，就教材教教材，难以顾及学生的长远发展。通过培训，弥补了我们在课标认识、使用方面的缺口。
这次培训让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为教师，特别是一个被寄予厚望的教师，教学管理者，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，按规律做事，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。教师应该有教育家的情怀，应不断总结自己的教学经验逐步上升到教育理念，能够提出自己的教育主张，培养自己的教育风格；教育是科学更是艺术，应该用琢磨的态度与学生心灵的沟通；和学生生活在一起，拓宽学生的视野，唤醒学生需求，千方百计帮学生成功。
我会以本次培训作为新的起点，适应新课改的精神，领会《纲要》精神，确立起符合时代要求的教育观念，发挥自己的聪明才智，把自己作为一粒种子，形成燎原之势，在推进课程改革和教师培训方面发挥骨干示范作用。
最后，诚挚地感谢培训期间各位专家为我们讲课，将最宝贵的教学经验毫无保留地传授给我们，他们是那样的认真负责而又和蔼可亲给我留下了深深的印象，这是我学习榜样和工作努力的方向。感谢内蒙古师范大学的全体师生领导、工作人员在我们学习期间在学习和生活上给予的无微不至的支持和关怀及诚挚的感谢班主任及辅导老师，你们一直在默默地工作着、奉献着。诚挚的感谢教育部给我这次学习的机会，让我有机会接触到这种先进的教育理念，我会用工作中取得的成绩来回报你们的辛勤劳动和默默的奉献！
第四篇：研修报告格式
出国人员必须提交一份高质量的研修报告（字数不少于5000字），研修报告格式、基本内容（提纲）如下（根据实际情况可作适当调整）：
题目（自拟）
作者简介（中英文对照）
摘要（中英文对照）
关键词（中英文对照）
一、研修基本情况（具体小标题可做适当调整）
1、研修选题及具体研修问题
2、研修目的及主要任务
3、研修的方式与主要方法
4、研修过程与主要研修活动
二、研修的收获和体会
三、研修启示与借鉴
1、对我院工作的启示；
2、对所在系部、处室发展的借鉴；
3、对我院专业建设、课程建设、师资队伍建设、实习实训基地建设等等方面的借鉴作用；
4、对我国高职教育政策方面的启示与借鉴。
四、研修建议与预期成效
1、研修建议
2、预期成效
五、研修存在的不足与深化
1、研修存在的主要问题
2、今后深化的方向
六、参考文献（可有可无）
第五篇：研修报告
二年级数学《买电器》课例研修报告
衡山镇中心学校王爱民
一：课例研修背景
本学期我在同事和研究人员的支持下对北师大版二年级数学下《买电器》的教学进行研究，研究过程中以新理念指导课堂教学，不断生成新经验促进教学行为的改进，课题组每一位成员共同参与研究，共同进步。
二：研究过程：
上课前我首先对教材进行了研读，对于上课的基本流程有了初步的了解，并设计了教案：
本节课的教学内容：义务教育课程标准北师大版实验教科书数学二年级下册第六单元“加与减
（一）”第一课时“买电器”。
本节课的教学重难点：
重点：掌握整百、整十数加减的口算方法。
难点：理解“相同数位上的数才能相加减”的算理。
教学目标：
1、在知识技能方面：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2、数学与思考方面：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
3、情感态度方面：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
教学主要流程
一、创设情境、激发兴趣
以“淘气搬新家”为素材激发学生探究的兴趣，引出课题。
二、自主探究，交流算法
1、看一看：商场到了，商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）
2、复习巩固整十整百数的组成。
3、提问：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？培养学生的提问提的能力。
例如：
（1）1台洗衣机和1台电视共花多少钱？
（2）1台洗衣机比1台电视便宜多少钱？
（3）1台冰箱比1台电视贵多少钱？
（4）1台洗衣机和1台电风扇共花多少钱？
（5）1台电视机比1台电风扇贵多少钱？......4、探索整百整十数的加减口算方法：
小淘气想买 1台洗衣机和1台电视机你知道他共花了多少钱吗？
根据生回答师板书：500+800=
请大家估计一下，小淘气买这两样电器大约需要多少钱？ 小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。
师：还有别的结果吗？
各小组展示算法。你们小组有什么好办法？
5、小结：引导学生观察黑板几个算式中的数都有什么共同特点？（通过集体讨论，使学生领悟到整
十、整百数的加减口算与百以内数的加减法计算方法相同，只是数的范围扩大了，计算时要注意相同数位上的数才能相加减。）接着我们数学教学研组 进行了集体说课和备课，大家针对我的教案提出了很多宝贵的意见和建议，例如课前进行两位数、整十数的口算利用知识的正迁移与新课自然衔接。对于500+800=算式的估算环节可以省略节约时间进行自主探究等。我又根据老师们的建议结合自己的理解对初案进行了修改，接着我在本班上了这节课，课题组成员进行了观课并填写课堂记录单，课后针对本节课的课堂实录评课、议课提出很多建设性意见: 例如在教学重点的突破上“学生对相同数位相加减算理”理解不够透彻。老师们建议用上计数器增强教学的直观性，便于学生对知识的理解。前面的复习时间过长导致新授课时间过短，给与学生的探索思维的时间不够，可以适当压缩此环节，新授课的练习量不够，可以变换形式增加练习量同时培养学生的学习积极性。根据课题组反馈的意见，我及时地进行了教后反思，修改了教学设计，第二天我在平行班二（1）班又上了一节课，科研组的老师们再进行实践跟进，课后及时评价每位课题组成员都各有收获。通过课堂教学的连环改进教研效果明显。
三：问题讨论
在这次课例研修中遇到的主要问题是:怎样结合情境发展学生提出问题和解决问题的能力。我以学生身边熟悉的购物场面创设情境环节激发学生的积极性，学生思维很活跃，可在提出问题时学生却提出了很多和本节教学无关的问题，例如有学生提出:电冰箱的价钱是电扇价钱的几倍？四样电器都买供需多少钱？等等问题，这些问题超出大部分学生理解能力，我也只能说留在以后解决。课后老师们经过探讨得出，首先学生要理解问题情境，第二在学生提出问题前老师可以适当地给问题划一个范围，这样既不影响学生思维的发展也培养了学生观察能力和提出问题的能力。在第二次研修课中我采取了老师们的建议，果然学生们再也没有提出与教学无关的问题。从而节省了大量时间用在关键问题的探索上。
四：研修结果
通过本次教研研修，在研修员的指导下，与同伴教师合作研究，为我们提供了实践反思、对话、交流分享经验的平台。通过这次研修我基本能以新的教学理念指导课堂教学，合理使用教材及校内外教学资源，充分体现了数学学科的特点，注重对学生思维和习惯的培养，让我在今后教学中教学思路更加清晰，在新的教学理念指引下不断生成新经验，促进教学行为的不断改进，研修效果明显，受益颇多。
点击咨询 