福建省三明市金湖旅游职业中专学校简介

第一篇：福建省三明市金湖旅游职业中专学校简介

福建省三明市金湖旅游职业中专学校简介

三明市金湖旅游职业中专学校座落于世界地质公园、世界自然遗产、中国十佳魅力名镇——泰宁，地处国家4A级重点风景名胜区——大金湖之滨，与福银高速相连，环境优美，交通便利，是福建省4所公办旅游职业中专学校之一，面向全市招生，是莘莘学子求学的良所。

学校占地73亩，建筑面积26310平方米，现有教职工118人，在校生3840人。学校依托大金湖，围绕旅游开设专业，打造旅游主品牌，拓宽旅游边缘专业，先后开设旅游服务与管理、酒店服务与管理、计算机、电工电子、财会、民族工艺品制作、汽车应用与维修、旅游与演艺、美容美发九大专业。学校积极探索校企合作，工学交替办学模式，先后与省内20多家优秀企业签订合作协议书，保证学生就业。自创办以来，学校因为办学成绩优异，先后获得“省级花园式单位”、“福建省全国计算机等级考试工作先进集体”、“市文明学校”、市绿化先进单位”等荣誉称号，得到社会各界高度认可和赞扬。

第二篇：福建省三明市实验幼儿园简介

福建省三明市实验幼儿园简介

福建省三明市实验幼儿园是福建省规模最大的优质幼儿园之一。该园创办于1958年，占地面积18.3亩，现有幼儿幼儿700多名，教职员工91名，专任教师51名，全部具有大专以上学历。

该园从诞生的那一天起，就沐浴着党的阳光，凝聚着领导的关怀。李瑞环、彭真等国家领导人，省市的许多领导曾先后来实幼视察指导，得到社会各界的一致赞誉。

该园是一座名副其实的儿童乐园。一幢幢色彩明快的建筑，错落有致地掩映在绿树红花之中；茵绿的草地上，造型各异的大型玩具、童话小屋，欧式城堡、嬉戏水池与校园四周的棕、竹、花、木相映成趣。该园还精心建构了游戏活动室、科学实验室、艺术培训室、幼儿电脑室等。同时，注重信息化建设，为每个班级配备了电脑、电视、VCD，并建立了自己的网站，让幼儿从小就能在现代信息氛围中探究世界，感知未来。

该园是孩子走进艺术殿堂的阶梯。该园十分注重把艺术教育作为幼儿园实施素质教育的一项重要手段，以兴趣小组为载体，开展艺术教育。先后开设了舞蹈、声乐、儿童画、拉丁舞、口风琴、手工、水墨画等近十个项目，几年来实幼培训部培养了一大批品学兼优的孩子，取得了可喜的成绩，在全国、省、市等各类比赛中获奖达二百多人次。

该园是一个孩子健康成长的摇篮。该园始终坚持“以人为本、特色教育”的办学思想，以课程改革为中心，对课程园本化实践进行“新尝试”，开展了《心手相牵》国际项目等11个国家、省、市级的课题研究，成为全市幼儿教育改革、教科研活动的重要试验基地。教科研成果显著，教育教学论文、教学比武、教玩具制作等在全国、省、市百余次获奖，形成了以教学经验丰富的中青年教师为首，年轻优秀的教师为主的高素质、高学历、充满活力的具有创新精神的优秀教师队伍。有百余人次曾获全国、省、市、区级优秀教师、师德之星、学科带头人、教坛新秀等荣誉称号。

该园是省优质幼儿园，先后多次获得省先进幼儿园、省文明学校、省绿色学校、省三八红旗集体、省先进教工之家、省绿化红旗单位、省一级档案管理单位、省食品卫生等级A级单位等30多项荣誉称号。

陈列室里，奖杯灿灿，锦旗灿灿，今天的辉煌，只代表过去。面对未来，我们坚信，三明市实幼的明天将更加绚丽多姿，桃李满园。

第三篇：福建省南平职业中专学校

福建省南平职业中专学校 2018年教育质量报告

我校根据南平市教育局转发省教育厅办公室《关于做好2018中等职业学校质量报告编制和发布工作的通知》[南教职成﹝2018﹞40号]文件精神，现将我校2018教育质量报告如下: 1．学校情况

1．1学校概况。南平职业中专学校于1980年始办职业教育，是一所全日制公办国家级重点职业中专学校，也是一所以艺术教育为特色的中等职业学校。学校坚持面向市场办学，开设了以学前教育、会计电算化、美术绘画、电子商务、计算机应用为重点的教学体系，为闽北社会发展作出了积极贡献。2014年9月我校整体搬迁至南平市延平区江南职教园区，校园占地面积123亩，建筑面积4.7万平方米，学校固定资产总值2690万元，其中，房屋及构筑物1256万元；通用设备840万元；专用设备218万元；图书、档案118万元；家具用具装具180万元。近年来，学校明确办学目标，完善管理机制，加强内涵建设，先后荣获“全国艺术教育先进单位”、“西部地区教育顾问单位”、“全国创建‘平安校园’示范学校”、“全国青少年健康成长基地”、“南平市职业教育先进单位”、“南平市终身

教育先进单位”、“优秀基层党组织”、南平市政府确定的南平市幼教师资培养基地等荣誉称号。

1.2学生情况。2018年在校生有1412人，其中全日制1357，非全日制55人；2018年招生 545人，其中全日制545人。2018年毕业生人数236人，巩固率为78%。

1.3教师队伍。学校现有专任教师75名，师生比约为19：1，“双师型”教师比例为54.6%；兼职教师比例为12%。本科学历58人，比例为77.3%；研究生学历11人，比例为14.67%，比上一年增加2人。高级职称30人，占专任教师的40%。专任教师的职称情况与2017年同。

1.4设施设备。学校教学仪器设备总值1058万元，比上一增加107万元，生均教学仪器设备值为0.75万元。

学校学生实训实习工位数约950个，生均实训实习工位数0.67个。其中，学前教育专业配备舞蹈厅3间、音乐室3间、数码钢琴房2间、模拟幼儿园1间、钢琴房64间，工位数达450个；会计电算化实训室1间、电子商务实训室1间、企业经营沙盘模拟实训室1间，工位数150个；美术绘画、室内设计实训间3间、工位数150个；计算机应用专业计算机房2间，工位数100个；酒店服务与管理专业餐厅实训室1间、客房实训室2间，工位数100个；云课堂教室2个，工位数100个。

生均纸质图书：图书总计39987册，比上一增加56册，生均约28.3册。

2.学生发展

2.1学生素质。学校生源大部分来自市属延平区，生源的整体素质较低。最近三年与高职院校联办学前教育等五年制大专专业，学生素质有所提高。学校注重学生思想品德教育，通过丰富多彩的活动引领学生，加强德育课，在校生犯罪率为零；强化教学常规管理，注重学生专业思想教育，不断提高学生学习的积极性，学生文化课合格率达95.1%；有序开展技能训练，按 2

照人才培养方案开展专业技能训练，专业技能合格率达96%；加强学生体质监控，学生体质测评合格率达88%；强化学籍管理，注重学业水平监控，学生毕业率达100%。学生在2018市职业技能大赛中取得到优异成绩，获一等奖4人，二等奖7人，三等奖7人。

2.2在校体验。学校注重建设校园文化环境的建设，构建多样课余生活等方面来丰富学生的学习生活体验，学校充分利用LED显示屏、宣传橱窗、楼道两侧、班级黑板报建立宣传教育阵地，努力营造良好的校园文化氛围。充分发挥学生会自我管理、自我教育的作用，成立学生社团，活跃校园文化生活。配备空调和独立卫生间的学生公寓宽敞明亮，菜样丰富的食堂满足不同的饮食喜好，体贴入微的生管教师随时嘘寒问暖，学生感受到学校大家庭的温暖。校门口聘请保安公司24小时值班，聘请协警常驻校园。针对我校女生多的特点，夜间专门聘请女保安在女生宿舍值班巡逻。学校领导教师住校值班，为学生提供了安全的学习生活环境。学生理论学习满意度达89.45%，专业学习满意度达92.38%，实习实训满意度达93.38%、校园文化与礼教活动满意度达96.51%，校园安全满意度达99.5%，生活满意度达94.23%，毕业生对学校满意度达88.65%。

2.3资助情况。我校高度重视学生资助工作，认真落实国家各项资助政策。2017年9月开始落实上级文件精神进行校学生资助中心标准化建设，2018春季学期申请验收并获得通过。2017-2018学年我校学生享受国家助学金12.1万元，惠及家庭经济困难学生60.5名。其中2017秋季学期发放6.2万元，惠及62名中职学生，2018春季学期发放5.9万元，惠及59名中职学生。2017-2018学年免学费资金156.072万元，惠及中职学生743.2名。其中2017秋季学期核拨81.06万元，惠及中职学生772名，2018春季学期核拨75.012万元，惠及中职学生714.4名。2017年底我校奖学金发放0.468万元，惠及70名中职学生。我校还通过与南平市计生协合作，引进社会助学，今年我校受助计生困难户学生25人，受助金额为2.5万元。

国家助学金每月通过中职资助卡集中足额发放给学生，校财务能够严格执行国家和省有关免学费、国家助学金文件规定，做到管理规范、账目清楚、专款专用。

2.4就业质量。学校历来重视学生的实习就业工作。今年我校共有中职毕业生310人，各专业就业率平均达到97.9%，对口就业率达到89.5%，初次就业率达92.3%，学生就业底薪达到1700元左右，就业率与2017年基本持平，底薪有所提高。

2.5职业发展。学校重视对学生职业发展能力的培养，在课程中开设了《中职生职业能力训练》、《企业文化与职业素养》，通过教师的指导使学生掌握科学的学习方法，改变已有的知识结构，教会学生从“会学” 到“学会”，不断提高学生学习能力和自我解决问题能力，为学生指明职业发展方向，提早设计职业发展规划，使其能够更好地发挥自身优势，理解企业文化，把握机遇，掌握成功的标准，提高了学生的整体水平。我校学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到了社会的好评，特别是得到了相关企业的信任。学校先后下发调查问卷300份，就毕业生工作后的情况进行调研，结果显示，用人单位满意度达到92.7%。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整。为了加快专业建设步伐，学校制定了发展规划，对专业建设提出了建设总目标、建设措施。一是坚持面向市场的办学方向，根据当地生产力布局与产业结构调整变化，拓展专业的覆盖面，增加旅游服务与管理专业、数控技术专业、食品生物工艺专业，室内设计技术专业（建筑装饰），开发新专业，如学校结合国家大力发展文化产业的政策，开设“美术绘画（旅游婚纱摄影、新娘化妆和影像后期制作）”专业。二是专业设置结构进行动态化调整，根据企业岗位能力的要求，对传统专业进行调整改造。及时淘汰、整合办学条件不足、发展前景不理想、招生与就业形势不乐观的专业，如将连续3年招生人数未满25人的市场营销专业 4

予以撤销。三是力争彰显我校的专业优势和专业特色，目前，学前教育、会计电算化、美术绘画等专业都是市级重点专业。

3.2教育教学改革。

3.2.1学校公共基础课：按照 中华人民共和国教育部2015年3月颁布的《中等职业学校专业教学标准》开设公共基础课，公共基础课时约占总学时的1/3,具体课程有：职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、公共艺术。

3.2.2学校专业设置结构合理，专业设置与市场需求相适应，重视主干专业建设，努力适应人才市场的需求，积极探索适合职业教育、适合职业学校学生实际的人才培养模式，构成了专业综合实力强、专业特色鲜明的学校专业设置体系，同类专业互相关联、资源共享，专业教育资源与学生规模匹配。学校以主干专业学前教育专业、会计电算化专业和美术绘画专业建设为驱动力，全面促进专业群其它专业的发展，取得了显著的办学效益和社会效益，学校先后被评为南平市职业教育工作先进单位、全国学校艺术教育工作先进单位、全国青少年健康成长教育基地等。

3.2.3课程体系建设与改革，我校突出以职业能力为主线、以职业活动课程为主体，在培养动手能力的同时，注重职业道德、综合素质、创新能力、实践能力的培养，建立了文化知识和专业实践能力相结合、理论与实践相结合、教学内容与岗位需求相结合的的课程体系。学校紧紧围绕课程体系建设与改革的目标，打破学科体系束缚，以学生为主体，职业素质养成为指导，职业能力培养为中心，职业技能训练为主线对课程体系进行模块化、综合化整体规划，培养学生的职业道德、综合素质、创新能力、实践能力。

3.2.4为确保培养的人才适应和满足用人单位的需求，我校不断探索人才培养新模式，大力推进以订单式培养、工学交替为主要形式的校企合作，5

从按市场需要开发设置专业、建立灵活适用的课程体系、加强实训设施建设、强化职业技能培养、开展职业指导、科学有效地评价教育质量等几方面入手，以职业活动为主线，有效实施产教结合、教学做合一，不断深化人才培养模式的改革与创新，努力拓宽合作的行业和领域，形成校企共同参与的机制和模式，探索出一条“全过程、全方位、多层次”的校企联合培养人才之路。

3.2.5我校重视信息化教学，投入了大量的资金配置计算机设备。2014年搬到新校区，每个班级都安装了多媒体设备，以计算机为主的现代教学媒体改变了传统教学媒体所无法具备的功能，教师充分利用现代教育技术手段的支持，调动尽可能多的教学媒体、信息资源，构建一个良好的学习环境。在教师的组织和指导下，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使学生真正成为知识信息的主动建构者，使学生能够真正积极主动的探索知识，而不再是被动的接受知识信息，成为知识信息的主动建构者，达到良好的教学效果。

3.2.6我校重视教材选用工作，切实保证教材征订的主渠道。根据省教育厅中等职业与成人教育教材审定委员会对新教材使用的原则意见，开设的课程统一由教研组长负责设置，使用省确定的教材，并向新华书店教材组统一征订。针对个别课程临时的调整，及时征订解决教学用书，确保教学的正常进行。加强教材选用管理的力度，由专人负责确保学生使用高质量的教材，为教学服务，为师生服务。

3.3 教师培养培训

3.3.1业务学习常态开展。学校要求每位专任教师根据人事部门的布署的继续教育学习，及时督促，及时登记，本继续教育合格率100%。同时学校要求各教研组每周结合课程标准、人才培养方案、申报的课题等进行专题学习研讨，每学期教师需撰写1篇教学心得或案例。

3.3.2培训人员重点突出。学校制定了专业带头人、骨干教师培养计划，以及骨干教师、青年教师培训制度，积极组织教师参加各级培训，参加培训教师的名额下发到各教研组，由各教研组推荐，经校务会研究确定公布。培训侧重向专业带头人、骨干教师、优秀青年教师倾斜，用足名额。2017年学校教师参加国培1人，省培5人，市培8人。2018年参加非师范类新入职教师培训3人、参加优秀青年教师跟岗访学培训3人，参加“双师型”骨干教师专业技能培训1人。

3.4 规范管理情况

3.4.1我校注重教学管理，结合本校实际，通过开展教学规范管理活动，强化现代管理意识，规范教育管理活动，完善各项教育管理规章制度，建立竞争、激励、约束的机制，全面提高管理队伍整体素质，提高教育质量。学校定期召开教学方面的会议，讨论解决教学工作中的实际问题，使教学在学校工作中的中心地位得到落实和保证。完善了教学评优制度和办法，建立了学生评议和教研组评估相结合的工作机制。修订了教师教学工作量计算办法，教师的考核与之相结合。在全校师生的共同努力下，面对生源素质下降的情况，学校教学工作运转正常，教学秩序良好，教学质量得到了保证。

3.4.2学校深入贯彻落实《中等职业学校德育大纲》、《福建省青少年学生深入开展“中国梦”主题教育实施方案》，根据《福建省中等职业学校学生综合素质评价实施办法（试行）》要求，以创建“德育示范校”为奋斗目标，进一步落实《中等职业学校学生公约》，规范学生行为规范，制订《学生德育评价办法》，修订《学生纪律处分实施细则》，对学生进行文明礼仪、养成教育、心理健康教育。

为了适应新校区的管理需求，学校进一步健全安全保卫、校车安全、交通安全、寄宿生管理、突发事件应急机制等管理制度。在重点部位安装监控设备，每天安排至少十位教职工值班，一层领导带班，二层班子一男 7

一女分别负责男、女生寝室，七位一线教职工按班级值日，同时聘请男女共6名专职生管教师24小时值班。为加强校园安全保卫，2018年秋季开始专门聘请协警常驻校园，聘请专职女保安于夜间在女生公寓内巡逻。学校建立了和完善学校突发事件应对的工作预案，落实各类突发事件快速反应机制，保证安全问题迅速反应、及时处置。

为了将安全制度落到实处，我校充分利用班会课、全校录播系统加强安全防范教育，校内安全标识完备、醒目。每学期至少开展两次火灾、地质灾害逃生等安全自救演练活动,使学生掌握基本的自我保护技能。近三年无较大安全责任事故。

3.4.3强化安全教育。学校坚持“常防不懈”的安全稳定工作原则，先后组织开展了消防安全、防灾减灾日、防盗、防溺水、食品安全等主题教育。安全教育进课堂，一年级《安全教育读本》，二年级《平安校园》，由班主任利用班会组织学生学习。每学期至少开展两次火灾、地质灾害逃生等安全自救演练活动,使学生掌握基本的自我保护技能。近三年无较大安全责任事故发生。

3.4.4后勤服务规范有序。学校加强后勤工作的规范性管理，以“为教育教学服务、为师生提供生活保障服务”为宗旨。合理分工、明确岗位，管理人员职责范围分工明确，具体工作落实到具体人员，严格履行岗位职责。建章立制、硬化管理，实行制度化管理，严格做到按章办事。规范程序、注重过程，严格履行程序规则，完善工作流程,制定财产管理制度，成立采购工作领导小组，杜绝违规违纪事件发生。加强督查、狠抓落实，督促后勤管理部门为学校的教育教学提供可靠的后勤保障。

3.4.5认真落实经费管理责任。按照有关规定组织编制学校预算和决算，合理合规使用资金，完善内部财务管理制度。加强经费预算管理，按照“量入为出、统筹兼顾、保证重点、收支平衡”的原则，做到合法、合理、合情。严格执行经费收入管理，所有预算外收入全额上缴财政专户，8

实行“收支两条线”管理，进一步规范收费行为，严格按照物价部门批准的项目、标准执行，确保财务管理的规范化、制度化和科学化。

3.5德育工作情况

学校根据教育部要求开设职业生涯规划等德育课程，将《心理健康》教育列为各专业一年级必修课。经常邀请企业领导和成功校友来校作报告，组织学生进行职业生涯规划设计竞赛。实训场所模拟企业环境，学生通过现场体验，感受企业文化，培养职业意识，提高职业技能。学校以培养专业技术应用型人才为目标，文化知识和专业技能并举, 职业资格证书与毕业证书双证并重。学校一手抓文化知识的传授，一手抓专业技能的培训，多种举措激发了学生学习的热情，促进了学生学业水平的提升。

学校结合专业特点分阶段对学生开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康和就业创业教育；利用校内外德育基地和重要节日对学生进行革命传统教育、集体主义爱国主义教育、诚信感恩教育和生命安全教育等。组织志愿者参加社会实践活动。学生社团定期开展活动，业余生活丰富。

为创建良好的育人环境，学校在新校区建设初期就聘请具有校园设计资质的单位对校园进行总体规划设计，注重生态建设，绿化美化校园景观随处都是。充分利用现有场地设立LED电子显示屏，设立多处活动文化设施，加强校园的软环境建设。各班教室均有体现文明乐观、求是创新的班训，校园橱窗、黑板报定期出版关于安全、健康、文明、感恩等内容的专刊。校园整洁干净，没有乱写乱画的痕迹。校园周边环境秩序良好，200米范围内无网吧、电子游戏厅、占道经营的摊点。

3.6党建情况

3.6.1切实抓好党员教师学习教育活动。坚持完善总支委员学习制度、党支部、三会一课制度，抓好总支领导班子和党员干部的政治理论学习。我校总支委员一起制定党员教育培训计划，采取理论学习、电化教育、座 9

谈讨论等多种学习教育形式。利用党员每周集中学习日制度，组织全体党员认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、落实“两个维护”。深化学习廖俊波精神。教育引导广大党员自觉将思想、行动统一到中央和省、市党委推进“四个全面”战略布局和五大发展理念深化改革的一系列决策部署上来。同时，结合教育教学实际，强化党员教师对教育教学业务知识的学习，不断夯实自身教育教学功底，强化广大党员争当教学标兵的自觉性。

3.6.2着力在学用结合上下功夫。指导广大党员大力弘扬理论联系实际的学风，把用中央精神武装头脑、指导实践、推动工作作为理论学习的出发点和落脚点，坚持学以致用、用以促学，进一步理清了改革发展的新思路、制定改革发展的新举措，切实把学习活动的成效体现到了推动教育事业的科学发展上、保障和改善教育民生上、维护校园安全和稳定上、提高党的建设科学化水平上。

3.6.3强化党的组织建设，努力提升学校党建工作水平。

我校党总支现有党员47人，下设三个党支部。第一支部即教育教学支部14人，第二支部即行政后勤支部14人，第三支部为退休教工支部，19人。2018年上半年，原总支委员及支部委员任期届满，经过局党委批准，我们依照党章规定，对总支及所属三个支部进行了换届选举，产生了新一届总支委员、各支部委员。队伍建设完成后，我们进一步提升了对党建工作的认识，正确处理抓党建与抓教学关系，围绕学校教育教学开展各项工作，把党建工作列入学校工作重要的议事日程，精心组织、周密安排，做到有计划、有措施、有检查、有总结，为全面提高教育教学质量服务。

3.6.4 抓好党员队伍建设，发挥党员干部示范引领作用。

在日常教育教学中，党员干部都能冲锋在前，勇挑重担，带动了全校工作的开展。树正气，讲奉献，比绩效的良好氛围正在我校党员干部中逐 10

步建立起来。

首先，发展壮大党员队伍。我们要求学校的第一、第二支部按照“坚持标准，保证质量，优化结构，发挥作用，慎重发展”的要求切实将政治业务素质好的教学骨干和品学兼优的青年教师吸收到党的队伍中来，增强党员队伍的生机和活力。2018年蔡媛同志列为积极分子，有5位骨干教师递交了入党申请书。校党总支发挥了推动学校教育发展，服务师生，凝聚人心，促进和谐的核心作用。

其次，强化德育队伍中党员的作用。德育是教育工作的首要任务，针对学校搬迁工作难度加大的实际情况，我校从两个方面强化学校德育队伍。一是创设班主任党员示范岗。针对我校教育教学的实际情况，我校开展创建班主任党员示范班级活动。学校将日常问题较多、学生人数较多、春季生占比大等管理难度大的班级列为创建对象。党总支要求党员教师主动报名，在学校推荐的班级中选择一个班担任班主任，原班主任改任副班主任，党员班主任应充分发挥先锋模范作用，带领副班主任共同管理班级。党员示范班级悬挂“党员示范班”牌匾，随时接受全校师生的监督。党员示范班级的党员班主任由党总支与德育处根据班级管理相关制度进行考核，对班级管理成果显著的党员予以表彰。目前，德育队伍中党员比例超过50%。二是党员干部带头开展学生行为规范治理活动。本学年开学后，我召开校务会议决定开展秋季行为规范专项治理活动。在这次活动中，学校总支委员带领七位值日教师及四位学生干部，对带食品进寝室或教室、滞留寝室、夜不归宿等行为进行重点检查。按规定对屡次违纪的学生予以处分，共处分学生36人次。经过本次专项治理，违纪现象明显减少，校风进一步好转。

第三，党员干部带头加强专业技能教学。

为了达到“达德、精业”的培养目标，我校在强化德育工作的同时，加强专业技能教学，积极组织师生参加省、市职业院校职业技能竞赛和全国“文明风采”竞赛。校长郑先春同志、主持工作的副校长陈跃中先后担 11

任竞赛领导小组组长，选择专业技能强的党员教师组成竞赛指导教师队伍。总支委员每天都要到练习场所关心训练情况，校长郑先春同志、主持工作的副校长陈跃中还亲自指导选手。在竞赛领导小组党员干部带领下，我校获得了市级竞赛职业技能竞赛中国舞、钢琴、学前教育、平面模特表演、艺术设计等项目5个一等奖、10个二等奖、8个三等奖，车加工技术也各有1位同学分别获得二等奖、三等奖的好成绩。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果。学校成立校企合作工作领导小组，多次召开校企合作专家研讨会，建立了校企合作长效运行机制，制定多项校企合作管理制度。注重与产业结构、职业岗位和职业资格证书的对接。2017年新增福建诺亚创梦电商有限公司、福州居联装饰工程有限公司、亿佰伴整体装饰公司等多家企业，与之共建校外实训基地，师生参与教学实训，实现校企深度融合，此外，我校与铂爵婚纱集团合作，选择美术绘画专业，作为“现代学徒制”模式的试点专业，力求将学校本位教育与工作本位培训紧密结合，使学生于真实的职业环境中，在师傅指导下习得岗位操作能力，使企业回归职业教育主体之一的地位，学校和企业组成育人共同体，逐步探索“现代学徒制”人才培养模式。

4.2 学生实习情况。我校通过加强了与企业之间的合作，为学生实训实习学习提供了良好的平台。在学生实习工作中，学校根据上级要求，严格执行《职业学校学生实习管理规定》，详细制定学生顶岗实习计划，签订顶岗实习三方协议书，选择了管理规范、实习设备完备的实习单位安排学生实习，并选派优秀指导老师跟踪指导。另外我们还采用回访谈心、电话联系、网上交流等形式加强与学生的联系以及与用人单位的联系，及时了解学生的工作和生活情况。学生实习率达到100%。

4.3 集团化办学情况。我校积极探索南平市职业院校“集群发展”模式，我校加盟了南平市职业教育联盟，成为闽北职业技术学院分校，通过 12

校际、校企之间的深度沟通与全方位合作，充分发挥群体优势和组合效应，促进南平市产教融合。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养。学校视就业创业指导工作为事业发展的生命线。开展丰富多样创业教育活动，进行职业生涯成长规划教育，以培养职业能力、职业素养；建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度，积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑。近两年，毕业生就业率达到97.9%，对口就业率89.5%，本地就业率70%，用人单位满意率达92%以上。

5.2社会服务。我校始终坚持围绕行业、产业发展需要，加大社会服务工作力度，充分利用教学资源主动服务经济社会发展大局。我校艺术类及酒店服务专业教师多次受聘企事业单位开展礼貌礼仪、客服、声乐、舞蹈等培训受到企业的一致好评，并为社会培养了有文化、有素质、有技能的多方面人才，很好地满足了社会和企事业的文化需求。2017年我校培训人数2000人以上。

5.3对口支援。我校与闽北职业院校毗邻，且为同盟校，两校在实训场地、学生食堂、师资等方面实现资源共享、优势互补，有效地提升了办学实力。

6.举办者履责

6.1经费。政策性经费落实情况：2018年2月11日下达2018年第一批“职业教育提升计划中央专项资金”60万元（南财教指[2018]17号），用于学生宿舍边坡挡墙建设。2018年5月23日下达本级财政资金57万元（南财预表[2018]第0118号），用于设备购置。2018年生均拨款总额为141.72万元。投入93万元购置新建学生宿舍床架、橱柜、空调等设备，投入29万元购置计算机综合布线实训设备，投入32万元建设篮球场（含围网），投入80万元建设学生宿舍边坡防护挡墙

6.2政策措施。南平市政府重视职业教育的创新发展，将职业教育纳 13

入经济社会发展 “十三五”规划，支持五年制高等职业教育和中高职衔接等现代职教体系建设，拓宽了我校的办学渠道。近年来，南平市政府重点发展“5+3+1”产业，我校与之对口专业从2015年开始生均拨款由2100调整为4200元，为学校的发展建设提供了经费保障。

7.特色创新 见附件。

附件1：运用案例教学法，培养学生用法的能力 附件2：在班级活动中建设优秀班集体 8.主要问题和改进措施

8.1主要问题。由于传统观念的影响,重普教、轻职教的情况仍较为普遍,造成职教生源差，管理难度大；学校经费短缺，校园二期建设无法启动，教学、实训、办公场地不足；教师编制不足。

8.2改进措施。形成全校各部门齐抓共管，建立全员管理的管理机制。充分发挥德育处人员和班主任的骨干作用，通过团委、学生会调动全体学生都行动起来，从养成教育抓起，提高学生自我管理能力；努力争取政府支持。

福建省南平职业中专学校

2018年12月13日

附件1：

运用案例教学法，培养学生用法的能力

南平职业中专学校 廖兰

所谓案例教学法，是教师利用现实生活中具体的案件形象地说明书本上的理论知识，并通过学生对案例的分析讨论等形式，更进一步加深对理论知识的理解和掌握，激发学生思维的积极性，从而培养和提高学生分析问题、解决问题的能力的一种教学方法。

一、根据学生实际情况，巧妙选择案例

为激发学生学法的兴趣，使学生对法律知识学得更深更透，要多从学生现在作为一个公民、一个学生有密切关系的法律问题入手，选择符合学生生理和心理特点，贴近学生生活实际的案例，启发学生思考、活跃学生思维。为使学生掌握有无民事行为的价值和意义，树立自觉维护自身合法权益的法律意识，运用贴近学生生活的案例，不仅具体、真实、可信，而且有助于拓展学生的思维空间，便于学生运用课本知识进行分析，提高用法能力。

二、巧用现代教学手段设置案例情景，使学生在看中体验用法 为使学生对法律产生较为浓厚的兴趣，可充分利用现代化教学手段辅助教学。根据教材内容和教学需要笔者下载了《今日说法》、《法制在线》、《社会与法》等电视录像辅助教学，将声音、色彩、影像有机结合，形成了立体教学氛围，通过学生的感官将抽象的概念形象化，减轻了学生认知的难度。一堂课下来，学生不仅清楚地了解了法律知识，而且拓宽了思维空间，打破了传统的思维模式，增强了法制观念，激发了学习兴趣。

三、组织学生到法院旁听，提高学生感性认识

为提高学生的感性认识，拓宽学生的视野，有必要创造一个见习的机会。讲述审判程序和举证责任时，根据教学需要，组织学生到市法院旁听。

每次旁听前，教师都先了解一下案件的基本事实及涉及的有关法律，指导学生做好旁听准备，要求学生旁听时注意观察法院的审理程序，法律的适用及当事人的诉讼活动，做到有的放矢，抓住重点，法庭审理结束后请当庭的审判长就开庭的案件特点、审理的程序、法律的适用等方面进行点评。回到学校，布置学生认真讨论并写出心得体会。通过旁听，使学生身临其境，缩短了理论与实际运用的距离，收到事半功倍的教学效果。

四、组织模拟法庭，进一步提高学生的用法能力

法律知识的运用重在理论性和实践性有机结合。要使学生真正学有所获，提高素质，还要给学生一个参加实践的机会，才能进一步培养和提高学生的学法兴趣。因此，教师可根据教材讲述的内容，选择具有代表性、针对性的案例，组织学生进行模拟审理。

所谓模拟即模仿、类似，模拟法庭即在教师的指导下，让学生自己设计案例、建立案卷、设定人物，乃至“公开”审理案件。具体做法如下：

教师从教科书、参考资料及生活的所见所闻中筛选有代表性、真实性和针对性的案例，共同商讨审理方案，做到事实清楚，证据确凿，法律知识运用恰如其分。学生充当审判人员、被告、原告及其代理人，在模拟法庭上，各位同学反复训练，最后有计划、有组织地在全校范围内“公开”审理。

模拟法庭把学生领进了神圣的“公堂”，扮演着“法官”、“律师”及“当事人”的角色，同学们学了法、懂了法、用了法。实践证明，模拟法庭既是法律课堂教学的延伸和深化，又是培养学生用法能力的有效途径。

附件2：

在班级活动中建设优秀班集体

福建省南平职业中专学校

黄群兴

在做中学，在学中做，十几年的职中班主任工作让我越来越觉得活动对建设优秀班集体的重要性。

一、在活动中选拔人才

学生刚刚跨入职业中专，学生对老师是陌生的，同样我们老师对学生也不了解。要熟悉了解的方法有很多，比如阅读学生档案，比如通过测试了解，但我个人认为最行之有效，最直观，最实事求是的方法就是在活动中实地观察。在活动中，学生放松自我，最容易把自身的内在特点展示出来，这样班主任就能很容易了解这个学生。我一般是通过开学初的军训，或者开学初的劳动，或者学期初的发放书本等活动，就能很轻松的选出班主任的得力小助手——班干部。比如在班级的第一次劳动中，学生们都互相不认识。有的学生就安分守己的劳动，这样的学生是班级的乖孩子，他们不会为班级添乱，是班级的主体；有的学生在劳动中就会打闹说话，这样的学生，生性活泼，是班主任今后着重要关心帮助的对象；有的学生不仅能做好自己的这份工作，还能通过自己的热情、魄力去影响别的学生，这样的学生就是学生中的“带头大哥”，天生适合服务班级，领导班级，是班主任的得力小助手。第一次的活动，往往就能在班级众多学生中，选出今后要服务班级，协助班主任管理班级的主要班委。这样的效果比做测试更直接，也比阅读学生档案，而为学生过往历史所影响做出有失偏颇的结论而更显公平。

二、在活动中收拢人心

从中学毕业踏入职业中专，离开朝夕共处了三年的老师和同学进入到一个陌生的新学校，要面对新环境，学习新知识，学生心理难免恐慌，难免不适应，所以这时班主任的主要工作，就是让学生安定下来，在新学校，新班级中找到归属感和安全感，而这最好的方法莫过过于做活动了。比如开学初的第一个中秋节，班级可以搞个中秋晚会。让学生中在活动中，展示自己，了解彼此。在歌声中、在笑声中，青少年的陌生感，很容易被打破，彼此陌生的人也很容易的成为好朋友，从而接受新同学，认同新班级，放松身心，安定精神，把精力投入新的学习中。

三、在活动中凝聚力量

经过一两个月的相处，学生们已经适应了新学校的生活，班级也从群众中选拔出强有力班委，班级已经走入正轨，但是这些对班级大部分学生来说还是远远不够。按照“马斯洛需求层次理论”，人不仅有“安全、情感归属”这样较低层次的需要，还需要“尊重”“自我实现”“自我超越”这样较高层次的需要。这就需要我们班主任，为学生们提供和创造足够多的舞台来展示和发展他们的能力，使他们在个人能力的提高中，在为人所认可的接受中，找到自己的价值所在，从而愈加珍惜、注重自己的言行，在这样的良性循环中养成学生好的习惯，也使班集体能够健康良性的可持久的发展。比如运动会中，为体育健儿，提供纵横

驰骋的舞台，让热心集体的学生能够在集体活动中得到充分展示，让那些擅长文字的同学具有挥洒翰墨，展示文才的可能……尽可能让每个学生都有事做，让每件事都有人做。学生在自我实现中，就能愈加的认可班集体，从而凝聚力量，增强集体荣誉感。

四、在活动中培育风气

如何建设一个优秀的班集体呢？这是一个长效工程。“流水不腐，户枢不蠹”这句成语说得好。如果一个班集体，没有活动，或偶有活动，而只有读书，那么又如何让我们的学生养成正确的集体观念，形成坚强的集体荣誉感呢？班级的集体观念不可能一朝一夕的养成，它必须通过长期，不间断的活动，让学生意识到，我有班级，同时在自己的一次次的参与中体会到班级有我，有自己的存在价值和地位。可以根据班级阶段需要确定活动目标和计划。如为锻炼学生的身体，培养学生吃苦耐劳的毅力，就可以组织登山或者跑步比赛；为了增进学生对我们传统文化的了解，提高学生的写作能力，就可以进行“我与我们的节日”作文的主题写作；为丰富学生的课余生活，增强学生动手能力，可以举行包饺子活动，或者野营活动……在活动中让学生明白，我们该学习什么？反对什么？我们提倡什么？制止什么？……让学生真正明白什么是真、善、美，什么是假、丑、恶。通过集体活动来增强集体凝聚力，调动每个集体成员的积极性，最终形成健康积极的集体舆论和良好风气。

陶行知先生提倡“做中学，做中教”，因此“做”“ 活动”对班级建设必不可少，活动让学生体会到他们所在的集体是幸福的集体、团结的集

体、温暖的集体,从而更加热爱这一集体,以更愉快的心情投入到学习、生活中去。活动形式可以多种多样,包括教育活动、教学活动、文娱活动等,开展时必须要有整体的计划。应针对学生的特点,精心安排和设计活动,并且通过同学们的精心组织与准备来开展。在活动中使学生能当家作主,人格得到尊重,参与意识、主人翁意识得到加强,从而使班集体的凝聚力得到进一步加强。

第四篇：福建省厦门电子职业中专学校

福建省厦门电子职业中专学校

校园绩效工资分配方案

为了深化学校内部管理机制改革，规范学校内部综合绩效工资分配，实行“按劳分配”、“优劳优酬”，根据《厦门市中小学幼儿园教师职务聘任工作暂行规定》、厦门市委、市政府办公厅《关于进一步完善我市事业单位内部收入分配机制的意见》等文件精神，参照2005年1月校教代会通过并报市教育局批准的《校内工资分配方案》，本着与教职工的工资与工作量、教育教学效果、工作质量等挂钩的原则，充分调动教职工的积极性和创造性，特制定综合绩效工资分配方案如下：

一、校园绩效工资资金来源：

1、按市政府文件规定，全年用于校园绩效工资不超过编内在职人员全年应发工资总额的37％；

2、学校经营服务性收入中，按规定提取的部分。

二、教师绩效工资：

1、教师绩效工资＝课时费+职务津贴+出勤奖励+年终效益考评奖励；每课时基础工资根据学校财力情况每年确定一次。

2、教学人员课时费计算：

1）音乐美术课每周16节、体育课每周14节、其它每周12节为计算每课时基础工资标准（男教师55周岁、女教师50周岁以上周课时加2节），月课时费＝每课时基础工资×实际月课时数，其中，每课时

基础工资标准以中级职称为基数，高级和初级职称在此基础上加减2元；

2）课间操、体锻、第二课堂、兴趣小组等活动课列入课程表中，由教务处、德育处考核，经分管的校领导同意、校长批准可折算课时；

3)承担高职单招高考学科教学和跨进度教学的教师月课时数系数加0.1,即月课时＝实际月课时数×1.1；

4)实训（含工学交替和毕业班实习）及实习指导教师实行坐班制，并承担学校因教育教学需要所安排的一定工作量，按同类人员满工作量计算。

5)因学校教育教学需要，经相关处室同意、申请、校长批准的公差，计入工作量。

三、行政人员绩效工资：

1、行政人员绩效工资=行政岗位工资+职务津贴+出勤奖励+年终效益考评奖励。

2、行政岗位工资计算：以全校教师月平均课时费为基数，根据行政岗位的工作性质、工作难易程度、岗位责任大小等，分A、B两档，A档（占行政人员的30%）相当于中级职称月平均课绩效时工资，B档相当于初级职称月平均课绩效时工资，无具体岗位为0。

四、职务津贴：

1、视学校财力每年确定一次基数。

2、班主任：班级学生数达45人为标准班，系数为1，班级每增减五个生，系数随之增减0.01，年段长：以8个班为标准段，系数为1.2，年段每增减二个班系数增减0.05；

3、教研组长系数为0.7－0.8（10人以下系数为0.7，10人以上系数为0.8）；备课组长系数为0.3－0.4，（4人以下系数为0.3，5人以上系数为0.4）；

4、正校级系数为2.5，副校级（含工会主席）系数为2，中层正职（含主持工作的中层副职）系数为1.7，中层副职（含专职团委书记和专职工会副主席）系数为1.5；

5、凡兼两职的，同类型按最高职务津贴加另一职务的三分之一发放津贴，不同类型按最高职务津贴加另一职务的二分之一发放津贴；兼职达三职及以上的和享受中层及以上津贴者不再领取其他职务津贴。

6、教师兼行政中层及以上工作的，按教学同类人员计算课时费（周课时超过4节以上不再另计课时费）；非中层教师兼行政工作的视其承担工作情况，侧重教学工作，则按教学人员计算课时费，行政岗位津贴按同类人员岗位工资的30％发给；侧重行政工作的则按行政岗位计算绩效工资，课时费按同类教学人员课时费的30％发给（超课时部分不另行计算）。

五、出勤奖励：

1、出勤奖励标准分为两档：

第一档：200元/月，发放条件：当月出满勤（经校长批准的公差视同出满勤）；

第二档：100元/月。发放条件：当月病假半个月以内、事假3天以内、婚假、陪产假、丧假、学校组织的会议和活动有一次请假记录者；

2、当月事假3个工作日以上、旷工（旷课）及学校组织的会议和活动无故缺席者，一律不享受当月出勤奖。

六、年终效益考评奖励

考核合格以上（教师考核不满60分的除外）的教职工，给予不同等级的奖励。

七、其他规定

1、当月病假累计满15天、当月事假累计满4天，不享受当月的职务津贴和行政岗位工资；

2、事假：行政人员岗位工资按日递减25%；

3、旷工：按国家、省、市有关规定扣发档案工资外，教师每旷课1节、行政人员每旷工半天，不发当月校园绩效工资，一学期教师旷课累计达2节、职工旷工累计达1天，停发半年校园绩效工资；

4、升旗、教工大会、年段（班主任）、教研组（备课组）等集体活动，无故缺席，参照旷课（工）处理。

5、受党纪、政纪处分者，自处分当月起停发一年校园绩效工资；考核为“不合格”和“基本合格”的，停发下的校园绩效工资。有关教职工的请假制度另行规定。

6、新参加工作的人员见习期内享受同类人员绩效工资的三分之

一、新调入人员考核期内享受同类人员校园绩效工资的二分之一；

7、本方案，只在校内被聘用期间有效，教职工退休、退职、辞职、调出、待聘等均应回到个人的档案工资，再按有关规定办理。

8、本方案自2008年3月起实行，原校内工资分配方案停止执行。

9、本方案在执行过程中若有不足之处，可由教代会全体代表讨论并修改。

10、本方案的解释权归教代会主席团。

第五篇：邵东县职业中专学校简介

邵东县职业中专学校

地址：邵东县黑田铺镇园艺村 电话：2120027

宋

赟 校长 主持学校全面工作

王明华 副书记兼副校长 分管学生工作和党务工作 协助校长主管后勤工作 金建清 副校长 分管教学工作 协助校长主管实习就业工作 杨德华 副校长 分管工会工作 协助校长主管办公室工作

学校创办于1983年，2000年被教育部认定为首批国家级重点中等职业学校，2007年被评为“全国教育系统先进集体”，2011年被立项为湖南省示范性（特色）中等职业学校建设单位，2013年被立项为湖南省示范性职教中心建设单位。

学校现有校园面积181152平方米，建筑面积72195平方米，图书馆藏书16.92万册，实习实训设备总值1980万元。学校现有教师245人，生师比为19.1:1。本科以上学历191人；硕士研究学历14人；高级教师72人,双师型教师101人，专业带头人11人，外聘企业兼职教师34人。现有在校学生4673人。近三年，学校职业培训人数达19323人，年均培训人数6441人。近年来，学生参加国家、省、市各级技能比武共获得国家一等奖3人、省一等奖5人，省二等奖9人，省三等奖20人；市级一等奖26人。连续三年被评为“邵阳市中职学校学生技能竞赛团体一等奖”。

学校现开设轻纺食品、加工制造、信息技术、财经商贸、旅游服务、文化艺术等六大类11个专业，“十一五”期间，电子电器维修与应用专业已建设成为省级精品专业。十二五期间，皮革工艺专业建设成为省级示范性（特色）专业，并获得2011年中央财政支持的实训基地建设项目。

学校坚持“德育为先、技能为本、对接产业、服务地方”的办学理念，坚持“改革创新、科学发展、内涵强校、特色兴校”的办学思路，大胆开展工学结合人才培养模式改革，形成鲜明的办学特色。

学校办学特色引起了社会广泛关注：2011年11月，来自18个发展中国家的24位职业教育官员莅临我校考察学习；2012年2月28日，我校在全省职业教育与成人教育工作会议上做了《发挥职教服务功能，提升地方特色产业》的典型发言；2012年5月，我校在湖南省中等职业教育专业教学改革研讨会上做了《对接产业办专业，办好专业兴产业》的经验介绍；2014年9月5日，湖南日报、湖南卫视等五家省内主流媒体到我校进行专题采访报道，相继以《对接产业，才有出路》、《校中有厂、厂中有校》等主题向全省进行推介。