福建省晋江晋兴职业中专学校教师招聘启事

第一篇：福建省晋江晋兴职业中专学校教师招聘启事

福建省晋江晋兴职业中专学校教师招聘启事

福建省晋江晋兴职业中专学校始建于1956年，是泉州市重点职业中专学校、福建省文明学校、福建省青少年道德建设实验学校、福建省农村合格学校、福建省先进教工之家。学校位于晋江市市区西郊，东邻沈海高速公路晋江出入口、泉州轻工职业技术学院，北接双龙路、中国（晋江）印刷基地，南邻晋江罗山食品基地，交通便捷，地理位置得天独厚。学校占地面积60余亩，现有学生2800多人，教职员工182人，其中高级教师16人，“双师型”教师23人，研究生5人，兼职外教2人。学校环境优美，设施完备，师资力量雄厚，是广大学子求知学艺、树人立德的理想场所。

学校现有初中部、职专部两个模块。职业教育有食品检测、印刷包装、鞋类质量管理与检测、会计、广告设计、网络管理、学前教育等十一个专业。作为晋江教育中多层次、多模式的一所学校，学校克服管理上的困难，构建了普教、职教融为一体的综合型办学新模式，做到二者齐头并进、和谐发展，取得了社会各界一致认可的办学效益。

学校致力于创建管理一流、独具特色的学校，形成了以严谨的教风、勤奋的学风和务实奋进的领导作风而闻名的优良校风；学校重视人本教育，重视环境育人，落实服务育人，贯彻教书育人，营造和谐师生文化；发挥民主管理、依法治校，形成科学化、规范化和制度化的教学管理体制；落实“一年成人，二年成型，三年成才”的办学理念和“以社会需求为导向、以素质教育为宗旨、以职业能力为本位”的办学思想，注重人才素质的提高和上岗能力训练，为海西经济社会的发展建设和经济增长方式的转型，培养无数技术型和应用型高素质劳动者，学校被誉为“学生慕名，家长放心，社会欢迎”的学习乐园，成长乐园。

一、招聘专业及人数：现代物流管理2人

二、应聘条件

1、学历要求：本科级以上

2、南方生源及男毕业生、技能竞赛获奖者优先录用

3、优秀毕业生、班干部、性格外向、大方善交际者优先。

三、待遇：研究生一经录用即转为公办在编教师，月薪3-4千元；2-3年即

可评讲师，月薪4-5千元。

四、联系方式：

1、联系人：尤校长

2、联系电话：***

3、邮箱：jjyry@126.com

五、联系地址：晋江市磁灶镇张林西环路292号

专业设置:共11个

现代物流管理

主干专业课程：现代物流基础、物流技术与实务、运输作业实训、配运作业实务、物流信息技术应用、物流企业管理实务、物流企业成本核算、货运代理、仓储管理实务、物流营销实务、国际物流与货运代理实务、现代物流采购、物流运输组织与管理、企业物流管理、物流客户服务、供应链管理、物流与电子商务等。

第二篇：晋兴职校晋江五中09年秋季工作计划

晋兴职校晋江五中09年秋季工作计划

本学期，我校工作以创建福建省重点职业中专学校为中心，以创建泉州市重点专业为抓手,做大做强职业教育,抓实抓好普通教育,加强学校队伍建设，加快硬件设施建设，促进学校又好又快健康发展。

一、坚持依法治校,加强队伍建设

加强学校党员队伍建设。要突出教师党员在学校教育教学工作上的先进性和规范性，充分发挥党员在学校发展、构建和谐校园、办人民满意教育等方面所起的积极促进和推动作用。学校党支部要通过增强教师党员干部依法执教、依法办学的意识，使党员教师模范遵守教育政策法规，而且将这种意识贯穿到教育教学的全过程中，包括备课、上课、批改作业、考评考核等工作。

加强学校干部队伍建设。学校干部队伍是学校管理的中坚力量，干部队伍素质的高低，直接关系到我校管理工作的成败，关系到学校办学水平的高低，因此，加强干部队伍建设是学校常抓不懈的重点工作之一。提高干部素质，一是要提升学校领导班子的领导力，二是要提高行政干部的协作力，三是要提高中层干部的执行力。

加强政工队建设。一是要重视年段长、班主任、生管老师的选拔和培训工作，把那些德才兼备具有敬业精神奉献精神的教师选拔到这些重要岗位上来，不断提升他们的管理水平，充分发挥他们在班级管理、学生管理中作用；二是制定年段长、班主任、生管老师的工作考核细则，培养政工队伍的综合素质，提高他们的工作效率，使政工队伍人员工作考核与管理目标、津贴、考核、评先选优和职称评聘相挂钩； 三是坚持政工队伍例会制度，及时传达、布置阶段性的工作，听取各年段长、班主任、生管老师的工作汇报，及时地给予帮助、指导工作。

加强教师师德师风建设。师德是教育工作者的灵魂，教好书育好人铸师魂是师德建设的关键，热爱学生是师德教育的核心。我们要继续开展以“师德、师风、师能、师识”为主题的师德教育活动，全面落实《学校师德考核办法》和《教师职务考评实施细则》，在评优评先、职称评聘、考核等工作中，实行师德“一票否决制”；通过开展“学科名师”“学科带头人”“骨干教师”评选活动，构筑教师成长平台，引领教师快速成长。加强制度建设。我们已经建立健全了一系列学校规章制度，有些制度在上学期已经付诸实施，有些制度要在本学期开始实施。要加大落实各项制度的执行力度，促进学校规范管理，不要让制度形同虚设。要将这些制度、条例、职责、细则等汇编成册，教职工人手一本，组织教职工认真学习执行。要在坚持以人为本、民主集中、与时俱进、科学合理的基础上，不断修订和完善这些制度。

全面推行省时、简捷、高效的学校管理层级负责制。层级负责制是一种自主管理、层级负责的方式方法，好处在于每一层每一级工作都有直接的领导者和责任人，这样可以避免多头领导带来的麻烦，避免出现工作中互相推诿的现象，保证学校工作人人有事做、事事有人做、处处有人管。我校的层级管理负责制，是由校长、行政、年段长教研组长班主任、教师、学生等层级构成的，是在校长领导下的层级分工合作管理，学校班子成员分到各年段、各教研组，负责运筹教育教学工作，帮助年段、教研组、班级组织实施教育教学活动，解决实际问题，以确保各个层级的学校工作者都职责清楚，责任明确，使学校各项工作整体有序、快捷高效进行。

二、坚持德育为首,抓实德育工作

把学生规范教育和养成教育作为学校德育和学生管理的重中之重来抓。学生行为规范教育和习惯养成教育要从一年级抓起，要从开学抓起，学校把九月份定学生为行为规范和习惯养成“教育月”，要通过印发材料、讲座、军训、考试、办班、主题班会、板报、校园广播、检查、评比等形式，先让学生全面了解、学习《守则》《规范》的内容，逐步培养学生养成良好的生活习惯、安全习惯、文明礼仪习惯、守纪习惯、学习习惯。

认真搞好文明班级评比工作。要以文明班级评比为抓手，通过实行班级目标管理制，进一步优化育人环境，全面推进班风、学风、校风建设。认真落实学校《文明班级评估细则》，提高执行力度，使这项制度真正落到实处。各个班级要以文明班级评比为龙头，结合校情、班情，制定好班级的学期学年奋斗目标。

要充分利用传统节日、革命纪念日和重大时事，与时俱进的开展一些符合校情、学情、生情的主题教育，不断丰富校园文化生活。充分发挥团支部、班干部、学生会、文学社、记者站、志愿者协会等学生组织的作用，通过团队活动，培养学生的团队合作精神，通过新颖的团课，吸引团员。利用学校已有的资源和实际条件，让团员学生在有益的活动中，学会做人。政教处、团委会、年段室、班主任协同做好学生干部的培养指导工作。

要加大对学生宿舍的管理力度，生管人员要坚持“一勤二细三制度，卫生内务是重点”的做法，以创建“文明宿舍”为载体，推进学生宿舍管理制度化、规范化建设，提升管理水平和效果。正确处理好制度管理和人本管理两者之间的关系，充分发挥学生自管自理自律的作用。

继续创新心理健康教育。稳固由“学校咨询指导中心、班主任、班级心理委员”所组成的心理健康教育三级工作网络；要通过多种方式，组织学生学习心理学方面的一些基本知识，教会学生一些简单的解决心理问题的途径和办法；采用形式活泼的方式，开展一些有针对性心理健康教育活动；要巩固心理健康教育成果，把咨询室、《心铃》小报和“绿色通道”网络咨询平台建设好。

三、坚持质量强校,做好教学工作

向常规管理要质量。学校把本学年定为教学质量年。落实教学常规是提高学校教学质量、规范教师教学行为的重要保证，学校是否有备课、上课、考试、教研、科研一整套严格的制度，学生是否有预习、听课、复习、作业、考试、课外活动等严格的训练，是直接影响和制约教学质量的关键。教学常规包括制定教学计划、课前准备、课堂教学、作业布置、教学评价、辅导与课外活动、教学反思与小结七项内容，每一项内容、每一个环节都要狠抓落实。要严格执行学校《教学常规管理制度》《教学常规检查制度》，扎实做好教学常规的各项检查工作：开学初将教学常规检查列入教研组工作计划，明确检查的次数和时间；每一次教学常规检查（主要是教案和作业）后，都要及时反馈检查结果；通过自检和互检，确保教学常规检查不流于形式。

提高课堂教学的实效性，向课堂教学要质量。认真落实学校《教学事故认定及处理办法》，教务处要加大对科任教师课堂教学管理的力度，学校行政要加大值日巡视检查的力度。每位教师都要不断地追问自己“我这样教学有效吗？”要增强课堂教学“双主体”意识：教师是设计者、组织者、引导者和协作者，是“教”的主体；学生是学习者、探索者、创造者和自我身心发展的参与者，是“学”的主体，教师和学生是教学中交互的“双主体”。课堂教学要做到“四统一”：精心设计课堂教学与激发学生积极性相统一、教师启发引导与学生独立思考相统一、教师指导辅导与学生自主学习探究相统一、教师组织管理与师生共同发展相统一。

培优辅差要制度化、常规化。科任教师制定培优抚差计划，确定班级后进生帮教名单，采用一个优生带辅一个差生的“一帮一”行动，提高优生面，缩小差生面。初中部在期末的晋江市统考中，要有一半以上的学科“三率”超过市平均线。

抓好初、高中毕业班工作。明年高考要在完成上级下达的各项指标基础上，争取有所突破和超越；明年中考要打一个翻身仗，中考“七率”要位于磁灶镇五所中学前列、晋江市平均线以上，一级达标中学上线率除定向生以外要保持20%以上；各种会考的及格率、优秀率要稳中有升。毕业班复习迎考工作要抓早抓实抓细，做到有计划、有目标、有办法、有斗志，要不断研究学生、研究效率、研究方向、研究团队。学校要加强对毕业班工作的指导和支持力度，确保我校明年高考、中考、会考三丰收。

加强校本教研和校本培训。以校为本的教研就是校本教研，以校为本的教师培训，就是校本培训。校本教研和校本培训是将教学研究和师资培训的重心下移到学校、学科，我们要以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，要围绕学校的发展和自身遇到的问题开展研究和培训。我们要从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行研究和培训，通过校本教研，改进学校的教育教学现状，通过校本培训，提高教师的专业技能水平。校本教研要继续重视教学反思环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录：记录自己一节课的成败之处，记录教学中的疏漏与失误，记录学生在学习过程中的困惑，记教学中学生的独到见解，记录教学再设计。要求每节课后有反思，期中考后有反思，学期结束有反思，教研组要适时组织教师进行经验交流，真正使教学反思成为提高教师业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中。要努力使校本教研制度化、系统化，教务处、实训处、教研组要做好课题制定、发放、研究、展示、交流、结集等工作。

加强教研组建设。认真落实《教研组工作考评细则》，通过开展“创建优秀教研组”活动，推动教研组建设。每位教师要制定好《个人近中远期成长规划》，要通过积极开展参与“四个一”活动，即“每个学期读一部好书、写一篇好文、讲一节好公开课、每周听一节课”，促进自身成长。要注重教研组长、学科带头人、骨干教师三支队伍的建设：每位教研组长必须努力做到知识、业务、管理三过硬，能团结和领导全组成员圆满完成教育教学教研任务；学科带头人要在备课、讲课、辅导诸方面应成为年段学科教学的核心与代表，并负有培养和提携新教师的责任；骨干教师要能在学科教学中独挡一面，承担重任。教研组、备课组应充分发挥作用，在校本教研上，在备、教、批、辅、考、说、听、评等常规教学环节上下大功夫、真功夫、硬功夫。强化备课组集体备课的规范管理，集体备课要做到四确定、四统一：确定时间、地点、主题、中心发言人；统一教学进度、教学目标、教学重难点、布置作业，树立五个意识：责任意识、合作意识、整体意识、超前意识反思意识。

认真实施《国家学生体质健康标准》，落实学校《体育竞赛奖励规定》。体育老师要依照《国家学生体质健康标准》，按照中考体育测试必考项目和选考项目的要求，认真上好每节体育课。要集中力量举办好第35届校运会，通过校运会促进师生阳光体育运动和全民健身运动的发展。加强运动队训练，争取在第48届晋江市中小学生田径运动会上取得好成绩。

开展丰富多彩的学科竞赛活动。认真落实学校《教师业务技能竞赛和指导学生学科竞赛奖励规定》，要以学科竞赛为载体，为学生搭建拓宽知识、激发兴趣、培养能力和展示自我的平台，提升学生的自信心和内在素质，为优秀学生的产生和发展创造条件，并为今后的高考、中考和各级技能竞赛取得好成绩打下扎实的基础。要通过学生参加各级各类学科竞赛取得优异成绩，使社会对我校的教学质量产生较好的正面评价，使兄弟学校同学科的教师对我校的教学质量产生较好的正面评价。

四、坚持特色立校,做大做强职业教育

切实加大技能训练和技能竞赛工作力度，将专业技能训练和竞赛摆到更加突出的位置：广大教职工要充分认识技能竞赛在我校争创福建省重点职校和泉州市重点专业中的重要作用；要明确加强学生的技能训练和竞赛是我校职业教育走内涵和特色发展的必经之路；要有计划的开展校内技能竞赛、技能节、创新制作竞赛等活动，广泛组织学生参与技能竞赛活动；要在全体学生技能水平普遍提升的基础上，积极推行优才培养计划，实行分层教学，对综合素质高、动手能力强、发展潜力大的学生，采用技能强化训练、辅导的形式，着力培养一批各专业的竞技能手和团队，实现“泉州竞赛大获丰收、省级竞赛榜上有名、国家级竞赛有所突破”的目标；要认真分析职业标准和省级技能大赛项目对学生专业知识和专业技能的要求，加强对技能竞赛内容和方法的研究，正确把握技能竞赛最新发展趋势，制定科学合理的《技能训练技能竞赛计划》，开展有计划、有目的的技能训练。

加大学生管理和课堂管理的工作力度。政教处、年段室、班主任、生管组要结合职校生管理的实际情况，认真修订、完善各项学生管理规章制度，使学生管理制度化、规范化；充分发挥班主任的主导作用，很好的利用班会课、新生入学训练、军训等时机，组织学生系统学习、讲解和考试，让学生牢记学校的各项规章制度，明确自己应该做什么，不该做什么；落实好检查、督促、评比和总结环节，根据不同时间段的相关内容及时检查、评比、公布结果，不断提高实施的效果；要关爱每位学生，做好后进生帮教转化工作。

做好招生巩生工作。招生难、巩生难，是职业教育普遍存在的两大难题，我校也不例外，而且显得更加突出。我们必须一手抓招生，一手抓巩生，两手抓两手都要硬。为了做好职校的招生巩生工作，本学期乃至今后更长时间，我们必须做好以下三件事情：一是要通过加大投入、改善办学条件，来提高初中毕业生报考我校的积极性和在校生满意率，使他们能够慕名而来、安居乐学；二是加强教师队伍建设，本学期我们引进了一批高学历、高水平、高技能的专业教师，这在一定程度上提高了初中毕业生报考我校的积极性、增强了在校生稳定性；三是加大宣传力度，要“全校一盘棋”，千方百计让学生和家长更深层次地了解我校的职业教育，在本学年的春季招生时，要组织应届毕业生观看介绍我校职业教育的录像带，直接组织学生到我校实地参观，学校领导、优秀毕业生深入初中校、社区给应届初中毕业生和家长作报告作讲座，了解我校专业设置和办学特色。

五、坚持硬件先行,加快基本建设步伐

硬件设施建设滞后，是制约我校职业教育发展的主要瓶颈，要实现“两个创建”的目标，硬件设施建设、师资队伍建设是关键。在硬件设施建设上，一是征地扩容工作刻不容缓，不管难度有多大，我们都要毫不犹豫地去做，我们已经失去了最佳时机，现在是机不可失，失不再来；二是要千方百计的多渠道多途径的筹措建设资金，既要依靠政府、争取外援，又要自力更生、艰苦奋斗；三是学生宿舍大楼要保质保量按时建成，争取早日投入使用，实训中心大楼工程的立项、设计、选址、勘查、审批等一系列前期准备工作要在本学期完成，力保此项工程能如期开工；四是印刷包装实训室、食品检测实训室、印刷包装实训设备、食品检测实训设备，因创建泉州重点专业的需要，我们要优先保证投资，以计划建成实训室和购置实训设备；多媒体教室、电子实训设备、财会电算化实训实习设备力争按计划完成。

六、坚持预防为主,做好安全工作

树立“安全重于泰山”、“稳定压倒一切”的安稳理念，做到安全工作警钟常敲、警钟长鸣：要进一步健全和完善学校各项安全管理制度；要充分利用现有的校园安防监控系统、消防器材设备、校园巡逻车等资源，做好学校师生安保工作；切实加强门卫管理，做好来访登记工作，杜绝校外人员进校危害校园治安；通过多种方式，抓好交通安全、游泳安全、食品安全、网络安全、传染病防治、法律法规等主题教育，提高师生安全防范意识；制定校园安全相关应急预案，保障全校师生员工健康地学习、工作、生活，促进学校各项工作顺利开展，防范安全事故发生。

七、坚持服务至上,强化后勤管理

学校后勤管理工作是学校工作的重要组成部分，师生员工人人与后勤有关，衣食住行事事与后勤相连，因此，我们必须做好后勤管理工作：加强后勤人员的职业道德教育，所有的后勤人员，在思想上要热爱后勤工作、立足本职工作全心全意为教学服务，在作风上要勤勤恳恳、兢兢业业、吃苦耐劳、任劳任怨、甘为人梯，在工作上要认真负责、办事热心细心耐心，在专业上要虚心好学、掌握相关的后勤管理知识和专业技能；总务处要把好学校经费收支关，严格执行财务制度和财经纪律，合理地、科学地安排和使用有限的经费，力求少花钱多办事办好事；重视节约物力，做好校产保管维护工作，大力提高校产的使用率，延长校产的使用年限，加速校产使用的周转率；做好师生水电供应工作，加大食堂的管理力度，充分发挥食堂管理委员会的作用；后勤人员要坚持上下班签到签退制度，上班时间，要坚守工作岗位，提高工作效率。

八、坚持以检促建、以评促管，做好“两个创建”“两个迎检”工作

做好争创福建省重点职校和争创泉州市重点专业工作。学校计划要在本学年完成泉州市印刷包装、食品检测等两个重点专业的建设、申报、验收、审批工作，要在本学年和下一个学年内，实现创建福建省重点职校的目标。学校要尽快制定《福建省重点职校创建方案》和《泉州市重点专业创建方案》，要对创建的组织机构、工作职责、任务目标、具体分工、时间进度、方法措施作出明确的规定。“两个创建”工作，任务重，困难多、时间紧，任务再重，我们也要负重拼搏，困难再多，我们也要迎难而上，时间再紧，我们也要与时俱进。

本学期我们将要迎接两个检查团对我校教育教学工作的全面检查和验收，一个是晋江市素质教育督导检查团对我校素质教育工作检查验收，一个是由省市联合组成检查团，对我校创建“福建省农村中学合格校”进行评估验收。这两项检查验收工作对我校至关重要，因此我们必须高度重视，认真对待，早做准备。在迎检过程中，我们按照层级负责制来运作，采取“一人牵头、分工合作”的办法，确保能够顺利通过检查验收。

第三篇：晋江职业中专学校安全保卫制度

晋江职业中专学校安全保卫制度

为了贯彻执行《中共中共中央、国务院关于加强综合治理工作的意见》，落实《福建省“平安校园”创建及管理办法（修订稿）》；落实《中华人民共和国消防法》及《学校综合治理工作意见》，加强依法管理，搞好学校治安、消防、交通等安全工作，消除各种不安全隐患；维护学校正常的教育教学秩序，保卫学校全体师生生命财产安全，特制定安全保卫制度：

一、治安安全

1、学校应按规定建立治安保卫组织领导和工作机构，配备思想素质、身体素质合格的、足够的保卫力量。

2、学校应每签订一次逐级安全保卫责任制。

3、安全保卫工作应该接受主管部门的监督检查指导。

4、学校发生应报案的案件，要及时向公安机关报案。

5、全体师生，未经批准不得将公家物品拿出校外；凡经领导批准，借用或购买的物品，需主动向门卫出示证据，否则按盗窃论处。

6、全体师生，一般不得留客在校住宿。晚间会客不要超过0点。

7、提高警惕，加强防范，严禁在宿舍、办公室存放大量现金、有价证券、贵重物品、重要文件。做到随手关门，下班后关好门窗。

8、学校各部门未经学校主管部门批准，严禁私改电力设备线路，禁止私接电线。

9、学校的计算机房、配电室、财务处、锅炉房、车库、食堂等重点 1

部位应做到“三防”，非工作人员禁止入内，更不得带校外人员进入。

10、财务处要严格执行财务管理制度，学校有大项经济活动时，要做好周密安全计划，部门保卫力量不足时，及时提请学校增加保卫力量。

11、学生管理部门举行大型的文艺、体育、政治、旅游活动，需得到学校的批准，要有安全保卫工作预案，报学校保卫处备案。部门保卫力量不足时，应及时提请学校增加保卫力量。

12、讲究文明礼貌，爱护公共财产，禁止打架斗殴，遵守学校各个部门的管理规定。

13、学校每年按治安保卫责任制落实奖惩。

二、消防安全

1、学校应按规定建立消防组织领导和工作机构，配备思想素质、身体素质合格的、足够的消防工作人员。

2、学校应每签订一次逐级防火责任制。

3、消防工作贯彻“预防为主、防消结合“的原则，学校重视消防工作，应按规定配置消防器材，逐步提高装备水平。

4、消防工作应该接受主管部门的监督检查指导。

5、发生火警、火灾应及时报警并积极组织扑救。严禁谎报火警。

6、学校要对全体师生进行消防教育和消防宣传。

7、禁止改变消防设施用途，毁坏消防设施和器材，堵塞消防通道。

8、禁止在学校内焚烧垃圾及其他物品。

9、禁止动用明火，如确实需要必须经过主管部门批准，并做好预防准备。

10、禁止私接电线和使用电热器具。

11、各处室人员下班后要拉闸断电，检查无误后方可离开。

12、学校消防安全主管部门负责检查、指导、督促各部门消防工作，至少每月要检查一次。

13、学校每年按逐级防火责任制落实奖惩。

三、交通安全

1、学校应按规定建立交通安全组织机构，加强交通安全工作的领导。

2、学校应每签订一次交通安全责任书。

3、交通安全工作应该接受主管部门的监督检查指导。

4、全体师生都要认真遵守交通规则，树立交通安全意识。

5、学校应经常对全体师生进行交通安全教育，开展交通安全宣传。

6、加强法制教育，实行依法管理，坚决杜绝各种违章开车；开带病车。

7、机动车驾驶员要经常检查车辆状况，保障车况良好。

8、学校每年按交通安全责任制落实奖惩。

四、附则

1、本制度解释权归学校。

2、本制度自2007年 9月 1日开始执行。

第四篇：080-1117邓志成 晋江晋兴职业中专学校 反思与重构中等职业教育基础英语课堂教学评价

职校基础英语课堂教学评价的反思与重构: 晋江晋兴职业中专学校 邓志成 电话：***

一、引言

英语课程是中等职业学校学生的主要文化基础课之一,英语教材是实施英语教育教学之路线、策略、内容、手段的综合性载体,更是学生学习的资源和工具,同时也是教师培养学生的学习兴趣,激发其学习动机,使学生形成自主学习的能力,最终促进其英语学习的工具。

现行教材分析英语教材在教学中不仅仅是课堂教学需要传输的内容,更是学生学习的资源和工具,笔者认为现行英语教材在激发学生的学习兴趣,增强学生学习的主动性等方面仍有许多需要改进的地方。

1职业学校的学生英语基础普遍薄弱。很多学生在简单的音标、语法、时态等方面都错误连篇,甚至有学生不会拼写26个字母,更不用说听力、口语交际能力了。

2.中职英语教材趣味性不足，略显单调。从教学内容来看,对话题材选择总体来说较为广泛,日常交际中还包括会面、看医生、邀请、购物、打电话、饭店吃饭等等,但是不少日常交际的题材和初中的学习有很大的相似性,又由于职校生的学习基础较差,教材也无法进一步深化,因此显得较为枯燥乏味。

3.中职英语课文选用的实用性还不到位，没有真正体现文化基础课要为专业服务的宗旨。中职学生在教师对英语课堂教学设计的思维方式和课堂上的教学行为方式呈现出了新的走向，那么英语教学课堂评价的理念、评价目标、评价内容、评价过程、评价教师的素养以及学生学习的状态和结果等，也就要相应的进行改革。课堂教学设计的核心定位在“以学为本”、注重过程，逐步体现教学过程中处理好“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观念”三种教学目标之间的关系。

在这样的背景下，需要重构和反思课堂教学评价标准、方法和模式。

二、反思中职英语课堂教学评价现状和问题

1，中职英语课堂教学理念、观念陈旧和保守

传统的教学教育评价始终没有摆脱“满堂灌”的思想观念，尽管我们早已意识到这种问题的存在，我们也进行了一些改革，但依然难以从根本上解决评价的局限性。尽管分数和成绩不再是是学生的命根子，但“满堂灌”给学生极大的心理压力，使太多的学生对学习丧失信心和兴趣，承受着学业失败和挫折感，缺乏学业成就感，更缺乏学业上的学习的愉悦。中职英语教学忽视教学评价的多元性和过程性。

2，中职课堂教学评价的功能上单一性和片面性

虽然“唯分论英雄”不再是中职有哪国语教学的主要评价思想和理念，但传统的教学模式，或多或少地延续着普通中学教育的模式和理念，必然与其相适应地出现课堂教学评价的功能上单一性和片面性，课堂教学的评价功能侧重立足于往往忽视改进、激励和教育功能，也忽视了文化基础课要为专业服务的这一理念。

中职课堂教学评价的功能和内容上，都是以评优、定等和选拔为目的的评价，重视对评价的鉴定、选拔和管理功能，而忽视其他功能比如教学发展功能、学生学习发展功能、反思功能等。其主要表现对学生的学和教师的教的评价，即表现在学生的竞赛成绩、学生的课堂活跃和参与程度总是与教师的教学效果好坏等同起来，并以此确定教师的工作实绩。由于没有象普通中学教育那样可以以一定的 分数成绩来衡量，所以中职教师的教学效果有时候很难有一个很规范和统一的评价标准。因此，教师评价方面主要是通过各种优质课评比、教学竞赛和学校的考评等，对教师考评定等，评价的结果成为教师发奖金、评优、评职称的依据。评价结果被凝固化，没有反馈给教师并被认同。这种课堂教学评价看起来很公平，但实际上存在很多的隐患，鼓励和鞭策了极少数教师，而打击了大多数教师。许多教师通过课堂教学评价仍无法认清自己的不足之处，不能找出差距，仍然以原有的教学“惯性”去上课，有些教师甚至恐惧、回避课堂教学评价，害怕自己的课堂教学得不到客观公正的评价。

3，中职英语课堂教学评价的内容上可操作性差

传统的中职课堂教学评价总是难以摆脱普通教育的评价“阴影”，其评价的内容的机械性和片面性，缺乏可操作性。主要表现在教学目标单一性（比如片面追求竞赛成绩、公开课的评价等）、教学内容单一和枯燥、机械性。评价教学内容没有注意应该面对所有学生。评价教学内容和方式缺乏一定的开放性，课堂教学要依据教材仅拘泥于教材。教学内容没有根据教材内容适当补充相关语言情景材料，便于学生感悟和体验教学内容，养成语言技能和能力。教学内容没有联系学生实际。尤其是对教学过程的评价重视不足，仅限于对课堂教学的最终结果，机械地认为学生是否全部掌握一节课的内容来评价一节课的效果。对中职学生的学习评价也只是停留在是否学会了，而不管学生是怎样学会的，至于学生的学习心理的快乐感就更没有关注和体现。

4.中职英语课堂教学效果评价主体和方式单一

中职课堂英语教学评价，通常是同组老师和学校领导来进行评价，评价主体单一。由于主体上单一和评价过程的不连贯性，很难从一节课来评价一个教师的整体教育教学水平。忽视学生主动的学和师生互动情况的评价，也忽视了学生的主体性和层次性。重视和过分追求客观化和数量化，忽视质性评价

比如中职开展的英语课堂教学评价，常以“听一堂课”作为主要评价形式，常见的“优质课评比”、“讲课比赛”等关注的都是“一堂课”。教师为了花大功夫去精雕细琢、精心设计一节课，甚至请“高参”出谋划策，目的在于能否评为那个级别的“优质课”，甚至有的学校集中全组老师进行反复商讨，就是为了一堂“表演秀”，这样的课，按过去的课堂教学评价标准去评价有许多优点，然而真正拿到教学实际中却不实用，仅一堂课设计得再好，也只是“纸上谈兵”，没能取得实际效果。

因此，重构英语课堂教学评价制度、评价方式、评价内容等就显得尤为必要和紧迫。

三、重构中职英语课堂教学评价机制

1，中职英语课堂教学评价立足点之一：立足文化基础课程要服务于专业课的需要

职业教育改革评价摈弃普通教育那样的过分强调甄别与选拔的功能，要有新理念、新思想和先进的教育教学理论作指导。发挥课堂评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，文化基础课为专业服务。应建立促进中职学生全面发展的评价体系。课堂评价不仅要关心学生的学到什么，更要发现和发展学生多方面的潜能，了解中职学生发展中的需求和专业需要，帮助学生认识自我，建立自信。课堂的教学是否为了学生的终生学习、终生身发展和专业素养发展是新课程改革中英语课堂教学评判的重要依据和理念。

2、中职英语课堂教学评价立足点之二：立足充分重视形成性评价课堂教学 中职英语课堂教学评价着眼于发展性，要体现了中职学生的自身特点和纵向增值的思想，强调了发挥课堂评价是为促进教与学同步发展功能。通过评价，目的在于帮助教师更好的反思和总结自己的教学工作，提高教学水平。同时，应突出以学生为本，以专业为中心，服务学生，服务专业，帮助学生寻找最佳的，适合他们的教学模式及学习方法，宽泛基础，最终促进学生的专业进步与发展。3，中职英语课堂教学评价立足点之三：立足于教师自身发展，反思性评价课堂教学

尽量杜绝为“评课”而“评课”现象。职业教育，尤其是英语课堂教学，对于中职学生来而言，英语就是他们的“敌人”，因此，评价不仅看学生的反应，也要看教师自身的反应。课堂教学评价并不反对鉴定和评比，但这仅仅是手段，不是目的。一堂课上完后，教师要反思教学中存在的问题和不足，便于教学的改进和提高；同时，也要帮助学生进行反思性学习，发掘出适合评价对象的发展方法，促进他们的发展和表现，让他们在现有的基础上求得实实在在的发展，为他们专业打好一定的英语基础，有利于他们未来从业的需要。应特别重视“诊断性评价”和“形成性评价”，注重评价的激励、改进和教育功能。

中职英语教学评价是一种“充电器”，它能激励人，鼓舞人，其最终目的是为了促进学生学习英语能力的提高，促进英语教师教学水平的提高，从而促进整个学校的发展。

4，中职英语课堂教学评价立足点之四：科学性，实行中职英语教学“全程式”评价。

在适当对各类各级公开课进行评优的过程中，更加要注重中职英语课堂教学的“常规化”教学的有效的，科学地进行评价。注重平时，注重全程跟踪，不以某一堂课来判断一个教室的好坏优劣。应以课堂教学全过程的“全程式”评价代替以“一堂课”为主的“管窥式”的评价。将英语课堂教学与其课前和课后、课外与课后教学过程有机结合，全盘考虑，对一个教师的教学进行全过程跟踪评析，然后对其课堂教学做出完整的评价。

四、结语

总之，中职英语新课程改革，课堂教学评价改革是改革的重要内容。改革中职英语课堂评价机制，对课堂教学目标的设置、教学过程程序的着重点、教学内容的要求、教师教学方法的采用要有全新地位和反思。

第五篇：晋江职业中专学校关于落实关于转泉州市教育局

晋江职业中专学校关于落实《关于转泉州市教育局 泉州市卫生局《关于组织学校传染病防疫食品卫生安全检查工作的通知》的紧急通知》的工作报告

昨天下午接到晋江市教育局《关于转泉州市教育局 泉州市卫生局《关于组织学校传染病防疫食品卫生安全检查工作的通知》的紧急通知》，我校立即召开校领导、校工会、保卫处负责人、医务人员、食堂承包者参加的专题工作会议，一是传达泉教办体[2006]60号文件精神，二是布置自查及自我整改工作，做好迎检准备。

会议结束后，由校领导、工作负责人、团委、学生会代表、校医务人员、保卫处人员组成的检查组前往学校食堂、超市按文件精神的10个要点进行现场检查工作，现将自查及检查情况报告如下：

一、学校建立较为完善的食品卫生管理制度和检查机制，并定期不定期组织检查组进行食品卫生安全检查；建立学校集体食物中毒应急处理工作预案；学校通过社会竞聘的方法确定承包商，并与食堂承包者签订承包合同及食品卫生安全管理责任书。

二、学校制定《食堂卫生标准》供食堂进行自我检查与整改，食堂确定责任人进行负责，食堂依法经营并建立较为完善的内部管理机制，分级管理；食物的采购、储存、出售及相关的后台管理及垃圾处理均有一套管理措施。

三、学校保卫处、团委、学生会、医务室经常性地进行食品卫生安全、传染病防疫、艾滋病知识宣传教育，并取得一定成效；

四、学校设有医务室，严格按照卫生部门开展工作，并不定期进行流行疾病进行宣传与预防。

五、学校用水来自镇自来水厂，并备有应急用水，定期清洗及水质检查。

六、存在问题

1、食堂餐厅防蝇虫设施数量相对较少，需增加；

2、厨房及学生用餐造成的垃圾有时处理不够及时；

3、学期伊始，个别新招聘的食堂工作人员健康尚未办理；

七、问题解决

学校领导责成相关部门尽快落实措施，早日解决存在问题。

晋江职业中专学校 2006年9月14日