《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案1(最终版)

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第一篇:《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案1(最终版)

《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案

教学目标

科学概念:

细胞是生命体的基本单位,显微镜可以帮助我们看到洋葱表皮的细胞结构。过程与方法:

会制作洋葱表皮临时装片。

会使用显微镜观察洋葱表皮,会用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。情感、态度、价值观:

体验到微观世界的精彩,发展研究生命世界的兴趣。

懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密。

教学重点:正确使用显微镜观察洋葱的表皮细胞。

教学难点:正确使用显微镜。

教学准备:洋葱、小刀、放大镜、滴管、载玻片、盖玻片、清水、红墨水、餐巾纸、烧杯(50ML)、镊子

教学过程:

一、揭示课题

1、师:同学们,你们看,老师给你们带来几幅美丽的图画。(课件1)生欣赏

2、师:刚才我们用肉眼看到的都是生命体的外部特征,它们的内在到底是什么样的呢?有什么办法可以让我们清晰地看到呢?

3、师:对要用显微镜。板书:用显微镜观察身边的生命世界

(一)这节课我们就是要用显微镜观察身边的生命世界。

二、认识显微镜的结构

1、师:要用显微镜观察物体,我们先来认识显微镜的结构

2、(课件2)教师介绍显微镜的各个部分及名称。

3、师:同学们记住了吗?我来考考大家(老师拿着显微镜指学生说)

三、制作洋葱表皮玻片标本并观察

1、师:认识显微镜的结构就可以观察物体了吗?(课件3)在显微镜下观察物体有一定的要求,物体必须制成玻片标本,才能在显微镜下观察到它的精细结构。

今天我们(出示洋葱)就以洋葱为例,要研究它的内部结构,我们必须先学会制作洋葱表皮玻片标本。

2、(课件4)介绍所需材料和工具。

3、师:请同学们边看边记制作洋葱表皮玻片标本的方法。(讲解并演示 课件5)

(1)擦:用纱布将载玻片、盖玻片擦干净。(放在软纸上,轻轻的用纱布擦,注意拿的方法)

(2)滴:用滴管在载玻片中间滴几滴清水。

(3)取:用小刀在洋葱鳞片内表皮轻轻划一个“井”字,用镊子取下中间表皮。

(4)放:将撕下的表皮放入水滴中,用镊子将其展开,不能折叠。

(5)盖:用镊子夹住盖玻片,将一边接触载玻片的水滴边缘,倾斜地盖到标本上,注意不要有气泡。

(6)染:为了看得清楚,用碘酒染色。从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒,并把玻片微微倾斜,再用吸水纸吸掉多余的水。

4、师:同学们学会了吗? 制作玻片标本分几步?

5、小结:(课件6)葱表皮玻片标本制作方法:擦、滴、取、展、盖、染、吸。

6、学生以组为单位制作玻片标本。教师巡视,指导。(5分钟)师:实验中注意:强调操作时,洋葱离眼睛要远一些,不然会刺激眼睛;用小刀时注意安全,不要伤着手。

四、用肉眼、放大镜观察洋葱表皮

1、师:我们的标本已作好了,现在请同学们用眼睛观察以下你的标本是什么样的?画下来。

2、再用放大镜观察并画下来。

3、师:如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察,会有什么新的发现呢?(课件7)

五、用显微镜观察洋葱表皮

1、师:如何使用显微镜观察物体呢?

2、师:现在请同学们跟老师一起学习怎样用显微镜观察物体。

3、师:教师边讲解边操作显微镜的使用方法:(课件8,9)

4、师:请同学们分组观察洋葱表皮玻片标本。

5、师:(课件10)你在显微镜下看到了什么?请描述一下它的样子,并画出来。

6、小结:我们发现了一个神秘的生命世界,我们看到了由一个个带黑点的长方形的小格子构成的美丽图画„(课件12)

7、师:认真比较三次观察到的图像,看看有什么不同

8、小结:(课件13)放大镜比肉眼、显微镜看到的细节更多,看得更清楚,显微镜可以看到更精细的结构。但同时视野(看到的范围)也小了许多。

六、认识细胞

1、师:今天用到显微镜同学们高兴吗??我们刚才的经历跟几百年前的一位科学家的经历有几分相似。(课件14)1663年,英国科学家罗伯特·胡克有一个非常了不起的发现,他利用自制的光学显微镜观察了已经死亡的橡树皮的切片,看到了许多紧密排列的、蜂窝状的小房间,就把它命名为细胞。此后,生物学家就用细胞来描述生物体的基本结构单位,一直沿用至今。

2、师:谁来所说,刚才我们看到的这些小格子是什么呢?

3、师小结:(课件15)洋葱表皮上的一个个小房间似的结构,是洋葱的细胞。

4、师讲解:细胞是生命的基本单位,动物、植物和微生物,这世界上一切生物都是由细胞构成的。绝大部分细胞都非常微小,这是肉眼和放大镜无法观察到的,观察细胞必须用显微镜。

5、欣赏细胞图片。

总结

1、师:谁来说说通过这一课的学习,你有哪些收获?

2、师总结:今天我们借助显微镜观察了洋葱表皮细胞,看到了我们用肉眼无法看到的细胞的真实面目,体验了用显微镜探究生命体奥秘的无穷乐趣。在今后的生活中我们仍要用显微镜去观察更精彩的生命世界,像科学家一样去探究,去发现。

第二篇:《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案

《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案

教学目标:

知识与技能:

1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。

2、在水中生活着很多形态各异的微生物。

3、微生物通常都有特殊的构造和功能,以适应周围的环境。

4、微生物具有生物的特征,如:对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。过程与方法:

1、在显微镜下观察水中活着的微生物,用图文方式记录它们的形态和行为特征。

2、发现微生物的生物特征。

3、对照资料识别微生物的种类。情感、态度、价值观:

1、发展对微生物进行研究的兴趣。

2、培养微生物具有多样性和复杂性的意识。

教学重点:运用显微镜观察认识一些水中的微生物。教学难点:记录并识别水中的微生物。教学准备:

实验器材:显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。演示器材:介绍微生物的图片 教学过程:

一、观察水中的微生物

1、故事导入:罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构,而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界,他在他的观察记录里这样描绘:“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’„„它们活动相当优美,它们来回地转动,也向前和向一旁转动„„” “一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西;而在一滴水中,‘狄尔肯’不仅能够生长良好,而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。“狄尔肯”(拉丁文中“细小活泼的物体”的意思)就是后来人们常说的微生物。1675年,雨水成了列文虎克的观察对象,他描述到:“我用4天的时间,观察了雨水中的小生物,我很感兴趣的是,这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一„„这些小生物在运动的时候,头部会伸出两只小角,并不断地活动„„如果把这些小生物放在蛆的旁边,它就好

像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂„„”。雨水中的小生物其实就是原生动物。1683年,牙垢成了列文虎克关注的对象,他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”,它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。他惊叹地记录道:“在人的口腔的牙垢中生活的动物,比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。

今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。

2、制作装片 准备好一块载玻片

在玻片中央放少量脱脂棉纤维

在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上 轻轻盖上盖玻片

辨认所观察到的是什么生物。如果与资料提供的生物不相符,课外再找资料查证。老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察,并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。

微生物和我们

请学生思考讨论以下问题:

a)除了水中有微生物,哪些地方也有微生物? b)它们是如何生存的?

c)微生物对我们的生活有什么影响?

微生物的特征

1.体积小,面积大

微生物的个体极其微小,必须借助显微镜放大几倍、几百倍、上千倍,乃至数万倍才能看清。表示微生物大小的单位是微米(1米=106微米)或纳米(1米=109纳米)。

用细菌中的杆菌为例可以形象地说明微生物个体的细小。杆菌的宽度是0.5微米,因此80个杆菌“肩并肩”地排列成横队,也只有一根头发丝的宽度。杆菌的长度约2微米,故1500个杆菌头尾衔接起来仅有一颗芝麻长。

2.吸收多,转化快

由于微生物的比表面积大得惊人,所以与外界环境的接触面特别大,这非常有利于微生物通过体表吸收营养和排泄废物,就使它们的“胃口”十分庞大。而且,微生物的食谱又非常广泛,凡是动植物能利用的营养,微生物都能利用,大量的动植物不能利用的物质,甚至剧毒的物质,微生物照样可以视为美味佳肴。

3.生长旺,繁殖快

微生物以惊人的速度“生儿育女”。例如大肠杆菌在合适的生长条件下,12.5-20分钟便可繁殖一代,每小时可分裂3次,由1个变成8个。每昼夜可繁殖72代,由1个细菌变成4722366500万亿个(重约4722吨);经48小时后,则可产生2.2×1043个后代,如此多的细菌的重量约等于4000个地球之重。

4.适应强,变异频

微生物对环境条件尤其是恶劣的“极端环境”具有惊人的适应力,这是高等生物所无法比拟的。例如,多数细菌能耐0℃到-196℃的低温;在海洋深处的某些硫细菌可在250℃-300℃的高温条件下正常生长。耐酸碱、耐缺氧、耐毒物、抗辐射、抗静水压等特性在微生物中也极为常见。

微生物个体微小,与外界环境的接触面积大,容易受到环境条件的影响而发生性状变化(变异)。尽管变异发生的机会只有百万分之一到百亿分之一,但由于微生物繁殖快,也可在短时间内产生大量变异的后代。正是由于这个特性,人们才能够按照自己的要求不断改良在生产上应用的微生物。

5.分布广,种类多

虽然我们不借助显微镜就无法看到微生物,可是它在地球上几乎无处不有,无孔不入,就连我们人体的皮肤上,口腔里,甚至肠胃道里,都有许多微生物。85公里的高空、11公里深的海底、2000米深的地层、近100℃(甚至300℃)的温泉、零下250℃的环境下,均有微生物存在,这些都属极端环境。至于人们正常生产生活的地方,也正是微生物生长生活的适宜条件。因此,人类生活在微生物的汪洋大海之中,但常常是“深在菌中不知菌”。

第三篇:《用显微镜观察身边的生命世界(二)》教案1

《用显微镜观察身边的生命世界(二)》教案

【教学目标】

科学概念:

1、生物都是由细胞组成的。

2、生物细胞的形态是多种多样的,不同生物的细胞是不同的,生物不同器官的细胞也是不同的。

3、细胞是生物最基本的结构单位,也是生物最基本的功能单位。

过程与方法:

1、观察几种植物、动物及人体的细胞。

2、画图记录显微镜下的生物细胞。

3、阅读资料了解细胞对生物的作用。

情感、态度、价值观:

1、认识到细致观察、详尽记录的重要性。

2、发展观察研究生物细胞的兴趣。

3、懂得由于工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密。

【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。

【教学难点】能认真细致观察、记录。

【教学准备】

分组实验器材:几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。

教师演示器材:多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

【教学过程】

一、生物细胞的观察

1、师:上节课我们观察了洋葱表皮,发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。(在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片,尽量细致,用于给学生做示范,引导学生细致地观察记录)今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构,看看在显微镜下我们能发现些什么。

2、提供给四人小组两张相同的装片,装片上要有生物及部位的名称,组与组之间尽量不同。两人一个显微镜一个装片一张白纸。观察时可先将观察到的图画到科学记录本上,然后再用粗记号笔,画到A4纸上。

3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。

4、如果先画完的组时间充裕,可与其它组交换观察用的装片,以观察更多种类的生物细胞。

5、交流我们的发现

1)观察完毕后,各组将观察工具及材料放到规定地点,准备交流观察发现。

2)先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。

3)根据自己的观察和黑板上同学们的绘图,说说你有什么发现?

4)生命体都是由细胞组成的,细胞的形态是多种多样的。阅读16页资料。

二、细胞的作用

1、师:不同的细胞对于生命体有什么意义呢?

2、观看课件或21页资料库的内容,结合自己课前收集的资料,小组同学讨论并填写16页的网状图。

3、集体交流,完成细胞作用的网状图

如:血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。绿色植物的一些细胞能进行光合作用,制造养料。细胞具有遗传作用,能使特种的特征延续到下一代……

小结:

一切生物体都是由细胞组成的,细胞的形态是多种多样的,它们具有不同的功能。

第四篇:《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教案1

《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教案

教案背景:

当前,在有效教学不断趋于成熟,高效课堂教学模式已初见雏形的教学新形势下,我校区在狠抓课堂教学、细化教研教改的工作的基础上,通过“推门听课”等行之有效的课堂管理模式,不断将精品课推向科学化、高效化。作为一名科学课教师,我们必须推陈出新,不断改进。经过认真分析,我们发现学生通过科学课的学习,已经认识和了解了生物的一些特征,尽管学生对显微镜的发展史有了简单的了解,但对显微镜的结构、使用方法和观察到的现象还缺乏比较深入的了解,对于生物在“微观世界”方面的特征,更是知道很少。本课学习显微镜的使用方法、步骤,并亲自制作洋葱表皮装片,观察洋葱表皮细胞,学生一定会表现出浓厚的学习兴趣。因而,我怀着大胆尝试、力求高效的初衷,特设计本课教案。

教材分析:

我们身边的各种各样的生物有着自己的形态结构和生活习性,但它们存在一些共同特征,其中最主要的特征之一是生物体都是由细胞组成,细胞是生物体的基本功能和结构单位。本课首先介绍了1663年英国科学家胡克用自制的复合显微镜观察发现软木细胞的故事,目的是为了让学生了解细胞的发现过程,并激励学生的观察兴趣。

本课教学内容分三个部分:

第一部分:制作洋葱表皮装片。在显微镜下观察洋葱表皮必须撕去洋葱表皮薄而透明的薄膜,需要制成装片,才能在显微镜下便于观察。制作装片具体方法仿照教材图片的形式和方法去做。

第二部分:正确使用显微镜的方法。教材中详细介绍了正确使用显微镜的七个步骤和方法,应简单概括归纳为五个步骤,即:安放——对光——上片——调焦——观察。

第三部分:观察、记录、描述洋葱表皮细胞。本部分要求学生分别用肉眼、放大镜、显微镜仔细观察洋葱表皮,并绘图,再比较三次观察到的图像有什么不同;在显微镜下观察洋葱表皮细胞的形状和结构用语言叙述。

教学目标:

科学概念:

1、生物都是由细胞组成的,细胞具有一定的结构。

2、显微镜是精密观察工具

过程与方法:

1、学习制作洋葱表皮玻片标本。

2、使用显微镜观察洋葱表皮,用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

情感、态度、价值观:

1、养成细致观察、详尽记录是重要的2、培养观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3、懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密

【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞

【教学难点】掌握正确使用显微镜的方法。

【教学准备】分组实验材料:洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。教学方法:

1、教师演示法

2、分组实验法

3、小组合作学习法

【教学过程】

一、谈话导入

师:这是一个洋葱,如果从它的内表皮上揭下一块薄膜,你能看到些什么?如果用上放大镜又能看到些什么?如果用上显微镜又能看到些什么?这节课我们就用显微镜观察身边的生命世界。板书课题:《用显微镜观察身边的生命世界

(一)》

二、制作洋葱表皮玻片标本

1、师:为了能更好地观察它,首先我们要制作一个玻片标本。(师演示)

1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水(板书:擦拭玻片、滴水)

2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央,注意标本要平展开,不能折叠。(板书:撕皮与展评)

3)用盖玻片(或另一个玻璃载片)倾斜着盖到标本上面,放盖玻片时,先放一端,再慢慢放下另一端,注意不要有气泡。(板书:盖盖玻片)

4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒,并把玻片微微倾斜,再用吸水纸吸掉多余的水。

2、学生以小组为单位制作玻片标本

三、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮

1、先用肉眼观察洋葱表皮,将看到的画在科学记录本上(或书上13页)

2、材料员发给每位同学放大镜,大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。

3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

四、用显微镜观察记录洋葱表皮细胞

1、师:如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察,又会有什么新的发现呢?

2、师出示显微镜,介绍各部分的名称、功能。

3、正确使用显微镜的方法和步骤:(如果五年级学生使用过,也可叫学生介绍老师指导更正,具体操作内容见13页)。

师言:使用显微镜的方法和步骤,可简要归纳为:安放——对光——上片——调焦——观察。

4、每4人一个显微镜观察洋葱表皮,不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。每组的材料员监督大家进行规范的操作,对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。

5、交流我们用肉眼、放大镜和显微镜观察下的发现,讨论以下问题,进行总结。

(1)对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同?

通过用肉眼、放大镜和显微镜分别观察同一洋葱玻片标本,发现用放大镜比肉眼观察的清晰,但看不清洋葱表皮的微小结构,用显微镜比放大镜观察更能看清洋葱表皮的微小细胞,从观察的实际范围(视野)来看,用显微镜比放大镜看到的小,肉眼看到的最大。

(2)在显微镜下观察洋葱表皮是什么样儿?这说明了什么?细胞中还发现了什么?我们在显微镜下看到的洋葱表皮由一个个近似长方形的“小格子”组成。每个“小格子”就是一个细胞。这说明洋葱表皮是由细胞组成。在每个细胞中我们看到的“小黑点”是细胞核,泡状的结构是液泡。

课堂小结

教师提问:通过这节课的学习,你们有什么收获?

师生总结:本课我们学会了制作洋葱表皮玻片标本的方法,其步骤归纳为:

“擦拭玻片——滴水——撕皮膜并展平——盖盖玻片——染色”;掌握了正确使用显微镜的方法和步骤,即:“安放——对光——上片——调焦——观察”;在显微镜下我们发现了洋葱表皮由细胞组成,并且看到了细胞核和液泡等结构。

课堂训练

1、仿照制作洋葱表皮标本的方法和步骤,制作大葱表皮玻片标本。

2、用显微镜观察大葱表皮玻片标本,并画图。

作业

1、请简要描述在显微镜下观察到洋葱表皮结构。

2、查找资料:细胞的作用。

板书设计:

第五篇:用显微镜观察身边的生命世界(一)

用显微镜观察身边的生命世界

(一)彬县龙高中心小学

孙化志

教案背景:

当前,在有效教学不断趋于成熟,高效课堂教学模式已初见雏形的教学新形势下,我校区在狠抓课堂教学、细化教研教改的工作的基础上,通过“推门听课”等行之有效的课堂管理模式,不断将精品课推向科学化、高效化。作为一名科学课教师,我们必须推陈出新,不断改进。经过认真分析,我们发现学生通过科学课的学习,已经认识和了解了生物的一些特征,尽管学生对显微镜的发展史有了简单的了解,但对显微镜的结构、使用方法和观察到的现象还缺乏比较深入的了解,对于生物在“微观世界”方面的特征,更是知道很少。本课学习显微镜的使用方法、步骤,并亲自制作洋葱表皮装片,观察洋葱表皮细胞,学生一定会表现出浓厚的学习兴趣。因而,我怀着大胆尝试、力求高效的初衷,特设计本课教案。

教材分析:

我们身边的各种各样的生物有着自己的形态结构和生活习性,但它们存在一些共同特征,其中最主要的特征之一是生物体都是由细胞组成,细胞是生物体的基本功能和结构单位。本课首先介绍了1663年英国科学家胡克用自制的复合显微镜观察发现软木细胞的故事,目的是为了让学生了解细胞的发现过程,并激励学生的观察兴趣。

本课教学内容分三个部分:

第一部分:制作洋葱表皮装片。在显微镜下观察洋葱表皮必须撕去洋葱表皮薄而透明的薄膜,需要制成装片,才能在显微镜下便于观察。制作装片具体方法仿照教材图片的形式和方法去做。第二部分:正确使用显微镜的方法。教材中详细介绍了正确使用显微镜的七个步骤和方法,应简单概括归纳为五个步骤,即:安放——对光——上片——调焦——观察。

第三部分:观察、记录、描述洋葱表皮细胞。本部分要求学生分别用肉眼、放大镜、显微镜仔细观察洋葱表皮,并绘图,再比较三次观察到的图像有什么不同;在显微镜下观察洋葱表皮细胞的形状和结构用语言叙述。教学目标:

科学概念:

1、生物都是由细胞组成的,细胞具有一定的结构。

2、显微镜是精密观察工具 过程与方法:

1.学习制作洋葱表皮玻片标本。

2.使用显微镜观察洋葱表皮,用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。情感、态度、价值观:

1.养成细致观察、详尽记录是重要的 2.培养观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3.懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密 【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞 【教学难点】掌握正确使用显微镜的方法。

【教学准备】分组实验材料:洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。教学方法:

1、教师演示法

2、分组实验法

3、小组合作学习法 【教学过程】

一、谈话导入

师:这是一个洋葱,如果从它的内表皮上揭下一块薄膜,你能看到些什么?如果用上放大镜又能看到些什么?如果用上显微镜又能看到些什么?这节课我们就用显微镜观察身边的生命世界。板书课题:《用显微镜观察身边的生命世界

(一)》

二、制作洋葱表皮玻片标本

1、师:为了能更好地观察它,首先我们要制作一个玻片标本。(师演示)1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水(板书:擦拭玻片、滴水)2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央,注意标本要平展开,不能折叠。(板书:撕皮与展评)

3)用盖玻片(或另一个玻璃载片)倾斜着盖到标本上面,放盖玻片时,先放一端,再慢慢放下另一端,注意不要有气泡。(板书:盖盖玻片)

4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒,并把玻片微微倾斜,再用吸水纸吸掉多余的水。(板书:染色)

2、学生以小组为单位制作玻片标本

三、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮

1、先用肉眼观察洋葱表皮,将看到的画在科学记录本上(或书上13页)

2、材料员发给每位同学放大镜,大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。

3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

四、用显微镜观察记录洋葱表皮细胞

1、师:如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察,又会有什么新的发现呢?

2、师出示显微镜,介绍各部分的名称、功能。

3、正确使用显微镜的方法和步骤:(如果五年级学生使用过,也可叫学生介绍老师指导更正,具体操作内容见13页)。

师言:使用显微镜的方法和步骤,可简要归纳为:安放——对光——上片——调焦——观察。

4、每4人一个显微镜观察洋葱表皮,不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。每组的材料员监督大家进行规范的操作,对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。

5、交流我们用肉眼、放大镜和显微镜观察下的发现,讨论以下问题,进行总结。

(1)对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同? 通过用肉眼、放大镜和显微镜分别观察同一洋葱玻片标本,发现用放大镜比肉眼观察的清晰,但看不清洋葱表皮的微小结构,用显微镜比放大镜观察更能看清洋葱表皮的微小细胞,从观察的实际范围(视野)来看,用显微镜比放大镜看到的小,肉眼看到的最大。

(2)在显微镜下观察洋葱表皮是什么样儿?这说明了什么?细胞中还发现了什么?(先小组交流,然后让小组代表汇报,再让教师指导进行小结)。

我们在显微镜下看到的洋葱表皮由一个个近似长方形的“小格子”组成。每个“小格子”就是一个细胞。这说明洋葱表皮是由细胞组成。在每个细胞中我们看到的“小黑点”是细胞核,泡状的结构是液泡。

五、课堂小结

教师提问:通过这节课的学习,你们有什么收获?

师生总结:本课我们学会了制作洋葱表皮玻片标本的方法,其步骤归纳为: “擦拭玻片——滴水——撕皮膜并展平——盖盖玻片——染色”;掌握了正确使用显微镜的方法和步骤,即:“安放——对光——上片——调焦——观察”;在显微镜下我们发现了洋葱表皮由细胞组成,并且看到了细胞核和液泡等结构。

六、课堂训练

1、仿照制作洋葱表皮标本的方法和步骤,制作大葱表皮玻片标本。

2、用显微镜观察大葱表皮玻片标本,并画图。

七、作业

1、请简要描述在显微镜下观察到洋葱表皮结构。

2、查找资料:细胞的作用。

八、板书设计:

5、用显微镜观察身边的生命世界

(一)活动

一、制作洋葱表皮装片:

1、材料和用具:洋葱、小刀、镊子、放大镜、显微镜等

2、制片:擦拭玻片——滴水——撕皮膜并展平——盖盖玻片——染色。

活动

二、使用显微镜的方法和步骤: 安放——对光——上片——调焦——观察 活动三:观察、记录、描述洋葱表皮细胞 洋葱表皮细胞近似长方形,是由细胞构成。教学反思:

让学生通过实验操作、比较、交流、评价等实践活动,亲身经历科学知识的形成过程,一方面增强学生主动参与意识,使学生在实践活动中学会知识,另一方面通过实验学习的实践活动,使其自我学习能力得到提高。

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