构建多彩主题活动提高育人水平

第一篇：构建多彩主题活动提高育人水平

构建多彩主题活动提高育人水平

狮峰中心小学

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，针对当前青少年思想道德建设内容复杂、涉及面广、落实难等问题，我校把促进学生全面健康成长作为德育工作的出发点和落脚点，不断丰富德育内容，探索创新德育形式，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。回顾我校的德育工作，既有成绩，也有不足，但更多的是欣喜。近年来，我校以构建多彩的主题活动，助推未成年人思想道德建设，不断形成学校德育特色品牌。

一、红领巾吹响争当“四好少年”新号角。

2009年10月13日是中国少年先锋队建队60周年纪念日，胡锦涛总书记致贺信。希望全国少先队员牢记党和人民的重托，在德、智、体、美等方面全面发展，争当“四好少年”。为深入学习贯彻胡锦涛总书记的贺信精神，我校德育处、大队部审时度势，开展了“红领巾引领我成长，争当四好少年”主题系列教育活动。开展争当四好少年，讲故事、颂诗词、演讲、卡拉ＯＫ比赛将主题教育推向高潮。开展争当四好少年，校园文化艺术节唱红歌班级大合唱比赛；开展争当四好少年，环保知识讲座；2012年5月，开展争当四好少年，学雷锋助残义卖活动等。我校每年在全校范围内开展一次“四好少年”评选活动。评选影响广泛，增强同学们的荣誉感，并以此激励更多的同学以“四好少年”为榜样，积极进取，奋发向上。几年来，我校以同学们喜闻乐见的形式，创造性地开展系列践行活动，有力促进了全校师生对争当“四好少年”意义的认识了解，活动影响深远，教育效果良好。

二、感恩教育掀起新热潮。

为了让学生学会感恩社会、感恩父母、感恩他人。我校每年坚持利用“三八节”、“教师节”、“母亲节”等节日，开展感恩父母、长辈、教师的活动。引导同学们“为父母洗脚”、“关爱老年人”是我校多年来一直倡导与坚持的做法。在学雷锋月，开展关爱老年人活动，组织老师、学生志愿者走进社区、走进老人协会，为老人们送去歌声，与老年人共舞，帮助老人打扫活动室，给老年人送去欢乐与温暖，这些活动已形成学校感恩教育的一大特色品牌

本学期，为进一步拓展感恩教育内涵，2012年4月19日，邀请教育•中国演讲团走进校园，开展“让生命充满爱---爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”大型感恩教育激情演讲。全校近1500名家长、师生聆听余浪老师带来的这场大型爱心演讲，很多同学、老师、家长在聆听讲座时都禁不住流下了感动的泪水，就连平时非常顽皮的学生也变得 1

异常安静，热泪盈眶。这是一场交织着泪水和激情的演讲，拨动着每一位家长、师生的心弦。给所有人上了一堂震撼人心的大德育课，为孩子的健康成长指引了方向。纵观演讲家余浪老师的激情演讲，没有高深的理论，没有空洞的说教，完全是生活中的一些不经意的小事例，但正是这一个个每个人都经历过的小事例，触动了师生们的情怀，说到了每个人的心坎上，句句情真意切，感人肺腑，引人思索。

三、评比活动有效促学生文明习惯养成。

学校坚持把《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》作为规范学生行为的重点和标准，开展争创文明校园、五星班级、文明班级、校园十大天使、校园之星、争做文明学生和合格小公民的教育活动。通过进行班级纪律、卫生、安全、出勤、两操等五项评比活动，重点对学生进行讲文明、讲礼貌、爱劳动、爱集体的教育，养成良好的行为习惯。为了增强学生文明礼仪教育的指导性，开展了晨会情景剧模拟客人来校时，学生应如何做个讲文明、懂礼仪的学生。

四、应急救援演练扎实开展，安全教育主旋律唱响校园。

为提高全校师生的安全意识和应急逃生能力，我校坚持“预防为主、安全第一”的原则，以“创建平安和谐校园、办人民满意学校”为宗旨，近年来学校每学期先后成功开展了消防安全逃生演练和全校师生地震应急救援演练，保证在突发事件来临时能快速、有序、高效地实施应急逃生。

安全工作重于泰山，学校坚持利用每天晨会重点加强对学生的防溺水、交通等安全教育；加强与家长的联系，节假日分发《致学生家长的一封信》，并与家长签订《安全责任书》，紧密配合做好安全防范工作，形成齐抓共管的局面；学校还充分发挥班队课、黑板报、广播站、宣传栏、国旗下讲话等途径进行安全知识宣传教育；聘请深沪镇边防所的魏桦警官给全体师生做消防知识及《预防未成年人犯罪》、《未成年人保护法》法制教育的专题讲座。坚持每学期开展一次法制教育，提高师生安全意识和自救互救能力；几年来，学校通过对学生进行各种生命教育、安全教育，校园无重大安全事故发生。

五、低碳环保教育引领新生活。

爱护环境从我做起，为了增强学生的环保意识，提高学生对环境保护的积极性，将环境保护落实到行动上。

开展环保志愿服务。2011年3月30日，在老师的带领下小志愿者们来到深沪湾景区施琅将军雕像附近海滩，同学们手提垃圾袋，仔细地捡起海边的垃圾，并向游客进行环保宣传。通过活动，志愿者们认识到保护深沪湾海底古森林遗址重要性，并听取了自然保护区科技馆管理人员讲解海底古森林、古牡蛎的形成及保护，倡导同学们节约资源、爱护环境，做保护环境的小主人。我校还开展小志愿者到深沪文化中心进行环保宣传活动、举行环保知识竞赛、环保知识讲座、开展保护环境综合实践活动，用收集来的废旧物品做成服装、玩具、装饰品等，引领大家养成不随意丢弃废旧物品的习惯。开展“低碳庆元旦”活动，同学们用生活中废弃的卡片，亲手设计制作成贺卡，写上寄语，表达对对美好生活的祝福。4月22日，是世界地球日，6月5日是世界环境日，这天我校开展了系列活动进行环保宣传教育。每年的4月最后一周是爱鸟周，通过一周的爱鸟宣传，让学生加深对建设生态环境的理解。

六、读书活动让校园充满书香气息。

为激发我校学生的读书热情，推动书香校园的建设，提升学校的文化内涵，培养学生阅读能力，拓展阅读范围，分享阅读乐趣，我校开展了“读好书，读书好，好读书，”、“书香伴我成长”、“我读书，我快乐”等校园读书节活动。近年来，我校每年坚持开展一次读书活动，目前读书节活动已举办了五届。读书活动主要内容有：每天一诗诵读、广播站每天一讲时事新闻、每天一午读、读书笔记评比、读书主题班会、读书手抄报评比、我与父母同读一本书征文、演讲比赛、开展书香少年、书香家庭评选等。在读书活动中，同学们踊跃参加，表现积极，充分展现了爱读书，读书使人进步，体现了我校学生积极进取、乐学向上的精神风貌，赢得了师生及家长的广泛好评。

七、心理健康教育循循善诱，打开心结。

为提高学生的心理健康水平，学校十分重视学生心理健康教育的研究，利用心理咨询室、心理咨询信箱等阵地，结合健康教育、思想品德课，共同塑造学生良好的心理品质，让他们都拥有一颗健康的心灵。我校开设心理健康课程，建有“心灵之光”心理辅导室，并配备心理健康辅导教师，并通过电话、QQ、信件、手抄报、黑板报、心理交流等对学生开展心理咨询辅导教育。开展心理健康教育手抄报评比，作品精彩纷呈；进行心理辅导活动循循善诱，打开心结；心理健康专题讲座给师生、家长“指点迷津”；心理健康主题教育板报、心理健康活动让孩子们在游戏中“豁然开朗”。学校被评为“晋江市心理健康实验学校”。

八、开心农场：让小农夫们体验种植快乐与辛苦。

学校以贯彻落实学生的素质教育为目标，为了让孩子们体验田园生活、享受劳动带来的快乐与艰辛，从三至六年开始对学生进行劳动教育，开心农场已成为我校的一大特色品牌。我校充分利用校园荒地开辟了开心农场“小农夫快乐种植园”，让同学们亲自体验蔬菜种植，通过挖地、灌水、采摘等劳动，感受劳动辛苦，培养了学生们良好的劳动观念。撰写的小农夫种植园创新案例荣获“晋江市未成人思想道德建设三等奖。”

九、“学雷锋”志愿服务引领校园新风尚。

我校深入扎实开展学雷锋活动，广泛宣传学习雷锋先进典型。每年组织学生志愿者开展学习雷锋送温暖活动。为更好践行雷锋精神，我校开展了“学雷锋校园小歌手赛”、“学雷锋”主题板报、开展关爱老年人，学雷锋志愿服务——走进社区、老人协会，为老年人送去歌声与欢乐、开展“我们要做雷锋式的好少年”主题中队活动、学雷锋板报宣传教育等活动。这些活动展示了新一代少年儿童的精神风貌，促进了社会主义精神文明建设。

十、革命传统教育，激励青少年热爱祖国的情怀。

利用重大纪念日，开展革命传统教育，每年清明节组织学生到深沪烈士陵园开展祭扫革命烈士墓活动，给队员们讲革命先烈事迹；还开展网上祭奠革命烈士活动。开展纪念“一二•九”爱国运动。这些活动让同学们弘扬革命先烈的革命精神，弘扬和培育民族精神，增强学生民族自尊心和自豪感，激发同学们爱国热情，培养爱国主义精神，激励学生铭记历史，坚定信念，继承传统，刻苦学习，奋发向上的进取动力。让广大师生树立正确的人生观、世界观、价值观。开展纪念“一二•九”运动唱红歌大合唱比赛。

十一、阳光体育让学生拥有健康身心。

学校关注学生身心健康，坚决贯彻“每天锻炼一小时”的政策，积极开展群众性体育锻炼活动，认真组织冬季阳光体育运动和校园田径运动会，大课间的篮球操、瑜伽操、大极拳、健美操等动作舒展、韵律优美，深受到同学们的喜欢。每年为全体学生体检一次，并建立健康档案。眼保健操规范到位，近视新发率逐年下降。每年举行冬季阳光体育长跑活动。每年五、六月举行一次学校田径运动会，学生身体素质不断提高。

2009年教育部国家体育督导团莅临我校指导我校体育工作。对我校的体育工作给予充分肯定。2010年我校被评为晋江市体育传统项目——篮球学校。

十二、法制教育争做守法好公民。

为帮助学生掌握法律知识，提高运用法律进行自我保护的意识，有效地预防青少年违法犯罪，进一步增强学生法律意识和法制观念，教育学生遵纪守法，自觉规范个人行为，使学生在学法、知法、懂法、用法的基础上，成为具有法律意识的社会小公民，自觉维护学校稳定，共同构建和谐校园。学校每学期邀请校法制副校长——深沪边防派出所魏华警官对全校师生进行法制教育活动。并利用板报、手抄报等形式开展法制宣传教育。

十三、踊跃捐款，爱心无限。

近年来我校师生先后为西南旱灾捐款、玉树地震捐款、爱心助残捐款、情系舟曲捐

款、为身患疾病同学捐款。每次捐款同学们都十分踊跃，纷纷拿出自己的零花钱，奉献自己的一片爱心。学校每年开展一次关爱残疾人，爱心义卖活动，同学们把自己的闲置玩具、学习用品等捐赠出来义卖，用实际行动助残，已成为学校一道亮丽的风景线；2010年师生为云南干旱灾区捐一瓶水，但我校师生慷慨解囊，奉献爱心共捐3414元。2011年10月，四年二班外来生刘林言同学身患重病，由于家庭经济困难，无钱医治，全校师生献爱心共筹集一万八千多元，解决治疗费用，如今已经康复返校。学生从身边的人和事做起，关爱他人，奉献爱心，有效地提高了学生的道德素质。

十四、社团活动蓬勃发展，丰富学生校园生活。

坚持每年举办一届艺术节、体育节、读书节、英语节等活动，成立各种社团，丰富了学生的校园文化生活，使学生在琴、棋、书、画、音、体、美等各方面有了很大程度的提高。这些活动增强了学生的文化修养，丰富了学生的课外知识，开阔了学生的审美视野，促进了学生的全面发展，营造了浓厚的文化氛围，优化了校园的育人环境。学校成立了10多个社团组织。如：小记者站、创意文学社、向日葵广播站、书画社、小百灵合唱团、舞蹈队、篮球队、棋社等社团组织在校园里争奇斗艳，百花齐放。

近年来，学校办学效益实现了跨越式发展，教育教学成绩斐然。先后被评为首批福建省农村小学义务教育标准化学校、泉州市素质教育先进校、晋江市文明学校、晋江市素质教育先进校、晋江市少先队工作金奖单位、晋江市德育先进校、晋江市绿色学校、晋江市艺术教育工作先进单位、晋江市心理健康实验校、晋江市实验室工作先进单位、晋江市落实企事业单位安全生产主体责任A级单位、晋江市体育传统校（篮球）、晋江市学校少年宫等荣誉。

骄人成绩属于过去，德育征途任重道远。相信在各级领导的关怀支持下，通过全体师生的不懈努力，我们一定会不断努力、不断改进、不断创新，实现我们的既定目标，创造更辉煌的业绩。

第二篇：优化德育工作，提高育人水平-德育

优化德育工作，提高育人水平

德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，参透在智育，体育，美育和劳动教育之中。在小学教育中居重要地位，它与其它各育相互促进，相辅相成，对捉进学生全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。

一、加强文化建设，建设良好校风。

确定校园精神文化主旨，把校训、校风、学风、校纪整合为校园精神32字——“崇德砺志、勤学奋进；文明友爱、活泼好学；主动认真、勤思乐学；明理守纪、自律修身”。另外，根据《守则》和《规范》编印了《小学生四字歌》，涉及德育、智育、安全等多方面内容。每学期开学进行校园文化教育，要求学生知其词、晓其义，理解、践行。

二、美化校园环境，提升育人功能。

1、校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然会产生巨大的动力。学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，感到舒心怡神，从而增强环境保卫意识。学校要常办常新，发现损坏及时维修维护。优化学校绿化工作，栽种花草树木，力争建成花园式学校。完善墙面文化，让每一面墙壁说话。建好文化长廊，做好班内布置，力争做到要让学生视线所到之处，活动所达之地，都能感受到教育。加强学校卫生管理，使学校时时处处保持干净。

三、注重巡查督促，强化习惯养成。

以《小学生日常行为规范》为抓手，进行养成教育。每学期开学第一个月定为日常行为规范养成月。平时注重对学生的督查，发现苗头及时制止。利用每周升旗试讲对学生进行思想品德教育，防微杜渐。

四、开展各色活动，提高切身体验。

1、开展主题教育。以“五个教育”为主定期开展主题教育，每月一个主题，定期开展诚信、责任、助人等主题教育，做到有过程、有评比，有效果。

2、认真开展读书活动。读书对人成长的影响是巨大的，一本好书有时能改变人的一生。一个人的精神发育史，应是他本人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。对一所学校而言，读书的身影应当成为校园里一道最美丽的风景。学校要积极开展读书活动，让大量健康优秀的人类文化精品滋养学生心灵，开阔学生视野，开发学生智力，为孩子打好精神的底子。要引导学生爱好读书，养成读书的习惯。要开放图书室，让学生亲身到图书室借书，与图书零距离接触，使图书室成为学生最向往的地方。三年级以上，学生每周到图书室借阅一次，我们采取了课余时间借书的方法，利用早晨、中午或放学的时间借书，不占用阅读课。阅读课学生在教师的指导下读书，通过读书活动陶冶学生的情操。

3、开展中国传统文化教育。文道统一，我校编印了校本课程《中华传统经典名言诵读》一书，分为读书篇、学习篇、志向篇、勤奋篇等11个部分，每班每周安排一节“诵典”课，制定统一的教学进度，对学生进行中国传统文化教育。利用人生记忆的黄金时期，把中国传统文化中最经典、最精华的词句牢牢刻在心灵深处，让浓缩了中华民族品格和精神的经典词句，滋养学生的思想，升华学生的人生，为孩子们一生发展打下根基。

4、开展文体活动。一是开展学生社团活动。组建刺绣、剪纸、跳棋、七巧板等多个兴趣小组，每周活动一次，期末进行评比展示。二是开展大课间活动，认真组织跳绳、踢毽等体育活动，定期开展竞技比赛。三是开展艺术节、运动会及演讲、手抄报、征文、书法等活动。通过活动丰富校园文化生活，陶冶学生道德情操。

五、加强班级管理，建设良好班风。

充分发挥班主任的管理职能，加强对学生的管理，针对班级学生情况上好班队课。加强班级文化建设，完善班级五有，形成正确的班级舆论导向，建设健康向上的班风。

六、评选德育标兵，引导日常行为。

开展德育标兵的评选工作，引导学生的正常的日常行为。我校先后进行了文明标兵、诚信标兵、助人标兵的评选。评选德育标兵做到有方案、有宣传、有评选、有表彰。通过评选德育标兵树立学生身边的德育榜样，并向榜样学习。

七、加强媒体建设，建设正确导向。

1、编印校报《求索》。开设“校园要闻”、“光荣榜”、“优秀习作”等栏目，每学期发行两期，发布教育教学信息，展示教育教学效果，营造良好校园文化氛围。

2、加强校园网站建设。建设好学校网站、德育网站、班级网页，丰富网站内容，引导学生积极浏览。

德育工作是一项系统工程，学校处处是德育、教师人人是德育。德育随着社会的发展不断地变换着新的课题，给我们提出新的挑战。我们教育人要与时俱进，在抓好常规工作的基础上勇于创新，积极探索德育工作的新路径，切实提高德育工作的实效性。

第三篇：强化师德建设 提高育人水平心得体会

教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。加强师德师风建设是落实十六大精神，推进以德治校的重要组成部分。当前，教育系统做好这项工作显得尤其必要。去年以来，我们在全县教师中广泛开展师德师风教育，强化师德建设，着力提高教师素质和育人水平，取得了较为明显的成效。师德师风建设 具有重要意义 加强师德建设是建设高素质教师队伍的迫切需要。改革开放以来，广大教师献身教育、尽职尽责，为发展教育事业付出了艰辛的劳动，同时也为维护和发扬高尚师德传统作出了不懈努力，教师队伍整体是好的，其中许多优秀分子堪称楷模。但是，随着社会的进步和发展，教师的责任更加重大了，师德要求更加规范了，教书能人的标准更高了。不可否认，目前教师队伍中存在少数人思想政治水平不高，道德品质存在缺陷，业务能力不强，治学不严谨等问题。主要表现在：有的教师对学生进行人格侮辱和心灵虐待，动辄训斥、谩骂、讽刺、挖苦、羞辰学生；个别教师甚至殴打学生，危害学生的人身安全；一些教师变相体罚学生，罚站、罚作业、罚劳动、罚不让吃饭、罚操场跑圈；少数教师不愿干班主任工作，热衷搞有偿有教，对待学生态度因人而异以教谋 私等等。这些现象严重损害了教师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。

加强师德建设，是改进教风带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。第一，教师道德比其他职业道德有更高、更全面的内涵要求。教师的工作是以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。教师在塑造学生的劳动过程中，表现出的是教师的知识、才能、思想道德、个性，展示的是教师的灵魂和整个内心世界，以及教师敬业乐业、献身教育的精神情操和实际行为。教育的这种特殊性，决定了教师职业道德比其他行业的道德要求更高。第二，教师道德实践活动方面，比其他职业道德更具有强烈的典范性。“师者，人之模范了。”这不仅是人类几千年对教师的要求，而且早已成为教师职业传统美德的重要特征。在不同的历史时代，尽管社会制度、教育内容不同，但职业道德要求教师要严于律己、以身作则、为人师表。第三，教师职业道德的社会影响比其他职业道德更广泛、更深远。学校是人类精神文明建设的重要基地，直接影响着全社会的文明程度。教师道德不仅直接影响在校学生的精神世界，而且在通过学生、学生家长和教师的家庭成员、亲朋好友，以及教师的各种社会关系、社会活动，广泛地影响到整个社会的精神文明建设的水平。现实迫切要求我们在推动素质教育中，把教师思想政治素质放在首位，以师德建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高，以师德促进教师教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生良好的学风的形成，从而激发学生报效祖国，服务人民而发愤学习。加强师德师风建设应遵循的原则

遵循讲政治的原则。加强师德教育不能就道德论道德，而是要站在讲政治的高度，以战略的眼光来认识教师道德建设的重要性，既要克服当前教师思想政治教育中存在的淡化政治的倾向，也要抛弃假、大、空那套形式上的思想政治教育，不能把思想政治教育与发挥人的自主性、主体性和创造性对立起来，不能因为心理教育的重要而忽视思想政治教育。

遵循以人为本的原则。以人为本，反映了社会主义现代化建设的客观要求，体现了新时期公民道德建设的内在规律，是社会主义师德建设必须长期遵循的重要原则。新形势下，师德师风建设只有坚持以人为本的原则，才能使广大教师树立共同理想，增强道德情操和敬业爱教、教书育人的奋斗精神，才能振奋起建设中国特色社会主义的巨大热情和创造精神，失去教育事业蓬勃发展。

遵循贴近生活的原则。教师道德教育应注重实效，贴近教师的生活，反对空泛的脱离实际的空谈，要实事求是，从实际出发，关心、理解、体贴教师，将思想道德教育寓于做实事、办好事的实际工作中，在全心全意为教师服务中增强师德师风建设工作的感召力和影响力，从而使师德建设虚实结合，化虚为实。加强师德师风建设的途径

师德建设并不仅仅是教师个人的事，更是教育部门和学校，乃至全社会都要普遍参与的系统工程。从教育部门和学校来讲，要把师德建设作为教师队伍建设的首要问题，重点抓好以下几项工作：

加强领导和管理，建立健全师德师风教育的工作机制。要把师德师风教育纳入重要议事日程，将师德师风教育与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实、组织落实、内容落实。校长要亲自抓师德师风教育和管理工作，并要率先垂范，以身作则，自觉加强师德修养。师德师风教育情况要作为考核校长的一项重要内容。党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，做好教师的思想政治工作，带领和引导广大教师切实提高师德素质。要充分发挥学校工会、共青团、教职工代表大会在师德师风教育中的作用，支持他们根据各自的职能开展群众性的师德师风教育活动，努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。

加强师德教育，提高教师职业道德素养。坚持用科学的理论武装教师，就是要针对教育改革和发展的实际，认真抓好邓小平理论、“三个代表”重要思想的学习，加强现代教育理论的学习，领会《关于加强教师职业道德建设的若干规定》中对教师的基本要求，经常对广大教师进行职业道德、职业纪律教育，增强法制意识，提高教师依法执教的自觉性。坚持用高尚的精神塑造教师，用正确的舆论引导教师，增强教师的师德意识和责任意识，使教师能以良好的职业道德形象、饱满的热忱投身到教学之中。

坚持以先进的教育理念提升教师教书育人的能力。应充分发挥报刊、杂志的作用，开展人人读教育刊物，做摘要笔记，写心得随笔活动，并利用各种形式强化交流与运用，促使教师转变观念，提升业务能力。着眼于全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美全面发展，牢固树立“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观 念，关心学生，尊重学生，严格要求学生，不侮辱、不讽刺、不挖苦、不歧视学习成绩差的学生，不体罚或变相体罚学生。要密切与学生家长的联系，经常家访，不指责、训斥学生家长。特别要充分发挥课堂主渠道育人的功能和为人师表的作用，把德育工作渗透到教育教学的全过程之中，引导学生争做文明人，学做社会人。

依法强化管理，规范教师的从教行为。要建立健全行之有效的师德考核奖惩机制、师德师风考核制度，把师德师风作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。建立定期表彰奖励制度，大力表彰宣传师德师风高尚的教师和师德师风教育成绩显著的学校。我们在师德师风教育中实行“三结合”和“五挂钩”：“三结合”即与创建文明学校结合起来，与实话公民道德教育结合起来，与学校工作考核结合起来。“五挂钩”即与民主评议行风挂钩，与校园综台挂钩，与评优评先挂钩，与评聘教师职称挂钩，与认定教师资格挂钩。对教师违反师德师风的学校，民主评议行风年终总评时要扣分降级，校园综治实行一票否决，当年不能评为各类先进单位和文明学校；对严重违反师德师风的教师，不能评聘教师职务，已聘任的要依据有关法规解聘相应的教师职务，坚决取消“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”的教师资格；对于触犯国家法律的要坚决清除出教师队伍。

重视舆论引导，营造良好的师德建设氛围。要大力宣传优秀教师的先进事迹，通过各种形式广泛开展创优争先活动，树立身边的先进典型，使广大教师学有榜样，赶有目标，形成人人遵守师德、树立形象的良好氛围。对师德高尚的教师，要给予大力褒奖。为弘扬高尚的师德，我县教育局通过层层推荐和评选，大张旗鼓地表彰了18名“师德标兵”，并组成“师德事迹报告团”在全县巡回演讲，在广大教师中产生了强烈反响，起到了很好的模范带头作用，在全系统形成敬业爱生、育人奉献的良好风气。

强化社会监督，建立全方位师德监督和评价体系。要进一步加大监督力度，在加强教育主管部门监督的同时，要采取积极有效的措施，争取社会的关心和支持，建立起教育行政监督、学生监督、舆论监督和社会监督的网络。当前，特别要重视社会监督和舆论监督，教育行政部门和学校都要向社会公开接受师德监督，及时发现和纠正不良师德行为，防患于未然。

关注教师的工作、生活和思想，将师德师风建设工作同解决教师实际问题结合起来。师德建设工作一定要从教师的工作、生活和思想实际出发，时刻把教师的需要和冷暖放在心中，关心、理解、体贴教师，及时了解教师的思想变化和工作、生活中遇到的问题，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，将思想道德建设寓于多做实事、多办好事的实际工作中，在全心全意为师生服务的过程中增强师德建设工作的感召力和影响力。

第四篇：郭村小学增强责任意识提高育人水平

郭村小学

增强责任意识，提高育人水平

为深入贯彻落实教育局、文件及民主评议教育系统行风具体实施方案，我校认真学习了上级文件并深刻领会其精神，成立了行风评议领导小组，制定了行风建设实施方案，同时对行风评议的主要内容进行了自纠自查。针对社会、教师反映强烈的、关心的问题，采取了有效措施，并做了深入细致的工作，使自查自纠真正找出问题，并落实解决。为全面提高我校的行风建设，增强责任意识，提高育人水平，为教育教学保驾护航。

一、存在问题

经学校召开学生家长会，征求学生代表、学生家长及党员、干部教师的意见，通过广泛征求党内外群众的意见，主要集中在以下几个方面：

问题一：一些学生的良好的卫生习惯、学习习惯还有待加强。希望学生的行为习惯养成教育要继续深入开展。

问题二：个别教师教育教学观念还未彻底转变，还有些不太适应课改的要求；个别教师工作责任心还不是很强，教育教学方式方法有待改进；有个别教师方法比较简单，教育教学效果还不够理想。个别科任教师还未树立全员育人的思想，对学生德育工作不够重视。

问题三：个别教师与学生家长沟通不够。

问题四：学校周边育人环境较差，有网吧、小商店。，学校取暖设备差。

二、存在问题分析

从存在问题来看，主要是学生管理，教师管理及客观条件上所存在的一些问题。总体上来看几年来的学校行风建设取得了很大成绩。无论是从问题的层面上，还是从问题的深度和广度上，都能表现出我们是在扎扎实实的开展行风建设，原来提出的问题绝大部分均已得到了改正。

三、主要采取的措施

1、完善制度，依法管理。我校坚持以法治校，以德育人，规范管理，进一步提高教育教学效果，全面推进素质教育。为了进一步加强学校领导班子的建设，实行一把手亲自抓，建立健全各项规章制度，加强共青团监督队伍和卫生监督岗、安全监督岗建设，强化教务处工作力度，细化各种量化评估工作，完善学校的各项管理制度，使学校的各项工作做到有章可循，措施得力。

2、抓教师队伍建设。我校主要从以下四方面加大对教师队伍管理：一是抓教师政治理论学习，提高教师政治思想素质；二是抓师德建设，树立务实、奉献、服务意识；三是抓基本功的训练，技能训练；四是抓业务理论学习培训。

3、优化班子，强化管理。以课程改革，探索新的育人模式为重点，以修订完善学校管理制度，调动教师实施素质教育的积极性为突破口，进行管理体制改革。实行教师全员聘任制，卫生工作末尾淘汰制，党支部监督，教代会决策的管理机制。各项工作透明度强，接受群众监督，民主管理，促进了教育教学质量的全面提高。

4、重视干部作风效能建设领导重视，干部作风效能建设始终列入学校日常工作。

学校领导高度重视干部作风效能建设工作，把干部作风效能建设工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实干部作风效能建设工作的各项任务。要求教师学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》。采取了自学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果，同时结合本校实际，制定了《教师行为规范十不准》，将《中小学教师行为规范》《教师行为规范十不准》，张贴在学校各个办公室内，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。校领导把干部作风效能建为重点问题，在教职工大会上反复宣传，明确要求。并制定了《郭村小学干部作风效能建设实施方案》要求干部、教职工根据工作岗位对思想作风、工作作风、领导作风、学风、生活作风等情况进行自查自纠。同时，设立干部作风效能建设投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，接受学生、家长对干部、教职工思想作风、工作作风、领导作风、学风、生活作风的监督，十月上旬开展了干部、教职工思想作风、工作作风、领导作风、学风、生活作风学生、教职工问卷调查，对调查中发现的问题，学校及时给予了处理、整改。另外，学校将干部、教职工思想作风、工作作风、领导作风、学风、生活作风与考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了干部、教职工思想作风、工作作风、领导作风、学风、生活作风设的各项措施落到实处。

5、措施到位、重视整改。

学校制定了干部作风效能建整改方案分别签定了《学校目标管理责任书》 《行风建设目标责任书》《干部作风效能建设目标责任书》《安全工作目标责任书》《治理乱收费目标责任书》《党员目标管理责任书》制定了《教师行为规范十不准》，并将《中小学教师行为规范》《教师行为规范十不准》张贴在学校各个办公室内。对整改目标下发到每个人，对整改措施分解到每个领导。对干部、教职工建立了《干部作风效能建设》档案，人人查找在思想作风、工作作风、领导作风、学风、生活作风存在的问题，并对存在的问题写出了整改措施和总结。在今后的工作中，学校将带领全体教职工不断探索，勇于实践，认真总结经验及不足之处，努力改进工作，以饱满的工作激情，投身到教育教学之中，办人民满意的教育。

郭村小学

2010年

郭村小学

增强责任意识，提高育人水平

2010年

第五篇：构建快乐德育 提高育人实效

构建快乐德育 提高育人实效

鼎城区灌溪镇中心小学是一所花园式农村学校。学校始终坚持德育为首，育人为本，抓住养成教育、班级管理两条主线，坚持德育常规，坚持抓好有特色的养成教育训练和主题教育，积极构建“快乐德育”，努力提高育人实效，引领学生健康成长，走出了一条独具特色而又系统科学的德育工作路子，多次获得省、市、区的表彰。

一、建机构 立规矩 抓阵地 实现环境育人

为营造良好的德育环境，学校成立了“三组一会”德育机构。即：学校德育工作领导小组。由校长任组长，大队辅导员和班主任老师为成员；校外辅导员小组。由老干部、劳模、优秀企业家、交警为成员；学生自我管理小组。由少先队干部和各班班长组成；班级管理研究会。由班主任、家长代表和任课老师组成。并分别制定了与德育目标紧密结合的工作细则，从组织上为德育教育提供了有力的保证。

为让校园成为德育教育的主阵地，学校努力建设优美的校园环境，创设浓郁的校园文化氛围，让校园的一草一木、一墙一柱成为育人的好帮手，达到了学校无空地，处处都育人的效果。建起了一座象征着不断进取的“希望”雕塑和12个宣传橱窗。橱窗里各种内容主题鲜明，更新及时；布置了高标准的少先队室，每年一年级学生入队前，都要到队室参观，了解队史，接受教育；办好红领巾广播。特别是表扬师生的通讯稿，生动感人、催人奋进；编好《春芽》队刊。该刊自创刊以来，一直受到学生们的喜爱，每期的封面、封二都集中宣传了学校一些优秀学生。这一刊物一直倍受广大家长和学生们的关注和青睐，也获得了“湖南省中小学生优秀文学社”称号；“把英雄人物请进校园”。教学楼的墙壁上到处悬挂英雄人物头像和名言。校道旁、花园内竖起了警句格言匾牌，用儿童化的语言提醒学生养成良好行为习惯；组建了腰鼓队和管弦乐队；建立了校外教育基地，我们把市新农村建设点村、中联重科起重机分厂、和谐园、敬老院等作为校外德育基地，定期组织学生到基地开展丰富多彩的社会实践活动。系列阵地的创设，大大增强了德育教育的可操作性，为德育工作的有效开展提供了极好的条件。

为了使德育教育制度化。学校围绕“做文明学生，创文明班级”，制定了“灌溪中心校争创星 级文明班级管理方案及考评细则”，由教导处、少先大队、卫生室、体育室、后勤组五个部门每周考评班级“纪律安全星”、“精神文明星”、“卫生保健星”、“体育锻炼星”、“爱护校产星”五个星级类。量化打分，学校利用每周升旗时间对获星班级进行表扬，每月进行阶段性评比。期末结束，由学校颁发星级牌。

二、订计划 编教材 建体系 实现管理育人

学校大处着眼，小处着手，有计划、有步骤地将爱祖国、爱人民、爱集体教育与日常养成相结合并渗透到各项活动之中去，建立了从一年级到六年级小学思想品德教育的内容体系，编写了《灌溪中心校学生德育逐月教育内容》，即：二月学常规，遵章守纪；三月学雷锋，乐于助人；四月讲传统，学做勇敢人；五月学礼仪，行为要文明；六月理想教育月；九月尊师长，孝心献长辈；十月爱祖国，立志成能人；十一月学规范，当好合格生；十二月比勤奋，学习攀高峰。做到周周有活动，月月有目标，形成了我校德育工作系列化、层次化、重点化的工作特色。

学校编写的校本教材《小学生日常行为规范十课》，从“天天佩戴红领巾，见到师长有礼貌，卫生保洁做到位，排队要求快静齐，升旗敬礼要严肃，两操动作求规范，上下楼梯靠右行，课间活动讲文明，坐姿端正专心听，作业工整速度快，食堂用餐有修养，爱护公物意识强”等方面，确保教育到位，训练到位，查评到位，管理到位。

为了更好地形成社会、学校、家庭三结合教育网络，学校成立了关心下一代委员会，并定期召开会议，研究德育工作。开办家长学校，一期对家长进行两次面授，培训家长，提高家庭教育水平。学校邀请团中央“知心姐姐”杂志社教育专家陈红女士和赏识教育专家李晓玲老师等来校给家长做讲座。学校建立《家校联系簿》，让家长了解孩子在校学习情况，配合学校教育学生。学校还把文明礼貌、思想品德养成教育内容和《灌溪中心校学生一日活动规范细则》印发给家长，让家长在家协助搞好教育。最大限度地拓展德育工作影响面。学校获得了“省级示范家长学校称号”，其省级家长学校课题《孩子的爱心——快乐心态的培养与家庭指导》，获省级二等奖。

三、借平面 抓常规 重细节 实现活动育人

我校化大为小把德育教育的主渠道定在课堂、定在“三会”。坚持围绕行为规范的教育，制定 了详细的德育工作计划和大、中队主题教育方案，坚持有特色的养成教育训练。设立“文明礼仪示范岗”，每日早晨迎师进校，礼仪示范，检查规范学生仪表。“红领巾巡视岗”、课间检查纠正学生不文明行为。经常检查，反馈及时，发出“表扬单”、“友情提醒单”、“整改单”等。

为了培养学生法律意识，每期请法制副校长、灌溪派出所教导员廖立和到校给学生上法制课，提高法律意识，增强了我校学生的法律意识，使学生知法守法，做一个自觉遵守法律法规的好少年。

与此同时，组织开展“学”、“比”、“评”、“查”、“奖”活动，树立典型，以点带面。每年“六一”，学校组织全校学生投票，评选表彰“十佳少先队员”和“优秀少先队员”。

学校融常规训练于主题教育之中，从学生的每一个生活环节抓起。真正体现“严、细、实、恒”的养成教育特色，切实提高学生的基础道德修养。

抓好升国旗仪式等活动，规范制度和内容，坚持国旗下讲话、呼校训、演唱爱国主义歌曲等。将每个活动都当成对学生进行养成和品德教育的良机，精心准备，认真落实，使之系列化、专题化和规范化，从形式到内容都达到让学生受教育的目的。

以重大节日和纪念日为契机，开展一系列教育活动。“三五”学雷锋纪念日，学校开展了“一个水果一颗心”活动，学生们自愿带来水果、鸡蛋并写上对老人们祝福的话语，送给敬老院、烈军属和退休老师。清明节时，校少先大队组织优秀队干部到革命烈士公墓，开展缅怀革命先烈活动，接受革命传统教育。“六一”大型文艺汇演。做到文艺搭台，德育唱戏。国庆前后，开展了参观新农村，感受祖国大变化体验活动。通过“看一看”、“访一访”、“谈一谈”、“写一写”的活动形式，对学生进行爱祖国，爱家乡教育，让学生从活动中感悟到爱祖国必须从爱家乡、爱校园做起。爱人民必须从爱身边的人做起。学校还编写了《崛起的灌溪》乡土教材，列入校本课程计划，形成了学校一大特色。建队日，学校开展了“学队史、敬队礼、唱队歌”比赛。

“手拉手”活动是我校对学生进行爱心教育的品牌。我们先后与灾区和贫困学校小学生建立了“手拉手”关系，为他们捐款捐物，征订队报队刊、寄贺卡交朋友、鸿雁传书、两校举行联欢。学校获得了“全国手拉手先进集体”荣誉称号。

针对现今外出打工家长多的特点，为了给留守孩子更多的爱，学校开办了“亲情聊天室”、“建 立了谈心小屋”，得到了团省委领导的高度评价，并被全国《少先队活动》杂志刊发推广。

学校认真开展“雏鹰争章”活动，本着“参与就是进步！提高就有奖励”的宗旨，为了让每一个孩子都有获得成功的喜悦，大队部制订了“两个阶段、三个步骤”的达标争章方案。两个阶段即把一至三年级划分为初级段，四至六年级划分为高级段。初级段的队员主要争夺课程章、自学章、友谊章、礼仪章、节俭章、自理章、服务章、保健章、自护章、队章、自律章；高级段的队员主要争夺先锋章、国情章、国防章、历史章、艺术章、环保章、科普章、探索章、社会考察章、体育章。三个步骤即争章、考章、颁章。队员们按照手册上的达标要求，积极争获每一枚奖章。学校每期组织一次规格较高颁章活动，给在“雏鹰争章”活动中的优秀学生佩戴奖章。

学校把德育与传授科学文化知识有机地结合起来。学校编印了“三字经”读本下发给每一名学生，开展了千人共诵“三字经”、“课本剧”表演，把德育教育和新课改有机结合起来，学生们自编自演了内容丰富、寓意深刻的课本剧，寓教于乐。

学校充分利用社会资源，开展 “社会实践”、“阳光小义工”等教育活动，让学生走进社区，走进超市，走上街头，体验生活，感受生活。其活动在全省、全市有一定的影响，资料图片被团市委选送到团省委编辑成册。

近几年，学校德育工作已初见成效，先后获得常德市“名优学校”、“德育特色学校”、“绿色学校”、“合格化学校”、“湖南省四星级红领巾示范学校”、“省示范性家长学校”，校少先大队两次被评为“全国红旗大队”。学校也多次获得省、市、区的表彰并介绍经验。

学校德育工作已形成特色。学生的综合素质得到了普遍提高，涌现出了一大批思想品德好、学习成绩优的好学生。学生铁爽、文劲涛被评“全省十佳少年队员”，黎安司琪同学被评为全省“文明少年”，文劲涛、洪盈盈、周鑫宇、廖晶等同学也先后被评为市区“十佳少先队员”和“优秀少先队员”。