第一篇：追求智慧教育 成就师生幸福（本站推荐）
追求智慧教育 成就师生幸福
（学校简介）
昌邑市奎聚中学始建于1986年5月，位于昌邑市市政新区，交通便利，环境幽雅，文化氛围浓郁，是全市初中教育的龙头学校。
学校现有教学班21个，1330名学生，102名在岗教职工，专任教师99人，本科学历达标率98%。校园内部布局合理，“教学、活动、生活”三区分立，是昌邑市人民政府表彰的“花园式学校”，潍坊市“绿化美化先进单位”。
近年来，在上级党委、政府和业务主管部门的正确领导下，学校发展日新月异。2007年奎聚街道办事处投资近400万建造了3800平方米的综合实验楼，内部有投资15余万的仪器室、实验室，规模达到省规范化标准；2008年学校投资26万余元更新办公用电脑和用于多媒体教室建设；2009年投资10余万元建设了高起点的学校图书、阅览室；投资10万余元购进学生比赛用“机器人”；2010年投资40多万元建设了昌邑市初中学校第一个塑胶运动场；2011年又投资16万余元建设“校园班班通”，投资18万元更新学生微机室；投资3万余元更新食堂、宿舍设备，使住校生的食宿条件得以优化。
学校全面贯彻党的教育方针，坚持质量立校，科研强校，特色兴校，全面推进素质教育和创新教育，以培养学生的创新精神和实践能力为着力点，以轻负担、高质量为主线，学校积极推行“三名”工程，扎实推进潍坊市的“345优质高效课堂”教学改革。学校经过一年多的探索和研究，提炼出了“自主引领式”五步七环节课堂教学模式。基本流程为“七环节”：创设情境，激趣导入——目标呈现，整体把握――问题预设，自主探究――小组交流，互动质疑――问题展示，解答引领，――巩固练习，总结提升――课堂检测，回归系统。从学生的角度来说，突
出“五步”：第一步：自学；第二步：对学、组学；第三步：组内小展示；第四步：班内大展示；第五步：整理学案，达标测评。学生通过自学、对学、群学，在和谐、愉悦、平等、民主的气氛中得到自我展示，他们公平交流，合作探究，共享成功。
在昌邑市课堂教学大赛中，我校三名教师获得全市学科大赛第一名的好成绩；五名教师获昌邑市教学能手；两名教师获潍坊市教学能手。一名教师获潍坊市教学成果三等奖，两名教师获昌邑市教学成果二等奖，一名教师获昌邑市教学成果三等奖。学校在昌邑市教育局的课堂改革点评和教学管理点评均名列前茅。山东省级教学能手2人，潍坊市级教学能手28人，昌邑市级教学能手46人；获潍坊市政府成果奖一等奖1人，二等奖3人次，昌邑市级政府成果奖一等奖3人次，二等奖11人次。连年被评为“昌邑市教学工作先进单位”，学校教师每年度总有300多篇教科研论文在各级刊物发表和获奖。学校被确立为潍坊市中小学“311”工程“电脑制作特色学校”；被命名为潍坊市“实验教学示范校”和潍坊市“中小学信息技术与学科教学整合示范校”。
学校坚持以“全面发展打基础，个性发展有特长”为办学目标，巧抓契机，搭建平台，积极开展主题化、系列化、个性化、制度化和人文化为主的“五化”教育活动，扎实推进素质教育，形成了鲜明的学校特色。学校注重以立德树人为根本，以传统文化为底蕴，准确定位学校文化，提炼学校精神，打造学校特色，努力建设人文学校、书香学校、和谐学校。我们以“诚笃”为校训，以孔子的“孝悌”、“见贤思齐”、“温故知新”等修身、求知思想与现代教育思想有机结合，作为学校突出特色。学校先后开发了校本教材《〈弟子规〉译注》、《于丹〈论语〉心得》
和《航标》，并走进了课堂。旨在学《论语》，聆听圣贤教诲；读故事，感受做人真谛；谈感悟，共创幸福人生。同时把《论语》的译注制成版面挂在教学楼走廊中，充分利用塑胶运动场地的保护网建设为文化墙，让学生在潜移默化中接受熏陶，在耳濡目染中受到教育，真正达到了“上墙入心”的效果。这样既弘扬了传统文化，又孕育了新的生机，校园中处处洋溢着浓郁的文化气息。
自1989年开始，学校开展的“四十佳”（十佳中学生、十佳班干部、十佳特长生、十佳孝星）和“百名学雷锋标兵”评选活动，获得“四十佳”称号的学生照片和其人生格言一起制成巨幅照片，悬挂在楼道内的墙壁上，以身边的人和事来教育学生、鞭策学生，鼓励全体学生发挥特长，获取成功。
学校的大型团体操“祖国你好”获昌邑市表演优秀奖，最近学校又新排练了近五百人的太极拳方队；学校开展了30多个学生社团，一千多名学生参加，学校的星光敬老社获昌邑市优秀社团奖；小天使社获昌邑市“十佳社团”、潍坊市优秀社团；学校被确立为潍坊市实施“《国家学生体质健康标准》先进单位”、潍坊市“师德建设先进单位”、潍坊市“五个一”成长工程示范校、潍坊市个性发展50强学校、德育科研全国“先进实验学校”。学校教育教学质量的大面积提高，在今年九月二十四日的《现代教育报》上整版报道了学校的教育教学特色。
办人民满意的教育。奎聚中学全体师生正以崭新的姿态迎接新形势的挑战，我们信心百倍，与时俱进，创先争优，把奎聚中学建成教育思想现代化、办学条件标准化、教学管理规范化、学校课堂理想化、学生素质优良化的一流学校。
第二篇：追求教育理想,成就幸福人生
追求教育理想，成就幸福人生 安徽省淮北市濉溪初级中学 任明新
一、追求教育理想，做一个快乐幸福的语文教师
中学语文教师最需要的是什么？有人认为熟悉新课程理念，以至于能把它背诵下来。也有的人认为要提高解读文本的能力，把阅读课上好。其实这两种要求都不错，都是优秀语文教师应该具备的观念和能力。但是我认为还不是最重要的东西。中学语文教师最需要的是追求崇高的教育理想，并为之而不懈努力。
关于追求理想的重要性，中外名人都有论述。比如：
古希腊哲学家苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。” 有一个小故事是这样的：
有人曾问三个砌砖的工人：“你们在干什么？”第一个人说在“砌砖”，第二个人说在“赚钱”，而第三个工人在边唱着歌边回答“建造世界上最美的房子”。数年以后，结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，第三个工人成了有名的建筑师，设计了不少杰作。
三个人在做同样一件事，但是第三个工人把它当做一件最有意义的事来做，就做出了成就，享受了幸福。
1、语文教师要追求怎样的教育理想？
尤其在小学和初中阶段，一个成功的语文教师对于学生有着巨大的影响力。
一个语文教师，仅仅教好几篇课文，做对几套试卷，仅仅批阅、讲评几篇作文，那都是远远不够的。
一个成功的语文教师，首先他自己就要是一个热爱着语文的人，是一个对语文教学有着浓厚兴趣的人，是一个和学生在共同学习中不断成长、享受着快乐的人，也是一个不断奋进勇于进取的人。
著名语文教育理论大师、语感派创立者王尚文教授有一篇文章是我最喜欢的教学论文，题目是《教师教给学生的只有自我》，此文中说：
成功的教师之成功的教学，教师和他所教的学科总是水乳交融而为一体的，仿佛他就是他所教的学科，学科成了他的一部分，他所教的不是他所懂的，而是他所有的；不是外在于他的，而是内在于他的，是他自己心里流出来的，就是他自己。他不可能完全客观地对待它，因为它是他生命的一部分，是他生活内容的一部分，渗透着他的感情，活跃着他的灵魂。语文教师本身应该就是汉语，应该就是文学。对于汉语和文学，他不仅有透彻的理解，更有深刻的感情。
他在汉语、文学方面确实有相当的造诣；而且他使一般的汉语学家、文学家自叹不如的是他有把少年儿童领进汉语、文学大门的热情和本领。他从事的是传承人类文明的伟大工作，在汉语学家、文学家面前他没有丝毫理由因自己是语文教师而自卑，恰恰相反，他会因此深感自豪。
法国教育家第斯多惠说，教学艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励和鼓舞。
我们以为，一个成功的语文教师，还要把他全部的精力和热情投入到培养学生浓厚的语文学习兴趣中去，要把学生培养成终身热爱语文的人。
2、认清自己的社会角色，调整好自己的心态，进入快乐教学状态。
教师是干部身份，是小知识分子，也是劳动者阶层，比起大学教师，研究人员，中小学教师的队伍更加庞大，劳动量更大，但是待遇也稍低些。最近十多年，中小学教师工资待遇在不断提高，这是不争的事实。
但是，尽管如此，目前的待遇还没有达到理想的高度。中小学教师生活在整个社会的中层偏上位置。
如果和有权力的领导比，中小学教师无权无势。如果和经商者相比，中小学教师是穷人。如果和一般公务员相比，中小学教师更辛苦更清贫。我们没有出差旅游的机会，我们没有公款吃喝的机会，我们也没有收受贿赂的机会，我们更没有帮人找工作被人感激的机会。如果我们经常拿自己的短处和别人比长处的话，心态可能会不好，闷闷不乐的。
其实不应该这样比，我们应该调整心态。任何人都无法这样比，任何行业都有自己的优势和短板。
比如有权利的领导，如果他要羡慕有钱人，和商人搞权钱交易，他就成了贪污受贿分子，就会受到法律的制裁。而有钱的经商者，他们的辛苦，他们的挖空心思，他们的商场风险我们看不到。他们如果羡慕有权力的人，他们可能会行贿，或者花钱买官职。他们有了钱，但是不一定获得了等值的幸福，很多时候钱在他们那里就只是一串串数字。今天他们腰缠百万千万，也可能一觉醒来，他们就会身无分文。公务员很悠闲自在，但是，每天要看着领导的眼色过日子，他们有“案牍之劳形”，整天在为各种材料而忙碌，他们心里是空虚的，他们缺少成就感。我曾遇到不少公务员，他们羡慕我们中小学教师每年有寒暑假几个月可以自由。
每个人都会经历一些不公平和挫折，这是人生道路上不可避免的，要把它当做一笔磨练自己的财富，冷静地解决它。
不要牢骚满腹，不要怨天尤人，也不要患得患失，不要忧心忡忡，不要为工资低发牢骚，不要为买不起房子而叹息，也不要为养不起小三而委屈。要学会知足常乐，调整好自己的心态，才能进入最佳的状态。
有些网友评论我是“最纯净的语文教师”，我觉得是有道理的。我说不纯净没办法，我只会干这么点事，不会当官，也没有发财的运气，还养不起小三，甚至连个电动车也没有，每天骑着一辆除了铃铛不响哪儿都响的破自行车，还乐颠颠的，看着同事们一辆辆的崭新的小轿车也不愿眼馋。没有人请咱吃饭，回家自己下面条去，倒也吃得很愉快。因为一顿饭不耽误多少时间啊。
做一个单纯的人，其实也是挺幸福的。青年歌手王筝演唱的《越单纯越幸福》一曲，唱出了在单纯中享受到的幸福：越单纯 越幸福 心像开满花的树，努力的 深爱过 就不苦，越单纯 越幸福 心像开满花的树。大雨中 期待着有彩虹。
有的老师可能会反问我，我们每天这样辛苦地备课、上课、批改作业，我们有什么幸福可言？
我们有什么幸福可言的？很多老师却不知道，我们其实每天正生活在幸福之中呢！
教师的任务是什么？是促进学生健康而快乐地成长。我们工作的对象是学生，是一群正在成长中的孩子，我们每天生活在天真纯洁的积极进取的学生们中间，滚滚的红尘喧嚣远去了，生活中诸多的烦恼远去了，每天早晨，学生们一声声“老师好”的问好声，就是对我们的安慰。我记得有一个教育家说过，做教师最大的幸福，就是看到孩子们纯真的笑脸。
再者，在教育教学中，我们付出了自己的心血和汗水，学生在道德修养和学科成绩方面有了较大提高，我们又获得了成就感。一届届、一个个学生健康而又快乐地成长起来。
从教三十年，我们桃李满天下，这不也是一种幸福吗？
教师工作也如此，与其烦恼、痛苦，不如试着享受。朱永新教授说：“一个教师的价值，不在于他教了多少年的书，而在于他用心教了多少年书。有一些人教一年书，然后重复五年、十年乃至一辈子;有些人实实在在地教五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的。”
在生活中，教师，尤其是中小学教师，就是生活在社会最底层的普通劳动者。也正因此，我们在生活中往往不可避免地有诸多烦恼和挫折，有诸多的不顺心和不愉快。
也许你昨晚为了备好一节课熬了半宿导致随眠不足，也许你为了把课件做得更精彩而煞费了苦心还感到疲劳，也许你昨天还在为家务事和妻子吵了一架，也许为了买房子的首付你不知该向哪位亲友借钱而忧心忡忡，也许昨晚你的儿子因为不认真完成作业惹你生了气，也许前几天惊闻你的一位亲人身患重病，你曾忧心如焚如今仍难释忧虑，也许你前几天还为对一个学生教育方式的不一致和你的同事发生了争执，也许你最近有一个教学难题还未解决，也许班里还有几个违纪的学生让你半夜失眠，也许你所致力的教学课题正处在山重水复的境地……此时的你，可能并未能享受整夜的酣眠而精力充沛，思维敏捷，而可能是睡眠不足，眼里充血。
但是，清晨来到学校，校园里匆忙的脚步声，声声清纯的“老师好！”的问候声，一个个活泼跃动的身影，一张张天真纯洁的笑脸，一阵阵朗朗的读书声，教室门前花坛里散发阵阵的芳香……这些新的一天新的开始充满生机景象激活了你，感染了你，刷新了你。此时的你，心中的烦恼、忧虑、失眠、困倦……全部烟消云散了。你精神抖擞，胡须、头发整理一新，衣装整洁。你在心里对自己说：我又开始了一天的全新的教学生活了，我要刷新自己，多次地刷新自己——我要全身心地、精力旺盛、感情充沛地、积极乐观地投入到新的一天的教育教学中去，让这一切的烦恼和忧虑都烟消云散了吧！
站在讲台上，我们心中充溢着一种特有的幸福感和快乐感。站在那里，我们仿佛是一位站立在出海远航的巨轮上的船长，带领着孩子们走向浩瀚无际而又魅力无穷的语文海洋。有一种特别的自豪感和庄严的使命感。
这里有激情，有快乐，有趣味，有美的享受，也有痛苦的思索，在痛苦之后快乐着。在这里我们不断地发现着、探索着语文之美，我们快乐又幸福地成长着。
3、乐观而智慧地看待语文教师的清苦。
前几年，语文教学界有一位名师也仿照此句式说了一句切合现实也令人信服的话：在当今教坛，做语文教师难，做中学语文教师更难，做一名优的中学语文教师则是难上加难。
众所周知，当今新课程改革的春风吹遍了中小学各学科教学的课堂。很多语文教师被新课程理念支使得一头雾水，以至于越来越迷惘：只读不写的课不是好课，只写不读的课也不是好课，不使用多媒体课件的课不是好课，只学课内不拓展延伸的课也不是好课，而不开展小组讨论、不配音乐伴奏、未有表演等形式的课也被评为不是好课……林林总总，评价标准出奇的多，让很多语文教师常常感到无所适从，进退两难。更为让语文教师们难以承受的是，无论是一般家长还是社会上的一般人士，乃至别的学科的同仁教师们，谁都可以对语文教师指手画脚。
至于语文教师的作业量大，——课堂作业，基础训练，日记，课外阅读，大作文等；批改繁琐，难度大；备课也是繁琐难度大，这些只有中学语文教师所承受的远高于其他学科的重压，早已成为不争的事实。
从最世俗最浅显的角度来看语文这门学科，它虽然在中小学的三大主干学科中一直排行老大——不是吗，一说到它们就是语数外，语数外——仿佛它真的成了三科中的老大似的。可实际上呢，真正重视它的人（学生、学生家长、社会各界人士）又有多少呢？君不见现在各类中小学生辅导班里，绝大多数在补英语，一部分在补数学，少数在补物理和化学，补语文的几乎绝迹。语文沦为三大主干学科的龙尾。也难怪啊！谁让咱们语文学科提分那么慢呢？没有显著的提分，哪个家长还愿意为之投资呢？其他学科老师可以大把赚着钞票，而我们语文老师却只有喝西北风。不是吗？没有学生家长愿意为此而投资啊！
其实我们完全可以换一个角度看这个问题。地方教育主管部门三令五申，现任教师不准参与有偿补课，有些比较吃香的学科老师可以利用晚上或者节假日去赚些额外收入，但是要想一想，即使他们那偷偷摸摸的行为暂时没有败露，他们也是在惴惴不安中度过的，有一种不敢见光日的胆怯心理吧，有时晚上会做噩梦吧，因为担心随时会被查出来，随时有可能受到处理，所以他们说话做事都要谨小慎微。如果长期这样做，肯定能赚上一笔钱。可是健康学研究表明，一个人如果长期处于紧张恐惧之中，易于引发各种疾病的。所以如果从长时间来看，还是活得清贫而坦然些更好，每天睡的轻松，都做一个好梦。
再者，语文教师有一个别的学科不能比的强项，那就是阅读和写作，在别的学科老师补课赚钱的时候，语文老师也可以学着陶渊明“常著文章自娱，以乐其志。”虽然没有物质的收入，但是在精神上，也是富足的。
——其实也可以有物质的收入的，据了解濉溪县城关中心校的丁玉宝老师就经常收到各地寄来的汇款单，他写作的散文作品经常见诸报端，这不也是精神和物质双丰收吗？
4、引领学生一起阅读和写作，在阅读和写作中享受快乐和幸福。
中学语文教学的主要任务是教学生们读书和写作，这是大家都知道的常识。那么，语文教师自己也要读书和写作，这也是毋庸置疑的吧。
语文教师第一要读书，读什么书？至少两类，一类是关于教育教学研究类的书刊杂志，包括教学专业期刊，如《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《语文建设》《中学语文教学》等；一类是学生课外阅读的书。
教师的读书、备课，要养成素读的习惯，读出自己独立的见解和独特的感受，把自己的阅读感悟和学生一起交流，能够起到提高学生阅读水平的作用。
语文教师第二要写作，特别注意要原生态写作，不要什么东西都在网上下载，那样会使自己大脑生锈的。
可以写一些教育随笔、教学论文，也可以写些文学作品。要通过教师自己的写作，引领学生爱上写作，给学生做一些写作的示范。
①培养学生写作的兴趣，使他们养成写作的习惯。我经常在七年级时和学生们交流随笔的写作，不仅用学生的随笔，也用我自己的随笔交流。
②指导学生提高写作水平。《我看街头下跪者》——《紫藤萝瀑布》——用一个突兀的开头激发阅读者的兴趣。《睁开眼睛看世界了》——指导写作《我和——》写自己熟悉的一种动物。都取得了较好的效果。
在与学生们的阅读交流和写作交流中，可以感受到引领着学生们在发现语文之美中快乐着的真趣味，可以获得了与学生与作者们思想和情感碰撞的幸福。
5、广交文友，全身心投入到语文教学中去，享受教学教研的乐趣。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。
要做到这样，就需要教师全身心地投入其中，而只有全身心地投入其中，才能享受到教育教学教研的乐趣。一边教着书，一边做着生意，炒股票，搞投资，常喝酒打麻将，都是不可能体会到教学的乐趣的。
无论做什么事情，一个人的态度非常重要。激情投入地工作，与麻木呆滞地工作，完全不同。爱默生说：“一个朝着自己目标永远前进的人，整个世界都给他让路。”
①淮北地区是中小学语文教学的沃土，从小学到初中乃至高中都有很好的研讨环境和氛围，要学会广交文友，多向方家学习。
孔子说过：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
要积极主动地广泛地向同一教研组的其他老师学习，以人之长补己之短。也可以向外地的名师网友学习，向本地的名师专家学习。
孔子还说过：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。无友不如己者。
要想尽快提高自己的教育教学水平，最好的捷径是向超过自己的专家和名师学习。古人说，听君一席话，胜读十年书。就是此意。
淮北市名师：张敬邻主任、朱维东老师、刘胜武主任、常彦龙主任、任强教授、董奇峰教授、李宗玲老师，丁艳艳老师，董秀娟老师、……
不仅要多听名师的课，还可以多和他们做单个的研讨交流，从每一位名师身上获得他们专业的精髓。
故余虽愚，卒或有所闻。
②多向全国名师学习。余映潮、王君、董一菲、窦桂梅、孙双金等中华语文网的教师博客。
二、在教研中丰富自己，充实自己，提高教育教学质量。
1、教学与教研：
教研来自于教学，它要服从于教学的需要，要为教学服务，能用教研的成果来指导我们的教学。教研和教学密不可分，它不能脱离教学。
教学论文是教学活动的副产品，它是在教育教学过程中附带生成的，它不是教学的目标，不是为了写论文而写论文的。教研的灵感、问题、课题都来自于教学，是在教师钻研教材、设计教学和实施教学过程中发现问题、解决问题的时候形成的。
这些论文都是为了解决教学中的问题而写作的。
论文《作文文体教学永不过时》发表于2006年第9期《中学语文教学》杂志上。论文《语文阅读教学中的主问题设计》发表于2007年第8期《中学语文教学》杂志上。论文《结构分析在中学语文阅读教学中的妙用》发表于2008年第7、8期合刊《中学语文》杂志上。
论文《把鲁迅先生请下神坛——探求中小学生“怕读周树人”的对策》发表于2008年第10期《语文教学通讯·初中刊》杂志上。
论文《致力上好朴实高效的家常课》发表于2010年第3期《语文教学通讯初中刊》杂志上。论文《初中古典诗词教学设计的策略》发表于2011年第1期《语文建设》杂志上。
关注近几年来阅读文本方面的最新研究成果，并且尝试着将这些成果巧妙地引入和化用到阅读教学中去，取得了一些出人意料的教学效果。
在教学汪曾祺的散文《端午的鸭蛋》时，在梳理了文章的主要内容后，要引导学生体会作者对故乡独到的深沉的感情，我就对学生说，有两位老师在读这篇散文的时候发现了一个有趣的现象，写成了一篇小文章叫作《情到深处不讲理》，你能从文中读出来这样的“情到深处不讲理”的句子或段落吗？结果学生们兴味盎然地从文中找出了这样的语句。让学生明白“不讲理”是因为“情到深处”，“不讲理”是“情到深处”带来的结果。“因为这样的语言形式更能表达作者对家乡咸鸭蛋的痴情，更能够表现出作者对儿时生活的无限怀想，更能够表现出他对故乡的由衷热爱。”
2、读书与写作：
3、专题研究：从教二十七年来，一直耕耘于中学语文教坛。在古典诗词教学、课外阅读指导、作文点评升格指导、文言文阅读教学、《论语》教学指导等方面有自己独特的探索，形成了自己“活泼灵动”又“扎实高效”的教学风格。
4、开发语文教学资源：和中学生一起读论语，全能语文，李白佳作，……
三、看看窗外的世界——
新教育：过一种幸福完整的教育生活
最近两年来，我交了小学语文教师的网友，和他们在网上有一些交流，了解一些新实验教育的情况，为之而感奋，从一大批小学教师身上获得激励和鼓舞。
目前为止，全国参与新教育实验的学校达到几千所，参与实验的小学老师达到近十万人。
小学教师在职称上比初中低了一级，大多是小教高级，很少有人能评到中教高级，月工资就比初中少了几百块。而他们的教学负担并不比初中教师轻松，只要是语文教师必须担任正班主任。但是他们这个群体能有这么高的追求，能愿意为了“过一种幸福完整的教育生活”而投入自己全部的精力和智慧，实在让我们感动和敬佩。同时也激励了我们，我们初中教师又何尝不能追求这种幸福的教育生活呢？
两年前，我和这个实验教师队伍中的一位四川省女教师在QQ上聊天时了解到，他们中的大部分人不仅和学生们一起写作教育随笔，而且参加网上师范学校的学习。
他们学习的内容大致有
1、新教育综合课程
2、第56号教室的奇迹
3、苏菲的世界
4、中国哲学简史
5、电影课程专业必修－－
1、构筑理想课堂（研课）
2、唐宋词十七讲
3、古老的回声。《第56号教室的奇迹》，雷夫·艾思奎斯著 参考书目：
1．《孩子们，你们好》，阿莫纳什维利著 2．《优秀是教出来的》，隆·克拉克著 3.《成功无捷径》，雷夫·艾思奎斯著 教材三：《苏菲的世界》，乔斯坦·贾德著 教材四：《中国哲学简史》，冯友兰著 参考书目：
1．《中国思想通俗讲话》，钱穆著 教材五：《儿童的人格教育》，阿德勒著
教材六：《教育人类学》，博尔诺夫著，华东师大出版社 教材七：《西方教育心理学史》，高觉敷、叶浩生著 教材一：《唐宋词十七讲》，叶嘉莹著 参考书目：
1． 《汉魏六朝诗讲录》，叶嘉莹著
2． 《汉字的魔方――中国古典诗歌语言学札记》，葛兆光著 3． 《名作细读》，孙绍振著 教材二：《古老的回声》，王富仁著 参考书目：
1．《唐诗杂论》，闻一多著 2．《唐诗综论》，林庚著
3．《李白传》，李长之著（或李长之著《道教诗人李白及其痛苦》）4．《苏东坡传》，林语堂著 5.《陶渊明传》，李长之著
教材三：《人间词话汇编汇评》，王国维著，周锡山编校，北岳文艺出版社 参考书目：
1．《诗词例话》，周振甫著
教材四：构筑理想课堂（汇编本，新教育研究中心自编教材，提供电子版）教材五：中国文论（汇编本，新教育研究中心自编教材，提供电子版）参考书目：
1．《文学性讲演录》，孙绍振著
2．《金圣叹评点水浒传》，施耐庵著，金圣叹评点
看看这些书目，我们初中教师是否感到惭愧？
最近几年研读了新教育研究中心骨干教师干国祥的部分课例，以及其《生命中最好的语文课》，有一些收获。
新教育实验，由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动，全国教育科学“十五”规划重点课题。一个以教师发展为起点，以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
近几年来，新教育实验因其强调教育者自身的行动反思，以及新教育共同体对社会公益的关注而倍受瞩目，形成国内著名的教育NGO。
在当下环境下，“过一种幸福完整的教育生活”仍然只是一个值得追求的理想境界，一个必要的乌托邦。而重申教育理想，重建理想教育，恰恰是新教育共同体成员——一群教育理想主义者的追求。在现阶段，这一追求主要体现在新教育人力图实现的“四个改变”上：改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育科研的范式。而实现这四个改变的方法与途径，是新教育实验倡导的“六大行动”。
“过一种幸福完整的教育生活”是新教育实验的核心理念，而称之为“六大行动”的“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“培养卓越口才”、“聆听窗外声音”、“建设数码社区”、“构筑理想课堂”，则是新教育实验的基本方法。
实验开展的这几年来，取得最大成果的一是营造书香校园，二是师生共写随笔。新教育实验提倡师生共写随笔，最终目的不是为了发表与出版，但这几年来实验老师发表与出版的大量的文章和书籍，却不能不说体现了这些实验老师在理论上的成长，不能不认为是新教育实验重要的甚至是丰硕的成果。在教育在线论坛与博客，有数千教师在坚持着写教育随笔，开辟个人成长专帖。用笔记录自己的教育生涯，已经成为新教育实验的一道独特风景。生活方式
“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式。
在物质文明的飞速发展中，童年却充满了危机：电视文化、网络游戏、应试教育等童年的杀手，潜伏在这个世界的每个角落，随时准备着吞噬孩子们的闲暇、良知和身心健康。电视和网络让我们不得不眼睁睁地看着儿童的天真、好奇渐渐退化，然后扭曲成为伪成人的可悲面目；应试教育剥夺了儿童的闲暇、游戏、个性，让他们过早地学会争斗、计算、幸灾乐祸。在设法把电视文化、网络游戏、应试教育从童年生活中清除的同时，我们还应该给予他们一种积极的生活方式，培养他们健全的心智，让他们能够从容地应对一切生活的诱惑与压力，平安地度过危机重重的童年。
这种积极的生活方式就“晨诵、午读、暮省”。整合课程
新教育认为，教育的根本的目的，应该培养出既有着民族情怀，又有着全球视野，既有着本真的生命体验，又拥有全面的科学知识，具有创造能力的未来公民。为了实现此一目的，新教育实验启动了公民教育课程与生命教育课程。
四、用三首爱情歌曲诠释教师追求的教学和教研三境界。
王国维在《人间词话》说——古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。此等语皆非大词人不能道。然遽以此意解释诸词，恐为晏欧诸公所不许也。
用当代青年歌手王筝的三首歌——《没有人比我更爱你》《想着你睡不着》《越单纯越幸福》诠释教师追求的三个境界。
《没有人比我更爱你》：没有人会比我更爱你，为你放弃自己也愿意。为你付出生命也愿意。——爱得执着，爱得专一，爱得深沉。=“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”
《想着你睡不着》：想着你 睡不着 盼望明天快来到，早早见到你 早早说你好。想着你 睡不着 一起看着月亮一起笑，我们要一起老 老得不行不行还拥抱。——陶醉其中，如胶似漆，难分难舍。
=“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
《越单纯越幸福》: 越单纯 越幸福 心像开满花的树，努力的 深爱过 就不苦，越单纯 越幸福 心像开满花的树。——热爱生活，专一执着，坚持不懈。=“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
推荐几本书：
王荣生《听王荣生教授评课》 余映潮《阅读教学艺术50讲》 葛兆光《汉字的魔方》《唐诗选注》 王君《王君教语文》 叶嘉莹《唐宋词十七讲》 孙绍振《名作细读》 刘逸生《宋词小札》。
希望在座的初中语文教师，也能追求崇高的教育理想，焕发出新教育实验的热情，积极投身到教育教学中去，在教育教学中享受快乐和幸福。
第三篇：师生共同发展 成就幸福人生
师生共同发展 成就幸福人生
——海林市第一中学2011学校工作汇报
2011年，我校按照全市教育工作的总体部署，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和第四次全国教育工作会议精神，紧紧围绕全市教育工作报告《坚持科学发展 全面提档升级 加快推进教育强市战略》的要求，以特色发展为主题，以提升质量为主线，以“创先争优”为统领，以巩固和发展学校标准化建设成果为牵动，以有效教学、高效活动、实效装备、长效机制为要求，秉承学校传统，坚持“为教师专业成长服务，为学生全面发展服务”思想，全面开展学校各项工作，下面向各位领导做简要汇报。
第一部分 主要工作
一、思想管理。包括职业道德规范，发展愿景凝聚，奋斗目标引领，价值观念导向。1.职业道德规范。
主要包括：遵守教育法律法规，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神，具有良好职业道德修养，为人师表，具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
重视中学生身心健康发展，尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生，不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生，尊重个体差异，促进中学生的自主发展。
德育为先，重视中学生的全面发展，激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。
有爱心、责任心、耐心和细心，乐观向上、热情开朗、有亲和力，善于自我调节情绪，保持平和心态，勤于学习，不断进取。
2.发展愿景凝聚。通过强化一中的办学理念（师生共同发展，成就幸福人生），引导教师充分认识一中在海林教育事业中的地位和责任。
一中应该是海林市初中教育和特长高中的主要研究基地；是海林初中和特长高中落实素质教育要求、培养学生全面而富有个性发展的重要阵地；是海林文化建设的重要参与者。
3.奋斗目标引领。创建省级义务教育标准化先进学校和牡丹江市级示范性特色高中。4.价值观念导向。包括学校观、教师观、学生观。学校观。
追求宁静。学校在社会分工中的独特功能要求学校应保持一种宁静的氛围。现在学校的基础设施还是比较齐全的，虽然比照省优秀示范校标准还有些差距，但与一些同类学校相比，还是不错的。因此在硬件环境相对稳定的条件下，学校就应该努力追求一种可以致远的宁静。一个国家、一个民族可以传承万代、生生不息的只有自己的文化，而文化的传承是需要宁静的。
在宁静中，学校可以按照自己理想的目标，诗意地前行；在宁静中，老师们可以领着孩子诵读吟唱，幸福地生活；在宁静中，孩子们可以用心去感悟过去、现在和未来，茁壮地成长。2010年，当代著名教育家魏书生在海林讲学时，为魏芝红副市长题词，内容就是“静能生慧”。在人们过多地关注物质利益、过多地关注办学条件、过多地关注“状元”和前几名的情况下，只有学校，也必须是学校，能承担起“追求宁静”的责任，提醒人们在享受美味的面包时，别忘了生活中还要美丽的水仙花。
崇尚研学。学校应有重视教学研究、关注业务学习与提高的“研学”之风。风气是一种软实力，不见其形，它却可以强壮一个集体，也可以消噬一个团队。作为教书育人的主要场所，学校的研学之风气是不可或缺的。现在的生活好起来了，吃穿住用行等条件越来越好，难免社会的关注点会向这方面倾斜（车子、房子、票子）。我们不反对教师优越的物质生活条件，但更注重的是它能与扎实的教育教学基本功和高效的课堂教学及良好的反思意识结合起来，否则老师就不是好老师，学校也不会是好学校。
社会责任。学校作为文化传播与弘扬的主要社会机构，理应承担起弘扬主旋律、坚持主流价值取向的社会责任。继承优秀的传统文化，秉承伟大的爱国主义精神，发展社会主义的先进文化，抵制各种社会思潮和落后、腐朽的思想观念，学校是大有作为的。海林一中建校已近60年，在林海大地的教育百花园中是鲜艳灿烂的一朵，为海林地方的经济社会发展培养了大批优秀人才。在海林各项事业突飞猛进的今天，海林一中更应该担当起自己的责任：领风气之先，育栋梁人才，做海林城市文明建设的主力军。在家庭做孝顺儿女，做慈爱的父母；在社区做文明市民，和睦邻里；在学校做优秀教师，做学生的良师益友。
风清气正。自然环境和社会环境是人们生存的必备条件。其中社会环境是由人来掌控的，同时也会反作用于人们的工作和生活，人是制造者也是受益者，相互影响，相互制约。国风、民风、家风，犹如空气之于人，看不见、摸不到，但却影响着人们的生存与健康发展。当我们生活在勤劳节俭、勇敢顽强、善良友爱、公平正义，仁爱宽容„„的氛围当中，无论身心都是有益的，无论国、家都是幸福的。这个氛围，就如同一个“心理场”，浸润着每一个心灵。
学校作为一个社会单位，承载的则是国家与民族赋予的传播文明、培养下一代的光荣使命，风气对于它的重要性不言而喻。海林一中的校风是敬师爱生，自强不息；教风是治学严谨，求真务实；学风是刻苦奋进，勤学好问。这些风气是一种理想状态，也应是一种日常状态。
教师观。
教书育人。无论是你选择了教师，还是教师选择了你，作为实现自我价值的手段，作为立足社会的重要依靠，都应该充分认识自己职业的社会责任所在：教书育人。“传道、授业、解惑”是作为教师最基本的职业要求，绝大多数教师还是能够胜任和完成的。“育人”更重要是“成人”，具有良好的思想品质和道德觉悟、健全的心理品格、基本的审美能力等等。因此，教师要从社会历史发展的长远目光审视教育的本质，那就是“成人在先，成才在后”，既关注学业优秀的孩子，更给予学困生以人文关怀，给他们以尊重、以理解、以宽容、以期待、以信心。
善于学习。广义上讲，任何人都应在一生中善于学习。而作为教师则必须是善于学习的，因为这个职业的特殊使命是培养下一代，培养社会的建设者和接班人。教师的业务能力从某种角度说，影响着整个社会发展的方向与速度。而社会实践在发展，作为实践总结出来的知识也在不断地更新换代，因而唯有学习，不断地读书学习，使自己成为博学、善思、爱读的人，才会更好地影响自己的学生，使他们养成爱学的良好品质。
有人说，现在的教师是“最没有知识”的人，因为教师用几年时间就可以把教材用过一遍，然后就是“重复”，如果教师没有“新思想”、“新观念”，抱着教材还是可以“应付”下来的。而那样是相当危险的—于国、于民、于学生。
善于调整。我一直认为能尽快地适应环境要求，适应社会需求，是一个人良好的心理品质表现。而作为教师，则更应具备这种善于调整的能力——只因是教师。顺应教育形势要求，善于接受新事物，支持新课改的精神要求，遵循学校的教育教学常规，也是为师之道、为师之本。只因我们是老师。
淡泊宁静。永恒的不是面包咖啡，精神和理想却能持久地给人以追求和动力。当代社会，经济迅猛发展带来丰富的物质生活同时，社会衡量人成功与否的标准出现偏差，以经济效益论高低，精神与价值追求却不可避免地出现缺口。很多优秀的教师，早晨带着朝露来，晚上放学后很晚才回家，生活不是很富有，但工作优秀，人生的价值充分体现，这才是真正的“教师”。有的老师比较注重自身的经济水平，一部分精力用于思考如何“发家致富”，就势必会影响备课与上课质量，减少批改作业与辅导学生的时间和精力，无暇顾及教学之后的反思与研究，教书育人的责任从何谈起。
学生观：
文明。学生要遵规守纪、举止文明。这是做人的基本要求，也是孩子们以后的立身之本。学校和教师应认真教育，加强规范与培养，让男孩子成为谦谦君子，让女孩子成为窈窕淑女。
健康。包括身体与心理。先说身体。如果从人的自然性来讲，生命健康是第一位的，否则一切的一切都归于零。所以从长远看，每天体育活动一小时，组织一些常规的、学生喜爱的体育、文艺活动，让孩子们轻松一下疲劳的筋骨，愉悦一下紧张的神经，一定不会影响他们的成长。体育课、间操、眼操、运动会、艺术节等活动要坚持好。下学期的师生运动会一定要筹划好，组织好。我们要文化成绩，更要健康身体。我愿意坚守，希望我们坚守。
心理健康。我认为可以包括：自信、坚强、乐观、宽容、勤奋、认真、合作、积极等心理品质。由于民族的心理特点、传统教育的习惯、当前中国家庭子女的结构形式、教师的教育观念、社会评价取向等因素，使得目前学校教育比较注重知识传授，比较倾向成绩评价，比较喜欢发现孩子的“不足”，比较习惯“悉心呵护”„„
我们已经开始注意到，目前情况下孩子的心理品质的培养，本身已经是进步了。作为学校应继续顺应时代发展要求，加强对学生各种心理品质的培育。
亲近自然与社会。中国的孩子善于读书学习，缺乏社会实践，缺乏对自然的亲近。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，整日地在学校里、在课堂上，诵读、分析、归纳、演练、反思。
哲学上讲，实践出真知，实践推动认识的发展。学生在习得大量的自然科学与社会科学知识的同时，如能辅之以适量的社会实践活动和走近自然活动，会更好地理解和接受新知，提高研究问题和解决问题的能力。
乐于探究。常听老师们抱怨：学生不乐意学习，也不会学习。没有老师的督促和安排，就不知道干什么。这个问题当然不应把责任推给哪一位具体的老师，因为传统和习惯使得我们在最初的教育中，强调的是接受、服从，不需要也不能质疑所学知识，所有问题都有标准答案，所有问题也尽可以等老师来为你解决。就象“衣来伸手，饭来张口”一样的“保姆式”服务。那么，教
师们就应该从引导和启发学生主动学习上下功夫，否则教师很累，学生也不爱学，效果不佳。
二、作风管理。
1.继续推行“认真、快、坚守承诺”的工作作风，增强干部整体团结（合则利，分则损。互相补台，好戏连台，互相拆台，共同垮台），打造和谐的工作环境。
2.加强三风建设。校风：敬师爱生，自强不息；教风：治学严谨，求真务实；学风：刻苦奋进，勤学好问。
3.加强教师出勤坐班管理，严格了请假制度，精神面貌不断提振。
三、课程管理。包括学科课程和校本课程、综合实践活动课程。
1.学科课程。学校严格执行国家课程标准，开齐学科、开满学时。大力推进教学模式的改革，今年五月份组织了几个兄弟学校的教学模式研讨课，明年五月份继续组织推进活动，同时我们决定在春学期开始，组织全体教师过关课，下大力气提高教育局倡导的有效教学的落实力度。
2.校本课程。高中的美术课和初中的书法课、舞蹈课。
3.综合实践活动课程。以文化人，帮助孩子亲近社会和自然。多一把尺字衡量学生，让更多的孩子体验到成功，用低成本换取较多学生的运动兴趣，提高心理素质。
教育方面：安全教育周的板报展评、突发事件的疏散演练、户外远足、校运会、雪地足球赛、篮球赛、拔河比赛、接力赛、跳绳比赛、班级特色文化、校园之星评选、校园广播、青少年健康人格教育基地活动、法制报告会、海林书协甲骨文书法讲座、《弟子规》课本剧、端午诗会、纪检委庆祝建党90周年翰墨廉风书法笔会等。
教学方面：英语单词过关大赛、数学竞赛、史地生知识竞赛、键盘打字大赛、学生美术作品展、手抄报展、书香校园活动、经典诵读、牡丹江市“邮政杯”中小学生征文大赛、海林市第六届书信感恩大赛、环保主题绘画大赛、汉语言文字大赛、手绘明信片大赛等。
四、制度管理
落实民主管理制度。召开两次教代会，广泛征集教职工对学校重大问题的意见、建议（考勤制度、职评方案、教学常规制度、教学模式推进方案、违规补课处理办法）
落实教师培训学习制度，促进教师专业发展。国培：语文、数学、英语、综合、美术、生物、物理、信息技术8人。到哈尔滨、牡丹江、铁力等外地听课、赛课、中考信息会等40人次。即将参加的命题员培训和对培训者的培训共19人。
落实听评课制度。校级领导每年听课平均达80余节、中层听课平均在50余节，教师平均每人32节以上，能及时评课。
落实后勤保障制度。教师自行拆卸和安装绿地护栏300米，栽种松树苗和丁香共300余棵，改造多功能教室，冬季加装防寒塑料布。
落实学校宣传和信息报送制度。今年3月份刚刚改造新建的网站访问量30000多人次，今年校报印制37期，共有师生原创作品194篇。
第二部分 主要成绩
1.中高考。今年高考美术生上线率69%，；音乐生上线率80%；体育生上线率43%。中考我校有186人被重点高中录取。
2.行政表彰奖励。牡丹江市“十一五”期间科研兴教先进单位、“邮政杯”作文大赛组织奖、德育科研工作先进单位、“十一五”科研兴教标兵单位、海林市教体局第六届书信大赛组织奖、宣传部2011楹联大赛组织奖、教育系统职工艺术展演最佳组织奖、中小学艺术展演舞蹈二等奖、艺术展演合唱二等奖、第七届速滑比赛三等奖、教育系统教职工运动会团体第三名、教育系统教职工运动会八段锦二等奖、教育系统教职工运动会男女篮球二等奖。
3.提供现场或经验交流。全省青少年健康性格教育现场会、省级学校共青团工作调研现场会、牡丹江市“先学后教”教学模式现场观摩会、校长研培现场会经验交流、海林市级“十一五”课题结题答辩现场会、海林市学校消防安全疏散演练现场会、海林市新秀、能手、带头人笔试现场、韩国釜山姊妹学校联谊现场会。
4.受检情况。国家园林城检查必检单位、国家体卫艺督导检查迎检单位、牡丹江市普通示范性高中研评迎检、牡丹江市教育局调研检查。
第三部分 存在的主要问题
1.教学改革纵深推进不够。提高教学质量，增强学校竞争力，教学改革刻不容缓。我们不能满足于形式上的完成，而更需要实质上的推进，这将是我们明年工作的重中之重。
2.教职工观念转变不够。学校发展到今天，规模空间已非常有限，下一步面临的将是“质”的提升。如何对待前进中各种各样的问题，适应时代的发展，教职工思想观念还有待进一步转变。
3.基础管理有待加强。学校的管理制度已基本健全，但在实施的过程中还遇到很多问题。一方面要继续修改完善相关的规章制度，另一方面，要继续加大以绩效考核为中心的学校管理文化建设的力度，注重工作安排的系统性、连贯性。
4.办学行为还要进一步规范。我校现有在校生 2365人，42个教学班，平均班额56人。个别班级存在大班额现象。
5.教师队伍老龄化问题严重。我校在岗教师平均年龄44岁。其中30岁以下没有，30-35岁只有24人。教师职业理想、进取精神、幸福指数不高，职业倦怠严重。这可能也是当前的共性问题。
第四部分 明年工作设想
1.加强队伍建设。认真学习、贯彻、落实《中学教师专业标准》。加强教师的师德建设和专业化发展。
2.明确确立省级学校标准化建设先进学校目标，积极争取上级支持，认真、严格进行自查、整改，不断提高、完善学校标准化建设水平。
3.认真梳理牡丹江市示范性高中研评反馈意见，力争通过回头看复检。
4.启动实施牡丹江市普通高中多样化、特色化发展试点实验校项目，总结、梳理、提炼我校特长高中多年办学经验，继承和发展特色化办学成果，发挥前瞻、引领、示范作用。
5.推行“先学后教、当堂训练”教学方式，汇集典型教学案例和课例，初步形成学校特色、高效的课堂教学模式。
6.强化学校管理，提升管理文化建设水平，提高执行力。
“朝受命、夕饮冰，昼无为、夜难寐”。回顾过去，作为一中人，我们问心无愧，引以自豪；展望未来，我们满怀憧憬，激情昂扬。我们懂得，教育不仅承载着每个孩子的命运、每个家庭的
希望、更承载着整个社会的未来。我们愿在教育局的正确领导下，为海林教育事业的大发展、快发展、和谐发展，不懈努力，贡献一中的一份力量！
海林市第一中学 2011年 12 月27日
附件：
海林一中教职工绩效考核实施方案
根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》和《黑龙江省关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的实施意见》以及海林市教育局的通知精神，结合我校实际，为解决目前存在的实际问题，特制定本实施方案。
一、指导思想
以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。坚持公平公正、公开透明，充分发扬民主，增强绩效考核工作的透明度和考核结果的公信力，全面考核教职员工的德、能、勤、绩。
二、基本原则
1、尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
2、以德为先，注重实绩。把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
3、激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。
4、客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
三、考核内容
（一）考勤方面
1、事假
（1）请2小时事假扣2元（每人每周可以有一次短假不扣费，一个月累计四次，按月计算）；请半天事假扣4元；请一天事假扣8元。
（2）凡请假超过2小时的采取叠加的方法考核。即：当月内，请假在2小时以内的，前四次按正常情况考核，第五次进行叠加，方法如下：第五次请假，每两小时扣3元，半天扣6元，一天扣10元；第六次请假，每次扣4元，半天扣8元，1天扣12元，但一天因事假扣款最多不得超过12元。
（3）因请假所丢的课要在前一天、当天或后一天补上，丢课每节扣2元。（4）迟到、早退每次扣1元；迟到、早退超过30分钟按旷工半天累计。（5）旷工1天扣20元，不请假离校脱岗按旷工一天处理。
2、病假
（1）无医生诊断书和证明按事假处理。
（2）有医生诊断书和相应的药费收据但不住院的病假不扣病假费；因病住院有住院手续的不扣病假费。代课每节课补2元，代课同时按教务处考核细则加分。
3、其他
无故不参加升旗仪式的，每人次扣2元。无故不参加学校大会、学年例会、班主任会等集体活动的，每人次扣5元。
4、满勤奖
每年设50元的满勤奖励工资。
（二）班主任工作方面
（1）不按时上交班任工作计划、总结、手册、论文等材料，扣1元，不交扣10元。（2）不按规定组织参加班会、团活、班主任会等各种活动的，每次扣1分，不参加扣10元。（3）本班住学校宿舍的学生表现好，每月每人次加2元（政教处以宿舍记录为依据进行公示）。（4）本班学生流失一人次扣50元。（以教务处学期统计为依据，本条自此方案执行之日起实行）。（5）组织班级内部的艺体、读书、演讲、学科竞赛等特色活动，每次加5元。（学年统计为依据）（6）“流动红旗”评比，每获得一面奖励5元。
（三）教学工作方面
（1）不按时上交教务、科研等部门工作计划、总结、教案、听课笔记、作业、论文、业务学习记录表等材料，一次扣2元，不交扣10元以上。
（2）不按时上课，每迟到一次扣1元。
（3）体罚或变相体罚学生，或将学生逐出课堂，视问题轻重，每次扣10元以上。（4）不按要求出试题或小组公开课，扣10元。
（5）课堂教学组织不力，出现违反课堂常规要求的现象，视问题轻重，每次扣2元以上。
四、组织机构
考核工作领导小组：负责全校教职工绩效考核工作的组织、督查和管理。组
长：校长 副组长：副校长
成员：相关部门和学年负责人、教职工代表若干名
考核工作办公室：具体负责教师绩效考核组织实施工作。
主
任：李江海
成员：相关部门和学年负责人、教职工代表若干名
五、实行方式
以上各项考核，每月进行一次汇总统计，年末统一扣除。汇总统计结果每月公示。
六、实行时间 教师代表大会表决通过，自2010年12月9日起实行。
第四篇：传承红军精神 成就师生幸福
传承红军精神 成就师生幸福
——黄岛区滨海街道中心小学学校文化特色创建方案
一、可行性分析
（一）上达天时：党和国家领导人、老一辈无产阶级革命家给予我校深情关怀。
全国红军小学建设工程于2007年由前中央领导李瑞环同志和老革命家亲属倡导发起；中央军委原副主席迟浩田上将任荣誉理事长，第十一届全国人大外事委员会主任委员李肇星任名誉理事长，第十一届全国人大教科文卫委员会副主任委员李树文任名誉理事长，原海军副司令员赵兴发中将任理事长。
2011年8月，习近平主席题词：‚近期开展的‘捐建希望工程红军小学’工作已有一个好的开端，望继续努力，把实事做实，好事办好‛。
2011年8月20日，全国人大外事委员会主任委员李肇星、全国红军小学建设工程理事会名誉理事长李树文、中国人民解放军原海军副司令员赵兴发亲临我校举行授旗授牌仪式，标志着青岛市第一所红军小学成立。李肇星、李树文和全国红军小学建设工程理事会理事吴永强向学校捐款25万元，李肇星向学校转赠了500册国学大师季羡林的著作，我国老一辈无产阶级革命家习仲勋的夫人齐心为本次仪式发来贺电并赠送5台电脑，著名电影表演艺术家田华为学校赠送一套电影放映设备及60部红色经典影片。
2012年 8月24日，中央军委原副主席、全国红军小学建设工程理事会荣誉理事长迟浩田在北戴河接见了全国十所红军小学的优秀师生代表，我校张明叁校长和闫雯同学受到了迟浩田的亲切接见。
2012年10月16日，我校师生参加了‚欢庆中国共产党第十八次
全国代表大会闭幕暨习近平同志为红军小学建设工程作出重要指示五周年全国革命老区红军小学优秀学生颁奖仪式‛，我校的张涵同学被评为‚全国红军小学优秀学生‛，在北京钓鱼台国宾馆受到了党和国家领导人的接见。
（二）下占地利：学校所处地理位置具有丰富的红色教育资源，有利于课程的挖掘、开发。
我校地处城区南端，拥山抱海，每扇窗口都含着山影海景，石门古寺、珠山秀谷、双珠嵌云、天然石佛等享誉省内外的名胜，坐在教室可看可观，是教书育人的理想圣地。这方天地有着深厚的人文底蕴：学校建校已有65年，昔日珠山脚下的山村小学，代代重教兴教的民风淳厚，教师敬业精业的教风延续，培育出很多有用人才，李肇星就是杰出代表。这里是沿海前线，也是亚洲第一大军港的坐落地，在各个历史时期和战争年代，蕴藏着说不完道不尽的为正义大道而斗争的故事，革命传统教育现实资料丰富，拥有得天独厚的‚文化包围圈‛。
（三）中通人和：学校领导班子团结进取，绝大多数教师敬业爱岗，学生具有良好的精神风貌，家长对教育的关注度越来越高。
红军学校不仅是学校的另一个称谓，更是时代赋予我们找准突破口、确立着力点、不断提高办学育人高质量、高效率、高水平的崇高使命。‚人是应该有一点精神的‛，红军长征中形成的长征精神是中华民族和中国人民永久的最宝贵财富。红军精神是民族之魂的体现，历久弥新。新时期更需红军精神，新时期呼唤红军精神。如何让红军精神与新时代的核心价值观、素质教育理念有机结合，就成了摆在我们面前的重要课题。为此，自红军小学命名以来，我们本着‚德育为先、能力为主、全面发展‛的素质教育总要求，以‚传承红军精神，成就师生幸福‛为核心理念，确立了‚红军小学文化特色建设研究‛的课题，先后邀请上级相关领导和专家来校举行开题论证会。学校聘请相
关专家做引领顾问，全校师生积极主动参与献智献力，初步取得了如下成果：
1.对学校文化建设进行了整体规划：把‚传承红军精神，成就师生幸福‛作为核心理念，提出了‚七位一体‛的特色创建新体系，力争全方位、多层面、立体式构建。形成了‚以红贯穿七字诀‛，即‚知、颂、传、承、学、思、扬‛。在素养提升目标上达到知行统一十四字要求，即‚明史、致远、养正、怀德、慧智、健体、育美‛，在运作践行中量化细化，突出参照性和形象化，让师生易接受，看得见、摸得着，做有要求，查有尺度，考评有据。围绕‚校园外显文化、教师队伍建设、学生素质培养、教育教学创新‛，在环境、品行、课程、活动等方面彰显学校文化的‚丰富性、参与性、动态性、传承性、创新性、实用型‛。
2.编写了红色教育教材：我校与胶南市委党史研究室编写的红色教育教材《红星在我心中》于2012年9月出版。该教材由原国家外交部长李肇星题写书名并作序。该教材重点介绍了红军的发展历程和胶南革命历史故事，受到全国红办领导的高度评价。2012年9月29日，胶南市关工委、胶南市教体局在我校举行发行赠书仪式，在全市中小学发行。该教材是我校中高年级地校课程的重要组成部分。学校还积极创办《红星校刊》，以红色教育为主，宣传红军精神，介绍各班开展的红色教育活动，刊登师生红色教育作品。
3.环境文化建设初具规模：我们以红军精神红色资源作为学校软文化承载物，实行意象集合，使之成为核心要素，将特色文化理念融入到校园文化策划设计。学校大门设计成红军的旗臶，题写红军小学校名，让师生一进门便想起自己是红军小学的一员。学校内建设了一墙、两室、七长廊红色文化宣传阵地，使校园环境力争做到站在校外看‚红得有亮点‛，走进学校看‚红得有韵味‛，走进教室看‚红得有
情趣‛。
一墙是操场墙。将运动项目标识重新命名，与红军精神紧密融合在一起，让红军精神鼓励学生刻苦锻炼，让学生在体育锻炼中感悟红军精神：即：击剑为‚强敌面前勇亮剑‛，摔跤为‚狭路相逢勇者胜‛，长跑为‚先敌赶到泸定桥‛，漂流为‚金沙勇士搏激流‛，铁人三项为‚万水千山只等闲‛，举重为‚泰山压顶不弯腰‛等等。
两室是红色教育活动室和少先队队室。展示师生参加活动的资料及图片，是师生互相学习的园地。
七长廊是校园文化的核心部分。一为知红明史长廊。主要介绍红军的发展历程（抗日战争、解放战争、抗美援朝战争、当地革命斗争等）。二为颂红致远长廊。主要介绍歌颂红军歌曲（词）、文章、诗篇。三为传红养正长廊。主要介绍我校红色教育活动。四为承红怀德长廊。主要引导师生将红军精神内化为自己的品行。五为学红慧智长廊。主要引导师生将红军精神与教育教学紧密结合。六为思红健体长廊。主要让师生知道体育锻炼的重要性，在体育锻炼过程中发扬红军精神。七为扬红育美长廊。通过欣赏涉红艺术作品的艺术性和思想性，进一步体会红军精神。
二、创建的目标
（一）总目标
以‚传承红军精神，成就师生幸福‛为核心理念，构建‚七位一体‛的学校文化特色创建新体系，让学校的办学水平全面提升、让师生的幸福指数更高、让学校的社会美誉度更强。
（二）具体目标
2014——2015年：构建体系，凸显特色。将‚传承红军精神，成就师生幸福‛的核心理念注入学校工作的方方面面，各个层面都要根据学校的总体设计制定出详实的可操作性强的实施方案组织实施，争
取用1－2年的时间把这一特色凸显出来。
2015——2016年:创新内涵，丰富特色。要特别重视课程的开发与实施，重视评价的引领与促动，发挥好每个主体的作用，形成学校——家庭——社会三位一体的教育网络。
2016——2017年：提升水平，特色强校。要适时总结特色创建过程中的得与失，适时加强薄弱环节，注意借鉴优秀学校的好经验好做法，使学校的亮点越来越亮，促进学校整体水平不断提升。
三、创建的措施
(一)用环境来外显：继续完善以传承红军精神为主题的学校环境文化。进一步完善一墙、两室、七长廊红色文化宣传阵地，真正使校园环境做到：站在校外看‚红得有亮点‛，走进学校看‚红得有韵味‛，走进教室看‚红得有情趣‛。在此基础上，为全校学生每人做一身红军服，在升旗仪式、学校重大活动时统一服装。
（二）用课程来内化：构建以传承红军精神为主体，促进学生全面发展的课程体系。
要深入落实《青岛市黄岛区教育体育局关于加强义务教育学段课程管理的意见》，严格执行课程计划，开齐开足规定课程课时。在正确处理国家课程、地方课程、学校课程的关系的基础上，按照‚活动即课程、处处有课程‛的理念，加大校本课程开设力度。
1.开发实施好德育课程，打造‚扬红润德‛德育品牌。整体规划好德育课程，做到在内容上系列化，在目标上层次化，在时间上常态化。
一是搞好学科渗透。每学期学校对任课教师提出要求，根据不同学科特点，在学科教学中渗透红色教育。语文老师每天至少组织队员读一首红色诗词，每周至少要求队员背诵一首红色诗文，每月至少开展一次红色诗词朗诵或红色故事演讲会，每学年至少开展一次红色诗
文征文比赛，让红色元素伴随队员成长；音乐老师每期至少教会队员三首红色歌谣，每学年至少组织一次大型红歌比赛，让红色的声音响遍校园；美术老师结合教学内容，每月组织队员创作一幅反映红色历史的美术作品，每期组织一次红色文化采风活动及作品展览，让红色文化之美覆盖校园；体育老师要在每节课前按照革命军人的标准对队员实施队列、跑步、形体、仪表、速度等训练，让队员学会坐如钟、行如风、集合排队整齐，让红色的革命种子穿透岁月茁壮成长……通过这些学科教学，有效地落实红色文化在校园的渗透。
二是细化内容和形式。根据不同年段队员的特点，实施不同的教育。在一、二年级开展‚识党旗、认党徽‛教育，主要开展‚革命英雄在我心中‛、‚红军的孩子爱祖国‛诗歌朗诵比赛、‚我是小小解说员‛比赛等，让每位队员找到自己的榜样，树立正确的人生观；在三、四年级中开展‚明党史、感党恩‛教育，主要开展‚小歌手比赛‛、‚爱国歌曲大家唱‛、‚弘扬红军精神、争做时代新人‛故事大王比赛等活动，让每一位队员通过传唱红色革命歌曲，激发队员爱国热情；在五、六年级中开展‚知党恩、跟党走‛教育，通过参观、听革命传统报告、参加‚红军文明小天使‛社会实践活动等，让队员把自己的成长自觉地同爱党、爱国结合起来。
三是开展好德育活动，拓展红色教育外延。（1）邀请老红军给队员作革命传统报告。（2）利用特定节日，如每年清明节组织队员开展‚缅怀革命先烈‛清明扫墓活动，每年3月5日开展‚清洁你我他、争做文明人‛学雷锋志愿活动，每年建队节组织队员走进学校红色教育陈列馆开展新队员入队宣誓活动，让队员在这些活动中潜移默化，自觉接受红色教育。（3）举办‚小红军‛体验节，让队员铭记历史，好好学习，弘扬长征精神，争做红军传人。每年三月下旬四至六年队员通过远足形式模拟重走长征路，让同学们亲身感受到了红军长征不
怕吃苦，不惧艰难；勇于战斗，无坚不摧；善于团结，顾全大局的红军精神。（4）定期组织队员参观红色教育基地，让大队员给小队员当导游，义务讲解、解说。（5）开展颇具我校特色的主题观摩队会，学校要求每位中队辅导员每学年至少利用红色资源召开一次主题观摩队会，供年级及全校辅导员观摩，把红色文化教育延伸到课外。通过上述活动的开展，让队员的思想在体验中成长，道德在实践中提高，情感在认知中升华，信念在教育中坚定，赋予红色文化新的时代内涵。
2.突出‚读、写、诵、讲、演‛习惯的培养，提升学生的人文素养。
一读：主要结合学校大阅读活动，培养学生养成良好的读书习惯。充分利用早晨集中读、课后自主读、回家广泛度的形式，在教师的引导、家长的指导、同学的带动下，阅读课内及课外读物。学生在古诗文、经典国学、红色教育等读书内容的阅读过程中陶冶情操，热爱祖国的悠久文化历史和传统文化。学校的图书是学生获得知识的源泉，同时学生有个性的图书更是资源共享的良好途径，学校每个班级设臵‚班级读书角‛。
二写：一是书写活动的开展。学校成立书法兴趣小组，每周定时参加有目的、有组织的书法练习，教师按部就班的从钢笔、毛笔正楷及艺术字等方面对学生进行辅导。同时，学校积极营造学生喜欢写字的氛围，各班的墙报定期展示小学生的书法作品，每天中午有10分钟的写字时间，学校每学期举行一次书法比赛，以此提高学生的书写兴趣。
二是培养写作的兴趣。除了在语文教学中的作文、日记、读书笔记、片段描写等各种训练外，学校通过举行各种各样的征文活动和手抄报展评，让学生喜欢写作，提高语言文字的运用能力。
三诵：为了提高学生的诵读、理解文字的能力，我们开展各种各
样的诵读活动。围绕节日，举行诵读活动，学生通过读、唱、跳、演等形式的表达，弘扬国学文化和红色文化的博大精深。同时，我们还在各班级中广泛开展‚诵读中华古诗，做优秀少年‛的活动，通过古诗大擂台活动的开展，增加学生的读诗量。
四讲：为了实现‚课前演讲是对学生进行德育教育，培养学生说话能力的有力途径‛的目标，班级每天下午进行课前10分钟演讲，演讲内容包括成语故事、寓言故事、名人故事、身边小事、经典短文、名人小传、唐诗宋词赏析、自己写的大、小作文，口语交际等等，学生轮流演讲，每次都有教师和学生评价，达到了‚低年级学生兴趣意识、中高年级学生的自我意识和表现欲望的心理需要‛，给学生提供一个展现自己才华的机会。
五演：根据学生的年龄特点，我们给学生提供‚理解、表达‛的平台，学校举行课本剧、古诗词表演活动，学生在表演中加深对作品的理解。更重要的是，在组织每一项活动的过程中，所有的学生都动起来，他们在表演中享受，在享受中成长。
3.重视艺体课程开发，让学校充满音乐声、唱歌声和运动声。在开足开齐国家艺体课程的基础上，开发一些具有本校特色的艺体课程。如：成立‚红星之歌‛二胡表演队，多达百人的规模来演奏《红星歌》、《红军小学校歌》、《映山红》等乐曲，宏大震撼的场面可想象在眼前。根据学生兴趣组建各类运动队……
4.注重课程的生成性，多让学生体验探究的过程。
《红星在我心中》是我们学校专门组织教师搜集查阅档案资料、走访老同志，从各种渠道搜集信息，多处寻访革命遗存，通过搜集、整理、编著开发的校本课程教材，我们当然要运用好，要让校本教材成为队员的必读书目，安排专门学时进行讲授。与此同时，我们更要开发一些学生喜闻乐见的题目，让学生去探究、去经历、去体验……
（三）用评价来贯通，变“要我做”为“我要做”。
我们要建立以‚红星在我心中‛为主题，以争做‚五星教师、五星少年、五星教研组、五星中队‛为抓手的符合素质教育要求的对教师和学生的评价机制，以此来处理好特色发展与全面发展的关系，来贯通教师与学生、外显与内化、客观与主观、被动与主动，变‚要我做‛为‚我要做‛，从而成就师生的幸福。
在设计学校的评价体系时，我们要遵循如下原则：评价目的要从‚甄别选拔‛转为‚育人为本‛；评价主体要由‚单一化‛走向‚多元化‛，由‚他评为主‛走向‚自评为主‛；评价对象要从‚唯智育‛转向‚五育‛并举，从‚唯知识‛转向‚重能力‛；评价时空观要从‚课堂教学‛转变为‚全方位学习‛，从注重‚书本知识‛转变为注重‚实践活动‛；评价标准要从注重‚相对标准‛转移到注重‚绝对标准‛与‚个体标准‛的相互结合；评价方法与类别要从定性与定量的‚分离‛走向定性与定量的有机‚结合‛；评价的反馈与解释要从‚主观臆断‛走向‚辩证全面‛，从‚盖棺定论‛转向‚终身学习‛。我们将以此为依据全面修订对教师和学生的评价办法。现对‚五星少年‛、‚五星中队‛的评选做如下设想：
1、五星中队评选：各中队根据学校的《队员日常行为管理考评标准》，并结合《小队员守则》、《小队员日常行为规范》依托并灵活运用‚百分竞赛表‛，将中队内不文明现象纳入记录。中队内每周一次量化汇总，并据队员表现情况评选出班级‚五星少年‛，填入中队‚五星少年光荣榜‛，并将结果作为本中队队员评优评先的主要依据。连续四次评为中队‚五星少年‛的队员填写校级‚五星少年‛推荐表，经学校评审小组审核通过，即为本月的校级‚五星少年‛。学校及时给予表彰公示。经学校综合考评被评为‚五星班级‛的中队，本月奖励3个校
级‚五星少年‛名额。
2、五星少年评选：根据学期活动方案，学校从读、写、诵、讲、演五个方面分别制定不同的达标要求，每一项都分为五个达标层次，按照由易到难的标准，分别获取一、二、三、四、五星，学生自主参加五星的争夺，如果五项活动都取得五星，那就获得一颗大星，届时将邀请家长参与由校长亲自颁发‚五星少年‛证书，以此激励所有的学生都能参与活动。
第五篇：【寻美征文】《追求成就幸福》
追求成就幸福
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大凡是教育精英，他们都有一个共同的特质，那就是对教育有一种痴迷的热爱，有一种执着的追求，有一种追梦的思索……人选择不同的职业，也就选择了不同的追求幸福道路。工作实践告诉我，选择了教师职业就要做有追求的人，追求理想信心，做大德的“仁者”；追求丰厚知识，做大智的“学者”；追求爱的奉献，做大爱的“圣者”。追求是动力，如源泉，惟有追求，才远离倦怠，惟有追求，人生才精彩。追求成就幸福，幸福成就人生。
一、给梦留个位臵
人可以平凡，但不能没有梦想，因为追梦，人生才会变得充实而有意义。
刚参加工作的那年，我被分配在一所山村中学，想想自己一辈子当“孩儿王”，我的心有有些凉，仿佛觉得整个人生一下子跌到了谷底。曾经的“人类灵魂的工程师”的理想似乎也在那一刻破灭了。分课时校长问我想教什么课，我想到林语堂先生的话：“数学是呆板的，人生是灵活的，所以数学绝不足以解释人生。”虽然理想与现实有着差距，但还是希望自己的人生能灵活一些。既然数学不足以解释人生，想必语文能解释。我变选择了教授语文。我想做学生时，我肯吃苦，会学习，能成为好学生，只要我能继续吃苦，继续学习，认真读书，学习先进教师事迹，学习先进教育理念，甘当学生，就一定能成为好老师。于是，我一边教书，一边自修本科中文课程，用丰厚的知识武装自己，一边学习，一边自省，一边教书育人，这样很管
用，我的教学起色很快。学生们喜欢我，家长们欢迎我，同事们认同我。每天迎着初升的太阳，我总是带着好心情走进办公室踏上讲台热心的回答着学生们的每一个问题，真心地干着每一件细微的工作，耐心地批改着每一道习题，踏着自己的旋律飞舞。
十多年来，虽然工作生活中不是事事顺心，生活中无形的壁垒处处皆在，难免会碰壁，但是只要心中的教育理想依存，追求总在，那么一切都不可以改变。十多年来，是知识充实了我，是学生感动了我，是改革形势引领了我，它点燃了心中的梦想，让我在三尺讲台上演绎生活的精彩。
参加工作12年，我追梦12年，因为有了梦想，我一直做班主任工作，一直是学校的骨干教师。现在已参与学校的管理，我的生活充实而有意义。实践告诉我生活中一定要找准方向积极向上，一定要在自己的心中给梦想留个位臵。
二、把爱洒向学生
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育”。鲁迅先生也说：“教育根植于爱，只有爱才是最好的老师”。以人为本的生本教育作为一种教育理念与模式，以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨。
现在我作为一名小学教师，我事事以儿童生命为本，尊重孩子学习天性，做学生的知心朋友。这也是我们教育工作者在新时期所拥有的教育理念。与孩子们朝夕相处，我的生活也充满了童趣童真，心态阳光，笑容灿烂，学生感染着我，我又感染着学生、熏陶着学生、引领着学生……
2011年秋，我在藕塘小学担任一年级语文，班上有个叫张
俊的男孩，打架骂人家常便饭，不交作业也是常事，看见别人有好玩好吃的就想方设法拿来，班干部天天告状。有一天，我刚走进教室，小组长就气愤地说：“老师，张俊今天作业没交，他还打我！”全班同学把目光投向了我，面对这么多双眼睛，我该怎么下台？张俊会给这一个台阶我下吗？此时的张俊低着头，默不作声，等着挨训。我突然想起马上校举行绘画比赛。张俊喜欢画画，而且想象奇特。于是我对他说：“学校要举行绘画比赛，你的画画的有趣，如果天天练，把笔画画流畅，你是可以参加的，想参加吗？”张俊猛抬头“真的？”“真的。”看到我认真的样子，他脸上露出了笑容……下课铃响了，张俊跑到我跟前，又问道“我真的可以参加画画比赛吗？”我故意夸大其词地说：“你的脑瓜子灵活，回想问题，画画的有新意，你不参加谁参加？”“嗯！”“男子汉拉拉勾。”我伸出小指认真地说，他也伸出小指郑重其事地拉拉勾。两周过去了，张俊像变了样似的，每天准点上学，主动扫地，虽然错题依然不少，但正在减少。让人欣慰的是，他每天都有一幅画作问世。
看到他的表现，我深受感动。这个孩子刚满1岁时，外地户口的亲娘就离开了这个家，没再回来过。爸爸和后妈在城区臵了房子，很少回来看他。在家他得到的不是奶奶的溺爱，就是爷爷的责骂，在校不是被老师训斥就是被同学嘲讽。命运虐待他，生活虐待他，“男子汉的尊严”远离了他。他得到的呵护太少了。
大文豪泰戈尔说过：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞使鹅卵石臻于完美。”教育就是这样，面对学生的错误，简单粗暴的说教，甚至恐吓是没有用的，教师只有用宽容和信任才能融
化学生心灵的坚冰。教师一个淡淡的微笑，一种期盼的眼神，一句亲切的话语，一个小小的手势，都可能在孩子心里长身产生巨大的“蝴蝶效应”，成为孩子生命中意想不到的支点。我们追求的就是让宽容与尊重成为学生生命的支点。
幸福源自爱，爱又传递着爱。
还记得去年冬天，天气真冷，写字的时候，学生的小手冻得通红。对于刚升一年级的孩子，大冷天的确不容易写字。看着孩子们通红的小手，我忍不住捏捏，帮他们暖和一下。下课了，我和孩子们都到操场上晒太阳。忽然，一只小小的手紧握着我的手，暖暖的，我向他一笑，是班上的小个子刘子聪。他马上说：“老师，我现在手暖了，也给你暖一暖”，“你的手真暖，像暖手宝一样”，我愉快的对他说。其他孩子一听，一窝蜂地捏着我的手，真是千万暖流涌上心头。刚才那小萝卜头还翘着嘴巴对一群萝卜头说：“你们知道怎样让手更快点暖吗？就是把手捏成拳头，然后用力捏着不放。”这些可爱的小家伙！
爱是双边活动，以心交心。教师怀揣一颗爱心，用爱去温暖每一个孩子，得到的回答一定是：下课了，有孩子围着你，帮你捶背，拍你身上的粉笔灰，或叽叽喳喳问你这问你那……孩子是聪明的，你给他爱，他就还你爱，奉献爱，收获爱。
三、责任与幸福同行
教师的职业清贫且平凡，很容易倦怠，尤其是在教育日渐功利化、商业化、市场化的今天我们教师有许多困惑和无奈。农村小学留守生多，隔代教育留下的缺失日益凸显，学生的心理教育尚有缺失，养成教育任重道远。要当好一名教师，要做一个好教师，我们必须有担当，用激情成就希望的每一天，保
质保量的让学生完成人生中学生时代的要求。
好教师立足在工作吃苦。
我是一名女教师，爱人自由商人，经营通信数码小电器。我做不了贤内助，但我可以凭勤劳持家。每天下班回家，我主动带孩子，做家务，夜尽人深时充电备课，节假日远离麻将，一门心思持家理事。家是爱的港湾，是干好工作的坚强后盾，经营家庭，实质也是在经营工作，因为责任是做人的本分。
每天上学，我满负荷，除了承担语文教学，还在美术绘画上主动带班。到校的第一件事就是为老师们打扫办公场所，为办公室布臵环境。脏活累活抢着做，杂活小事主动做，至于辅导学生参与活动更是不推脱。2008年辅导学生参加美育节，舞蹈《青春圆舞曲》荣获县二等奖，今年六一我辅导的特色莲湘舞更是获得了各界好评。
回想起来，我当老师的本领都是在实践中靠自己吃苦学来的。我觉得教师要不怕吃苦，要敢干。学校要什么就干什么，干什么就学什么。干的多就学的多，工作就更顺畅，精神就更充实。
好教师立根在幸福课堂。
做个语文教师，应努力构筑幸福魅力课堂，增添课堂活力，点燃学生希望，彰显个性差异，让孩子尽享教育阳光，努力让孩子成为学习的天使，让课堂成为孩子们学习的天堂，让美丽校园成为孩子们每天的向往。
在新一轮课改热潮中，我潜心投入，致力经营幸福课堂，让学生成为课堂主角，充分运用快乐教育，赏识教育。在我的课堂中，我喜欢看到孩子的欢快的话语，灵动的眼睛，我相信
回答错误总比不回答的好。在刚刚结束的二年级《阿德的梦》一课，学生们的欢乐样子还在我的脑海中。学生们畅谈太空梦，一个学生说：“我要在太空中办一所学校。”“好”我当即认同，“就任命你当太空学校校长。”学生听了高兴地“耶”。又一学生说“我要办一座太空最大超市”,“好，你当董事长”；“我要办游乐园”，“好！你当园长。”……上课好像做游戏，师生在快乐中畅游，在游戏中学习新知，快乐成长！
在追求中我有付出，但更多的是收获是幸福。
2008年10月我辅导的舞蹈《青春圆舞曲》获县美育节二等奖；2009年11月在黄梅县教研室举行青年教师擂台课比赛中，我的《梅花魂》获一等奖；2010年3月教育局举行的安全教育优质课中，我执教的《铁路安全》获三等奖；2011年11月，黄梅县课内比教学比武课，我执教的《假如》获县一等奖；2013年5月，县青年教师比武课，我执教的《秋天的图画》获县一等奖，同时，我辅导的布贴画,国画在县获奖，我撰写的《家访杂想》《尊重学生，解放思想，争做新时期老师》等多篇论文在县获奖，被县评为“教研教改先进个人”，“艺术教育先进工作者”，在杉木教育树立了品牌。虽然工作苦累，但快乐着，追求成就了我的幸福。
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