杨培玺5.15调研报告1

第一篇：杨培玺5.15调研报告1

大连交通大学信息工程学院

毕业设计(论文)调研报告

学生姓名杨培玺专业班级交通运输08级2班指导教师张晓娟职称讲 师所在单位机械工程系交通运输教研室教研室主任刘 爽

完成日期 2012 年 4 月 6 日

调研报告课题的来源及意义

1.1 来源

随着我国国民经济的飞速发展，城市化进程日益加快，交通需求不断增大，城市交通基础设施现代化水平不断实现重大突破，公共交通建设事业取得了长足的发展。近年来，大连市积极实施公交优先战略，先后建设了3个公交枢纽，170个港湾式公交车站、56公里公交专用车道及快轨1、2、3号线，建设和改造了有轨电车及东北首条BRT专用线路，并且更新了1245台老旧公交车，在一定程度上缓解了乘车难的问题。为了达到让人们弃“私车”乘“公车”的目的，大连市进一步加大公交事业的发展力度并制定了有利于公交发展的政策。2009年大连市投资200多亿元兴建地铁，这为大连市的公交网络建设奠定了有力的基础。交通运输部门应充分利用这一有利条件，加快公交网络的建设速度，加大公交网络的覆盖面，缩短乘车半径，为市民提供通畅的出行条件。由于公共交通建设项目建设规模大、投入资金多、影响深远且受益面广，因此，对拟建项目进行合理而科学的效益评估，对建成项目投入运营后的效果进行客观的经济评价是非常必要的。城市公共交通项日效益评价中一项重要指标是公共交通乘客出行时间节省的价值，即公共交通服务的改善为乘客出行节省的时间成本，在公共交通投资项目产生的效益中，很大一部分是以公共交通出行者时间节约的形式体现的。欧洲运输部长会议《运输效益评价》表明:欧洲公路项目效益中，主干道时间节省价值占整个项目效益的80%，美国州际公路系统的效益中有72%一82%来自于出行者出行时间的节省。对比可见，时间节约效益巨大，甚至可超过其它各项效益总和。时间节约所产生的效益己成为决定项目可行与否的关键性因素，而公共交通出行时间价值的确定是时间节约效益测算的基础，因此公共交通出行时间价值的研究成为交通建设项目效益评价的一个重要方面。

1.2意义

研究城市公共交通出行时间价值具有以下研究意义:

1、公共交通出行时间价值的研究对于量化公交服务的改善为出行者节省的出行成本具有重要意义，有助于更加合理、客观的评价交通投资项目的经济效益，提高项目决策的科学性。

2、出行时间价值的确定为运价的制定提供了一个可参考的标准，有利于相关部门确定合理的票价。

3、研究出行者选择某种运输方式的时间价值是分析与预测运输方式的分担率的基础，据

此可评定各种运输方式的相对重要性，对确定该时期交通发展战略和制定相应的运输政策具有重大意义。因此，研究公共交通出行时间价值，对于合理、客观评价公共交通投资项目的经济效益，提高项目决策的科学性具有积极意义。

2国内外的发展状况

2.1 国外情况

二十世纪初，法国桥梁与公路学家DuPuit首先提出交通效用的定义，并认识到时间价值及评价节约时间价值在交通投资中的重要性。20世纪60年代，随着经济的快速发展和生产率的大幅提高，工作时间被大大缩短，因为时间不再单单被用来增加收入，非工作时间的配置及有效利用得到了重视。1965年，Beeker首次提出在出行行为分析中研究时间价值的思想，并提出基于微观经济学的时间配置理论。1966年Johnson又对这一理论做出了扩充和解释，证明非工作时间的时间价值等于工资率与主观的工作时间价值之和。20世纪70年代以后，非集计模型和效用最大化理论成为计算时间价值的主要方法，90年代以后又逐步拓展到对时间价值影响因素和政策评价等方面的研究，1991年Bank应用二项Probit模型计算出行时间价值分布，2001年Mark基于非集计模型计算时间价值，并分析出行耗时、出行方式等对时间价值的影响。

尽管国外一直对出行时间价值抱有浓厚兴趣，并且很多学者进行过大量研究工作，但在交通项目评估中如何选取合适的出行时间价值的量值仍无定论，寻找一种可靠的评估目标人群时问价值的方法仍然是个困难的工作。过去几十年来，很多人都对此问题做过专门的研究，最后一种常见的方法是使用SP调查法进行非集计数据调查。

2.2 我国的情况

我国对运输过程中的时间价值研究开展较晚，基本上还处于引进和借鉴国外研究成果的水平，对时间节约效益的计算比较粗略。交通部1986年颁布的《公路建设项目经济评价方法》中对于出行者在途时间价值按人均国民收入计算。国家计委和建设部1993年颁发的《建设项目经济评价方法与参数》对旅客节约在途时间效益，按照出行者时间的缩短可多创造国民经济效益来考虑。北京交通大学运输管理工程系与交通部公路规划设计院合作了公路旅行时间价值评价研究，并在1997年发布研究报告。何字强和毛保华在研究北京一太原客运专线时，考虑了影响需求的多种因素，分析了该通道内客运专线、高速公路、民航的客流分担率，行为时间价值利用生产法近似得到。罗霞等人以旅客出行过程消耗的时问为广义成本，分析了沪杭通道内不同交通方式的客流分担率，给出了行为时间价值的理论计算公式。布超，林小言详细分析了出行者行为时间价值的影响因素，并在此基础上分析了用Logit模型确定出行者行为时间价值的理论方法，并尝试对原有的计算模型进行改进，将出行者收入这一变量引入Logit模型，以更准确的估测出行者时间价值，提高投资决策的准确性。南敬林对比分析了利用旅行统计数据推算行为价值和通过调查出行意愿推定行为时间价值这两种方法，研究显示前者得出的结果更可信。

综上所述，国内关于出行时间价值研究思路是从将节约的时间用于生产而多创造的国民生产总值这个角度来考虑的，且均己在各种公路、桥梁等建设项目经济评价中所采用，并取得了良好的效果。但是国内缺乏对出行者的个体特性和出行行为对其时间价值的影响等方面的研究。研究目标，研究内容，研究方法

3.1研究目标

本文的研究目标在于以公共交通出行时间价值为研究对象，基于先进的SP调查技术获取公共交通出行者出行意愿数据，建立公共交通出行时间价值模型，从而获取公共交通出行者在公交出行过程中候车时间价值、运行时间价值和换乘时间价值，为公共交通乘客出行成本分析提供数据支撑。

3.2研究内容

本文的研究内容包括：

1、开展国内外出行时间价值研究的文献综述。在对国内外出行时间价值资料分析、提炼的基础上总结出行时间价值测算方法和测算模型，并对SP调查法在出行时间价值研究中的应用进行系统梳理，为设计公共交通出行时间价值模型框架提供理论支撑。

2、模型框架设计。在国内外出行时间价值和SP调查研究成果综述的基础上，设计城市公共交通出行时间价值模型框架，深入分析公共交通出行时间价值的影响因素，确定模型框架所需数据基础。

3、开展基础数据调研。结合大连市公共交通现状，依据SP调查方案设计原则，确定方案设计所需属性及其水平值，采用情境组合设计方法设计调查问卷，获取原始数据后，按照数据校核原则对数据进行筛选，有效保证模型的精度。

4、模型建立。综合考虑出行方式选择影响因素，在对出行时间价值基础模型分析的基础上，构造公共交通出行时间价值模型。

5、模型应用。利用大连市公共交通出行者出行意愿数据分别对工作、社会娱乐和上下学三种出行目的下的时间价值模型进行标定，获取不同出行目的下公共交通出行时间价值，为乘客出行成本函数的建立提供数据支撑。

3.3研究方法

本文的理论依据是交通运输中相关的基本理论，采用SP调查法直接研究大连市公共交通出行的相关数据，通过科学的计算求出公共交通出行时间价值，最后通过数据建立正确的模型来研究大连市公共交通出行时间价值。

4论文进度的安排

日 期计划完成内容。

第一周确定毕业设计题目，查阅相关资料。

第二周进行调研，完成调研报告，填写进度表。

第三周到电子阅览室、图书馆收集资料并整理，进行外文翻译。

第四周整体设计，整理相关资料、确定论文基本框架。

第五周完成目录、绪论部分的内容。

第六周完成相关概念的概述。

第七周完成城市公共交通出行时间价值模型设计框架。

第八周完成基于SP调查的城市公共交通出行时间价值基础数据获取。

第九周完成城市公共交通出行时间价值模型的建立。

第十周完成大连市公共交通出行时间价值的获取。

第十一周整理并完成论文的初稿。

第十二周检查论文并对不足之处加以修改。

第十三周进一步完善论文，提交论文。

第十四周准备答辩。参考文献

[1] 刘东坡．旅客旅行时间价值分析方法研究[J]．华东经济管理．2003．17(4)．155-156

[2] 王海洋．客货运输时间价值的确定方法研究[D]．长安大学硕士学位论文．2001

[3] 胡吉平．旅行时间价值研究的意义与方法[J]．运输市场.2008.10(3)．64-67

[4] 朱达．基于旅客出行选择的旅行时间价值研究[D]．北京交通大学硕士学位论文．2008．

[5] 蒋寅．李彤．基于SP调查的天津市居民出行行为时间价值[J]．城市交通．2009．7(2)．68-73

[6] 王涛．杨孝宽．刘小明.出行时间成本的测算方法及其影响因素分析[J]．道路交通与安全．2006.6(4)．19-22

[7] 王方．陈金川．陈艳艳．交通SP调查的均匀设计方法[J]．城市交通2005．3(3)．69-72

[8] 王方．陈金川．张德欣．SP调查在交通方式选择模型中的应用[J]．系统工程理论与方法.2007．7(5)．90-95

[9] 邹良东．毛保华．金安．我国公路旅行时间价值的应用模型研究[J]．内蒙古公路与运输．1996

[10] Bruzelius,N.,The Value of Travel Time．Theory and Measurement．room Helm．London．1979．Christenen and Tretheway(l984)

第二篇：王玺实习报告

实习报告（小结）

实习学生：王玺学号：3700090415

实习单位：十堰市王太权油脂批发实习地点：十堰市天赋粮油院内 实习起始时间：2011-7-19报告完成时间：2011-8-9

王家油店是一家经营约十五年的食用油批零部。主要经营金龙鱼系列，福临门系列，其他小包装调和油，金锣猪油，骨髓油，金锣高汤系列等日常食用油。主要销往十堰及周边的整个鄂西北地区，以及陕西部分地区。是十堰地区最大的猪油代理商，调和油经销商。与各县市均有合作伙伴，稳定经销商，与市内各大型物流公司也有合作。包括市内的各大学，中学，以及星级酒店和其他饭店烧烤等。店面目前设在十堰市天津路天赋粮油院内（总店），朝阳路十堰老街店。和天津路南泥湾仓库。

现在的各种工作都不太好找，许多单位明确提出了只招收长期的员工，或者其他的附加条件，短期会计相关工作一时间难以找到，而家里正好缺人手，所以就到了自家的油店帮忙。因为我在很早已经学会了真假钱的辨认和基本的数钱方法，所以在家帮忙收营（有的货款是通过银行转存账等业务，可以不用收），基本的销售（我主要是售零），和负责每天上下班的开车或应急(一年前我已经获得了驾照C1)。

这些其实是些很杂的基本工作，因为这是自家开的，所以在很多方面的要求不是很严，收营主要是防止收到假钱和数目的有误。在没有其他货物批发的时候，可以在前台进行简单的销售，尽量售出商品，增加收入。在进完货的时候，去仓库对货物进行审查，防止数目有误造成不必要的损失。最后就是每天开车上下班注意交通安全。

这些工作最多的就是与客户的交流。因为批发的客户大部分是来自县里，各种各样，形形色色的人有很多。对商品的需求也不尽相同。开始的时候，我总是以一种方式来对待这些客户，然而有的却不买帐，在一段时间的挫折之中，我了解到，其实客户也是因人而异，不能相同对待，这就需要在经营中不断摸索和总结。就拿买同样一种油来说，有一次，一个客户要买这种油中最好的，我给他拿了最好的，他买了就走了：然后又来一个人，也是同样的要求，我也同样拿了一样的，他就不相信了，自己去选了个还是同样的。这可能就是每个客户的心理习惯不同吧。所以交流的方式应该也有所区别。

在工作中遇到的麻烦确实有不少，很多不会的，我就向父母或者其他叔叔阿姨询问学习。也让我学会了不少的与人交往的方式，稍微了解我国粮油产品的价格趋势，以及相关的政策。比如去年的到今年七月份的食用油限价令，所以以鲁花，金龙鱼为首的日常食用油的价格没有上涨。在八月到来的时候，限价令没有再次续期。油价已经开始大涨，几乎一天一个价格。所以了解，熟知国家政策对把握商机从中获利有极大的帮助。

对于基本的经商者来说，几乎没有什么假期，而且每天的工作模式都几乎一样，只是在于每天的客户量的多少，和不同客户的区别。而且有时如果在较晚的时候仍有顾客来进货，或者有货物及时进仓等，可能还会忙到更晚。对于重复的工作确实有些无聊。但是，静下心来仔细想想，大部分的工作确实如此，而且对于我们没有一点优势的三本大学生来说，更是毫无办法。如果自主创业的话，以

后肯定会更苦更累。现在我们只是寻着父母，老师指引的方向去走。将来可能会有更大的挑战让我们所面临。

差不多忙了大半个多月了，我觉得自身的问题还是不少的，比如在收营方面，数钱的速度不够快，往往需要数很多遍（有段时间验钞机坏了），希望下学期的相关课程的学习能让我在这些方面有所提升。在销售方面，不能很好的把握住客户的心理，与客户很好的沟通，从而销售自己的商品，不能只是以老客户来啃本，应该开拓一些新的客户，扩大销售量。其实销售也是一种很好的艺术，而我可能一开始还没有完全入门吧。在开车的时候，有些心急，有些不注意。在工作的时间上，不够耐心，自己最大的问题应该就是‘持之以恒’的‘恒’ 字吧。有些粗心大意，毛手毛脚，这对于以后无论是会计相关工作还是其他工作，可能都不是好的。我也希望在今后的学习生活中，通过前辈，老师，同学，同事的帮忙，找到很好的方法来解决。也从另一面说明了自己的学习知识不够完善，需要不断的学习进步。

在接下来剩余的十来天，还是继续坚持，我爸对我的要求还是比较严的。我希望在最后完成工作的时候，能够得到一些肯定。从中学到一些书本上学不到的知识。

第三篇：杨家园则调研报告

杨家园则重点镇现状调研报告

一、杨家园则镇重点镇建设基本情况

1、杨家园则镇简介

杨家园则镇是一个千年古镇，源于秦汉时期，是子长县东川两乡一镇的商贸物流中心，205省道穿境而过，神延铁路横贯其中。全镇辖25个行政村、1个居委会、13772人，总面积105平方公里。现有牛3000多头、猪5000多头、鸡10万多只，温棚1100多座，梨果1000多亩，2009年国民生产总值9100万元，人均纯收入达3880元。集镇规划区包括石太山、杨一村、杨二村、杏家湾四个行政村和1个居委会、15个镇属单位，有医院一所、小学一所、中学一所，总人口约5000人，其中非农业人口1230人，流动人口约1000人。规划区东至史家畔乡为界，西至杏家湾村，东西长2.3公里，总面积96.7公顷。由于老集镇几十年未改造，镇区建筑陈旧、布局凌乱，村民居住困难，脏乱差现象突出，没有公共基础设施，严重影响群众的正常生产、生活和全镇的经济社会发展乃至全县的整体发展。

为此，县委、县政府高度重视，将杨家园则小城镇建设列入全县的重点项目，成立了县委薛书记为总指挥、县长兰孟偃为第一指挥的小城镇建设指挥部，于2008年初启动实施，在县委、县政府的正确领导、镇上全体干部的共同努力和广大群众的积极配合下，小城镇建设进展顺利、成效明显，1

2009年又被列为全省107个重点镇，今年又被列为全省重点镇建设示范镇。

2、重点镇规划、建设进展情况

2008年，我们委托延安市规划设计院完成杨家元则镇规划、编制任务。同年，列为县上重点项目启动实施。2009年被列为全省107个重点镇后，我们又委托陕西中晟设计院进行扩编和制定了详细规划。此方案已经县政府审批。2011年又被确定为全省30 个示范建设镇后，我们又一次委托陕西中晟设计院，依据示范镇建设标准、示范镇规划要求和硬性指标，详细修编、扩编、规划工作正在进行当中。我们初步确定了“三纵二横四区”的结构框架和把杨家元则建设成为县城的副中心的目标。

根据规划，小城镇建设方面主要包括拆迁安臵、“三通一平”、市政工程、民宅建设、产业布局等五个部分，计划投资约16000万元。

（1）拆迁安臵。计划拆除窑房1000孔（间）（其中沿街门面301间）、薄壳65间，共需拆除建筑面积3万平方米。（计划投资300万元）

（2）三通一平。主要是水电路改造、土方回填。（计划投资1400万元）

（3）民宅建设。计划新建民宅楼房（3.6×10m）614间（二层293间，三层321间），新建面积43805.6平方米。同时，对镇属10个单位的办公楼进行拆除新建。（计划投资5000万元）

（4）市政工程。主要包括2.3公里中心街改造、下水道建设，新开南北走向巷道17条980米，东西走向巷道11条2825米，新建文化广场5个，商贸市场1个，牲畜交易市场1个，客运站1个，停车场1个，石门3座、亮化、绿化工程及配套公共设施。新增建设用地44815.2平方米（折合67.1亩）。（计划投资6000万元）

（5）其它工程。杨二村河堤工程、砌畔工程、垃圾填埋场、秀延河综合治理、山体公园、文化活动中心及办公、设计和产业布局等工作。（计划投资3000万元）

3、工程进展情况

（1）拆迁情况。累计拆除窑房892孔（间），临时建筑91个，沿街窑房基本拆迁到位。

（2）三通一平。一是累计回填土方 30万方，平整地基7万平方米，清运拆迁垃圾30万吨，掇石头5000多方；二是在马家沟开挖水源1处，建高位水塔2个，铺设引水管道2000米，完成了集镇引水工程；三是更换电线3000多米，栽电线杆48根，移除电话线、有限电视线5000多米，进行了电网改造和“三线拆移”。

（3）民宅建设。累计开工400间，完成主体工程的360间，完成计划新建任务的五分之四。同时，完成了政府办公楼新建、文化站办公楼罩面工程、中心小学扩建工程、信用财税综合办公楼工程，绿化了政府院落及山体，改善了办公生活环境。

（4）市政建设。一是铺设下水道 1240米，全面完成了 3

集镇下水道工程；二是新建杏家湾、杨二村、镇政府、石太山等文化广场5个；三是完成了集镇2.3公里的过境道路改造工程；四是新建农贸市场、杏家湾、石太山等石雕石门3座；五是新建占地3200平方米的农贸市场一个，整顿了马路市场，完成了农贸市场的附属工程；六是完成2.3公里的人行道和路灯工程，安装路灯137个；七是完成了杨家园则客运站新建工程；八是新建垃圾填埋厂一个；九是完成了幼儿园选址等前期准备工作。

（5）其它工程。一是完成了马家沟总长160米的排洪渠工程和杏家湾710米的排污工程；二是完成了杨二村320米、马家沟沟岔120米的挡墙工程；三是完成了戏台观景工程和蓝球场建设及绿化工程、新建楼房烟墩装饰、农贸市场供暖、示范园围墙改造等工程。

目前完成投资6241万元，其中县财政投资2700万元，农民自筹2100万元，镇属单位投资1441万元。

二、当前重点镇建设中存在的突出困难和问题

1、完善机构问题。重点镇建设是推进县域城镇化发展的重要举措，是一项系统工程，量大、面宽，仅仅依靠指挥部、建制镇和城建主管部门是不够的，需要得到全县各级各部门的大力支持。应对重点镇机构升格定级定职，落实一级财政管理机制，必须成立相应的机构如城建、市容、土地、户籍、综治等管理办公室，科级建制，行政上隶属指挥部管理，业务上受业务部门指导。落实专人，分工明确。确保快速解决好当务之急问题。

2、资金短缺问题。解决8000万至1个亿的融资问题。重点镇建设要求投入资金不少于8000万元。其中省财政无偿投入157万元，省级财政借款747.7万元，市财政无偿投入100万元，县级财政配套805万元，三级财政共计1809.7万元。要以这1809.7万元作为资本金进行融资，此项工作虽上报到省厅，但难度很大，受土地限制，受公共基础设施项目银行贷款融资制约，没有可建成收费的项目，没有本级财政收入进而逐年政府补贴偿还，没有可转让收益的实体。鉴于这种现实，除了县级财政支付外，我们目前还从三个方面予以解决。一是捆绑使用项目资金，整合县级部门项目资金用于重点镇建设。在道路、桥梁、河堤、输水管道、蓄水池、给水工程配水管网、小流域治理、绿化、移民工程、新农村建设、代赈移民、农村危房改造、特色产业以及教育、体育设施、医疗卫生、广播电视网络、电力设施等各类建设项目实行资金捆绑，集中投向重点镇，推动重点镇建设有序开展。二是充分利用集镇土地资源，为重点镇建设提供资金支持。有计划、有规模的开发集镇现有土地资源，借地生财，滚动发展，支持重点镇建设。将规划预留的工业区尽快上马。三是以农户+信贷”为平台，充分发挥信贷功能，吸纳社会资金，加快推进重点镇建设进程。

3、技术短缺问题。调用或招聘专业技术人才，分配到相应的办公室，解决管理和技术人员缺乏的问题。使重点镇当前建设和后期管理有有序进行。保证工作的连续性，和稳定性。

4、解决重点镇配套政策改革的问题。一是户籍制度改革方面。按照重点镇建设要求，未来三年将在重点镇进行户籍一元化改革，实行城乡统一的户口登记管理制度，需要相关部门制定配套政策落实。二是完善社会保障制度方面。在重点镇建立以养老、失业和医疗保险为主体，城乡统一的城镇社会保障体系、扩大社会就业、开展保障性住房制度试点等工作。三是扩权强镇方面。按照重点镇建设要求，赋予重点镇一定的行政、经济管理权限，推进重点镇行政管理体制改革。

三、做好重点镇建设的思路、对策、和建议

通过适度扩大我镇规模、率先在镇范围内实行户籍一元化管理，实施城乡统筹社保试点，建立和完善我镇社会保障制度，扩大镇建成区面积，增加集镇人口，明确产业定位，使我镇成为适宜中小企业创业和县域人口聚集的中心城镇，成为县域副中心。

1、以集镇扩容为重点，推进集镇商贸业发展。按照重点镇建设要求，结合目前集镇发展现状，依托集镇一期建设，计划东投西进、南改河，北上山，统一统筹。如观光农业区，设施养殖区，垂钓休闲区，别墅住宅区、中心企业创业园区、仓储物流园区、工业园区等。给予优惠政策，采取向社会融资的办法，吸纳县城居民、本地居民和外来人口到集镇建房入住。同时，对本镇偏远山村农民，依托移民搬迁政策，整村迁至镇中心，扩大集镇人口，拟建设一批廉租窑，优先镇域农民，让他们有窑住，有活干，便于生活。稳住人心。由 6

政府新建道路、水、电等公用基础设施，并逐步建立各项配套服务设施，营造良好的人居环境和投资环境。同时，建立配套齐全、保障有力的物流体系，重点发展辐射农村的农资、日用消费品和再生资源连锁经营体系，增加人流、物流，完善商业、金融、科技服务体系的网络布局，促进我镇商贸的不断发展。

2、以特色产业为支撑，促进农民增收和镇域经济快速发展。进行产业结构调整，突出“畜牧、棚栽、服务和劳务”四类特色产业。以服务业为龙头，以“公司+基地+农户”的方式，引导广大农民群众从事规模棚栽，不断扩大商贸规模，促进农民增收；进一步加强对富余劳动力的技能培训，引导有序输出，提高劳务总收入。通过发展特色产业，农民收入快速增长，从而促进我镇经济社会全面快速发展。

3、以整合项目为抓手，推进重点镇建设有序进行。围绕重点镇建设，整合全县各部门项目及资金，按照“渠道不乱、用途不变、部门联动”的原则，捆绑使用城建、交通、扶贫、水利、农业等专项资金，在完成上报的五大类基础设施建设的同时，完善城防河堤、绿化、亮化以及群众健身广场等公益性设施进行建设，充分发挥资金聚集效益，促进城镇功能不断完善。

4、以新农村建设为总揽，统筹镇村同步发展。我镇归根到底仍然属于农村，由中心集镇建设辐射带动周边农村发展，既是我镇建设的要求，也是新农村建设的需要。在完善杨家园则镇基础设施、公共设施的同时，沿210 7

国道沿线，对杏家湾村、杨二村基础设施、村容村貌环境整治，实施路到村、路到户、庭院硬化、使中心集镇与骨干村、自然村周边环境面貌协调一致、相得益彰。促进重点镇建设与新农村建设统筹协调发展。

5、以户籍改革为平台，推进城乡一体化进程。进行户籍制度改革，实行积极的人口迁移政策，在我镇逐步取消城乡分割的农业户口，非农业户口性质及其他性质的户口类别，按照常居住地户口登记的原则，实行城乡统一的户口登记管理制度，统称“居民户口”。鼓励外来进镇人口到我镇居住和兴办产业。逐步消除“农民”和“居民”的区别，比如以住户、职业、生活来源等主要生活基础为依据的落户标准，以居民住地划分城镇人口和农村人口，以职业划分农业人口和非农业人口，确保进城农民的子女入学、参军、就业等享有同等待遇。

要改革工地使用办法，落实1000亩建设用地指标，根据土地管理政策，在坚持稳定现有集体土地承包关系的同时，允许农民对土地进行出让、出租、转包、集中使用好土地，为农民进城解决后果之忧。

我镇建设不仅仅是项目建设，更是推进县域经济发展的一块实验田，需要上下联动，统筹协调，干群一心，共同推进，真正把我镇建设成为县城的副中心，助推县域经济又好又快发展。

妥否？请指正！

姬乃平

第四篇：国培教师调研报告

“国培计划（2013）”——河南省农村骨干教师培训项目 洛阳师范学院小学数学培训项目培训需求调研报告

洛阳师范学院 数学科学学院

为了更好地完成教育部、财政部“国培计划”——河南省农村骨干教师培训项目的子项目——河南省农村中小学（数学）学科骨干教师置换脱产研修项目，为了解农村小学数学骨干教师和基础教育的实际情况，了解骨干教师对相关问题的认识、感受以及基础教育课程改革存在的问题和困难，构建较为科学合理、可操作性强的培训方案，切实保障培训质量和效果，更好地完成“国培计划”的任务，洛阳师范学院数学科学学院对洛阳市新安县、伊川县、济源市等5个项目县的120名教师和教育管理人员，分教师、培训者和管理者三类不同调研对象(教师指农村小学骨干教师，培训者指教研员，管理者指小学校长、教育局分管教师继续教育工作的领导)进行了2013“国培计划”培训需求调查，共发放问卷120份，回收问卷116份，回收率达96.7%。

一、基本情况

问卷对2013?国培计划?的培训意愿、培训形式、培训内容（包括培训课程的开设、培训专家的确定、授课类型的选择、成绩考核、专业成长等）以及对?国培计划?实施的建议和期望等几个方面进行了调查。力求全面、客观地反映被调查地区的培训需求及相关问题，从而对我院2013年?国培计划?项目的整体设计提供有益参考。

二、主要发现

通过本次需求调查，综合问卷分析及意见反馈的结果，我们对被调查地区骨干教师的培训意愿、培训目的、培训形式及当前农村小学数学教育教学改革所面临的问题等有了较为全面深入了解，对2013“国陪计划”培训方案的制定有重要指导意义。

（一）培训意愿强烈

骨干教师培训是教师专业化成长中的重要环节，特别是当今“终身学习”理念已被社会所广泛认可的情况下，参与培训无疑是专业教师提高自身水平和能力的重要途径，因此所有参与调查的老师都有参与培训的需求，其中培训意愿非常强烈或强烈的占到82.9%。在关于?参加‘国培计划’你最想听的内容是什么?的调查中，有48.7%的老师选择了教学设计与教学实施，以下是学科专业新知识（40.2%），教师专业成长（22.2%），学科教育新理论（21.4%），教学评价（19.7%），课程标准再解读（18.8%），基于教学问题的教育研究（14.5%），各地小升初命题动向及规律分析（13.7%）。这一结果表明，教学设计与实施仍是农村教师在教育教学实践中最需要的知识，而学科专业知识、教育新理论、教师专业化成长是农村教师最渴望得到提高的知识能力。而13.7%的老师选择小升初命题动向及规律分析这一内容表明，应试教育的影响在农村小学教学中依然很强。

（二）培训形式多样

培训形式是培训项目实施的平台和基础，好的培训形式不但能调动培训学员的学习积极性，还能极大激发培训学员的学习主动性，创

新型学习、参与式学习热情高涨。课例观摩、案例教学和参与式培训，是农村教师最喜欢的培训形式，有46.2%的老师认为跟班观摩有效课堂是最有效的培训方式。此外教学案例分析（38.5%），同行经验分享交流、同课异构展示（26.5%），专家讲座、报告（21.4%），在专家的指导下自学－反思（21.4%），基于教学问题的研讨互动、交流对话（17.9%）等也是大家期待的培训方式。

培训专家在培训过程中起着举足轻重的作用，从调查结果看有85.5%的培训学员希望一线教师型的培训专家参与培训，其次是有经验的教研员（41.9%），课改专家（40.2%），教育科研专家（27.4%），高校教师型的培训专家（22.2%）。培训过程中,一些培训专家忽视学员的感受搞单向灌输或纯理论说教,会极大影响培训效果，这也是高校教师型培训专家不太受农村一线教师欢迎的主要原因。在对?国培计划?的建议和期望中，基层培训人员也多次提出，?培训内容再贴近农村实际一些，理论知识再少一些，来自一线的骨干教师再多一些?。

（三）专业化成长要求不断提升

教师专业化是现代教育发展的要求和必然趋势，是现代教育与传统教育的重要区别。教师专业化成长已成为国际教师教育改革的趋势，只有走专业化成长之路，才能成为适应现代教育需要的教师，才能成就教师职业的理想境界。在对?作为骨干教师，要加快自己的专业成长，您认为目前最大的困难是什么?的调查结果中，没有专业人士的指导、交流；用于加快专业知识成长的时间不够，没空学习教学 理论；教材跨度大、教材变化快；教学观念难以转变；阅读视野狭窄、语言匮乏、继续学习机会少等都是被调查教师反映比较突出的问题。因此，如何在培训项目的实施中满足农村教师专业化成长的不断需求是培训方案设计中的重要问题。

三、思考与建议

决定培训质量的最主要因素是课程、师资、模式。提高培训的针对性和实效性，关键就要在课程、师资、模式上下工夫：培训课程安排应以问题为中心，进一步贴近农村教师教育教学实际，理论知识不要过多、过深，把课程重点放在技能提升、实践指导上来，以解决农村教师在教育教学中遇到的实际问题为核心；培训模式设置应尽量多采用案例教学、课堂观摩、互动参与式、教学汇报课、专家现场点评、经验分享、分组交流等农村教师喜闻乐见的形式，尽可能安排一线优秀教师对我们进行教学设计与教学实施方面培训，另外让同行多进行交流分享；培训师资的选聘，国家有硬性要求，?省域外专家不少于三分之一、一线优秀教师不少于40%?，根据调查结果，今后培训中还可进一步增加师资团队中实践经验丰富的一线教师的比例，给农村教师创造更多向教学专家、名师学习的机会。篇二：“国培计划”实施情况调研报告

“国培计划”实施情况调研报告

“国培计划”是贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要而启动的一个教育发展重大项目，是进一步加强中小学教师队伍建设的一项重大举措。为深入了解“国培计划”的实施状况，总结“国培计划”的成就和经验，发现培训实施中存在的问题，提出完善“国培计划”的对策建议，我校按《户县教育局关于对2014年 我县“国培计划”中小学教师和幼儿园教师培训项目进行调研工作的通知》的精神要求，对我校“国培计划”活动进行了调研。主要采取了调查问卷，访谈、座谈的形式。从“国培计划”启动以来，我校在实施过程中，采取有力措施，改革创新，狠抓质量，圆满完成了“国培计划”培训任务。

调研中发现，在具体实施过程中依然存在一些问题，主要表现在：一是宣传力度不够，造成部分教师对“国培”缺乏了解。二是需求调研不足，导致学习内容不能有效适应教师需求。三是部分培训机构课程设置不够科学，知识性、讲授式课程较多，一线优秀教师课例及点评等实践性课程较少。四是有些培训机构远程培训资源建设与管理存在问题，影响学员学习效果。五是部分教师对国培缺乏正确理解，培训只是为了积累继教学分，学习力度不够，培训成为形式。六是置换脱产研修未考虑到学校实际，我校师资本就紧张，顶岗教师难以正常到位，影响了正常的教学工作。为了更好地完善政策，进一步推动“国培计划”实施，特提出如下建议：一是进一步加强“国培计划”宣传工作，使广大教师乃至公 众了解、支持并推动“国培计划”。二是着力加强培训的前期需求调研，使培训内容设计更加科学合理。三是加强对各学校有需求学科的调研，切实保证有需求教师参训。四是进一步丰富和优化课程内容，提高课程的实践性、实效性。五是大力加强远程培训资源建设与管理，提高培训效益。六是加强对置换脱产研修的科学管理与调研，切实保证各校的正常教学工作。户县渭兴初级中学

2014.3.31 “国培计划”实施情况调研报告

户县渭兴初级中学

2014.3.31篇三：2011国培 跟岗研修调研报告

关于贵阳市乌当区乌当实验小学高段习作教学的调研报告

——兴仁县大山小学周玉龙 作文是运用语言文字进行情感表达和人际交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。小学生作文能力的好差,直接影响着他今后的学习、工作和生活。而作文教学一直是小学语文教师心中永远的痛。要怎样才能把握好作文教学？就像王宗海先生说的“这样的问题我们不知问了多少回，但是越问越是追寻，越问越迷惑。当我们的连连摇头代替了一个个疑问时，我们是否就会抛下一句话：‘作文，唉，那得靠天分啊！’。这就是逃避思考的无奈了！”

老师怕教作文,学生怕写作文,是普遍的现象。为了了解比较城乡之间学生写作能力的差距，教与学之间的相互依存关系。进而总结经验,发现问题,解决我山区小学作文教学的现状,促进作文教学的改革,提高作文教学的效率。借此国培机会，我对贵阳市乌当区乌当实验小学全校五年级学生作文能力及老师作文教学进行了调研抽测。

小学生作文老师在教什么？学生在写什么？他们在怕什么？走近小学生的作文课堂，我们才会发现得更多！

一、教师的１、小学生作文水平差距很大

调研表明，作文水平的差距很大。这种差距表现在学生与学生之间，班级与班级之间，学校与学校之间。成绩好的学生有９５分以上，可以写七八百字，而且选材新颖，语句通顺，有真情实感。成绩差的只有二三十分，不到一百个字，错别字、语病很多。好的班级与差的班级，好的学校与差的学校也很不平衡。

以往的作文批改采用的是凭印象打分的方法，作文分数的差距不是很大，不能很好地区分作文的优劣。本次批改采用了分项记分的方法，避免了教师的主观性、随意性，使作文的成绩更加客观、合理，也使班级与班级，学校与学校的差距显现出来。本次调研中，平均分最高的学校是９２.９，最低的只有６３.５，相差整整２９.４分！合格率最高的是１００％，最低的只有６０.５％。差距就更明显了。

城区学校和农村学校，农村镇小与农村完小也很不平衡。就是同一类型的学校之间也存在较大的差距。这说明我们的作文教学和学生的作文水平都存在明显的差距，而且这种差距比语文知识的差距根据明显。这是本次调研的第一结论。

２、小学生作文内容十分贫乏

本次调研的作文题目是给同辈写一封信，谈谈一次兴趣活动的事。按理说这个内容是很贴近学生实际的，学生应该有内容好写。可是从调研的结果来看，最大的问题还是许多学生没内容好写。原因很简单，说明我们许多学校的兴趣活动很不正常，学生的活动很少，学生的课余生活枯燥乏味。有个班级５１名学生，有３４名是写老鹰捉小鸡的！他们没其他内容好写。有的学校可能连这种最简单的游戏活动有没有开展，学生没东西好写，离题的作文很多。这是本次调研最出乎我们意料的结论。

３、小学生作文技能普遍较差

一般认为小学生的作文主要是内容的问题，小学里写作技能的要求很低，应该不存在明显的问题。可是从调研的结果来看，小学生的写作技能普遍存在较大的问题。本次调研分习作内容、习作技能、书信格式、错别字标点符号和整体评价五个项目批改和记分。从各项的得分率统计结果来看，学生失分最多的是习作技能这项。该项的平均得分率只有６１％，最低的学校只有３３％！学生对小学阶段写作的基本要求：叙事清楚，语句通顺也做不到。许多学生的作文叙事杂乱，语病很多。这是本次调研的第三个结论。

４、小学生作文缺乏真情实感 从调研的学生作文来看，不少学生作文或感情漠然，辞不言情；或笔是心非，失真失诚。写假人假事假经历的“胡编式”作文、东摘西抄的“拼凑式”作文、全文照般的“移植式”作文很多，有些作文虽然写的是真实的事，可是没有经过自己的观察和思考，没有自己对事物的感受和认识，没有经过自己情感的撞击与参与，不是自我真情的流露和抒发。许多作文选材陈旧，叙述老套，缺乏创新。

５、小学生作文基本要求没过关

本次调研，为了考查学生对写作基本要求的掌握情况，特意对书信格式和错别字、标点符号作了明确的要求。信和信封的格式是小学阶段最重要的应用文知识，可是从统计结果来看，有的学校该项的得分率只有６３％。另外，我们在调研中也对学生作文的错别字和标点符号也作了专项的统计分析，结果很令人吃惊，有些学校该项的得分率只有５８％，这个结果的意思是说，该校学生在作文中每人平均有１０左右的错别字和标点符号的错误！有相当一部分的学生，根本不知道使用标点符号，一“逗”到底或什么标点也没有的作文不在少数。篇四：学校对教师培训的调研报告

学校对教师培训的调研报告

一、调研的目的为切实做好2014年教师培训工作，搞好教师培训管理，增强教师培训的针对性和实效性，满足一线教师实际工作需求，对本校教师进行了调研。力图通过调研，掌握教师培训的基本现状、出现的问题，确定今后培训的主攻方向及采取的模式，全面规划，积极运作，采取有效措施，努力培养一支高素质的教师队伍，推动教育工作向更高更新的层次发展。

二、调查的对象与过程

（一）调查对象：学校全体教师

（二）调查方法：调查问卷、谈话访问

（三）调查过程：

第一，调查问卷的方式。2014年11月17日，我们对本校26名教师进行了该次调研，调查结果在一定程度上反应了教师培训的现状，也为今后教师培训的调整提供了一定的依据。第二，谈话访问。采用谈话方式，与学校一线教师进行了有关祁县教师培训的现状及今后对策的调查座谈，获取了教师培训的第一手材料。

第三，数据统计。通过对问卷数据的统计与分析，在客观、理性分析的基础上形成结论。

三、调查结果分析

这次调研主要是想掌握目前教师培训的基本现状、存在的问题，确定今后培训的主攻方向及采取的模式，增强培训的针对性和实效性。结果分析如下：

（一)培训需求方面：

教师认为目前最需要获得的培训是所任教学科专业知识和课堂教学技巧；其次是现代教育技术运用能力；再次教师需要针对学生年龄特点、成长规律开展心理健康教育的能力培训，初中的需求度要高于小学的。而从培训急需的专题看，80%的中小学教师，7最希望获得专业发展与教科研能力方面的培训。(二）培训方式方面：

培训的方式，影响着培训的效果。最受学校教师欢迎的培训活动方式是实地参观考察学习；其次是同行经验介绍和专题教研活动。（三)学校对教师培训方面情况：

我校能针对不同类型的教师开展相应的培训活动，尤其对青年教师的培训很重视，小学段更为重视教师的培训。

四、对教师培训的对策及建议

要进一步深入开展教师培训，必须采取有效措施，丰富培训内容，创新培训模式，落实培训效果，重视校本培训研究。结合上述问题提出如下对策及建议： 1.丰富培训内容，加强教师培训的实效性和针对性。按照“缺什么补什么，干什么学什么”的原则，不断拓展培训领域，丰富充实培训内容，加强培训的针对性。紧紧围绕教师对于所任教学科专业知识和课堂教学技巧，以改进自己的教学能力的迫切愿望，精心设计特色鲜明、主题突出、具有前瞻性的教育培训内容，大力提升教师知识理论水平和综合实践能力。紧紧抓住教师当前需要的加强现代化教育技术运用能力主题培训、课堂设计与管理主题培训、班级管理能力主题培训，学生心理健康主题培训；坚持把教师关注的热点、难点问题，农村学校的薄弱学科问题，充实教师培训的内容，促进教师培训的实效性和针对性。

2.创新培训模式和方法，提高教师参训的积极性。在广泛调研论证的基础上，采用教师喜欢的以课堂教学观摩、案例分析点评、名师讲学、送教上门、到校挂职等培训模式，来达到拓宽和加深专业及相关知识，真正变“要我学”为“我要学”。组织教师观看名师授课视频，到学校实地考察学习，开放课堂教学教育论坛，让教师参与研讨，以此来提高教师参与培训的积极性。

3、组织好各级各类培训，落实培训后的二级培训。

学校要支持教师积极参加市培、省培、国培培训班的培训学习，提高学校骨干教师队伍素质。对参加培训的学员要提出要求，培训结束后要撰写培训体会，在一定范围内组织二级培训，让培训活动发挥最大的效应。

总之，教师培训是新课程教学改革中的一个重要问题，需要我们在今后的工作中更多的研究和实践。我们要以这次调研为契机，不断更新培训理念，强化创新意识，切实通过培训提高教师的教育教学专业发展水平。2014年11月18日篇五：教师教育改革发展情况调研报告

关于对我校教师教育改革发展情况的调研报告

随着社会的发展和教育改革的深入，教师的角色也不断地发生着延伸和转换，当前教师新的角色主要为“新型知识传授者”、学生学习的“促进者”和“教育教学的研究者”。在这种情况下就更需要通过教师教育改革来帮助、促进和完善教师角色的转变。在新课程背景下,国家主要通过继续教育来帮助和促使教师完成角色的转变。初中教师处于教育改革的前沿,是基础教育中的主要群体之一，因而初中教师培训是继续教育中的重要一环。在整个教师教育改革的大环境下，我校教师的整体素质得到了不断地提升，但发展的同时也存在一些问题。具体情况如下：

1.认真贯彻落实全省教师工作会议精神

全省教师工作会召开之后，在东城区教育局进一步完善教师教育工作定期督导检查制度的同时，我校也加强了对教师工作的组织领导，把教师教育工作列入重要议事日程，并召开了全体教师工作会议学习教师工作指导性文件，并进一步完善了教师教育的考核机制。2.建立师德建设长效机制

我校开展有各种形式的师德教育，并通过各种形式加大优秀师德典型宣传力度，促进形成重德养德的良好风气，与此同时，我校领导班子在原来师德考评方式的基础上研究并制定了科学合理的师德考评方式，建立师德考评制度，将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标。

3.完善教师学习培训制度

根据全省规划构建起以校本研修为基础的“国培”、“省培”、“市培”、“县培”、“校培”五级研修的差异化培训、一体化管理的培训机制，我校根据学校具体情况积极而又严格地按照要求遴选各级培训学员并对参训学员进行教育管理，积极组织参与并有效实施五年一周期不少于360学时的教师全员培训制度，加大英语、音乐、美术等师资紧缺学科教师培训，积极推动信息技术与教师教育深度融合。另外在促进高等师范教育与基础教育深度融合、协同创新，推动职前、职后的一体化建设方面我校也做出了大胆尝试和不断努力：积极与许昌学院合合作，承接并组织学校骨干教师白玉、海平、罗晓存、李永生、孙建设、刘秋香菅艳君等对学院即将踏上教师舞台的实习生进行传、帮、带；支持学校教师李晓华担当许昌学院英语学院的校外指导教师，支持学校教师李晓华参与许昌学院所承担的小学英语国培项目的培训工作等等；并积极探索各种有利于我校教师发展的方真政策。然而在校本研修方面，由于种种原因，我校无论在校本研修人员、时间方面，还是各方面的支持力度上都还存在这样那样的问题，这是也我们要努力突破的一个难题。5.努力构建区域特色鲜明的教师队伍梯队建设体系

尽管教育局在我校努力构建区域特色鲜明的教师队伍梯队建设体系方面也做出了不断努力，然而教师的“老龄化”是我校当前面临的一个不容乐观的事实，这也意味着我校就更需要支持鼓励教师创新教育思想、教育模式和教育方法，营造有利于名师成长发展环境的情况，支持“教师发展学校”的建设。

第五篇：文化路小学国培调研报告

垫江县文化路小学校

“国培计划（2017）”培训需求调研报告

为深入了解我校教师对“国培计划”的认识和理解，准确掌握教师在教育教学中存在的实际困难和对培训活动的需求，进一步提高培训的针对性和实效性，我校近期组织了培训需求调研活动，现将调研情况报告如下：

一、基本情况

1、教师基本情况统计：我校现有在编教师37人，高级教师1人，占总数的2.7℅；一级教师17人，占总数的45.9℅，大专及以上学历37人,占总数的100℅，专任教师合格率为100℅（其中语文15名、数学14名、英语3名、体育2名、音乐2名、美术1名）。年龄结构：30岁及以下14人，31-40岁14人，41-50岁8人，50岁以上1人，平均年龄34.5岁。我校现有县级骨干教师8人。

2、近三年参加过国家级培训的 1人，占总数的 2.7℅；参加过市级培训的36人，占总数的97.3℅；参加过县级培训的 37人，占总数的100℅；所有教师都参加了每年的校本培训活动。其中参加“国培计划（2016）”—重庆市区县教师培训团队置换脱产研修项目培训1人，占总数的2.7℅；参加“国培计划（2016）”—重庆市乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目培训3人，占总数的8.1℅。

3、近三年学校教师参加“国培计划（2016）”—重庆市乡村教师信息技术应用能力提升培训项目培训36人，占总数的97.3℅。通过培训，学校教师信息技术水平整体提高较大，特别是PPT的制作与使用、微课的制作与运用等信息技术能力大幅提高。有效的促进了信息技术与学科教学的整合。我们的建议是加大项目骨干教师的培训力度，以期更有效的指导校级教师培训，从而进一步增强网络培训的实效性。

二、本校校本培训工作开展情况

1、学校开展的校本培训项目主要有：①教师师德师风培训，②教育法规培训，③新课程理念培训，④信息技术能力培训，⑤教师基本功培训，⑥新教师培训。

2、主要采取的措施

一是强化管理，制度保证。学校成立以校长为组长的领导小组，加强对校本培训的管理、指导、考核。并把校本培训纳入教师评职、晋级、评优评先的考核中，确保了学校校本培训的顺利开展。

二是过程落实，注重实效。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿（PPT），听课教师有笔记、心得体会，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展情况，促进每一位教师在培训中成长。

三是定期考核，强化激励。学校根据教师参训的情况，经教导处综合考核考评，按比例评选优秀学员，颁发证书，并给予一定的物质奖励。让我们的教师在参训中获得精神和物质双丰收。从而提高教师参训的积极性和主动性。

3、取得的经验和成效

（1）“师德培训”，增强教师教书育人的事业心和责任感。我校围绕“我该怎样爱岗敬业、关爱学生”、“强师德、铸师魂，做人民满意的教师”等主题，组织全体教师学习时事政治、教育法律法规、师德规范。教师在参加师德集中培训学习的同时，还坚持自学，不但做好了学习笔记，还写了学习心得。规范了教师从教行为，全校教师廉洁从教，无违规违纪现象出现。

（2）“以赛促训，以赛代培”，不仅推进新媒体新技术在课堂教学中的有效应用，更有效推进我校卓越课堂建设。学校每年举行一次全体教师课堂教学大赛；认真组织教师参加“一师一优课”晒课。2015参加垫江县第二届卓越课堂课堂教学竞赛，我校李丽华、杨林刚等老师在参加片区、县卓越课堂教学大赛中都取得一等奖，徐敏、曾利获二等奖；周敏、刘媛媛在“一师一优课，一课一名师”晒课活动中分别市级获二等奖和优秀奖。

（3）“师徒结对”，实现了新教师迅速成长。学校对新教师的培训主要采用师徒结对的方式进行。给每位新教师安排一位县级骨干教师作为他们的指导教师，结成师徒，实行跟人跟班指导帮扶，成效显著。近三年来，我校新教师李丽华、严小花、王瑶等几位新教师迅速成长为学校教学新秀。在学校教学大赛中均获的一等奖。个人参加各级各类征文竞赛也榜上有名。

（3）“促进反思”，让教师在专业发展过程中提升自我。为了促进教师反思教育教学生活，帮助教师在专业发展过程中提升自我，我校开展了“教育叙事（案例）”征集活动，并积极组织教师参加渝东南片区教师发展论文征集以及重庆市新课程教育基础论文大赛等活动。张华在县级 “德育课程优秀案例”评比中获二等奖，胡晶、曾利、谢琼、张华、周敏等老师在渝东南片区教师发展论坛论文征集评比活动分别获得一二三等奖，包中权、李丽华、李勤英获市级一二三等奖。

（4）以课题研究为载体，提高教师新课程研究能力。教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。我校的曾利、余麒麟、聂兴春分别承担了县级课题《1+2融合教育模式改革研究项目试点》，现已被市教委批准为市级基础教育改革试点项目。

4、存在的问题 一是培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，还不善于对资料进行分析，并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。

二是校本培训的项目意识不强。我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高教师的实际教育教学能力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。

三是校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式，在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。

四是对教师心理健康培训和团队能力拓展培训尚未起步。对有效调整教师职业倦怠、提高教师职业幸福感等方面没有起到有效的作用。

五是学校应该提供更多的学习机会让教师“走出去”，重视教师外出参加培训学习的机会。只有“见多”才会“识广”。

三、骨干教师待遇落实情况：

（一）学校对骨干教师待遇落实还不够到位，这也应该是普遍存在的情况。学校考核奖励制度中对骨干教师没有专项考核奖励。

（二）学校骨干教师一直承担着学校青年教师的培训任务，并且定期组织骨干教师上示范课、观摩课和专题培训讲座。

（三）对骨干教师的管理建议 骨干教师的管理

1、县级以上骨干教师每年至少要主持一次校级以上的示范课、观摩课或专题学术讲座；

2、骨干教师应承担1名以上青年教师的培养或传帮带任务；

3、制作1个以上的有创新计算机辅助教学课件或一个微课；

5、撰写1篇以上有较高水平的专业论文、经验总结或科研报告，在县级以上报刊发表或获奖。

骨干教师的待遇和奖励

1、学校要采取措施为骨干教师提供较好的教研教改条件，如经费、资料和仪器设备使用；

2、骨干教师应承积极担研究课题、教改实验及其他教学任务，可适当计入工作实绩；

3、骨干教师有突出贡献和显著成果的，要发给奖金；

4、骨干教师将优先参加赴先进地区学习考察，参加高层次培训和研讨活动；

5、骨干教师可在同等条件下优先推荐晋升教师职务，并优先推荐享受上一级特殊荣誉称号或待遇。

四、对2017年国培送教下乡培训的建议

（一）培训内容、课程的设置建议。从本次调研来看，老师们希望每次培训所设置的模块能适合各种不同需求的教师，使他们按照自己的需要去学习提高。老师们表示这些课程的设置对自己的专业成长有很大的帮助，比如，我们很多的班主任都希望能结合新时期下小学生心理健康教育策略来设置培训课程，以期从中吸取更多心理健康的专业知识，并把这些实践应用到我们的班队会里，和学生进行心理方面的交流，使很多学生都受到了很大益处。

（二）培训形式力求灵活多样。

培训形式是培训项目实施的平台和基础。好的培训形式不但能调动学员的学习积极性，还能激发学员的学习主动性。本次调研（多项选择），有90℅的教师希望根据培训内容采用课堂教学、案例教学、专题讲座和专题研讨等多种形式，教师和专家在双向互动中交流，从中获取经验；有80℅的教师认为置换教师培训，实地参观考察，亲身观摩名师课堂教学是最有效的培训方式。另外，喜欢远程网络培训的也占到20℅。

（三）对培训的时间建议。

本来从学校工作出发，更希望培训不影响学校工作，时间安排在周末、寒暑假更好。但从对老师问卷调查来看，更倾向于安排在行课期间。如果考虑到培训的效果更好，也许在不占用教师休息时间的前提下安排更好。

（四）培训的需求 从调研中我们发现，教师在教育教学中还存在许多诸如教学能力不足、现代教育技术落后、对课改理解不深入、期待自己能够多次参加适合自己发展的培训等困惑。有了诸多困惑，就会产生相应的对培训工作的需求。

一是个人目前在教学中最需要的知识。有60℅以上的人都发现自己在教学中最需要的是教学设计和实施、教学研究能力；50℅的人认为自己更需要课改、新课标、新教材等方面的知识；40℅的人需要学生和教师心理调适方面的知识。

二是对参加培训的期待方面，想获得在工作上应用的一些技巧的（电子白板技术、微课技术）占30℅；想获得新知识、新理念的占40℅；想通过培训提高自身教学研究水平的占80℅等等。

当然，目前教师对国培计划的培训项目的需求和期待，远远不止我们说的这些，因为处在不同阶段的教师培训的需求是不一样的。我们需要的是要在各级各类的培训当中科学规划，合理安排，使不同阶段的教师都会受到适合自身需要的教育与提高。

垫江县文化路小学校

2017年4月26日