17-练-配套作文学习技巧辅导材料之24讲-语文知识拓展积累与运用训练材料之17练

第一篇：17-练-配套作文学习技巧辅导材料之24讲-语文知识拓展积累与运用训练材料之17练

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语文知识拓展积累与运用训练材料之17练

语文知识积累与运用考题实战

一、积累与运用（共12分）

1.下列各组词语中读音或书写有误的一组是（）（2分）

A.归省（xǐng）颔首低眉（hàn）B.亵渎（dú）广袤无垠（yín）．．．．

B.璀璨（cuǐ）鳞次栉比（zhì）D.桑梓（zǐ）鞠躬尽悴（cuì）．．．．

2．下列句子中加点的成语运用正确的一项是（）（2分）

A.小张同志为人诚实，待人接物坦荡如砥，深得同事们的好评。．．．．．

B.玉树县的灾情牵动胡主席的心，连吃饭的时间也要处理工作上的事情，真是日理万机啊！．．．．

C.听证会上，面对专家们略带挑剔的提问，刘工程师嗤之以鼻，对答如流。．．．．

D.庆祝“五一”节的联欢会场，张灯结彩，五光十色，好一派姹紫嫣红的景象。．．．．

3.新的一届全国青年歌手大奖赛正在进行，一位歌手登台模仿唱，唱错了乐谱中后面的几节。音乐评论家微笑着即兴点评，表达得体又不乏幽默的一项是()(2分)

A．你总体唱得不错，只是后几节错了。

B．你后几节唱错了，今后还要加强训练。

C．前几节唱得不错，可惜后几节你有所改编。

D．你前面唱得不错，如果后面也能保持就好了。

4．排列下面句子的顺序，正确的选项是（）(2分)

①花色素淡，传粉受精，依靠风力，全部是风媒花。

②形状也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。

③亿万年前，裸子植物在地球上出现的时候，昆虫还不多。

④被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠。

⑤后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。

⑥花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。

A.①⑤④②③⑥B.⑥①③⑤②④

C.③①⑤④⑥②D.④①⑥③②⑤

5.请选择填入空格处的确切选项（）(2分)

《红楼梦》小说以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情悲剧为主线，通过对“贾、史、王、薛”四大家族荣衰的描写，展示了广阔的社会生活视野，森罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。曹雪芹在写这部书时，用了“谐音寓意”的手法，他把贾家四姐妹命名为元春、迎春、探春、惜春，这是谐“_______”的音；在贾宝玉神游太虚幻境时，警幻仙姑让他饮的茶“千红一窟”，是“_______”的谐音，又让他饮“万艳同杯”的酒，这酒名是“________”的谐音，这样的手法几乎贯穿了全书。

A.元婴叹息浅红忆苦晚宴同悲B.原应叹息千红一哭万艳同悲

C.原应叹息浅红忆苦晚宴同悲D.元婴叹息千红一哭万艳同悲

6.选出下列加点字全部正确的一项（）（2分）

(甲)予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

(乙)夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

A.予观夫巴陵胜状（发语词，那）横无际涯（边）．．

B.然则北通巫峡（既然这样那么）迁客骚人（诗人）．．．．．

C.猿则百叫无绝（停止）鸢飞戾天者（到）．．

D.窥谷忘反（返回）在昼犹昏（像）．．

二、阅读与欣赏（共13分）

（一）诗歌赏析（3分）

闻 雁韦应物

故园渺何处？归思方悠哉。

淮南秋雨夜，高斋闻雁来。

7．对这首诗赏析不恰当的一项是（）（2分）

A、由诗中的“故园”、“归思”等词语，可以看出这是一首游子思乡诗。

B、“归思方悠哉”一句，诗人直抒胸臆，表达了无限低徊怅惘之情。

C、诗中的归雁乃是思乡思亲之物，秋雨之夜，诗人耳闻大雁由南往北、渐渐远去的叫声，心中充满无限怅惘之情。

D、“淮南秋雨夜，高斋闻雁来。”诗到此戛然而止，闻雁以后的感触不写一字，余音袅袅，给读者留下了广阔的想象空间。

8．归雁在古诗文中，历来是思乡思亲之物。在你的诗歌积累的知识库中能否再写出一句含“雁”的思乡诗句吗？（1分）

（二）（10分）

秦穆公①尝出而亡其骏马，自往求之，见人已杀其马，方共食其肉。穆公谓曰：“是吾骏马也。”诸人皆惧而起，穆公曰：“吾闻食骏马肉，不饮酒者杀人②。”即以次③饮之酒，杀马者皆惭而去。居三年，晋攻秦穆公，围之。往时食马肉者相谓曰：“可以出死④，报食马得酒之恩矣。”遂溃围，穆公卒得以解难，胜晋，获惠公⑤以归。此德出而福反也。（选自《说苑》卷六《复恩》）

【注释】①秦穆公：春秋五霸之一。②不饮酒者杀人：不喝酒会死人的。③次：次序。④出死：出力（为国君）拼死作战。⑤惠公：晋国国君。

9．下列句中加点词解释不正确的一项是〔〕。（2分）

A．亡其骏马（逃亡）B．是吾骏马也（这）．．

C．杀马者皆惭而去(离开)D．遂溃围（冲破）．．

10．下列句中加点词的意义和用法相同的一组是〔〕。（2分）

A． 方共食其肉方七百里B．即以次饮之酒必以分人 ．．．．

C．晋攻秦穆公，围之何陋之有D． 此德出而福反也温故而知新 ．．．．

11．翻译下面的句子。（4分）

（1）即以次饮之酒，杀马者皆惭而去。

（2）此德出而福反也。

12．文章最后用“德出而福反”一句，对秦穆公作了评论，请你用自己的话说说秦穆公是怎样施恩于人的，又获得了怎样的回报。（2分）

答案：

无锡市天一实验学校初三第二次模拟考试语文答案

一、积累与运用（共12分）

1.D（2分）2．B(2分)3.C(2分)

4．C(2分)5.B(2分)6.D（2分）

二、阅读与欣赏（共50 分）

7．C（2分）

8．示例：“乡书何处达，归雁洛阳边”（1分）

9．A（2分）

10．D（2分）

11．就依次给他们喝酒，穆公的行为使杀马的人都面带愧色地离开了。（2分）

这（就）是恩德施出就会福祉返还（的道理）。（2分）

12．骏马被人宰杀后，秦穆公不但不治罪，反而怕众人食马肉致死，亲手给他们斟酒喝；后秦穆公遭晋国围攻，得到食马人的救援，解除危难，并战胜了晋国。（施恩与回报各1分，大致意思对即可。（2分）

第二篇：28-1-语文知识拓展积累与运用训练材料之28-语文知识积累与运用解读-初中语文知识归纳六-综合性学习

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语文知识拓展积累与运用训练材料之28

语文知识积累与运用解读

初中语文知识归纳六

六、综合性学习

课标要求：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

命题趋势：有并入“知识积累与运用”和“现代文阅读”中的趋势，答题思路、解题技巧不变。常用题型：

1、活动类：根据活动主题设计活动宣传口号、活动步骤等。

对策：语言表述要简洁。主题词要简明、准确、生动；活动过程或计划要点表述要清楚，目的要明确，过程和计划要分项列出。

2、提取、概括信息、拟写标题类

对策：筛选重点词语组成一句话，形成自己的观点。思考材料的共性，找出带有规律性的标题 要点概括：

A.摘引文中原句作为答案。

B.选取文中重要词语语句组合成答案

C.划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点。

3、口语交际语言运用类 结合情境，简明、连贯、得体地完成交际任务。

对策：要有说服力和条理性，注意谦语和敬语的使用。

4、语言积累类：

对策：积累古诗文、现代诗文、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识，山川名胜、风土人情。特别是时代性、地域性较强的综合性知识表述。

5、感悟启示类：结合自己的生活实际，写出自己的感悟和体验，不能局限于一方面，可以多角度，正反两方面回答。语言精炼，表意准确，抓住关键。一般用第一人称作答。

★答题方式：论点+论证

第三篇：26-语文知识拓展积累与运用训练材料之26-语文知识积累与运用解读-初中语文知识归纳五-语言运用（小编推荐）

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语文知识拓展积累与运用训练材料之26

语文知识积累与运用解读

初中语文知识归纳五

5、语言运用

简明、连贯、得体，均是语言实际运用方面的要求。

简明就是说话、写文章都要努力做到既简要又明白，其具体内容要点包括：

①准确把握事物的主要之点，尽量去掉多余的话。

②语言清晰、明白，无歧义(就是不要让对方误解)，易理解。

③简明扼要不完全是语言修养问题，还包括对事物的认识、了解等问题。对复杂事物如果不了解得很清楚，就很难掌握要点，就很难说得清楚。当然，提高语言修养也是十分必要的，否则，即使心里明白，也未必说得明白。

连贯的要求包括：

①各句围绕一个共同的中心，保持统一的话题。如果东扯西拉，话题突然转换，就会导致语言不连贯。

②句序合理。一段话或一篇文章不仅要围绕一个核心，还要做到“言之有序”，按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来。句子组织得不合理，即使有着共同的话题，中心明确，也还是不能连贯。

③语言要连贯，还要注意过渡、衔接自然，前后呼应。一段话常常包含几层意思，各层意思之间如果出现了脱节现象，上下文就不连贯了。

得体的主要内容有：

①用语要适合语言环境，注意场合。不同的场合对语言的使用各有不同的要求：a．庄重场合，要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语；b．工作场合，要求用语准确、扼要，经常使用某些专门的术语和行话；c．日常场合，要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语；d．娱乐场合，要求用语有趣、生动，有时还要求有点幽默。

②用语要注意对象，要处理好与对象的关系。关系的亲近与疏远，是对长辈还是平辈、小辈，都会引起用语的变化。③用语要注意文明礼貌，它可以显示出一个人甚至一个国家的文化水平。

常见题型：

1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语＋表达内容＋询问

2仿写：一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道：1.要保留“没有„ „,可以有„ „”

2.可以考虑用” 大地、高山、海洋” 等来替换蓝天。3.得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等

3、缩句：满足压缩要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干扰项。

缩句顺口溜：

“的”前“地”前“得”字后，形容限制去个够。数量出现莫放过，介宾来了也杀头。

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4、修辞手法作用类

比喻：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。

作用：比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。

借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。

作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣

对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。

作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

设问：无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。

作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

反问: 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。

作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用

拟人：作用：使事物人格化，使语言富有神采

反复：由二个相同的词语或句式构成反复

作用：主要起强调作用

★修辞方法及表达作用答题方式：

比喻，拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。

排比：表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情。

反复，夸张：突出了（强调了）（的情感），给人留下深刻印象。

设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。

反问：加强语气，增强语势，表达了（的情感），使文章有起伏。

模式:(1).点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?

此句运用了„„从而生动形象表现了„„表达了„„这一句采用了„ „的修辞手法, „....(作用)论述了„ „(内容)。

5、图表徽标：看懂图画，对图画的画面和文字分析比较、用简洁的文字表述，并一定要挖掘其深层含义。

第四篇：关于小学高段语文教学讲练结合之

关于小学高段语文教学讲练结合之

【摘要】语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，学生学习语文不仅要掌握相关知识，同时要掌握知识的运用，因此，如何改变传统语文课堂以知识讲解为重点的教学方法，引导学习进行探究性学习，提升知识运用能力，是提升小学教学效果的关键。其中，讲练结合是一种有效的教学方式，本文将以小学高段语文教学为例，探讨如何在课堂教学中有效做到讲练结合。

【关键词】小学；高段语文；讲练结合【中图分类号】G622 【文献标识码】A

作为一名小学语文教师，在教学中深深感受到作为一名高段语文教师，要不断调动学生的积极性，全面激发学生的主观能动性，才能切实有效提升语文课堂的有效性。语文是九年义务教育的基础课程，也是我们的母语教育课程，学好语文对于每个孩子来讲都有着重要的意义。综观目前的小学语文教学现状，我们发现，课堂教学仍旧沿用传统的“以讲为主”的方式，注重语文知识的讲解，忽视学生知识运用能力的培养，学生主动探究的意识不足。因此，一些教师开始在课堂教学中尝试讲练结合的教学方法，将课堂讲解与课堂练习融为一体，让学生在学习知识的同时，练习知识的运用，收到了一定的效果。但是讲练结合并不是随意而为，同样要遵循一定的原则，才能收到事半功倍的效果，做到琴瑟和鸣、相得益彰。那么应该遵循哪几个原则呢？下面，笔者以苏教版小学语文高段教学为例，从三个方面进行分析阐述：

一、深入学习，理解一个“合”字

“讲练结合”是一种教学方法，但同时，它首先是一种教学理念，对于教师而言，要想掌握教学方法，必须先掌握教学理念，要去理解讲练结合的“合”字，到底是什么意思。在教学中，笔者发现，我们一些教师，虽然口口声声说自己采用的是“讲练结合”的教学方法，但是实际上却根本没有理解“合”字的真谛。比如一些教师在教学的过程中人为的将课堂分成两个部门，在上半堂课的时候，教师会集中精力进行课本知识点的讲解，而在下半堂课的时候，则会根据课本知识点，组织学生进行练习，这就是美其名曰的“讲练结合”。这种做法，人为的将“讲”和“练”分离开来，并不是真正的“讲练结合”。真正的“讲练结合是一种有机的结合，教师可以根据课堂内容灵活采取，既可以先讲后练，也可以先练后讲，同样可以边讲边练，没有固定的程式。笔者认为，教师在课堂中是”“讲”还是“练”，一个最大的原则就是保证学生的注意力集中，注重教学效果。总而言之，作为教师一定要认识到，讲与练要有机结合，而不是简单叠加，在教学中一定要把握讲与练的节奏，促使讲与练水乳交融、琴瑟和鸣。

二、依据内容，把握一个“度”字

亚里士多德曾经说过：“运动太多或太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康”，笔者想说的是“讲的过多或过少，练得过多或过少”也一样会损害小学语文教学的效果。唯有适度进行“讲”与“练”，才能保证教学的效果。在教学中，笔者发现，一些教师对于“讲”与“练”的尺度把握失当，有的教师将课堂变成了“一言堂”，滔滔不绝向学生传授知识，但是却很少给学生课堂练习的机会。比如在讲解小学五年级《林冲棒打洪教头》一课时，有的教师在课堂上就过多的把精力放在“讲”上，一方面讲解课文中的“词语”的解释和用法，如“杀鸡宰羊”“依草附木”“把火烧天”“拨草寻蛇”等等，另一方面讲解课文中人物形象的描写，详细的从人物外貌、神态、对话等方面全面分析，结果整堂课就成了教师的“戏台”，学生坐在台下，被动地接受老师讲解的知识，效果可想而知，对于小学五年级孩子来讲，他们很难单纯通过教师的讲述去理解这些知识点。当然也有一些教师，在课堂教学中过于注重练习，忽视讲解，这同样不可取。在教学中，讲解是一种知识的传授，是基础，练习是一种知识的运用，是深化，二者缺一不可。所以说，在教学中，教师必须适度的进行“讲”与“练”，不能顾此失彼。

三、用心设计，遵循一个“精”字

课堂是学生学习知识、掌握知识最主要的场所，也是师生交流最重要的平台，课堂短短45分钟是非常宝贵的，因此作为教师一定要遵循一个“精”字，事先对课堂教学进行设计。在课堂教学时，一方面在讲授知识点的时候，要坚持“三讲三不讲”的原则，所谓“三讲”指的是讲重点、讲难点、讲易错易混知识点，所谓“三不讲”指的是不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。在教学中，笔者发现，很多教师不会把握知识重点和难点，在讲课的过程中盲目拓展，眉毛胡子一把抓，比如在讲解小学五年级课文《变色龙》时，有的教师就讲得太多了。《变色龙》一课的教学重点是引导学生体会作者的表达，看看作者的写作手法，结果有的教师把主要重点放在变色龙的介绍上了，在课堂上对“变色龙”这种动物进行了详细的介绍，这些知识学生上网完全可以查到，完全没必要在宝贵的课堂上讲解；另一方面在进行课堂练习的时候，对于教师而言，同样要落实“精”字的理念，有的教师在课堂上盲目的引导学生练习，其中很多知识点，或者很简单，或者学生已经掌握得非常牢固，完全没必要进行练习。比如，许多教师会在课堂上组织学生默写生字词，而且花费大量时间，笔者认为，对于小学高段学生而言，生字词的练习没有必要放在课堂上，完全可以通过课下练习的方式进行巩固。所以说，无论是讲还是练，必须精简内容，精心设计。

总而言之，讲练结合是小学语文教学的必然趋势，也是提升小学语文教学效果的重要方法，然而，作为小学语文教师，一定要掌握讲与练的原则，在课堂教学中保证讲与练的效果，促进讲与练的有机结合，真正实现讲练琴瑟和鸣，相得益彰，给学生打造一片趣味盎然的语文天地。

参考文献

[1]陈江华.浅谈小学语文课堂教学中的有效合作[J].江苏教育研究，2011（02）.[2]李勋根.建构开放的小学语文课堂之我见[J].科学大众（科学教育），2011（04）.[3]盛新凤.小学语文课堂教学模式之显隐融通[J].上海教育科研，2011（04）.（编辑：马梦杰）

第五篇：中考语文知识积累与运用系列教学设计之《排序专项训练》

2012年中考语文知识积累与运用系列教学设计之《排序专项训练》

一、学习目标：掌握句子排序的几种方法；灵活准确地解答各类排序题。

二、考点解读：排序即“排列正确的顺序”，就是要求语言具有“合理的语序”，也就是要求句间排列要合乎语法规范和语言表达习惯。语段内部的句子排列次序是根据语言表达的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性。三：中考回放

请选出下列句子排序正确的一项（）（2分）

⑴他们对社会的发展做出了突出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。⑵在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。⑶学习他们的精神，有利于我们的成长。

⑷他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家…… A ④③①② B ②④①③ C ①②④③ 四：方法技巧：一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：

①空间顺序：或从上到下，或从左到右，或从里到外。

②时间顺序：或从早到晚，或从过去到现在等。若有回忆或描写上的使用插序手法等因素，那就更应该仔细分析和推敲。

③逻辑顺序：人们认识事物的一般规律：或由易到难，或由浅入深，或由表及里，或由此及彼，或由一般到个别，或由个别到一般；也可为由概括到具体，或由具体到概括……

做题时一定要准确把握整体语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道“线”，然后才能进行合理的排序。五：答题步骤

1、抓中心。浏览各句，看各句是围绕一个怎样的意思说的。这样我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。

2、排顺序。句群围绕中心组合句子，总是按一定顺序，或按时间、或按空间、或按逻辑联系等。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。

3、复读定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，在整体审视之后，可最终确定。

4、对选项。对照选项，选出正确的答案。也可用排除法确定。

排序题，并不难；通读题，前后看；有代词，往前串；同话题，连一连； 找顺序，时空间；逻辑题，思维变；内容上，要映现；排完了，先浏览； 不通顺，再换换；对答案，笑开颜。

六：知识讲解

（一）例题精讲

1、句子的排列顺序最合理的一项是()①‘柴门闻犬吠，风雪夜归人’，是江南雪夜，更深人静后的景况。

②‘前村深雪里，昨夜一枝开’又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢雪的村童来报告村景了。③一提到雨，也就必然的要想到雪：‘晚来天欲雪，能饮一杯无？’自然是江南日暮的雪景。④‘寒沙梅影路，微雪酒香村’，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在吟诗作对了。A.③④①② B.①③④② C.③④①② D.③①②④

小结：选C.这一语段就是以 时间 顺序排列的，标志性的词语是：日暮——夜里（有人活动）——更深人静——第二天的早晨 所以：以 时间 为序，应抓住表示 时间 的词语。

提示：这是最简单的一类排序题，做到两点即可，一是弄清中心话题，二是排好时间顺序，一般是从早到晚，或是从过去到现在，如果其中还有插叙手法等，那就更得仔细推敲！

巩固练习：

1、下面一段话，语序排列正确的一项是（）

①这个时候，它浑身无力，精神不振。②很快就把一冬天积存在肠胃里的食物残渣排泄出来。③美洲的大黑熊冬眠醒来以后，懒洋洋地爬出了窝。④于是，它就去寻找一些有轻泻作用的野浆果饱餐一顿。⑤从此黑熊振作了精神，开始了新一年的生活。A．①③②⑤④ B．③④②①⑤ C．③②①④⑤ D．③①④②⑤ 选D，要注意一些细节。如“轻泻作用的野浆果”再“排泄出来” 2下面一段话，语序排列正确的一项是（）

①太清宫，又名下清宫或下宫，是宋太祖（公元960—967）为华盖真人刘若拙建的道场。②明万历年间，太清宫近乎荒废。

③南京报恩寺的和尚憨山买下宫前的一块空地，建了一座海印寺。④后海印寺被毁，又修建了太清宫。

⑤元太祖成吉思汗的国师邱长春曾再此宫修道。A．①③④⑤② B．②③⑤④① C．①⑤④②③ D．①⑤②③④

提示：与时间有关的词语有：“宋太祖”、“明万历年间”、“建了”、“又修建了”、“元太祖”，我们根据时间的先后可以排出正确的顺序为D

（二）例题精讲

下列语序排列正确的一项是（）①最下层的拱门简单疏阔，是载重的样子；

②最上层却更简单，一根柱子没有，除了疏疏落落的窗和门之外，都是整块的墙面。③它也是三层，下两层是尖拱门，一眼看去，无数的柱子，④上一层要繁密得多，为装饰之用； A．③②④① B．④②③① C．③①④② D．③④②①

小结：答案C.这一语段就是以 空间 顺序排列的，标志性的词语是：最下层，最上层，下两层，上一层。

所以：以 空间 为序，应抓住表示 方位 的词语。

巩固练习

1、下列语句顺序排列最恰当的是：（）①外宅为宾客居住，内宅为主人居住。②垂花门为四合院内的二进门，俗称“二门”。③两进院落以上的四合院，多分为外宅和内宅两部分。④内外宅之间用一堵墙隔开，这堵墙上的门通常用垂花门。⑤所谓“大门不出，二门不迈”的“二门”，指的就是垂花门。A．③①②⑤④ B．③④②①⑤ C．③①④②⑤ D．⑤③①④②① 答：D

2、下列句子的正确顺序是（）①大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。

②一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。③沙滩上，也突然明亮起来。

④它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。⑤这是一轮灿烂的满月。A．①③②⑤④ B．⑤③④①② C．⑤④①③② D．④⑤①②③

分析：这几句话，有“大海”有“月亮”，在排序的时候，就应该考虑按“空间顺序”，按照从天上—“月亮”到地上—“大海”再到“海滩”的次序，正确的顺序为：C.（三）例题精讲

①另外，树木的年轮里，还储存着当地的气候、地 震、火山爆发和水灾旱灾等丰富的自然信息。

②人们所熟知的年轮，是树木的年龄。

③因此，科学家十分重视从树木的年轮里获取蕴藏着的科学信息资料。

④一棵树被锯倒了，数一数树墩上有多少圈条纹，人们就知道这棵树有多大年龄了。A.②④①③ B.④②①③ C.②①④③ D.③②④①

小结：选A.这一语段就是以 逻辑 顺序排列的，标志性的词语有：③中连词“因此”表结果，因果关系 结构：总分总 所以：以 逻辑 为序，应抓住 关联 词。