广州版英语小学四年级上学期MODULE 6知识点总结

第一篇：广州版英语小学四年级上学期MODULE 6知识点总结

Class:___________No.__________Name:___________

M6 Days of the Week（一周的日子）知识点总结

一、单词及短语

1、Week（星期）: Sunday, Monday, Tuesday,(星期二),Wednesday, Thursday（星期

四），Friday, Saturday2、Games and activities（游戏及活动）：

Play games(玩游戏)，play computer games(玩电脑游戏)，play chess(下棋)，play cards(打牌)，play ball games(玩球类游戏)，Play football(踢足球)，play basketball(打篮球)，play tennis(打网球)，Play table tennis(打乒乓球)，play badminton(打羽毛球)，Play with my friendspet(跟朋友宠物玩)，play hide and seek(玩捉迷藏)，go shopping(去购物)，go out(出去，外出)，sleep late on Sunday(星期天睡懒觉)，do my homework(做家庭作业)

不加play的：swim(游泳)，skip(ropes)(跳绳)，run and jump(跑跑跳跳)，watch TV(看电视)

3、housework(家务)

Clean the house(清洁房子)，clean the table(抹桌子)，sweep the floor(扫地)，wash the clothes(洗衣服)，wash the car(洗车)，cook a meal(for my family)(为我家人做饭)，feed the pets(喂养宠物)，garden = do gardening(做园艺工作)，help my mum with the housework(帮助妈妈做家务)，make a cake(做蛋糕)

二、重点句子和语法

1、What day is it today? 几天星期几？ It’s Monday.今天星期一。

2、How many days are there in a week? 一个星期有多少天？

7.There are seven(days).3、What do you usually do after school on Monday? 通常你星期一放学后做什么？I run.我会去跑步。I often swim.我经常去游泳。

Sometimes I play chess.有时候我会去下棋。

4、Which game do you play after school? = What game do you play after school?你放学后会玩哪一个游戏？你放学后会玩什么游戏？

5、Do you often play badminton after school on Monday?

你星期一放学后经常去打羽毛球吗？Yes, I do.No, I don’t.What do you do then? 那么你做什么呢？ I play tennis.我打网球。

6、Do you go to school every day? 你每天都要去上学吗？Yes, I do.No, I don’t.7、I go to school from Monday to Friday.我从星期一到星期五要上学。

8、Do you do housework after school? 你放学后做家务吗？Yes, I do.No, I don’t.9、What housework do you do? = What do you do at home?

你做什么家务？ 你在家做什么？ I cook.(我做饭。)I sweep the floor.(我扫地)。

10、Nice to meet you.见到你很高兴。Nice to meet you too.见到你也很高兴。

11、How do you do?你好！How do you do? 你好！（中文是肯定。）

12、How are you? 你好吗？I’m fine.Thank you.And you? 我很好。谢谢。你呢？

13、We go out and we have a good time.我们出去并且玩得很高兴。

14、What do you do at home on Sunday? 你星期天在家做什么？

I watch TV.我看电视。I do my homework.我做家庭作业。

15、What do the children do at home on Sunday? 孩子们星期天在家做什么？They feed the pets.他们喂养宠物。

第二篇：学期总结—英语四年级上

学—英语

**小学：Mr.Li

本学期里，我担任四年级上册的英语教学工作。开学后，通过一周的时间，我也对本班学生英语学习的情况有了一个大致的了解，也发现了学生在英语学习过程上，和方法上的一些问题。经过一段时间的思考、探索，我也有了一些有在英语教学上的想法和措施。现将我本学期英语教学情况总结如下：

一、让学生大声说英语

学习英语的目的是什么—相互交流。如果不开口说，那么英语会学得很困难，甚至成为“哑巴英语”。而我发现学生学习的最大问题便是：不敢开口说，一起读还好，单独一个个说时，都张不开口。对此，我在课堂上总是创造一种轻松的气氛，鼓励学生大声的说英语，勇敢的用英语与同学、老师进行对话。在学生说英语的过程中，我常给予鼓励，再对发音不准确的地方进行纠正。慢慢的，班上很多开不了口的同学都能勇敢的开口说了。

二、让学生经常说英语

学习，最忌“三天打鱼，两天晒网”，英语也是一样。四年级英语课不多，每周只有三节，如果仅靠上课这点时间来说，是不够的。而英语如果不运用，很快就会忘了。所以，我经常用一些常用的英语口语来与学生打招呼，让学生在潜移默化中学习英语，应用英语。并且，在早读课之前，我经常会走进教室，与学生交流，陪学生说英语。经过一段时间，过去除了英语课说说英语外，其余时间从来不说英语的情况有了改变。学生在平时的学习和生活中也会用简单的英语进行表达或交流对话了。

三、让学生爱上英语

课本上的英语知识，有很多都是以情景对话的形式展开的。情景对话，这也给了学生一个舞台，可以表现自己。小学生具有好奇心强，渴望与人交流的心理特征（即使是内向的孩子也会有表达自己，表现自己的欲望）。因此，我在每一课结束后，都会拿出时间让学生来表演这些小故事。这样，极大地提高了学生学习英语的积极性。目前，学生们还没有真的爱上英语，但我相信这一天不会远的。

经过一个学期的努力，我看见了学生在英语上的进步，和兴趣的提高。虽然我还没有取得突出的教学成绩，但是我会继续努力，不断提高自己的教学水平，改进教学方法，与我班的学生一起学习，共同进步。

2013年01月

第三篇：四年级上学期英语总结

小学四年级英语教学工作总结

陆霞丽

这学期是我任四年级英语教学工作，由于经验颇浅，我发现自己刚开始的时候遇到一些困惑，后来通过学校组织的去外校听课，听校内老师的公开课，获得了很多宝贵的教学经验，并在之后的工作中得到了进步。以下是我在本学期的教学总结：

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。有教者必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教。对教学成功与否至关重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实。教态自然、讲课生动，难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。与那些上课很有经验的教师相比，我回看自己的授课，我感到有点愧疚。因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有力方法解决当中困难。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

英语是语言。因此除了课堂效果之外，还需要让学生多读多讲，多练，为此，在早读时，我坚持下班了解情况，发现问题及时纠正。课后发现作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是本学期后如何自我提

高，如何共同提高三个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我会继续努力，多问，多想，多像前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结，由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师、前辈的指导下，取得更好成绩。

第四篇：初一上学期英语 知识点 总结

初一英语上学期知识点梳理

每一阶段的学习都有要求我们掌握的基础知识，考前复习时对这些基础知识的梳理十分重要。一学期学下来对于英语基础知识我们常有“剪不断，理还乱”的感觉，但正因为它“乱”，所以梳理才显得必要。我们可以将本学期所学的基础知识作如下梳理：

1.名词

首先，注意可数名词和不可数名词。A.数的区别：可数名词有单、复数，其复数形式一般是在其后加上-(e)s。不可数名词只有单数形式，而没有复数的变化。B.量的表达区别：可数名词前可用a(n)及数词来表示其量，也可借助于其它的可数名词，用of介词来表示其量，此时，表示量的可数名词有单、复数变化，表示事物的可数名词本身则必须用复数。不可数名词前则不可用a(n)及数词来表示其量，只可借助于其它可数名词，表示量的可数名词有单、复数的变化，不可数名词没有数的变化。C.修饰词的差异：可数名词和不可数名词前都可用some, any来修饰，表示“一些”之意，而表示“很多”之意时，可数名词(复数形式)前应用many或a lot of；不可数名词(只可用单数形式)前应用much 或a lot of。询问可数名词的量用how many, 而询问不可数名词的量则应用how much。

其次，注意名词所有格的用法。有生命事物名词的所有格应在其后加上's。方法：A.单数名词在其后直接加's。B.以-s结尾的复数名词,在其后加上’, 而不可加's。C.以非s结尾的复数名词,需在其后加上's。D.表示两个或两个以上的人共有某个人或某个事物时,只需将最后一个名词变为所有格,前面的各个名词无需变为所有格。E.表示两个或两个以上的人分别有某人或某物时,各个名词均需变为所有格形式。注意：表示无生命事物的名词一般应用of介词短语来构成其所有格。

2.英语限定词的用法

英语名词前一般常会用上a(n), the, some, any等词修饰它,这些词都叫限定词。限定词的使用应注意选择,不可滥用、混用。

首先，注意冠词的用法。a(n)为不定冠词，它常用在单数可数名词前,表示不确定的人或事物。a用在以辅音音素开头的词、数字、字母、符号等前；an用在以元音音素开头的词前。the为定冠词，可用在单数可数名词、不可数名词或复数可数名词前表示确定的人或事物。

其次，注意some和any表示“一些”之意的用法。some一般用于肯定句中,any用于否定句和疑问句中，在表示请求或希望对方作出肯定回答的疑问句中一般用some,而不能用any。

3.人称代词和物主代词的用法

人称代词是用以代替某个人或某个事物的代词，有主、宾格之分。主格在句中充当主语，宾格则充当宾语。

物主代词用以表示某个人或某个事物属于某个人或某个事物所有，有形容词性物主代词和名词性物主代词之分。形容词性物主代词放在名词或代词前修饰该名词或代词，名词性物

主代词本身便代替了某个人或某个事物，其后不可再用名词或代词了。

4.There be句型

There be结构表示 “在某地或某时存在有某物”，be为句子的谓语，后面的名词是句子的主语。A.注意其中be的人称和数：后面的名词为单数可数名词或不可数名词时，be用is。后面的名词为可数名词复数时，be用are。如果不可数名词前有可数名词修饰，后面的动词be的人称和数应和可数名词保持一致。而后面的名词不止一个时，be的人称和数应和与其最为靠近的一个名词的人称和数保持一致。B.注意There be和have(has)的不同用法：There be结构表示“存在”有某人或某物；而have(has)则表示某人或某物归某人“所有”。在表示整体和部分的关系时，There be结构和have(has)常可互换使用。

5.祈使句

祈使句常用来表示命令、请求、建议等语气,它的主语为you,通常省略,而以动词原形开头。表示命令语气的祈使句一般用降调来朗读,而表示请求或建议语气的祈使句一般用升调来朗读。其否定形式是在实义动词前加上don't，即使动词是be也是如此。

6.介词(短语)的用法

介词一般用于名词或代词之前，表示主语与介词后面的名词或代词和句子其它成份的关系。介词和其后的名词或代词构成介词短语。介词短语在句中常用作表语、状语、定语等。不同的介词有不同的用法，在此不作赘述。

7.一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句

一般疑问句一般以动词be或助动词do开头，常用yes或no作回答；特殊疑问句则以特殊疑问词开头，不用yes或no作回答。如果在一般疑问句中有or连接了选择项，则该疑问句便为选择疑问句，选择疑问句也不用yes或no作回答，而应根据具体情况直接作出回答。

8.注意同义词的辨析

初一上学期的重点同义词有：a, an和one;no和not;excuse me和sorry;it's和its;who和what;look like和look the same;let's和let us;good, nice;fine, well和all right;look;look at;see和watch;and和or;family, house和home;with和and;what, which和who;one和it;whose和who's;put on, wear和in;other和else;say, speak, talk和tell;get和get to等。

9.常用口语及话题

初一上学期要求我们掌握的口语有：问候、介绍、告别、打电话、感谢与应答、意愿、道歉与应答、提供帮助及应答、请求允许与应答、表示同意与不同意、喜好与厌恶、表示感情、请求帮助、询问时间等。话题有：谈论家庭、朋友和周围的人、日常生活、兴趣与爱好、文体活动、健康、食品与饮料、服饰、职业等

第五篇：小学四年级上学期英语教学计划

小学四年级上学期英语教学计划

四（2）班

张雪

一、学生分析：

四(2)班有46名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。

二、内容与目标

1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听说认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂会唱8首歌曲。

5、能听懂会吟唱12首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教学目的

1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。

2、打下较好的语音，语调和书写基础。

3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。

四、重点难点：

1、“四会”单词的教学。

2、每一课的会话的掌握。

3、四会单词的拼写。

五、教学措施：

1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确地书写。

六、对学困生的措施：

由于我校大部分是外来流动人口，每个学期学生流动很大，导致学困生有比较多的人数，他们有些是学习习惯一直不好，导致课堂效果差，还有些是以前由于到处流动的关系，没有学好英语。对于这些学生，目前我采取以下这些做法：

1、请班级里成绩较好的同学给予帮助。

2、在练习中发现问题，在课后给予辅导。

3、安排他们坐在好的学生旁边。