市水利局到高新区明德小学解决用水问题

第一篇：市水利局到高新区明德小学解决用水问题

立行立改下基层 为民解忧赢民心

——市区两级情系明德小学师生安全用水问题

3月17日，高新区管委会党工委书记李德璋签批，划拨专款10万元，尽快解决明德小学师生安全用水问题。28日上午，市水利局、市疾病防控中心6人专项工作组，到明德小学实地考察，并采取样水带回对水质进行检测化验。采样结束后，水利局人员表示，为了解决学校师生的安全饮水问题，还将为该校捐助两套水质净化设备。

长期以来，明德小学未能接入自来水，师生一直靠饮用机井抽取的地下水满足日常生活需要。由于地下水矿物质超标、硬度大，对师生身体健康产生不良影响。

近日，高新区管委会李德璋书记、市水利局领导先后刘集办事处开展群众路线教育活动座谈会，针对群众反映强烈的明德小学500余名师生安全用水问题，高度重视，立马安排落实。如今，困扰师生的用水难题立马得到解决，得到了当地群众的高度评价。（明德小学 闫华伟 胡莹）

第二篇：市水利局关于“引用水安全工程”实施方案

按照**市人民政府纠风办《关于做好2009选题评议工作的通知》的文件要求，我局在自查自评和广泛征求意见的基础上，经市政府纠风办同意，确定“饮水安全村村通工程”作为选题评议问题，现制定以下工作方案：

一、工作目标

2009开工建设1000多个自然村输配水管网和部分水厂,解决饮水不安全

人口36万人，计划完成投资4亿元。

二、工作措施

坚持市里统筹与县区实施相结合；坚持政府引导与市场运作相结合；坚持财政为主与群众自筹相结合；坚持试点示范与全面推进相结合；坚持集中为主与分散为辅相结合；坚持建设成效与管理实效相结合；坚持奖励与先进与效能督察相结合。

三、工作步骤

2009年政风行风选题评议工作自7月份开始，12月份底前完成，分为宣传发动、组织实施、考核验收三个阶段，具体时间和步骤安排如下：

第一阶段：宣传发动（7月1日—7月15日）

组织干部职工认真学习全市政风行风工作会议精神，宣传开展选题评议的目的、意义，明确所选议题是本行业当前群众反映最强烈的问题，亟待有效及时解决。通过宣传动员，进一步端正干部职工思想，增强做好选题评议的信心和决心，主动融入到工作中去。

第二阶段：组织实施（7月16日至12月20日）

（1）做实前期工作（水厂初步设计、村级实施方案编制、审查等）；

（2）以新建、改建水厂,并扩延供水管网为主,全面铺开实施；

（3）充分利用网络、广播、电视、宣传栏、标语、座谈会等多种形式，广泛宣传饮水安全的重要性及紧迫性，兴起全民参与建设饮水安全村村通的浓厚氛围。按照全市饮水安全村村通规划方案，先易后难、分步推进，组织人员分赴县（区）、镇、村督促检查、指导，推动工作进展。

第三阶段：考核验收（12月21日至12月31日）

组织有关人员检查验收材料并深入实地抽查，召开水利系统民主评议政风总结工作会议，通报整改情况，总结主要做法，肯定工作成绩，找出存在问题和差距，提出工作意见；同时组织对各参评单位进行考评验收，排名通报，并纳入年终评议考核总分。

第三篇：高新区明德小学学校教学教研工作计划

高新区明德小学学校教学教研工作计划

一、指导思想：

以党的十七大和“三个代表”精神为指导，全面落实禹城市教育局、高新区教办教学教研工作意见，通过系统的学习、科学认真的讨论，以科学发展观总揽工作全局，以发展为主题，改革为动力，内涵为重点，质量为中心，素质教育为核心，以课程改革为契机，全面推进教育创新，大力发展学校内涵，以教师队伍建设为根本，全面提升教师思想和业务素质，切实提高教育质量和办学效益。

二、工作目标：

（一）、深化理论学习，更新教育观念，学习贯彻禹城市新教学常规，加强优质高效课堂教学研究,积极推进课程改革。

（二）、搞好教学常规管理，利用远程教育资源，深化教学改革，推进优质教育。

（三）、多渠道培养教师，提高整体水平。

（四）、认真做好教学实验工作和校本课程实施工作，探索适合新形势下的评价体系。

（五）、继续加大学校特色的创建力度，以丰富学校内涵。

（六）、制定具体措施，落实学生学习规范化方案。

（七）、加强学校的体卫工作和艺术教育。

三、工作措施：

（一）、深化理论学习，更新教育观念，积极推进课程改革。

本学期，我校将在上学年课程改革的基础之上，做到态度积极，步伐稳妥，作风扎实，工作深入，把各方面的工作纳入到课程改革的体系中，并切切实实地加强对教师实施课程改革的指导。

1、加强学习，立足校本培训，全员参与。

本学期，我校理论学习坚持以自学与集中交流相结合，以新课程理念与策略为主要学习内容。每周业务学习时，使每位教师能从“为了每一个学生发展”的高度充分认识新课改的价值和意义，用崭新的观念、科学的教学方式来引导学生自主、合作、探究学习方式的养成，从而为学生的终身发展和幸福拓展空间、创造机会。

2、加强对教师的培训。

配合课程改革，利用教育信息网的资源重点对任课教师进行培训。在培训学习和实践探索中，真正把新课程的新理念、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和具体的教学行为。

（二）、深化教学改革，推进优质教育。

以学期初的教学常规月活动为契机，深入扎实地落实教学常规的各项要求。在课堂教学中探索实施素质教育的新途径、新方法，力争使教师在教学理念上、教学方法上、教学效果上、教学手段与教学反思五个方面获得突破。

1、加强备课。

课前作好充分的准备，深入钻研教材，全面了解学生，确定恰当要求，灵活选择教法，认真编写教案，反复熟悉教案，才能在教学中得心应手、随机应变，因势利导，使全班学生达到教学要求，从而圆满地完成的教学任务。

本学期在备课上要继续加强规范化管理，开学初教导处对教师备课提出具体要求，教师要在合格标准的基础上创新改革，争创优秀课案，做到“五倡导”：

（1）倡导备课是手脑心并用的综合劳动；

（2）倡导备课是各种教育资源的开发和科学配置；

（3）倡导备课关注师生，生生互动生成，课中改造和创新；

（4）倡导集体备课的研究（定时间、定内容、定中心发言人）；

（5）倡导制作和使用教学课件并努力在课件多维（文字、图画、音响等）上下功夫。推行活页教案，提高教师的有效工作时间，避免重复机械劳动。

2、加强听课。

继续实施“推门听课”制度，并把听“随堂课”作为教师考核的一项重要内容，以加强教学过程的管理。推门课的评价，不仅要重视教师的教学准备（备课、批改等），更要看教师在教学过程中的理念更新，要将学生的学习情感、学习状态、学习效果纳入评价范围。

本学期的推门听课，将形成制度，及时向教师反馈意见。

3、加强教研。

教导处统筹安排，全体教师共同参与，在认真学习新课程理念与策略的基础上，充分认识课改的价值和意义，围绕课改组织多种研讨活动，立足课堂，加强研究，让课程改革的触须伸到每一节课中，在校园内营造浓厚的学习氛围。本学

期将围绕教学活动中存在的有价值的课题开展学科教研，课题要小，可操作性要强。

（三）、多渠道培养教师，提高整体水平。

1、改革教师工作评价方式，建立健全教学工作考核评价体系，学期初公开考核细则，一次性的综合考核向单项考核和综合考核并举转变。

2、进一步提高教师业务素质，努力提高教师的学历层次、理论素养、教育教学能力、基本功素质和教科研能力。

3、加强年轻教师的培养工作，继续建立新老教师的结对制度，促使青年教师尽快入门，老教师转变教学观念。鼓励教师之间相互请教，取人之长，补己之短，不断提高，促使共同尽快成长。

（四）认真做好教学实验工作和校本课程实施工作，探索适合新形势下的评价体系。

本学期，继续在课程设置、班级组织形式、教学方式等方面做出有益的尝试，教导处将加强对班级教学的调研、管理，指导他们大胆进行课改实验，及时总结经验，争取在培养学生的创新意识、实践动手能力、特色特长等方面有新的突破。开展校本建设研究，以校本课程开发为突破口，探索利用校本资源，开展校本研究、校本管理的新路子。实行开放教学，开展丰富多彩的文化活动，组织学生参加社会实践，体验生活，并及时以多种形式展示学生的学习成果，努力使学生学有所长，个性张扬，素质全面提高。在评价改革方面，强化过程性评价，激发学生学习的积极性与创造性。

（五）、继续加大学校特色的创建力度，以丰富学校内涵。

我们将以内涵建设为重点，从“开展经典诵读，创造书香校园”这一学校特色入手，加强管理，提高质量，提升办学品味和层次，通过加强“物质文化、制度文化、精神文化”这三个方面的建设，张显学校特色，不断开创学校工作新局面，使我校成为师生潜能的开发、个性张扬的乐园。

（六）、制定具体措施，落实学生学习规范化方案。

结合我校实际，制定我校学生学习规范活动方案，各班班主任为本班活动实施责任人，教导处不定时的对各班实施情况展开检查、评估，努力培养学生良好的生活、学习习惯。

（七）、加强学校的体卫工作和艺术教育。

实施《学生体质健康标准》，提高体育课和课外活动的质量。在校内开展经常性的中小型体育训练，提高学生身体素质。艺术教育要有精品意识，在全面提

高学生艺术修养的基础上加强对特长生的培养，使他们的才艺在校内外各种活动中得到展示。

四、具体工作安排

九月份：

1、做好开学准备工作。

2、制定各种计划。

3、检查各种计划制定情况。

4、小课题申报。

5、语文教学观摩。

6、教学常规检查。

十月份:

1、国庆节庆祝活动暨学生书画展。

2、迎接教育督导

3、教研工作座谈会。

4、安全工作座谈会。

5、英语教学观摩。

6、学生写字教学现状调查。

7、班主任工作座谈会。

8、教研理论知识、教学方法培训。

9、继续开展小课题研究。

10、教学常规检查。

十一月份：

1、期中教学质量检测。

2、阶段性教学总结、反思。

3、学校文化建设评比。

4、数学教学观摩。

5、小课题研究督导检查。

6、经典诵读比赛。

7、优质教案、优秀作业展评活动。

8、优质课观摩。

9、教学常规检查。

十二月份;

1、作文教学观摩。

2、品社、科学教学研究总结。

3、教研工作评比。

4、教学常规检查。

5、复习备考。

一月：

1、庆祝元旦。

2、对教研工作进行全面总结。

3、评选优质教研论文并展览。

4、教学常规检查。

5、期末教学质量检测、总结期末考试、6、全面工作总结。

2011

高新区明德小学年9月杨云

第四篇：关于要求上级帮助解决生活用水问题的请示[范文]

关于要求上级帮助解决生活用水问题的请示

岩前镇三河村有7个村民小组约800人，由于连年干旱，造成水资源不足，原有的自来水已经不能够供应村民生活用水，严重影响全村村民生产、生活；为此，经村两委、村民代表会议决定，从本村到宁洋青菜坑林地水源源头接进自来水，加大供水量，此自来水引水工程建成后，既能解决我村800多村民的生活用水，预计受益1800多人，但此项工程投资较大，预计全长7公里，工程总投资13.2万元（其中管道7千米需7万元，挖管道沟工人工资需2.8万元，管道安装费每米2元，需1.4万元，2个蓄水池，预计需2万元），虽然多方筹集资金2万元，但由于村财困难，仍欠缺资金11.2万，恳请上级拨款扶助为盼。

特此请示，请批复。

谨呈。

三河村村民委员会

2009年10月9日

第五篇：从“有水吃的执行力”到如何解决执行力问题

根据“有水吃的执行力”分析如何解决执行力的问题

“三个和尚没水喝”的故事，想必大家都不陌生，这个故事之所以能被作为启蒙教育的一个比较经典的教材，与其蕴含的深刻教育意义是分不开的。从三个和尚没水喝的故事中引发了企业对于执行力的重视，归结到底执行力无非就是“实现、完成目标（任务）的能力”，简而言之也就是干事的能力，就是解决“喝水问题”的能力。

首先，“一个和尚挑水喝”。庙里只有一个和尚A，烧香、念经、吃喝睡，全由一个和尚A执行，他明白不能“等、靠、要”，也不能“懒、馋、睡”，凡事都需要他自行打理，在这种情况之下，没水了，赶紧去挑。所以，和尚A能够自觉的很好的发挥自己的执行力，事情也就顺利的进行着。

其次，“两个和尚抬水喝”。庙里来了一个新和尚B，和尚A的思想和情绪发生了改变，他认为喝水不是他自己一个人的事，如果这时还是自己去挑水就有失公平了，于是向和尚B提出共同抬水。和尚B没有意见，于是和尚A和和尚B按部就班且相安无事的继续着每天烧香、念经、吃喝睡的日子，关于解决喝水的执行力没有受到大的影响。

最后，“三个和尚没水喝”。由于庙里又来了一个新的和尚C，三人成众，一个小的团队建立了起来。在团队建立的同时，庙里喝水出了问题。“等、靠、要”的念头在三个和尚之中蔓延开来，谁也不愿去挑水，都情愿砸吧干裂的嘴唇耗着。直到庙里起火后，三个和尚意识到没水的问题出自于自身的原因。最终，又恢复到了轮流挑水的日子，解决了喝水的问题。

这则故事反映出的问题是：从挑水喝到抬水喝再到没水喝又到有水喝，队伍建设从一个人、两个人再到三人的团队，一个核心的问题就是责任问题，而责任的落实只有通过团队（一个执行者）充分发挥其执行力去实现，而好的执行力除了责任者自身的责任心之外，还要有一套完整有效的责任管理制度做为执行标准，也就是解决了HOW-怎么挑水的问题。

在寺庙里做为管理者的“方丈”需要考虑HOW-怎么挑？WHO-谁来挑？WHEN-什么时候挑？WHERE-在哪儿挑？WHOM-谁来检查？WHAT-结果如何考核这一系列接踵而来的问题。同样，这些问题也并非仅存在于这个故事中的寺庙里。在企业日常管理中，做为公司的领导者，同样也面临着这些问题的考验。那么，良好管理制度体系的建立可以帮助领导者解决如何挑水的难题。派合适的人做合适的事，即解决了WHO-谁来挑的问题，也解决了领导者的又一难题：合理用人!派合适的人做合适的事，一方面可以使被委派人的能力与执行潜力得到了很好的锻炼和提升，另一方面也能更大限度刺激其尽全力做事的积极性。对企业和个人而言，都是双赢的结果。企业知人善用，才能在人力成本和时间成本上得到大幅度的节约，从而达到创造额外效益的结果。如不能做到知人善用，派没有能力的人去做一件或者更多他根本无法完成的工作，即浪费了彼此的时间，又浪费了人力、物力甚至财力。这对企业而言，是非常大的损失。

另外，在派遣人员之前企业的领导者需要了解到项目的工程量有多大，以量来衡量需要派遣的人数。如果是一个需要七八个人共同完成的项目，只考虑到了效率问题而硬是把应由7、8个人完成地工作任务交由一个人完成，应当考虑人员的工作能力问题，如果人员工作状态十分疲劳，效率反而更加低下。明明是一个人可以做的事，为了所谓的轻松、团结和融合，硬是多弄了几个人去共同完成，反而会造成工作效率的低下。所以在以量定人的过程中，应适当考虑发挥人员的潜在能力，定人的时候可适当减少人数，人均定量一定要比人员实际工作能力定得略高一点。比如需要5个人完成的任务，就不应该放5个人去做，而应该就放3到4个人。这样做起码有以下几点好处：

1、这样做可以提到团队的合作能力。因为人只有在需要帮助的时候，才会互相团结。刺猬为什么会彼此靠的很近就是要取暖遇御寒。

2、这样做可以提高团队的创新能力。鲁班为什么会发明锯子？不是因为偶然地一次划破手指，而是因为它厌烦了每天没有效率的大量的木工活，所以，在他心里一直有改变这种低效率的心愿。正好因为一次偶然的机会划破手指才成全了他的想法。对一个团队的执行力也是这样，人只有在匮乏的时候才会想办法去突破，所谓：“穷则变，变则通”。切不可让人员浮肿，从而降低了他们的创新能力。

3、这样做可以提高团队调配各种资源的能力。人是靠培养的，团队也是这样。我们做事的风格不能等各种资源都到齐了才去执行。执行力是一种调配和整和资源的能力。

所以，下达任务时，这个任务本身就要有不可执行的成分在里面。爱因斯坦的伟大不是他本人的伟大，而是他去执行了一些在别人看来不可能完成的任务才现出了他的伟大。

接下来又一个问题摆在了领导者的面前，那就是WHEN-什么时候挑？这个问题的出现并不会给领导者带来太多的困扰，既然已经建立了管理制度，并派遣了合适的人去做合适的事情，那么接下来只需要规定一个完成任务的期限给执行者。领导者并不是从头到尾都要亲力亲为，他只需要掌握事态的进度，控制着事态将要完成的方向就好。而WHEN-什么时候挑？WHERE-在哪儿挑?怎样去做，什么时候完成，做为领导者并不需要过多的关心。因为，领导者需要把精力投入到更多的事态中去。那么，对于执行者而言，如何做事？面对突发事件如何妥善处理？WHEN-什么时候挑？WHERE-在哪儿挑？才是做为执行者需要面对和考虑的事情。

对于企业的领导者而言，真能做到真正意义上的放心、放手、静候佳音吗？也许会有这样的领导者存在。然而，大多情况下更具有代表性的则是，心里说服自己放心、放手、静候佳音，而实际中还是要自身参与并投入到整个公司的运营当中。唯独这样的方式才能让领导者稍感安心，因为他们感觉得到自己在掌控着事态每一分每一秒钟的发展。可是，这样的模式也会给领导者带来困惑。随着公司的发展、壮大，领导者的应酬变得越来越多，伴随着即将启动的项目、执行中的项目和新增项目的增加，做为领导者也会渐渐的感到力不从心。

此刻，WHOM-谁来检查“喝水的问题”又被摆在了领导者的面前。话说一个企业的良性运营不仅仅是领导者一个人的事情，做为企业中各部门的执行者也同样需要考虑这样的问题。一个好的团队，除了有良好的管理制度、合适的执行者去做事之外，各个环节中的配合也是至关重要的。

与其把领导者架在最上面去应付企业之外和企业之内繁杂的琐事，不如合理的将问题分配给各环节中的执行者去协助领导者处理，好比一个项目从最初的接洽到合同签订再到最终执行完毕这一过程中会涉及到企业内的诸多部门并由这些部门的执行者通过配合来共同完成。一个部门没有按时、按量的完成自身的额定任务，那么会给下一个部门的任务执行带来不少的困难，甚至会拖了整个企业发展的后腿。既然领导者能够在一开始就派合适的人去做事，那么这个时候不妨考虑让各部门间的执行者在相互配合的前提下相互监督。这样一来缓解了领导者的工作压力，又可以无形中督促各部门高效、有序、相互配合着解决“有水喝”的问题。

对于寺庙而言，“方丈”不再为寺庙里每天喝水的问题费心，他可以抽出更多的时间去考虑如何扩大寺庙的规模，如何吸引更多的香客前来烧香。三个和尚则严格按制度、按时完成“挑水”任务，寺庙内各项日常事务也打理的井井有条，前来烧香拜佛的香客络绎不绝，这座寺庙也就成了远近闻名的寺庙。“方丈”为了表彰三个和尚，分别对他们委以了重任。

对于企业的领导者而言亦然。企业的规模扩大了，企业的发展加快了，在企业壮大的同时，WHAT-结果如何考核又再次出现在领导者的面前。而此时，这一问题的出现不再像之前的问题那样会给领导者带来太多的困惑。对于认真做事的执行者，给予表彰、升迁或物质上的奖励都是促进其积极工作的方法。企业的发展在于团队的管理良性循环，团队中每一个执行者都能够积极主动并负责的做事，做为团队的核心人物，这个企业的领导者才能真正意义上做到高枕无忧。才能带动这个企业、这个团队不断的发展、壮大。