《四叶草之夏》策划书（共五篇）

第一篇：《四叶草之夏》策划书

湖州师范学院文学院

千寻文学社

原创青春励志电影

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四

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草

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夏

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策

划

书

主办：湖州师范学院文学院千寻文学社

时间：2009年5月——2009年6月

一.活动背景

盛夏又至，一年共同的学习合作交流将在这个夏天结束互道再见，这一年的故事犹如四叶草那般美丽绚烂，融入了我们每个人的喜怒哀乐，留下我们成长的足迹。为了给我们留下一份美丽的回忆，可以在离校后的人生路上引起我们对那一年里零星的人与事的回忆而获得某种留恋或感叹，算作是一种永恒的财富或相守。在这里面你可以看到曾经的你，曾经的故事，如四叶草叶子上晶莹的露珠。我们每个人都有无数的故事，这故事还将在湖师院这美丽的土地上上演，所以这也是一个未完的故事等待着你们来完成。

此外，为丰富校园文化锻炼学生的组织表演能力，提高学生的摄影导演技能和审美设计能力，我们组织此次的《四叶草之夏》的电影制作。此次全程原创，由剧本写作、演员筛选到导演摄影及后期制作均出自我们学生之手，并邀请老师做一些指导。这是一项自娱自乐，自主学习，自主实践的机会，也是一次社员交流与合作的机会。相信社员定能获益匪浅，也给我们社团做些宣传。

二．活动时间：2009年5月——6月

三．活动主题：原创青春励志电影《四叶草之夏》

四．演员剧组：四叶草剧组

详见《四叶草之夏剧本》（附）

五．活动流程：

1、前期准备：

（1）剧本写作及修改（已完成）

负责人：章洁

修改：社团干部及谭老师

（2）演员筛选：（已完成）

演员安排详见剧本

（3）前期宣传：

负责人：车晓雷（宣传部）

海报：分两次，首次手写海报共三张，分别张贴于各校区，时间：6月3号

后喷绘海报共三张，分别贴于各校区，时间：待定（电影公开放映前周）

宣传单: 分两次，首次共30张左右分别张贴于各宿舍楼下

时间：6月3号

后共30张左右分别张贴于各宿舍楼下

时间：待定（电影公开放映前周）

注意：两次宣传的侧重点不同，后次强调拍摄电影事宜及公开放映

（4）摄影器材及道具准备：（完成）

负责人：蒋方

DV准备：包括电板、数据线

天涯文学社办公室：借会议室及室内相关布置

送奶茶的衣服一件（包括装奶茶的箱子、袋子）和头巾

四叶草瓶子（内有四叶草）

包、自行车、篮球

各位演员衣着服饰发型自理（按照演员预期设置，部分在演出过程中有改动）

化妆（按照演员人物要求进行，由化妆师化妆）

未详细说明处按事先协定进行

2．摄影过程：（5月13号——6月14号）

摄影时间：周三下午，周末或有较多的空余时间

拍摄地点：天涯文学社、校园、部分取景校外

动作指导：导演（阿洁）副导演（蚊子）负责，演员可参与评议修改

每次安排一周内的拍摄任务，拍摄之前事先通知部分演员及工作人员。

原则上同场景的戏一次拍摄，提高拍摄效率缩短拍摄时间减少工作量。电影部分取景制作人员选时取景制作

相关工作人员安排详见《四叶草之夏》剧本

3.后期制作：（5月13——6月14号）

负责人：尹浩企

集体评审修改时间：每周三下午

后期制作穿插在每次拍摄之后进行，缩短时间。

4.放映：（6月19号）

时间：7点

地点：申请之后再通知宣传

具体放映事项安排事前再商量决定

5.DV刻录：

演员及相关制作人员每人一份，千寻文学社干事以上每人一份赠送各学院学生会各社团一份

具体事宜或未尽事项待定

六、财务预算：

剧本复印：1.5×20=30元

宣传海报：4×3×2=24元3×30=元

宣传单：30×0.1×2=6约10元

部分道具：50元

演出场地装饰：50元

DV制作：2×(10+40)=100元

共计：344元

七、预期效果

电影以文学社为背景反应当代大学生的生活及思考，让大家从中看到自己的影子获得启发。演员相互协调切磋有在表演技巧揣摩任务个性上有一定提高。此外，能大力宣传社团把我们新的东西带给大家，也诚恳希望大家不吝赐教。

八、活动总结

千寻文学社

2009年5月

第二篇：夏之篇——11级摄影策划书

“魅力商师，美丽校园”活动策划书——梦幻之夏

一、活动背景

商丘师范学院开展一项特色活动：“一院一品”，要求每个学院一个品牌。现代艺术学院根据自身专业特长制定了“魅力商师，美丽校园”为主题的摄影活动大赛：分春、夏、秋、冬四个篇章，分别由各个年级摄影专业的学生来承办。11级摄影主要负责夏之篇。

二、活动目的加强同学们对校园的热爱，让普通的校园在镜头里散发独特的魅力。同时有助于同学们提高自己的审美能力和专业技巧。

三、活动安排

活动主题：商师梦幻之夏

活动主办方：11级摄影专业全体同学

活动对象：11级摄影全体同学

时间安排：5月12日至5月17日为发动宣传阶段；5月18日至6月18日

为拍摄创作阶段；6月18至6月25日为评选布展阶段。

四、比赛规则与内容

1.参赛者交两张或者一组以“商师梦幻之夏”为主题的照片，照片题目自拟。要求参赛作品积极健康，高雅文明。

2.投稿作品要求注明标题，拍摄时间，拍摄的地点，真实姓名，联系方式，对自己的作品用简单的文字（不超500字）阐述一下，文字叙述word版本与电子版照片齐交至邮箱：280454126@qq.com

3.要求作品由自己拍摄，不得使用、剽窃、借助他人作品。

五、奖项设置：

一等奖3名50元话费加3分德育分

二等奖6名20元话费加2分德育分

三等奖10名高档笔记本一个加1分德育分

优秀奖若干加1分德育分

以上获奖者均颁发获奖证书一份

六、经费预算

一等奖3名共150元

二等奖6名共120元

三等奖10名共100元

布展费用估计约100元

经费总计：470元

第三篇：夏之绝句

夏之绝句

刘建国

一、教学目标

（一）知识教学点

1、善于捕捉瞬间的感受进行细致入微的描写。

2、体会作者精巧的构思，丰富的联想和新鲜优美的语言。

（二）能力训练点

通过自我阅读，能够品味出文章的美，能够根据文章说出作者为什么酷爱炎热的夏天？感受作者在文中流露出的思想和情感。

通过摘抄优美、新鲜的词句，养成积累的好习惯。

（三）德育渗透点

热爱生活，走近自然，珍爱生命。

（四）美育渗透点

体会文章语言形式的美和内容所表现的自然之美，生命之美。

二、学法指导

评点式自我朗读——自我朗读、品味、评点写感悟。

三、重点、难点、疑点及解决办法

重点：对本文极具诗意的散文的语言品味。可让学生反复阅读，进行选读、品读、点读来直接亲近语言文字本身。

难点：作者流淌在字里行间的情和蕴含的理。可以通过结合文中的一些语句引导学生思考讨论，师生共同加以解决。

疑点：文章第18小节的末尾“而蝉声的急促，在最高涨的音符处突地戛然而止„„徒留给人一些怅惘，一些感伤”这里的感情倾向似乎不同于全文的感情基调？这个问题可以将一段文字放到全文的整体背景，尤其结合上、下段理解作者的意图。

四、课时安排 一课时

五、师生互动活动设计

学生自读、选读、品读语言并相互交流，教师提出问题，学生补充，师生共同研讨，加深对课文思想和情感的理解。

六、教具准备

收录机、磁带、小黑板

七、教学步骤

（一）明确目标

自我阅读、品味语言、感受语言形式的美。师生共同研讨学习，体会作者的思想和情感。

（二）整体感知

简媜的散文是诗质散文，并不以识见广博，字句老辣取胜，而以敏于感受，巧于构思，富于联想，精于练字见长。《夏之绝句》并不是想告诉我们社会百态人生万象，吸引我们的是作者那细致入微的感受，新颖而贴切的意象和机警而妩媚的文字。

（三）教学过程

1、简介作者导入课文。台湾作家简媜，以诗踏入文坛，已出版了七本散文集，每一本都有新突破。《夏之绝句》出自其第一本散文集《水问》。

2、听课文录音，积累下列词语（小黑板展示）

3、自我朗读课文，品味文章语言。

分组朗读、品味、讨论，分别从不同的角度，如修辞手法。比喻句的使用，生动新鲜的动词，句式的变化：长句、短句、排比句，对偶句等等集中进行讨论分析并相互交流。

4、归纳小结讨论并在摘抄本上摘抄下你最喜欢的句子，同时对摘抄的句子用一两句话作点评，写感受或收获。

5、老师设计问题，学生补充，师生共同研讨，加深对课文的深层理解。（1）文题为“夏之绝句”，文中写了哪些夏景。

（2）文中用骈俪文来写春天，用绝句来比夏天，借助想象分别表现出春天和夏天什么特点，用恰当的语言进行描绘。

（3）有人觉得蝉声聒噪乱人心，而作者却情有独钟，捕促作者的心情与感受，想一想原因。

（4）作者在第18小节所发出的“„„而后寂寂寥寥成了断简残编，徒留给人一些怅惘。一些感伤。”该作怎样理解？（5）学生补充：略 讨论明确：

（1）作者咏夏，并不泛写各色夏景，而是集中描写蝉声。先写童年捉蝉，再写晨间听蝉，午后蝉声，黄昏一面散步一面听蝉，全篇散文犹如一首绝佳的咏蝉诗章。

（2）将“春天”比作“骈俪文”，表现出春天色彩绚丽，百花吐艳，万物争春这样浓墨重彩的景象。

将“春天”比作“绝句”，既表现出夏天的诗意美，如“„„诗中自有其生命的情调，有点近乎自然诗派的朴质，又有些旷远飘逸，„„也许，是一首抒情的边塞诗”；又写出夏天独特的声音，如“夏乃声音的季节，有雨打、有雷声、蛙声、鸟鸣及蝉唱。蝉声足以代表夏，故夏天像一首绝句。绝句该吟诵，或添几个衬字歌唱一番。蝉是大自然的一队合唱团，以优美的音色，明朗的节律，吟诵着一首绝句”。

（3）作者对于蝉声以绝佳吟唱视之，全出自于都市人对于天籁自然的渴求。20世纪80年代的台湾都市人，五官俱为滚滚红尘所污染，全无一点田园风光可抚慰疲惫之心灵，身边俱是轰鸣的车声，综艺节目的敲打声，售票小姐不耐烦的声音„„嘈嘈切切错杂弹的噪声中，忽闻窗外蝉鸣，怎不令作者感到如一条清澈洁净的水流可冲流耳朵，荡涤心扉；怎么不会像磁铁吸取铁沙一般，把作者整个心思都吸引过去，又如狂浪淘沙般地攫走了作者紧张紧扯在手里的轻愁。所以作者也说：“一段蝉唱之后，自己的心灵也跟着透明澄静起来，有一种‘何处惹尘埃’的了悟。蝉亦是蝉”。

（4）夏是生命力最旺盛的季节，也是春至冬四季歌中最高亢的强音，这也许是充满着青春活力，亦秀亦健的作者与夏结缘相契的又一原因吧，在这些文字中作者表现出一种青春易逝，美景难得挽留的怅惘，这就使此篇散文超出了对景物的吟咏，心境的抒发，而表现出一种强烈的生命意识。美尽管总是瞬间的、脆弱的，自然之美生命之美无不如此，但花谢花还开，月缺月又圆，因此，结尾“每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平”，读至此，我们又为作者的豁达爽朗而会心一笑。（5）学生补充问题研讨（略）

（四）总结扩展 扬春抑夏似乎是诗家传统，而在这篇文章中作者偏偏推陈出新，喜赞夏天像一首绝句，终篇一想，全是出于对蝉声的喜爱，全文就是一首咏蝉的诗章，蝉声作为整体意象笼罩全文，层层递进，回旋往复，而章法井然，形象突出，在结尾又突现出一种强烈的生命意识。一年四季，我们往往也会对某个季节情有独钟，请选一季节谈谈自己的感受，描绘一下你心目中的——（季节）。

八、布置作业

1、完成课后练习一、二。

2、摘抄优美语句。

3、课外阅读有关描写夏天的诗文，与本文进行比较，如《小院的夏天》。附：报书设计

夏 之 绝 句

简 媜

蝉声足以代表夏：童年捉蝉，晨间听蝉，午后蝉声，黄昏边散步边听蝉 夏天像一首绝句：朴质的自然诗派

抒情的边塞诗 ——蝉声，亦是生命之歌

九、教学反思：

1、教学本文时，由于预习工作做得较好，因此，一节课完成比较轻松，学生的自学质疑比较到位，对文章的整体感悟对局部的理解也比较深刻，因而提出了一些有价值的问题。如：（1）为什么说蝉声“何尝不是生命之歌”？（2）为什么说“蝉亦是禅。”（3）“何处惹尘埃”出自何处，怎样理解？（4）文章语言优美，形式独特，但文中有不少的倒装句读起来咬口，也增加了理解的难度，我们不应该提倡，更不应一味地模仿。（5）„„

2、在“总结、扩展”时描绘心目中的某个季节的同学十分主动积极，他们都说出了自己喜欢某个季节的原因，用比较优美抒情的语言描绘了季节的特征，达到了预期的目的。

3、由于许多学生没有生活的体验，对于文中一些主观色彩很浓的较晦涩的句子理解起来困难较大，特别是中下层学生，因此，教学生留心生活，认真体验，感悟生活是今后语文老师指导的重点之一。

4、在欣赏佳句妙句上，有些学生由于理解能力所限，找出的句子毫无特色可言。因此，培养学生的文学欣赏能力也是教学的重点。

沁园春·雪教案

【教学目标】

１、知识与能力：

⑴ 学习词的相关知识，了解词的基本特点和表现手法。⑵ 能够有节奏、有感情地朗读，注意重音及停顿。

⑶ 体会诗词语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵。⑷ 学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。

⑸ 体会写景、议论、抒情相结合的写作方法，感受词精练优美的语言。２、过程与方法：

⑴ 学生结合文中的注释，在教师的指导下，理解内容。

⑵ 老师组织学生分组进行活动，根据词的内容，发挥想象，以小组为单位，描绘出诗人笔下的“北国风雪图”。

⑶结合几首描绘雪景的诗词，教师引导学生进行比较，加深对本阕词主题的理解。３、情感、态度与价值观：

⑴ 学生能够感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他作为革命领袖，挥斥方遒的伟大抱负和坚定信心。

⑵ 学生能够恰当、客观地认识诗人对历代帝王的评论，教师引导学生树立客观的功过观和正确的历史观。【教学重点】

１、学会词的朗诵方法，掌握正确的停顿，能够找出诗歌的重音。２、体会诗歌语言的凝练，理解“诗化”形象的内涵。３、领会词的意境美和音韵美。【教学难点】

１、理解“封、飘、望、舞、驰、惜”等动词和“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。２、理解诗人对历史人物的评鉴，体会他豪迈的伟人情怀，并树立正确的历史人物观。【教学教具】

电脑，投影仪，录音机，自制电脑软件。【课时安排】两课时 【教学过程】

一、导入新课，培养兴趣，强化动机

１、投影山东大学历史系教授高亨的《水调歌头·读毛主席诗词》：

掌上千秋史，胸中百万兵。眼底六洲风雨，笔下有雷声。细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。

教师略作解释，请学生发表意见（根据经验，学生会认为是吹捧之词）。２、投影著名诗人柳亚子赞毛泽东《沁园春·雪》的一段文字：

“余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！”

教师说明：这段文字决不会是吹捧，因为他写于１９４５年国民党统治时期，那时吹捧毛泽东，可能有杀身之祸。

下面，我们学习毛泽东的词《沁园春·雪》。这首词是毛泽东诗词的代表作。

二、学习朗读，整体感知

１、范读全词（或放朗诵录音），学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。２、齐读一遍。

3、教给学生朗读方法。学生自由朗诵。

三、精读课文，问题探究

１、播放诗歌朗诵录音，然后请朗读水平较好的学生朗读全诗。２、品读前三句：

⑴ 这三句在上阕的作用是什么？

要点：总写了—个壮阔雄奇、玉砌银装的冰雪世界。⑵ 由此可见上阕的结合特点是什么？ 明确：先总写，后分写。⑶ “千里冰封”、“万里雪飘”两句在情态的描写上有何不同？

明确：前者是静态描写，后者是动态描写。３、品读分写部分：

⑴ “望”所管辖的句子是哪些？ 要点：由“长城内外”到“欲与天公试比高”。也就是说，诗人把自己想像为一个顶天立地的巨人一样，站在高山之巅，不畏严寒风雪，远眺北国大地，欣赏北国壮丽雪景。其气势何等豪迈。

⑵ 品读“长城”、“大河”几句。① “惟余莽莽”的意思是什么？ 要点：只剩下白茫茫的一片。

② 本词写黄河与一般表现黄河的作品在情态描写上有何不同？

要点：一般作品表现黄河的动态，如李白的《将进酒》中：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。而本词写的却是黄河的静态。③ 这样写“长城”、“大河”表现了什么？

要点：描写了一个视野广阔，寒威凛烈的冰雪世界。更显示了作者博大宽阔的胸怀，雄伟旷达的气魄。

④ 用了什么修辞手法？ 要点：对偶。

⑶ 品读描写群山、高原的几句。① 用了什么修辞手法？ 要点：对偶、比喻、拟人。

② 为什么觉得群山像银蛇在舞动，高原像一只只白象在奔驰？

要点：诗人站在高山之巅极目远眺，被白雪覆盖的群山蜿蜒曲折，伸向远方，仿佛一条银蛇在舞动；一座座披着白衣的高原，仿佛一只只白象在奔驰。前者舒展柔美，后者奔腾扑丽；二者义都有奔放活泼的气势，显得神采飞扬。加上“欲与天公试比高”一句，就更有一种奋飞的态势和竞争的活力。这样浪漫的想像实际上正是以雪压冬云，天地混沌一片的景象为基础的。

⑷ “长城”、“大河”利群山、高原的描写，情态上有何不同？

要点：前者写静态，后者写动态；塑造了一个动静结合、虚实相生的意境。４、品读最后三句：

⑴ “须”的意思是什么？ 明确：等待。

⑵ 思考：这几句写的是否眼前所见实景？用了什么修辞手法？有何作用？（先让学生发挥想像去体会，回答，然后教师明确。）

明确：这儿句是从眼前所见展开的想像，是虚写，展现了一个红白交映生辉的景象，用了拟人的手法。把红日映照下的北国河山比作一个红装素裹的少女一样格外艳丽动人。

四、梳理、总结

总结这首词的思路与写作手法。（先引导学生思考，然后教师归纳。）

⑴ 修辞手法小结：

要点：比喻、拟人、对偶等，使描写更形象生动，更能加强表现效果。⑵ 表达方式和内容概括：

要点：描写与抒情相结合，描绘了北国的壮丽雪景，热情赞美了祖国的大好河山，抒发了诗人的豪迈情怀。

五、布置作业

1、背诵、默写全词。

2、带着以下问题预习下阕： ⑴ 朗读这一部分。⑵ 表达方式的特点。

⑶ 表达诗人的什么思想感情？ ⑷ 用了哪些修辞手法？ 第二课时

一、复习上内容：背诵这首词。

二、精读课文，问题探究

１、前两句有什么作用？为什么不用“赞美”而用“折腰”？ ２、“惜”的作用与上阕哪个词相近？ ３、“文采”、“风骚”、“弯弓射大雕”各指什么？运用了什么修辞方法？ ４、诗人对“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”和对“成吉思汗”的评价态度是否一样？分别体现在哪些词语上？ ５、“风流人物”、“还看今朝”怎样理解？

６、这一部分在表态方式上有何特点？“俱往矣”前后有何联系？表达了诗人怎样的思想感情？

答案要点：１、承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝，完整无隙的感受；“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。２、其作用与上阕的“望”相近，都有领起下文的作用。３、“文采”、“风骚”指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法。

４、不同。对前两者并不是一概否定，而对后者的惋惜之情近于嘲讽。这种感情分别体现在“略”、“稍”、“只”等词上。５、“风流人物”指的是能建功立业的英雄人物；“还看今朝”的“今朝”指的是当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众。这不但是一种坚强的信心和伟大的抱负，而且是一种昂扬的斗志。抒发了自己作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。

６、议论与抒情相结合。既谈古，又论今，把古代与今天作比较。热情歌颂了无产阶级革命英雄和广大的人民群众。抒发了诗人作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。

三、理解《沁园春·雪》的艺术特色 小组讨论：

１、这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？

上片写景大气磅礴，气象雄浑而有寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情；下片议论，有上片之景而产生感情有祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说而寓情于议，蕴涵诗人对祖国的深情以及充满自信的情怀，最后一句由评论落到赞扬，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。２、这首词语言上有什麽特点？

这首词语言凝练、贴切、极富表现力。

望、看、惜──贯穿全文；飘、舞、驰──动词生动；运用比喻、拟人、对偶等修辞方法。

四、阅读课后诗《减字木兰花·广昌路上》并比较两首词的异同点

这两首诗共同点都是写雪景，都有雄壮的气势、豪放的风格。前者是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志；后者是写景叙事之作，描写行军的一个场面，表现工农红军一往无前的战斗气概；前者上片写景下片议论，后者上片写景，下片叙事。前者写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想象，后者写的是南国雪景，虽有气势而难与前者相比，只是展现眼前的实景。

五、总结，练习。

第四篇：夏游策划书

夏日再临你在等什么！——夏游活动策划书

策划人：XXX

夏游活动策划书

一、活动目的火热六月已然临近，大自然早已地在和煦的春风的吹拂下苏醒。夏日再临百花盛开，绿树成荫，好一派风光，令人为之陶醉。为了让同学们在本学期中体现新的活力，增加同学们的团结及合作意识，缓解一下同学的学习们、工作压力，本班将组织开展夏游活动。

二、活动对象全体同学

三、时间和地点

四、活动前期准备

1、宣传组进行前期宣传（请示、宣传海报、宣传稿、邀请函）寻找赞助商。5月20日前完成。

2、组织组进行报名、分组、参加人员名单统计。（5人一组）5月30日完成。

3、活动负责人在出游前2天确认出行地点及路线。

4、组织组在出游前一天提供出游人员名单。

5、采购组按组织组提供参与人数进行采购（食品、水、药品及必须品采购、集体游戏道具）确定出行日期前一天完成。

五、活动流程：

1、出行当日7点中心区门口集合，组织者提前30分到场。2、7点30分乘坐包车前往滚钟口。

3、爬山、看景、集体游戏活动。（12点在停车场进行活动。）4、2点至4点自由活动时间，4点30分集合返回。

六、项目预算

1、包车费

2、食品、水、药品及必须品采购、集体游戏道具

3、保险费（由参与者自愿购买）

4、其他

七、应急预案

1、提前确定天气、路况、车况。若活动时，出现天气状况（大风大雨天气，则女生立即撤往安全地带，男生件重要物品带回，并拨打较近的派出所电话，寻求支援；若影响较小，视情况而定）

3、若在活动时，有人身体不适，则立即送往较近的医院检查治

疗。

4、若活动中有意外发生要有组织、有纪律的撤离安全地带，并及时拨打消防热线。

八、注意事项：

1．夏游游可能会遇到低温阴雨、浓雾、强对流天气以及雷电的气候状况，所以，安全负责人要注意提示参与人员穿着适当，不必太多，也不要太少，随身带件外套保暖与防晒。

2．雨具是夏游必须随身携带之物，最好带一把折伞。

3．出游时容易滋生蚊虫和细菌。因此，要尽量注意饮食安全，避免饮用生水和吃不卫生的东西。

4．活动过程中，每位参与人员应当不乱丢果皮纸屑，不攀折花草树木，时刻注意大学生的形象及素质。

5．出游之前，必须告知家长及老师，想拍照的同学最好先检查一下相机的性能，以免不良情况的发生。拍照后也要妥善保管，小心丢失。

6．组织者要准备创可帖，胃药等应急药品，每个学生应随带身份证。

7.出行人员都必须服从整体安排，不要自行离开，注意安全。每位参与人员必须发扬团结协作的精神，密切分工原则，积极配合组长的安排，注意活动纪律，使此次活动顺利圆满地完成。

8．来回路上，组长负责大家的出行路线。

9．组长协助负责人负责活动总结，找出活动的不足，为下次班级出游积累经验。

PS：活动宣传词

夏日再临，你在担心没有地方玩吗、你在担心没有人陪你玩

吗？你在担心不能认识新朋友吗？这些都不是问题，加入我们，你只负责玩！

想出去玩，有木有？想认识朋友，有木有？想亲近自然，有

木有？还等什么come on！

策划人：

第五篇：“文艺之夏”k歌大赛策划书

一、活动名称：邢帅网络培训学院首届‘文艺之夏’k歌大赛

二、活动目的：使同学们能在活动中增强软实力，同时也为同学们提供一个相互认识，相互交流的和同台竞技的的机会

三、参赛对象：邢帅网络学院所有工作人员，正式学员和试学学员

四、赛前准备：①宣传；宣传部广告宣传（7月3日-7月8日22：00）

②报名时间：7月08日22：00-7月11日24：00 ；

③报名方式：yy（邢帅网络学院id:7621）qq群内报名，联系人：拉拉

④比赛地点；yy（邢帅网络学院id:7621）k歌大厅

⑤比赛时间：7月15日-7月18日每晚22：00；

⑥比赛前一天工作人员会通知参赛人员的领取参赛序号

五、报名须知：①；报名人报名时格式为“姓名+qq号+参赛曲目；

②；可一人或找同学一起参赛；

③；自备伴奏

六、比赛流程：①根据参赛序号排麦序

②不少于五个正式评委（评委为k歌大厅主持）给各位评分（每人有五票【朵鲜花】）

③大众评委的鲜花也是各位参赛选手的分数~（鲜花作为票数一人一票多投无效）

④统计人员将会统计每位参赛者的鲜花分数

⑤7月15日 前15强

7月16日 前 8强

7月17日 前 3强

7月18日22：00颁奖仪式

七、奖项设置：冠军1名：奖剁椒鱼头一份

亚军2名；奖水煮鱼一份

季军3名：奖水煮肉片一份

最佳人气女歌手1名：奖鳕鱼汉堡一个

最佳人气男歌手1名：奖鳕鱼汉堡一个

最佳囧囧女歌手1名：奖鳕鱼汉堡一个

最佳囧囧男歌手1名：奖鳕鱼汉堡一个

（如果有搭档参加的话）

最佳组合1组：奖随便冰激棱一份

最囧组合1组：奖随便冰激棱一份

最佳冒泡奖1名；奖~~一份

xx年7月2日