情书-美丽的错误

第一篇：情书-美丽的错误

情书给了我最大的勇气，让我为爱情为狂！--www.xiexiebang.com题　

人世间，有些错误是最美丽的，尽管自己很明白，自己错了，从一开始就错了，但，也愿意永远错下去，因为，这是美丽的错误。

我和她很早就认识了，那时，她有自己的男朋友，我有自己的工作。但和她相恋，却是一次偶然的机会，回想起来，总觉得是一种缘份。

那时，我喜欢喝酒，也喜欢音乐，身边的朋友，不是好酒，就是好音乐，醒时喝酒，醉了就狂歌。但无论是在清醒的时候还是醉的时候，总是难于面对自己，难以面对现实。纵使如此，我还是宁愿每天在酒中寻找更真实的自己，因此，我每天都喝醉，希望酒精能够麻木我早已麻木的心灵与思想。

她打传呼给我的时候我已经醉了，她说：“想喝酒吗？”我说：“我已经醉了。要喝酒，明天来找我。”打完电话后，我就彻底的醉了，好像预感到要有什么事会发生，我痛苦异常，睡在大路边一而再再而三的对照顾我的朋友说：“上天要我生，我就生，上天叫我死，我没有任何怨言，我渴望自然，我希望融入自然。”然后，我就什么也不知道了。

第二天醒来的时候，我已经将头天晚上的事忘得一干二净，依旧和往常一样开始每一天的枯燥工作，听着朋友笑话我醉酒之后的失态。中午时分，她和她的朋友来了，带来了牛奶和面包，说是为我醒酒。这时，我才想到昨天晚上我答应她的话，我想不到她会这么认真。我只说：“我昨天醉了，今天可能不能再喝了。”说完之后，我的内心中明显的感到了她的失望，但我也没有在意，以为这只是女孩子被拒绝后的表现。整个下午，她们都在我这儿，我们一起吹牛，谈天。到吃晚饭的时候，在我的邀请之下，她们留了下来，我出去买菜，回来的时候，我发现家里多了一箱啤酒，她买的。我感到事情有点不寻常了，但我没有在意，喝就喝吧？

吃饭的时候，她开始敬酒，一杯接一杯的敬我和我的朋友。最终，她醉了，靠在床上，她的朋友照顾她。出于礼貌，我过去问候她，没想到，她抱住了我，我以为她把我当作她的朋友，这让我感到十分尴尬，当着其他的人的面，我感到手足无措。她朋友对我说，她醉了，你多忍受一下算了。时间一分一分的流走，她的朋友也走了，而她，一直抱着我。

后来，她醒了。她对我说：“抱着我，她觉得很信任我，非常得安详。”她又说：“她很早就喜欢我了，已经两年多了，一直没和我说，生怕我会拒绝她，更怕我们之间不会有结果。”我并不吃惊，我的预感早就告诉我了，平时，她看我的眼神，我总觉得与众不同，但我一直在逃避，在躲藏，我不希望和她发生男女之间的情感。但现在，我该怎么做。我能拒绝她吗？我迷糊了。

第二天，我们好像没发生什么事情一样，继续着彼此的工作。但我，心中总是有点压力，压得我透不过起来，我变了，总想逃避这段感情。正好，由于工作关系我需要外出几天。我将她们招集在一起喝酒，对他们说，我要走了，永远不会来了，想去当和尚。我真的有那种想法，我真的想逃离这个地方，逃避这段感情。她哭了！我没有在意，朋友们也不知道为什么，我知道！后来，我回家收拾东西，11点多了，我的传呼响了，她打得，我没回，我看到留言是“520”。传呼不停的响，我决定回了，我预感到传呼是她打的。果然是她，她说：“你能不能不走，我爱你，如果我走了，我永远等着你回来。”我的心乱了，当一个女孩子对你说这些话的时候，你该怎么做，你忍心拒绝她吗？我对她说：“你不要胡思乱想，我会回来。”

我回来了，我需要对得起她的感情，我不想让爱我的人一生为我守候。回来的第二天，她来了，带来了鲜花。就这样，我们相恋了，感情发展得非常的快，和她在一起，我真的感受到了快乐，我觉得，我俩很有缘分，是上天安排我们在一起的。那一久，天空每一天都是阳光明媚的，我们一起听林忆莲的“至少还有你”，以为这首歌就是为我们而唱；一起看“大话西游”，希望我们的爱能够持续一万年。

第二篇：美丽错误

错误是课堂教学的再生资源

“失败是成功之母”就是说错误是正确的先导，错误是通向成功的阶梯。在学习过程中，学生犯错误的过程有时也是一种尝试和创新的过程。我们把学生学习中所犯的错误，可称为“美丽错误”。它是学生最朴实的思想经验最真实的暴露。所以应该允许、包容、接纳学生的错误，并耐心地帮助他们纠正错误。然而就错误产生过程而言，不过是学生在数学学习过程中所做的某种尝试，基于某种片面认识所做出的认定，其中包含着有价值的思维方法，因此错误是一种教学资源。简便计算教学中，教师要充分利用错误资源，启迪学生的智慧，拓展学生的思维，从中突破教学难点。

学生的每一个错误并不是无中生有的，每一个错误都意味着学生在对知识或概念的认识上有了偏差或是受了限制。学生在计算中出现的错误在小学数学学习过程中是普遍存在的，因其产生的错误并不是“仔细”就能解决的，其中学生个人的内在因素和老师教学的外在因素都能催生这种错误的存在。因此我们要正确面对学生的错误，走进学生内心看待问题的根源，分析和研究错误的心理成因，寻找合理而有效的方法去克服。

第三篇：美丽的情书

7年前，我在一所师范大学读大一，寝室里的几个女生个个漂亮，美丽的情书。进大学不到半年，寝室里几乎每个女生都受到了男生的情书或玫瑰。只有一个叫美丽的女生例外。李美丽并非长的不好看，只是她来自农村，风吹日晒的缘故，皮肤有些黑，再加上家庭条件所限，不能像其他人一样今天买裙子明天买皮鞋，因此在女生中多多少少对她有些排斥。特别是每晚熄灯后的“卧谈会。大家争先恐后地说着恋爱趣事，李美丽的处境就不免尴尬日子一久，她渐渐成了我们寝室的“第三世界”。女生们见了她，都爱答不理的，她也不怎么呆在寝室，不上课是基本泡在图书馆。一天，为了完成老师布置的论文，我去图书馆查资料，正好碰上李美丽。我向她点点头，就在对面的座位上坐下。过了一会儿，有人用钢笔帽敲我的本子，我抬起头，见是李美丽。“是不是你的？”她指着桌子的中间问。我这才看到，桌上布置什么时候多了一封信，见怪不怪，肯定是情书。我望望四周，三张桌子外有两个窃窃私语的女生，一个男生站在书架前翻资料，还有七八个学生，但都离我们这张桌子很远。那就只有可能是给我的了，我理所当然地拿起那封信。信捏在手里有些软绵绵的，像是搁在口袋里好长时间了。撕开来，几个工整的小楷字映入眼帘：亲爱的美丽！我使劲眨眨眼睛，再看，没错，真是“亲爱的美丽”！“是你的，给你的情书。”因为惊讶，我的声音很大，同学们纷纷把目光投过来。李美丽的脸慢慢的红，她拿起那封信，小声问：“是吗？”那天晚上，李美丽第一次成为我们“卧谈会”的中心，情书大全《美丽的情书》。女生们七嘴八舌地姚她交代到底和谁“来电”。在李美丽赌咒发誓否认之后，话题就转为“谁在暗恋李美丽”。大家绞尽脑汁地列举了所有可能的“嫌疑犯”，我想起了一个细节，就说：上午，站在书架前翻资料的那个男生，你走后，他马上也走了，会不会是他？李美丽说：真的？我怎么没注意。于是大家又催我会议那男孩的长相身高，看上去和李美丽办不般配。知道值班老师在门外大声咳嗽，我们才意犹未尽地闭上嘴巴。情书时件后，李美丽在寝室里的地位有了微妙的改变。女生们对她的态度明显好转，李美丽也开朗了许多，说话声音响亮了，看人时眼睛也不像过去那样茫然，而是亮晶晶的，像含着一汪水。大家都说，以前怎么没发现，李美丽长的还蛮有味道。男生们也开始打听：你们寝室那个叫李美丽的，找了男朋友没有。这些话，李美丽当然也听到了，他脸上的笑容越发灿烂了。后来，李美丽又陆陆续续收到了情书或玫瑰花。再后来，数学系一个男生约李美丽吃饭，没有约到，就在电台点了一首歌《一只受伤的老鹰》，后被我们纂改为《一只受伤的苍蝇》，成为寝室了的一则经典笑话。但直到毕业，李美丽都没有谈过一次恋爱，他依然每天往图书馆跑，很用功的学习，几乎每次考试，他都是年级第一名。大四后，她被保送为本校的研究生。图书馆的那封情书究竟是谁写的？这个问题后来就不了了之。参加工作后的第二年，我出差到长沙，偶然碰到了李美丽，他主动向我提起了这件我几乎要淡忘的事。他告诉我，那封信其实是他自己写的。我一点也不惊讶，因为只有我看过那封信，眼睛掠过信纸的第一眼，我就恍然觉得那是李美丽的字，那样工整流畅的小楷。而这有什么呢，重要的是，他因此变成了一个快乐的女孩儿。我们相视而笑，这是一个多么美丽的故事。

第四篇：美丽的“错误”

美丽的“错误”

摘 要：作为一线的数学教师在课堂中最怕遇到种种错误，但如果我们能机智的找到学生错误的原因，正确筛选错误，好好利用错误，让这些“错误”成为课堂中的“闪光点”，成为学生获取新知的有效资源。我相信会有意想不到的收获。

关键词：错误 思考 有效利用

在课堂教学中，在平时的教学过程中经常会有很多始料未及的错误。对于这些错误，如果我们能进一步分析原因，并能透过错误发现问题，在错误上动些脑筋，好好利用“有效的错误”，这一资源，有效地指出学生错误来促进我们的教学。在数学实践中学生出现错误是美丽的，是他们最朴实的思想最真实的暴露。学生出现的错误，教师要充分利用好，让“错误”美丽起来。教师应用智慧和欣赏的眼光看待错误，让学生在纠错、改错中感悟道理，领悟方法，发展思维，实现创新，促进学生的全面发展。

一、宽容错误，引发思维碰撞

我想很多老师都会经历在学生练习时，出现班上近一半的学生居然是错的，那时非常恼火。但是静下来想想肯定是有原因的：孩子在求知的过程中，属于不成熟的个体，因此，学习的过程中出现错误是可以原谅的。

最近六年级正在学习长方体和正方体，这块教学特别繁琐，在做这样一道题：

“做一个长方体鱼缸，有下面几种长方形玻璃可供选择。

① ② ③

④ ⑤

鱼缸的底可以选择（）号玻璃，鱼缸的深是（）分米，这个鱼缸的容积是（）升。”

学生不知道鱼缸的底怎么找，总是选择错误。每次做这类题总是有很多学生错。学生做题技巧还是不够机智，我们教者就要宽容的看待学生的错误，我们要引导学生如何做这类题目。首先，这个物体是一个无盖的鱼缸，那么物体只有五个面。其次，根据长方体特征相对的面完全相同，让学生找出哪几个面是完全相同，学生会发现多出一个面，那学生很快就知道这个单独的面就是底面。最后，也根据长方体特征，底面和长方体的长和宽有关系，再结合其他四个面，找出高就是4分米。有了这样的过程大部分学生不仅知其然而且知其所以然。学生的思维得到训练，以后做这类题印象应该会更加深刻。

著名特级老师华应龙曾在多个场合谈及他个人的教学主张：教育即融错。实际教学中，老师和学生都会发生错误，关键是我们能不能以包容的心态，深入思考错误产生的原因，充分利用这些资源，让学生在经历“纠错”的过程，对知识能够进一步的认识。我们要宽容、理性地对待学生的错误。将学生的不同观点作为教学资源，让学生在思维的不断碰撞、修正、辩驳中，观点得到一致，更使学生受到深刻的启发和教育。

二、巧用错误，培养思维创新

学生作业错误的原因是多方面的，同样的错误，可能由不同的原因和过程而引起，但是“错题”往往就是他自己真实思维的“流露”。了解这种真实的思维，才更容易找到解决问题的对策。

最近在学习分数乘法，有学生遇到这样一个题目：

把一根木头截成两段，第一段 长米，第二段占全长的，那么这两段木头长度的比较结果是（）

A、第一段长 B、第二段长 C、无法确定 D、一样长

刚开始拿到这种题目，很多孩子就很快有答案选择了选项D，教者可以让学生说一说自己是如何想的，将自己的想法说出来。我们巧妙的应用学生的错误来引导孩子思考，肯定会有学生会发现，两个 表示的含义不一样，第一个表示的是长度，而第二个表示数量关系，教者可以追问如何比较，学生就会思考并讨论，根据之前习题的经验，发现可以以1米长为节点，总长度小于1米，等于1米或者大于1米时考虑这几种情况，学生很快发现这题选择无法确定。

一个错误的解法引发了学生对所学知识的讨论，他们在主动?⒂胝掖怼⒈娲怼⒏拇淼墓?程中，既加深了对所学知识的理解，又创造出新的解答方法。这样的教学既没有对学生的错误全盘否定，挫伤学生学习的积极性，又使错误资源得以合理利用。而且学生在获得数学理解的同时，思维能力、口头表达能力、情感态度等多方面都得到了很好的训练，真真切切地体会到了“做”数学的乐趣。

三、反思错误，师生教学相长

有时在一个知识点学生总是出错，教者也要反思哪里没有处理好。

在六年级上册《分数乘法》中利用分数乘法画方格图，例如 两个乘法算式画法一样吗？很多学生无从下手，首先教者要反思学生为什么会无从下手，肯定是在教学时，上的不够扎实或者讲解不到位，其次，我们要引导学生观察分数的意义，先看第一个分数的意义，如何画图表示出第一个分数，这个对学生来说不是很难。最后，最关键让学生知道每个式子的第二个分数的单位“1”是不同的，学生

一定要清楚。

只要这两个的单位“1”找准了，我相信学生的错误率就会降低。再加上教者课堂上也要这么细化，自我反思。错误资源不仅对学生有帮助，对老师而言，学生出现的问题也能反映出教师教学中存在的不足。老师通过积极反思，及时调整教学思路，改变教学策略，促进学生对所学知识的理解、掌握。

及时的反思不仅能促进学生更好地掌握知识，还能促进我们教师快速成长。

我认为教师应试图更多地关注课堂中学生的错误，挖掘和利用学习错误，努力从学生发生错误的角度去解读学生，了解学生错误背后的学习困难，帮助学生理清问题背后的困惑，使学生真正理解知识，掌握知识。这有利于激发学生学习兴趣，增强学生自信心，还可以有效培养学生的创造性思维，使学习错误变错为宝；更加锻炼了教师的教学机智。这样学生的错误变得更加“美丽”了。

第五篇：美丽的错误

美丽的错误

2013级2班 刘雨欣

一次误会，也许就错过了一段真挚的友谊；一次疏忽，也许就错过了来之不易的工作；一次次错过，造成了一次次遗憾，但也磨练了人生，造就了一种别样的美丽。

错过，时常被人评价为机遇的败笔、失败的前兆。似乎所有人在错过后，才会引出追悔的思绪，才会懂得把握机会。我们可以错过星星和月亮，但绝不可放弃对美好事物的追求；我们可以错过沿途的风景，但绝不可放弃心中的信念；我们可以错过那声声刻骨铭心的低语，但绝不可错过远方希望的召唤。

没有错过的人永远也无法体会到错过者的心情，只有尝试了错过，人生才丰富多彩。温室里的花草永远无法经受烈日的考验，人，就如温室里的花草，只有接受了考验，生命才会变得多姿多彩。所以错过不是一种痛苦，亦不是无法弥补的伤痛，它是一种美丽，一种别样的美丽。„‟人非圣贤，孰能无过„‟过错使我们错过一次机遇，但正是这些错过，使我们仔细反省，努力地把握住下一次的机会，不再犯同样的错误。错过之后，依然能看见美丽。

„„叮铃铃，叮铃铃„‟„上课铃响了，英语老师拿着一沓„„耀眼‟‟的试卷走进教室。拿着手中的试卷，才想起昨天老师让认真复习，迎接考试。看着手中似是而非的试题，悔啊。第二天，发下卷子，看着那鲜艳的叉叉，更坚定了我认真复习的决心。第二次考试接踵而至，当我看到那鲜艳的97分时，心中的喜悦不言而喻。

诚然，错过也许会让你失去一些事物，但如果没有了错过，生命从此也就变得落寞了，变得只有一味的欢乐。没有了因错过而产生的对现实的珍惜，这样的生活，是不是太完美了一些，太单调了一些，太乏味了一些？也许只有错过，我们才可以找到新的起点，也许只有错过，我们才会懂得“山外有山，人外有人”也许只有错过，我们才会明白现实与理想的差距；也许只有错过，我们才会体会到停留就是后退的深刻内涵。

也许你现在正错过了一些事, 一些物,一些人。那么请你放下心中的失落惆怅,将它当成是一次经历,一份想象,放下心中的包袱,保持那份燃烧的希望,继续大步前进吧!正是因为有了错过，我们才会时时反思，刻刻总结。我想要大声的对你说；错过，你是一种别样的美丽。